✅دو تکنیک موثر مطالعه در شمارش معکوس روزهای کنکور✅
سطح آمادگی روانی برای مقابله با اضطراب و استرس ناشی از کنکور یکی از مواردی است که در روزهای پایانی مطالعات و نزدیک شدن به کنکور به نوجوانان توصیه می شود.
تصویر دو تکنیک موثر مطالعه در شمارش معکوس روزهای کنکور
بک روان شناس با اشاره به اینکه علاوه بر داشتن یک رژیم غذایی متعادل نوجوانان کنکوری باید تمرین های خودمراقبتی را برای آماده سازی ذهن انجام دهند، گفت:داشتن بهداشت روانی از هر نظر لازمه آمادگی ذهن برای ورود به آزمون کنکور است.
دکتر رضا احمدی روان شناس و عضو هیئت علمی دانشگاه با اشاره فرصت های لازم برای یک برنامه ریزی درست در روزهای پایانی مانده به کنکور در گفت و گو با «آستان» افزود:برای کاهش سطح روانی اضطراب فشارهای فیزیکی و اجتماعی را باید نادیده گرفت و در نخستین گام نوجوانان بهتر است از مداخله در بحث هایی که جنجال آفرین است پرهیز کنند.
احمدی تاکید کرد:بحث های اجتماعی در سطح کلان تنش و فشار را در خانواده افزایش می دهد از این رو نوجوانان فضای مناسب برای مطالعه پیدا نمی کنند .به خانواده ها پیشنهاد می شود برای همکاری با فرزندان خود با برنامه های مطالعاتی فرزندان هم سو و همگام شوند زیرا نوجوانانی که در حال مطالعه هستند آمادگی زیادی برای فرار از مطالعه دارند و بیشتر تمایل دارند در برنامه های تفریحی با خانواده وقت شان را سپری کنند.
به گفته این استاد دانشگاه، تمرینات تمرکز و تنفس و کنترل دم و بازدم و همچنین آموزش توقف فکر و یا تمرین انحراف توجه می تواند شرایط مساعدتری برای یک مطالعه مناسب ایجاد کند.برنامه ریزی هر 45 دقیقه مطالعه 8 دقیقه استراحت یک تکنیک آماده سازی ذهن برای کنکور است.
وی ادامه داد:همچنین نوجوانان بهتر است هر یک ساعت و نیم که مطالعه دارند برای بازیابی و بازسازی توانایی شان 10 دقیقه استراحت کنند زیرا در این حالت گلوکز مغز به حد نرمال رسیده و دفع سموم از بدن صورت می گیرد.با توجه به اینکه مغز ساعت خاصی بیشترین انرژی را دارد بنابراین می تواند با مطالعه دورس سخت هماهنگ شود توصیه می شود زمانی که مغز انرژی بالایی دارد دروس سخت تر مطالعه شود.در حالیکه در برخی ساعت ها ذهن قدرت تحلیل مسائل را به صورت عمده ندارد که در این شرایط باید دروس آسان تر مورد مطالعه قرار گیرد.
احمدی با بیان برخی فنون که به تمرکز ذهن کمک می کند اشاره کرد و گفت:یادداشت کردن افکار مزاحم،دور شدن از تشنج،مطالعه در زمان مناسب و... فنون تمرکز ذهن است و می توان از طریق کانالیزه کردن افکار مزاحم دسته بندی زمانی خاصی ایجاد کرد و هر اندیشه ای را در زمان خاص خود به آن پرداخت و از تداخل یادگیری ها جلوگیری کرد.
https://telegram.me/eduarticle
سطح آمادگی روانی برای مقابله با اضطراب و استرس ناشی از کنکور یکی از مواردی است که در روزهای پایانی مطالعات و نزدیک شدن به کنکور به نوجوانان توصیه می شود.
تصویر دو تکنیک موثر مطالعه در شمارش معکوس روزهای کنکور
بک روان شناس با اشاره به اینکه علاوه بر داشتن یک رژیم غذایی متعادل نوجوانان کنکوری باید تمرین های خودمراقبتی را برای آماده سازی ذهن انجام دهند، گفت:داشتن بهداشت روانی از هر نظر لازمه آمادگی ذهن برای ورود به آزمون کنکور است.
دکتر رضا احمدی روان شناس و عضو هیئت علمی دانشگاه با اشاره فرصت های لازم برای یک برنامه ریزی درست در روزهای پایانی مانده به کنکور در گفت و گو با «آستان» افزود:برای کاهش سطح روانی اضطراب فشارهای فیزیکی و اجتماعی را باید نادیده گرفت و در نخستین گام نوجوانان بهتر است از مداخله در بحث هایی که جنجال آفرین است پرهیز کنند.
احمدی تاکید کرد:بحث های اجتماعی در سطح کلان تنش و فشار را در خانواده افزایش می دهد از این رو نوجوانان فضای مناسب برای مطالعه پیدا نمی کنند .به خانواده ها پیشنهاد می شود برای همکاری با فرزندان خود با برنامه های مطالعاتی فرزندان هم سو و همگام شوند زیرا نوجوانانی که در حال مطالعه هستند آمادگی زیادی برای فرار از مطالعه دارند و بیشتر تمایل دارند در برنامه های تفریحی با خانواده وقت شان را سپری کنند.
به گفته این استاد دانشگاه، تمرینات تمرکز و تنفس و کنترل دم و بازدم و همچنین آموزش توقف فکر و یا تمرین انحراف توجه می تواند شرایط مساعدتری برای یک مطالعه مناسب ایجاد کند.برنامه ریزی هر 45 دقیقه مطالعه 8 دقیقه استراحت یک تکنیک آماده سازی ذهن برای کنکور است.
وی ادامه داد:همچنین نوجوانان بهتر است هر یک ساعت و نیم که مطالعه دارند برای بازیابی و بازسازی توانایی شان 10 دقیقه استراحت کنند زیرا در این حالت گلوکز مغز به حد نرمال رسیده و دفع سموم از بدن صورت می گیرد.با توجه به اینکه مغز ساعت خاصی بیشترین انرژی را دارد بنابراین می تواند با مطالعه دورس سخت هماهنگ شود توصیه می شود زمانی که مغز انرژی بالایی دارد دروس سخت تر مطالعه شود.در حالیکه در برخی ساعت ها ذهن قدرت تحلیل مسائل را به صورت عمده ندارد که در این شرایط باید دروس آسان تر مورد مطالعه قرار گیرد.
احمدی با بیان برخی فنون که به تمرکز ذهن کمک می کند اشاره کرد و گفت:یادداشت کردن افکار مزاحم،دور شدن از تشنج،مطالعه در زمان مناسب و... فنون تمرکز ذهن است و می توان از طریق کانالیزه کردن افکار مزاحم دسته بندی زمانی خاصی ایجاد کرد و هر اندیشه ای را در زمان خاص خود به آن پرداخت و از تداخل یادگیری ها جلوگیری کرد.
https://telegram.me/eduarticle
📢جزئيات ثبت‌نام و دريافت «تک کارت» فرهنگيان
مشاور معاون توسعه مديريت و پشتيباني وزارت آموزش و پرورش جزئيات ثبت‌نام و دريافت تک کارت فرهنگيان را تشريح کرد.
حسين روحي در گفتگو با فارس اظهار داشت: اکنون سايت ثبت‌نام براي فرهنگيان 15 استان کشور باز است و ويرايش اين اطلاعات نيز تا پايان مردادماه امکان پذير خواهد بود.وي افزود: فرهنگيان 15 استان ديگر نيز از اوايل شهريورماه مي‌توانند با مراجعه به سايت تک کارت، نسبت به ثبت‌نام اقدام کنند.
روحي در خصوص زمان توزيع کارت‌هاي صادر شده، خاطرنشان کرد: ثبت نام و صدور تک کارت فرهنگيان داراي يک پروسه يک‌ماهه است، اما اکنون نفراتي که در ابتدا کار ثبت نام خود را انجام داده بودند در حال دريافت کارت‌هاي خود هستند.وي افزود: کارکردهاي تک کارت، پرسنلي، بانکي، کيف پول الکترونيکي شامل استفاده در مترو و اتوبوس است که قابليت شارژ خواهند داشت و کارت بيمه و استفاده براي خريد اقساطي کالاها هم از ديگر کارکردهاي تک کارت فرهنگيان خواهد بود. https://telegram.me/eduarticle
مشاور معاون توسعه مديريت و پشتيباني وزارت آموزش و پرورش جزئيات ثبت‌نام و دريافت تک کارت فرهنگيان را تشريح کرد.
حسين روحي در گفتگو با فارس اظهار داشت: اکنون سايت ثبت‌نام براي فرهنگيان 15 استان کشور باز است و ويرايش اين اطلاعات نيز تا پايان مردادماه امکان پذير خواهد بود.وي افزود: فرهنگيان 15 استان ديگر نيز از اوايل شهريورماه مي‌توانند با مراجعه به سايت تک کارت، نسبت به ثبت‌نام اقدام کنند.
روحي در خصوص زمان توزيع کارت‌هاي صادر شده، خاطرنشان کرد: ثبت نام و صدور تک کارت فرهنگيان داراي يک پروسه يک‌ماهه است، اما اکنون نفراتي که در ابتدا کار ثبت نام خود را انجام داده بودند در حال دريافت کارت‌هاي خود هستند.وي افزود: کارکردهاي تک کارت، پرسنلي، بانکي، کيف پول الکترونيکي شامل استفاده در مترو و اتوبوس است که قابليت شارژ خواهند داشت و کارت بيمه و استفاده براي خريد اقساطي کالاها هم از ديگر کارکردهاي تک کارت فرهنگيان خواهد بود. https://telegram.me/eduarticle
✅ پاسخ به شبهات درمورد آزادي عمل، اولين راهکار استقلال دانشگاه‌ها
عضو هيأت علمي دانشگاه تهران گفت: القاي باور اثرگذار بودن دانشگاه و رفع ابهامات و پاسخ به شبهات در خصوص داشتن آزادي عمل دانشگاه مي تواند اولين گام در راه رسيدن به استقلال دانشگاه و دروني شدن اختيارات آن باشد.
به گزارش ايسنا، دکتر رضا فرجي دانا در گردهمايي مديران گروه‌هاي آموزشي در دانشگاه تربيت مدرس گفت: موضوع پر اهميت براي دانشگاه‌هاي برتر که آنها را در رسيدن به قله‌هاي رفيع علم ياري مي‌کند بحث استقلال دانشگاه‌هاست. آموزش عالي در يک مکانيزم عرضه و تقاضا مي تواند پاسخگو باشد. دانشگاه مستقل و چابک مي‌تواند به تقاضاهاي جامعه و صنعت پاسخ دهد. اين استاد دانشگاه ادامه داد: براي اينکه يک دانشگاه چابک باشد و بتواند به درستي وظايف خود در زمينه پاسخگويي را انجام دهد و در اين راستا توانمند باشد بايد از اختياراتي برخوردار بوده و مستقل باشد. تصميم گيري براي برگزاري دوره‌ها يا شرايط ورود به دانشگاه بايد به صورت دروني انجام شود.
وي خاطر نشان کرد: برخي اوقات از اين صحبت‌ها برداشت غلطي صورت مي گيرد که طلب استقلال در واقع دخالت در دولت و اختيارات آن است، اما بايد بگويم که هيأت امناي دانشگاه‌ها در چارچوب قوانين تصميم مي گيرند و اين به معناي دخالت يا تعيين تکليف کردن براي دولت يا تعارض با دولت نيست. شايد مهمترين پاسخي که بتوان در اين زمينه داد همان تجربه کشورهاي ديگر باشد که در سيستم‌هاي مختلف دولتي توانسته‌اند دانشگاه‌هايي مستقل و موفق در عرصه‌هاي جهاني داشته باشند. https://telegram.me/eduarticle
عضو هيأت علمي دانشگاه تهران گفت: القاي باور اثرگذار بودن دانشگاه و رفع ابهامات و پاسخ به شبهات در خصوص داشتن آزادي عمل دانشگاه مي تواند اولين گام در راه رسيدن به استقلال دانشگاه و دروني شدن اختيارات آن باشد.
به گزارش ايسنا، دکتر رضا فرجي دانا در گردهمايي مديران گروه‌هاي آموزشي در دانشگاه تربيت مدرس گفت: موضوع پر اهميت براي دانشگاه‌هاي برتر که آنها را در رسيدن به قله‌هاي رفيع علم ياري مي‌کند بحث استقلال دانشگاه‌هاست. آموزش عالي در يک مکانيزم عرضه و تقاضا مي تواند پاسخگو باشد. دانشگاه مستقل و چابک مي‌تواند به تقاضاهاي جامعه و صنعت پاسخ دهد. اين استاد دانشگاه ادامه داد: براي اينکه يک دانشگاه چابک باشد و بتواند به درستي وظايف خود در زمينه پاسخگويي را انجام دهد و در اين راستا توانمند باشد بايد از اختياراتي برخوردار بوده و مستقل باشد. تصميم گيري براي برگزاري دوره‌ها يا شرايط ورود به دانشگاه بايد به صورت دروني انجام شود.
وي خاطر نشان کرد: برخي اوقات از اين صحبت‌ها برداشت غلطي صورت مي گيرد که طلب استقلال در واقع دخالت در دولت و اختيارات آن است، اما بايد بگويم که هيأت امناي دانشگاه‌ها در چارچوب قوانين تصميم مي گيرند و اين به معناي دخالت يا تعيين تکليف کردن براي دولت يا تعارض با دولت نيست. شايد مهمترين پاسخي که بتوان در اين زمينه داد همان تجربه کشورهاي ديگر باشد که در سيستم‌هاي مختلف دولتي توانسته‌اند دانشگاه‌هايي مستقل و موفق در عرصه‌هاي جهاني داشته باشند. https://telegram.me/eduarticle
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
چرا نباید در این کانال در مورد اتصال مدام شارژربه پریز برق ، صحبت کرد ؟ ویدیو را ببینید لطفا ! https://telegram.me/eduarticle
خبرآنلاين:
محاکمه مدیر مدرسه و دو آشپز به اتهام آزار دانش‌آموزان کلاس اولی
......….…........................
مدیر و دو آشپز شیطان‌صفت یک مدرسه غیرانتفاعی متهم هستند پسربچه‌ها را در زیرزمین مدرسه هدف آزار و اذیت قرار داده‌اند.
صبح دیروز نخستین جلسه محاکمه آنها برگزار شد. در این جلسه نتیجه آزمایش‌های پزشکی قانونی موضوع تجاوز را تأیید و قاضی پرونده گفت: والدین دانش‌آموزان نیز خواهان مجازات متهمان شدند.
سه متهم پرونده در جلسه دیروز دادگاه غیرعلنی منکر اتهامات‌شان شدند.
https://telegram.me/eduarticle
محاکمه مدیر مدرسه و دو آشپز به اتهام آزار دانش‌آموزان کلاس اولی
......….…........................
مدیر و دو آشپز شیطان‌صفت یک مدرسه غیرانتفاعی متهم هستند پسربچه‌ها را در زیرزمین مدرسه هدف آزار و اذیت قرار داده‌اند.
صبح دیروز نخستین جلسه محاکمه آنها برگزار شد. در این جلسه نتیجه آزمایش‌های پزشکی قانونی موضوع تجاوز را تأیید و قاضی پرونده گفت: والدین دانش‌آموزان نیز خواهان مجازات متهمان شدند.
سه متهم پرونده در جلسه دیروز دادگاه غیرعلنی منکر اتهامات‌شان شدند.
https://telegram.me/eduarticle
Telegram
✏️مقاله،ویدیو آموزشی فرهنگی
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی و فرهنگی . جهت ارسال , نشر مقاله و مطلب در کانال با آی دی های زیر تماس حاصل نمایید. آدرس سایت : www.eduarticle.me
تماس با ما :
@mh1342
@saharsoltanip4c
تماس با ما :
@mh1342
@saharsoltanip4c
✅آموزش جنسی به کودکان
دکتر راضیه میرانی‌نژاد، روانشناس کودک و عضو هیأت علمی دانشگاه شهید بهشتی، در گفت‌وگو با «شرق» درباره نحوه آموزش جنسی به کودکان تصریح کرد: «آموزش مسائل جنسی به کودکان آداب و شرایط خاص خود را دارد. کسی باید در این‌باره با کودکان صحبت کند که یا به وی خیلی نزدیک باشد یا متخصص باشد. برای همین در آموزش مسائل جنسی و جلوگیری از خطرهای جنسی به کودکان آنچه که شاید بیش از خود آموزش به کودک مهم است، آموزش به والدین است. آنها باید بدانند که با حفظ حریم‌ها باید با کودکان صحبت و از بی‌پرده‌گویی و پرده‌دری پرهیز شود». وی افزود: «به‌طورکلی آموزش مسائل جنسی به کودکان از سه‌سالگی شروع می‌شود و از زمان شروع آموزش هم آن چیزی که باید خانواده‌ها با دقت به آن نگاه کنند این است که آموزش مسائل جنسی از زمانی کلید می‌خورد که خود کودک درباره‌اش سؤال می‌کند یا در شرایطی که کودک در برابر اندام‌های جنسی‌اش بی‌تفاوت است، یعنی اصراری برای پوشاندن آن ندارد. این لحظات بسیار کلیدی و مهم است». میرانی‌نژاد در ادامه با تأکید براینکه در آموزش مسائل جنسی به کودکان نباید دروغ گفته شود، افزود: «وقتی کودک درباره جایی که از آن آمده سؤال می‌کند، مادر باید بگوید که او در شکمش رشد کرده. هرچه سن کودک بالاتر می‌رود پاسخ‌ها می‌تواند بیشتر بسط پیدا کند. در آموزش به کودک خصوصی‌کردن و شخصی نشان‌دادن اندام‌های جنسی به بچه‌ها مهم است زیرا یاد می‌گیرند از خودشان مراقبت کنند. نکته مهم آن است در این آموزش جنسی نباید کودکان به خاطر اندام جنسی‌شان شرمسار شوند. وی افزود: «نباید حس خجالت از رشدکردن را در کودک بزرگ کرد. کودک باید بفهمد همان‌طورکه کسی اجازه ندارد به زبانش دست بزند و یا انگشتش را در گوش او فرو کند، حق این را هم ندارد که اندام جنسی او را لمس کند. او باید بفهمد تنها کسی که اجازه دارد بدن او را لمس کند، مادر یا پدر است و آن‌هم در مواقع لزوم. ما باید یادمان باشد ایجاد خجالت در کودک باعث می‌شود اگر تعرضی برای وی پیش آمد، او از گفتن آن به خانواده‌اش امتناع ورزد».
عضو هیأت‌علمی دانشگاه شهید بهشتی در پاسخ به این سؤال که خانواده باید در برابر کودکی که به او تعرض‌شده چه رفتاری داشته باشند، گفت: «دو عکس‌العمل به معنای ازبین‌رفتن روح کودک است. یکی اینکه او را نادیده بگیرید و دیگر اینکه به او حمله کنید. اگر والدین درباره آزار و تعارض جنسی کودک حرفی نزنند، کودک با یک احساس گناه بزرگ می‌شود و عقده‌های جنسی در او پدیدار می‌شود و اگر به او حمله کنند نیز شرایط روحی او تا ابد دستخوش تغییر می‌شود. والدین باید یاد بگیرند در چنین شرایطی با کودکشان صحبت کنند و در داشتن این تجربه تلخ با او سهیم شوند. وقتی کودک همدردی خانواده‌اش را ببیند، اضطراب کشنده از او دور می‌شود. کودکی که به او تعرض می‌شود، به‌خصوص اگر با خشونت همراه باشد، دچار پدیده PTSD یا استرس پس از حادثه می‌شود. یعنی اتفاق بدی برای او پیش‌آمده و تمام‌شده ولی حجم احساس منفی و هیجان در او مانده است. عزت نفس و حرمت نفس در این موضوع به‌شدت در معرض خطر است. کودک با به یادآوری موضوع دچار حمله اضطرابی می‌شود. حتی اگر خودش را کنترل کند حمله اضطرابی تبدیل به اضطراب انتشاری در موضوعات دیگر می‌شود؛ مثلا اینکه از فضای بسته و از صدای بلند می‌ترسد و به اصطلاح دامنه ترس‌هایش افزایش پیدا می‌کند. ضمن آنکه ممکن است افکار وسواسی پیدا کند و با کوچک‌ترین صدا عصبی شود».
وی در پایان خاطرنشان کرد: «اگر خانواده متوجه شوند به کودک چندین بار تعرض شده است، مداخلات روانشناسی می‌تواند آنها را از تصمیم‌های غیرعادی بپرهیزاند. کودکانی که آموزش‌های لازم را می‌بینند و اطلاعات و آگاهی بهتری دارند، میزان آسیب‌پذیری‌شان نسبت به کودکانی که هیچ آموزش جنسی‌اي ندیده‌اند و هیچ آشنایی درباره بدن‌شان و آزارهای جنسی ندارند کمتر است. پس همیشه تأکید بر پیشگیری است».
پزشکان عقیده دارند آموزش درباره آزار جنسی کودکان را باید از نام‌بردن اعضای بدن آغاز کرد. یک‌به‌یک همه اعضای بدن را نام ببریم و او هم تکرار کند. بعد با همان خونسردی که درباره بقیه اعضای بدن حرف می‌زنیم، درباره اندام‌های جنسی کودک نیز حرف بزنیم. توجه داشته باشید باید از اسامی درست برای نامیدن اعضای جنسی استفاده کنید. هیچگاه از اسامی غیرواضح، خنده‌دار یا کودکانه و تمسخرآمیز استفاده نکنید. علت این است که کودک باید واژه‌های درست را بداند تا بتواند اتفاقی را که برای او رخ‌داده است درست توصیف کند.منبع:روزنامه شرق https://telegram.me/eduarticle
دکتر راضیه میرانی‌نژاد، روانشناس کودک و عضو هیأت علمی دانشگاه شهید بهشتی، در گفت‌وگو با «شرق» درباره نحوه آموزش جنسی به کودکان تصریح کرد: «آموزش مسائل جنسی به کودکان آداب و شرایط خاص خود را دارد. کسی باید در این‌باره با کودکان صحبت کند که یا به وی خیلی نزدیک باشد یا متخصص باشد. برای همین در آموزش مسائل جنسی و جلوگیری از خطرهای جنسی به کودکان آنچه که شاید بیش از خود آموزش به کودک مهم است، آموزش به والدین است. آنها باید بدانند که با حفظ حریم‌ها باید با کودکان صحبت و از بی‌پرده‌گویی و پرده‌دری پرهیز شود». وی افزود: «به‌طورکلی آموزش مسائل جنسی به کودکان از سه‌سالگی شروع می‌شود و از زمان شروع آموزش هم آن چیزی که باید خانواده‌ها با دقت به آن نگاه کنند این است که آموزش مسائل جنسی از زمانی کلید می‌خورد که خود کودک درباره‌اش سؤال می‌کند یا در شرایطی که کودک در برابر اندام‌های جنسی‌اش بی‌تفاوت است، یعنی اصراری برای پوشاندن آن ندارد. این لحظات بسیار کلیدی و مهم است». میرانی‌نژاد در ادامه با تأکید براینکه در آموزش مسائل جنسی به کودکان نباید دروغ گفته شود، افزود: «وقتی کودک درباره جایی که از آن آمده سؤال می‌کند، مادر باید بگوید که او در شکمش رشد کرده. هرچه سن کودک بالاتر می‌رود پاسخ‌ها می‌تواند بیشتر بسط پیدا کند. در آموزش به کودک خصوصی‌کردن و شخصی نشان‌دادن اندام‌های جنسی به بچه‌ها مهم است زیرا یاد می‌گیرند از خودشان مراقبت کنند. نکته مهم آن است در این آموزش جنسی نباید کودکان به خاطر اندام جنسی‌شان شرمسار شوند. وی افزود: «نباید حس خجالت از رشدکردن را در کودک بزرگ کرد. کودک باید بفهمد همان‌طورکه کسی اجازه ندارد به زبانش دست بزند و یا انگشتش را در گوش او فرو کند، حق این را هم ندارد که اندام جنسی او را لمس کند. او باید بفهمد تنها کسی که اجازه دارد بدن او را لمس کند، مادر یا پدر است و آن‌هم در مواقع لزوم. ما باید یادمان باشد ایجاد خجالت در کودک باعث می‌شود اگر تعرضی برای وی پیش آمد، او از گفتن آن به خانواده‌اش امتناع ورزد».
عضو هیأت‌علمی دانشگاه شهید بهشتی در پاسخ به این سؤال که خانواده باید در برابر کودکی که به او تعرض‌شده چه رفتاری داشته باشند، گفت: «دو عکس‌العمل به معنای ازبین‌رفتن روح کودک است. یکی اینکه او را نادیده بگیرید و دیگر اینکه به او حمله کنید. اگر والدین درباره آزار و تعارض جنسی کودک حرفی نزنند، کودک با یک احساس گناه بزرگ می‌شود و عقده‌های جنسی در او پدیدار می‌شود و اگر به او حمله کنند نیز شرایط روحی او تا ابد دستخوش تغییر می‌شود. والدین باید یاد بگیرند در چنین شرایطی با کودکشان صحبت کنند و در داشتن این تجربه تلخ با او سهیم شوند. وقتی کودک همدردی خانواده‌اش را ببیند، اضطراب کشنده از او دور می‌شود. کودکی که به او تعرض می‌شود، به‌خصوص اگر با خشونت همراه باشد، دچار پدیده PTSD یا استرس پس از حادثه می‌شود. یعنی اتفاق بدی برای او پیش‌آمده و تمام‌شده ولی حجم احساس منفی و هیجان در او مانده است. عزت نفس و حرمت نفس در این موضوع به‌شدت در معرض خطر است. کودک با به یادآوری موضوع دچار حمله اضطرابی می‌شود. حتی اگر خودش را کنترل کند حمله اضطرابی تبدیل به اضطراب انتشاری در موضوعات دیگر می‌شود؛ مثلا اینکه از فضای بسته و از صدای بلند می‌ترسد و به اصطلاح دامنه ترس‌هایش افزایش پیدا می‌کند. ضمن آنکه ممکن است افکار وسواسی پیدا کند و با کوچک‌ترین صدا عصبی شود».
وی در پایان خاطرنشان کرد: «اگر خانواده متوجه شوند به کودک چندین بار تعرض شده است، مداخلات روانشناسی می‌تواند آنها را از تصمیم‌های غیرعادی بپرهیزاند. کودکانی که آموزش‌های لازم را می‌بینند و اطلاعات و آگاهی بهتری دارند، میزان آسیب‌پذیری‌شان نسبت به کودکانی که هیچ آموزش جنسی‌اي ندیده‌اند و هیچ آشنایی درباره بدن‌شان و آزارهای جنسی ندارند کمتر است. پس همیشه تأکید بر پیشگیری است».
پزشکان عقیده دارند آموزش درباره آزار جنسی کودکان را باید از نام‌بردن اعضای بدن آغاز کرد. یک‌به‌یک همه اعضای بدن را نام ببریم و او هم تکرار کند. بعد با همان خونسردی که درباره بقیه اعضای بدن حرف می‌زنیم، درباره اندام‌های جنسی کودک نیز حرف بزنیم. توجه داشته باشید باید از اسامی درست برای نامیدن اعضای جنسی استفاده کنید. هیچگاه از اسامی غیرواضح، خنده‌دار یا کودکانه و تمسخرآمیز استفاده نکنید. علت این است که کودک باید واژه‌های درست را بداند تا بتواند اتفاقی را که برای او رخ‌داده است درست توصیف کند.منبع:روزنامه شرق https://telegram.me/eduarticle
⛔️ آموزش جلوگیری از آزار جنسی به مهدهای کودک می‌رسد
دفاع شخصی در برابر تجاوز
بچه‌ها هرکدامشان روی صندلی‌های قرمزشان نشسته‌اند. دخترهای چهار، پنج‌ساله با چشمان گرد و کمی نگران به خانم جوانی نگاه میکنند که جلو تخته ایستاده و روپوش سفیدی بر تن و دو عروسک در دست دارد. آنها به زن جوان، خاله سیما می‌گویند. او که فوق‌لیسانس روانشناسی کودک دارد، چهارسال است با مهدکودک‌ها همکاری می‌کند. خاله سیما دو عروسک خرس در دست دارد. یک خرس کوچک و یکی بزرگ‌تر. او در حالی که به بچه‌ها نگاه می‌کند، از خرس کوچک دستش می‌پرسد: «پشمک خانم به من بگو ببینم وقتی عمو خرسی اومد خونه شما و تو رفتی روی پاش بشینی تا بهت شکلات بده، به کجای تنت نباید دست بزنه؟» بعد از پرسیدن این سؤال دست‌های خرس کوچک به سمت مناطق ممنوعه بدنش می‌رود. نمایش که تمام می‌شود، خاله سیما از دختر کوچکی که گلاره نام دارد می‌پرسد که او با چه کسانی مجاز است به حمام برود و گلاره می‌گوید: «فقط و فقط مامان‌جون و عزیزجون و اگر اونا نبودن باباجون». این آموزش در عرض ٢٠دقیقه تمام می‌شود و سیما می‌گوید دغدغه آموزش‌دادن بخشی از مسائل جنسی و همچنین دفاع شخصی در برابر آموزش جنسی به کودکان وقتی برایش مهم شده که دخترخاله کوچکش مورد تعرض دوست صمیمی و خانوادگی‌شان قرار گرفته است. سیما می‌گوید: «آن مرد صمیمی‌ترین و نزدیک‌ترین فرد به خانواده کوچک دخترخاله‌ام و همسرش بود؛ کسی که تقریبا همیشه آخر هفته‌ها را با او می‌گذراندند. بعد از یک مدت می‌بینند دختر کوچکشان که فقط شش سال داشت ضعف شدید جسمانی دارد و شب‌ها در خواب هذیان می‌گوید و جیغ می‌زند. یبعد از چند جلسه پزشک و مشاوره به مادرش گفته بود من بازی‌هایی که عمو میثم با من می‌کند را دوست ندارم و وقتی جزئیات را گفته بود فهمیده بودند وقتی دوستشان به بهانه پارک دخترک را بیرون می‌برد و یا آنها بچه را پیش او می‌گذارند تا به کارشان برسند، او در نهایت پستی از بچه سوءاستفاده جنسی می‌کند».
حالا با چند مهدکودک در مناطق مختلف شهر قرارداد دارم.
سیما تصریح می‌کند که البته پذیرش چنین آموزشی به خانواده‌ها هم گارد زیادی را ایجاد می‌کند و بسیاری از خانواده‌ها وقتی می‌فهمند چنین آموزشی در مهدکودک فرزندشان وجود دارد، با دادوبیداد بچه را از مهدکودک ما می‌برند. ولی من فکر می‌کنم آن‌قدر باید جلو این نگاه ایستاد تا خانواده‌ها یاد بگیرند به کودکانشان درباره خطرهای مهم آموزش دهند.
اما حالا ماجرا کمی تغییر کرده است، بعد از اتفاق ناگواری که برای ستایش، کودک افغانستانی شهرستان ورامین، افتاد و بعد از اینکه مورد تجاوز قرار گرفت و کشته شد، مسئولان امر احساس نگرانی کرده‌اند. حالا به گفته مدیرکل امور اجتماعی استانداری تهران، قرار است آموزش‌های پیشگیری از آزار جنسی کودکان در مهدها و پیش‌دبستانی‌ها قانونی و اجباری شود. سیاوش شهریور، مدیرکل امور اجتماعی و فرهنگی استانداری تهران، به «شرق» می‌گوید: «بعد از اتفاق تلخ ورامین و ازبین‌رفتن آن دخترک شش‌ساله، بالاخره این نیاز احساس شد که کودکان ما در زمینه مسائل جنسی مهارت ندارند. قرار است در طرح ما بچه‌ها اطلاع داشته باشند، تا بتوانند به رویین‌تنی و دفاع شخصی برسند و آن را آموزش ببینند». وی افزود: «ما در این طرح تمام هدفی که دنبال می‌کنیم این است که کودکان به بلوغ ذهنی برسند تا خودشان را در اختیار افراد سودجو قرار ندهند و بدانند فرق بازی با آزار جنسی چیست. کودکان باید در این طرح یاد بگیرند بدن آنها شخصی است و هیچ‌کس اجازه ورود به آن را ندارد و اگر رفتار توهین‌آمیزی با آنها انجام شد، خودشان توانایی و مهارت دفاع داشته باشند و خود را در اختیار کسی قرار ندهند». این مقام مسئول در ادامه و در پاسخ به این سؤال که برای اجرائی‌کردن این طرح چه اقداماتی توسط آنها انجام شده، تصریح کرد: «ما از استادان فن برای پیگیری این ماجرا استفاده کردیم و متوجه شدیم یکی از استادان دانشگاه علامه‌طباطبایی کتابی بسیار جامع و کامل در حوزه آزار جنسی دارد و بعد از مطالعه کتاب به این نتیجه رسیدیم که این کتاب مباحث مدرنی دارد و البته خطوط قرمز مدنظر ما نیز در آن رعایت شده است. محتوای این کتاب این ارزش را دارد که روی آن کار شود و مورد استفاده قرار گیرد که به همین منظور تفاهم‌نامه‌ای با این استاد دانشگاه منعقد کردیم که آموزش‌هایی از طریق این کتاب در پیش‌دبستانی‌ها و مهدکودک‌ها به بچه‌ها ارائه شود. https://telegram.me/eduarticle
دفاع شخصی در برابر تجاوز
بچه‌ها هرکدامشان روی صندلی‌های قرمزشان نشسته‌اند. دخترهای چهار، پنج‌ساله با چشمان گرد و کمی نگران به خانم جوانی نگاه میکنند که جلو تخته ایستاده و روپوش سفیدی بر تن و دو عروسک در دست دارد. آنها به زن جوان، خاله سیما می‌گویند. او که فوق‌لیسانس روانشناسی کودک دارد، چهارسال است با مهدکودک‌ها همکاری می‌کند. خاله سیما دو عروسک خرس در دست دارد. یک خرس کوچک و یکی بزرگ‌تر. او در حالی که به بچه‌ها نگاه می‌کند، از خرس کوچک دستش می‌پرسد: «پشمک خانم به من بگو ببینم وقتی عمو خرسی اومد خونه شما و تو رفتی روی پاش بشینی تا بهت شکلات بده، به کجای تنت نباید دست بزنه؟» بعد از پرسیدن این سؤال دست‌های خرس کوچک به سمت مناطق ممنوعه بدنش می‌رود. نمایش که تمام می‌شود، خاله سیما از دختر کوچکی که گلاره نام دارد می‌پرسد که او با چه کسانی مجاز است به حمام برود و گلاره می‌گوید: «فقط و فقط مامان‌جون و عزیزجون و اگر اونا نبودن باباجون». این آموزش در عرض ٢٠دقیقه تمام می‌شود و سیما می‌گوید دغدغه آموزش‌دادن بخشی از مسائل جنسی و همچنین دفاع شخصی در برابر آموزش جنسی به کودکان وقتی برایش مهم شده که دخترخاله کوچکش مورد تعرض دوست صمیمی و خانوادگی‌شان قرار گرفته است. سیما می‌گوید: «آن مرد صمیمی‌ترین و نزدیک‌ترین فرد به خانواده کوچک دخترخاله‌ام و همسرش بود؛ کسی که تقریبا همیشه آخر هفته‌ها را با او می‌گذراندند. بعد از یک مدت می‌بینند دختر کوچکشان که فقط شش سال داشت ضعف شدید جسمانی دارد و شب‌ها در خواب هذیان می‌گوید و جیغ می‌زند. یبعد از چند جلسه پزشک و مشاوره به مادرش گفته بود من بازی‌هایی که عمو میثم با من می‌کند را دوست ندارم و وقتی جزئیات را گفته بود فهمیده بودند وقتی دوستشان به بهانه پارک دخترک را بیرون می‌برد و یا آنها بچه را پیش او می‌گذارند تا به کارشان برسند، او در نهایت پستی از بچه سوءاستفاده جنسی می‌کند».
حالا با چند مهدکودک در مناطق مختلف شهر قرارداد دارم.
سیما تصریح می‌کند که البته پذیرش چنین آموزشی به خانواده‌ها هم گارد زیادی را ایجاد می‌کند و بسیاری از خانواده‌ها وقتی می‌فهمند چنین آموزشی در مهدکودک فرزندشان وجود دارد، با دادوبیداد بچه را از مهدکودک ما می‌برند. ولی من فکر می‌کنم آن‌قدر باید جلو این نگاه ایستاد تا خانواده‌ها یاد بگیرند به کودکانشان درباره خطرهای مهم آموزش دهند.
اما حالا ماجرا کمی تغییر کرده است، بعد از اتفاق ناگواری که برای ستایش، کودک افغانستانی شهرستان ورامین، افتاد و بعد از اینکه مورد تجاوز قرار گرفت و کشته شد، مسئولان امر احساس نگرانی کرده‌اند. حالا به گفته مدیرکل امور اجتماعی استانداری تهران، قرار است آموزش‌های پیشگیری از آزار جنسی کودکان در مهدها و پیش‌دبستانی‌ها قانونی و اجباری شود. سیاوش شهریور، مدیرکل امور اجتماعی و فرهنگی استانداری تهران، به «شرق» می‌گوید: «بعد از اتفاق تلخ ورامین و ازبین‌رفتن آن دخترک شش‌ساله، بالاخره این نیاز احساس شد که کودکان ما در زمینه مسائل جنسی مهارت ندارند. قرار است در طرح ما بچه‌ها اطلاع داشته باشند، تا بتوانند به رویین‌تنی و دفاع شخصی برسند و آن را آموزش ببینند». وی افزود: «ما در این طرح تمام هدفی که دنبال می‌کنیم این است که کودکان به بلوغ ذهنی برسند تا خودشان را در اختیار افراد سودجو قرار ندهند و بدانند فرق بازی با آزار جنسی چیست. کودکان باید در این طرح یاد بگیرند بدن آنها شخصی است و هیچ‌کس اجازه ورود به آن را ندارد و اگر رفتار توهین‌آمیزی با آنها انجام شد، خودشان توانایی و مهارت دفاع داشته باشند و خود را در اختیار کسی قرار ندهند». این مقام مسئول در ادامه و در پاسخ به این سؤال که برای اجرائی‌کردن این طرح چه اقداماتی توسط آنها انجام شده، تصریح کرد: «ما از استادان فن برای پیگیری این ماجرا استفاده کردیم و متوجه شدیم یکی از استادان دانشگاه علامه‌طباطبایی کتابی بسیار جامع و کامل در حوزه آزار جنسی دارد و بعد از مطالعه کتاب به این نتیجه رسیدیم که این کتاب مباحث مدرنی دارد و البته خطوط قرمز مدنظر ما نیز در آن رعایت شده است. محتوای این کتاب این ارزش را دارد که روی آن کار شود و مورد استفاده قرار گیرد که به همین منظور تفاهم‌نامه‌ای با این استاد دانشگاه منعقد کردیم که آموزش‌هایی از طریق این کتاب در پیش‌دبستانی‌ها و مهدکودک‌ها به بچه‌ها ارائه شود. https://telegram.me/eduarticle
✅نتایج اولیه کنکور ۱۸مرداد اعلام می شود
رئیس سازمان سنجش آموزش کشور گفت: نتایج اولیه آزمون سراسری سال ۹۵ در مرداد ماه اعلام می شود و ظرفیتی که تاکنون دانشگاه ها به ما اعلام کرده اند حدود ۷۵۰ هزار نفر است.
به نقل از مهر، دکتر ابراهیم خدایی در حاشیه بازدید از حوزه کنکور سراسری سال ۹۵ در دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی افزود: آزمون سراسری در تمامی حوزه ها از صبح امروز با نظم و ترتیب برگزار شده و خوشبختانه تاکنون مشکل خاصی گزارش نشده است.
وی افزود: امسال ۸۶۰ هزار نفر در آزمون سراسری ثبت نام کردند که با توجه به میزان اعلام علاقه مندی در سایر گروه های آزمایشی یک میلیون و ۱۴ هزار کارت ورود به جلسه صادر شده است.
رئیس سازمان سنجش با اشاره به زمان بندی اعلام نتایج اولیه در آزمون سراسری گفت: دفترچه سوالات آزمون هر یک از گروه های آزمایشی دو ساعت پس از پایان آزمون بر روی سایت سازمان سنجش قرار می گیرد و کلید نیز روز یکشنبه ساعت ۸ شب به بعد منتشر خواهد شد.
وی افزود: نتایج اولیه به صورت کارنامه در روزهای ۱۸ تا ۲۰ مرداد ۹۵ اعلام می شود و یک هفته پس از آن انتخاب رشته صورت می گیرد.
رئیس سازمان سنجش آموزش کشور تاکید کرد: نتایج نهایی کنکور سراسری ۹۵ آخر شهریور ماه اعلام می شود.
وی با اشاره به ظرفیت پذیرش در کنکور سراسری ۹۵ گفت: ظرفیتی که تاکنون از سوی دانشگاه ها به ما اعلام شده است ۷۵۰ هزار نفر است که این میزان ممکن است تغییر کند.
خدایی درباره موضوع تاثیر سوابق تحصیلی در کنکور یادآور شد: تاثیر سوابق تحصیلی برای کنکور ۹۵ به صورت مثبت است اما برای سال ۹۶ تا اوایل مهر ماه بررسی کارشناسی صورت گرفته و نتیجه آن اعلام خواهد شد.
وی درباره موضوع شانس قبولی داوطلبان در کنکور گفت: شانس قبولی داوطلبان در گروه های ریاضی و انسانی بیشتر است چرا که تعداد داوطلبان از میزان ظرفیت و پذیرش کمتر خواهد بود اما رقابت اصلی در گروه علوم تجربی است که با توجه به اینکه ۶۰ درصد داوطلبان در این گروه هستند رقابت شدیدتری در این بخش صورت می گیرد.
رئیس سازمان سنجش خاطرنشان کرد: در واقع رقابت اصلی داوطلبان در کنکور در نوع دانشگاه و رشته است.
خدایی خاطرنشان کرد: در حال حاضر ۸۲ درصد کل ظرفیت بر اساس صرفا سوابق تحصیلی پذیرفته می شوند و ۸ تا ۱۰ درصد همچنان بر اساس کنکور پذیرفته خواهند شد. این ۸ تا ۱۰ درصد محل رقابت اصلی داوطلبان در رشته های پرمتقاضی مانند پزشکی و رشته های علوم ریاضی و برخی رشته های انسانی است.
وی درباره آموزش رایگان و پذیرش دوره های روزانه در کنکورهای مختلف گفت: با توجه به اینکه بودجه آموزش عالی محدود است در کنکور سراسری ۱۵ درصد در دوره های غیرشهریه پرداز پذیرفته می شوند. این روند در ۱۰ سال گذشته ثابت مانده و گسترش و کاهشی نداشته است.
رئیس سازمان سنجش افزود: در کنکور دوره های کارشناسی بین ۱۱۵ تا ۱۲۰ هزار نفر در دوره های روزانه پذیرفته می شوند. اما در دوره های دکتری پذیرش در دوره های روزانه حدود ۷۰ درصد و در کارشناسی ارشد ۳۵ تا ۴۰ درصد است. https://telegram.me/eduarticle
رئیس سازمان سنجش آموزش کشور گفت: نتایج اولیه آزمون سراسری سال ۹۵ در مرداد ماه اعلام می شود و ظرفیتی که تاکنون دانشگاه ها به ما اعلام کرده اند حدود ۷۵۰ هزار نفر است.
به نقل از مهر، دکتر ابراهیم خدایی در حاشیه بازدید از حوزه کنکور سراسری سال ۹۵ در دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی افزود: آزمون سراسری در تمامی حوزه ها از صبح امروز با نظم و ترتیب برگزار شده و خوشبختانه تاکنون مشکل خاصی گزارش نشده است.
وی افزود: امسال ۸۶۰ هزار نفر در آزمون سراسری ثبت نام کردند که با توجه به میزان اعلام علاقه مندی در سایر گروه های آزمایشی یک میلیون و ۱۴ هزار کارت ورود به جلسه صادر شده است.
رئیس سازمان سنجش با اشاره به زمان بندی اعلام نتایج اولیه در آزمون سراسری گفت: دفترچه سوالات آزمون هر یک از گروه های آزمایشی دو ساعت پس از پایان آزمون بر روی سایت سازمان سنجش قرار می گیرد و کلید نیز روز یکشنبه ساعت ۸ شب به بعد منتشر خواهد شد.
وی افزود: نتایج اولیه به صورت کارنامه در روزهای ۱۸ تا ۲۰ مرداد ۹۵ اعلام می شود و یک هفته پس از آن انتخاب رشته صورت می گیرد.
رئیس سازمان سنجش آموزش کشور تاکید کرد: نتایج نهایی کنکور سراسری ۹۵ آخر شهریور ماه اعلام می شود.
وی با اشاره به ظرفیت پذیرش در کنکور سراسری ۹۵ گفت: ظرفیتی که تاکنون از سوی دانشگاه ها به ما اعلام شده است ۷۵۰ هزار نفر است که این میزان ممکن است تغییر کند.
خدایی درباره موضوع تاثیر سوابق تحصیلی در کنکور یادآور شد: تاثیر سوابق تحصیلی برای کنکور ۹۵ به صورت مثبت است اما برای سال ۹۶ تا اوایل مهر ماه بررسی کارشناسی صورت گرفته و نتیجه آن اعلام خواهد شد.
وی درباره موضوع شانس قبولی داوطلبان در کنکور گفت: شانس قبولی داوطلبان در گروه های ریاضی و انسانی بیشتر است چرا که تعداد داوطلبان از میزان ظرفیت و پذیرش کمتر خواهد بود اما رقابت اصلی در گروه علوم تجربی است که با توجه به اینکه ۶۰ درصد داوطلبان در این گروه هستند رقابت شدیدتری در این بخش صورت می گیرد.
رئیس سازمان سنجش خاطرنشان کرد: در واقع رقابت اصلی داوطلبان در کنکور در نوع دانشگاه و رشته است.
خدایی خاطرنشان کرد: در حال حاضر ۸۲ درصد کل ظرفیت بر اساس صرفا سوابق تحصیلی پذیرفته می شوند و ۸ تا ۱۰ درصد همچنان بر اساس کنکور پذیرفته خواهند شد. این ۸ تا ۱۰ درصد محل رقابت اصلی داوطلبان در رشته های پرمتقاضی مانند پزشکی و رشته های علوم ریاضی و برخی رشته های انسانی است.
وی درباره آموزش رایگان و پذیرش دوره های روزانه در کنکورهای مختلف گفت: با توجه به اینکه بودجه آموزش عالی محدود است در کنکور سراسری ۱۵ درصد در دوره های غیرشهریه پرداز پذیرفته می شوند. این روند در ۱۰ سال گذشته ثابت مانده و گسترش و کاهشی نداشته است.
رئیس سازمان سنجش افزود: در کنکور دوره های کارشناسی بین ۱۱۵ تا ۱۲۰ هزار نفر در دوره های روزانه پذیرفته می شوند. اما در دوره های دکتری پذیرش در دوره های روزانه حدود ۷۰ درصد و در کارشناسی ارشد ۳۵ تا ۴۰ درصد است. https://telegram.me/eduarticle
Telegram
✏️مقاله،ویدیو آموزشی فرهنگی
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی و فرهنگی . جهت ارسال , نشر مقاله و مطلب در کانال با آی دی های زیر تماس حاصل نمایید. آدرس سایت : www.eduarticle.me
تماس با ما :
@mh1342
@saharsoltanip4c
تماس با ما :
@mh1342
@saharsoltanip4c
📝 هزینه‌ی معقول عدم صداقت
بسیاری از رفتارهای انسان‌ها نتیجه‌ی موقعیت‌هایی است که در آن قرار می‌گیرند. مثلا ما می‌دانیم که اساس و فلسفه نذری دادن، رسیدن غذا به آدم‌های کم‌بضاعت و گرسنه است. اما وقتی در خیابان، خانه‌ها پشت‌سر هم نذری می‌دهند، ما هم خودمان را در صف دریافت نذری می‌بینیم و یخچال خانه را برای یک هفته پر می‌کنیم از غذا. حتی برای دریافت نذری یا گرفتن دو غذا بجای یک غذا دروغ می‌گوییم.
در تحقیقات حوزه روانشناسی اجتماعی مشخص شده که انسان‌ها معمولا هزینه‌ی عدم صداقت خود را محاسبه میکنند و اگر این عدم صداقت هزینه‌‌ای نداشته باشد یا هزینه‌ی کمی داشته باشد (مثل گفتن دروغ برای گرفتن نذری)، معمولا از موقعیت موجود استفاده میکنند.
در واقع اگر جایی با خودمان حساب و کتاب کنیم و موقعیتی را بسنجیم و به‌این نتیجه برسیم که کسی نمی‌فهمد و خطری آبرو و اعتبارمان را تهدید نمی‌کند، از فرصتی که داریم سو استفاده می‌کنیم.
این موضوع نمادهای اجتماعی مختلفی در جامعه ما دارد. خرده خلاف‌هایی که هر روز مرتکب آن می‌شویم مثلا در رانندگی، در رعایت نکردن صف‌ها، در سو استفاده از خدمات مختلف، در پارتی‌بازی کردن و دم دیگران را دیدن و... چون هزینه‌ی عدم صداقت در این موقعیت‌ها بالا نیست مرتکب بسیاری از آنها می‌شویم و کم‌کم عادت می‌کنیم به‌جای کسب ارزش افزوده‌ی رفتار صادقانه، فقط در محاسبه‌ی هزینه‌ی عدم صداقت گرفتار شویم.
نکته جالب اینجاست که معمولا قوانین محدود کننده در جامعه زمانی شکل می‌گیرد که قانون‌گذاران متوجه می‌شوند هزینه عدم صداقت پایین بوده است و به‌همین دلیل کل جامعه متضرر شده. اینگونه معمولا افرادی که صادقانه رفتار کرده‌اند هم پاسوز آن گروهی می‌شوند که صادق نبوده‌اند.
مسئله‌ای که در جامعه ما به‌شکل یک عارضه درآمده این است که مثلا گرفتن نذری برای کسی که نیاز ندارد تبدیل به یک رفتار عادی شده. یعنی همه موضوع را پذیرفته‌اند و هزینه‌ی عدم صداقت در چنین شرایطی به‌صفر رسیده.
در بسیاری از موقعیت‌های دیگر هم این هزینه چیزی نزدیک به‌صفر است. مثال زیاد می‌توان زد اما بسنده می‌کنیم به تمام موقعیت‌هایی که کاری انجام داده‌ایم و با خودمان گفته‌ایم کسی نمی‌فهمد یا حالا چیزی نمی‌شه...
وقتی هزینه‌ی عدم صداقت در جامعه پایین باشد رفتارهای ناهنجار کم‌کم تبدیل می‌شوند به رفتار عرف و در چنین جامعه‌ای میزان فشار روانی معمولا بالا می‌رود چرا که افراد همواره تحت تاثیر همان رفتارهای ناهنجار هستند.
افزایش هزینه عدم صداقت هم به‌معنی وضع قوانین سفت و سخت و جریمه‌های سنگین نیست. بلکه ایجاد شرایطی برای بروز رفتارهای مثبت است.
در یک آزمایش نوشابه‌هایی را در یخچالی قرار داده‌اند و از دانشجویان خواسته‌اند که هربار که نوشابه مصرف میکنند نامشان را روی کاغذی که به در یخچال چسبیده بنویسند تا آخر ماه صورتحساب برایشان ارسال شود. هیچ نظارتی هم روی یخچال و استفاده از نوشابه‌ها وجود نداشته.
در مدتی یک خودکار کنار کاغذ آویزان کرده‌اند و در مدتی دیگر خودکار را برداشته‌اند. در زمانی که خودکار کنار کاغذ بوده میزان دزدیده شدن نوشابه کاهش پیدا کرده به این دلیل که دانشجویان به‌فکر محاسبه‌ی هزینه عدم صداقت نیفتاده‌اند. اما در زمانی که خودکار نبوده آنها هزینه پیدا کردن خودکار و هزینه عدم صداقت را می‌سنجیده‌اند و نوشابه را ناشناس مصرف می‌کردند.
فیلیپ زیمباردو روانشناس مشهور در عبارتی می‌گوید که همه‌ی انسان‌ها ظرفیت خیر و شر دارند و همانقدر که می‌توانند مادر ترزا باشند می‌توانند هیتلر باشند و این بستگی به شرایطی دارد که در آن قرار می‌گیرند.
پیشنهاد می‌کنم به‌شکل محاسبه هزینه عدم صداقت خود آگاه‌تر باشیم. شاید در رفتار صادقانه منفعت بیشتری نهفته باشد. شاید در محاسبه هزینه عدم صداقت، هزینه‌های پنهانی وجود داشته باشد که از نگاه محاسباتی ما دور می‌مانند.
امیرمهرانی . https://telegram.me/eduarticle
بسیاری از رفتارهای انسان‌ها نتیجه‌ی موقعیت‌هایی است که در آن قرار می‌گیرند. مثلا ما می‌دانیم که اساس و فلسفه نذری دادن، رسیدن غذا به آدم‌های کم‌بضاعت و گرسنه است. اما وقتی در خیابان، خانه‌ها پشت‌سر هم نذری می‌دهند، ما هم خودمان را در صف دریافت نذری می‌بینیم و یخچال خانه را برای یک هفته پر می‌کنیم از غذا. حتی برای دریافت نذری یا گرفتن دو غذا بجای یک غذا دروغ می‌گوییم.
در تحقیقات حوزه روانشناسی اجتماعی مشخص شده که انسان‌ها معمولا هزینه‌ی عدم صداقت خود را محاسبه میکنند و اگر این عدم صداقت هزینه‌‌ای نداشته باشد یا هزینه‌ی کمی داشته باشد (مثل گفتن دروغ برای گرفتن نذری)، معمولا از موقعیت موجود استفاده میکنند.
در واقع اگر جایی با خودمان حساب و کتاب کنیم و موقعیتی را بسنجیم و به‌این نتیجه برسیم که کسی نمی‌فهمد و خطری آبرو و اعتبارمان را تهدید نمی‌کند، از فرصتی که داریم سو استفاده می‌کنیم.
این موضوع نمادهای اجتماعی مختلفی در جامعه ما دارد. خرده خلاف‌هایی که هر روز مرتکب آن می‌شویم مثلا در رانندگی، در رعایت نکردن صف‌ها، در سو استفاده از خدمات مختلف، در پارتی‌بازی کردن و دم دیگران را دیدن و... چون هزینه‌ی عدم صداقت در این موقعیت‌ها بالا نیست مرتکب بسیاری از آنها می‌شویم و کم‌کم عادت می‌کنیم به‌جای کسب ارزش افزوده‌ی رفتار صادقانه، فقط در محاسبه‌ی هزینه‌ی عدم صداقت گرفتار شویم.
نکته جالب اینجاست که معمولا قوانین محدود کننده در جامعه زمانی شکل می‌گیرد که قانون‌گذاران متوجه می‌شوند هزینه عدم صداقت پایین بوده است و به‌همین دلیل کل جامعه متضرر شده. اینگونه معمولا افرادی که صادقانه رفتار کرده‌اند هم پاسوز آن گروهی می‌شوند که صادق نبوده‌اند.
مسئله‌ای که در جامعه ما به‌شکل یک عارضه درآمده این است که مثلا گرفتن نذری برای کسی که نیاز ندارد تبدیل به یک رفتار عادی شده. یعنی همه موضوع را پذیرفته‌اند و هزینه‌ی عدم صداقت در چنین شرایطی به‌صفر رسیده.
در بسیاری از موقعیت‌های دیگر هم این هزینه چیزی نزدیک به‌صفر است. مثال زیاد می‌توان زد اما بسنده می‌کنیم به تمام موقعیت‌هایی که کاری انجام داده‌ایم و با خودمان گفته‌ایم کسی نمی‌فهمد یا حالا چیزی نمی‌شه...
وقتی هزینه‌ی عدم صداقت در جامعه پایین باشد رفتارهای ناهنجار کم‌کم تبدیل می‌شوند به رفتار عرف و در چنین جامعه‌ای میزان فشار روانی معمولا بالا می‌رود چرا که افراد همواره تحت تاثیر همان رفتارهای ناهنجار هستند.
افزایش هزینه عدم صداقت هم به‌معنی وضع قوانین سفت و سخت و جریمه‌های سنگین نیست. بلکه ایجاد شرایطی برای بروز رفتارهای مثبت است.
در یک آزمایش نوشابه‌هایی را در یخچالی قرار داده‌اند و از دانشجویان خواسته‌اند که هربار که نوشابه مصرف میکنند نامشان را روی کاغذی که به در یخچال چسبیده بنویسند تا آخر ماه صورتحساب برایشان ارسال شود. هیچ نظارتی هم روی یخچال و استفاده از نوشابه‌ها وجود نداشته.
در مدتی یک خودکار کنار کاغذ آویزان کرده‌اند و در مدتی دیگر خودکار را برداشته‌اند. در زمانی که خودکار کنار کاغذ بوده میزان دزدیده شدن نوشابه کاهش پیدا کرده به این دلیل که دانشجویان به‌فکر محاسبه‌ی هزینه عدم صداقت نیفتاده‌اند. اما در زمانی که خودکار نبوده آنها هزینه پیدا کردن خودکار و هزینه عدم صداقت را می‌سنجیده‌اند و نوشابه را ناشناس مصرف می‌کردند.
فیلیپ زیمباردو روانشناس مشهور در عبارتی می‌گوید که همه‌ی انسان‌ها ظرفیت خیر و شر دارند و همانقدر که می‌توانند مادر ترزا باشند می‌توانند هیتلر باشند و این بستگی به شرایطی دارد که در آن قرار می‌گیرند.
پیشنهاد می‌کنم به‌شکل محاسبه هزینه عدم صداقت خود آگاه‌تر باشیم. شاید در رفتار صادقانه منفعت بیشتری نهفته باشد. شاید در محاسبه هزینه عدم صداقت، هزینه‌های پنهانی وجود داشته باشد که از نگاه محاسباتی ما دور می‌مانند.
امیرمهرانی . https://telegram.me/eduarticle
Forwarded from کانال کانون صنفی معلمان ایران
Forwarded from عصر ایران
🔹 یکی از داوطلبان کنکور، رشته علوم انسانی در حال شیر دادن به فرزندش در یاسوج.
یکی از مراقبان آزمون همراه وی است
https://telegram.me/joinchat/BYpDHzwTF36yeAtb-5GwPA
یکی از مراقبان آزمون همراه وی است
https://telegram.me/joinchat/BYpDHzwTF36yeAtb-5GwPA
📚 معرفی کتاب
اگر بدون درکی قوی از خویشتن خود رشد کنید، همواره از خودتان دور خواهید بود. اغلب اوقات، در حالی که از نجوای درونی پر از شک تردیدتان، گیج سردرگم هستید، در مقابل دشواری ها تسلیم می شوید، وقتی باید دیده شوید پنهان می شوید و وقتی باید صدای تان شنیده شود، دهانتان را می بندید. ترس موجب خواهد شد انچه به باورتان شما را در امنیت قرار می دهد انتخاب کنید، حتی اگر مغایر با حقیقت باشد.
ترس این باور را به شما تحمیل خواهد کرد که شما از عهده آن برنمی آیید، در اشتباه هستید، این کار هزینه خیلی زیادی دارد و مسیر پیش رو بسیار دشوار است. ترس به شما خواهد گفت:《حتی فکرش را هم نکن. همان جا که هستی بمان. الان اصلا وقت مناسبی برای این کار نیست》اما این ها فقط دروغ های رنگارنگی هستند که ترس را در مسند قدرت نگاه داشته و شما را از حرکت باز می دارند.
این ها دروغ های هستند که شما را در حد متوسط نگه می دارند و زندگی در ناکامی را برای تان تنظیم میکنند. این ها دروغ های هستند که اگر قصد دارید آینده ای قابل پیش بینی را کنار بگذارید و به سمت آینده ای غیر قابل پیش بینی، اما بی نهایت زیبا پرواز کنید، باید با آنها مقابله کنید.
| كتاب: #شجاعت (غلبه بر ترس و به دست آوردن اعتماد به نفس) | #دبی_فورد | مترجم: #ناهید_ سپهرپور | ناشر: #بنیاد_فرهنگ_زندگی - چاپ اول - ۱۳۹۲ | برگرفته از نسخه: چاپي |
منبع :کانال کتابخانه . https://telegram.me/eduarticle
📚 معرفی کتاب
اگر بدون درکی قوی از خویشتن خود رشد کنید، همواره از خودتان دور خواهید بود. اغلب اوقات، در حالی که از نجوای درونی پر از شک تردیدتان، گیج سردرگم هستید، در مقابل دشواری ها تسلیم می شوید، وقتی باید دیده شوید پنهان می شوید و وقتی باید صدای تان شنیده شود، دهانتان را می بندید. ترس موجب خواهد شد انچه به باورتان شما را در امنیت قرار می دهد انتخاب کنید، حتی اگر مغایر با حقیقت باشد.
ترس این باور را به شما تحمیل خواهد کرد که شما از عهده آن برنمی آیید، در اشتباه هستید، این کار هزینه خیلی زیادی دارد و مسیر پیش رو بسیار دشوار است. ترس به شما خواهد گفت:《حتی فکرش را هم نکن. همان جا که هستی بمان. الان اصلا وقت مناسبی برای این کار نیست》اما این ها فقط دروغ های رنگارنگی هستند که ترس را در مسند قدرت نگاه داشته و شما را از حرکت باز می دارند.
این ها دروغ های هستند که شما را در حد متوسط نگه می دارند و زندگی در ناکامی را برای تان تنظیم میکنند. این ها دروغ های هستند که اگر قصد دارید آینده ای قابل پیش بینی را کنار بگذارید و به سمت آینده ای غیر قابل پیش بینی، اما بی نهایت زیبا پرواز کنید، باید با آنها مقابله کنید.
| كتاب: #شجاعت (غلبه بر ترس و به دست آوردن اعتماد به نفس) | #دبی_فورد | مترجم: #ناهید_ سپهرپور | ناشر: #بنیاد_فرهنگ_زندگی - چاپ اول - ۱۳۹۲ | برگرفته از نسخه: چاپي |
منبع :کانال کتابخانه . https://telegram.me/eduarticle
مقاله مشاوره گروهی با نوجوانان.pdf
78.3 KB
مقاله مشاوره گروهی با نوجوانان – حسین سلیمی – راهبردهای راهنمایی و مشاوره ی گروهی. https://telegram.me/eduarticle
مقاله_پاداش_های_سریع_برای_افزایش_انگی.pdf
272.8 KB
مقاله : پاداش های سریع برای افزایش انگیزش و یادگیری – اسپنس روگرز – ترجمه محمد علی شمیم . از سری رهنمودهای تدریس- https://telegram.me/eduarticle
Forwarded from کانال کانون صنفی معلمان ایران
✅ تأثیر بازی در خلاقیت کودکان -6
فواید بازی
1.بازی مـوجب رشد جسمی کودک است.عضلات را نیرومند و استخوان‌ها را محکم می‌کند.
2.بازی باعث مهارت در حواس لامسه و بینایی کودک می‌شود.
3.بازی حس کنجکاوی کودک را برمی‌انگیزاند و قدرت ابتکار او را به حرکت وامی‌دارد.
4.بازی کـودک را در بـرابر مشکلات مقاوم می‌کند و به او اعتماد به نفس می‌بخشد.
5.بازی موجب تعدیل تمایلات عاطفی کودک می‌گردد.
6.بازی به کودک می‌آموزد کـه بـرای رسیدن بـه هدف چگونه نقشه بکشد به چه صورت طراحی کند و چگونه از عهده حل مشکل برآید.
7.بازی باعث می‌شود که کـودک بتواند با دیگران رابطهء صحیح برقرار کند.
8.بازی موجب آموختن همکاری، فعالیت‌های گروهی،تعاون و تمرین این امور می‌گردد.
9.بازی باعث می‌شود کـودک اصول انضباطی و اخلاقی را در زندگی جمعی فراگیرد.
10.بازی نشان دهـندهء افکار، تمایلات و عواطف کودک است. بنابراین،مربیان می‌توانند کودک را هنگام بازی دقیق‌تر بشناسند.
با توجه به این مورد،مربیان و والدین حق ندارند از شیطنت و بازیگوشی کودک جلوگیری کنند و برای تأمین رفاه و آسایش خویش،باید کودکان سرشار از جنبش و نشاط را به موجوداتی صـد درصد مطیع و آرام مبدل سازند.مربیان آگاه، باید با جهت دادن به بازی از این انرژی به نفع کودک استفاده کنند تا ضمن صرف انرژی،تحت آموزش غیر مستقیمی که مدنظر مربی آگاه است،قرار گیرد.
✅رابطه بازی با شناخت و آگاهی
زندگی عبارت است از کشمکش مداوم و مـستمر بـا محیط و مبارزه برای آگاهی و شناخت بیشتر محیط به منظور استفاده بهتر از آن.برای تحقق این هدف،انسان از ابزارهای موجود و در دسترس خود،که همان عقل و جسم است،بهره می‌گیرد و هرکدام از اینها در رهگذر زندگی نقشی به عهده دارند. بدن وسیله‌ای بـرای ارتـباط فکر و عقل با اشیای خارجی در محیط است.از طریق بدن،عقل و مغز می‌توانند وظایف خود را برای شناختن محیط،اصلاح یا تغییر آن برای بهره‌برداری بیشتر و بهتر اقدام کنند.
چه زمانی مناسب‌تر و بهتر از کودکی که این آموزش را از طریق بازی و بـا تـأمین قسمتی از نیازهای جسمی و روانی کودک به او بیاموزیم و از ابتدای زندگی او را به این راه سوق دهیم که با استفاده از بدن به بهره‌برداری بیشتر از عقل بپردازد و فردی موفق و کارآمد شود.این حقیقت در احادیث،روایات و توصیه‌های بزرگان دینی و مذهبی به کـرّات آمـده اسـت.در منطق اسلام،کودک در دوران اولیه زندگی برای بازی و ورزش آزاد است. مربیان و والدین نباید در این سنین برای کودکان محیطی جدی ایجاد کنند.بلکه باید فرصت آزادی بیشتری را برای او فراهم آورند.زیرا کودکی که در منزل و در خارج از آن در محیطی جدی قـرار بگیرد و اوقـاتی را کـه باید صرف بازی و جنب و جوش شود،به کار و کـوشش بپردازد ارکـان سلامتش متزلزل و به فردی ضعیف و ناتوان تبدیل می‌شود.
رسول اکرم(ص)فرمود:اگر کسی دارای طفل خردسالی بود،باید با او در جنبش‌های کودکانه و حالت بچگانه‌اش همکاری و هماهنگی کند.مطابق روایات معتبر،خود حضرت پیامبر(ص) با فرزندان و کودکان همبازی می‌شدند و در جنبش‌های بچگانه آنها شرکت می‌کردند و هیچگاه مقام و موقعیت رسالت آن حضرت مانع از تأیید و تشویق این همکاری ضروری با کودکان نگردید.
وظایف مربیان و والدین اقتضا می‌کند که در مقام راهنما،با کودک همراه شوند و ضـمن شـرکت در فـعالیت‌ها و جنب و جوش‌های جسمی در قالب بازی،به راهنمایی او بپردازند و اهدافی را به تحقق برسانند.
ادامه مطلب در پستهای بعدی . @eduarticle
✅ تأثیر بازی در خلاقیت کودکان -6
فواید بازی
1.بازی مـوجب رشد جسمی کودک است.عضلات را نیرومند و استخوان‌ها را محکم می‌کند.
2.بازی باعث مهارت در حواس لامسه و بینایی کودک می‌شود.
3.بازی حس کنجکاوی کودک را برمی‌انگیزاند و قدرت ابتکار او را به حرکت وامی‌دارد.
4.بازی کـودک را در بـرابر مشکلات مقاوم می‌کند و به او اعتماد به نفس می‌بخشد.
5.بازی موجب تعدیل تمایلات عاطفی کودک می‌گردد.
6.بازی به کودک می‌آموزد کـه بـرای رسیدن بـه هدف چگونه نقشه بکشد به چه صورت طراحی کند و چگونه از عهده حل مشکل برآید.
7.بازی باعث می‌شود که کـودک بتواند با دیگران رابطهء صحیح برقرار کند.
8.بازی موجب آموختن همکاری، فعالیت‌های گروهی،تعاون و تمرین این امور می‌گردد.
9.بازی باعث می‌شود کـودک اصول انضباطی و اخلاقی را در زندگی جمعی فراگیرد.
10.بازی نشان دهـندهء افکار، تمایلات و عواطف کودک است. بنابراین،مربیان می‌توانند کودک را هنگام بازی دقیق‌تر بشناسند.
با توجه به این مورد،مربیان و والدین حق ندارند از شیطنت و بازیگوشی کودک جلوگیری کنند و برای تأمین رفاه و آسایش خویش،باید کودکان سرشار از جنبش و نشاط را به موجوداتی صـد درصد مطیع و آرام مبدل سازند.مربیان آگاه، باید با جهت دادن به بازی از این انرژی به نفع کودک استفاده کنند تا ضمن صرف انرژی،تحت آموزش غیر مستقیمی که مدنظر مربی آگاه است،قرار گیرد.
✅رابطه بازی با شناخت و آگاهی
زندگی عبارت است از کشمکش مداوم و مـستمر بـا محیط و مبارزه برای آگاهی و شناخت بیشتر محیط به منظور استفاده بهتر از آن.برای تحقق این هدف،انسان از ابزارهای موجود و در دسترس خود،که همان عقل و جسم است،بهره می‌گیرد و هرکدام از اینها در رهگذر زندگی نقشی به عهده دارند. بدن وسیله‌ای بـرای ارتـباط فکر و عقل با اشیای خارجی در محیط است.از طریق بدن،عقل و مغز می‌توانند وظایف خود را برای شناختن محیط،اصلاح یا تغییر آن برای بهره‌برداری بیشتر و بهتر اقدام کنند.
چه زمانی مناسب‌تر و بهتر از کودکی که این آموزش را از طریق بازی و بـا تـأمین قسمتی از نیازهای جسمی و روانی کودک به او بیاموزیم و از ابتدای زندگی او را به این راه سوق دهیم که با استفاده از بدن به بهره‌برداری بیشتر از عقل بپردازد و فردی موفق و کارآمد شود.این حقیقت در احادیث،روایات و توصیه‌های بزرگان دینی و مذهبی به کـرّات آمـده اسـت.در منطق اسلام،کودک در دوران اولیه زندگی برای بازی و ورزش آزاد است. مربیان و والدین نباید در این سنین برای کودکان محیطی جدی ایجاد کنند.بلکه باید فرصت آزادی بیشتری را برای او فراهم آورند.زیرا کودکی که در منزل و در خارج از آن در محیطی جدی قـرار بگیرد و اوقـاتی را کـه باید صرف بازی و جنب و جوش شود،به کار و کـوشش بپردازد ارکـان سلامتش متزلزل و به فردی ضعیف و ناتوان تبدیل می‌شود.
رسول اکرم(ص)فرمود:اگر کسی دارای طفل خردسالی بود،باید با او در جنبش‌های کودکانه و حالت بچگانه‌اش همکاری و هماهنگی کند.مطابق روایات معتبر،خود حضرت پیامبر(ص) با فرزندان و کودکان همبازی می‌شدند و در جنبش‌های بچگانه آنها شرکت می‌کردند و هیچگاه مقام و موقعیت رسالت آن حضرت مانع از تأیید و تشویق این همکاری ضروری با کودکان نگردید.
وظایف مربیان و والدین اقتضا می‌کند که در مقام راهنما،با کودک همراه شوند و ضـمن شـرکت در فـعالیت‌ها و جنب و جوش‌های جسمی در قالب بازی،به راهنمایی او بپردازند و اهدافی را به تحقق برسانند.
ادامه مطلب در پستهای بعدی . @eduarticle
Forwarded from کانال کانون صنفی معلمان ایران
🔹🔷🔹 کافه خبر 🔹🔷🔹
🔶 اعزام 270 معلم به خارج از کشور در سال جاری
🔸رئیس مركز امور بین الملل و مدارس خارج از كشور از اعزام 270معلم به اقصی نقاط دنیا خبر داد.
خلیل الله بابالو اظهار کرد: امسال 270معلم اعزامی به اقصی نقاط دنیا خواهیم داشت كه قبل از اعزام محتوا و موضوع تحقیق و پژوهش خود را باید مشخص کنند.
وی ادامه داد: امتیازات تدوین گزارشات پایانی برای اعزام این معلمان بر اساس نیاز و درخواست سفارش حوزه های ستادی تهیه خواهد شد و ما امتیاز تدوین این گزارشات را در ارزشیابی سالانه معلمان اعزامی لحاظ خواهیم كرد و این توجه ویژه به تحقیق و پژوهش موجبات رشد را فراهم می کند.
بابالو عنوان کرد: از سال 85 تا 92 قریب به 1300 پرونده از معلمین برای ساماندهی در مدارس خارج از کشور به صورت بلاتکلیف باقی مانده بود که در دو سال فعالیت مرکز توانستیم با حمایت های وزیر آموزش و پرورش آن ها را ساماندهی و وضعیت آن ها را مشخص کنیم
🔗 منبع :
http://yon.ir/ZdL1
___________________________
https://telegram.me/kanoonsenfi
🔶 اعزام 270 معلم به خارج از کشور در سال جاری
🔸رئیس مركز امور بین الملل و مدارس خارج از كشور از اعزام 270معلم به اقصی نقاط دنیا خبر داد.
خلیل الله بابالو اظهار کرد: امسال 270معلم اعزامی به اقصی نقاط دنیا خواهیم داشت كه قبل از اعزام محتوا و موضوع تحقیق و پژوهش خود را باید مشخص کنند.
وی ادامه داد: امتیازات تدوین گزارشات پایانی برای اعزام این معلمان بر اساس نیاز و درخواست سفارش حوزه های ستادی تهیه خواهد شد و ما امتیاز تدوین این گزارشات را در ارزشیابی سالانه معلمان اعزامی لحاظ خواهیم كرد و این توجه ویژه به تحقیق و پژوهش موجبات رشد را فراهم می کند.
بابالو عنوان کرد: از سال 85 تا 92 قریب به 1300 پرونده از معلمین برای ساماندهی در مدارس خارج از کشور به صورت بلاتکلیف باقی مانده بود که در دو سال فعالیت مرکز توانستیم با حمایت های وزیر آموزش و پرورش آن ها را ساماندهی و وضعیت آن ها را مشخص کنیم
🔗 منبع :
http://yon.ir/ZdL1
___________________________
https://telegram.me/kanoonsenfi
www.moallemkade.ir
بابالو از اعزام270 معلم به خارج از کشور درسال جاری خبرداد
به گزارش معلم کده به نقل از خبرگزاری پانارئیس مركز امور بین الملل و مدارس خارج از كشور از اعزام 270معلم به اقصی نقاط دنیا خبر داد.خلیل…,بابالو از اعزام270 معلم به خارج از کشور درسال جاری خبرداد
Forwarded from کانال کانون صنفی معلمان ایران
از ۲۷ میلیون کاربر بازی‌های رایانه‌ای کشور، ۸۰% از این تعداد را جوانان و دانش‌آموزان تشکیل می‌دهند.
رئیس ستاد مبارزه با بازی‌های غیر مجاز: ۹۵% بازی ها غیر مجاز هستند!
🆔 @kanoonsenfi
رئیس ستاد مبارزه با بازی‌های غیر مجاز: ۹۵% بازی ها غیر مجاز هستند!
🆔 @kanoonsenfi
تفاوت خوشی و رضایت از نگاه دکتر آرش نراقی
«خوشی» حالی است که زود می آید و زود می رود. «رضایت» مقامی است که دیر می آید و دیرمی پاید. «خوشی» دست می دهد، یعنی عاطفه ای انفعالی است. «رضایت» را اما باید به دست آورد، یعنی بودنی فعالانه است. انسان خوش، لزوماً از خودش و زندگی اش راضی نیست. می خندد، اما تهِ خنده اش طعم گس ملال و افسردگی است. «خوشی» اندوه را می زداید، اما ملال و افسردگی را نه. «رضایت» اما گاه ته رنگ اندوه دارد. انسان راضی همیشه شاد نیست، اما ملول و افسرده هم نیست. «خوشی» واکنش عاطفی ماست نسبت به حضور «لذّت». «رضایت» اما نوع بودن ماست در حضور «معنا». «لذّت» های زندگی خوشی می آورد، «معنا»ی زندگی رضایت. از بدی های روزگار ما این است که بیشترمان از رضایت به خوشی بسنده کرده ایم.
دکتر آرش نراقی | May ۱۸, ۲۰۱۵ | دوشنبه، ۲۸ اردیبهشت ۱۳۹۴
«خوشی» حالی است که زود می آید و زود می رود. «رضایت» مقامی است که دیر می آید و دیرمی پاید. «خوشی» دست می دهد، یعنی عاطفه ای انفعالی است. «رضایت» را اما باید به دست آورد، یعنی بودنی فعالانه است. انسان خوش، لزوماً از خودش و زندگی اش راضی نیست. می خندد، اما تهِ خنده اش طعم گس ملال و افسردگی است. «خوشی» اندوه را می زداید، اما ملال و افسردگی را نه. «رضایت» اما گاه ته رنگ اندوه دارد. انسان راضی همیشه شاد نیست، اما ملول و افسرده هم نیست. «خوشی» واکنش عاطفی ماست نسبت به حضور «لذّت». «رضایت» اما نوع بودن ماست در حضور «معنا». «لذّت» های زندگی خوشی می آورد، «معنا»ی زندگی رضایت. از بدی های روزگار ما این است که بیشترمان از رضایت به خوشی بسنده کرده ایم.
دکتر آرش نراقی | May ۱۸, ۲۰۱۵ | دوشنبه، ۲۸ اردیبهشت ۱۳۹۴