‌‌‏ 🙏همراهان و علاقمندان آموزش وپرورش کودکان ایران عزیز، 🍀
__________
📚با توجه به طرح #مطالعه و #کتابخوانی آموزش و پرورش در ایام تعطیلات عید نوروز وحذف پیک نوروزی ، در راستای تقویت و حمایت از این طرح ،از شما عزیزان فرهیخته و علاقمند،جهت معرفی کتابهای مناسب دوره ابتدایی در کانال مقاله ها یاری می خواهیم . خواهشمند است کتابهای پیشنهادی مناسب این دوره تحصیلی را به آی دی های زیر ارسال نمایید . با تشکر و احترام، کانال مقاله ها. 🌷
#پیک_کتابخوانی

@saharsoltanip4c

@mh1342

#جیره_موسیقی شبانه🎼🎼🌒🌒

آشنایی با آثاربرتر موسیقی ایران ۸/ #استاد_شجریان/ #شهرام_ناظری 🎧
پست بعدی در ادامه 👇
🌹🌹
کانال مقاله ها @eduarticle

😳نگران دزدیده شدن کیف‌های تان در هنگام بازرسی امنیتی هستید؟ یک زن چینی درایستگاه قطار دنگوان در جنوب چین برای جلوگیری از چنین کاری، همراه با کیف دستی‌اش وارد دستگاه اشعه ایکس‌ شد.
@eduarticle

🎈 ‌‎کودک کتک میزند چون نمیداند خشم خود را چگونه نشان دهد.
بدترین واکنش در مقابل این عمل
زدن روی دست کودکست
راه حل : دستش را بگیرید، نه بگویید وآنقدر تکرار کنید تااز ادامه کار ناامید شود.
@davadarman

👈👌ده علامت هشدار دهنده بیماری آلزایمر

بیماری آلزایمر عامل اصلی دمانس یا زوال عقل است. علائم آن شامل از دست دادن حافظه، قضاوت و استدلال و تغییراتی در حالات و رفتار می باشد. گاهی افراد به این علائم توجهی نمی كنند و تشخیص نمی دهند كه چنین اختلالی وجود دارد. از آنجا كه علائم بتدریج ظاهر می شود ممكن است كه مدت طولانی جلب توجه ننماید و اشتباهاً تصور شود این رفتارها بخشی از روند پیری است . بسیار حائز اهمیت است كه اگر شاهد چنین علائمی بودید به پزشك مراجعه نمائید ، شاید این علائم مربوط به وضعیت قابل درمان دیگری باشد . چنانچه تشخیص طبی بیماری آلزایمر باشد با انجمن آلزایمر ایران تماس بگیرید .
جهت آگاهی شما انجمن آلزایمر ایران فهرستی از علایم شایع را تهیه كرده است ( بعضی از آنها ممكن است مربوط به انواع دیگر دمانس باشد .) به این فهرست توجه كنید . چنانچه بعضی از علایم در فردی وجود داشته باشد بهتر است به پزشک مراجعه كند تا مورد بررسی كامل قرار گیرد .
ده علامت هشدار دهنده:
1ـ اختلال حافظه
اختلال حافظه، در حدی كه در كارهای روزانه ایجاد مشكل میكند.طبیعی است كه افراد قرارهای ملاقات، اسامی همكاران و یاشماره تلفن دوستی را فراموش كنند ولی بعداً بخاطر می آورند، بیمار مبتلا به بیماری آلزایمر ممكن است اغلب مسائل را فراموش بنماید و بعداً هم بخاطر نیاورد ، بالاخص مسائلی را كه جدیداً اتفاق افتاده باشند فراموش می نمایند.
2ـ مشكلات در انجام كارهای عادی
افراد پر مشغله ممكن است گهگاهی حواسشان پرت شود.مثلاً هویجی را كه برای پای غذا پخته اند را بر روی اجاق گاز جا بگذارند . و تا پایان نهار هم بخاطر نیاورند. فردی با بیماری آلزایمر توانایی درست كردن حتی قسمتی از پخت غذا را ندارد . ممكن است فراموش كند كه غذا خورده است .
3ـ ضعف بیان
برای همه افراد گهگاهی پیش می آید كه در پیدا كردن لغات مناسب دچار مشكل بشوند ، ولی فرد مبتلا به بیماری آلزایمر ممكن است گاهی كلمات ساده را از یاد ببرد و لغات نامناسب جایگزین نماید ، درنتیجه جملات او نامفهوم می شوند .
4ـ گم كردن زمان ومكان
بطور طبیعی ممكن است افراد گاهی روز ، هفته و یا مقصدشان را فراموش كنند ولی دوباره با تمركز بیاد بیاورند. فرد مبتلا به بیماری آلزایمر ممكن است در خیابان راه خود را گم كند و نداند كه چگونه به آنجا رفته است و یا نتواند از آنجا راه خانه خود را دوباره پیدا نماید .
5ـ ضعف یا كاهش قضاوت
ممكن است فرد مبتلا به بیماری عفونی مراجعه به پزشك را به تعویق بیاندازند ولی بالاخره این كار را انجام میدهد. اما فرد مبتلا به بیماری آلزایمر نه مشكلاتش را درك می كند و نه مراجعه به پزشك را ضروری می داند . بدلیل اشكال در تصمیم گیریهای ساده مثلاً ممكن است لباسهای زمستانی را در گرمای تابستان بپوشد .
6ـ مشكلات در تفكر ذهنی
گاه و بی گاه ممكن است افراد رسیدگی به حساب هایشان را مشکل بدانند. اما فرد مبتلا به بیماری آلزایمر ارقام را كاملاً‌فراموش می كند و نمی داند با آنها چكار بكند.خیلی ها جشن تولد را برگزار نمی كنند ولی فرد مبتلا شاید دیگر نداند كه جشن تولد چه معنایی دارد؟
7ـ جابجا گذاشتن اجسام
هر كسی ممكن است كه موقتاً كلید یا كیف پولی را سر جایش نگذارد . فرد مبتلا به بیماری آلزایمر ممكن است اجسام را در جاهای نامربوط بگذارد، مثلاً اطو را در فریزر و یا ساعت مچی را در قندان بگذارد.
8ـ تغییرات در حالات و رفتار
همه میتوانند گهگاهی غمگین و یا بد خلق باشند ، حالات فرد مبتلا به بیماری آلزایمر میتواند سریعاً‌تغییر كند و بی هیچ دلیل ، آرامش به اشك و خشم تبدیل شود .
9ـ تغییرات در شخصیت
شخصیت افراد با سن قابل تغییر می باشد،‌ولی شخصیت فرد مبتلا به بیماری آلزایمر می تواند دچار دگرگونی گردد . ممكن است كاملاً‌سر در گم ، بدبین و یا منزوی شود .این تغییرات شامل بی تفاوتی ، ترس و یا رفتارهای نا مناسب نیز هست .
10ـ از دست دادن انگیزه
بطور طبیعی افراد گاهی از كار خانه ، فعالیتهای تجاری و یا وظایف اجتماعی خسته می شوند ولی در نهایت دوباره انگیزه های خود را پیدا می كنند، فرد مبتلا به بیماری آلزایمر ممكن است نسبت به وقایع و رویدادهای محیط زندگی و خانواده اش كاملاً‌بی تفاوت بنظر بیاید.
منبع:salamatnews.com
@Mdsalamat

‌‌‏ 🔹وقتی توسعه آموزش، توسعه اقتصادی می‌آورد
—---------------------
گفت‌وگو با «محمدامین قانعی‌راد»، جامعه‌شناس

🔺عدالت آموزشی وقتی با مفهوم توسعه در کنار هم قرار می‌گیرد، کارکرد جدیدی پیدا می‌کند؛ توسعۀ عدالت آموزشی، زیربنای ساخت انسان توسعه‌یافته‌ای می‌شود که چنین انسانی قرار است جامعه را به توسعه‌ای همه‌جانبه و پایدار برساند، اما این اتفاق چطور می‌افتد؟ «محمدامین قانعی‌راد»، عضو هیأت علمی مرکز تحقیقات سیاست علمی کشور و رئیس سابق انجمن جامعه‌شناسی کشور می‌گوید:
🔹 «این اتفاق تنها زمانی می‌افتد که نگاه‌مان را نسبت به آموزش تغییر دهیم؛ آموزش تنها آموزش علمی نیست.»

🔺خانواده به‌عنوان یک نهاد آموزشی، خیلی چیزها را به کودک می‎آموزد که مهم‎ترین آن زبان است که از طریق آن کودک می‎تواند جامعه و فرهنگ و دیگران را بشناسد، ولی از زاویۀ دیگر و به لحاظ عاطفی، خانواده، کودک را محدود می‎کند؛ کودک، درون خانواده با پدر و مادر و خواهر و برادر خودش، روابط عاطفی پیدا می‎کند که این رابطه، یک رابطۀ محدودکننده است و اگر در آینده این رابطه توسعه پیدا نکند؛ کودک، یک فرد خانواده‌گرا باقی می‎ماند؛ گرچه الان هم ما تا آخر عمر تحت تأثیر خانواده‌گرایی هستیم.

🔺یعنی هر فردی بتواند درون مدرسه با مجموعه‌ای از آدم‌های متفاوت ارتباط برقرار کند و با آن‌ها زندگی کند تا بتوانند به یک درک از هم‌بستگی اجتماعی برسند؛ وقتی چنین درکی وجود داشته باشد، در عین حال مفهوم عدالت را هم در ذهن افراد شکل خواهد داد.

🔺بنابراین، در اولین قدم، متوجه شدیم ما تنها به سواد نیاز نداریم، سواد در مورد فیزیک و شیمی و گزاره‌ها، به‌طور اتوماتیک و خودبه‌خود یک نوع توانمندی در شما ایجاد می‌کند، آگاهی‌های شما را افزایش می‌دهد و مقداری ظرفیت‌های ذهنی آموزش علمی برای انسان ایجاد می‌کند که بتواند از ذهنش بهتر و بیشتر استفاده کند، ولی آن‌چیزی که می‌تواند جامعه‌ را بسازد، آن ذهنی که قرار است معطوف به عدالت باشد، ذهنی نیست که لزوما از دل آموزش علمی دربیاید؛ بلکه آموزشی نیاز است که نه‌تنها از یک نوع دانش اجتماعی، بلکه از یک نوع زندگی اجتماعی درمی‌آید؛ بنابراین، اگر این دانش علمی را بر آن بیفزایید، این مجموعه می‌تواند پیامدهای اجتماعی روشنی برای ما داشته باشد؛ به همین دلیل است که در فرآیندهای آموزش توصیه می‌شود از روش‌های همکارانه و کار تیمی و روش‌های گفت‌وگویی و تعامل بین کودکان استفاده کنیم و صرفاً آن‌ها را محکوم به درس خواندن نکنیم.

🔺مشکل این است که آموزش‌های ما فاقد جهت‌گیری اجتماعی است و همزمان با پیشرفت آموزش، سرمایۀ اجتماعی ما تقویت نشده ‌است. باید سرمایۀ انسانی‌ای تولید کنیم که آمیخته با سرمایۀ اجتماعی باشد؛ در چنین شرایطی توانمندی و تاب‌آوری اجتماعی، همکاری و اعتماد نسبت به دیگران، هم‌فکری برای شناخت مشکلات و طراحی راه‌حل‌ها، در عمل اتفاق خواهد افتاد.

🔺مهم‌ترین موضوع این است که آدم‌ها به هم اعتماد کنند و احساس هم‌بستگی در آن‌ها وجود داشته باشد؛ این‌گونه چرخ اقتصاد هم می‌چرخد، اما در جامعه‌ای که انواع و اقسام شکاف‌ها وجود دارد، تنها چرخ اقتصاد بقا می‌چرخد که براساس آن، نانی دربیاید، ولی این‌ها توسعۀ پایدار نیست.
پایه‌های رشد اقتصادی، باید ساخته شود و قرار بود این پایه‌ها را آموزش بسازد، ولی آموزش الان، مسیری را می‌رود که نمی‌تواند شالوده‌های توسعۀ پایدار را شکل بدهد.
متن کامل مطلب در سایت بانک مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=3546

—---------------------—
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

‌‌‏ 🌀مرکز آموزشی اتیسم نداریم
—----------------------
#اوتیسم نوعی اختلال رشدی است که علائم آن تا پیش از سه سالگی بروز می‌کند و علت اصلی آن ناشناخته است. این اختلال بر رشد طبیعی مغز در حیطه تعاملات اجتماعی و مهارت‌های ارتباطی تاثیر می‌گذارد. کودکان و بزرگسالان اتیستیک، در ارتباطات کلامی و غیرکلامی، تعاملات اجتماعی و بازی کردن مشکل دارند.

سعیده غفاری – مدیرعامل انجمن اتیسم- در خصوص وضعیت مراکز آموزشی مورد نیاز کودکان اتیستیک توضیح می‌دهد و می‌گوید: در حال حاضر امکانات مربوط به این موضوع در شهرستان‌ها زیر صفر است. مسئولان اگر نمی‌توانند امکانات مورد لزوم را در اختیار خانواده‌ها قرار دهند، حداقل شناخت جامعه را بالا برند تا جامعه قضاوت را کنار بگذارد و رفتاری عادی با خانواده‌ها داشته باشد.

او ادامه می‌دهد: کودکان داخل طیف خوب و متوسط اتیسم می‌توانند وارد مدارس اتیسم شوند. تعداد بسیار اندکی از بچه‌هایی که عملکرد بالایی دارند با وجود اینکه اذیت می‌شوند، اما وارد مدارس عادی می‌شوند، اما کودکانی که عملکرد متوسط به پایین دارند، هیچ جایگاهی در جامعه ایران ندارند؛ نه مراکز آموزشی و نه مدارس اتیسم و نگهداری برای آنها وجود ندارد.

غفاری با تاکید بر اینکه اگر در زمان مناسب به طیف اتیسم رسیدگی نشود، کودک پسرفت می‌کند، اضافه می‌کند: کار توانبخشی باید به صورت مداوم انجام شود؛ در غیر این صورت از هرکجا که قطع شود، کودک پسرفت می‌کند. در حالی‌که اگر توانبخشی و کاردرمانی و آموزش‌ها ادامه یابد این کودکان به سمت خود ایستا شدن می‌روند.

مدیرعامل انجمن اتیسم ایران همچنین می‌گوید: پیش بینی می‌شود امسال بین ۳۰ تا ۴۰هزار نفر داخل طیف اتیسم شناسایی شوند؛ به همین دلیل اگر برنامه درستی برای غربال، ارزیابی، آموزش، درمان و حمایت و تقویت سازمان‌های مردم نهاد و خیریه‌ها وجود نداشته باشد، نه می‌توان خیرین را به سمت جامعه اتیسم سوق داد ونه خود جامعه می‌تواند از پس این هزینه‌ها برآید. خانواده نیز کشش این هزینه‌ها را ندارد. ایسنا

ادامه مطلب در سایت کانال مقاله ها https://eduarticle.me/?p=3552

—---------------------—
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

ترانه مانیفست اثر ویکتور لیدیو خارا مارتینِس (به اسپانیایی: Víctor Lidio Jara Martínez) شاعر، آوازخوان و انقلابی شیلیایی که در جریان کودتای نظامی آگوستو پینوشه علیه سالوادور آلِنده در شیلی به قتل رسید.

‌‌‏ ✅نوید ادهم دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش :
—------------
❌برگزاری آزمون‌های پیشرفت تحصیلی در مدارس ممنوع شد

🔹اجرای رتبه بندی معلمان نیازمند 3 تا 5 هزار میلیارد تومان اعتبار

❌حذف شبه کنکورها، گامی دیگر در جهت اجرای سند تحول بنیادین

🔹طرح شهاب تقویت می‌شود

❌ورود و فروش کتب غیرمجاز توسط مدیر و معلمان ممنوع شد

❌برگزاری آزمون‌های پیشرفت تحصیلی هم ممنوع شد

❌مدارس خاص غیردولتی در سال آینده آزمون ندارند

🔹تقویت مدارس مقطع دوم متوسطه سمپاد، استراتژی جدید آموزش و پرورش

متن کامل در سایت بانک مقاله ها https://eduarticle.me/?p=3555

—---------------------—
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

‌‌‏ 🔺 پيداوپنهان حذف آزمون مدارس
—------------------—
آسيب‌هاي زيانبار تربيتي ناشي از ورود کنکور به دوره ابتدايي موضوع اغلب سخنراني‌هاي وزير آموزش و پرورش طي چندماه گذشته بود.
وي چند روز پيش از تصميم شوراي عالي آموزش و پرورش براي حذف آزمون هاي ورودي مدارس خاص در پايه هفتم خبر داد و در حالي که هيچ گونه پيش آگاهي به خانواده‌ها و رسانه‌ها در اين باره داده نشده بود، اعلام کرد که اين مصوبه از هم اکنون قابل اجراست و به اين ترتيب ديگر آزموني براي مدارس تيزهوشان، نمونه دولتي و مدارس خاص برگزار نخواهد شد و زمان ورود به مدارس سمپاد دوره دوم متوسطه خواهد بود.
به گزارش ايسنا، هرچند تصميم اخير وزارت آموزش و پرورش گام مهمي در راستاي کوتاه کردن دست سودجويان و ممانعت از ورود موسسات کنکور بويژه به مدارس ابتدايي و حذف استرس از دانش آموزان بوده و از اين منظر قابل دفاع است و بايد از آن حمايت کرد اما نبايد از نظر دور داشت که اعلام اين تصميم به يکباره و ناگهاني موجب واکنش منفي بخشي از دانش آموزان که خود را براي آزمون ورودي در ابتداي سال آينده آماده کرده بودند، شد.
ايسنا در روزهاي اخير خبري تحت عنوان «آزمون ورودي پايه هفتم تيزهوشان حذف شد» در گفت‌وگو با حکيم زاده، معاون آموزش ابتدايي وزارت آموزش و پرورش منتشر کرد؛ در کامنت‌هاي مردمي اين خبر سئوالات و درخواست‌هاي بسياري مطرح شده که مي‌توان آنها را در سه دسته جاي داد.
متن کامل گزارش را درسایت بانک مقاله ها مطالعه نمایید👈 https://eduarticle.me/?p=3557
—---------------------—
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

#ویدیو_آموزشی 💻
#سیستم_آموزشی #فنلاند چگونه تغییر کرده است که به عنوان بهترین سیستم آموزشی دنیا شناخته می شود ؟ تعادل بین سیستم محتوامحور و مهارت محور

↩️ کانال مقاله ها 👇
@eduarticle

‌‌‏ حکیم زاده معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش :‌ باهمت و پیگیری وزیر آموزش و پرورش تحولی اساسی در این وزارت خانه رخ داد و آن حذف آزمون‌های تستی ، شامل استعداد درخشان، نمونه و غیره دولتی بود که آموزش و پرورش را طبقه‌ای کرده بود؛ تمام فکر و ذهن خانواده‌ها این بود تا تلاش کنند به مدد برخورداری مالی، فرزندانشان در کلاس‌های موسسات شرکت کنند، موسساتی که کودکان را کیسه پول در نظر می گرفتند و از آنها سود سرشار می بردند.
وی همچنین گفت: در زمینه مهارت‌های بازار کار طرح هر دانش آموزش یک مهارت را داریم و برای پرورش خلاقیت نیز جشنواره جابر را در مقطع ابتدایی خواهیم داشت.
حکیم زاده به حذف پیک‌های نوروز ی اشاره کرد وگفت: با این اقدام خواستیم در طول تعطیلات 7.5 میلیون دانش آموز داستان بنویسند و داستان بخوانند. همچنین توسعه آموزشی فنی حرفه‌ای و توانمند سازی معلمان را مورد توجه قرار دادیم. #پیک_کتابخوانی
_______________
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

‌‌‏ 📚حذف پیک نوروزی، کدام طرف بام
—----------------------
امید غیاثوند

در رویکرد اعلامی جدید وزارت آموزش و پرورش، مقرر شده، هیچگونه تکلیف مدرسه یا پیک نوروزی توزیع نشود، و به جای آن دانش آموزان توان خود را در داستان نویسی، داستان خوانی و داستان گویی محک بزنند و پای قصه مادر بزرگ ها و پدر بزرگ ها بنشینند و یا مشاهدات و احساس خود را در موضوعات مختلف در ایام نوروز به نگارش در آورند.
مسوولان عالی وزارت آموزش و پرورش هدف از اتخاذ چنین رویکردی را آشنا ساختن کودکان با کتاب، رفع فرایند چالشی و فرسایشی گریبانگیر دانش آموزان و والدین و ایجاد زمینه یادگیری بیشتر با تکیه بر نشاط در ایام خوش نوروز برشمرده اند.
اما در کنار این رویکرد که با واکنش مثبت دانش آموزان و والدین همراه شد، نکته ای است که نه نباید از منظر سیاستگذاران آموزش و پرورش دور بماند.
ایام خوش تعطیلات نوروز برای دانش آموزان از چند روز پیش از آغاز سال جدید کلید می خورد و بطور معمول بعد از 13 فروردین - اگر تعطیلات افزون نشود - پایان می یابد.
این بازه زمانی حدود 20 روزه، گرچه فرصت فراغت از مدرسه و تحصیل را میسر می سازد، اما بزودی سپری می شود و بطور عملی، تا پایان سال تحصیلی فرصتی 45 تا 50 روز را باقی می گذارد.
دوری 20 روزه دانش آموزان از درس و مشق و کتاب، در حالیکه روزهای پایانی سال تحصیلی و فصل امتحانات نفس گیر پیش روی آنها قرار دارد، به اذعان کارشناسان و بدلیل فرار بودن دروس سخت از جمله ریاضی و زبان یک خلاء یادگیری را در ذهن دانش آموز ایجاد می کند، و نبود هرگونه تمرین و ممارست، سبب دوری فضای ذهنی آنان از دروس پیش خوانده می شود.
با در نظر گرفتن این مهم، حال تصور کنیم، دانش آموزان پس از تعطیلات نوروزی، به مدرسه باز می گردند و فصل امتحانات می رسد، بطور یقین، آنچه که سبب موفقیت او در امتحانات می شود، نه قصه مادر بزرگ و پدر بزرگ، داستان نویسی و خاطره نویسی، بلکه مهارت او در فراگیری دروس سخت کتاب های حجیم مدرسه است که نیاز به بازآموزی دارد.
نگارنده در این مقال هیچگونه مخالفتی با رویکرد مترقی اولوالالباب وزارت آموزش و پرورش در حذف تکالیف نوروزی ندارد، اما بهتر بود، در کنار تصمیم خوب تغییر ماهیت تکالیف نوروزی، راهکاری نیز برای تقویت آنچه که دانش آموز طی شش ماه گذشته تحصیلی کسب کرده اندیشیده می شد.
این باور که پیک و تکلیف های نوروزی کارکرد مطلوب را از دست داده، بسیار صحیح است، اما باید مراقب بود، طولانی بودن تعطیلات نوروزی، دوری دانش آموزان که قرار است در این ایام چشم به برنامه های شاد جعبه جادو داشته باشد و دستی بر تبلت و ایکس باکس و گوشی هم برای شنیدن قصه ندارد، آنها را از درس و مدرسه و آنچه آموخته اند دور نسازد. #پیک_کتابخوانی

—---------------------—
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

🤔چند پرسش فلسفي در باب فضاهاي مجازي - بخش سوم و پاياني
—-------------------
احمد راسخي لنگرودي

سرگرمي و اعتياد
آنچه جوانان را به توسل به چنين شبكه‌هايي وامي‌دارد، نفس ارتباط است، آن هم ارتباطي از نوع مجازي و از جنس سرگرمي‌ها و دلمشغولي‌هاي روزمره، و نه حقيقي و از جنس دانش‌اندوزي و معرفت‌جويي‌. مي‌توان گفت سرگرمي‌هايي آميخته از تصاوير كه بعضا در ذيلش تك سطري نشانده‌اند و عباراتي غيرتوليدي و وام گرفته از اين و آن در قالب پست‌ها، استيكرها و استاتوس‌هاي غيرمفيد كه بيشتر به كار تفرج و سرگرمي‌هاي جواني مي‌آيد. بگذريم از اينكه همين تصاوير و تك‌عبارات غيرتوليدي، در پاره‌اي موارد آدمي را غرق در دنياي سرگرمي‌هاي ناشايست‌ها و توهم نارسيسي هم مي‌كند كه در سنين جواني سراسر مهلك و اعتيادآور است.
ابتلاي جوانان به شبكه‌هاي مجازي و محيط‌هاي سايبري دارد اين روزها به نوعي اعتياد خانمانسوز و مخرب تبديل مي‌شود؛ اعتيادي كه اعتزال و گوشه‌نشيني كاربران را در جمعهاي اجتماعي و خانوادگي به همراه دارد و نتيجتا شوق زيستن و تعامل را در حوزه اجتماع از آنان مي‌ستاند. شعاع محبت و مهرورزي را در حلقه خانوادگي مي‌كاهد و موجب كاهش ميزان مصاحبت و گفتگو در جمع خانواده و اطرافيان مي‌شود. تاسف‌آورتر اينكه در ميان خانواده‌هاي شاكي هيچ راهي براي مقابله با اين بليه مخرب ديده نمي‌شود. تنها شكوه و شكايت است كه اندكي از آلام روحي خانواده‌ها مي‌كاهد و مختصر آرامشي به پدر و مادرها مي‌بخشد.
البته اين اعتياد مدرن، زمان و مكان، آشنا و غريبه، دوست و دشمن، پدر و مادر، ميزبان و ميهمان، خانه و خيابان، خلوت و جلوت نمي‌شناسد. فقط كافي است چشم كاربري به شبكه‌هاي مجازي روشن شود، آنگاه است كه بي‌اختيار در آن و با آن مي‌رود. رفتني كه خروج از آن با حسرت و دريغ همراه است. در جريان اين رفتن‌ها آن‌چنان رقابتي بي‌پايان براي به دست آوردن لايك بيشتر و كامنت‌هاي متعدد شكل مي‌گيرد كه آن سرش ناپيداست!
اين اعتياد ‌چنان كاربران و خاصه جوانان را در همه احوال به خود مشغول داشته و غرقه در دنياي بي‌انتها و بعضا بي‌محتواي خود كرده است كه درست همچون موجودات با خود بيگانه، فرصت و امكان به خودپرداختن را هم از آنان ‌ستانده است، چه رسد به خانواده، دوستان و اطرافيان دور و نزديك! عجبا كه معتاداني اين‌چنيني در همراهي با اين اعتياد زمانه اندك كمبودي هم در خود احساس نمي‌كنند! خرسند و شاداب و بدون هيچ‌گونه دغدغه و ملاحظه‌اي بهترين و بيشترين زمان ممكن خود را با آن سپري مي‌كنند. هيچ امري آنان را از پرداختن پيوسته به اين امر مانع و رادع نمي‌شود. هيچ وقعي هم به واكنش‌هاي تند و اعتراض‌آميز گهگاهي و يا هميشگي نزديكان و اطرافيان نمي‌نهند. گويي نه در حوزه واقعيت، كه در دنياي بسته فضاهاي مجازي مي‌زييند و وابسته و دلبسته محتويات آنند!
ادامه مطلب در سایت بانک مقاله ها👈 https://eduarticle.me/?p=3530
_______________
لینک قسمت اول👈 https://t.me/eduarticle/4743

لینک قیمت دوم 👈 https://t.me/eduarticle/4747

#فضای_مجازی
—---------------------—
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

‌‌‏ 🍀مدارس جالب و متفاوت طبیعت که در ایران راه افتاده اند🍀
—---------------------—
🔹مدارس طبیعت با ایده یکی از فعالان محیط‌زیست، عبدالحسین وهاب‌زاده مطرح شد و طرفدارانی بین اهالی محیط‌زیست پیدا کرد.

🔹این مدارس اکنون به صورت خصوصی اداره می‌شوند، اما توانسته‌اند ایده‌ اصلی خود را ترویج دهند.

🔹مدارس طبیعت با این هدف شکل گرفتند تا فضای دلپذیرتر و خلاقانه‌تری برای کودکان تا زیر ١٢‌سال فراهم کنیم و این مجال را بدهیم که عاشق سرزمین‌شان و موهبت‌های طبیعی شوند.

🔹ما باید در آموزش کودکان از فشار موضوعات حفظ‌کردنی کم کنیم و فضای نشاط‌آوری در مدارس حاکم شود که پاسخ پرسش‌های‌شان را کشف کنند.

🔹بخشنامه وزیر جدید آموزش‌وپرورش نشان می‌دهد که آنها هم صدای مدارس طبیعت را شنیده و متوجه شده‌اند که باید بار امتحان را که مثل بختک روی سر دانش‌آموزان ابتدایی است، بردارند، پیک نوروزی را حذف کردند و توزیع کتاب‌های کمک آموزشی را ممنوع.

🔹مدارس طبیعت می‌توانند بدون تخریب محیط‌زیست یک و نیم میلیون شغل ایجاد کنند.

🔹خاک، آب، باغچه و کودکانی که طبیعت را تجربه می‌کنند.

🔹همه آنچه آموزش رسمی نمی‌تواند به کودکان بیاموزد قرار است در مدرسه طبیعت یاد میگیرند.

🔹همه آنچه کودک انسان تا پیش از وجود پدیده‌ای به نام آموزش رسمی از طبیعت یاد می‌گرفت. در روزگاری که به فعالان محیط‌زیست سخت می‌گذرد.

🔹٧٠مدرسه طبیعت در ٢٩ استان کشور راه‌اندازی شده تا نسل بعد انسان‌های طبیعت‌دوستی باشند.

🔹اگر هر کدام‌شان جایی مسئولیتی داشتند، بر سر محیط‌زیست معامله نکنند و اگر جایگاه تصمیم‌گیری نداشتند، محیط‌زیست مطالبه مهم‌شان باشد.

🔹مدارس طبیعت می‌خواهند نگاه مسئولانه و فعالیت مدنی را به کودکان یاد بدهند، هرچند هنوز همه کودکان امکان استفاده از این شیوه آموزشی را ندارند.

متن کامل در سایت بانک مقاله ها https://eduarticle.me/?p=3573
—---------------------—
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

🔠 خبری خوب برای افرادی که دو زبانه بزرگ شده‌اند
—---------------------
کودکانی که دو زبانه بزرگ می‌شوند عملکردهای بهتری نسبت به کودکان تک ‌زبانه‌ دارند. پژوهشی جدید حاکی از وجود توانایی‌ای به نام "کنترل شناختی" در دو زبانه‌هاست. محققان می‌گویند که افراد دارای این توانایی در زندگی موفق‌ترند.

"Do you speak English? Sprechen Sie Deutsch"?

اگر پاسخ شما به یکی از این سؤال‌ها مثبت است و می‌توانید این مقاله را که به فارسی نوشته شده است، بخوانید و بفهمید، حتما شما به دنیای دو زبانه‌ها یا چند زبانه‌ها تعلق دارید. حال ممکن است که شما در بزرگسالی شروع به یاد گرفتن زبان دوم کرده‌ باشید یا اینکه همزمان از کودکی با دو زبان بزرگ شده باشید.

زمانی بود که کارشناسان معتقد بودند که یادگیری همزمان بیش از یک زبان برای کودکان خیلی کوچک گیج‌کننده است و از آنها انرژی زیادی می‌گیرد و در نهایت "غیرسازنده" است. ولی امروزه پژوهش‌های مختلف تاثیرات مثبت ذهنی، رفتاری و جسمی آموزش همزمان دو زبان برای کودکان را آشکار کرده‌ است.
ادامه مطلب در سایت کانال مقاله های آموزشی👈 https://eduarticle.me/?p=3564

منبع دویچه وله

—---------------------—
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

#ویدیو_آموزشی 💻
اصلاحات در #سیستم_آموزشی #ژاپن و گذار از تکیه برسیستم محفوظات محور

↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

‌‌‏ 🔺قدمی رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور: نکته جالب توجه اینکه آزمون ورودی مدارس خاص، آزمون هوش نبود بلکه آزمون پیشرفت تحصیلی بود. به عنوان یک متخصص باید عرض کنم تستی که برگزار و 200 هزار نفر در آن شرکت می‌کردند و در نهایت 15 هزار نفر پذیرفته می‌شدند تست پیشرفت تحصیلی بود. ما به کسی تیزهوش می‌گوییم که حداقل 30 نمره هوشی بالاتر از افراد عادی باشد و بتواند این هوش بالا را در قالب توانمندی‌های هنری، فنی، کلامی، اجتماعی و ... از خود بروز دهد.

وی با بیان اینکه قبلا تیزهوش واقعی شناسایی نمی‌شد و در آن آزمون هر شخصی بیشتر درس خوانده و یاد گرفته بود تست بزند قبول می‌شد و این آزمون به لحاظ علمی قابل دفاع نبود عنوان کرد: عمدتا آزمون انتخاب گری تیزهوشان در ‌30 کشور اول پیشرفته به لحاظ آموزشی و پرورشی در دنیا از پایه دهم به بعد انجام می‌شود. آنها پس از پایان دوره ابتدایی از طریق بررسی فعالیت‌های علمی دانش آموز در مدرسه، پژوهش‌ها و فعالیت‌های علمی که انجام و حضور در المپیادها، افراد خاص را شناسایی می‌کنند و فقط پیشرفت تحصیلی ملاک نیست. #تیز_هوشان

—---------------------—
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA