‌‌‏ ❌شکاف نسلی را در جامعه بپذیریم
-------------
مصطفی اقلیما، رئیس انجمن علمی مددکاران گفت: برخی افراد به‌خود حق می‌دهند که بگویند خانمی که در اینستاگرام فیلم‌هایش را منتشر کرده و ده‌ها هزار فالوئر داشته مردم را گمراه می‌کرده است و با پخش تصاویر و اعترافات او به جامعه در این‌باره هشدار بدهیم؛ درحالی‌که بعد از دستگیری و رسانه‌ای شدن اعترافات این دختر جوان، تعداد زیادی از افراد مشتاق شدند تا بدانند دلیل دستگیری او چه بوده و فیلم‌هایش به تعداد بسیار بیشتری در شبکه‌های اجتماعی دست به‌دست شد. به گفته او الان ما در کشورمان با مشکلات عدیده‌ای روبه‌رو هستیم و مردم انتظار دارند که مسئولان رسیدگی به این چالش‌ها را در اولویت قرار دهند. توجه داشته باشید که حل مسائل و چالش‌های فرهنگی نیازمند برنامه‌ریزی‌های دقیق و غیرقهری است. در این شرایط کشور، مردم انتظار دارند که تصاویر و برخورد با اختلاسگران، مفاسد اقتصادی و... منتشر شود و اخبار برخورد با آنها از رسانه ملی بازتاب پیدا کند. به گفته اقلیما به جای حذف معلول باید علت‌ها برطرف شود و پاک کردن صورت مسئله مشکلی را حل نمی‌کند. او در ادامه به بی‌توجهی به نسل نوجوان و جوان جامعه و تفاوت‌های آنها باتوجه به تحولات جهانی اشاره کرده و می‌گوید: «روبه‌رو شدن و رفتار کردن با نسل جوان، نیازمند نگاه جدید جامعه‌شناختی است. نباید مسئولان تصور کنند، همانگونه که با نسل‌های گذشته رفتار می‌کردند می‌توانند با این نسل هم مواجه شوند. باید شکاف‌های به‌وجود آمده نسلی در کشور را دید و برای آن چاره‌جویی کرد. نادیده گرفتن تحولات جمعیتی و نسلی تنها به مشکلات دامن می‌زند، حال آنکه با پذیرش یک اتفاق می‌توان برای آن به‌دنبال راه‌حل بود. در همین رابطه

🔹باز مانده‌ایم 👈 https://t.me/eduarticle/5473

🔹مدیران، نسل جدید را نمی‌شناسند 👈 https://t.me/eduarticle/5474


---------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

‌‌‏ 🔸برای نسل جدید هیچ برنامه‌ای نداریم
-------------------
طیبه سیاوشی، عضو فراکسیون زنان مجلس

به‌راستی چگونه می‌توانیم برای آموزش و هشداری که به نوجوانان و جوانان کشورمان نداده‌ایم آنها را بازخواست کنیم. من معتقدم که صدا وسیما نباید به هیچ عنوان به موضوع پخش اعترافات دختر جوانی که به‌خاطر فیلم‌هایی که در شبکه مجازی از خود منتشر کرده بود، دستگیر شده است، ورود پیدا می‌کرد. به این علت که تا به امروز هیچ‌گونه آموزش و فرهنگسازی برای فرزندانمان انجام نداده است؛ فرقی هم ندارد این نسل یا نسل گذشته، مهم کوتاهی و قصوری است که انجام شده است که البته شامل مدارس و رسانه‌های گروهی و مکتوب هم می‌شود. آیا مسئولان ما تا به حال برای نسلی که متفاوت است با نسل‌های گذشته، برنامه‌ریزی جامع اجتماعی، فرهنگی و...کرده‌اند ؟ به‌دلیل غوغای فضای مجازی، دسترسی به اینترنت و ورود تکنولوژی، ما با نسلی جدید روبه‌رو هستیم؛ واقعا تا به حال چه کارهایی در زمینه فرهنگ، هنر و گذران اوقات فراغت صحیح برای نسل نوجوان و جوان انجام شده است؟ ما که تا به حال چنین چیزی را ندیده‌ایم و بدون شک کوچک‌ترین کاری که به چشم بیاید انجام نشده است. صدا و سیما و همه دست‌اندرکاران امور فرهنگی جامعه ما نه‌تنها در برنامه‌سازی‌ بلکه در آموزش و فرهنگسازی هم برای نسل جدید (دهه 80و 90) موفق نبوده‌اند و دود این اتفاق هم به چشم نسلی خواهد رفت که آینده سازان این کشور هستند. همین فرارسیدن ایام تابستان و اوقات فراغت را مثال می‌زنم؛ قشر قابل توجهی ازنونهالان، نوجوانان و جوانان ما تعطیل شده‌اند، آیا برای این افراد که تعداشان هم بسیار قابل توجه است برنامه‌ریزی انجام شده است؟ آیا اصلا خواسته‌های آنها، تفریحاتشان و... را می‌شناسیم؟ آیا می‌دانیم که آنها زمان خودشان را چگونه سپری می‌کنند؟

این نسل تمام اطلاعات خود را از فضای مجازی می‌گیرد ولی ما با آنها می‌خواهیم همانگونه رفتار کنیم که با نسل‌های پیشین برخورد می‌کردیم. به گیشه‌های سینما‌ها نگاه کنید؛ چند درصد از فیلم‌ها متعلق به این قشر است؟ چه سرگرمی برای این نسل مهیا شده که هم جنبه هنری و فرهنگی داشته باشد، هم فراغتشان را پر کند و هم اینکه جنبه آموزشی داشته باشد؟ آیا برای این نسل سرمایه‌گذاری شده است؟ ولو اینکه سرمایه‌گذاری زود به سرانجام نرسد اما آیا این وظیفه ما نیست برای نسلی که آینده این کشور در دستانشان است به‌گونه‌ای برنامه‌ریزی کنیم که راهشان را درست انتخاب کنند؟ ما چه نگاهی به آنها داشته‌ایم؟ آیا آنها را رها نکرده‌ایم؟ آیا از نظر حقوقی به آنها گفته‌ایم که چه کارهایی انجام دهند جرم است و درباره این نوع رفتارها از قبل به آنها تذکر داده‌ایم یا در یک حرکت عجیب و سریع همچون اتفاق آخر، برخورد کرده‌ایم؟ واقعیت این است که صدا و سیما با ورود به موضوع پخش اعترافات این دختر جوان در واقع سبب ایجاد نوعی لجبازی در میان بخشی از جامعه شد؛ واکنش‌ها را به این اقدام یکی از بزرگ‌ترین دستگاه‌های فرهنگی کشور، نگاه کنید؛ بدون شک بخش مهمی منفی بوده و این یعنی اینکه راه را نه‌تنها درست نرفته‌ایم که بیراهه رفته‌ایم. آیا روزی که صدا و سیما و برنامه‌ریزان آن، چنین برنامه‌ای را می‌ساختند به عواقبی که می‌تواند برای این دختر در جامعه ایجاد شود فکر کردند؟ آیا این دختر می‌تواند مانند گذشته و بدون آسیب روحی و روانی در جامعه زندگی کند؟ اثرات این اقدام روی هم‌نسلان این نوجوان چه خواهد بود؟ واقعا چگونه می‌شود که مسئولان ما چشمان‌شان را به روی فضای مجازی، جوانان و خواسته‌ هایشان می‌بندند؟ چه‌کسی باید پاسخگوی مطالبات دختران و پسران نسل جدید ما باشد؟ چه‌کسی باید برایشان برنامه‌سازی‌ و برنامه‌ریزی کند تا آنها برای کشورشان افتخار شوند نه تهدید. مسئولان باید به این سؤال پاسخ دهند که چه زمانی بالاخره نسل جدید را خواهند دید و با آنها درباره خواسته‌هایشان گفت‌وگو خواهند کرد؟
درهمین رابطه 👇

🔹 باز مانده‌ایم 👈 https://t.me/eduarticle/5473

🔹مدیران، نسل جدید را نمی‌شناسند 👈 https://t.me/eduarticle/5474

🔹شکاف نسلی را در جامعه بپذیریم 👈 https://t.me/eduarticle/5475
---------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🔹برگزاری المپیاد جهانی فرصتی برای دیپلماسی علمی
--------------

فهیمه طباطبایی/ خبرنگار همشهری
از تیرماه سال 1366که دانش‌آموزان ایرانی برای نخستین‌بار با اضطراب و نگرانی فراوان به هاوانای کوبا برای المپیاد جهانی رفتند تا در وضعیت بحرانی جنگ، عیار علمی خود را در رشته ریاضی محک بزنند، تا بیست و چهارم تیرماه امسال که قرار است المپیاد جهانی زیست‌شناسی در کشورمان برگزار شود، 31سال می‌گذرد. در نخستین المپیاد ایران تنها یک مدال برنز برنده شد اما این مدال شروع خوبی برای شرکت ایران در المپیادهای مختلف علمی مانند فیزیک، شیمی، نجوم، زیست‌شناسی و... در سال‌های بعد شد.
...سابقه برگزاری المپیادهای علمی در دنیا بسیار طولانی است اما ایران از سال 1366توانست در این مسابقه بین‌المللی شرکت کند که از آن سال تا‌کنون دانش‌آموزان ایرانی 681مدال طلا، نقره و برنز در رشته‌های مختلف کسب کرده‌اند که 72مورد آن برای زیست شناسی بوده است.

🔺مزایای برگزاری المپیادهای علمی چیست؟

🔺سرانجام برگزیدگان و نفرات برتر

🔺جزئیات المپیاد زیست‌شناسی

🔺کمک المپیادهای علمی به دیپلماسی ایرانی

🔺ایران در المپیادهای جهانی (از سال 1366تاکنون)
681 مدال در رشته‌های مختلف کسب کرده است

متن کامل مطلب درسایت مقاله های اموزشی و فرهنگی 👈 https://eduarticle.me/?p=4051
-------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

#ویدیو_آموزشی 💻
سفر طولانی دومعلم بریتانیایی در چهار قاره جهت ترغیب مردم به آموزش همگانی . #معلم
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

❓انسانیت یا شادکامی و لذت ؟
___________
🔹جرمی بنتام، 9 معیار برای اندازه گیری خوشی(لذت) تعیین کرده بود و آن ها را سنجه ای برای زندگی خوش معرفی کرده بود. جان استورات میل، با اینکه دیدگاه کلی بنتام را پذیرفته بود، اما یک نقد اساسی داشت که راه او را ازاستاد خود تا حدودی جدا کرد و آن جمله ی معروف را گفت:

"یک سقراط نا شاد، بهتر از یک خوک شاد است."

🔹اگر سخن بنتام درست باشد، مسلما یک خوک شاد، بر یک سقراط ناشاد ترجیح دارد. چرا که یک خوک شاد، زندگی ای سرشار از لذت دارد، اما یک سقراط نا شاد، زندگی ای خالی از لذت دارد. استورات میل می گوید که یک سقراط اگر نا شاد هم باشد واجد موهبت خاصِّ انسانی است ولی یک خوک، هر چقدر هم که شاد باشد، موهبت خاصِّ انسانی را ندارد، و چون موهبت خاصِّ انسانی به موهبت خاصِّ خوکی رجحان دارد، یک سقراط ناشاد، بهتر از یک خوک شاد است.
بنابراین اگر یک انسانی بتواند مثل سقراط زندگی کند، اما نا شاد باشد و زندگی او کمبود لذت داشته باشد، ترجیح دارد که مثل خوک زندگی کند، اما زندگی او سرتاسر پر از لذت باشد. جان استورات میل می گوید که مسئله ی آدمیان، فقط مسئله ی لذت و الم نیست، بلکه مسئله ی آن ها این است که چقدر انسان اند. البته که اگر بتوان آن انسانیت را با لذت هم همراه کرد که عالی است، اما اگر بین انسانیت و لذت تعارضی ایجاد شد، آدمی باید به دنبال آن انسانیت برود، نه لذت.
این تفسیر، تقدیر و لذت را در کامروایی، بی نقش می داند، بلکه انسانی زیستن را معیاری برای کامروایی می داند.
در این تفسیر، من Happiness را به بِهروزی ترجمه می کنم.

✔️سخنرانی #مصطفی_ملکیان در رونمایی از کتاب سیاست شادکامی ،سال ۱۳۹۶
mostafamalekian
______________
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

#جیره_موسیقی🎼🎼🌒🌒

موزیک ویدئو زیبای ستارخان
تازه ترین اثر #علی_زند وکیلی
---------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

#ویدیو_آموزشی 💻
دردنیای فناوری امروز چه چیزی بیشتر به کارمی آید؟ کتابهای اینترنتی ،خرید کتاب،رفتن به کتابخانه یا جستجو دراینترنت؟ ایده طرح #کتاب باز
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

📚بچه‌مدرسه‌ای‌ها و مُد کتاب‌های ماهواره‌ای
_____
لیلا مهداد| «خوردنی»؛ این اصطلاحی است که خود بچه‌ها روی کتاب‌ها گذاشته‌اند. کدام کتاب‌ها؟ همان‌ها که در شبکه‌های ماهواره‌ای تبلیغ می‌شوند و اقبال زیادی هم میان کودکان پیدا کرده. «خانه درختي»، «كارآگاه سيتو»، «جادوهاي آرژانتيني»، «عمه گيلاس»، «ماجراهاي ريكي پرنده»، «دنياي آدم‌ نباتي‌ها» و «ماجراهاي من و اژدهايم» و... تنها بخشی از کتاب‌هایی است که در جم‌جونیور، شبکه‌ای ماهواره‌ای مخصوص کودکان تبلیغ می‌شود. کتاب‌ها با استقبال زیاد کودکان مواجه شده، در میان دانش‌آموزان مدرسه‌ها، به‌ویژه مقطع ابتدایی، خیلی‌ها هستند که تمایل به خواندن و خریدن این کتاب‌ها دارند. خیلی‌هایشان هم به‌طور مرتب، سری‌های جدید انتشار آن را دنبال می‌کنند. کتاب‌ها رسمی هستند، مجوز وزارت ارشاد دارند اما در شبکه‌های ماهواره‌ای تبلیغ می‌شوند.

🔻روايت پدرومادرها از جم‌جونيور

🔻 كتاب‌هايي كه ويژگي خاصي ندارند

🔻 اين كتاب‌ها بيشتر كجا تبليغ مي‌شوند؟

🔻 اين كتاب‌ها مورد اقبال كودكان قرار گرفته‌اند؟

🔻 اين كتاب‌ها چه ویژگی‌ای دارند؟

🔻خوراك مناسب به كودكان بدهيم #کتابخوانی #کتاب

🔺متن کامل مطلب رادرسایت بانک مقاله ها مطالعه نمایید 👈 https://eduarticle.me/?p=4071

_______
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🌸نقش مهم والدین در تربیت دختران🌸
---------------------
دکتر محمدرضا ایمانی در گفت‌وگو با جام‌جم آنلاین درباره اصول مهم در #تربیت_دختران ابراز داشت: کودک از زمانی که به دنیا می‌آید، دارای غریزه‌ها و تمایل‌هایی است؛ بنابراین تربیت کودکان از بدو تولد آغاز می‌شود و خانواده‌ها باید از ابتدا نسبت به تربیت کودکان خود توجه داشته باشند.

ایمانی با بیان اینکه دختران افرادی عاطفی هستند، عنوان کرد: پدر و مادر، اولین انسان هایی هستند که با دختر ارتباط برقرار می کنند. مایه هر ارتباطی هم کلمات و واژه ها هستند و به دلیل این که دختران افرادی عاطفی هستند هر یک از این کلمات و واژه ها برای آنها بار عاطفی دارد. از نظر عاطفی، سرمایه‌گذاری روی دختران کمک می‌کند تا دارای یک وجهه یا مشخصات بارز روحی‌ و روانی در جامعه باشند و بتوانند با استقلال، خوشبینی و نگاهی باز به استقبال موفقیت‌ها بروند.

این روانشناس با بیان اینکه پدر برای دختر نوعی «تایید» است و معمولاً اولین مردی است که در زندگی خود می شناسد، عنوان کرد: به همین دلیل و دلایل دیگر روابط بین شان به طور ناخودآگاه برای هر دو طرف اهمیت و برتری خاصی دارد؛ دختران در سنین مختلف خصوصیات اخلاقی متفاوتی دارند، بنابراین در کنار رابطه نزدیکی که فرزندان با مادر خود دارند به پدران نیز توصیه اکید می‌شود تا دختران خود را مورد حمایت ویژه‌ای قرار دهند و اجازه ندهند تا خلاءهای عاطفی برای کودکان دخترشان بوجود بیاید.

ایمانی با اشاره به سن بلوغ در دختران، گفت: دختران معمولا در 13 یا 14 سالگی به بلوغ می‌رسند و با مسائل خاص و ویژه ای روبرو می‌شوند همچنین شکل بلوغ آنان نیز با پسران متفاوت است. در این خصوص گزارش‌هایی داشتیم که دختران به دلیل مشخصات بلوغ جسمی، دست به خودکشی نیز زده‌اند. این نشان‌دهنده آن است که باید مراقبت‌های بسیاری در سن بلوغ دختران صورت گیرد و در این دوران باید برقراری ارتباط با فرزند دختر بیشتر باشد تا دچار خلاء‌های عاطفی نشود.

وی در ادامه گفت: در تربیت دختران، اعتماد به نفس و پوشش‌دهی خلاء‌های عاطفی والدین نقش مهمی را ایفا می کند. با پوشش‌دهی والدین برای خلاء‌های عاطفی دختران، در آینده موفقیت بیشتر و گرایش عاطفی کمتری نسبت به جنس مخالف را نیز خواهند داشت؛ با توجه به سنین رشد، باید زمینه و میدان‌های صحیح را برای ورود دخترانمان به اجتماع را فراهم کنیم و تفاوت‌ آنها با جنس مخالف را یادآور شویم.

این روانشناس و جامعه شناس در ارتباط با آموزش جنسی به کودکان دختر، بیان داشت: بخشی از این آموز‌ش ها به خصوصیات فرهنگی و اخلاقی که در ایران باقی مانده است، بر می‌گردد؛ متاسفانه با نگاه سنتی و قدیمی نمی‌توان به استقبال دنیای جدید رفت؛ در دنیای جدید موضوعات و مسائل متفاوتی وجود دارد همچنین شکل پوشش و قالب فرهنگی جامعه ما نیز تغییر کرده است.
این روانشناس و جامعه شناس در رابطه با سن آموزش جنسی به کودکان ابراز داشت: از 2 یا 3 سالگی می‌توان این آموزش‌ها را به کودکان داد چراکه در این سن کودک از پوشک گرفته می‌شود و از سرویس بهداشتی استفاده می‌کند، بنابراین باید ممنوعیت تماس‌ها را بشناسند و والدین را از این تما‌سها مطلع کنند.
🔹متن کامل مطلب درسایت بانک مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=4082

نسترن نعمتی-خبرنگار جام‌جم آنلاین
----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

❇ اینفوگرافیک قوانین پوشش در برخی کشورها

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

‌‌‏ 🔻استفاده از شوک الکتریکی در یک مرکز آموزشی در آمریکا
_____________
در سال ۲۰۱۲ میلادی برای اولین بار یک ویدئو از مرکز آموزشی "روتنبرگ جاج" در ماساچوست آمریکا منتشر شد که نشان می‌داد یک پسر ۱۸ ساله به جایی بسته شده و در حالی که فریاد کمک سر می‌دهد به طور مکرر به او شوک الکتریکی وارد می‌شود.

به گزارش ایسنا، در حالی که این ویدئو بسیار بحث برانگیز شد و اینطور به نظر می‌رسید که عده‌ای این نوجوان را شکنجه می‌کنند اما در نهایت مشخص شد این مرکز، مکانی برای آموزش کودکان و بزرگسالانی با ناتوانی‌های یادگیری در ماساچوست است.

هفته گذشته این مرکز آموزشی بار دیگر در یک دادگاه پیروز شده و اجازه یافت تا به استفاده از شوک الکتریکی برای معالجه دانش آموزان خود بر اساس شیوه درمانی "شرطی شدن با شوک الکتریکی" ادامه دهد.

این مدرسه که تنها مرکز مجاز به استفاده از شوک الکتریکی برای درمان رفتاری این کودکان در ایالات متحده به شمار می‌رود از سال ۱۹۷۱ میلادی به عنوان موسسه تحقیقات رفتاری تاسیس شده و ویژه افرادی با ناتوانی های یادگیری و پریشانی‌های احساسی است و از ابتدا از روش غیرمعمول و با استفاده از یک دستگاه شوک الکترونیکی (GED) به درمان دانش آموزان خود می پردازد.
والدین این دانش آموزان در بیانیه ای از حکم دادگاه مبنی بر ادامه این روند در این مرکز آموزشی حمایت کرده و اعلام کردند ادامه این روند تنها از سر ضرورت نیست بلکه از سر ناامیدی است.
__________
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

💐پایان عمر این معلم سرآغاز شادمانی شد❤️
----------------

رقیه بهشتی / مترجم
معلم های زیادی در سراسر این کره خاکی زندگی می کنند که دانش‌آموزانشان را عاشقانه دوست دارند و تلاش می کنند مراقب آنها باشند. یکی از این معلمان تامی وادیل بود که حتی پس از مرگش هم به فکر دانش‌آموزان بود. او معلمی بود که همیشه از دانش‌آموزهایش با عنوان «بچه‌های من» یاد می کرد و عاشقانه آنها را دوست داشت. وصیت جالب خانم معلم باعث شد تا روز خاکسپاری‌اش تبدیل به مراسمی برای نشاندن لبخند برصورت دانش آموزان محروم شود .
وادیل معلم مدرسه ابتدایی در ایالت جورجیا بود. او ماه گذشته به علت ابتلا به سرطان روده بزرگ تسلیم مرگ شد. اما دو هفته قبل از اینکه چشم‌هایش را برای همیشه ببندد به پسرش گفت دوست ندارد کسی در مراسم خاکسپاری‌اش گل بیاورد و از او خواست حتماً به این وصیت عمل کند تا روح مادرش در آرامش باشد. وادیل از پسرش خواست یک کار مهم برای مادرش انجام دهد: آدم‌هایی که به مراسم خاکسپاری می‌آیند، یک کوله پشتی بچگانه پُر از لوازم التحریر و وسایل مورد نیاز دانش‌آموزان نیازمند با خود بیاورند. او دلش می‌خواست روز مرگش تعدادی از بچه‌های نیازمند لبخند بزنند و شاد شوند. #معلم

متن کامل مطلب را درسایت بانک مقاله ها مطالعه نمایید 👈 https://eduarticle.me/?p=4077
----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

#جیره_موسیقی🎼🎼

موزیک ویدیو بحر طویل عجمی
گروه #عجم آلبوم رگ وریشه

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🔺مروري بر ساختار آموزشي فنلاند
-------------------
کمتر، بيشتر است

در چند سال گذشته #فنلاند به عنوان کامیاب ترین کشور در گستره آموزش بسیار مورد توجه قرار گرفته و آموزش شناسان، پژوهشگران و کارشناسان آموزشی بسیاری از سراسر جهان را برانگیخته تا درباره ساختارآموزشی اش موشکافانه تر به واکاوی و پژوهش بپردازند.در همین راستا «Kelly Day» نویسنده نوشتارِ «کمتر، بیشتر است» نیز یک معلم ریاضی از آمریکاست که برای بررسی ساختار آموزشی فنلاند از نزدیک، به این کشور سفر کرده و بخشی از تجربه‌هایش را در این نوشتار آورده است.

او می‌گوید: فنلاند با نوآوری‌های آموزشی اش بسیاری از باورهای سنتی در این گستره را به چالش گرفته و آن‌ها را از ساختار آموزشی اش کنار نهاده است.برای نمونه فنلاندی‌ها رویکردِ سنتی «هر چه بیشتر، بهتر» در آموزش مانند فشارِ بیشتر، تکلیفِ بیشتر، کلاسِ بیشتر، روزهایِ آموزشیِ طولانی تر، استرس بیشترِ، کلاس‌هایِ بیرون از مدرسه بیشتر و …که ریشه کامیابی‌های بیشتر دانسته می‌شود را با راهکارهایی نوآورانه به «کمتر» تبدیل کرده است و پیامدهای مثبت این تغییرِ رویکرد، آن‌ها را بر آن داشته تا با انگیزه ‌بیشتر و برنامه‌ریزی‌های بهتر پیگیر تغییرات باشند.ذهنیتِ «بیشتر و بیشتر» در بسیاری از ساختارهای آموزشی جهان از جمله کشور ما همچنان چیره است و بزرگترین قربانیانش نوآموزان امروز و شهروندان آینده هستند.نویسنده این راهکارها را در ۱۱بخش آورده و برای هر یک توضیحات کوتاهی داده است.این متن دارای مقدمه و بخش‌هایی بود که افزون بر طولانی کردن متن، نمی‌توانست کمک موثری برای درک تجربه‌های آموزشی نویسنده باشد.از این رو از آن‌ها چشم‌پوشی شد.اکنون بد نیست که تجربه‌های این آموزگار آمریکایی در فنلاند را باهم بخوانیم تا ببینیم که فنلاندی‌ها چگونه با جایگزین کردن کمتر به جای بیشتر به کامیابی‌های فراوانی دست یافته‌اند.

🔸*آموزش‌های رسمی‌کمتر= گزینه‌های بیشتر

🔸*زمانِ حضور در مدرسه کمتر= استراحت بیشتر دانش‌آموزان

🔸*ساعت‌های آموزشی کمتر= زمان برنامه ریزی بیشتر

🔸*معلمان کمتر= توجه و سازگاری بیشتر

🔸*پذیرش داوطلب کمتر= اعتماد بنفس بیشتر

🔸*کلاس‌های کمتر= استراحت بیشتر

🔸*آزمون کمتر= یادگیری بیشتر

🔸*عنوان‌های کمتر= عمق بیشتر

🔸*تکلیف کم = مشارکت بیشتر

🔸دانش‌آموز کمتر = توجه فردی بیشتر

🔸*ساختار کوچک‌تر= اعتماد بیشتر

🔹متن کامل را درسایت بانک مقاله ها مطالعه نمایید. اینجا 👈 https://eduarticle.me/?p=4048

به نقل از سایت خبری –تحلیلی آموزش و پرورش فانوس

----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

#ویدیو_آموزشی 💻
تلاش #دانشجویان مصری برای تکمیل نسخه عربی بزرگترین دائره المعارف دنیا " ویکیپدیا "
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🔹سال تحصیلی آینده 2 کنکور متفاوت برگزار می شود
---------------
اردبیل- ایرنا - معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش گفت: سال آینده تحصیلی 2 کنکور متفاوت برای دانش آموزان پایه دوازدهم نظام جدید و دانش آموختگان نظام قدیم برگزار می شود.
به گزارش ایرنا، علی زرافشان روز سه شنبه در گردهمایی معاونان آموزش متوسطه استان های کشور در اردبیل افزود: علت برگزاری کنکور متفاوت آغاز پایه دوازدهم در شیوه آموزشی 6.3.3 از سال تحصیلی 97 - 98 است.
وی اظهار داشت: نتیجه آزمون ها بر اساس نمرات خام #کنکور و همچنین با احتساب معدل سال های گذشته تحصیلی تعیین می شود.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش گفت: هنوز همزمانی این 2 کنکور مشخص نشده است ولی پرسش ها به صورت کامل متفاوت و از کتاب ها و منابع درسی پایه های مربوط طراحی خواهد شد.
زرافشان تاکید کرد: لازم است برای استقرار پایه دوازدهم نظام 6.3.3 از سال تحصیلی آینده با توجه به اهمیتی که دارد، تدابیری اندیشیده شود.
وی ادامه داد: امتحان های بخشی از دروس این پایه به صورت نهایی برگزار می شود و این دروس جزو سابقه تحصیلی دانش آموزان در کنکور محاسبه خواهد شد.
--------------—-
https://t.me/eduarticle

❌زلزله اخير در امر #پژوهش در #دانشگاهها
------------------
رسول جعفريان
ماجراي صفحه فعاليت‌هاي علمي و آموزشي استاد يکي از دانشگاه‌هاي تهران ـ آن هم دانشگاهي که مدعي علم و صنعت است ـ که با ارائه طرح‌هاي شگفت در حوزه قرآن و دين و علوم پايه و فني و طبيعي، اين چند روز ذهن همه را به خود مشغول کرد، برگي ديگر از تلاشهاي ناموفقي است که کساني براي ايجاد نوعي تمدن ديني آن هم با مدلي که زماني در قم عده اي [در جايي به اسم فرهنگستان ...] بنياد گذاشتند، دنبال مي کنند، فعاليتي که تاکنون و در طول اين چهل سال، نه تنها نتيجه محسوسي نداشته، بلکه کارنامه آن بيشتر اسباب تمسخر گشته و گاه عناوين پژوهشي آن، مثل شماري از عناويني که صفحه اين استاد گرامي آمده، مادر فرزند مرده را هم به خنده واداشته است. تا اين لحظه دوستان و عزيزان مي توانند اين صفحه را در وبسايت دانشگاه علم و صنعت ملاحظه بفرمايند.

سالهاست که کليپ‌هاي متعددي از اظهار نظرهاي شگفت از خطيبان، در اين باره منتشر مي شود و جالب آن که در يکي از شبکه‌هاي معروف بيرون، تلاش مستمري براي توزيع و تبيين و تأکيد بر اينها صورت مي گيرد و صد البته که روي جوانان و مردمان فهميده، اثر هم مي نهد. ما مسلمانان، عموما، پرونده درخشاني در علم و دانش جديد نداريم، و همه اش به گذشته‌هاي دوري مي نازيم که بايد گفت، اگر هم درست بوده، خيلي ربطي به دين نداشته و البته بنا هم نبوده داشته باشد. تحول علمي مربوط به نوع بينش ما نسبت به علم، تلاش ما، برنامه ريزي، متناسب کردن آن با نيازهاي روز و بسياري از امور ديگر و مصداق روشن «حتي يغيروا ما بانفسهم» است.

مشکل اين است که اين امر، به پايان نامه‌ها دانشگاهي ورود کرده و گاه عناويني از اين دست در اين حوزه ديده مي شود. قرار است پايان نامه‌هاي و رساله‌هاي دانشگاهي، اساس پيشرفت علم و دانش باشند، اما مع الاسف، سلايق خاصي که در بسياري از اين مراکز هست، مسير آنها را به سمت و سويي مي برد، که نه تنها دردي از علم و دانش را دوا نمي کند، بلکه سبب بي اعتمادي کلي به روند دانش در ايران مي شود. در اين زمينه، نسبت به مراکزي که در کشور به نوعي با دين ارتباط دارند، حوزه‌هاي علميه اعم از برادران و خواهران، و مراکزي که ترکيبي از دانشگاه ـ حوزه هستند، يا موسساتي که به اوقاف ارتباط دارند، بويژه رشته علوم قرآن و حديث که به وفور در دانشگاه‌هاي مختلف وجود دارد، بايد نظارت و دقت بيشتري داشت.

عجيب است که حتي برگي از اين پايان نامه‌ها، در ايرانداک که طبق قانون، بايد همه آنها را داشته باشد، وجود ندارد تا در مرئي و منظر و نقد و بررسي ديگران قرار گيرد. بسياري از اين پايان نامه‌ها در خود اين مراکز مورد استفاده دانشجويان بعدي هست، و ذهن آنها را هم مي سازد، و سنتي را در تحقيق پايه گذاري مي کند که اگر نگران کننده نباشد، بسا هيچ ثمري نداشته باشد.

به نظر مي رسد، نظارت بر امر کلي پيشرفت علم، جداي از وظيفه‌اي بر دوش استادان، رؤساي دانشگاهها، و وزير آموزش عالي هست، بر عهده نهادي مانند فرهنگستان علوم هم هست که اين امر را رصد کرده و با بررسي جلسات تخصصي از متخصصان هر رشته، توصيه‌هاي لازم را بنمايند. مگر کشور ما، چه قدر امکانات دارد که همين مقدار پول و هزينه هم، صرف اموري شود که علم را از مسيري جز تدقيق و تدبر پيش برده و مانند اسب آسياب، همه را دور محوري براي قرنها بگرداند؟ باز به آن اسب، گندمي را آرد مي کند، در اينجا، اغلب مثل آب در‌هاون کوبيدن، هيچ ثمري در پي ندارد. بنده ناچار بودم نظرم را بنويسم. شايد خطا رفته باشم، در آن صورت از خداوند مي‌خواهم از خطاي من درگذرد و به اين ملت رحم نمايد.منبع روزنامه اطلاعات با حذفیات
--------------—-
https://t.me/eduarticle

#جیره_موسیقی🎼🎼
موسیقی فیلم زِد . کارگردانٔ کوستا گاوراس، موسیقی : میکیس تئودوراکیس، آهنگسازیونانی. #موسیقی_ملل دو پست بعدی 👇
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle