#جیره_موسیقی🎼🎼🌒🌒

موزیک ویدیوی "گل ایران"
کاری از گروه " عجم "
#جام_جهانی

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

توران خانم
@behnouddastan

🍃🍃راز های عالم از نظر دکتر ملکیان
___________
استاد ملکیان :
🔹من خودم به وجود راز معتقدم. در میان این رازها من هفت تا را راز می‌دانم و معتقدام درباره‏ی این‌ها چیزی برای گفتن نداریم و عقل بشری چیزی برای گفتن ندارد.

🔹 یکی خداست. یکی چیزی که کانت به آن می‌گفت نفس. او می‌گفت: نفس فراتر از طور عقل نظری است و ما نمی‌توانیم از طریق عقل نظری به ماهیت نفس پی‌ببریم. من به جای تعبیر نفس، از تعبیر آگاهی استفاده می‌کنم. چه تفاوتی میان ما و این سنگ هست؟ تفاوتش این است که می‌گویند تو آگاهی و او آگاه نیست. تا می‌گوییم آگاهی یعنی چه؟راه‌ها بسته می‌شود. ما نمی‌دانیم آگاهی یعنی چه؟

🔹هستی و چیستی خدا هم راز هستند

🔹سومین راز به نظر من بحث جبر و اختیار است، که باز کانت هم می‌گفت. بحث جبر و اختیار به هیچ‌جا نمی‌رسد.


🔹 اگر دو امر جدلی‌الطرفین درست هم وزن باشند، تبدیل به راز می‌شود. خردپذیرها راز نیستند، خردگزیرهایی که یکی از طرفین‌ها بر طرف دیگر رحجان دارد هم راز نیستند. خردگریزهایی که دو طرفشان کاملاً با هم مساوی‌اند، رازاند.خردستیزها هم که راز نیستند.

🔹 آن‌چه به زندگی پیش از زایش آدمی مربوط می‌شود هم راز است، و منظورم، از آدمی تک‌تک افراد آدمی است.آن‌چه به زندگی پس از مرگ آدمی می‏شود هم راز است. این‌که آیا چیزی رخ خواهد داد یا چیزی رخ نخواهد داد و اگر چیزی رخ خواهد داد، آن چیز چیست، راز است و هیچ کس درباره‏ی آن چیزی نمی‌داند و هر کس هم هر چه بگوید و فقط با قاطعیت حرف بزند، جهل خودش را نشان داده است. این هم راز است.

🔹ششمین چیز ویژگی‌های روانشناسی ژرفای آدمی است. این‌ها هم راز است. چرا انسان عاشق حقیقت، خیر، جمال است؟ چرا انسان اگر هست، عاشق آرامش است؟ و چرا عاشق شادی است؟ ویژگی‌های ژرفای روان آدمی که روانشناسان ژرفا در باب خودش سخن می‌گویند اما این‌که چرا ما این‌گونه‌ایم، درباره‌اش نمی‌توانند، سخنی بگویند.

🔹هفتمین چیزی که راز است این است که اگر انسان دستگاه ادراکی دیگری می‌داشت، هستی را چگونه می‌دید.این هم راز است که اگر ما دستگاه ادراکی دیگری داشتیم، جهان را چگونه می‌دیدیم، چگونه می‌یافتیم، چگونه ادراک می‌کردیم. چه نوع، علم و معرفتی به جهان پیدا می‌کردیم.

🔻زیان‏های پرداختن به رازها

🔹یکی این‌که خودتان را از شناخت چیزهای شناختنی محروم می‌کنید. همه‏ی دانایی‌ها و توانایی‌ها را که می‌توانست مصروف چیزهای شناختنی بکند را ضایع شناختن چیزهای ناشناختنی می‌کند و از بین می‌رود. سعدی می‌گوید: منجمی داد و فریادکنان از خانه بیرون آمد که همسرم را دیدم با کس دیگری هم بستر شده. صاحب‌دلی گفت تو که نمی‌دانی در خانه‌ات چه خبر است، چرا می‌خواهی بدانی در آسمان‌ها چه خبر است. اکثر ما همین جوریم.

🔹خسارت دوم این است که هر که سراغ راز برود درد و رنج زندگی‌اش افزایش پیدا می‌کند. این که کسانی مثل حافظ و خیام به ما توصیه می‌کنند به سراغ این چیزها نرویم به این خاطر است که می‌دانند درد و رنج زندگی ما افزایش پیدا می‌کند.

" که کس نگشود و نگشاید به حکمت این معما را."

فقط درد و رنجتان را افزایش می‌دهید و در فرهنگ ما هیچ کس به اندازه‌ی، در درجه‏ی اول ابوالعلای معری و در درجه دوم خیام این نکته را به ما تأکید نکردند که سراغ این چیزها نروید و بروید سراغ چیزهایی که می‌توان دانست.
منبع کانال #استاد_ملکیان با دخل و تصرف
___________
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

#ویدیو_آموزشی 💻

استفاده از حواس چندگانه در #آموزش . گزارشی از یک #مهد_کودک‌ در تونس

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

❌بیماری #کنکور از ساختار آموزشی کنار گذاشته شود
_________
ایرنا- کارشناس مسائل آموزش و پرورش با بیان این که آحاد جامعه به گونه ای گرفتار بیماری کنکور هستند، گفت: زمان آن رسیده که این بیماری کشنده و آسیب زا از ساختار آموزشی و ذهن خانواده ها و دانش آموزان کنار گذاشته شود.
محمدرضا نیک نژاد در گفت و گو با خبرنگار حوزه آموزش ایرنا اظهار داشت: بدون شک نه تنها کنکور، بلکه ساختار نمره مداری و معدل محوری، بیماری آموزش و پرورش است بیماری که به دلایل و علت های گوناگون، بدخیم شده است و با وجود تلاش های فراوان در یک دهه گذشته همچنان دست از سر دانش آموزان بر نمی دارد.

وی بیان داشت: کنکور بیماری بدخیمی است که اگر هم جایی از سر برنامه یا شانس یا دگرگونی های اجتماعی- فرهنگی از شدت آن کاسته شود از جای دیگر و با خطر بیشتر خود را نشان می دهد و پیکر نازک کودک و کودکی را می آزارد و می فرساید.
وی با یادآوری این که دستکم در دو سه دهه گذشته رویکرد آموزش در جهان دچار چرخش شده است، ادامه داد: رویکرد تازه برای بالا بردن توان ذهنی دانش آموزان یا همان هوش و توجه به مهارت آموزی هایی مانند خواندن، نوشتن، حساب کردن، گسترش و ژرفابخشی دانسته های علمی پایه برای آینده شغلی فرد و نیازهای جامعه، کوشش می کند ویژگی های دیگری همچون همدلی، همراهی، همکاری، نوع دوستی، راستگویی، شجاعت، احترام به دیگران، پاسخگویی های فردی و اجتماعی، حقوق بشر، صلح، پاسداشت و گرامیداشت زیست - بوم را در نوآموزان نهادینه کند. ...

متن کامل گفتگو در سایت بانک مقاله ها اینجا 👈 https://eduarticle.me/?p=4008
_______
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🎥 #ویدیو_خبری 🎥

ده فیلم برترتاریخ #سینما براساس امتیاز دهی IMDB

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

دکتر سپیده جولایی از #اتیسم و مهترین ویژگی های آن می گوید. آیا می توان از مدارس عادی برای کودکان طیف اتیسم ایران بهره برد؟ @naslep4c

#ویدیو_آموزشی 💻

استفاده از حواس چندگانه در آموزش . گزارشی از یک بیمارستان کودکان در آمریکا و استفاده ازمحیطهای چند حسی در #آموزش

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

‌‌‏ 🌀سه اختلال شایع دردانش‌آموزان 🌀
---------------
اختلالات #یادگیری، #اوتیسم و ای.دی.اچ.دی بیشترین اختلالات نوآموزان هستند

رئیس اداره سلامت جمعیت، خانواده و مدارس وزارت بهداشت با اشاره به غربال سلامت بیش از یک میلیون و ۴۰۰ هزار نوآموز دبستانی و پیش دبستانی در سال گذشته اعلام کرد: «۱۵.۲ درصد نوآموزان دبستانی و ۱۵.۴ کودکان پیش دبستانی بعد از انجام این غربالگری‌ها برای بررسی‌های تخصصی ارجاع داده شدند.‌ ۳.۱ درصد از نوآموزان دبستانی و ۳.۲ درصد از کودکان پیش‌دبستانی برای بررسی شنوایی تخصصی، یک دهم درصد کودکان دبستانی و نیم درصد نوآموزان پیش دبستانی دچار اختلالات جسمی و حرکتی، چهارصدم درصد کودکان دبستانی و سه دهم درصد کودکان پیش دبستانی داخل طیف اوتیسم بودند.»
وی ادامه داد: «پنج درصد آنها دچار اضافه وزن و چاقی، ‌۱.۷ درصد مبتلا به لاغری شدید و هفت دهم درصد کوتاه قدی شدید داشتند که نشان دهنده وجود سوء تغذیه است. به کودکانی که دچار مشکل سوءتغذیه هستند، سبد غذایی از طرف کمیته امداد، بهزیستی و بنیاد علوی داده می‌شود.»
برکاتی با اشاره به برنامه این وزارتخانه برای بررسی سلامت کودکان زیر پنج سال در کشور، تصریح کرد: «در این بررسی‌ها مشخص شد حدود ۴ .۵ درصد این کودکان کم وزن و یک درصد دچار کم وزنی شدید هستند. این عدد در منطقه بهترین شاخص در زمینه سلامت کودکان به شمار می‌رود. در حال حاضر با وضعیت فعلی و شاخص‌های اجتماعی کشور، از نظر شاخص‌های رشدی کودکان، جایگاه مناسبی داریم.» . روزنامه سپید
----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🔸مدرسه و آموزش خودمراقبتي
-------------
سميه ميرزايي

انتشار خبر آزار جنسي تعدادي از دانش‌آموزان پسر توسط معاون انضباطي يكي از مدارس غيردولتي تهران طي هفته هاي اخيربازتاب وسيعي در افکار عمومي داشت و موجب جريحه‌دار شدن احساسات همه كساني شد كه با خانواده بزرگ آموزش و پرورش سر و كار دارند ياندارند.

...پيش از هر سخني در خصوص اين مساله بايد يادآور شد، همه نگراني ها و نقدهايي که پيرامون اين موضوع گفته و نوشته شد، هرگز به معناي وارد کردن کوچکترين خدشه اي به حريم معلم و مدرسه نيست. اتفاقا چهار ديواري مدرسه و سخن معلم از منظر دانش آموزان، والدين و جامعه داراي چنان حرمت و اثرگذاري است که نقدها هم هرچه بيشتر شدن اين حرمت را خواهانند، اما اين هرگز به معناي آن نيست که از ناهنجاري هايي که در فضاي مدرسه رخ مي دهد، نگوييم يا ننويسيم. جايي که حتي مي توان از بروز بسياري از آسيب هاي اجتماعي خارج از محيط مدرسه هم با سوال و جواب و پرداختن به آنها در مدرسه و آموزش بچه ها، جلوگيري کرد، پر واضح است که نظام آموزشي بايد در مقابل چنين حوادثي پاسخگو باشد. مسائل جنسي، زير مجموعه ابعاد تربيتي و پرورشي است که آموزش و پرورش در پرداخت به آنها داراي ضعف هاي مشهودي است. پرداخت به اين موضوعات، مستلزم تحولاتي در نظام آموزشي است که پيش از اين وزير آموزش و پرورش با اشاره به فرهنگ سازماني اين وزارتخانه، آن را از مهم‌ترين موانع در برابر ايجاد تغييرات در نظام آموزشي دانست. به نظر مي‌رسد منظور از فرهنگ سازماني، موانع ايدئولوژيكي است كه صحبت در مورد مسائل جنسي را تابو مي‌داند و مانع آموزش آنها در مدرسه مي‌شود، اما آنچه در مدرسه پسرانه رخ داد، اتفاقي است هشداردهنده به همه از جمله مخالفان طرح ارائه آموزش‌هاي حفاظت و بهداشت جنسي در مدارس كه بايد بدانند يكي از اصلي‌ترين دلايل بروز چنين اتفاقاتي نبود آموزش‌هاي خودمراقبتي در نظام آموزشي پيش از دانشگاه است.

سازمان بهداشت جهاني، نوجواني را در محدوده سني 10 تا 19 سال تعريف مي‌كند كه منشاء تغييرات زيادي در ابعاد فيزيكي، رواني و اجتماعي است و موجب مي‌شود نوجوانان دوران پرالتهابي را طي آن تجربه كنند. يكي از ابعاد اين تغييرات، تغييرات فيزيولوژيك است كه آموزش‌هاي متناسب خود را مي‌طلبد. آموزش‌هاي گام به گامي كه طي آنها نوجوانان ضمن آشنايي با بهداشت جنسي با هرگونه عامل تهديدكننده اين بهداشت، آشنا مي‌شوند و نحوه صحيح مقابله با آن را مي‌آموزند. به باور بسياري از متخصصين تعليم و تربيت با توجه به تعرضاتي كه حتي در سنين كمتر از 10 سال هم اتفاق مي‌افتد،‌ ارائه اين آموزش‌ها از سن پائين‌تر و به صورت قابل درك براي كودكان هم ضروري است.

منظور از ارائه آموزش هاي بهداشت جنسي، آموزش رابطه جنسي به بچه ها نيست که سبب مي شود فورا برخي در مقابل آن موضع بگيرند و مطرح کنندگان را به ارائه آموزش هاي مبتني بر الگوهاي غربي متهم کنند. منظور، توانمند سازي دانش آموزان در برابر آسيب هاي #جنسي از طريق شناسايي عوامل خطر و چگونگي مقابله درست با آن در هر محيطي است.
متن کامل در سایت کانال مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=4012
----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

#ویدیو_آموزشی 💻

#آموزش از طریق درگیر کردن همه حواس چندگانه . تجربه یک مدرسه درآلمان

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

#جیره_موسیقی 🎼

به افتخار نمایش تحسین برانگیز ایران عزیز در #جام_جهانی 2018
خواننده : #سالار_عقیلی
🌹🌹
کانال مقاله ها @eduarticle

🔹وقتی از لزوم تربیت جنسی کودکان صحبت می‌کنیم دقیقا از چه حرف می‌زنیم؟
---------------
🔺تربیت جنسی به‌جای آموزش

کودکان در هر سنی نیاز به آموزش مناسب دوران خودشان دارند، والدین معمولا در تلاشند در هر زمینه‌ای بهترین آموزش‌ها را به فرزندان بدهند و آنان را برای زندگی آینده آماده و از خطرات حفظ کنند. چگونگی یا ضرورت آموزش مسائل جنسی نیز جزو نکاتی است که این روزها ذهن بسیاری از والدین را به خودش مشغول کرده‌است. دکتر شهرام اسلامی، روان‌شناس معتقد است اگرچه آموزش ضروری است، اما باید با توجه به الزامات فرهنگی صورت بگیرد.ما نیز با وی با رویکرد جایگزینی تربیت جنسی متناسب با فرهنگ بومی و اسلامی به‌جای #آموزش_جنسی با دکتر اسلامی کودک به گفت‌وگو نشسته‌ایم.
بی‌شک بنا به اصول ارتباطات، درست نیست کسی باور داشته باشد نباید درباره مسائل جنسی با فرزندش صحبت کند. با توجه به فرهنگ کشورمان، معتقد نیستم که نباید تربیت جنسی انجام شود. تربیت جنسی باید از کودکی ارائه شود، اما ما در نحوه آموزش آن از طریق کپی‌برداری از کشورهای غربی مخالف هستیم؛مثلا در قانون 2030 کارشناسان کشورهای دیگر معتقدند فرقی نمی‌کند، پدر یا مادر مسائل جنسی را آموزش دهند. اما با توجه به فرهنگ ایرانی مناسب‌تر است تا مادر مسائل مربوط به دختر را آموزش دهد و پدر پاسخگوی سوالات و نیازهای پسرش باشد. ما باور داریم این رویکرد که پدری درباره دوران بلوغ دختر یا مادری اطلاعاتی از مشکلات بلوغ پسرش به او بگوید، مناسب نیست و در واقع والد جنس مخالف معمولا اطلاعات کافی در این زمینه ندارد.

درست است که ما باید مطابق با فرهنگ خودمان مسائل را به کودکان آموزش دهیم، اما گاهی خانواده‌ها چنان درگیر حیا می‌شوند که به هیچ عنوان درباره مسائل جنسی با فرزندان‌شان صحبت نمی‌کنند. شاید در گذشته نیاز به آموزش مسائل جنسی به اندازه امروز احساس نمی‌شد و حتی بدون تربیت جنسی هم مشکلات خاصی پیش نمی‌آمد. اما باید در نظر گرفت امروزه دوران ارتباطات است؛ اینترنت، شبکه‌های مجازی و تلفن‌های همراه جزئی جدا نشدنی از زندگی امروز ماست. بنابراین اگر ما مسائلی را به‌طور اصولی به فرزندان‌مان توضیح ندهیم، ناگزیر آنان در فضاهای دیگری با آن آشنا می‌شوند و گاه در جست‌وجوی پاسخ سوالات خود اطلاعات نادرستی به دست می‌آورند. اگر فرزندان‌مان از مسائل جنسی به طور نادرست آگاه شوند، بسختی می‌توان آسیب ناشی از اطلاعات نادرست را برطرف کرد. به زبان ساده‌تر اگر فرزندمان چیزی را نداند، می‌توانیم با تربیت صحیح راه درست را به او نشان دهیم. اما اگر او اطلاعات نادرستی داشته‌باشد، تربیت صحیح با چالش بیشتری روبه‌رو و کار دشوارتر می‌شود.

🔺تربیت جنسی را کی شروع کنیم؟

🔺وقتی ممکن است کودک آسیب ببیند

🔺مهم، آموزش والدین است. #مسائل_جنسی

متن کامل درسایت کانال مقاله ها اینجا لطفا 👈 https://eduarticle.me/?p=4015
--------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🌱 والدینی که در مقابل پرحرفی و سوالات مکرر خردسالان؛ از تلوزیون ، تبلت و موبایل به عنوان #بچه_ساکت_کن استفاده می کنند ، دیوار بلندی از ناتوانی ارتباطی بین کودک و جهان می کشند.

@naslep4c

#ویدیو_آموزشی 💻

عکسها بیش ازآن چیزی هستند که ما می بینیم . ویدیویی جهت آموزش پیش داوریها ، سوگیری و تبلیغات رسانه ای برای #کودکان

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🔹۵ باور غلط در مورد #تنهایی
-----------------
کلودیا هاموند
بی‌بی‌سی

هر انسانی در برهه‌ای از زندگی ممکن است احساس تنهایی کند. تنهایی مسأله‌ای است که به تازگی بسیار مورد توجه قرار گرفته است. تا جایی که حتی بریتانیا به تازگی یک نفر را با عنوان "وزیر مشاور امور تنهایی" انتخاب کرده تا با همکاری دیگر وزارت‌خانه‌ها به مسأله رسیدگی کند. تنهایی یک موضوع مهم به حساب می‌آید و سرچشمه بسیاری از درد و رنج‌هاست. با این حال باورهای غلط زیادی هم در موردش وجود دارد. این مطلب نگاهی دارد به ۵ مورد از غلط‌ترین باورها:

۱- تنهایی یعنی انزوا و گوشه‌نشینی
احساس تنهایی با تنها بودن فرق دارد. تنهایی در واقع حس نداشتن ارتباط است. به این معنا که اطرافیانت واقعا تو را درک نمی‌کنند و تو آن رابطه معنی‌داری را که می‌خواهی، با آن‌ها نداری. انزوا می‌تواند یکی از عوامل این موضوع باشد اما تنها عامل نیست. ممکن است در میان جمعیت احساس تنهایی کنی و به عکس زمانی که تنها هستی احساس خوشبختی و حتی آرامش داشته باشی.

۲- تنهایی همه‌گیر شده است
امروزه عده بیشتری از مردم با مشکل تنهایی روبرو هستند اما معنایش این نیست که درصد این افراد در مقایسه با چند سال پیش بیشتر شده است. اگر به تحقیقاتی که کریستینا ویکتور، استاد دانشگاه برونل در سال ۱۹۴۸ در مورد تنهایی انجام داد، نگاهی بیندازیم، مشخص می‌شود تعداد ۶ تا ۱۳ درصد افراد مسنی که از تنهایی مزمن رنج می‌برند طی این ۷۰ سال تقریبا ثابت مانده‌است. البته واقعیت این است که تعداد افراد تنها رو به افزایش است و دلیلش هم بیشتر شدن جمعیت دنیاست.

۳- تنهایی همیشه بد است
تنهایی انسان را اذیت می‌کند اما خبر خوب این است که معمولا موقت و گذراست. به همین خاطر نباید نگاه کاملا منفی به آن داشت. در عوض می‌تواند نشانه‌‌ای باشد از این که باید به فکر یافتن دوستان جدید یا بهتر کردن روابط‌مان باشیم.


۴- تنهایی به سلامت آسیب می‌زند
توضیح این مورد کمی پیچیده است. آمارها همیشه از تأثیر تنهایی بر سلامت انسان می‌گوید. تحقیقات نشان داده که تنهایی می‌تواند احتمال نارسایی یا سکته قلبی را تا حدود سه برابر افزایش دهد و انسان‌های تنها فشار خون بالاتر و امید به زندگی کمتری دارند. این‌ها پیامدهایی خطرناک هستند. اما واقعیت این است که تعداد زیادی از این مطالعات مقطعی هستند و فقط به یک دوره خاص مربوط می‌شوند. بنابراین نمی‌توان کاملا به آن‌ها استناد کرد.

۵- بیشتر افراد مسن تنها هستند
تنهایی در سالمندان نسبت به سایر گروه‌های سنی رایج‌تر است. با این حال پاملا کوالتر، استاد دانشگاه منچستر در تحقیقاتی به این نتیجه رسید که این حس در دوران نوجوانی هم به اوج می‌رسد. برخی مطالعات هم نشان می‌دهند که ۵۰ تا ۶۰ درصد سالمندان بیشتر اوقات احساس تنهایی نمی‌کنند.

متن کامل را درسایت بانک مقاله ها مطالعه نمایید اینجا 👈 https://eduarticle.me/?p=4017
------------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

‌‌‏ #حکایتها ، ۶۱ 📝📝
✅ سقراط: ...من دو ویژگی را تا آخر عمر حفظ می کنم؛ یکی اینکه در باب واقعیت ها و حقیقت ها بی تفاوت نباشم بلکه به دنبال کشف واقع بروم، و دیگر اینکه هر کس دهانش را برای سخن گفتن باز کرد احتمال بدهم که شاید در سخن او چیزی برای من فهم بشود.🤔به نقل از تاریخ فلسفه غرب #مصطفی_ملکیان

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

📚سه دسته #کتاب خواندن
____________
🔸ما سه دسته کتاب‌خواندن در زندگی داریم:
🔹دسته اول، به ضرورت معاش کتاب می‌خوانیم. یعنی برای ادامه زندگی و برخورداری از استقلال نیاز به درآمد داریم تا زندگی‌مان، هم به لحاظ کمی استمرار پیدا کند و هم به لحاظ اخلاقی ما را تبدیل به انسان مستقل کند. من برای درآمد نیاز به شغل و حرفه دارم و برای شغل و حرفه باید در علم، فن یا هنری متخصص شوم تا بتوانم شغل و حرفه‌ای داشته باشم. حال برای این تخصصم باید کتاب‌های مربوط به آن را مطالعه کنم. گریزی از این نوع کتاب‌خواندن نیست و در کشور ما هم زیاد مطالعه می‌شود. مسلماً در گروه‌های کتابخوانی به جهت تنوع شغل و پیشه این نوع کتاب‌ها مطالعه نمی‌شود و کتاب‌های نوع دوم و سوم هستند که کشورها را از نظر میزان مطالعه متمایز می‌کند.

🔹دسته دوم کتاب‌هایی که برای لذت خوانده می‌شود. انسان در زندگی به دنبال لذت است. هر کدام از خواسته‌های انسان که ارضا شود انسان لذت می‌برد. یکی از این خواسته‌ها حس کنجکاوی است. یکی از کنجکاوی‌ها، کنجکاوی‌های علمی است. کنجکاوی‌های علمی می‌تواند در موضوع تاریخ، نجوم یا موضوعات دیگر باشد. بسته به‌عوامل مختلف که شخصیت و منش من را تشکیل می‌دهد این کتاب‌های دسته دوم هم بین افراد متفاوتند. ژنتیک، تعلیم و تربیت، سن، تجارب ذهنی و سنخ روانی، شخصیت و منش من را می‌سازد و این موضوع کنجکاوی افراد را با هم متفاوت می‌کند. این نوع کتاب‌خواندن هم کم و بیش در زندگی ما ایرانی‌ها هست اما نه به نسبت کتاب‌های دسته اول. #کتابخوانی

🔹دسته سوم کتاب‌هایی هستند که به نظر من بیشترین کمبود و عدم توجه از لحاظ کتابخوانی در آن است و نه برای من درآمد می‌آورد نه لذت می‌بخشد، بلکه هنر زندگی می‌آموزد. چرا که هنر زندگی هنر بسیار پیچیده‌‌ای‌است. ما برای هر هنری مثل ساز زدن قایل به آموزش هستیم اما چطور برای هنر زندگی قایل به آموزش نیستیم! با آموزش هنر زندگی می‌توانیم خودمان درد و رنج کمتری تحمل کنیم و دیگر اینکه درد و رنج کمتری بر دیگران تحمیل کنیم. مطالعه این کتاب‌ها از دهه ۶۰ میلادی به بعد در غرب در حال رواج بیشتری هستند و از آنها تعابیر مختلفی می‌شود. گاهی از آنها با نام فلسفه عملی یاد می‌کنند، گاهی فلسفه زندگی، گاهی فلسفه در زندگی و گاهی فلسفه برای زندگی و گاهی کتاب‌های حکمت و فرزانگی. «فرزانه‌وار زیستن» یعنی چنان زندگی کنیم که فایده زندگی‌کردن به حداکثر ممکن برسد و هزینه آن به حداقل ممکن. #مصطفی_ملکیان
mostafamalekian
___________
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

#ویدیو_آموزشی 💻

آموزش وپرورش #تونس پس از بهار عربی سال 2011.

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

#ویدیو_آموزشی 💻

بررسی وضعیت آموزش وپرورش #تونس پس از بهار عربی سال 2011.
تلاشهای یک شیمیدان جوان تونسی را جهت ارتقای آموزش با هم ببینیم .

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle