Forwarded from خبرگزاری خبرآنلاین
طرح/ سوء استفاده جنسی! | یونیسف اعلام کرده از هر 10 نوجوان، 8 نفر در معرض خطر سوء استفاده جنسی «آنلاین» هستند
https://telegram.me/joinchat/AmaYYzwES4ZdwTacj_EGWg
https://telegram.me/joinchat/AmaYYzwES4ZdwTacj_EGWg
✅سلسله بحث های عصر ایران درباره آموزش و پرورش در ایران
🔴سیستم آموزشی در حال تباه کردن نسل هاست: پرورش کبوتر نامه‌رسان در عصر ارتباطات
عصر ایران؛ جعفر محمدی - چرا پیش نمی رویم؟ یا آن گونه که مطلوب است جامعه ایران پیشرفت نمی کند؟
پاسخ این سؤال را باید در حوزه های مختلفی جست و جو کرد ولی اگر مرحله به مرحله کاوش کنیم نهایتاً به ام المصائب می رسیم که تا تحولی در آن صورت نگیرد، در بر همان پاشنه دیرین خواهد چرخید و آن، سیستم آموزشی کشور است.
سیستم آموزشی در ایران، به طرز آشکاری در حال تباه کردن نسل هاست و این روند سیاه، دهه هاست که به شکل معاصر ادامه دارد!
منظور البته کسانی که در سیستم آموزشی کار می کنند، مانند معلمان، استادان و مدیران نیست بلکه سخن بر سر این است که سیستم، ناکارآمد است و حتی بهترین معلمان و استادان نیز نمی توانند در درون این سیستم فشل، کارآمدی خود را به طور کامل و نهادینه شده بروز دهند.
یکی از فاجعه بارترین ویژگی های نظام آموزشی در ایران، سخت و غیرمنعطف بودن آن است به گونه ای که نمی تواند تن سنگین و تنبل خود را در واکنش به آنچه در جامعه می گذرد تکان دهد و اقدام مناسب کند: سن اعتیاد در جامعه به طرز ملموس و فاجعه باری کاهش می یابد و به سنین دانش آموزی می رسد ولی نظام آموزشی همچنان در حال یاد دادن نام بزرگ ترین صحرای ترکمنستان است.
شبکه های اجتماعی موبایل محور، تمام جامعه را در بر می گیرند ولی نظام آموزشی هنوز اصرار دارد که دانش آموزان نام کتاب های قیصر امین پور را حفظ کنند.
بیماری های مرتبط با تغذیه نامناسب در جامعه تشدید می شوند اما نظام آموزشی از معلمان می خواهد حفظ کردن نام فلان باکتری ها را به دانش آموزان تحمیل کنند.
طلاق گسترش می یابد و درصد قابل توجهی از دانش آموزان با پدر یا مادرهای جدا شده از هم زندگی می کنند ولی نظام آموزشی به جای دادن آموزش های لازم به این دانش آموزان، می خواهد تانژانت و کتانژانت را مرور کنند.
البته نمی گوییم هیچ کدام از این ها را یاد ندهند ( هر چند که برخی آموزه ها اساساً بیهوده هستند) ولی نکته اینجاست که سیستم عریض و طویل آموزشی به حدی کُند و سنگین است که نمی تواند همراستا با نیازهای کنونی، عکس العمل نشان دهد، چه رسد به پیش بینی نیازهای آتی؟!
تا زمانی که سیستم آموزش و پرورش و نیز آموزش عالی مبتنی بر کتاب های درسی و محفوظات و امتحانات باشد و کار چندانی با آنچه در جامعه می گذرد نداشته باشد، به مؤسسه ای می ماند که در عصر تلفن و رایانه و اینترنت، همچنان درگیر پرورش کبوتران نامه‌رسان است و اتفاقاً خیلی هم جدی و سختگیرانه این کار را می کند.
منبع کانال ️عصرایران
@eduarticle
🔴سیستم آموزشی در حال تباه کردن نسل هاست: پرورش کبوتر نامه‌رسان در عصر ارتباطات
عصر ایران؛ جعفر محمدی - چرا پیش نمی رویم؟ یا آن گونه که مطلوب است جامعه ایران پیشرفت نمی کند؟
پاسخ این سؤال را باید در حوزه های مختلفی جست و جو کرد ولی اگر مرحله به مرحله کاوش کنیم نهایتاً به ام المصائب می رسیم که تا تحولی در آن صورت نگیرد، در بر همان پاشنه دیرین خواهد چرخید و آن، سیستم آموزشی کشور است.
سیستم آموزشی در ایران، به طرز آشکاری در حال تباه کردن نسل هاست و این روند سیاه، دهه هاست که به شکل معاصر ادامه دارد!
منظور البته کسانی که در سیستم آموزشی کار می کنند، مانند معلمان، استادان و مدیران نیست بلکه سخن بر سر این است که سیستم، ناکارآمد است و حتی بهترین معلمان و استادان نیز نمی توانند در درون این سیستم فشل، کارآمدی خود را به طور کامل و نهادینه شده بروز دهند.
یکی از فاجعه بارترین ویژگی های نظام آموزشی در ایران، سخت و غیرمنعطف بودن آن است به گونه ای که نمی تواند تن سنگین و تنبل خود را در واکنش به آنچه در جامعه می گذرد تکان دهد و اقدام مناسب کند: سن اعتیاد در جامعه به طرز ملموس و فاجعه باری کاهش می یابد و به سنین دانش آموزی می رسد ولی نظام آموزشی همچنان در حال یاد دادن نام بزرگ ترین صحرای ترکمنستان است.
شبکه های اجتماعی موبایل محور، تمام جامعه را در بر می گیرند ولی نظام آموزشی هنوز اصرار دارد که دانش آموزان نام کتاب های قیصر امین پور را حفظ کنند.
بیماری های مرتبط با تغذیه نامناسب در جامعه تشدید می شوند اما نظام آموزشی از معلمان می خواهد حفظ کردن نام فلان باکتری ها را به دانش آموزان تحمیل کنند.
طلاق گسترش می یابد و درصد قابل توجهی از دانش آموزان با پدر یا مادرهای جدا شده از هم زندگی می کنند ولی نظام آموزشی به جای دادن آموزش های لازم به این دانش آموزان، می خواهد تانژانت و کتانژانت را مرور کنند.
البته نمی گوییم هیچ کدام از این ها را یاد ندهند ( هر چند که برخی آموزه ها اساساً بیهوده هستند) ولی نکته اینجاست که سیستم عریض و طویل آموزشی به حدی کُند و سنگین است که نمی تواند همراستا با نیازهای کنونی، عکس العمل نشان دهد، چه رسد به پیش بینی نیازهای آتی؟!
تا زمانی که سیستم آموزش و پرورش و نیز آموزش عالی مبتنی بر کتاب های درسی و محفوظات و امتحانات باشد و کار چندانی با آنچه در جامعه می گذرد نداشته باشد، به مؤسسه ای می ماند که در عصر تلفن و رایانه و اینترنت، همچنان درگیر پرورش کبوتران نامه‌رسان است و اتفاقاً خیلی هم جدی و سختگیرانه این کار را می کند.
منبع کانال ️عصرایران
@eduarticle
✅✅ آموزش زبان خارجی در مراکز پیش‌دبستانی ممنوع است
رئیس سازمان مدارس غیردولتی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه آموزش زبان‌های خارجی از سنین کم و از پیش‌دبستانی مورد موافقت آموزش و پرورش نبوده و ممنوع است، گفت: با چندین دبستان و مرکز پیش‌دبستانی که اقدام به آموزش زبان‌های خارجی کرده‌اند برخورد کرده‌ایم .
مرضیه گرد در گفتگو با ایسنا، گفت: در مدارس غیردولتی در صورت تصویب شورای عالی آموزش و پرورش، می‌توانیم آموزش زبان‌های خارجی را علاوه بر زبان انگلیسی داشته باشیم و در این خصوص قبلا هم اعلام آمادگی کرده‌ایم.
وی با اشاره به فصل ثبت‌نام مدارس افزود: مکانیسم نظارتی را تقویت کرده‌ایم و بخصوص در مناطق یک تا 6 تهران که تخلفات و آسیب‌های بیشتری را در آن شاهد بودیم ستاد نظارت بر ثبت‌نام تشکیل دادیم و با مدارس متخلف بدون کوچکترین اغماضی برخورد می‌شود.
