📚 ادامه معرفی کتاب مناسب دوره ابتدایی , طرح #پیک_کتابخوانی تعطیلات نوروزی 👇🍀
📚دوچرخه سواری خانم آرمیتاژ
نویسنده و تصویرگر: کوئنتین بلیک
مترجم: حمیده شرزه ئی
گروه سنی: ب و ج
نشر: علمی و فرهنگی
📚طرح #پیک_کتابخوانی
mybabysworld
@eduarticle 🌺
نویسنده و تصویرگر: کوئنتین بلیک
مترجم: حمیده شرزه ئی
گروه سنی: ب و ج
نشر: علمی و فرهنگی
📚طرح #پیک_کتابخوانی
mybabysworld
@eduarticle 🌺
📚کلاه ماهی بزرگه گم شده
نویسنده و تصویرگر: جان کلاسن
مترجم: ربابه نصیری امینی
گروه سنی: ۴ سال به بالا/ موضوع عواقب_دزدی
نشر: علمی و فرهنگی
📚طرح #پیک_کتابخوانی
@eduarticle 🌺
mybabysworld
نویسنده و تصویرگر: جان کلاسن
مترجم: ربابه نصیری امینی
گروه سنی: ۴ سال به بالا/ موضوع عواقب_دزدی
نشر: علمی و فرهنگی
📚طرح #پیک_کتابخوانی
@eduarticle 🌺
mybabysworld
📚رویای امانوئل
نویسنده : لاری تامپسون
تصویرگر: شون کوئالز
مترجم: شبنم حیدری پور
گروه سنی: ب و ج
نشر: پرتقال
#امید_به_زندگی
📚طرح #پیک_کتابخوانی
@eduarticle 🌺
mybabysworld
نویسنده : لاری تامپسون
تصویرگر: شون کوئالز
مترجم: شبنم حیدری پور
گروه سنی: ب و ج
نشر: پرتقال
#امید_به_زندگی
📚طرح #پیک_کتابخوانی
@eduarticle 🌺
mybabysworld
📚مراقبم باش!
نویسنده : لورئز پائولی
تصویرگر: میریام زدلیوس
مترجم: نگین کتال
گروه سنی: ۴ سال به بالا
نشر: مبتکران/ #هیجانات_کودکی
📚طرح #پیک_کتابخوانی
@eduarticle 🌺
mybabysworld
نویسنده : لورئز پائولی
تصویرگر: میریام زدلیوس
مترجم: نگین کتال
گروه سنی: ۴ سال به بالا
نشر: مبتکران/ #هیجانات_کودکی
📚طرح #پیک_کتابخوانی
@eduarticle 🌺
mybabysworld
📚داستان‌های زیبای مولوی (۲۳ جلد)
نویسنده: پرویز امینی
ناشر: وزیر
سال انتشار: ۱۳۹۶
قطع: رقعی
📚طرح #پیک_کتابخوانی
@eduarticle 🌺
ketabnoosh1
نویسنده: پرویز امینی
ناشر: وزیر
سال انتشار: ۱۳۹۶
قطع: رقعی
📚طرح #پیک_کتابخوانی
@eduarticle 🌺
ketabnoosh1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#جیره_موسیقی شبانه🎼🎼🌒🌒
#موسیقی_ملل
آشنایی با آثاربرتر موسیقی کلاسیک 7 #بتهوون / اجرای پیانو به همراه ارکستر سمفونیک 🎧
🌹🌹
کانال مقاله ها @eduarticle
#موسیقی_ملل
آشنایی با آثاربرتر موسیقی کلاسیک 7 #بتهوون / اجرای پیانو به همراه ارکستر سمفونیک 🎧
🌹🌹
کانال مقاله ها @eduarticle
✝️ خداناباوران 'هم روی باورشان تعصب دارند'
—-------------------
این مطالعه ادعا می کند که کسانی که به خدا اعتقاد دارند به طور غریزی آدم های اخلاقی تر فرض می شوند
براساس یک مطالعه تازه خداناباوران حتی در کشورهای سکولار هم عمدتا انسان هایی "بالقوه خطرناک از نظر اخلاقی" فرض می شوند.
براساس این مطالعه بعضی از خداناباوران (آتئیست ها) هم موقع ارزیابی اخلاقیات به طور ذاتی "علیه خداناباوری تعصب دارند."
اما ضدیت با خداناباوری به خصوص در کشورهایی که شمار معتقدان در آنها زیاد است مثلا امارات متحده عربی، آمریکا و هند شدید است.
فقط در نیوزیلند و فنلاند بود که تعصب علیه خداناباوران دیده نمی شد.
این مطالعه توسط یک تیم بین المللی، که نتایج آن در نشریه "نیچر هیومن بیهیویر" چاپ شده، با نظرسنجی از بیش از سه هزار نفر در ۱۳ کشور از پنج قاره مختلف انجام شد.
از این افراد خواسته شد آموزگاری را تصور کنند که در کودکی حیوانات را شکنجه کرده و در بزرگسالی پنج آدم بی سرپناه را کشته باشد. از آنها سوال شد آیا به نظر آنها این فرد مذهبی است یا خداناباور.
معلوم شد شمار کسانی که انگشت اتهام را متوجه یک خداناباور می کنند دو برابر کسانی است که یک فرد مذهبی را مقصر می شناسند.
ویل جرویس از نویسندگان این مقاله که استاد روان شناسی در دانشگاه کنتاکی در لگزینگتون است به خبرگزاری فرانسه گفت: "عجیب است که به نظر می رسد حتی آدم های خداناباور هم دارای همین تعصب غریزی علیه خداناباوران هستند."
"سوءظن من این است که این ناشی از غالب بودن عرف های کاملا جاافتاده با تمایلات دینی است. حتی در کشورهایی که علنا سکولار هستند، به نظر می رسد مردم هنوز به طور غریزی به این باور تکیه می کنند که دین ضامن اخلاق است." bbc
====================
↩️ کانال مقاله ها 🌺
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
—-------------------
این مطالعه ادعا می کند که کسانی که به خدا اعتقاد دارند به طور غریزی آدم های اخلاقی تر فرض می شوند
براساس یک مطالعه تازه خداناباوران حتی در کشورهای سکولار هم عمدتا انسان هایی "بالقوه خطرناک از نظر اخلاقی" فرض می شوند.
براساس این مطالعه بعضی از خداناباوران (آتئیست ها) هم موقع ارزیابی اخلاقیات به طور ذاتی "علیه خداناباوری تعصب دارند."
اما ضدیت با خداناباوری به خصوص در کشورهایی که شمار معتقدان در آنها زیاد است مثلا امارات متحده عربی، آمریکا و هند شدید است.
فقط در نیوزیلند و فنلاند بود که تعصب علیه خداناباوران دیده نمی شد.
این مطالعه توسط یک تیم بین المللی، که نتایج آن در نشریه "نیچر هیومن بیهیویر" چاپ شده، با نظرسنجی از بیش از سه هزار نفر در ۱۳ کشور از پنج قاره مختلف انجام شد.
از این افراد خواسته شد آموزگاری را تصور کنند که در کودکی حیوانات را شکنجه کرده و در بزرگسالی پنج آدم بی سرپناه را کشته باشد. از آنها سوال شد آیا به نظر آنها این فرد مذهبی است یا خداناباور.
معلوم شد شمار کسانی که انگشت اتهام را متوجه یک خداناباور می کنند دو برابر کسانی است که یک فرد مذهبی را مقصر می شناسند.
ویل جرویس از نویسندگان این مقاله که استاد روان شناسی در دانشگاه کنتاکی در لگزینگتون است به خبرگزاری فرانسه گفت: "عجیب است که به نظر می رسد حتی آدم های خداناباور هم دارای همین تعصب غریزی علیه خداناباوران هستند."
"سوءظن من این است که این ناشی از غالب بودن عرف های کاملا جاافتاده با تمایلات دینی است. حتی در کشورهایی که علنا سکولار هستند، به نظر می رسد مردم هنوز به طور غریزی به این باور تکیه می کنند که دین ضامن اخلاق است." bbc
====================
↩️ کانال مقاله ها 🌺
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🔺بازگشت عدالت به آموزش مزیت حذف مدارس خاص و معایب تولد طرح شهاب
—---------------------
کارشناسان در میزگردی تحلیلی با «همدلی» به بهانه ارزیابی مزیت حذف مدارس خاص و معایب تولد طرح شهاب، بررسی کردند
شیروان یاری : طرح شهاب از روزنه و پنجره رسانه ها چون شهاب‌سنگی سنگین به اندرون قلب و ذهن والدین رسوخ کرده است؛ هنوز وزن کیف‌های سنگین دانش آموزان -حاوی کتاب های قطور- شرکت در آزمون آموزشگاه های مبلغ قبولی درمدارس خاص از ذهن زدوده نشده است که استرس طرح شهاب در ارزیابی استعداد دانش آموزان روح سرمایه های اجتماعی ایران را می خراشد.
دیوارمرتفع بی‌عدالتی آموزشی سر به ثریا ساییده مدارس خاص، بعد از سال ها سرانجام ازدایره نظام ذهنی آموزش و پرورش خارج شد و دیگر دانش آموزان در مقاطع تحصیلی ازمرزتست تیزهوشی ونا تیزهوشی گذرانده نمی شوند؛اما شمار زیادی از معلم ها و کارشناسان نظام آموزشی بر این باورند که اجرای طرح شهاب که چون شهاب سنگ از آسمان ذهن آموزش و پرورش بر سر مدارس خاص فرود آمده است بر روی کاغذ تئوری بافی شکیل و زیباست؛ اما در اجرا و عملی کردن با توجه به پخته نبودن راهکارهای اجرایی، شایعه و گمانه زنی گرایش آموزش و پرورش به سمت توسعه مدارس غیر انتفاعی ، آموزش ندیدن آموزگاران در ارزیابی استعدادهای دانش آموزان در گویه ها و گزاره های مطرح شده در فرم ها ابتر و ناکارآمد است، «روزنامه همدلی» در ادامه بررسی و تحلیل مزایا و معایب حذف مدارس خاص در نیمه دوم سال تحصیلی و رسانه ای شدن طرح شهاب در میزگردی با پنج نفر از معلم های با سابقه و کار آزموده، این مسئله مهم آموزشی را به نقد و تحلیل کشیده است و راهکار های برون‌رفت چالش های فراروی اجرای طرح شهاب نیز پیشنهاد شده است که می تواند برای سیستم آموزش و پرورش مفید واقع شود،میزگرد تحلیلی همدلی با محمد قربانیان دکترای جامعه شناسی استاد دانشگاه و معلم متوسطه سوم، نسا آلبوغبیش کارشناس ارشد زیست شناسی استاد دانشگاه و معلم متوسطه اول، خالد عبداللهی کاردانی عربی معلم متوسطه اول ، فاتح غفاری کارشناس ادبیات معلم متوسطه دوم و طاهر قادرزاده کارشناس ریاضی و معلم متوسطه دوم در ادامه از نظر شما می‌گذرد . #تیز_هوشان
ادامه مطلب درسایت کانال مقاله ها https://eduarticle.me/?p=3653
====================
↩️ کانال مقاله ها 🌺
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
—---------------------
کارشناسان در میزگردی تحلیلی با «همدلی» به بهانه ارزیابی مزیت حذف مدارس خاص و معایب تولد طرح شهاب، بررسی کردند
شیروان یاری : طرح شهاب از روزنه و پنجره رسانه ها چون شهاب‌سنگی سنگین به اندرون قلب و ذهن والدین رسوخ کرده است؛ هنوز وزن کیف‌های سنگین دانش آموزان -حاوی کتاب های قطور- شرکت در آزمون آموزشگاه های مبلغ قبولی درمدارس خاص از ذهن زدوده نشده است که استرس طرح شهاب در ارزیابی استعداد دانش آموزان روح سرمایه های اجتماعی ایران را می خراشد.
دیوارمرتفع بی‌عدالتی آموزشی سر به ثریا ساییده مدارس خاص، بعد از سال ها سرانجام ازدایره نظام ذهنی آموزش و پرورش خارج شد و دیگر دانش آموزان در مقاطع تحصیلی ازمرزتست تیزهوشی ونا تیزهوشی گذرانده نمی شوند؛اما شمار زیادی از معلم ها و کارشناسان نظام آموزشی بر این باورند که اجرای طرح شهاب که چون شهاب سنگ از آسمان ذهن آموزش و پرورش بر سر مدارس خاص فرود آمده است بر روی کاغذ تئوری بافی شکیل و زیباست؛ اما در اجرا و عملی کردن با توجه به پخته نبودن راهکارهای اجرایی، شایعه و گمانه زنی گرایش آموزش و پرورش به سمت توسعه مدارس غیر انتفاعی ، آموزش ندیدن آموزگاران در ارزیابی استعدادهای دانش آموزان در گویه ها و گزاره های مطرح شده در فرم ها ابتر و ناکارآمد است، «روزنامه همدلی» در ادامه بررسی و تحلیل مزایا و معایب حذف مدارس خاص در نیمه دوم سال تحصیلی و رسانه ای شدن طرح شهاب در میزگردی با پنج نفر از معلم های با سابقه و کار آزموده، این مسئله مهم آموزشی را به نقد و تحلیل کشیده است و راهکار های برون‌رفت چالش های فراروی اجرای طرح شهاب نیز پیشنهاد شده است که می تواند برای سیستم آموزش و پرورش مفید واقع شود،میزگرد تحلیلی همدلی با محمد قربانیان دکترای جامعه شناسی استاد دانشگاه و معلم متوسطه سوم، نسا آلبوغبیش کارشناس ارشد زیست شناسی استاد دانشگاه و معلم متوسطه اول، خالد عبداللهی کاردانی عربی معلم متوسطه اول ، فاتح غفاری کارشناس ادبیات معلم متوسطه دوم و طاهر قادرزاده کارشناس ریاضی و معلم متوسطه دوم در ادامه از نظر شما می‌گذرد . #تیز_هوشان
ادامه مطلب درسایت کانال مقاله ها https://eduarticle.me/?p=3653
====================
↩️ کانال مقاله ها 🌺
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#ویدیو_آموزشی 💻
انگیزه در #معلمان کلیدی ترین امردرتحول آموزش وپرورش. بررسی طرحی در همین راستا در یک #مدرسه هندی.
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
انگیزه در #معلمان کلیدی ترین امردرتحول آموزش وپرورش. بررسی طرحی در همین راستا در یک #مدرسه هندی.
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🔸هواي پاک،حق کودکان از فضاي مجازي
—---------------—
نجمه الحسيني روزنامه رسالت
در جوامع امروزي که زيرساخت‌هاي ارتباطات و فناوري اطلاعات به داخل خانواده‌ها نفوذ کرده، وسائل ارتباط جمعي نظير تلفن همراه، تبلت، رايانه و اينترنت نقش مؤثري در پر کردن اوغات فراغت کودکان و نوجوانان داشته به‌طوري‌که در تربيت و شکل‌گيري شخصيت ايشان تأثير بسزايي دارند.خصوصا خانواده‌هايي که تعداد فرزندان در آن کم است يا پدر و مادر هر دو شاغل هستند؛ از امکانات اين فضا بهره بيشتري براي سپردن کودک خود به آن استفاده مي‌کنند به‌طوري که جاي خالي خواهر، برادر، پدر، مادر و مربي پر مي‌شود.
صرامي رييس مجمع فعالان #فضاي_مجازي در خصوص سالم سازي و پاکسازي فضاي مجازي از محتواهاي ناسالم براي کودکان و نوجوانان مي گويد:"آموزش استفاده صحيح از فضاي مجازي، آگاه سازي مردم از چالش هاي فضاي مجازي و آشنايي با لايحه هاي گوناگونِ اين فضا ضروري است. به دليل دوسويه بودن فضاي مجازي، مي توان کودکان و نوجوانان را به شکلي صحيح در اين فضا مديريت کرد به گونه اي که باعث پيشرفت فرد، خانواده و جامعه شود. در اختيار گذاشتن اينترنت امن براي کودکان به صورت 24 ساعته اقدامي نادرست است که والدين بايد به اين معضل توجه کنند.پدران و مادراني در آموزش صحيح و مديريت زمان استفاده کودکان از فضاي مجازي موفق خواهند بود که خود پيشتر آموزش و آگاهي لازم را در اين زمينه ديده و دريافت کرده باشند. کسب اطلاعات و دانش در فضاي مجازي تأکيد شده است... در بسياري از کشورهاي دنيا به افراد زير ۱۳ سال هيچ نوع وسيله ارتباطي توصيه نمي‌شود، افراد ۱۳ تا ۱۶ سال محدود به گوشي‌هاي ساده مي‌شوند، ۱۶ تا ۱۸ سال اجازه استفاده از گوشي‌هاي دانش‌آموزي دارند و از ۱۸ تا ۲۱ سال مي‌توانند به آرامي با فضاي مجازي و شبکه‌هاي ارتباطي آشنايي پيدا کرده و مواجه شوند.در کشور آمريکا ۱۸ سال پيش قوانيني مربوط به استفاده کودکان از گوشي‌هاي همراه و حضور آنان در فضاي مجازي تصويب مي‌شود، حتي در صورت استفاده کودکان زير 6 سال از گوشي و حضور در فضاي مجازي نگهداري از فرزند از آن خانواده سلب مي‌شود اما در کشور ايران هنوز قانوني در خصوص استفاده کودکان از فضاي مجازي وجود ندارد حال آنکه اين نياز کاملا در اين روزها براي جامعه ايران و کودکان محسوس است.اگرچه هم اکنون جويشگرهاي بومي طراحي و اجرا شده‌اند و بسياري از سرويس‌‌هاي مورد نياز جامعه را ارائه مي‌‌دهند، ولي در حوزه کودک و نوجوان نيازمند جويشگري پويا و جذاب هستيم که علاوه بر برطرف سازي احتياجات اين طيف بر پايه اينترنت پاک و کارايي بالا، قادر به جلب توجه آنها به واسطه جلوه‌هاي بصري باشد.
متن کامل در سایت کانال مقاله ها👈 https://eduarticle.me/?p=3663
====================
↩️ کانال مقاله ها 🌺
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
—---------------—
نجمه الحسيني روزنامه رسالت
در جوامع امروزي که زيرساخت‌هاي ارتباطات و فناوري اطلاعات به داخل خانواده‌ها نفوذ کرده، وسائل ارتباط جمعي نظير تلفن همراه، تبلت، رايانه و اينترنت نقش مؤثري در پر کردن اوغات فراغت کودکان و نوجوانان داشته به‌طوري‌که در تربيت و شکل‌گيري شخصيت ايشان تأثير بسزايي دارند.خصوصا خانواده‌هايي که تعداد فرزندان در آن کم است يا پدر و مادر هر دو شاغل هستند؛ از امکانات اين فضا بهره بيشتري براي سپردن کودک خود به آن استفاده مي‌کنند به‌طوري که جاي خالي خواهر، برادر، پدر، مادر و مربي پر مي‌شود.
صرامي رييس مجمع فعالان #فضاي_مجازي در خصوص سالم سازي و پاکسازي فضاي مجازي از محتواهاي ناسالم براي کودکان و نوجوانان مي گويد:"آموزش استفاده صحيح از فضاي مجازي، آگاه سازي مردم از چالش هاي فضاي مجازي و آشنايي با لايحه هاي گوناگونِ اين فضا ضروري است. به دليل دوسويه بودن فضاي مجازي، مي توان کودکان و نوجوانان را به شکلي صحيح در اين فضا مديريت کرد به گونه اي که باعث پيشرفت فرد، خانواده و جامعه شود. در اختيار گذاشتن اينترنت امن براي کودکان به صورت 24 ساعته اقدامي نادرست است که والدين بايد به اين معضل توجه کنند.پدران و مادراني در آموزش صحيح و مديريت زمان استفاده کودکان از فضاي مجازي موفق خواهند بود که خود پيشتر آموزش و آگاهي لازم را در اين زمينه ديده و دريافت کرده باشند. کسب اطلاعات و دانش در فضاي مجازي تأکيد شده است... در بسياري از کشورهاي دنيا به افراد زير ۱۳ سال هيچ نوع وسيله ارتباطي توصيه نمي‌شود، افراد ۱۳ تا ۱۶ سال محدود به گوشي‌هاي ساده مي‌شوند، ۱۶ تا ۱۸ سال اجازه استفاده از گوشي‌هاي دانش‌آموزي دارند و از ۱۸ تا ۲۱ سال مي‌توانند به آرامي با فضاي مجازي و شبکه‌هاي ارتباطي آشنايي پيدا کرده و مواجه شوند.در کشور آمريکا ۱۸ سال پيش قوانيني مربوط به استفاده کودکان از گوشي‌هاي همراه و حضور آنان در فضاي مجازي تصويب مي‌شود، حتي در صورت استفاده کودکان زير 6 سال از گوشي و حضور در فضاي مجازي نگهداري از فرزند از آن خانواده سلب مي‌شود اما در کشور ايران هنوز قانوني در خصوص استفاده کودکان از فضاي مجازي وجود ندارد حال آنکه اين نياز کاملا در اين روزها براي جامعه ايران و کودکان محسوس است.اگرچه هم اکنون جويشگرهاي بومي طراحي و اجرا شده‌اند و بسياري از سرويس‌‌هاي مورد نياز جامعه را ارائه مي‌‌دهند، ولي در حوزه کودک و نوجوان نيازمند جويشگري پويا و جذاب هستيم که علاوه بر برطرف سازي احتياجات اين طيف بر پايه اينترنت پاک و کارايي بالا، قادر به جلب توجه آنها به واسطه جلوه‌هاي بصري باشد.
متن کامل در سایت کانال مقاله ها👈 https://eduarticle.me/?p=3663
====================
↩️ کانال مقاله ها 🌺
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🔹 ریشه‌های بروز خشونت در مدارس .آموزش و پرورش رزمی!
—-------------------
مسئولیت‌پذیری، امانتداری، خودباوری، نوآوری، همدلی، نظم، نقادی و قانون‌گرایی اینها برخی از نکاتی است که براساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، مدارس باید محلی برای گسترش آنها باشد، اما با این که بیش از شش سال از تصویب این سند در شورای عالی انقلاب فرهنگی می‌گذرد، هنوز مدارس ایران با آنچه مطلوب این سند است، فرسنگ‌ها فاصله دارد.
یکی از نشانه‌های این فاصله هم بی‌توجهی اولیای مدرسه به نحوه برخورد صحیح با دانش‌آموزان و اعمال خشونت کلامی یا فیزیکی بر آنان است.
خشونت علیه دانش‌آموزان البته مساله جدیدی نیست و گاهی اخباری در این زمینه از مدارس گوشه و کنار کشور به گوش می‌رسد. در یکی دو ماه اخیر هم بارها خبرهایی مبنی بر ضرب و شتم دانش‌آموزان از سوی معلم، ناظم یا مدیر یک مدرسه از رسانه‌ها منتشر شد که با اظهارنظرهای مسئولان ارشد آموزش و پرورش همراه بود. البته گفته‌های این مسئولان معمولا درباره لزوم برخورد با فرد خاطی است و آنها کمتر به نیاز جامعه برای یافتن ریشه‌های بروز خشونت از سوی قشر فرهنگی کشور توجه می‌کنند.
از سوی دیگر، گستردگی انتشار خبر رفتارهای خشونت‌آمیز با دانش‌آموزان در ماه‌های اخیر به حدی بود که وزیر آموزش و پرورش نیز وادار به واکنش شد. او در این زمینه در آخرین نشست خبری خود تاکید کرد، #تنبیه_بدنی و حتی لفظی خط قرمز آموزش و پرورش است.
#خشونت در مدارس، چه از سوی معلمان اتفاق بیفتد و چه دانش‌آموزان، مذموم است و در تقابل با معیارهای یک نظام آموزشی مطلوب قرار دارد. همچنین باید توجه داشت مدرسه اولین نهادی است که بیشتر افراد زندگی اجتماعی را در آن تجربه می‌کنند و به همین دلیل، افزایش خشونت در مدارس در نهادینه شدنش در یک جامعه تاثیر بسزایی دارد. بنابراین باید هرچه سریع‌تر ریشه‌های بروز این خشونت‌ها را شناخت و در جهت رفع آنها اقدام کرد. [عناوین آنچه در این گزارش آمده]
🔺ورود پرخاشگران ممنوع
🔺معلمان، روان‌شناس نیستند
🔺فقط زمزمه محبت
🔺ریشه در گذشته
🔺تنبیه مقررات می‌خواهد
متن کامل درسایت کانال مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=3666
====================
↩️ کانال مقاله ها 🌺
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
—-------------------
مسئولیت‌پذیری، امانتداری، خودباوری، نوآوری، همدلی، نظم، نقادی و قانون‌گرایی اینها برخی از نکاتی است که براساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، مدارس باید محلی برای گسترش آنها باشد، اما با این که بیش از شش سال از تصویب این سند در شورای عالی انقلاب فرهنگی می‌گذرد، هنوز مدارس ایران با آنچه مطلوب این سند است، فرسنگ‌ها فاصله دارد.
یکی از نشانه‌های این فاصله هم بی‌توجهی اولیای مدرسه به نحوه برخورد صحیح با دانش‌آموزان و اعمال خشونت کلامی یا فیزیکی بر آنان است.
خشونت علیه دانش‌آموزان البته مساله جدیدی نیست و گاهی اخباری در این زمینه از مدارس گوشه و کنار کشور به گوش می‌رسد. در یکی دو ماه اخیر هم بارها خبرهایی مبنی بر ضرب و شتم دانش‌آموزان از سوی معلم، ناظم یا مدیر یک مدرسه از رسانه‌ها منتشر شد که با اظهارنظرهای مسئولان ارشد آموزش و پرورش همراه بود. البته گفته‌های این مسئولان معمولا درباره لزوم برخورد با فرد خاطی است و آنها کمتر به نیاز جامعه برای یافتن ریشه‌های بروز خشونت از سوی قشر فرهنگی کشور توجه می‌کنند.
از سوی دیگر، گستردگی انتشار خبر رفتارهای خشونت‌آمیز با دانش‌آموزان در ماه‌های اخیر به حدی بود که وزیر آموزش و پرورش نیز وادار به واکنش شد. او در این زمینه در آخرین نشست خبری خود تاکید کرد، #تنبیه_بدنی و حتی لفظی خط قرمز آموزش و پرورش است.
#خشونت در مدارس، چه از سوی معلمان اتفاق بیفتد و چه دانش‌آموزان، مذموم است و در تقابل با معیارهای یک نظام آموزشی مطلوب قرار دارد. همچنین باید توجه داشت مدرسه اولین نهادی است که بیشتر افراد زندگی اجتماعی را در آن تجربه می‌کنند و به همین دلیل، افزایش خشونت در مدارس در نهادینه شدنش در یک جامعه تاثیر بسزایی دارد. بنابراین باید هرچه سریع‌تر ریشه‌های بروز این خشونت‌ها را شناخت و در جهت رفع آنها اقدام کرد. [عناوین آنچه در این گزارش آمده]
🔺ورود پرخاشگران ممنوع
🔺معلمان، روان‌شناس نیستند
🔺فقط زمزمه محبت
🔺ریشه در گذشته
🔺تنبیه مقررات می‌خواهد
متن کامل درسایت کانال مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=3666
====================
↩️ کانال مقاله ها 🌺
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
⛔️هشدار پلیس برای ماده توهم زای «ال. اس. دی»/
ماده توهم زا و اعتیاد آور «ال.اس.دی» که در بین جوانان با نام‌های «اسید» و یا «دستمال» معروف است از قارچ سمی تولید شده و فرد مصرف کننده را دچار اضطراب، وحشت ،حالات تهاجمی ،رفتارهای خشن، احساس تمایل به خودکشی، تخریب ذهنی و عقلی می کند .
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
ماده توهم زا و اعتیاد آور «ال.اس.دی» که در بین جوانان با نام‌های «اسید» و یا «دستمال» معروف است از قارچ سمی تولید شده و فرد مصرف کننده را دچار اضطراب، وحشت ،حالات تهاجمی ،رفتارهای خشن، احساس تمایل به خودکشی، تخریب ذهنی و عقلی می کند .
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
📚 ادامه معرفی کتاب مناسب دوره ابتدایی , طرح #پیک_کتابخوانی تعطیلات نوروزی 👇🍀
📚پرونده های کارگاه سیتو (۱۰جلدی)
نویسنده: آنتونیو ایتوریه
مترجم: گروه مترجمان
ناشر: هوپا
سال چاپ: ۱۳۹۵
تعدادصفحه: ۱۵۰۰
قیمت: ۱۰۵,۰۰۰ تومان
📚طرح #پیک_کتابخوانی
@eduarticle 🌺
ketabnoosh1
نویسنده: آنتونیو ایتوریه
مترجم: گروه مترجمان
ناشر: هوپا
سال چاپ: ۱۳۹۵
تعدادصفحه: ۱۵۰۰
قیمت: ۱۰۵,۰۰۰ تومان
📚طرح #پیک_کتابخوانی
@eduarticle 🌺
ketabnoosh1
📚پُشت و رو
نویسنده: سوزان فرانسیس
مترجم: نیلوفر امن‌زاده
ناشر: پرتقال
سال انتشار: ۱۳۹۵
قطع: رقعی
تعدادصفحه: ۱۲۳
قیمت: ۱۲,۰۰۰ تومان
📚طرح #پیک_کتابخوانی
@eduarticle 🌺
ketabnoosh1
نویسنده: سوزان فرانسیس
مترجم: نیلوفر امن‌زاده
ناشر: پرتقال
سال انتشار: ۱۳۹۵
قطع: رقعی
تعدادصفحه: ۱۲۳
قیمت: ۱۲,۰۰۰ تومان
📚طرح #پیک_کتابخوانی
@eduarticle 🌺
ketabnoosh1
📚مجموعه نامه‌های نیلی (۳ جلد)
نویسنده: مهدی رجبی
ناشر: زعفران
سال انتشار: ۱۳۹۶
قطع: خشتی
تعدادصفحه: ۴۸
📚طرح #پیک_کتابخوانی
@eduarticle 🌺
ketabnoosh1
نویسنده: مهدی رجبی
ناشر: زعفران
سال انتشار: ۱۳۹۶
قطع: خشتی
تعدادصفحه: ۴۸
📚طرح #پیک_کتابخوانی
@eduarticle 🌺
ketabnoosh1
📚قصه‌های یک جورکی
(۱۵ جلدی همراه با قاب)
نویسنده: دکتر تئودور زئوس گایزل
مترجم: رضی هیرمندی
ناشر: افق
سال انتشار: ۱۳۹۲
قطع: رقعی
📚طرح #پیک_کتابخوانی
@eduarticle 🌺
ketabnoosh1
(۱۵ جلدی همراه با قاب)
نویسنده: دکتر تئودور زئوس گایزل
مترجم: رضی هیرمندی
ناشر: افق
سال انتشار: ۱۳۹۲
قطع: رقعی
📚طرح #پیک_کتابخوانی
@eduarticle 🌺
ketabnoosh1
📚یک موجود خیلی عجیب
نویسنده : روندا آرمیتج
تصویرگر: لاین مارلو
مترجم: آتوسا صالحی
گروه سنی: ب
نشر: کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان
📚طرح #پیک_کتابخوانی
@eduarticle 🌺
mybabysworld
نویسنده : روندا آرمیتج
تصویرگر: لاین مارلو
مترجم: آتوسا صالحی
گروه سنی: ب
نشر: کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان
📚طرح #پیک_کتابخوانی
@eduarticle 🌺
mybabysworld
📚ماه و مرد کشاورز
نویسنده : مارگارت مهی
تصویرگر: دیوید الویت
مترجم: فریده خرمی
گروه سنی: ب
نشر: کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان
📚طرح #پیک_کتابخوانی
@eduarticle 🌺
mybabysworld
نویسنده : مارگارت مهی
تصویرگر: دیوید الویت
مترجم: فریده خرمی
گروه سنی: ب
نشر: کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان
📚طرح #پیک_کتابخوانی
@eduarticle 🌺
mybabysworld
#جیره_موسیقی شبانه🎼🎼🌒🌒
آشنایی با #موسیقی_محلی نواحی ایران 8/ #سیما_بینا/ و #گیلکی
دو پست بعدی در ادامه 👇 🎧
🌹🌹
کانال مقاله ها @eduarticle
آشنایی با #موسیقی_محلی نواحی ایران 8/ #سیما_بینا/ و #گیلکی
دو پست بعدی در ادامه 👇 🎧
🌹🌹
کانال مقاله ها @eduarticle