📈 عدالت آموزشی

بر اساس گزارش‌ها و آمارهای منتشر شده از سوی مرکز پژوهش‌های مجلس شورای اسلامی، نظام آموزشی ایران با بحران جدی بی‌عدالتی آموزشی روبرو است و فقر عامل اصلی ترک تحصیل نزدیک به یک میلیون کودک و نوجوان در کشور شده است. این گزارش‌ها نشان‌دهندهٔ شکاف طبقاتی در دسترسی به آموزش با کیفیت و افزایش جمعیت بازمانده از تحصیل، به ویژه در دهک‌های پایین درآمدی، به‌دست می‌دهند.
یکی از تکان‌دهنده‌ترین آمارهای ارائه شده توسط این مرکز، به بازماندگی از تحصیل بیش از ۹۱۱ هزار کودک و ترک تحصیل بیش از ۲۷۹ هزار دانش‌آموز در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ اشاره دارد. گزارش‌های جدیدتر نیز این روند را تأیید می‌کنند. حدود ۷۰ درصد از این کودکان، از پنج دهک اول جامعه، یعنی ضعیف‌ترین اقشار از نظر اقتصادی، هستند.

براساس گزارش‌های متعدد، بیش‌از ۸۰ درصد رتبه‌های زیر ۳۰۰۰ کنکور سراسری، از دانش‌آموزان دهک‌های بالای درآمدی و عمدتاً ساکن شهرهای بزرگ هستند. این آمار نشان می‌دهد که کنکور بیش‌از آنکه «آزمون هوش و استعداد» باشد، «آزمون توان اقتصادی خانواده» است.

معلمان باتجربه و باکیفیت عمدتاً در مراکز استان‌ها و شهرهای بزرگ متمرکز شده‌اند، درحالی‌که مناطق محروم با کمبود معلم متخصص و حضور سربازمعلمان یا معلمان حق‌التدریس با ثبات شغلی پایین مواجه‌اند. این امر مستقیماً بر کیفیت یادگیری دانش‌آموزان این مناطق تأثیر منفی می‌گذارد.

با وجود حضور گستردۀ زنان در آموزش عالی، یک تفکیک جنسیتی افقی در انتخاب رشته‌ها دیده می‌شود. تمرکز بیشتر زنان در رشته‌های علوم انسانی و علوم پزشکی و حضور کمرنگ‌تر آن‌ها در رشته‌های فنی‌مهندسی، بازتاب کلیشه‌های جنسیتی ریشه‌دار در جامعه و نظام آموزشی است.

سیاست‌های جبرانی مانند سهمیه‌ها (مناطق، ایثارگران و...) با هدف کاهش نابرابری‌های موجود طراحی شده‌اند. اما کارآمدی و عادلانه بودن این سهمیه‌ها شدیداً انتقادبرانگیز شده‌اند. منتقدان معتقدند این سیاست‌ها گاهی به‌جای هدف قرار دادن محرومیت واقعی، پیچیدگی و احساس بی‌عدالتی را افزایش داده‌اند.

ایران میزبان میلیون‌ها مهاجر، عمدتاً از افغانستان، است. کودکان این مهاجران، به‌ویژه کودکان فاقد مدرک اقامتی، برای دسترسی به آموزش با موانع جدی اداری، اقتصادی و فرهنگی روبه‌رو هستند و راه زیادی تا تحصیل همگانی و باکیفیت مانده است.

حرکت به سوی عدالت آموزشی نیازمند اقدام چندجانبه است:
• تقویت نظام آموزش دولتی از طریق افزایش بودجه و بهبود کیفیت.
• توزیع عادلانۀ منابع و تمرکززدایی از مرکز به نفع مناطق پیرامونی.
• بازنگری در نظام سنجش و پذیرش و حرکت به‌سمت روش‌های چندبعدی.
• توانمندسازی معلمان و بهبود وضعیت معیشتی و حرفه‌ای آن‌ها.


عدالت آموزشی صرفاً به معنای «دسترسی برابر» به مدرسه نیست. این مفهوم ابعاد پیچیده‌تری دارد:

• عدالت توزیعی:  تخصیص منصفانهٔ منابع (معلم حاذق، بودجه، تجهیزات)

• عدالت رویه‌ای: فرایندها و قوانین آموزشی منصفانه (مثلا در شیوهٔ گزینش دانشجو)

• عدالت در بازشناسی: پذیرش و تکریم تفاوت‌های فرهنگی، زبانی و هویتی دانش‌آموزان

منبع : مرکز آموزش انجمن جامعه شناسی
#آمار

⬅️ سایت بانک مقاله ها

✔️کانال مقاله ها @eduarticle

🏴استاد محمد فاضلی درگذشت

محمد فاضلی، استاد دانشگاه و مترجم، در سن ۸۷ سالگی از دنیا رفت. فضل و وقار و جدیت و مهربانی و دین و دانش را یکجا در خود جمع داشت؛ استاد محمد فاضلی، استاد استادان کشور در عربیت و نقد ادبی، آمده از حجره‌های ساده و پرافتخار کردستان و از تبار علمای راستین و از آخرین سفرای نسل عالمان بی‌ادعا و مواج در دانش و علم.

محمد فاضلی متولد سال ۱۳۱۷ در روستای دایە سلیمان از توابعِ شهرستان سقز بود که بیش از نیم قرن در گروه زبان و ادبیات عربی و تاریخ ادبیات فرانسه در دانشگاه فردوسی مشهد مشغول به تدریس بود.

به نقل از ایلنا؛ انجمن آثار مفاخر و اسناد دانشگاه فردوسی مشهد با اعلام این خبر نوشته است: «محمد فاضلی، استاد برجسته و عضو هیأت علمی رشته زبان و ادبیات عربی دانشگاه فردوسی مشهد، در سن ۸۷ سالگی به رحمت ایزدی پیوست.

زنده‌یاد دکتر فاضلی با بیش از سه دهه فعالیت علمی، نقش ماندگاری در آموزش و پژوهش در زبان و ادبیات عربی ایفا کرد و نسل‌های زیادی از استادان و معلمان کشور از محضرش بهره‌ بردند.
#مشاهیر_تعلیم_تربیت

ادامه مطلب در ⬅️ سایت بانک مقاله ها

✔️کانال مقاله ها @eduarticle

📚معلمان اروپا چگونه از هوش مصنوعی در کلاس‌ها استفاده می‌کنند و کدام کشور پیشتاز است؟

استفاده از هوش مصنوعی میان معلمان اروپا متفاوت است؛ برخی محتاط‌ترند. معلمان آن را برای آماده‌سازی به‌کار می‌گیرند و انتظار می‌رود رشد کند اما باید مسئولانه باشد.
هوش مصنوعی (AI) در زندگی روزمره جا می‌افتد. ابزارها و امکانات ارائه‌شده از سوی شرکت‌های بزرگ هوش مصنوعی در سال‌های اخیر به سرعت رشد کرده‌اند. آموزش هم از این قاعده مستثنا نیست. مقام‌های مسئول، معلمان و پژوهشگران می‌گویند دانش‌آموزان برای انجام تکالیف، از جمله نوشتن مقاله، از ابزارهایی مانند چت‌جی‌پی‌تی استفاده می‌کنند. همزمان، هوش مصنوعی برای معلمان نیز پشتیبانی ارزشمندی فراهم می‌کند.

بنا بر پیمایش بین‌المللی آموزش و یادگیری (TALIS) سازمان همکاری و توسعه اقتصادی (OECD)، استفاده معلمان از هوش مصنوعی در اروپا تا سال ۲۰۲۴ تفاوت چشمگیری دارد.

از میان معلمانی که از هوش مصنوعی استفاده کرده‌اند، در اتحادیه اروپا (EU-22) به طور میانگین نزدیک به دوسوم یعنی ۶۵ درصد می‌گویند از آن برای یادگیری کارآمد و خلاصه‌سازی یک موضوع استفاده می‌کنند و ۶۴ درصد برای طراحی برنامه درس یا فعالیت‌ها به سراغ هوش مصنوعی می‌روند. این دو رقم بالاتر نشان می‌دهد هوش مصنوعی بیش از همه برای آمادگی خود معلمان به کار می‌رود.

کارشناسان هم‌نظرند که استفاده از هوش مصنوعی در آموزش به‌طور پیوسته در حال رشد است و ادامه خواهد یافت. آن‌ها هشدار می‌دهند که استفاده مسئولانه، دستورالعمل‌های روشن و آگاهی از پیامدهای احتمالی باید بخشی از این روند باشد.

یونسکو با گسترش استفاده از هوش مصنوعی در آموزش، بر نقش محوری معلمان تاکید می‌کند.

سخنگوی یونسکو گفت: «ابزارهای هوش مصنوعی باید مکمل معلمان باشند، نه جایگزین آن‌ها، و استفاده از آن‌ها باید با استانداردهای اخلاقی و اهداف آموزشی همسو باشد و استقلال و حریم خصوصی معلمان و فراگیران را حفظ کند.»
#هوش_مصنوعی

ادامه مطلب در⬅️ سایت بانک مقاله ها

✔️کانال مقاله ها @eduarticle

📈رتبه متوسط نظام آموزشی ایران در جهان!

🔹کشورهای کره جنوبی، دانمارک و هلند به ترتیب در رتبه‌های اول تا سوم بهترین نظام‌های آموزشی جهان قرار دارند.
🔹در میان ۲۰۱ کشور مورد بررسی، ایران رتبه ۸۱ نظام آموزش و پرورش در جهان را دارد.
🔹در مقایسه منطقه‌ای نیز ایران در میانه جدول قرار گرفته است. #آمار
منبع، آمار‌فکت

✔️کانال مقاله ها @eduarticle

📌چهار نکته در باب آیین‌ها

📌استاد مصطفی ملکیان

#شب_یلدا ۱۴۰۲
موسسه خانه آشنا


@khanehashena

✔️مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

🔈فال حافظ شب #یلدا

خوانش: عبدالحمید ضیایی


یک دو جامم دی سحرگه اتفاق افتاده بود
وز لب ساقی شرابم در مذاق افتاده بود

از سر مستی دگر با شاهد عهد شباب
رجعتی می‌خواستم لیکن طلاق افتاده بود

در مقامات طریقت هر کجا کردیم سیر
عافیت را با نظربازی فراق افتاده بود

ساقیا جام دمادم ده که در سیر طریق
هر که عاشق وش نیامد در نفاق افتاده بود

ای معبر مژده‌ای فرما که دوشم آفتاب
در شکرخواب صبوحی هم وثاق افتاده بود

نقش می‌بستم که گیرم گوشه‌ای زان چشم مست
طاقت و صبر از خم ابروش طاق افتاده بود

گر نکردی نصرت دین شاه یحیی از کرم
کار ملک و دین ز نظم و اتساق افتاده بود

حافظ آن ساعت که این نظم پریشان می‌نوشت
طایر فکرش به دام اشتیاق افتاده بود

✔️مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

⁉️خبر تکمیلی:
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان کشته شدن حداقل ۲۰۰ دانش‌آموز را تایید و فهرستی از اسامی آنان را نیز منتشر کرده است.

⁉️عضو کمیسیون آموزش مجلس ایران: ۱۷ درصد معترضان دی‌‌ماه نوجوان و بیشترشان دانش‌آموز بودند

یک عضو کمیسیون آموزش مجلس می‌گوید که افراد حاضر در اعتراضات دی ماه به طور میانگین ۱۷ درصد نوجوان و عمدتا دانش‌آموز بودند و در بعضی استان‌ها هم تا ۴۵ درصد زیر ۲۰ سال داشته‌اند.
احسان عظیمی‌راد به خبرگزاری کار ایران، ایلنا، گفت: «حدود ۱۷ درصد از نسل نوجوان ما بوده‌اند که طبیعتاً عمده آن‌ها دانش‌آموزان عزیز ما هستند... حتی شنیده‌ام در بعضی از مدارس یک کلاس به‌صورت کامل شرکت کرده بودند.»
او گفت که در مورد دانش‌آموزانی که در دی‌ماه دستگیرشدند یا جان‌باختند هنوز رسما آماری به مجلس اعلام نشده است و وزیر آموزش و پرورش قرار است در این مورد به کمیسیون آموزش مجلس توضیح دهد.
وزیر دادگستری ایران تایید کرده است که عده‌ای از بازداشتی‌های زیر ۱۸ سال اعتراضات دی‌ماه همچنان در بازداشت هستند.
پیشتر فرشاد ابراهیم‌پور، عضو کمیسیون آموزش مجلس ایران، گفته بود که «حدود ۲۸ درصد» بازداشتی‌ها، زیر ۲۰ سال سن دارند. او، اما، در مورد شمار جان‌باختگان زیر ۲۰ سال، آماری نداد .
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران کشته شدن دست‌کم ۲۰۰ دانش‌آموز در اعتراضات را تایید و فهرستی از نام آن‌ها را هم منتشر کرده است. bbc

✔️مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

‼️خبر تکمیلی

رئیس مرکز اطلاع رسانی وزارت آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران کشته شدن «۲۲ دانش آموز و ۵ معلم» در اعتراضات و ناآرامی‌های دی ماه را تایید کرد.

حسین صادقی درباره وضعیت دانش آموزان بازداشتی هم گفت که در حال حاضر«هیچ دانش آموز و معلمی در بازداشت نیست و تمام افراد دستگیر شده آزاد شده‌اند.»

💪با کمال تأسف از ابتدای جنگ دوم تا کنون ۱۶۸ دانش آموز و معلم کشته و قریب به ۲۰ مدرسه تخریب شده‌است.