مقاله : برنامه ریزی درسی در ایران معاصر – دکتر نعمت الله موسی پور – برنامه ریزی درسی با مفاهیم متفاوتی مطرح شده است ، مقاله به آنها می پردازد . https://telegram.me/eduarticle

روانشناسی تربیتی در ایران و غرب :گذشته ، حال وآینده – دکترحسین لطف آبادی . https://telegram.me/eduarticle

⛔️ لطفا سیگار نکشید !! باعث آزار و اذیت کودک خود نشوید .
@eduarticle

📚 سقوط آزادِ «یار مهربان»
شمارگان متوسط کتاب در سه ماهه نخست امسال به مرز 1500 نسخه رسید که پایین ترین شمارگان در سال های گذشته است، ‌از طرفی در همین مدت شاهد کاهش 6 میلیون نسخه ای و افت 2 هزار عنوانی در انتشار کتاب در کشور هستیم که نشان می دهد بازار نشر در سال جدید رکود و سقوطی کم سابقه داشته است.
تصویر سقوط آزادِ «یار مهربان»
به گزارش جام جم آنلاین ، این که وضع کتاب و کتابخوانی در کشور ما چندان شرایط خوبی ندارد، حرف تازه ای نیست، اما اگر بدانید که آمارها می گویند سه ماهه نخست امسال رکود و سقوطی وحشتناک در انتشار کتاب رخ داده است دیگر باورتان خواهد شد که نفس های یار مهربان واقعا به شماره افتاده است.
بر اساس آماری که خانه کتاب به طور اختصاصی در اختیار خبرنگار ما قرار داده است، در آمارهای نشر سال 95 هیچ روزنه امیدی به چشم می خورد.
همان طور که در جدول شماره یک می بینید، شمارگان کل کتاب در سه ماهه نخست سال 95 به عدد 22 میلیون و 264 هزار و نسخه جلد رسیده است که در مقایسه با مدت مشابه در سال گذشته بیش از 6 میلیون نسخه کاهش داده است:
جدول شماره یک

93 = 28016006
94 = 28703998
95 = 22264171
اما شمارگان متوسط کتاب که به عنوان یکی از مهمترین آمارها و شاخص ها برای میزان مطالعه و اقبال مردم به کتاب همواره مورد استناد قرار گرفته است، به پایین ترین سطح خود در سال های گذشته رسید، عدد 1579 شمارگان متوسط کتاب در سه ماهه نخست امسال بوده است، اگرچه در برخی حوزه ها آمارهای خانه کتاب گواهی می کند که تعداد شمارگان حتی به زیر 1000 نسخه رسیده است که در جدول شماره دو این آمار را می بینید:
جدول شماره دو

93 = 2005
94 = 1782
95 = 1579
تعداد عناوین منتشر شده هم یکی دیگر از شاخص های مهم ارزیابی وضعیت نشر در کشور است که این شاخص که معمولا در سال های گذشته روندی رو به رشد داشت، امسال به یکباره کاهشی بیش از 2 هزار نسخه داشته است، تعداد کل کتاب های منتشر شده در سه ماهه نخست سال 95 عدد 14222 را نشان می دهد که در همین مدت مشابه در سال گذشته بیش از 16 هزار کتاب منتشر شده بود. جدول شماره سه مرتبط با این شاخص است:
جدول شماره سه

93 = 14098
94 = 16357
95 = 14222
تحلیل کارشناسان
اما این اتفاق ریشه در چه مسائلی دارد، مهدی شادکام که مدیریت نشر ادبی اقلیما را بر عهده دارد و از طرفی خودش نیز به عنوان مولف از چهره های شناخته شده به حساب می آید، معتقد است چنین روندی را در دو مساله باید مورد بررسی قرار داد،‌ نخست آن که هزینه های بالای چاپ کتاب در ایران و نبود مخاطب بالقوه و بالفعل باعث می شود تیراژ کتاب در ایران روز به روز کاهش پیدا کند.
از سوی دیگر پروسه پخش کتاب وجود دارد که بصورت مافیایی هر کتابی را در پروسه پخش قرار نمی دهد و با برخورد گزینشی عملا مانع از ورود کتابهای انتشار یافته یک نشر در سیستم پخش و نهایتا رسیدن به دست مخاطب می شود در این صورت ناشر یا مجبور است تیراژ کتاب را کم کند یا نهایتا اقدام به تاسیس فروشگاهی کند که حداقل خودش بطور مستقل و مستقیم کتابهایش را به دست مخاطب برساند که مستلزم هزینه های بالایی برای نشر است و هم ایجاد آن در سرتاسر کشور ممکن نیست .
نکته دیگری که شادکام به آن اشاره می کند گسترش شبکه های مجازی است، که به باور او باعث شده که مخاطب از سمت کتاب بعنوان یک کالای فرهنگی به سمت متن های داخل گوشی موبایل یا تبلت کشیده شود که خب از آنجایی که شبکه هایی مثل تلگرام و عضویت در کانالها و گروه ها عملا هزینه بردار نیستند اقبال به سمت آنها و دوری از کتاب را منجر می شود.
نکته دومی که این ناشر به آن اشاره می کند موضوع مهمی است که حسن علایی مدیر انتشارات روایت فتح هم بر آن تاکید دارد، علایی با بیان این که مسیر رسیدن مردم به دانایی و آگاهی و به طور کل کسب اطلاعات و سرگرمی های مکتوب تغییر کرده است، می گوید: شما اگر از آمار حضور مردم ایران در فضای مجازی مطلع باشید، قطعا شگفت زده خواهید شد، اگر مسیر دانایی و آگاهی را فقط قلم و کتاب بدانیم آن هنگام باید گفت فاجعه در راه است ، اما من فکر می کنم ما در یک دوران گذار هستیم، وضعیت نشر ما خوب نیست، اوضاع کتاب واقعا بحرانی ست، اما نباید مردم را متهم کنیم، وقتی ارتباط با کتاب یک سویه است و مخاطب نمی تواند دخل و تصرفی در آن داشته باشد و از طرفی در مقابل فضای مجازی با تعاملی چند جانبه وجود دارد، مشخص است که مخاطب به آن سمت کشیده می شود.
https://telegram.me/eduarticle

📢آخرین اخبار از برگزاری آزمون دکتری در آبان ماه

مشاور عالی سازمان سنجش آموزش کشور توضیحاتی را درمورد برگزاری نوبت دوم آزمون دکتری سال 95 در آبان ماه ارائه کرد.
حسین توکلی در گفت و گو با ایسنا،گفت: بر اساس مصوبه‌ای که درمورد برگزاری آزمون دکتری در سال گذشته تصویب شد، قرار شد این آزمون در دو نوبت مختلف طی یک‌سال برگزار شود. در این راستا نوبت اول آزمون دکتری 95 در اسفند ماه سال 94 برگزار شد و قرار بود آزمونی هم در آبان ماه برگزار شود. وی افزود: اخیرا مجلس شورای اسلامی قانونی را تصویب کرده که بر اساس آن مقرر شد نوبت دوم آزمون دکتری در آبان ماه برگزار نشود که این قانون صد در صد برای سال 96 اجرا خواهد شد. https://telegram.me/eduarticle

📢 كسب ۶ مدال نقره و برنز توسط تیم المپیاد ریاضی

تیم المپیاد ریاضی ایران توانست در پنجاه و هفتمین مسابقات المپیاد جهانی ریاضی ۶ مدال نقره و برنز کسب کند و در رده ۲۴ دنیا ایستاد. به گزارش مهر، پنجاه و هفتمین مسابقات المپیاد جهانی ریاضی با شرکت تیم‌هایی از ۱۱۱ کشور در هنگ کنگ برگزار شد.در تیم المپیاد ریاضی ایران، محمدرضا بمانیان، امین رخشا و امیرمجتبی صبور توانستند مدال نقره و فربد اکباتانی، مهبد مجید و علیرضا هدیه لو مدال‌های برنز کسب کردند.
https://telegram.me/eduarticle

✅جایگاه بین‌المللی ۱۱دانشگاه برتر حوزه علوم زندگی و زمین

سرپرست پایگاه استنادی علوم جهان اسلام گفت: بررسی وضعیت ۱۱دانشگاه کشور در رتبه‌ بندی لایدن سال ۲۰۱۶حوزه علوم زندگی و زمین نشان می‌دهد که از لحاظ کمیت تولید علم برتر دانشگاه تهران در جایگاه ۸۴دنیا قرار دارد.به گزارش ایسنا، دکتر محمدجواد دهقانی گفت: همچنین دانشگاه تهران در بخش مشارکت‌های بین دانشگاهی و بین‌المللی نیز با کسب رتبه ۱۰۹و ۱۶۲دنیا در صدر دانشگاه‌های کشور و در جایگاه مطلوبی در سطح بین‌الملل قرار گرفته است. وي افزود: در رتبه‌بندی لایدن سال ۲۰۱۶حوزه علوم زندگی و زمین دانشگاه‌های تربیت مدرس، شیراز، فردوسی مشهد، صنعتی اصفهان و تبریز نیز در دسته ۵۰۰دانشگاه برتر دنیا قرار گرفتند. همچنین دانشگاه‌های علوم پزشکی تهران، صنعتی امیرکبیر، شهیدبهشتی، علم و صنعت ایران و اصفهان نیز به ترتیب رتبه‌های ۶۰۳، ۶۱۱، ۷۱۴، ۷۱۵و ۷۲۴دنیا را کسب کردند.
https://telegram.me/eduarticle

✅ایجاد مرکز اسناد فرهنگی آسیا در ایران

رئیس پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی با بیان این که اختیار تأسیس مرکز اسناد فرهنگی آسیا از یونسکو به ایران واگذار شده و محل استقرار آن در پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی است، گفت: اعطای امتیاز تاسیس این مرکز به معنی به‌ رسمیت شناختن ایران به عنوان امین اسناد فرهنگی آسیایی در جهان است.دکتر حسینعلی قبادی در گفتگو با ایسنا، مهمترین چالش حوزه علوم انساني را در کشور انفعال این علم در برابر دیدگاه‌های غربی دانست و گفت: چالش دیگر، فراروی کارآیی و کارآمدی درخور در علوم انسانی و در عرصه عمل، رویکردها و اقدامات تک‌بعدی درباره آن است.وي افزود: بر این باور هستیم که ارتقای کارآمدی علوم انسانی منوط به جهت‌گیری در راستای توانمندسازی اجتماع‌ محور است تا از مباحث انتزاعی صرف رهایی یابد و به مسائل عینی جامعه بپردازد.
https://telegram.me/eduarticle

📢نرخ غذای دانشجویی ۱۲ درصد گران می شود

رئیس سازمان امور دانشجویان اعلام کرد: قیمت ژتون تغذیه در سال تحصیلی جدید حداکثر در حد تورم یعنی ۱۲درصد افزایش خواهد داشت.مجتبی صدیقی در گفتگو با مهر گفت: در حوزه خوابگاهی تصمیم براین شد که خوابگاه‌هایی که دارای رتبه پایین تر هستند، با افزایش اجاره بها مواجه نشوند یا اگر افزایشی دارند، بسیار کم باشد. https://telegram.me/eduarticle

‌‎
⛔️ تنبيه وقت تلف‌کردن است
اُلگا کازان،ترجمه: احسان يزداني

يکي از روان شناسان کودک استدلال مي‌کند که براي ازبين‌بردن رفتارهاي مشکل‌دار در بچه‌ها تنبيه درواقع وقت تلف‌کردن است. اين روش را به‌جاي تنبيه امتحان کنيد.

فرض کنيد که يک کودک مشکل‌دار داريد. اگر نوپاست، ممکن است خواهر يا برادر خود را بزند يا زماني که صبح اول وقت براي رسيدن به جلسه کاري عجله داريد، کفش‌هايش را نمي‌پوشد. اگر نوجوان است، احتمالاً در جروبحث‌هاي فراواني که با هم داريد، با حرف‌هاي زشت و رکيک شما را گلوله‌باران مي‌کند. خب، پاسخ اين است که تنبيه شان کنيد؛ درست است؟

آلن کزدين، رئيس مرکز تربيت فرزندان در دانشگاه ييل، نظر متفاوتي دارد. تنبيه ممکن است سبب شود که شما احساس بهتري داشته باشيد؛ اما رفتار بچه را تغيير نمي‌دهد. به‌جاي تنبيه، آلن طرف‌دار شگردي اصلاحي است که در آن والدين، تا زماني که رفتار منفي نهايتاً محو شود، رفتاري را که از بچه مي‌خواهند، به‌طور مثبت تقويت مي‌کنند.

در حالي که مشغول تهيه مجموعه اخير گزارش‌هايم درباره کودک‌آزاري بودم، به اين تشخيص رسيدم که والدين تقريباً سه دسته هستند. تعداد کمي از والدين ظاهراً به‌طرزي شهودي آنچه بايد را به‌نحو مطلوب و کاملي انجام مي‌دهند. منظورم مادران و پدراني است که جدول برنامه روزانه منظمي دارند و بسته‌هاي ميان‌وعده حاوي هويج‌هاي کوچک ارکانيگ را هميشه دم‌دست آماده دارند. گروه کوچک‌تري از والدين نيز هستند که به‌شکل وحشتناکي با فرزندانشان بدرفتاري مي‌کنند و آنان را آزار مي‌دهند. اما به‌طور کلي بزرگ‌ترين گروه، والديني هستند که در اين ميانه قرار دارند. از بدرفتاري فاصله دارند؛ اما والدين ايده آلي نيز نيستند. گرفتار و مشغول‌اند و همواره زير فشار عصبي؛ بنابراين يک روز بسيار آسان‌گير و روز ديگر بسيار سخت‌گيرند. در ارتباط با روان‌شناسي کودک يا از دانش لازم بي‌بهره‌اند يا دانشي که در اختيار دارند، قديمي و منسوخ است؛ بنابراين خود را به آب‌وآتش مي‌زنند تا بفهمند چه بايد بکنند.

والدين در اين گروه ميانه ممکن است به کزدين و مساعدت‌هايش در زمينه تربيت فرزند مراجعه کنند. با کزدين درباره اين روش غيرمعمولش صحبت کرده‌ام. ادامه در... http://bit.ly/29LNVxk
https://telegram.me/eduarticle

‌‎
✅ آشنایی با بزرگان تعلیم وتربیت
جان دیویی (1952 – 1859،john Dewey

جان دیویی در سال 1859م در برلینگتون آمریکا متولد شد و فوق العاده کمرو و کم حرف بود. در آغاز جوانی، دوره دبیرستان و سالهای نخست دانشگاه، هوش و استعدادی قوی از خود نشان نداد؛ به گونه ای که در هنگام تحصیل در دبیرستان در حد متوسط بود و احتمال داده نمی شد بتواند برای تحصیلات عالی وارد دانشگاه شود؛ اما به هر حال به دانشگاه راه یافت و سال هال آخر تحصیل در دانشگاه، نقطه عطفی در افکار او بود؛ چنان که نشانه های خلاقیت فکری و فعالیت فلسفی از خود بروز داد.

دیویی پس از اتمام تحصیلات در دانشگاه، آرا و نظرات تربیتی خود را مطرح کرد. او در دانشگاه شیکاگو مدرسه ای تاسیس کرد که حکم آزمایشگاه را داشت. سپس به دانشگاه کلمبیا رفت و در تالیفاتش، اندیشه های تربیتی خود را منتشر کرد. از آن پس افکار و نظرات وی در تحولات آموزش و پرورش در سطح جهان موثر واقع شد. از نظر دیویی، تجربه و تفکر در تربیت بسیار مهم تلقی شده است. انباشتن اطلاعات بی معنی در ذهن، یادگیری و فهم واقعی نیست. یادگیری واقعی از طریق تجربه، یعنی تاثیر و تاثر متقابل فرد با محیط صورت می گیرد، تفکر و تحقیق علمی را دیویی شامل پنج مرحله دانسته است. در مرحله اول، انسان به عمل و تجربه می پردازد. در مرحله دوم، به مساله ای برخورد می کند. در مرحله سوم، اطلاعاتی درباره آن مساله گردآوری می کند. در مرحله چهارم، به کمک آن اطلاعات راه حل می جوید. در مرحله پنجم، پس از انتخاب راه حل دوباره به عمل و تجربه روی می آورد. وی معتقد است: " هدف تربیت نباید ثابت باشد، بلکه باید آمیخته با عمل باشد. هدف عمده تربیت رشد و توسعه است که فرایندی مستمر می باشد. " دیویی پنج اصل زیر را در تربیت بیان کرده است:

1. اصل استمرار و پیوستگی: تعلیم و تربیت که بر اساس تجربه است، استمرار و پیوستگی دارد.

2. اصل رابطه متقابل: در تجربه بین فرد و محیط ، رابطه متقابل وجود دارد.

3. اصل کنترل اجتماعی: هر فردی به طور گسترده تحت کنترل اجتماعی است. این کنترل احساس آزادی فرد را از بین نمی برد. مربی نیز از تحمیل و کنترل فردی باید جلوگیری کند و کنترل جمعیت را بر محیط حاکم کند.

4. اصل آزادی: مربی باید رغبت ها و گرایش های کودک را در نظر بگیرد و با هدایت آن ها از اجبار و تحمیل خودداری کند.

5. اصل هدف: آموزش و پرورش صحیح باید هدف هایی قابل انعطاف و قابل تطبیق با شرایط و مقتضیات جدید و غیر تحمیلی و متناسب با رغبت های کودکان داشته باشد.
https://telegram.me/eduarticle

✅ 30 ویژگی افراد توانا

دکتر محمود سریع القلم، در وبسایت شخصی خود، سی ویژگی افراد توانا را منتشر کرده است:

۱-وقت ندارند بر علیه کسی، کاری انجام دهند

۲-وقت ندارند پشت سر دیگران صحبت کنند

۳-وقت ندارند در وقایع گذشته، متوقف شوند

۴-وقت ندارند که دروغ بگویند

۵-بسیار انتخاب می کنند چون ذهن اولویت‌بندی شده دارند

۶-تفاوت‌های انسانها را می‌ستایند

۷-بدنبال این نیستند کسی را مانند خود کنند

۸-حجم و کیفیت غذای خود را با دقت زیر نظر دارند

۹-بد بودن بعضی انسانها را، عادی می‌دانند

۱۰-با دو زبان مهم، آشنایی ندارند بلکه بر آنها مسلط‌ اند

۱۱-در فهم رفتار انسانها، اول منافع آنها را می شکافند

۱۲-کارآمدی را بر مساوات ترجیح می‌دهند زیرا که مساوات خود نتیجه کارآمدی است

۱۳-کارآمدی را نتیجۀ رقابت می‌دانند

۱۴-راستگو هستند چون منافع دراز مدت دارند

۱۵-حتی در استفاده از حروف اضافه دقت می کنند تا اعتماد دیگران را حفظ کنند

۱۶-از افراد توانا، با مهارت و باهوش، هراسی ندارند

۱۷-دائما در حال گسترش شعاع شبکه‌های ارتباطی خود هستند

۱۸-بعد از شش ماه که آنها را می‌بینید، بهتر شدن آنها را متوجه می‌شوید

۱۹-اطرافشان، مملو از افراد تواناست

۲۰-میلی‌متری مراقب سخنانشان هستند

۲۱-مبنای تواناییهایشان، قدرت نرم است

۲۲-یک تا صد هر مسئله ای را، دقیق طراحی و مانیتور می‌کنند

۲۳-به ندرت از کسی، درخواستی داشته باشند

۲۴-اگر لازم باشد، ظرفیت تنها ماندن را دارند

۲۵-آنقدر تلاش می‌کنند، درخواب هم اغلب، مسئله حل می‌کنند

۲۶-با هر فردی، دوست نمی‌شوند

۲۷-وقتی با فردی آشنا می‌شوند می‌پرسند: چه کتابی این روزها می‌خوانید؟

۲۸-سلول‌های مغزشان، فرصت استراحت ندارند

۲۹-شناخت عمیقی از طبع بشر دارند

۳۰-سؤالاتشان از پاسخ‌هایشان به مراتب مهم‌تر است
https://telegram.me/eduarticle

سازمان غذا و دارو:
از اوایل مرداد پانسمان افراد مبتلا به بیماران پوستی «EB» (بیماران پروانه ای) به صورت رایگان تامین می شود.
#سلامت
https://telegram.me/joinchat/Ahuv_DwKpnu3M4XT-D49bg

📢راه اندازي رشته‌هاي مورد نياز بانوان خانه دار با کمک واحد الکترونيک

جلسه شوراي راهبردي زنان فرهيخته با حضور دکتر ميرزاده رييس دانشگاه آزاد اسلامي، دکتر فاطمه طباطبايي رييس شوراي راهبردي زنان فرهيخته و ديگر اعضا برگزار شد.

به گزارش روابط عمومي دانشگاه آزاد اسلامي، در اين جلسه دکتر ميرزاده ضمن تقدير از عملکرد بانوان روساي واحدهاي دانشگاه آزاد اسلامي از شوراي زنان فرهيخته خواست تا براي رفع مشکلات واحدهايي که مسئوليت آنها را بانوان برعهده دارند، برنامه ريزي کرده و به صورت منظم از آنها بازديد بعمل آورند.وي همچنين از اين شورا خواست تا زمينه براي جذب بيشتر دانشجو بويژه بانوان خانه دار را فراهم کند.

دکتر ميرزاده با اشاره به استفاده از ظرفيت‌هاي واحد الکترونيک براي برگزاري دوره‌هاي رشته‌هاي مورد نياز بانوان خانه دار، گفت: در حال حاضر اين واحد داراي 15 هزار دانشجو است که مخاطبان آن شامل افراد شاغل يا ايرانيان مقيم خارج از کشور بوده که علاقمند به تحصيل در دانشگاه‌هاي ايران هستند. شوراي راهبردي زنان فرهيخته با مشورت اين واحد مي تواند اقدام به راه اندازي رشته‌هاي مورد نياز بانوان کند.رييس دانشگاه آزاد اسلامي خاطر نشان کرد: در جوامع توسعه يافته حدود 30 درصد ز افراد جامعه داراي تحصيلات دانشگاهي هستند و اين درحالي است که در جامعه ما حدود 14 درصد است، بنابراين دانشگاه آزاد اسلامي اين پتانسيل را دارد که جمعيت بالايي از زنان خانه دار را تحت آموزش قرار داده و به آنها مدارک معتبر نيز ارائه دهد.
https://telegram.me/eduarticle

📢 جزئيات پذيرش دانشجوي دکتري دانشگاه پيام نور

رئيس مرکز آزمون و سنجش دانشگاه پيام نور جزئيات پذيرش دانشجوي دکتري در اين دانشگاه را اعلام کرد.

محمدعلي ابراهيمي در گفتگو با ايسنا، گفت: طبق برنامه زماني که از سوي سازمان سنجش آموزش کشور اعلام شده دانشگاه‌ها موظف هستند از دوم مردادماه با داوطلباني که پذيرفته شده‌اند تماس بگيرند تا داوطلبان در صورت تمايل در بازه زماني از دوم تا يازدهم مردادماه براي دادن تعهد به دانشگاه مذکور مراجعه کنند. وي افزود: از دوازدهم يا سيزدهم مردادماه دانشگاه‌ها مي‌توانند اسامي داوطلباني که پذيرفته شده‌اند را در سايت وزارت علوم ثبت کنند و چنانچه داوطلبي به چند دانشگاه تعهد داده باشد در اولين دانشگاهي که مشخصات داوطلب را در سايت وزارت علوم درج کرده باشد پذيرفته خواهد شد.ابراهيمي از ظرفيت بيش از 300 نفري پذيرش دکتري در دانشگاه پيام نور خبر داد . https://telegram.me/eduarticle

⚠️ تحصیلات: دکترا _ شغل: آرایشگر!
کشور ایران با دارا بودن 80 میلیون نفر از نظر جمعیت در رتبه 16ام جهان قرار دارد!به استناد آخرین گزارش مرکز آمار ایران، در سال ١٣٩٢ حدود ٥ میلیون و ٩٠٠ هزار نفر جمعیت دارای تحصیلات عالی را مردان و حدود ٥ میلیون و ١٠٠ هزار نفر را زنان تشکیل داده‌اند که ٢ میلیون و ٣٠٠ هزار نفر (۳۹٫۰ درصد) از مردان و ٣ میلیون و ٤٠٠ هزار نفر (۶۵٫۶ درصد) از زنان بیکار بوده‌اند.
به گزارش جام جم آنلاین به نقل از فرادید، هم‌اکنون بیش از ۱۲ میلیون نفر در مقطع دیپلم و پیش‌دانشگاهی قرار دارند که به صورت بالقوه می‌تواند موجی از تقاضا ی کار در آینده نزدیک، برای کشور ایجاد کند. در وضعیت کنونی سالانه بیش از ۳۵۰ هزار دانشجو از دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی فارغ التحصیل می شوند!
این در حالیست که طبق گفته ریس اتاق بازرگانی ایران هر ساعت ۱۵۰ نفر به جمع بیکاران ایران اضافه می شود! طبق اعلام مجله اقتصادی فوربس و تحقیقات انجام گرفته در مجمع جهانی اقتصاد، ایران با تربیت سالانه ۲۳۳ هزار و ۶۹۵ دانشجو به نسبت جمعیت، در رتبه اول تربیت مهندس در دنیا قرار میگیرد. این مسئله به کابوسی برای دانشجویان در مورد آینده شغلی شان تبدیل شده است.
احراز مشاغل بدون تخصص لازم و حتی داشتن مدارک دانشگاهی غیر مرتبط، باعث عدم کارآیی لازم در شغل و همچنین ارائه خدمات نامناسب و مشکلات اجتماعی عدیده ای می شود! از طرفی دیگر، بسیاری از فارغ التحصیلان و حتی نخبه های دانشگاههای معتبر در مشاغل غیرمرتبط و سطح پایین مشغول به کار شده اند که این خط بطلانی بر سالها تحصیل و کسب تخصص توسط این افراد است!
https://telegram.me/eduarticle

اعتیاد به فضای مجازی !! https://telegram.me/eduarticle

✅افق دید
محمدامین مروتی

افق دید هر کس به اندازه ی وسعت دنیای اوست، هر چند دنیای آدمی کوچک تر باشد، وسعت دیدش هم محدودتر است. مولوی می گوید دنیای روستایی از دنیای شهری کوچک تر و لذا فهم او محدودتر است و با تاسی به حدیثی از پیامبر می گوید:
ده مرو، ده مرد را احمق کند / عقل را بی نور و بی رونق کند
در جای دیگر می گوید فهم هر کس متناسب و درخورد مکانی است که او برای اقامت انتخاب کرده است. موش که از ترس گربه به سوراخی پناه برده است به اندازه آن سوراخ، دانایی دارد و خانه ی سست و حقیر عنکبوت که با لعاب و آب دهان او ساخته می شود، البته که هیچ نسبتی با خانه ی سیمرغ ندارد که برفراز بلندترین قله ی جهان ( کوه قاف ) منزل دارد. عنقا یا سیمرغ از افقی گسترده و باز در دنیا و مافیها نظر می کندکه به هیچ وجه به عقل ناقص و حقیر عنکبوت نمی رسد:
مرغ جانش، موش جو سوراخ جو / چون شنید از گربگان او عرّجو
زان سبب جانش وطن دید و قرار / اندرین سوراخ دنیا، موش وار
هم در این سوراخ، بنّایی گرفت / درخورِ سوراخ، دانایی گرفت
عنکبوت ار طبعِ عنقا داشتی / از لعابی، خیمه کی افراشتی
مولوی نسبی بودن فهم و درخور بودن فهم هر کس با قلمرو زیستی او ( و به قول امروزی ها سپهر زیست او ) را به زیبایی در این ابیات نشان می دهد.

https://telegram.me/eduarticle

رشد بی سابقه 80 درصدی بودجه آموزش و پرورش در دولت روحانی . https://telegram.me/eduarticle

✅ده ویژگی معلمان امروزی از دیدگاه یونسکو:
1- معلمان موفق امروزی آماده اند بگویند : ما نمی دانیم اما با هم می آموزیم
2- معلمان امروزی می دانندکه در وهله نخست معلم دانش آموزان هستند نه معلم کتب درسی
3- معلمان فقط عرضه کنندگان دانش نیستند بلکه تسهیل گر روند یادگیری اند
4- معلمان موفق امروزی می دانند که اثر گذاری بردانش آموزان بی انگیزه نیز از اهداف مهم آنهاست
5- معلمان موفق امروزی می دانند زنگ تفریح وبازی حق مسلم کودکان است
6- معلمان موفق امروزی می دانند برداشتن دیوارهای میان کلاس درس وجامعه از اهداف آنهاست
7- معلمان موفق امروزی می دانند کلید قرن اخیر یادگیری مداوم است
8- معلمان موفق امروزی می دانند بایدفرصت های مناسب برای احساس امنیت در دانش آموزان- دانشجویان فراهم نمایند
9- معلمان موفق امروزی می دانند سهم هر دانش آموز/دانشجو از یادگیری اهمیت دارد
10- معلمان موفق امروزی می دانند آنها علاوه برنیازهای علمی نیازهای معنوی واخلاقی هم دارند.
https://telegram.me/eduarticle