#ویدیو_آموزشی 💻
مدرسه‌ای درنیویورک آمریکا که درآن برای همه چیز فکرشده است. چرا دراین مدرسه به بچه های ۴ ساله،شکسپیرو شطرنج آموزش داده می شود؟ #یادگیری

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

👨‍🔬سراب پزشک شدن👩‍🔬
—---------------—
40درصد دانش‌آموزان #فارغ‌التحصیل دوره متوسطه از رشته تحصیلی خود رضایت ندارند

فهیمه سادات طباطبایی|روزنامه‌نگارهمشهری

«انتخاب رشته تحصیلی» یکی از سخت‌ترین کارهایی است که دانش‌آموزان در دوره تحصیل‌شان با آن روبه‌رو می‌شوند؛ انتخابی که مسیر زندگی آنها را در آینده مشخص می‌کند و نشانشان می‌دهد که در ادامه راه باید به کدام خانه و مقصود برسند؛ در این انتخاب مهم، هزار و یک نظر و اما و اگر از سوی گروه خانواده، دوستان، معلمان و مشاوران وجود دارد که دانش‌آموز را با چالش مواجه می‌کند. آمارهای وزارت آموزش و پرورش نشان می‌دهد که 40درصد فارغ‌التحصیلان دوره متوسطه از رشته‌ای که در آن تحصیل کرده‌اند راضی نیستند و طبق جبر محیطی وارد آن شده‌اند و تمایل دارند رشته خود را در سال‌های بعد تغییر دهند.
از سویی گزارش‌های سازمان سنجش آموزش کشور نشان می‌دهد که هر ساله نزدیک به 60درصد متقاضیان#کنکور سراسری از زیر گروه علوم تجربی هستند؛ رقمی که هر سال با حضور مجدد پشت کنکوری‌ها در این رشته افزایش می‌یابد و قبولی را برای داوطلبان در این زیر گروه سخت‌تر می‌کند؛ به‌طوری که هم‌اکنون برای یک صندلی رشته پزشکی، 50داوطلب با یکدیگر رقابت می‌کنند و این در حالی است که تنها 40درصد از داوطلبان در کنکور زیر گروه علوم ریاضی و انسانی شرکت می‌کنند و تازه هر سال از تعداد آنها نیز کاسته می‌شود‌. البته این معضل مختص سال‌های اخیر نیست و همواره وزارت آموزش و پرورش با آن دست به گریبان بوده ولی در 2سال گذشته این مسئله حادتر شده و طبق گفته معاون آموزشی این وزارتخانه به مرحله بحران رسیده، به‌طوری که در تابستان سال گذشته، موضوع هدایت تحصیلی با چالش زیادی روبه‌رو شد و مقاومت دانش‌آموزان پایه دوم متوسطه و خانواده‌های آنها را به همراه داشت و در نهایت باز هم تعداد دانش‌آموزان رشته علوم تجربی کاهش نیافت. زرافشان در این‌باره گفته بود: «آیا برای علاقه‌مندان به رشته تجربی به اندازه لازم آزمایشگاه و کارگاه تجربی دردبیرستان‌ها داریم که بتوانیم همه متقاضیان این رشته را ثبت‌نام کنیم، آیا به اندازه کافی معلم در این رشته هست که سر کلاس حضور پیدا کند؟ علاقه‌مندان به رشته تجربی باید بدانند که هدایت تحصیلی یک موضوع درون مدرسه‌ای نیست بلکه مبحث فرامدرسه و ملی است و از طرفی باید به آینده شغلی خودشان نیز فکر کنند.»
ادامه مطلب در سایت کانال مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=3755
—---------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

⛔️برکناری مدیر مدرسه‌ای در یزد که موی دانش‌آموزانش را تراشیده بود/
به دنبال اعتراض والدین دانش‌آموزانی که موی سرشان به اجبار تراشیده شده بود
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

⛔️ممنوعیت آزمون سمپاد کماکان پابرجاست/ مصوبه شورای عالی آموزش و پرورش درباره حذف آزمون های مدارس سمپاد، تیز هوشان و نمونه دولتی در دوره متوسطه اول کاملا پابرجا است.ایرنا @eduarticle

✅آخرین موضع وزارت آموزش و پرورش از زبان رئیس روابط عمومی وزارتخانه پیرامون آزمون سمپاد که متاسفانه خبر ساعت 14 سیما آن را نادرست پخش کرد و باعث سرگردانی جامعه فرهنگی و خانواده ها گردید . بشنوید 🎧

❌آيا شما ريزپرخاشگريد؟
—---------------
بهمن شهری
پژوهشگر فرهنگ و آموزش در دانشگاه اهایو

پژوهشگران حوزه "تنوع فرهنگی" و "عدالت اجتماعی"، با پیشرفت ابزارهای علمی، به مشاهده، بررسی و تحلیل دقیق رفتار و زبان افراد جامعه می‌پردازند و در پی راهکارهایی هستند تا با به کارگیری و آموزش آنها، مقوله‌هایی همچون تبعیض‌نژادی و جنسیتی و به حاشیه راندن اقلیت‌ها به حداقل برسد.

یکی از مفاهیمی که در این حوزه در سالیان اخیر مود توجه بسیاری از محققان بوده است، ریزپرخاشگری است. ریزپرخاشگری چیست؟ و شناخت آن چه اهمیتی می‌تواند داشته باشد؟

اصطلاح "ریزپرخاشگری" را چستر پی‌یرس، استاد علوم تربیتی دانشگاه هاروارد در سال ۱۹۷۳ ابداع کرد و سپس پژوهشگران دیگر، مطالعه درباره آن را گسترش دادند. بنا به تعریف دِرالد سو، استاد روانشناسی دانشگاه کلمبیا، ریزپرخاشگری یعنی "به کار بردن عبارات گفتاری کوتاه و حرکات و اشارات کلامی و غیرکلامی که، چه سهوی چه عمدی، حاوی توهین، سرزنش و تحقیر دیگران باشد".

به طور خاص، ریزپرخاشگری از طریق پیام‌هایی نهفته در درون عبارات، جملات و حتی حرکات و اشارات دست و صورت، توهین‌های نژادی، جنسیتی و اجتماعی را حمل می‌کند. در بسیاری از اوقات، گوینده ممکن است نه تنها قصد توهین نداشته باشد بلکه هدفش نوعی تعریف و تمجید باشد.

در این صورت، گوینده ناخودآگاه به توهین و سرزنش طرف مقابل دست می‌زند بدون آنکه از رفتار خود و عواقب آن آگاهی داشته باشد زیرا ریزپرخاشگری ممکن است ظاهر ناخوشایندی نداشته باشد اما منجر به سرکوب، تمسخر و سرزنش اقلیت‌ها شود. یادگیری و شناسایی ریزپرخاشگری به ما کمک می‌کند تا در گفتار و رفتارمان از به حاشیه راندن دیگران و تبعیض رفتاری حتی بصورت کاملا سهوی خودداری کنیم.

در این جا به معرفی و بررسی اجمالی مثال‌هایی از ریزپرخاشگری، بر اساس انواع پیام‌های که منتقل می‌کنند، می‌پردازم. لطفا توجه داشته باشید که ریزپرخاشگری در اکثر موارد انواع متفاوتی از توهین و تحقیر را همزمان در پی دارد. ادامه مطلب درسایت کانال مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=3758

—------------—

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

❌توئیت وزیر آموزش و پرورش درخصوص فضای آشفته رسانه ای آزمونهای سمپاد ( تیزهوشان ) روز گذشته . کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

به گزارش ایسنا، عزت الله ضرغامی توییت وزیر آموزش و پرورش را بدون پاسخ باقی نگذاشته و امروز در پیام دیگری نوشت: «عواقب و مسئولیت هرگونه تأخیر در اجرای رهنمودهای جلسه اخیر شورای عالی انقلاب فرهنگی در مورد جذب دانش آموزان تیزهوش دوره اول متوسطه در سال ۹۷ ، بر عهده وزارت آموزش و پرورش است. ارائه گزارش اصلاحات در "سمپاد" به ویژه در نحوه جذب ، برای اعمال از سال ۹۸ به بعد به اعضای شورا، شناسایی و برخورد با مافیای مدارس غیرانتفاعی و مبارزه جدی با جریان‌هایی که به دنبال تکمیل حلقه ثروت و قدرت در فرآیند تعلیم و تعلم هستند، از اولویت‌های وزیر محترم آموزش و پرورش است.
نگرانی و سرگردانی دانش آموزان تیزهوش و خانواده‌های محترم آنان را هرچه سریعتر برطرف کنید و اجازه ندهید که نخبگان و اولیای محترم و پرتلاش آنان، بویژه در مناطق محروم، اسیر منازعات صاحبان منافع شوند. زمان بارگذاری بیشتر بر مردم نیست. باربرداری کنید! »

📚نویسندگان کتاب های آموزشی به زبان فارسی مسلط نیستند
________________
حسن ذوالفقاری مدیر گروه آموزش زبان و ادبیات فارسی فرهنگستان زبان و ادبیات فارسی روز چهارشنبه در همایش سراسری آموزش زبان ادبیات فارسی در شهرکرد افزود: دانشجویان برای ادامه تحصیل در مقاطع تحصیلی بالا به گذراندن دوره تکمیلی زبان انگلیسی نیاز دارند، اما گذراندن دوره تکمیلی زبان و ادبیات فارسی جایگاه خاصی ندارد.
وی با انتقاد از اینکه برخی دانشجویان دوره های تکمیلی هنوز به زبان ملی کشور مسلط نیستند، اظهار کرد: فرهنگ سازی در زمینه گسترش آموزش زبان و ادبیات فارسی از سوی رسانه ها ضروری است.
رییس مرکز تحقیقات زبان و ادبیات فارسی دانشگاه تربیت مدرس گفت: زبان فارسی زبان ملی و هویت رسمی کشور ماست که در دانشگاه ها و مدارس آموزش داده می شود، اما این آموزش ها کافی نیست.
ذوالفقاری افزود: حفظ و حراست از زبان قومی و فارسی در کشور یک ضرورت است.
به گفته وی، عمده معضل و مشکلی که امروز در مباحث سیاسی، اجتماعی، فرهنگی و خانوادگی با آن مواجه هستیم، پایین بودن و ضعف قدرت تعامل است.
وی گفت: افزایش سطح مطالعه کتاب و متن خوانی راهکاری برای از بین بردن این معضل در کشور است.

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

#جیره_موسیقی🎼🎼🌒🌒

🌷چندترانه #عاشقانه ❤️❤️ قسمت ۳
دو پست بعدی 👇


کانال مقاله ها 💐 @eduarticle

📢کانال 🌟مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی فرهنگی ↩️

https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

🔊 #پادکست_آموزشی /
‍ ‍ ‍ ‍ ‍
آسيب شناسى فرهنگى ايرانيان - زياده گويى و زبان پريشى
#مصطفی_ملکیان
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

✅ هفت راهکار برای استقلال شبانه کودکان
__________
معمولا #کودکان به خوابیدن در کنار والدین خود عادت کرده‌اند و به همین دلیل تغییر مکان خواب یکی از بزرگ‌ترین معضلات پرتنش بسیاری از والدین و فرزندان است.
روان‌شناسان معتقدند حضورکودک تا سن سه‌ سالگی در کنار والدین جایز است و از آن زمان به بعد با توجه به شرایط روحی و خلقی کودک و رعایت اصول و نکات تربیتی خاصی باید مقدمات تنها خوابیدن کودک را مهیا کرد.

جدایی رختخواب کودک همگام با اصولی است که گام‌به‌گام به ذکر آن می‌پردازیم:

1ـ ارتباط عاطفی صمیمی و محبت‌آمیز مقدمه جداکردن اتاق خواب کودک است.
2ـ اتاق خواب کودک را به محل خوشایندی برای او تبدیل کنید؛

3ـ امنیت فضای اتاق خواب کودک را با قرار دادن چراغ خواب کودکانه و همچنین شلوغ نکردن فضای اتاق تضمین کنید،

4ـ مقوایی با رنگ جذاب و زیبا، در اتاق خواب نصب کنید و عکس کودک را روی آن بچسبانید.

5 ـ مرحله به مرحله کودک را به خوابیدن در رختخواب خود تشویق کنید.

6 ـ در ساعات اولیه #خواب در اتاق کودک حاضر باشید. تنها خوابیدن، خود منبع ترس، استرس و فشار روانی است،

7ـ چنانچه کودک تنها نخوابد یا چندبار از خواب بیدار شود و به رختخواب والدین بازگردد، در اینجا قاطعیت والدین بویژه مادر الزامی است.


متن کامل با ذکر منبع درسایت کانال مقاله ها https://eduarticle.me/?p=3761
________
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

#ویدیو_آموزشی 💻

#معرفی_کتاب / برندگان جایزه نوبل ادبیات بین سالهای 1983 و 2017 / قسمت سوم / #رمان

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

#ویدیو_آموزشی 💻

📚 #معرفی_کتاب / برندگان جایزه #نوبل_ادبیات

1️⃣لینک قسمت اول 👈 https://t.me/eduarticle/3940

2️⃣لینک قسمت دوم 👈 https://t.me/eduarticle/4411

3️⃣لینک قسمت سوم 👈 https://t.me/eduarticle/5151

#رمان

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🔺چه کسانی در برابر تغییر و تحولات آموزش و پرورش مقاومت می‌کنند؟
—---------------—
وزیر آموزش و پرورش به ارائه توضیحاتی درباره اظهارات اخیر خود مبنی بر وجود مقاومت‌های مختلف در وزارتخانه‌اش برای ایجاد برخی تغییرو تحولات پرداخت.

محمد بطحایی در گفت‌وگو با ایسنا، اظهار کرد: تغییرات در آموزش و پرورش بر اساس سند تحول در دو بخش صورت می‌گیرد که یکی از این بخش‌ها، بخش محتوایی است. در این زمینه باید محتوای برنامه‌های آموزشی و پرورشی را اصلاح کنیم.

وی با اشاره به برخی از موارد اصلاحی، افزود: یکی از این موارد که اخیرا نیز مورد توجه قرار گرفت، درباره حذف آزمون‌ها و کتب کمک آموزشی در دوره ابتدایی بود. پس از انجام این اصلاح، مخالفت‌ها و مقاومت‌های بسیاری صورت گرفت حال ممکن است برخی از این مخالفت‌ها به دلیل به خطر افتادن منافع عده‌ای یا مخالفت‌های کارشناسانه از منظر علمی باشد.

وزیر آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: من در این باره گفته‌ام که تغییرات در آموزش و پرورش از این جهت که مقاومت در آن زیاد است، مقداری مشکل است و ما باید با توجیه و تشریح کردن موضوعات و همچنین توضیح دادن، این مقاومت‌ها را کاهش دهیم و کار را به سمت جلو پیش ببریم.

بطحایی با تاکید بر اینکه این مقاومت‌ها و فشارها از سوی مرجع یا بخش خاصی از نظام نبوده، بلکه فرهنگ سازمانی آموزش و پرورش با این تغییرات مقاومت می‌کند، گفت: فرهنگ سازمانی آموزش و پرورش به نحوی است که تغییرات در آن با مقاومت‌هایی مواجه است.
—------------------—
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🔸مهاجرت نخبگان ياگريز اجتماعي؟
—------------------—
محمدامین قانعی راد معتقد است #مهاجرت_نخبگان در ایران با نوعی گریز اجتماعی و نارضایتی از برخی روندها همراه است که دلایل اقتصادی در این گریز ناخواسته، کمترین نقش را دارد.
مهاجرت نخبگان یا آنچه طی سال‌های اخیر از آن به «فرار مغزها» یاد می‌شود، یکی از مسائلی است که جامعه ایرانی را به طور عام و جامعه علمی کشور را به طور خاص در دهه های اخیر با چالش‌های زیادی روبرو کرده است. آمارهای زیاد و گاه متناقضی از این پدیده اجتماعی منتشر می شود اما تاکنون هیچ پژوهش جامعی در پیوند با فرار مغزها انجام نشده است. محمدامین قانعی راد عضو هیات علمی مرکز تحقیقات سیاست علمی کشور اخیرا کتابی با عنوان «نخبگان دانش؛ مشارکت یا مهاجرت» نوشته و در این کتاب معتقد است چرخش نخبگان در دنیای امروز امری تا حدی پذیرفته شده است اما آنچه مهاجرت نخبگان ایرانی را متمایز می کند، نوعی «گریز اجتماعی» است که با ناخشنودی و نارضایتی از برخی روندها همراه است.
خبرگزاری مهر گفتگویی در همین ارتباط با دکتر قانعی راد انجام داده است که متن آن ازنظرخوانندگان گرامی می گذرد:
ادامه مطلب درسایت کانال مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=3764
—------------------—
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

‌‌‏ 📝 درخواست میرحمایت میرزاده سخنگوی کمیسیون آموزش برای ابلاغ مصوبه حذف آزمون‌های مدارس خاص(قسمتهایی از متن نامه )👇
____________

نظر به حواشی پدید آمده در خصوص مصوبه حذف آزمون‌های ورودی مدارس خاص توسط شورای عالی آموزش‌وپرورش، به استحضار می‌رساند؛ ادامه حواشی مذکور تحقق طرح‌های کارشناسی شده در حوزه‌های مختلف ازجمله آموزش‌وپرورش را با چالش جدی مواجه می‌کند.

در پی مصاحبه وزیر محترم آموزش‌وپرورش مبنی بر اینکه در صورت عدم امضای مصوبه شورای عالی آموزش‌وپرورش توسط ریاست محترم جمهور، آزمون ورودی مدارس خاص در دوره اول متوسطه همچنان وجود خواهد داشت و همچنین اظهارنظرهای برخی حاضرین در جلسات شورای عالی انقلاب فرهنگی ازجمله چند پیام آقای ضرغامی عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی مبنی بر استمرار آزمون ورودی مدارس خاص، متأسفانه سبب سلب آرامش روانی خانواده شده و رضایتمندی والدین، ناشی از تصویب این مصوبه را با تلخ‌کامی مواجه کرده است و اخیراً مؤسساتی با ارائه اطلاعات ناقص به برخی از نمایندگان مجلس درصدد لغو مصوبه حذف آزمون و استمرار وضع موجود هستند.

آسیب‌هایی مانند ترک تحصیل به دلیل ناکامی در آزمون، استرس، فشارهای روحی روانی، افسردگی، غرور اقلیت و تحقیر اکثریت، خودکشی، افزایش انتظارات غلط از شاگردان مدارس خاص، مهاجرت به خارج، دخالت غیر متخصصین تعلیم و تربیت در فرآیند آموزشی، جایگزینی کتاب‌های غیردرسی و تستی تجاری به‌جای کتب علمی و اصولی درسی، به حاشیه رفتن برنامه درس ملی، عدم کسب مهارت‌های شناختی توسط دانش آموزان، انحراف اهداف آموزشی و تربیتی، حذف عملی دروس اساسی و اصلی مربوط به فرهنگ و هنر و ادب و خلاقیت مثل هنر، نگارش، کاردستی، ورزش، دینی و اجتماعی و... ازجمله عوارضی است که آزمون‌های ورودی مدارس خاص مسبب آن است.

جای بسی تاسف است که عده‌ای بدون توجه به نظرات متخصصین تعلیم و تربیت، پشتوانه علمی این تصمیم و دیدگاه‌های کارشناسانه برخی بزرگان و مسئولین و تنها تحت تأثیر لابی‌هایی که از طریق آزمون‌ها و استمرار این مدارس گردش مالی عظیمی پیدا کرده‌اند، این روزها دایه مهربان‌تر از مادر شده‌اند و سخنانی بر زبان می‌رانند که نتیجه‌ای جز ویرانی دستاوردهای ارزشمند علمی و تجربه کارشناسان و مدیران متخصص و دلسوز در بر نخواهد داشت و از همه مهم‌تر امید پدید آمده در جامعه برای داشتن مدارس پرنشاط را به یاس تبدیل می‌کند. بی‌شک تحقق چنین طرحی در نظام تعلیم و تربیت در راستای دغدغه‌های امروز بزرگان نظام در مورد جوانان می‌تواند مهارت‌آموزی را جایگزین مدرک‌گرایی و افتخار به هویت ایرانی و اسلامی را به‌جای احساس پوچی و بی هدفی کند.

اینجانب به‌عنوان فردی با تخصص تحقیقات آموزشی و باتجربه بیش از ۳۰ سال در تمام سطوح دستگاه تعلیم و تربیت که از تدریس در مدرسه در تمام دوره ها شروع کرده‌ام و بعد از آن در اغلب پست‌های صف و ستاد با افتخار در خدمت دستگاه آموزش و پرورش بوده‌ام درخواست می‌کنم قبل از اینکه خیلی دیر شود و افراد غیرمتخصص بیشتری به این موضوع ورود نمایند و مؤسسات قدرتمندی که فرزندان و آموزش‌وپرورش این کشور را گروگان کسب‌وکار خویش نموده‌اند و به استعمار کودکان و والدین و نظام تعلیم و تربیت مشغول هستند، مخالفت را جدی‌تر نمایند، از حضرتعالی تقاضا دارم تا هرچه زودتر مصوبه حذف آزمون ورودی مدارس خاص شورای عالی آموزش‌وپرورش را امضا و ابلاغ فرمایید.

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle