This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#مرگ؛ برابرکننده همه انسان ها #مصطفی_ملکیان
▪️ سازنده ی ویدیو: خانم مولود شاگشتاسبی
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👏1
🔴چرا ما مردم ایران حالمان بد است؟
✍️مصطفی ملکیان
🔹اگر ما در ایران کنونی الان حالمان اینقدر بد است به خاطر این است که این ۴ تا را (خوشی، آزادی، برابری، عدالت)، هیچکدامشان را نداریم.
🔹هیچکدامشان را نداریم به لحاظ خوشی که خب اصلا کاریکاتور بدون شرح باید بگوییم دیگر. دیدید یک کاریکاتورهایی میکشند در کتابها بعد زیرش مینویسند بدون شرح، یعنی اینقدر این کاریکاتور واضح است که ما نباید زیرش یک عبارت هم بنویسیم. خب خوشی ما که این است.
عدالت هم که خودتان میبینید آزادی هم ، همه اش را خودتان میبینید دیگر من چه بگویم برابری هم که همینطور، اما مطلب بر سر این است که کدام یک از اینها مهمتر است؟ کدام یک از اینها مهمتر است؟ اینجاست که میخواهم یک نکته ای را بگویم.
🔹اگر من رهبر یک کشور باشم، رئیس جمهور یک کشور باشم نخست وزیر یک کشور باشم، خلاصه از سردمداران یک کشور باشم، شکی نیست که باید خوشی شهروندان در درجه اول برایم مهم باشد.خوشی چرا ؟ چون خوشی شهروندان نیازهای فیزیولوژیک و بیولوژیک را فراهم میکند که اینها در قاعده هرم نیازها قرار میگیرند. در قاعده مخروط. یعنی یک شهروند انتظارش، توقعش از کسانی که کشور را اداره میکنند این است که اول خوراک، نوشاک، پوشاک، مسکن، سوخت، استراحت، خواب، فراغت و تفرج را که نیازهای بیولوژیک و فیزیولوژیک ما هستند را فراهم بکند. اول اینها، بعد باید برود سراغ خواسته های دیگر، چون آن خواسته ها جنبه فیزیولوژیک شان کمتر است، جنبه بیولوژیک شان کمتر است.
🔹بنابراین نمیتوانند رجال سیاسی به بهانه اینکه ما داریم یک چیز دیگری فراهم میکنیم این قسمتها را مغفول قرار بدهند و بگویند بله، شما گرسنه هستید، ولی ما داریم یک چیز دیگری فراهم میکنیم. من بارها از این مثال استقاده کردم که در دوران حکومت موسولینی در ایتالیا یک خبرنگار انگلیسی آمد ۸ ماه در ایتالیا میگشت بعد از ۸ ماه یک مصاحبه ای کرد با موسولینی. گفت جناب موسولینی شما گفته اید که ایتالیا دوران شکوفایی را دارد میگذراند، من رفتم در کارخانه ها، در مزارع، رفتم در شهر، در روستا هر جا رفتم دیدم همه مردم پژمرده، افسرده، گرسنه، دستخوش بیماری و اغلب شان بی سوادند. شما گفته اید ایتالیا در حال شکوفایی است. بعد موسولینی همان چیزی را گفت که بعد به بقیه هم یاد داد گفت من گفتم ایتالیا در حال شکوفایی است شما وضع ایتالیایی ها را میگویید. ایتالیا غیر از ایتالیایی هاست، ایتالیا در حال شکوفایی است، ولو تمام ایتالیایی ها هم پژمرده و افسرده و فرسوده و ناخوش اند. یعنی یک چیز موهومی به نام ایتالیا وجود دارد که درسته که مردم ایتالیا خیلی وضعشان خراب است، این همان چیزی است که الان گفتیم که ما در قدرت، شوکت، حکمت در همه چیز ما داریم ترکتازی میکنیم، چهار نعل میرویم، اما مردم مان این هستند که شما میبینید و همه اش همین است.
🔹هر چه بر وزن «فعلت» است اینها را میآورند قدرت، حشمت، شوکت، حکمت، همه چی داریم، اقتدار داریم و همه چیز داریم اما مردم مان اینجوری اند. بنابراین میخواهم این را عرض بکنم که وقتی سؤال بکنیم که از میان این ۴ تا آرمان میگوییم کدامشان مهمتر است میگوییم اگر این سوال را مخاطب تو رجال سیاسی اند، رجال سیاسی اول باید خوشی فراهم کنند، چون اگر خوشی فراهم نشد آنهایی که متعالی تر از اینها هستند و معنوی تر از اینها هستند هیچ وقت فراهم نمی شود.
🔹این را ما از قدیم هم میدانستیم، عواممان هم میدانستند در ضرب المثل هایمان هم هست که شکم گرسنه ایمان ندارد. واقعا هم همین است. گرسنگی نکشیدی تا عاشقی یادت برود. چون عشق یک مقدار بالاتر از گرسنگی است، یک مقدار جنبه فیزیولوژیک اش کمتر است، بنابراین وقتی من گرسنگی بکشم،عاشقی هم یادم میرود.
➖سخنرانی مصطفی ملکیان در رونمایی از کتاب چرا نابرابری معضل آفرین است، خانه آشنا
@mostafamalekian
✅کانال مقاله ها @eduarticle
✍️مصطفی ملکیان
🔹اگر ما در ایران کنونی الان حالمان اینقدر بد است به خاطر این است که این ۴ تا را (خوشی، آزادی، برابری، عدالت)، هیچکدامشان را نداریم.
🔹هیچکدامشان را نداریم به لحاظ خوشی که خب اصلا کاریکاتور بدون شرح باید بگوییم دیگر. دیدید یک کاریکاتورهایی میکشند در کتابها بعد زیرش مینویسند بدون شرح، یعنی اینقدر این کاریکاتور واضح است که ما نباید زیرش یک عبارت هم بنویسیم. خب خوشی ما که این است.
عدالت هم که خودتان میبینید آزادی هم ، همه اش را خودتان میبینید دیگر من چه بگویم برابری هم که همینطور، اما مطلب بر سر این است که کدام یک از اینها مهمتر است؟ کدام یک از اینها مهمتر است؟ اینجاست که میخواهم یک نکته ای را بگویم.
🔹اگر من رهبر یک کشور باشم، رئیس جمهور یک کشور باشم نخست وزیر یک کشور باشم، خلاصه از سردمداران یک کشور باشم، شکی نیست که باید خوشی شهروندان در درجه اول برایم مهم باشد.خوشی چرا ؟ چون خوشی شهروندان نیازهای فیزیولوژیک و بیولوژیک را فراهم میکند که اینها در قاعده هرم نیازها قرار میگیرند. در قاعده مخروط. یعنی یک شهروند انتظارش، توقعش از کسانی که کشور را اداره میکنند این است که اول خوراک، نوشاک، پوشاک، مسکن، سوخت، استراحت، خواب، فراغت و تفرج را که نیازهای بیولوژیک و فیزیولوژیک ما هستند را فراهم بکند. اول اینها، بعد باید برود سراغ خواسته های دیگر، چون آن خواسته ها جنبه فیزیولوژیک شان کمتر است، جنبه بیولوژیک شان کمتر است.
🔹بنابراین نمیتوانند رجال سیاسی به بهانه اینکه ما داریم یک چیز دیگری فراهم میکنیم این قسمتها را مغفول قرار بدهند و بگویند بله، شما گرسنه هستید، ولی ما داریم یک چیز دیگری فراهم میکنیم. من بارها از این مثال استقاده کردم که در دوران حکومت موسولینی در ایتالیا یک خبرنگار انگلیسی آمد ۸ ماه در ایتالیا میگشت بعد از ۸ ماه یک مصاحبه ای کرد با موسولینی. گفت جناب موسولینی شما گفته اید که ایتالیا دوران شکوفایی را دارد میگذراند، من رفتم در کارخانه ها، در مزارع، رفتم در شهر، در روستا هر جا رفتم دیدم همه مردم پژمرده، افسرده، گرسنه، دستخوش بیماری و اغلب شان بی سوادند. شما گفته اید ایتالیا در حال شکوفایی است. بعد موسولینی همان چیزی را گفت که بعد به بقیه هم یاد داد گفت من گفتم ایتالیا در حال شکوفایی است شما وضع ایتالیایی ها را میگویید. ایتالیا غیر از ایتالیایی هاست، ایتالیا در حال شکوفایی است، ولو تمام ایتالیایی ها هم پژمرده و افسرده و فرسوده و ناخوش اند. یعنی یک چیز موهومی به نام ایتالیا وجود دارد که درسته که مردم ایتالیا خیلی وضعشان خراب است، این همان چیزی است که الان گفتیم که ما در قدرت، شوکت، حکمت در همه چیز ما داریم ترکتازی میکنیم، چهار نعل میرویم، اما مردم مان این هستند که شما میبینید و همه اش همین است.
🔹هر چه بر وزن «فعلت» است اینها را میآورند قدرت، حشمت، شوکت، حکمت، همه چی داریم، اقتدار داریم و همه چیز داریم اما مردم مان اینجوری اند. بنابراین میخواهم این را عرض بکنم که وقتی سؤال بکنیم که از میان این ۴ تا آرمان میگوییم کدامشان مهمتر است میگوییم اگر این سوال را مخاطب تو رجال سیاسی اند، رجال سیاسی اول باید خوشی فراهم کنند، چون اگر خوشی فراهم نشد آنهایی که متعالی تر از اینها هستند و معنوی تر از اینها هستند هیچ وقت فراهم نمی شود.
🔹این را ما از قدیم هم میدانستیم، عواممان هم میدانستند در ضرب المثل هایمان هم هست که شکم گرسنه ایمان ندارد. واقعا هم همین است. گرسنگی نکشیدی تا عاشقی یادت برود. چون عشق یک مقدار بالاتر از گرسنگی است، یک مقدار جنبه فیزیولوژیک اش کمتر است، بنابراین وقتی من گرسنگی بکشم،عاشقی هم یادم میرود.
➖سخنرانی مصطفی ملکیان در رونمایی از کتاب چرا نابرابری معضل آفرین است، خانه آشنا
@mostafamalekian
✅کانال مقاله ها @eduarticle
پَسنگری (Hindsight bias) نوعی سوگیری شناختی است که ذهن پس از این که چیزی اتفاق میافتد گمان میکند از اول از آن خبر داشته است.
فردی که با پسنگری قضاوت میکند پس از این که رویدادی اتفاق میافتد با گفتن جملاتی شبیه "ته ذهنم از اول مطمئن بودم" یا "الان که فکر میکنم از اول میدانستم چنین خواهد شد" القا میکند که آن رویداد قابل پیشبینی بوده در حالی که در واقعیت شواهد اندکی برای پیشبینی وجود داشته است.
پسنگری در ایام انتخابات خودش را خوب نشان میدهد. بعد از این که رای صندوقها شمرده میشود و نام پیروز بیرون میآید، خیلیها فکر میکنند که از ابتدا میدانستند چه کسی پیروز میشود در حالی که در واقعیت پیشتر هیچ حدسی نزده بودند؛ به عبارت دیگر معما چو حل گشت آسان شود.
یکی دیگر از مواقعی که پسنگری میتواند پیامدهای زیانباری به همراه داشته باشد زمان امتحانات است. وقتی به زمان امتحان نزدیک میشویم، پسنگری میتواند دانشآموز را متقاعد کند که پیشتر معلومات کافی برای امتحان را کسب کرده و این تصور اشتباه میتواند باعث شود دانشآموز به اندازه کافی خودش را برای امتحان آماده نکند. زمان امتحان که فرا میرسد دانشآموز تازه با دیدن سؤالات میفهمد آنقدرها هم که فکر میکرده آماده نیست. تحقیقات علوم شناختی نشان میدهد دانشآموزان با شناختن پسنگری میتوانند درس خواندنشان را بهبود بخشند.
پژوهشها نشان میدهد سه عامل اصلی باعث پسنگری میشود. اولین عامل "انحراف حافظه" است. در این حالت ذهن پیشبینی قبل از رویداد را به یاد نمیآورد. عامل دوم گرایش ذهن به دیدن رویداد به عنوان "امری اجتنابناپذیر" است. وقتی ذهن به ارزیابی یک رویداد میپردازد تمایل دارد گمان کند که آن رویداد حتماً باید اتفاق میافتاده. آخرین عامل نیز گرایش ذهن به "پیشبینی پذیری" است. ذهن میپندارد که میتوانسته آن رویداد را از قبل پیشبینی کند.
هرگاه هر سه عامل در یک موقعیت با هم پدیدار شوند، احتمال پسنگری افزایش مییابد. نمونهاش موقع تماشای فیلم است. فرض کنید در پایان یک فیلم جنایی متوجه میشویم که قاتل کیست. اینجا خیلی احتمال دارد فرد یادش نیاید که از اول درباره شخصیت گناهکار داستان چگونه فکر میکرده. به علاوه به غلط تصور کند که از اول معلوم بوده قاتل کیست. در نتیجه فرد ممکن است واقعاً به این باور برسد که از اول همه چیز را درباره فیلم میدانسته در حالی که در واقعیت همه این تصورات پس از دیدن فیلم در ذهنش نقش بسته است.
نمونه دیگر اثر پسنگری در رفتار به روابط عاطفی بازمیگردد. افراد تحت تاثیر پسنگری ممکن است وقت و سرمایه زیادی را صرف رابطهای اشتباه کنند.
یکی از راهکارهای مبارزه با پسنگری این است که تلاش کنیم چیزهایی را به یاد بیاوریم که هیچگاه اتفاق نیفتادند با اینکه احتمال وقوعشان زمانی بالا ارزیابی میشدند. با مرور ذهنی چنین رویدادهایی، ذهن میتواند دیدگاهی متعادلتر به آنچه واقعاً اتفاق افتاده پیدا کند و از دام پسنگری بگریزد.
#سوگیریهای_شناختی
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
سوگیریهای شناختی: پَسنگری (Hindsight bias) - بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
پَسنگری (Hindsight bias) نوعی سوگیری شناختی است که ذهن پس از این که چیزی اتفاق میافتد گمان میکند
"سیلی نقد به از حلوای نسبه" در کلام مولانا
محتشمی سخاوتمند به فقیری گفت: آیا دوست داری امروز یک دِرم به تو دهم، یا امروز چیزی ندهم و در عوض فردا صبح سه درم به تو بدهم؟ فقیر که نمیخواست نقد را از دست دهد و به نسیه دل خوش دارد گفت: البته اگر دیروز نیم درم میدادی از یک درم امروز و صد درم فردا راضی تر بودم به اصطلاح "سیلی نقد به از حلوای نسیه"
صوفیی را گفت خواجۀ سیم پاش / ای قدم هایِ تو را جانم فِراش
یک دِرَم خواهی تو امروز ، ای شَهَم / یا که فردا چاشتگاهی سه دِرَم ؟
گفت : دی نیمِ دِرَم ، راضی ترم / زآنکه امروز این و فردا صد دِرم
سیلیِ نقد از عطایِ نسیه بِه / نَک قفا پیشت کشیدم ، نقد دِه
مثنوی دفتر ششم
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
حسین (ع) و زندگی ، همه جا و همه (94.07.24)وقت
<unknown>
حسین ابن علی همه جا و همه وقت، ۷ درس از زندگی امام حسین ع | سال 1394
#عاشورا
#استاد_ملکیان
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
نتایج یک تحقیق جدید نشان داده است که افرادی که شباهنگام درس بخوانند در مقایسه با رقبای سحرخیز، در امتحان نتایج بهتری میگیرند.
محققان امپریال کالج لندن طی این تحقیق تاثیر خواب بر قدرت استدلال و عملکرد مغز انسان را مورد بررسی قرار دادند.
آنها دریافتند افرادی که معمولا عصر بهبعد فعالتر هستند، در مقایسه با آنهایی که روزشان را صبح زود شروع میکنند، عملکرد بهتری دارند.
اما این هرگز به معنی این نیست که از خواب خوب غفلت کنیم. یکی از نکات اصلی این تحقیق تاثیر و اهمیت خواب خوب شبانه بر عملکرد مغز بود.
برای یک خواب خوب و باکیفیت:
قبل از خواب به بدنتان استراحت بدهید. یعنی دو ساعت قبل از خواب ورزش نکنید و غذا نخورید. همچنین نور اتاق را کم کنید. bbc
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔹رضا امیدی، استاد جامعه شناسی گفت: در حوزۀ آموزش، طی چند سال اخیر، بحثهای زیادی در فضای عمومی و رسانهها از منظر فقر و عدالت آموزشی شکل گرفته است، پژوهشهای دانشگاهی و سازمانی خوبی هم انجام شده، اما بهرغم آن، طی 10 سال اخیر مخربترین سیاستها در حوزۀ آموزش مصوب و اجرا شده است و ادامه دارد؛ حتی در همین برنامۀ هفتم که اخیراً تصویب شده است.
🔹برای مثال در سالهای اخیر همه از ضرورت تقویت مدارس دولتی میگویند، اما حتی در سطح تأمین معلم هم مشکل جدی وجود دارد. اینها نتیجۀ یک روند در سیاستگذاری است.
شما وقتی در راستای کوچکسازی دولت به یکباره دهها هزار معلم را به طور پیشازموعد بازنشسته میکنید، آنهم در سالهایی که جمعیت دانشآموزی روند افزایشی دارد، بدیهی است که با چالش مواجه میشوید.
#آموزش_پرورش
✔️کانال مقاله ها @eduarticle
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
، مخربترین سیاستها در حوزۀ آموزش در ۱۰ سال اخیر - بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
در 10 سال اخیر، مخربترین سیاستها در حوزۀ آموزش مصوب و اجرا شده و ادامه دارد! دکتر رضا امیدی، جامع
یک مطالعه جدید نشان میدهد که اغلب #کودکان هنگام مواجهه با تهدیدات فضای مجازی، مانند محتوای خشونتآمیز یا مطالب جنسی تنها به غریزه خود اتکا میکنند.
این یافتهها همچنین حقیقتی ناخوشایند را آشکار میکنند که چگونه کودکان هنگام ورود به دنیای دیجیتال به حال خود رها میشوند و در معرض خطرات مختلفی قرار میگیرند.
سازمانهای غیردولتی «ECPAT» ،«Eurochild» و «Terre des Hommes» در این مطالعه، ۴۸۳ کودک از ۱۵ کشور مختلف از جمله ۱۰ کشور در اتحادیه اروپا را مورد بررسی قرار دادند.
#فضای_مجازی
🔸 متن کامل در سایت بانک مقاله ها
✔️کانال مقاله ها @eduarticle
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
آسیبهای فضای مجازی؛ کودکان چگونه با تکیه به «غریزه» از خود محافظت میکنند؟ - بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
یک مطالعه جدید نشان میدهد که اغلب کودکان هنگام مواجهه با تهدیدات فضای مجازی، مانند محتوای خشونتآم
یک حکایت چینی
داستان پیرمرد و اسبش
اصل داستان از کتاب “درسهایی برای انسان” است که توسط “اُنشی لیو” در زمان سلسلهی هان غربی (۲۰۶ سال پیش از میلاد مسیح- ۲۳ سال پس از میلاد مسیح) نوشته شدهاست.
پیرمردی اسبی داشت و با آن اسب زمینش را شخم میزد. روزی آن اسب از دست پیرمرد فرار کرد و در صحرا گم شد.
همسایگان برای ابراز همدردی با پیرمرد، به نزد او آمدند و گفتند:عجب بد شانسیای آوردی
پیرمرد جواب داد: بد شانسی؟ خوش شانسی؟ کسی چه میداند؟
چندی بعد اسب پیرمرد به همراه چند اسب وحشی دیگر به خانهی پیرمرد بازگشت.
اینبار همسایگان با خوشحالی به او گفتند: عجب خوش شانسیای آوردی! اما پیرمرد جواب داد: خوش شانسی؟ بد شانسی؟ کسی چه میداند؟
بعد از مدتی پسر جوان پیرمرد در حالی که سعی میکرد یکی از آن اسبهای وحشی را رام کند از روی اسب به زمین خورد و پایش شکست.
باز همسایگان گفتند: “عجب بد شانسیای آوردی!” و اینبار هم پیرمرد جواب داد: “بد شانسی؟ خوش شانسی؟ کسی چه میداند؟”
در همان هنگام، ماموران حکومتی به روستا آمدند. آنها برای ارتش به سربازهای جوان احتیاج داشتند. از این رو هرچه جوان در روستا بود را برای سربازی با خود بردند،
اما وقتی دیدند که پسر پیرمرد پایش شکسته است و نمیتواند راه برود، از بردن او منصرف شدند.
“خوش شانسی؟ بد شانسی؟ چـــه میداند؟
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
وزارت آموزش و پرورش هلند روز دوشنبه ۲ سپتامبر (۱۲ شهریور) اعلام کرد که از این روز به بعد، استفاده از تلفن همراه در تمام #مدارس هلند در طول زمان درس در کلاس، ممنوع خواهد بود.
پیشتر از ابتدای سال جاری میلادی ممنوعیت استفاده از #تلفن_همراه در مدارس متوسطه هلند به اجرا درآمده بود. حال مقررات مذکور برای مدارس ابتدایی این کشور نیز تعیین شده است.
گفته شده است دلیل اعمال این ممنوعیت نقش چشمگیر تلفنهای همراه در اختلال و کاهش تمرکز دانشآموزان است.
با این حال، استثناهایی نیز در این مقررات در نظر گرفته شده است.
در موارد ویژهای مانند نیاز دانشآموزان به تلفن همراه به دلایل پزشکی یا معلولیت، استفاده از آن در مدارس هلند مجاز خواهد بود.
dw_farsi
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
«دانشآموزانی که از پایه ششم به هفتم میروند، حداقل از هر 20 نفر، 4 تا 5 نفرشان به هیچعنوان سواد خواندن و نوشتن ندارند. خوابگاههای دانشآموزی یا تعطیل است یا کم است. سرویس مدرسه حذف شده.»(معلمی از سیستانوبلوچستان). افت تحصیلی، کمسوادی و ترک تحصیل را میانگین نمرات امتحان نهایی #دانشآموزان نشان میدهد؛ شرایطی که به استناد گفتههای معلمان در مناطق محروم، سرعت بیشتری گرفته و کشور را با موجی از #بیسوادی مواجه خواهد کرد. وضعیت مالی و کیفیت آموزشی هم حرف اول را در این فاجعه میزند.
اواخر تیرماه امسال، تصویری از نمرات امتحان نهایی دانشآموزان در شبکههای اجتماعی منتشر شد که نشان میداد بالاترین میانگین نمرات نهایی مربوط به استان یزد با ۱۲/۴ و پایینترین مربوط به سیستانوبلوچستان با ۷/۷۴ است. میانگین معدل تهران ۱۰/۶۷، خراسان جنوبی۱۱/۸۱، گلستان ۹/۶۵، خراسان شمالی ۹/۸۲، کرمان ۹/۴۴، بوشهر ۹/۴۹، قزوین ۱۰/۸۹، خراسان رضوی۱۱/۲۷، قم ۱۱/۲۷، اصفهان ۱۱/۴۳، سمنان ۱۱/۶۲، همدان ۱۰/۲۳، هرمزگان ۸/۷۶ و... بود.
تمام استانها وضعیت بسیار نامناسبی داشتند. چند روزی از انتشار این نمرات نگذشته بود که آمار رسمیتری اعلام شد. اوایل مردادماه گزارشی روی سایتهای خبری قرار گرفت که حکایت از وضعیت بسیار نابسامان تحصیلی داشت؛ گزارشی که نمرات سال گذشته دانشآموزان را با سالهای قبل از آن مقایسه کرده بود و نشان میداد تمام استانها با افت تحصیلی بسیار شدیدی مواجهاند.
برای نمونه در استان خراسان جنوبی معدل دانشآموزان از حدود ۱۴/۵ به ۱۱/۸ در سال تحصیلی ۱۴۰۲ رسیده بود. در استانهایی مثل سیستانوبلوچستان، کرمان، هرمزگان، فارس، بوشهر، کهگیلویهوبویراحمد، چهارمحالوبختیاری، لرستان، ایلام، کرمانشاه، کردستان، آذربایجان غربی، گیلان، گلستان، خراسان شمالی و خوزستان، میانگین نمرات امتحان نهایی برای تمام رشتههای نظری زیر ۱۰ است.
بااینهمه اما در آخرین روزهای مردادماه، رئیس مرکز سنجش و ارزیابی کیفیت آموزشوپرورش اعلام کرد که میانگین معدل دانشآموزان پایه دوازدهم در چهار رشته، بالا رفته است. محسن زارعی گفت که در رشته علوم تجربی، میانگین معدل دانشآموزان از ۱۱/۲۳ سال گذشته به ۱۲ رسیده، در رشته ریاضی فیزیک از ۱۰/۷۹ به ۱۱/۸۲ و در علوم انسانی از ۸/۷۵ به ۹/۱۳ رسیده است.
معدل میانگین درمجموع سه رشته، از ۱۰/۲۳ به ۱۰/۸۹ رسیده و ۵۵ صدم درمجموع سه رشته ارتقای نمره صورت گرفته است. به گفته او، در رشته تجربی عملکرد میانگین نمرات پایه دهم ۱۲/۶۴، پایه یازدهم ۱۲/۵۴ و پایه دوازدهم ۱۲ است. در رشته ریاضی فیزیک عملکرد میانگین نمرات پایه دهم ۱۲/۶۹، در رشته یازدهم ۱۱/۲۶ و در پایه دوازدهم ۱۱/۸۲ است. در رشته انسانی میانگین نمرات پایه دهم ۹/۴۲، پایه یازدهم ۹/۲ و پایه دوازدهم ۹/۳ است. مجموع میانگین معدل در رشتههای دوره نظری برای پایه دهم ۱۲/۵۸، برای پایه یازدهم ۱۱/۲۷ و برای پایه دوازدهم ۱۱/۴۷ است.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
فـاجعه بیسوادی - بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
«دانشآموزانی که از پایه ششم به هفتم میروند، حداقل از هر 20 نفر، 4 تا 5 نفرشان به هیچعنوان سواد
👍2
Forwarded from BBCPersian
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
⠀
یک ویدیو در شبکه های اجتماعی از دانش آموز دختری منتشر شده که در یک برنامه صدا و سیما دو مجری را زیر سوال می برد.
او با پرسش های پی در پیاش در برنامه نظر بسیاری را در شبکه های اجتماعی به خود جلب کرده است. این کاربران از شجاعت نسل جدید میگویند.
این پست را ورق بزنید و صحبتهای سعید پیوندی، جامعه شناس و استاد دانشگاه لورن در فرانسه در مورد جسارت نسل جوان را ببینید.
نظر خود را بنویسید و پست را برای دوستانتان بفرستید
@BBCPersian
یک ویدیو در شبکه های اجتماعی از دانش آموز دختری منتشر شده که در یک برنامه صدا و سیما دو مجری را زیر سوال می برد.
او با پرسش های پی در پیاش در برنامه نظر بسیاری را در شبکه های اجتماعی به خود جلب کرده است. این کاربران از شجاعت نسل جدید میگویند.
این پست را ورق بزنید و صحبتهای سعید پیوندی، جامعه شناس و استاد دانشگاه لورن در فرانسه در مورد جسارت نسل جوان را ببینید.
نظر خود را بنویسید و پست را برای دوستانتان بفرستید
@BBCPersian