Forwarded from 🖌مقاله،ویدیو آموزشی
#جیره_شعر شبانه 🌒🌒
دیرگاهی است که افتاده ام
از خویش به دور
شاید این عید
به دیدار خودم هم بروم...
#قیصر_امین_پور
_____________
کانال مقاله ها @eduarticle
دیرگاهی است که افتاده ام
از خویش به دور
شاید این عید
به دیدار خودم هم بروم...
#قیصر_امین_پور
_____________
کانال مقاله ها @eduarticle
Forwarded from 🖌مقاله،ویدیو آموزشی
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#حکایتها ، تاریخی ۱۶۲
در تاریخ نقل‌شده است (صحت آن را نمی‌دانم) هنگامی که ابرهه برای ویران کردن خانه کعبه به مکه رفته بود، محاصره مکه زمانی طولانی طول کشید و سپاه ابرهه نمی‌توانست وارد شهر مکه شود. عبدالمطلب جد پیامبر اسلام، رئیس شهر مکه بود و تقاضای ملاقات با ابرهه را نمود و ابرهه درخواست او را پذیرفت. در این ملاقات عبدالمطلب از ابرهه خواست سپاهیان او تعدادی از شترهای او را که تصرف کرده بودند، به او برگردانند. ابرهه از این تقاضای عبدالمطلب متعجب شد و به عبدالمطلب گفت: تو رئیس این شهر هستی و به فرزانگی شناخته شده‌ای، گمان می‌کردم به دنبال مذاکره برای صلح یا راه نجات قوم خود باشی اما تو دنبال شتران خود هستی؟ عبدالمطلب جمله‌ای بیان کرد که علی‌الظاهر سنگدلانه است اما بسیار حکیمانه است؛ او گفت: أنا ربُّ الِابل و لَلبیت رَب، بدین مفهوم که من صاحب شتران هستم و باید از شترانم دفاع کنم و کعبه نیز خدایی دارد که باید او از کعبه دفاع کند.
❓نتیجه‌گیری از این حکایت
🔹 درواقع مفهوم جمله عبدالمطلب این است که حدود مسئولیت‌های ما به اندازه اختیارات ما است، نه کمتر و نه بیشتر و نه حتی به‌تناسب بلکه به‌تساوی
به نقل از دکتر #ملکیان
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
در تاریخ نقل‌شده است (صحت آن را نمی‌دانم) هنگامی که ابرهه برای ویران کردن خانه کعبه به مکه رفته بود، محاصره مکه زمانی طولانی طول کشید و سپاه ابرهه نمی‌توانست وارد شهر مکه شود. عبدالمطلب جد پیامبر اسلام، رئیس شهر مکه بود و تقاضای ملاقات با ابرهه را نمود و ابرهه درخواست او را پذیرفت. در این ملاقات عبدالمطلب از ابرهه خواست سپاهیان او تعدادی از شترهای او را که تصرف کرده بودند، به او برگردانند. ابرهه از این تقاضای عبدالمطلب متعجب شد و به عبدالمطلب گفت: تو رئیس این شهر هستی و به فرزانگی شناخته شده‌ای، گمان می‌کردم به دنبال مذاکره برای صلح یا راه نجات قوم خود باشی اما تو دنبال شتران خود هستی؟ عبدالمطلب جمله‌ای بیان کرد که علی‌الظاهر سنگدلانه است اما بسیار حکیمانه است؛ او گفت: أنا ربُّ الِابل و لَلبیت رَب، بدین مفهوم که من صاحب شتران هستم و باید از شترانم دفاع کنم و کعبه نیز خدایی دارد که باید او از کعبه دفاع کند.
❓نتیجه‌گیری از این حکایت
🔹 درواقع مفهوم جمله عبدالمطلب این است که حدود مسئولیت‌های ما به اندازه اختیارات ما است، نه کمتر و نه بیشتر و نه حتی به‌تناسب بلکه به‌تساوی
به نقل از دکتر #ملکیان
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
#جیره_موسیقی خوب 🎼🎼🌒🌒
بهار نو دمیده
خواننده: فهیمه موسوی
موسیقی: حسین بهروزنیا
#نواهای_بهاری
🌹🌹
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
بهار نو دمیده
خواننده: فهیمه موسوی
موسیقی: حسین بهروزنیا
#نواهای_بهاری
🌹🌹
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
#حکایتها ، تاریخی۱۶۳
آغاز جنگ
سلطان محمود از طلحک پرسید:
فکر میکنی جنگ و نزاع چگونه بین مردم آغاز می شود؟
طلحک گفت: ای پدر سوخته،
سلطان گفت: توهین میکنی، سر از بدنت جدا خواهم کرد،
طلحک خندید و گفت:
جنگ اینگونه آغاز میشود،
کسی غلطی میکند و کسی به غلط جواب میدهد،
(عبید زاکانی)
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
آغاز جنگ
سلطان محمود از طلحک پرسید:
فکر میکنی جنگ و نزاع چگونه بین مردم آغاز می شود؟
طلحک گفت: ای پدر سوخته،
سلطان گفت: توهین میکنی، سر از بدنت جدا خواهم کرد،
طلحک خندید و گفت:
جنگ اینگونه آغاز میشود،
کسی غلطی میکند و کسی به غلط جواب میدهد،
(عبید زاکانی)
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
این دهان بستی | استاد محمدرضا شجریان
Mohammad Reza Shajarian
#جیره_موسیقی خوب 🎼🎼🌒🌒
🌙این دهان بستی دهانی باز شد
آواز مثنوی افشاری
اثر استاد محمدرضا #شجریان
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
🌙این دهان بستی دهانی باز شد
آواز مثنوی افشاری
اثر استاد محمدرضا #شجریان
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
🔻نیازمند نهضت بازگشت به تحصیل
تصمیم قاطع متولیان در ستاد ملی مقابله با #کرونا، وزارت آموزش‌وپرورش و وزارت علوم در بازگشایی صددرصدی مراکز آموزشی و پژوهشی و مدارس و دانشگاه‌ها، شجاعانه، بجا و قابل‌تقدیر است.
✔️یک. متأسفانه در نظام آموزشی ما، فاصله ادراکی تصمیم گیران ستادی با مدیران اجرایی و معلمان بسیار زیاد است. شاید یکی از دلایل این فاصله، سازمان فربه به‌ویژه در آموزش‌وپرورش و همچنین مشغولیت بیش‌ازحد به روزمره و صاف کردن دخل‌وخرج این وزارتخانه پرهزینه و مظلوم باشد. به‌هرروی، این حس مرتبا وجود دارد که سیاست‌گذاران و تصمیم سازان آموزش کشور، درک روشن، نزدیک و واقع‌بینانه‌ای از مسائل کف کلاس‌ها و مدارس ندارند، نتیجه آنکه مدیران عالی و بدنه، هر یک راه خود را می‌روند و عملا چیز زیادی از اهداف بالادست، در پایین‌دست به مرحله اجرا نمی‌رسد. این واقعیت، بیش از همه در ماجرای کرونا و آموزش غیرحضوری و سامانه شاد
و … عیان شد، چنان‌که باوجود تأکید مسئولان بر تداوم آموزش برخط، کمتر کسی از خانواده آموزش و پرورش هست که نداند واژه آموزش غیرحضوری، به‌ویژه برای کودکان و نوجوانان و آن‌هم با بضاعت و امکانات ما، یک شوخی تلخ بود.
✔️دو. همان ماه‌های اول، از همین رسانه بارها در مورد خطر ترک تحصیل دانش آموزان گفتیم و نوشتیم. آن زمان تعداد دانش آموزان ترک تحصیل‌کرده چیزی در حدود چند صد هزار گزارش می‌شد. حالا اما پس از دو سال، خبر می‌رسد که از هر ۷ کودک ایرانی، یکی به‌طور قطعی از تحصیل بازمانده و این اعداد و ارقام، تنها مختص به مناطق محروم نیست. از سوی دیگر، به همین آمارها هم اطمینانی نیست و مشاهدات نگارنده و اغلب فعالان حوزه آموزش، اعدادی بیش از این را نشان میدهد.
✔️سه. نیازی به گفتن نیست که بازماندن از تحصیل، ابتدای چرخه معیوب تخریب نسل است. فرد کم‌سواد و کم مهارت، در آینده نزدیک هم بهره‌ای از تحصیلات عالی نخواهد داشت و از عموم مشاغل مؤثر بازخواهد ماند، به‌تدریج دچار ضعف مالی، فرهنگی و اجتماعی خواهد شد و آسیب‌های اجتماعی متعدد گریبان او را خواهد گرفت.
احتمالا چنین فردی توانایی و صلاحیت تربیت فرزندانی که قدر علم و آگاهی را بدانند هم نخواهد داشت و نسل بعدی او، همچون خودش و بلکه بیش از نسل پیشین، به فقر فرهنگی و فکری و مالی مبتلا خواهد شد و … این چرخه ادامه خواهد داشت تا به قول جامعه شناسان، فقر و بی‌سوادی در جامعه ما تبدیل به طبقه و نهاد شود. همه این‌ها از مدیریت سهل‌انگارانه و روزمره نظام آموزشی و علمی کشور در دوران یک بیماری همه‌گیر شروع‌شده و تا ده‌ها سال ادامه خواهد داشت.
✔️چهار. حال چه باید کرد؟ دولت، مردم، نیروهای مسلح، گروه‌های جهادی و نهادهای عمومی همه مسئول‌اند. به یک نهضت بازگشت به تحصیل همچون نهضت سوادآموزی در سال‌های ابتدای انقلاب نیازمندیم.
نویسنده : سید محمد بحرینیان | روزنامه رسالت
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
تصمیم قاطع متولیان در ستاد ملی مقابله با #کرونا، وزارت آموزش‌وپرورش و وزارت علوم در بازگشایی صددرصدی مراکز آموزشی و پژوهشی و مدارس و دانشگاه‌ها، شجاعانه، بجا و قابل‌تقدیر است.
✔️یک. متأسفانه در نظام آموزشی ما، فاصله ادراکی تصمیم گیران ستادی با مدیران اجرایی و معلمان بسیار زیاد است. شاید یکی از دلایل این فاصله، سازمان فربه به‌ویژه در آموزش‌وپرورش و همچنین مشغولیت بیش‌ازحد به روزمره و صاف کردن دخل‌وخرج این وزارتخانه پرهزینه و مظلوم باشد. به‌هرروی، این حس مرتبا وجود دارد که سیاست‌گذاران و تصمیم سازان آموزش کشور، درک روشن، نزدیک و واقع‌بینانه‌ای از مسائل کف کلاس‌ها و مدارس ندارند، نتیجه آنکه مدیران عالی و بدنه، هر یک راه خود را می‌روند و عملا چیز زیادی از اهداف بالادست، در پایین‌دست به مرحله اجرا نمی‌رسد. این واقعیت، بیش از همه در ماجرای کرونا و آموزش غیرحضوری و سامانه شاد
و … عیان شد، چنان‌که باوجود تأکید مسئولان بر تداوم آموزش برخط، کمتر کسی از خانواده آموزش و پرورش هست که نداند واژه آموزش غیرحضوری، به‌ویژه برای کودکان و نوجوانان و آن‌هم با بضاعت و امکانات ما، یک شوخی تلخ بود.
✔️دو. همان ماه‌های اول، از همین رسانه بارها در مورد خطر ترک تحصیل دانش آموزان گفتیم و نوشتیم. آن زمان تعداد دانش آموزان ترک تحصیل‌کرده چیزی در حدود چند صد هزار گزارش می‌شد. حالا اما پس از دو سال، خبر می‌رسد که از هر ۷ کودک ایرانی، یکی به‌طور قطعی از تحصیل بازمانده و این اعداد و ارقام، تنها مختص به مناطق محروم نیست. از سوی دیگر، به همین آمارها هم اطمینانی نیست و مشاهدات نگارنده و اغلب فعالان حوزه آموزش، اعدادی بیش از این را نشان میدهد.
✔️سه. نیازی به گفتن نیست که بازماندن از تحصیل، ابتدای چرخه معیوب تخریب نسل است. فرد کم‌سواد و کم مهارت، در آینده نزدیک هم بهره‌ای از تحصیلات عالی نخواهد داشت و از عموم مشاغل مؤثر بازخواهد ماند، به‌تدریج دچار ضعف مالی، فرهنگی و اجتماعی خواهد شد و آسیب‌های اجتماعی متعدد گریبان او را خواهد گرفت.
احتمالا چنین فردی توانایی و صلاحیت تربیت فرزندانی که قدر علم و آگاهی را بدانند هم نخواهد داشت و نسل بعدی او، همچون خودش و بلکه بیش از نسل پیشین، به فقر فرهنگی و فکری و مالی مبتلا خواهد شد و … این چرخه ادامه خواهد داشت تا به قول جامعه شناسان، فقر و بی‌سوادی در جامعه ما تبدیل به طبقه و نهاد شود. همه این‌ها از مدیریت سهل‌انگارانه و روزمره نظام آموزشی و علمی کشور در دوران یک بیماری همه‌گیر شروع‌شده و تا ده‌ها سال ادامه خواهد داشت.
✔️چهار. حال چه باید کرد؟ دولت، مردم، نیروهای مسلح، گروه‌های جهادی و نهادهای عمومی همه مسئول‌اند. به یک نهضت بازگشت به تحصیل همچون نهضت سوادآموزی در سال‌های ابتدای انقلاب نیازمندیم.
نویسنده : سید محمد بحرینیان | روزنامه رسالت
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
🔺️ آزمون سراسری در سال ۱۴۰۳ بدون کاغذ برگزار میشود
رئیس سازمان سنجش آموزش کشور:
🔹با توجه به برنامه‌ریزی انجام شده در سال ۱۴۰۱ همه زیرساخت‌های این آزمون های الکترونیکی ایجاد می شود و در سال ۱۴۰۲ بخشی از آزمون‌های با مقیاس کوچک و متوسط به صورت الکترونیکی و بدون کاغذ برگزار میشود.
🔹پس از کسب اطمینان از زیرساخت‌ها و امکانات پیش‌بینی شده در سال ۱۴۰۳ آزمون سراسری ورودی به دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی به صورت الکترونیکی و بدون کاغذ برگزار میشود./ایرنا
#کنکور
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
رئیس سازمان سنجش آموزش کشور:
🔹با توجه به برنامه‌ریزی انجام شده در سال ۱۴۰۱ همه زیرساخت‌های این آزمون های الکترونیکی ایجاد می شود و در سال ۱۴۰۲ بخشی از آزمون‌های با مقیاس کوچک و متوسط به صورت الکترونیکی و بدون کاغذ برگزار میشود.
🔹پس از کسب اطمینان از زیرساخت‌ها و امکانات پیش‌بینی شده در سال ۱۴۰۳ آزمون سراسری ورودی به دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی به صورت الکترونیکی و بدون کاغذ برگزار میشود./ایرنا
#کنکور
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
Forwarded from 🖌مقاله،ویدیو آموزشی
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🌀ماه آوریل، ماه اطلاع رسانی درباره #اوتیسم نامگذاری شده است. اتیسم نوعی اختلال رفتاری است که در کودکان زیر پنج سال بروز میکند و نشانه‌های آن تا آخر عمر همراه فرد می ماند. @eduarticle
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🎥 #ویدیو_خبری
🔺حاشیه‌های بازگشایی مدارس پس از تعطیلی‌های کرونا؛ برخورد ناشایست یکی از پرسنل مدرسه ای پسرانه با دانش‌آموزان و کوتاه کردن موی آنها.
🔹ستاری فرد، سخنگوی آموزش و پرورش در واکنش به انتشار این ویدئو گفت: رفتار فرد خاطی با دانش آموزان عزیز مطابق ماده۸ قانون رسیدگی به تخلفات اداری بررسی و پیگیری میشود./ ایرنا
مقاله،ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle
🔺حاشیه‌های بازگشایی مدارس پس از تعطیلی‌های کرونا؛ برخورد ناشایست یکی از پرسنل مدرسه ای پسرانه با دانش‌آموزان و کوتاه کردن موی آنها.
🔹ستاری فرد، سخنگوی آموزش و پرورش در واکنش به انتشار این ویدئو گفت: رفتار فرد خاطی با دانش آموزان عزیز مطابق ماده۸ قانون رسیدگی به تخلفات اداری بررسی و پیگیری میشود./ ایرنا
مقاله،ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle
Ahad Zadeh 3
مانور شجاعت
خیلی از والدین بعد از دیدن فیلم قیچی شدن موی دانش‌آموزان با خشونت توسط معاون پرورشی این سوال را می‌پرسند چرا هیچ کودکی برای تعدی به حریم تن خود اعتراض نکرد، چرا هیچ مخالفت و شجاعت نه گفتنی با وجود آموزشها رخ نداد.
به فایل بالا گوش کنید، بارها و بارها اعتراض و انواع آن را به شکل مانور تمرین کنید.
مهمتر از آن شجاع باشید و الگوی اعتراض عملی برای کودکانتان.
سحرسلطانی
@naslep4c
خیلی از والدین بعد از دیدن فیلم قیچی شدن موی دانش‌آموزان با خشونت توسط معاون پرورشی این سوال را می‌پرسند چرا هیچ کودکی برای تعدی به حریم تن خود اعتراض نکرد، چرا هیچ مخالفت و شجاعت نه گفتنی با وجود آموزشها رخ نداد.
به فایل بالا گوش کنید، بارها و بارها اعتراض و انواع آن را به شکل مانور تمرین کنید.
مهمتر از آن شجاع باشید و الگوی اعتراض عملی برای کودکانتان.
سحرسلطانی
@naslep4c
⚠️آينده شغلي و بي‌انگيزگي تحصيلي
شکسپير مي‌گويد داشتن علم بهتر از داشتن ثروت است ولي نداشتن ثروت بدتر از نداشتن علم است. همين جمله مصداق #جواناني است که در سوداي ثروت، بي‌خيال علم و دانش شده‌اند؛ وصف حالي که پژوهشگران از آن با عنوان بي‌انگيزگي تحصيلي ياد مي‌کنند.
به گفته اميرکبير هيچ جامعه‌اي فراتر از انديشه معلمانش رشد نخواهد کرد. در همين جمله اهميت نقش #استاد و #معلم و آموزش جواناني که آينده‌ساز يک کشور هستند، به‌خوبي احساس مي‌شود. اما اين روزها به جاي شوق به تحصيل و #آموزش و سواد، بي‌انگيزگي تحصيلي گريبانگير قشر نوجوان و جوان کشور شده‌است. وضعيت اقتصادي خانواده‌ها، کيفيت پايين آموزش و عدم جايگاه شغلي مناسب و حقوق‌هاي پايين، بخشي از عواملي هستند که باعث مي‌شود دانشجويان و حتي دانش‌آموزان از تحصيل و فراگيري علم دلسرد شوند.
[عنوانهای مطالبی که در این گفتگو آمده]👇
🔻اميد به آينده
🔻آينده شغلي
🔻بي‌انگيزگي تحصيلي
🔻کيفيت آموزش
🔻خطر جامعه بي‌سواد
🔸متن کامل مطلب 👈اینجا
مقاله،ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle
شکسپير مي‌گويد داشتن علم بهتر از داشتن ثروت است ولي نداشتن ثروت بدتر از نداشتن علم است. همين جمله مصداق #جواناني است که در سوداي ثروت، بي‌خيال علم و دانش شده‌اند؛ وصف حالي که پژوهشگران از آن با عنوان بي‌انگيزگي تحصيلي ياد مي‌کنند.
به گفته اميرکبير هيچ جامعه‌اي فراتر از انديشه معلمانش رشد نخواهد کرد. در همين جمله اهميت نقش #استاد و #معلم و آموزش جواناني که آينده‌ساز يک کشور هستند، به‌خوبي احساس مي‌شود. اما اين روزها به جاي شوق به تحصيل و #آموزش و سواد، بي‌انگيزگي تحصيلي گريبانگير قشر نوجوان و جوان کشور شده‌است. وضعيت اقتصادي خانواده‌ها، کيفيت پايين آموزش و عدم جايگاه شغلي مناسب و حقوق‌هاي پايين، بخشي از عواملي هستند که باعث مي‌شود دانشجويان و حتي دانش‌آموزان از تحصيل و فراگيري علم دلسرد شوند.
[عنوانهای مطالبی که در این گفتگو آمده]👇
🔻اميد به آينده
🔻آينده شغلي
🔻بي‌انگيزگي تحصيلي
🔻کيفيت آموزش
🔻خطر جامعه بي‌سواد
🔸متن کامل مطلب 👈اینجا
مقاله،ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
آینده شغلی و بی‌انگیزگی تحصیلی
شکسپیر می‌گوید داشتن علم بهتر از داشتن ثروت است ولی نداشتن ثروت بدتر از نداشتن علم است. همین جمله مصداق جوانانی است که در سودای ثروت، بی‌خیال علم و دانش شده‌اند؛ وصف حالی که پژوهشگران از آن با عنوان
🎬 #معرفی_فیلم
💥 فیلم چهارصد ضربه؛ ساخته فرانسوا تروفو 1959.
The 400 Blows 1959
فیلمی برای والدین، معلمان، مربیان و مدیران و تمامی اشخاصی که با نظام تعلیم و تربیت رسمی و غیر رسمی درگیرند....
فیلم چهارصد ضربه شرح معضل اساسی انسان عصر جدید است. دغدغه ای که با ظهور و گسترش جوامع صنعتی و فراصنعتی روزبروز بر ابعاد و جوانب آن افزوده شده و آدمی از حل پیچیدگی آن ناتوان تر گشته است.
و آن مراقبت و یا تیمارداشت فرزندان است. براستی که بشر با تمام دستاوردهای فرهنگی و علمی و ..... قرون جدید، در تامین امنیت روانی و یا حتی ساده تر امنیت جسمی نسل بعدی درمانده است و گسستی که از مواجه ای ناآشنا بین نظام اموزشی، والدین و نوجوانان رخ داده داستانی دردناک است، که امروز بیش از دیروز و فردا بیش از امروز ضرورت نگاهی دیگر را می طلبد.
تروفو در چهارصد ضربه، توامان نظام تعلیم و تربیت رسمی و خانواده بویژه مادر را عامل اساسی و قدرتمند سرکوب مداوم حقیقت آنتوان می داند. مادری که آرامش را در نبودن آنتوان جستجو می کند. مادری که هست، اما نیست. خشونت گفتار و رفتار، خستگی، بیگانگی با نقش مادر و تعهد همسری، رهاورد زندگی مدرنیته ای است که در نهایت پروسه جداسازی آنتوان از خانه؛ مدرسه و جامعه را رقم می زند. آنتوان براحتی مرگ مادر را بهانه غیبت از مدرسه عنوان می کند. چون درک و دریافتی از مهر مادر و مادری ندارد. برای او مادر مرده است.
اما فردی که نام معلم و مربی را بر خود حمل می کند، ناتوان تر و رنجورتر از آن است که بتواند حتی با یک کودک یا نوجوان ارتباطی انسانی برقرار کند. او خود در سنت آموزشی بالیده شده که قُلدری و مرجعیتِ مطلق معلم و مافوق، برجسته ترین پیام آشکار و نهان آن است. جزئی ترین رفتار خارج از انضباط شاگرد را با سخت ترین عکس العمل پاسخ می دهد. سیستمی که در دروغ و دورویی به پیش میرود، فقط خطای کودکان را برنمی تابد و می خواهد آن را اصلاح کند. اما در این جامعه فقط آنتوان است که باید اصلاح شود؟ مادر، پدر ناتنی یا معلم نیاز به بهبود افکار خود ندارند؟
در واقع فیلم هشداری به تمامی ساحات جامعه است. آنتوان و آنتوان ها نتیجه تربیت ماست. بنا به نقد قابل تامل (میشل فوکو) از جامعه مدرن، ظهور نهادهای جدید مانند مدرسه، ظهور انضباطی جدید و بی سابقه بر آدمی را هدف قرار داده است. این انضباط جدید تمام وجود آدمی را متصرف می شود و تلاش می کند تا تک تک عملکردها و حرکات را از کودکی کنترل و تنظیم کند. ترادف انضباط و قدرت با معیارها و اختیاراتی که تمدن جدید اِعمال کرده نقش بندگی را
برای کودکان و نوجوانان قانونی و عادی ساخته است. آنتوان بنا به خلقیات سنین خود گاهی از مدار تنظیمات اِعمال شده سیستم خارج می شود و دست به اعمالی می زند که ممکن است برای هر انسانی بارها روی داده است، اما هرگز انعطافی از سوی مدرسه و خانه دریافت نمی کند. هرگاه راست می گوید شرایط برای او وخیم تر می شود. از این‌رو دروغپردازی را راه حل بهتری می یابد.
او شیفته ادبیات بالزاک است و بگونه ای در درون با او پیوندی مبهم دارد. معلم می توانست ارتباط با بالزاک را به بستر بهبود ارزنده ای در آنتوان تبدیل کند. اما معلم ترجیح می دهد، توانایی خود را بیشتر بر مچگیری شاگردان متمرکز کند. تمرکزی که همه دیکتاتورها برای آن راهبردها و شگردهایی دارند. حتی با فرض سرقت ادبی آنتوان از بالزاک، معلم از امکان پرورندان جنبشی اصیل در درون آنتوان برخوردار بود.
در صحنه های کلاس، مدرسه، تأدیب خانه، زندان و حتی خانه، شاخص پذیرفته شده از سوی متولیان فقط تأدیب، نهی، تنبیه و جریمه است. این بزرگسالان هستند که کودکان یا نوجوانان باید جهان را از لنز عینک آنها تماشا کنند. هشدار فوکو این است که تمامی این نهادها، رفتار معقول را از طریق فرایند قدرت در دستگاه‌های انضباطی پی می گیرند.
در نهایت، فیلم چهارصد ضربه درونمایه یک جامعه تنبیهی و یک نشانه تکنیک ِ عمومی تنبیه است که تمایل شدیدی برای پنهان کردن تنبیه از طریق تغییر مکانِ خاطی دارد.
✍دکتر #فریده_بهرامی
#فیلمهای پیرامون #تعلیم_تربیت
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
💥 فیلم چهارصد ضربه؛ ساخته فرانسوا تروفو 1959.
The 400 Blows 1959
فیلمی برای والدین، معلمان، مربیان و مدیران و تمامی اشخاصی که با نظام تعلیم و تربیت رسمی و غیر رسمی درگیرند....
فیلم چهارصد ضربه شرح معضل اساسی انسان عصر جدید است. دغدغه ای که با ظهور و گسترش جوامع صنعتی و فراصنعتی روزبروز بر ابعاد و جوانب آن افزوده شده و آدمی از حل پیچیدگی آن ناتوان تر گشته است.
و آن مراقبت و یا تیمارداشت فرزندان است. براستی که بشر با تمام دستاوردهای فرهنگی و علمی و ..... قرون جدید، در تامین امنیت روانی و یا حتی ساده تر امنیت جسمی نسل بعدی درمانده است و گسستی که از مواجه ای ناآشنا بین نظام اموزشی، والدین و نوجوانان رخ داده داستانی دردناک است، که امروز بیش از دیروز و فردا بیش از امروز ضرورت نگاهی دیگر را می طلبد.
تروفو در چهارصد ضربه، توامان نظام تعلیم و تربیت رسمی و خانواده بویژه مادر را عامل اساسی و قدرتمند سرکوب مداوم حقیقت آنتوان می داند. مادری که آرامش را در نبودن آنتوان جستجو می کند. مادری که هست، اما نیست. خشونت گفتار و رفتار، خستگی، بیگانگی با نقش مادر و تعهد همسری، رهاورد زندگی مدرنیته ای است که در نهایت پروسه جداسازی آنتوان از خانه؛ مدرسه و جامعه را رقم می زند. آنتوان براحتی مرگ مادر را بهانه غیبت از مدرسه عنوان می کند. چون درک و دریافتی از مهر مادر و مادری ندارد. برای او مادر مرده است.
اما فردی که نام معلم و مربی را بر خود حمل می کند، ناتوان تر و رنجورتر از آن است که بتواند حتی با یک کودک یا نوجوان ارتباطی انسانی برقرار کند. او خود در سنت آموزشی بالیده شده که قُلدری و مرجعیتِ مطلق معلم و مافوق، برجسته ترین پیام آشکار و نهان آن است. جزئی ترین رفتار خارج از انضباط شاگرد را با سخت ترین عکس العمل پاسخ می دهد. سیستمی که در دروغ و دورویی به پیش میرود، فقط خطای کودکان را برنمی تابد و می خواهد آن را اصلاح کند. اما در این جامعه فقط آنتوان است که باید اصلاح شود؟ مادر، پدر ناتنی یا معلم نیاز به بهبود افکار خود ندارند؟
در واقع فیلم هشداری به تمامی ساحات جامعه است. آنتوان و آنتوان ها نتیجه تربیت ماست. بنا به نقد قابل تامل (میشل فوکو) از جامعه مدرن، ظهور نهادهای جدید مانند مدرسه، ظهور انضباطی جدید و بی سابقه بر آدمی را هدف قرار داده است. این انضباط جدید تمام وجود آدمی را متصرف می شود و تلاش می کند تا تک تک عملکردها و حرکات را از کودکی کنترل و تنظیم کند. ترادف انضباط و قدرت با معیارها و اختیاراتی که تمدن جدید اِعمال کرده نقش بندگی را
برای کودکان و نوجوانان قانونی و عادی ساخته است. آنتوان بنا به خلقیات سنین خود گاهی از مدار تنظیمات اِعمال شده سیستم خارج می شود و دست به اعمالی می زند که ممکن است برای هر انسانی بارها روی داده است، اما هرگز انعطافی از سوی مدرسه و خانه دریافت نمی کند. هرگاه راست می گوید شرایط برای او وخیم تر می شود. از این‌رو دروغپردازی را راه حل بهتری می یابد.
او شیفته ادبیات بالزاک است و بگونه ای در درون با او پیوندی مبهم دارد. معلم می توانست ارتباط با بالزاک را به بستر بهبود ارزنده ای در آنتوان تبدیل کند. اما معلم ترجیح می دهد، توانایی خود را بیشتر بر مچگیری شاگردان متمرکز کند. تمرکزی که همه دیکتاتورها برای آن راهبردها و شگردهایی دارند. حتی با فرض سرقت ادبی آنتوان از بالزاک، معلم از امکان پرورندان جنبشی اصیل در درون آنتوان برخوردار بود.
در صحنه های کلاس، مدرسه، تأدیب خانه، زندان و حتی خانه، شاخص پذیرفته شده از سوی متولیان فقط تأدیب، نهی، تنبیه و جریمه است. این بزرگسالان هستند که کودکان یا نوجوانان باید جهان را از لنز عینک آنها تماشا کنند. هشدار فوکو این است که تمامی این نهادها، رفتار معقول را از طریق فرایند قدرت در دستگاه‌های انضباطی پی می گیرند.
در نهایت، فیلم چهارصد ضربه درونمایه یک جامعه تنبیهی و یک نشانه تکنیک ِ عمومی تنبیه است که تمایل شدیدی برای پنهان کردن تنبیه از طریق تغییر مکانِ خاطی دارد.
✍دکتر #فریده_بهرامی
#فیلمهای پیرامون #تعلیم_تربیت
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
🖌مقاله،ویدیو آموزشی
🔺️ آزمون سراسری در سال ۱۴۰۳ بدون کاغذ برگزار میشود رئیس سازمان سنجش آموزش کشور: 🔹با توجه به برنامه‌ریزی انجام شده در سال ۱۴۰۱ همه زیرساخت‌های این آزمون های الکترونیکی ایجاد می شود و در سال ۱۴۰۲ بخشی از آزمون‌های با مقیاس کوچک و متوسط به صورت الکترونیکی…
🔻سازمان سنجش ایران از تغییرات در دفترچه‌های کنکور ۱۴۰۱ خبر داد.
🔹عبدالرسول پورعباس، رئیس سازمان سنجش گفته که امسال سوالات به صورت محتوایی و در چارچوب کتب درسی است و از محتوای کتب طرح میشود.
🔹او در ادامه گفت که امتحان دروس عمومی را در کنکور نداریم، تاثیر قطعی معدل به صورت ۶۰ درصد است، زیرمجموعه‌ها حذف می‌شوند و کنکور ۲ بار در سال برگزار میشود.
🔹رئیس سازمان سنجش آموزش کشور گفت که این تغییرات در دفترچه‌های کنکور ۱۴۰۱ علاوه بر افزایش امنیت آزمون‌ها، برای داوطلبان آسایش خاطر را نیز به دنبال دارد. ایرنا
#کنکور
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
🔹عبدالرسول پورعباس، رئیس سازمان سنجش گفته که امسال سوالات به صورت محتوایی و در چارچوب کتب درسی است و از محتوای کتب طرح میشود.
🔹او در ادامه گفت که امتحان دروس عمومی را در کنکور نداریم، تاثیر قطعی معدل به صورت ۶۰ درصد است، زیرمجموعه‌ها حذف می‌شوند و کنکور ۲ بار در سال برگزار میشود.
🔹رئیس سازمان سنجش آموزش کشور گفت که این تغییرات در دفترچه‌های کنکور ۱۴۰۱ علاوه بر افزایش امنیت آزمون‌ها، برای داوطلبان آسایش خاطر را نیز به دنبال دارد. ایرنا
#کنکور
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
🔺️چرا رضایت دختر‌های ۱۱ تا ۱۳ساله از زندگی کمتر شده است؟
🔹یک مطالعه جدید نشان میدهد هر چه دختر‌های ۱۱ تا ۱۳ساله زمان بیشتری در شبکه‌های اجتماعی بگذرانند، بعد از گذشت یک سال احتمال رضایتشان از زندگی کمتر خواهد بود.
🔹 این تحقیق که در بریتانیا که در مجله نیچر کامیونیکیشن انجام‌شده است الگوی مشابهی را برای پسران ۱۴ تا ۱۵ساله و #پسران و #دختران ۱۹ساله نشان میدهد.
🔹دانشمندان گمان می‌کنند میزان آسیب‌پذیری #نوجوانان در سن‌های مختلف این دوران به رشد مغزی، تغییرات هورمونی و تغییرات اجتماعی که در دوران بلوغ رخ میدهد ربط دارد.
🔹محققان می‌گویند عوامل دیگری مانند اینکه دقیقاً چه محتوایی در #شبکه‌های_مجازی را استفاده کرده‌اند و یا با چه کسانی در ارتباط بوده‌اند هم می‌تواند بر سلامتی نوجوانان تأثیر بگذارد./بی بی سی
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
🔹یک مطالعه جدید نشان میدهد هر چه دختر‌های ۱۱ تا ۱۳ساله زمان بیشتری در شبکه‌های اجتماعی بگذرانند، بعد از گذشت یک سال احتمال رضایتشان از زندگی کمتر خواهد بود.
🔹 این تحقیق که در بریتانیا که در مجله نیچر کامیونیکیشن انجام‌شده است الگوی مشابهی را برای پسران ۱۴ تا ۱۵ساله و #پسران و #دختران ۱۹ساله نشان میدهد.
🔹دانشمندان گمان می‌کنند میزان آسیب‌پذیری #نوجوانان در سن‌های مختلف این دوران به رشد مغزی، تغییرات هورمونی و تغییرات اجتماعی که در دوران بلوغ رخ میدهد ربط دارد.
🔹محققان می‌گویند عوامل دیگری مانند اینکه دقیقاً چه محتوایی در #شبکه‌های_مجازی را استفاده کرده‌اند و یا با چه کسانی در ارتباط بوده‌اند هم می‌تواند بر سلامتی نوجوانان تأثیر بگذارد./بی بی سی
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#ویدیو_آموزشی
🔺ده مورد اثرگذار در یک قرن ادبیات داستانی در ایران کدام‌اند؟
🔹از یکی‌بود یکی‌نبود جمالزاده و بوف کور هدایت تا انتشار داستان‌های مردم‌پسند و مطرح شدن نظریه‌های ادبی.| شرق
#زبان_فارسی
#معرفی_کتاب
مقاله،ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle
🔺ده مورد اثرگذار در یک قرن ادبیات داستانی در ایران کدام‌اند؟
🔹از یکی‌بود یکی‌نبود جمالزاده و بوف کور هدایت تا انتشار داستان‌های مردم‌پسند و مطرح شدن نظریه‌های ادبی.| شرق
#زبان_فارسی
#معرفی_کتاب
مقاله،ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle
زمزمه محبت معلم چه شد؟
در روزهای اخیر حرکات زشت و سخیفی از سوی کارگزاران آموزشی و مجریان آموزشی و معلمان در ارتباط با دانش‌آموزان مشاهده شده که افکار عمومی جامعه، خانواده‌ها و به طور کلی وجدان اجتماع را خدشه‌دار کرده است. کوتاه‌کردن موها و زلف پسرهای دانش‌آموز و کتک‌زدن آنان جلوی چشم هم‌کلاسی‌های شگفت‌زده، رفتارهای بسیار بد که هیچ نشانی از آموزش‌وپرورش نسل جوان و نونهال کشور ندارد. اگر تا دیروز حجاب دختران کوچک و نوآموز در مدرسه مسئله‌ساز بود و توهین‌آمیزترین برخوردها با نوجوانان دختر انجام می‌گرفت، امروز بیشتر سراغ پسران نوجوان آمده‌اند تا روحیه جوان‌گرایانه آنها را تضعیف کنند و بدترین نوع #تنبیه را درمورد آنها انجام دهند. ژان پیاژه متفکر و اندیشمند روان‌شناسی رشد و آموزش نسل جوان زمانی که رئیس دفتر بین‌المللی آموزش سازمان ملل متحد بود، گفت: «تنها آموزش است که می‌تواند جوامع ما را در مقابل فروپاشی تدریجی یا خشونت‌بار حفظ کند».
🔸ادامه مطلب👈 اینجا
مقاله،ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle
در روزهای اخیر حرکات زشت و سخیفی از سوی کارگزاران آموزشی و مجریان آموزشی و معلمان در ارتباط با دانش‌آموزان مشاهده شده که افکار عمومی جامعه، خانواده‌ها و به طور کلی وجدان اجتماع را خدشه‌دار کرده است. کوتاه‌کردن موها و زلف پسرهای دانش‌آموز و کتک‌زدن آنان جلوی چشم هم‌کلاسی‌های شگفت‌زده، رفتارهای بسیار بد که هیچ نشانی از آموزش‌وپرورش نسل جوان و نونهال کشور ندارد. اگر تا دیروز حجاب دختران کوچک و نوآموز در مدرسه مسئله‌ساز بود و توهین‌آمیزترین برخوردها با نوجوانان دختر انجام می‌گرفت، امروز بیشتر سراغ پسران نوجوان آمده‌اند تا روحیه جوان‌گرایانه آنها را تضعیف کنند و بدترین نوع #تنبیه را درمورد آنها انجام دهند. ژان پیاژه متفکر و اندیشمند روان‌شناسی رشد و آموزش نسل جوان زمانی که رئیس دفتر بین‌المللی آموزش سازمان ملل متحد بود، گفت: «تنها آموزش است که می‌تواند جوامع ما را در مقابل فروپاشی تدریجی یا خشونت‌بار حفظ کند».
🔸ادامه مطلب👈 اینجا
مقاله،ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
زمزمه محبت معلم چه شد؟
در روزهای اخیر حرکات زشت و سخیفی از سوی کارگزاران آموزشی و مجریان آموزشی و معلمان در ارتباط با دانش‌آموزان مشاهده شده که افکار عمومی جامعه، خانواده‌ها و به طور کلی وجدان اجتماع را خدشه‌دار کرده است.