❓ #معرفی_فیلم "ما، در بهشت"

«ما در بهشت» تصویری مشاهده‌گرانه از سیستم آموزشی در ایران است. جایی که معلم و دانش آموز به اجبار فقط در ظاهر تن به خواسته های یک سیستم می دهند.
فیلم «ما، در بهشت» ساخته سینا عطائیان دنا است.


#فیلمهای پیرامون #تعلیم_تربیت

✔️کانال مقاله ها @eduarticle

📈 #معلمان کمترین میزان حقوق را در بین کارمندان می‌گیرند!

🔹بیشترین میزان حقوق دریافتی در کشور با میانگین ۴۵ میلیون تومان متعلق به وزارت نفت و کمترین حقوق با میزان ۱۵ میلیون تومان متعلق به معلمان است.
🔹معلمان ایرانی حدوداً سالی ۱,۸۰۰ دلار درآمد دارند، این در حالی است که معلمان در آلمان سالی ۹۲ هزار دلار و در آمریکا سالی ۷۰ هزار دلار حقوق می‌گیرند.

منبع،آمارفکت
#آمار

✔️مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

⁉️ایرانی‌ها زمان خود را چگونه می‌گذرانند؟

🔸ایرانی‌ها به طور میانگین در ماه ۴۶ ساعت را صرف شبکه‌های اجتماعی می‌کنند؛ این میزان، بیش از پنج برابر زمانی است که به #مطالعه و ورزش اختصاص می‌یابد.
🔸این آمار تلنگری است برای بازنگری در نحوه گذران اوقات فراغت که اهمیت استفاده بهتر از زمان ارزشمند شخصی و ضرورت تغییر رفتار ما را گوشزد می‌کند.
منبع، آمار‌فکت
#آمار

✔️کانال مقاله ها @eduarticle

⁉️انتقاد تند عباس عبدی از یک سوال آزمون فرهنگیان

می دانید هدف از این سوال که در آن دروغ مطرح شده است چیست؟


یکی از سوالات آزمون ضمن خدمت فرهنگیان (نه حتی دانش‌آموزان) که باید از امور آگاه باشند این است: «کدام کشور برای اولین ‌بار در دنیا موفق شد، چهار فروند از جنگنده‌های F-35 را منهدم کند؟»

گزینه‌ها: ۱ـ روسیه ۲ـ کره‌شمالی ۳ـ ایران ۴ـ امریکا

جناب آقای پزشکیان! این یک اشتباه عادی نیست. این یک دروغ نظام‌مند است که حتی هدف آن القای مطلب دروغ هم نیست، بلکه به ابتذال کشیدن شخصیت پاسخگو است.

می‌گوید که ما و تو می‌دانیم که این دروغ است ولی تو باید برای آموزگار شدن رسما پاسخ دروغ را انتخاب و خود را تحقیر کنی. باید دانش‌آموزان خود را هم بر همین سیاق و روش آموزش بدهی.

به نظر شما اگر کلاس و مدرسه نداشته باشیم بهتر است یا هنگامی که کلاس داریم و چنین آموزگاری را روانه کلاس کنیم؟

کدام آدم با وجدان و عاقلی حاضر می‌شود، فرزند خود را روانه این محیط ضدآموزشی کند؟ مساله شما و دولت در درجه اول اصلاح این است و نه ساختن مدرسه و کلاس./اعتماد

✔️کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

📈 #مهاجرت بیش از ۲ میلیون نفر ایران در ده سال گذشته طبق #آمار رسمی / ۶۰ تا ۸۰ درصد این افراد متخصص بوده‌اند

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

📈جوانان ایرانی روزانه بیش از ۳ ساعت در شبکه‌های اجتماعی فعال‌اند!

🔸۱۳.۷ درصد ایرانی‌ها از شبکه‌های اجتماعی استفاده نمی‌کنند.
🔸جوانان روزانه بیشتر از ۳ ساعت از شبکه‌های اجتماعی استفاده می‌کنند.
#آمار
منبع ،آمارفکت

✔️مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

💬چگونه در شبکه‌های اجتماعی فعالیت کنیم؟ مواجهه با اطلاعات نادرست
 
یک پژوهش بسیار ارزشمند، نه‌تنها هشدارهایی جدی درباره‌ی آسیب‌پذیری ما در برابر کژاطلاعات ارائه می‌دهد، بلکه با تبیین‌های تکاملی، چرایی رفتارهای ما در شبکه‌های اجتماعی را نیز روشن می‌کند.

راهنمای عملی برای فعالیت در شبکه‌های اجتماعی و مواجهه با کژاطلاعات بر اساس پژوهش

🚫 ۱. کمتر پست بگذار، بیشتر مشاهده کن

- فعالیت زیاد (پست، لایک، کامنت) با درگیری هیجانی و کاهش تفکر تحلیلی همراه است.
- مشاهده‌ی منفعلانه (مرور محتوا بدون واکنش) به تقویت توانایی تشخیص اطلاعات نادرست کمک می‌کند.

🔗 ۲. از ذهن تحلیلی خود محافظت کن

- قبل از واکنش به یک پست، از خود بپرس: آیا این اطلاعات را بررسی کرده‌ام؟ آیا منبع قابل اعتماد دارد؟
- از جملات به‌ظاهر عمیق اما بی‌معنا فاصله بگیر. تمایل به پذیرش این جملات با ضعف در تشخیص کژاطلاعات همراه است.

🎓 ۳. تحصیلات و ذهن باز را تقویت کن

- تحصیلات رسمی و غیررسمی نقش مؤثری در تقویت سواد رسانه‌ای دارد.
- تمرین در شنیدن دیدگاه‌های متفاوت، ذهن را در برابر تعصب مقاوم‌تر می‌کند.

🔍 ۴. درک تکاملی از رفتار خود داشته باش

اما این توصیه‌ها تبیین‌های تکاملی قوی‌ای دارند.
مشارکت فعال در مقابل نظارت منفعل، هر دو ریشه در گذشته‌های تکاملی ما دارند. از یک‌سو، گرایش به مشارکت، معادل اعلام موضع عمومی در قبیله بود و با این کار سیگنال‌دهی اجتماعی مبنی بر وفاداری به گروه را ارسال می‌کرد. بعلاوه افرادی که می‌توانستند دیگران را متقاعد کنند یا در دفاع از ارزش‌های گروه پیش‌قدم باشند، جایگاه اجتماعی بالاتری کسب می‌کردند. این رفتار اساساً یک فرایند هیجانی و هویتی بود، و نه یک فرایند تحلیلی برای کشف حقیقت. دلیل آن هم روشن است: هدف اصلی، بقای اجتماعی بوده، نه حقیقت‌جویی.

📈 ۵. مراقب اثرات مقیاس باش

- مغز ما برای تعامل با گروه‌های کوچک طراحی شده، نه میلیون‌ها مخاطب.
- اشتراک‌گذاری یک پست اشتباه ممکن است پیامدهای گسترده‌ای داشته باشد، حتی اگر نیت ما خیر باشد.

🤔 ۶. خودشناسی رسانه‌ای را تمرین کن

- اگر احساس می‌کنی به تأیید اجتماعی نیاز داری، بدان که این نیاز می‌تواند هم کمک‌کننده باشد (افزایش دقت)، هم آسیب‌زا (افزایش تعصب).
- از خود بپرس: آیا این واکنش من ناشی از نیاز به تعلق است یا از تحلیل منطقی؟



توصیه‌ی نهایی: ناظر باش، نه مروج

نویسندگان پژوهش توصیه می‌کنند که در شبکه‌های اجتماعی کمتر فعال و بیشتر ناظر باشیم. این توصیه برخلاف جریان رایج است که ما را به موضع‌گیری سریع و قاطع دعوت می‌کند. اما اگر هدف ما حقیقت‌جویی و خودشناسی است، باید از هیجان فاصله بگیریم و به تحلیل نزدیک شویم. #فضای_مجازی

⬅️متن کامل با ذکر منابع در سایت بانک مقاله ها

✔️کانال مقاله ها @eduarticle

📈 عدالت آموزشی

بر اساس گزارش‌ها و آمارهای منتشر شده از سوی مرکز پژوهش‌های مجلس شورای اسلامی، نظام آموزشی ایران با بحران جدی بی‌عدالتی آموزشی روبرو است و فقر عامل اصلی ترک تحصیل نزدیک به یک میلیون کودک و نوجوان در کشور شده است. این گزارش‌ها نشان‌دهندهٔ شکاف طبقاتی در دسترسی به آموزش با کیفیت و افزایش جمعیت بازمانده از تحصیل، به ویژه در دهک‌های پایین درآمدی، به‌دست می‌دهند.
یکی از تکان‌دهنده‌ترین آمارهای ارائه شده توسط این مرکز، به بازماندگی از تحصیل بیش از ۹۱۱ هزار کودک و ترک تحصیل بیش از ۲۷۹ هزار دانش‌آموز در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ اشاره دارد. گزارش‌های جدیدتر نیز این روند را تأیید می‌کنند. حدود ۷۰ درصد از این کودکان، از پنج دهک اول جامعه، یعنی ضعیف‌ترین اقشار از نظر اقتصادی، هستند.

براساس گزارش‌های متعدد، بیش‌از ۸۰ درصد رتبه‌های زیر ۳۰۰۰ کنکور سراسری، از دانش‌آموزان دهک‌های بالای درآمدی و عمدتاً ساکن شهرهای بزرگ هستند. این آمار نشان می‌دهد که کنکور بیش‌از آنکه «آزمون هوش و استعداد» باشد، «آزمون توان اقتصادی خانواده» است.

معلمان باتجربه و باکیفیت عمدتاً در مراکز استان‌ها و شهرهای بزرگ متمرکز شده‌اند، درحالی‌که مناطق محروم با کمبود معلم متخصص و حضور سربازمعلمان یا معلمان حق‌التدریس با ثبات شغلی پایین مواجه‌اند. این امر مستقیماً بر کیفیت یادگیری دانش‌آموزان این مناطق تأثیر منفی می‌گذارد.

با وجود حضور گستردۀ زنان در آموزش عالی، یک تفکیک جنسیتی افقی در انتخاب رشته‌ها دیده می‌شود. تمرکز بیشتر زنان در رشته‌های علوم انسانی و علوم پزشکی و حضور کمرنگ‌تر آن‌ها در رشته‌های فنی‌مهندسی، بازتاب کلیشه‌های جنسیتی ریشه‌دار در جامعه و نظام آموزشی است.

سیاست‌های جبرانی مانند سهمیه‌ها (مناطق، ایثارگران و...) با هدف کاهش نابرابری‌های موجود طراحی شده‌اند. اما کارآمدی و عادلانه بودن این سهمیه‌ها شدیداً انتقادبرانگیز شده‌اند. منتقدان معتقدند این سیاست‌ها گاهی به‌جای هدف قرار دادن محرومیت واقعی، پیچیدگی و احساس بی‌عدالتی را افزایش داده‌اند.

ایران میزبان میلیون‌ها مهاجر، عمدتاً از افغانستان، است. کودکان این مهاجران، به‌ویژه کودکان فاقد مدرک اقامتی، برای دسترسی به آموزش با موانع جدی اداری، اقتصادی و فرهنگی روبه‌رو هستند و راه زیادی تا تحصیل همگانی و باکیفیت مانده است.

حرکت به سوی عدالت آموزشی نیازمند اقدام چندجانبه است:
• تقویت نظام آموزش دولتی از طریق افزایش بودجه و بهبود کیفیت.
• توزیع عادلانۀ منابع و تمرکززدایی از مرکز به نفع مناطق پیرامونی.
• بازنگری در نظام سنجش و پذیرش و حرکت به‌سمت روش‌های چندبعدی.
• توانمندسازی معلمان و بهبود وضعیت معیشتی و حرفه‌ای آن‌ها.


عدالت آموزشی صرفاً به معنای «دسترسی برابر» به مدرسه نیست. این مفهوم ابعاد پیچیده‌تری دارد:

• عدالت توزیعی:  تخصیص منصفانهٔ منابع (معلم حاذق، بودجه، تجهیزات)

• عدالت رویه‌ای: فرایندها و قوانین آموزشی منصفانه (مثلا در شیوهٔ گزینش دانشجو)

• عدالت در بازشناسی: پذیرش و تکریم تفاوت‌های فرهنگی، زبانی و هویتی دانش‌آموزان

منبع : مرکز آموزش انجمن جامعه شناسی
#آمار

⬅️ سایت بانک مقاله ها

✔️کانال مقاله ها @eduarticle

🏴استاد محمد فاضلی درگذشت

محمد فاضلی، استاد دانشگاه و مترجم، در سن ۸۷ سالگی از دنیا رفت. فضل و وقار و جدیت و مهربانی و دین و دانش را یکجا در خود جمع داشت؛ استاد محمد فاضلی، استاد استادان کشور در عربیت و نقد ادبی، آمده از حجره‌های ساده و پرافتخار کردستان و از تبار علمای راستین و از آخرین سفرای نسل عالمان بی‌ادعا و مواج در دانش و علم.

محمد فاضلی متولد سال ۱۳۱۷ در روستای دایە سلیمان از توابعِ شهرستان سقز بود که بیش از نیم قرن در گروه زبان و ادبیات عربی و تاریخ ادبیات فرانسه در دانشگاه فردوسی مشهد مشغول به تدریس بود.

به نقل از ایلنا؛ انجمن آثار مفاخر و اسناد دانشگاه فردوسی مشهد با اعلام این خبر نوشته است: «محمد فاضلی، استاد برجسته و عضو هیأت علمی رشته زبان و ادبیات عربی دانشگاه فردوسی مشهد، در سن ۸۷ سالگی به رحمت ایزدی پیوست.

زنده‌یاد دکتر فاضلی با بیش از سه دهه فعالیت علمی، نقش ماندگاری در آموزش و پژوهش در زبان و ادبیات عربی ایفا کرد و نسل‌های زیادی از استادان و معلمان کشور از محضرش بهره‌ بردند.
#مشاهیر_تعلیم_تربیت

ادامه مطلب در ⬅️ سایت بانک مقاله ها

✔️کانال مقاله ها @eduarticle

📚معلمان اروپا چگونه از هوش مصنوعی در کلاس‌ها استفاده می‌کنند و کدام کشور پیشتاز است؟

استفاده از هوش مصنوعی میان معلمان اروپا متفاوت است؛ برخی محتاط‌ترند. معلمان آن را برای آماده‌سازی به‌کار می‌گیرند و انتظار می‌رود رشد کند اما باید مسئولانه باشد.
هوش مصنوعی (AI) در زندگی روزمره جا می‌افتد. ابزارها و امکانات ارائه‌شده از سوی شرکت‌های بزرگ هوش مصنوعی در سال‌های اخیر به سرعت رشد کرده‌اند. آموزش هم از این قاعده مستثنا نیست. مقام‌های مسئول، معلمان و پژوهشگران می‌گویند دانش‌آموزان برای انجام تکالیف، از جمله نوشتن مقاله، از ابزارهایی مانند چت‌جی‌پی‌تی استفاده می‌کنند. همزمان، هوش مصنوعی برای معلمان نیز پشتیبانی ارزشمندی فراهم می‌کند.

بنا بر پیمایش بین‌المللی آموزش و یادگیری (TALIS) سازمان همکاری و توسعه اقتصادی (OECD)، استفاده معلمان از هوش مصنوعی در اروپا تا سال ۲۰۲۴ تفاوت چشمگیری دارد.

از میان معلمانی که از هوش مصنوعی استفاده کرده‌اند، در اتحادیه اروپا (EU-22) به طور میانگین نزدیک به دوسوم یعنی ۶۵ درصد می‌گویند از آن برای یادگیری کارآمد و خلاصه‌سازی یک موضوع استفاده می‌کنند و ۶۴ درصد برای طراحی برنامه درس یا فعالیت‌ها به سراغ هوش مصنوعی می‌روند. این دو رقم بالاتر نشان می‌دهد هوش مصنوعی بیش از همه برای آمادگی خود معلمان به کار می‌رود.

کارشناسان هم‌نظرند که استفاده از هوش مصنوعی در آموزش به‌طور پیوسته در حال رشد است و ادامه خواهد یافت. آن‌ها هشدار می‌دهند که استفاده مسئولانه، دستورالعمل‌های روشن و آگاهی از پیامدهای احتمالی باید بخشی از این روند باشد.

یونسکو با گسترش استفاده از هوش مصنوعی در آموزش، بر نقش محوری معلمان تاکید می‌کند.

سخنگوی یونسکو گفت: «ابزارهای هوش مصنوعی باید مکمل معلمان باشند، نه جایگزین آن‌ها، و استفاده از آن‌ها باید با استانداردهای اخلاقی و اهداف آموزشی همسو باشد و استقلال و حریم خصوصی معلمان و فراگیران را حفظ کند.»
#هوش_مصنوعی

ادامه مطلب در⬅️ سایت بانک مقاله ها

✔️کانال مقاله ها @eduarticle

📈رتبه متوسط نظام آموزشی ایران در جهان!

🔹کشورهای کره جنوبی، دانمارک و هلند به ترتیب در رتبه‌های اول تا سوم بهترین نظام‌های آموزشی جهان قرار دارند.
🔹در میان ۲۰۱ کشور مورد بررسی، ایران رتبه ۸۱ نظام آموزش و پرورش در جهان را دارد.
🔹در مقایسه منطقه‌ای نیز ایران در میانه جدول قرار گرفته است. #آمار
منبع، آمار‌فکت

✔️کانال مقاله ها @eduarticle

📌چهار نکته در باب آیین‌ها

📌استاد مصطفی ملکیان

#شب_یلدا ۱۴۰۲
موسسه خانه آشنا


@khanehashena

✔️مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

🔈فال حافظ شب #یلدا

خوانش: عبدالحمید ضیایی


یک دو جامم دی سحرگه اتفاق افتاده بود
وز لب ساقی شرابم در مذاق افتاده بود

از سر مستی دگر با شاهد عهد شباب
رجعتی می‌خواستم لیکن طلاق افتاده بود

در مقامات طریقت هر کجا کردیم سیر
عافیت را با نظربازی فراق افتاده بود

ساقیا جام دمادم ده که در سیر طریق
هر که عاشق وش نیامد در نفاق افتاده بود

ای معبر مژده‌ای فرما که دوشم آفتاب
در شکرخواب صبوحی هم وثاق افتاده بود

نقش می‌بستم که گیرم گوشه‌ای زان چشم مست
طاقت و صبر از خم ابروش طاق افتاده بود

گر نکردی نصرت دین شاه یحیی از کرم
کار ملک و دین ز نظم و اتساق افتاده بود

حافظ آن ساعت که این نظم پریشان می‌نوشت
طایر فکرش به دام اشتیاق افتاده بود

✔️مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

⁉️خبر تکمیلی:
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان کشته شدن حداقل ۲۰۰ دانش‌آموز را تایید و فهرستی از اسامی آنان را نیز منتشر کرده است.

⁉️عضو کمیسیون آموزش مجلس ایران: ۱۷ درصد معترضان دی‌‌ماه نوجوان و بیشترشان دانش‌آموز بودند

یک عضو کمیسیون آموزش مجلس می‌گوید که افراد حاضر در اعتراضات دی ماه به طور میانگین ۱۷ درصد نوجوان و عمدتا دانش‌آموز بودند و در بعضی استان‌ها هم تا ۴۵ درصد زیر ۲۰ سال داشته‌اند.
احسان عظیمی‌راد به خبرگزاری کار ایران، ایلنا، گفت: «حدود ۱۷ درصد از نسل نوجوان ما بوده‌اند که طبیعتاً عمده آن‌ها دانش‌آموزان عزیز ما هستند... حتی شنیده‌ام در بعضی از مدارس یک کلاس به‌صورت کامل شرکت کرده بودند.»
او گفت که در مورد دانش‌آموزانی که در دی‌ماه دستگیرشدند یا جان‌باختند هنوز رسما آماری به مجلس اعلام نشده است و وزیر آموزش و پرورش قرار است در این مورد به کمیسیون آموزش مجلس توضیح دهد.
وزیر دادگستری ایران تایید کرده است که عده‌ای از بازداشتی‌های زیر ۱۸ سال اعتراضات دی‌ماه همچنان در بازداشت هستند.
پیشتر فرشاد ابراهیم‌پور، عضو کمیسیون آموزش مجلس ایران، گفته بود که «حدود ۲۸ درصد» بازداشتی‌ها، زیر ۲۰ سال سن دارند. او، اما، در مورد شمار جان‌باختگان زیر ۲۰ سال، آماری نداد .
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران کشته شدن دست‌کم ۲۰۰ دانش‌آموز در اعتراضات را تایید و فهرستی از نام آن‌ها را هم منتشر کرده است. bbc

✔️مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

‼️خبر تکمیلی

رئیس مرکز اطلاع رسانی وزارت آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران کشته شدن «۲۲ دانش آموز و ۵ معلم» در اعتراضات و ناآرامی‌های دی ماه را تایید کرد.

حسین صادقی درباره وضعیت دانش آموزان بازداشتی هم گفت که در حال حاضر«هیچ دانش آموز و معلمی در بازداشت نیست و تمام افراد دستگیر شده آزاد شده‌اند.»