لازم است والدین توجه داشته باشند که فعالیت‌های فوق‌برنامه و شهریه ثابت در قالب یک شهریه مصوب به مدارس ابلاغ شده است و مدارس حق دریافت وجه اضافی از اولیا را ندارند. @eduarticle
رئیس سازمان مدارس غیردولتی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه آموزش زبان‌های خارجی از سنین کم و از پیش‌دبستانی مورد موافقت آموزش و پرورش نبوده و ممنوع است، گفت: با چندین دبستان و مرکز پیش‌دبستانی که اقدام به آموزش زبان‌های خارجی کرده‌اند برخورد کرده‌ایم .
مرضیه گرد در گفتگو با ایسنا، گفت: در مدارس غیردولتی در صورت تصویب شورای عالی آموزش و پرورش، می‌توانیم آموزش زبان‌های خارجی را علاوه بر زبان انگلیسی داشته باشیم و در این خصوص قبلا هم اعلام آمادگی کرده‌ایم.
وی با اشاره به فصل ثبت‌نام مدارس افزود: مکانیسم نظارتی را تقویت کرده‌ایم و بخصوص در مناطق یک تا 6 تهران که تخلفات و آسیب‌های بیشتری را در آن شاهد بودیم ستاد نظارت بر ثبت‌نام تشکیل دادیم و با مدارس متخلف بدون کوچکترین اغماضی برخورد می‌شود.
لازم است والدین توجه داشته باشند که فعالیت‌های فوق‌برنامه و شهریه ثابت در قالب یک شهریه مصوب به مدارس ابلاغ شده است و مدارس حق دریافت وجه اضافی از اولیا را ندارند. @eduarticle
✅✅حمایت از پایان‌نامه‌های علوم انسانی
دبیر شورای تحول علوم انسانی از همکاری شورای تحول و نهاد نمایندگی رهبری در دانشگاه‌ها برای حمایت از پایان نامه‌های علوم انسانی خبر داد.
سید حمید طالب‌زاده در گفتگو با مهر گفت: حمایت از پایان‌نامه‌ها به صورت مستقیم به شورای تحول علوم‌انسانی مربوط نیست، اما به واسطه ارتباط شورای تحول و نهاد مقام‌معظم‌رهبری در دانشگاه‌ها این پایان‌نامه‌ها با نظر و همکاری شورا حمایت می‌شوند. دبیر شورای تحول علوم انسانی ادامه داد: به اين منظور از نهاد نمایندگی مقام‌معظم رهبری در کارگروه‌های شورای تحول شرکت می‌کند و زمانی که مباحث مربوط به حمایت از پایان‌نامه‌ها ارایه می‌شود، اعضای کارگروه‌ها نظر مشورتی خود را ارایه می‌دهند و با مشورت، نظارت و همراهی شورای تحول این کار صورت می‌گیرد. حمایت از پایان‌نامه‌های علوم انسانی
دبیر شورای تحول علوم انسانی از همکاری شورای تحول و نهاد نمایندگی رهبری در دانشگاه‌ها برای حمایت از پایان نامه‌های علوم انسانی خبر داد.
سید حمید طالب‌زاده در گفتگو با مهر گفت: حمایت از پایان‌نامه‌ها به صورت مستقیم به شورای تحول علوم‌انسانی مربوط نیست، اما به واسطه ارتباط شورای تحول و نهاد مقام‌معظم‌رهبری در دانشگاه‌ها این پایان‌نامه‌ها با نظر و همکاری شورا حمایت می‌شوند. دبیر شورای تحول علوم انسانی ادامه داد: به اين منظور از نهاد نمایندگی مقام‌معظم رهبری در کارگروه‌های شورای تحول شرکت می‌کند و زمانی که مباحث مربوط به حمایت از پایان‌نامه‌ها ارایه می‌شود، اعضای کارگروه‌ها نظر مشورتی خود را ارایه می‌دهند و با مشورت، نظارت و همراهی شورای تحول این کار صورت می‌گیرد. @eduarticle
دبیر شورای تحول علوم انسانی از همکاری شورای تحول و نهاد نمایندگی رهبری در دانشگاه‌ها برای حمایت از پایان نامه‌های علوم انسانی خبر داد.
سید حمید طالب‌زاده در گفتگو با مهر گفت: حمایت از پایان‌نامه‌ها به صورت مستقیم به شورای تحول علوم‌انسانی مربوط نیست، اما به واسطه ارتباط شورای تحول و نهاد مقام‌معظم‌رهبری در دانشگاه‌ها این پایان‌نامه‌ها با نظر و همکاری شورا حمایت می‌شوند. دبیر شورای تحول علوم انسانی ادامه داد: به اين منظور از نهاد نمایندگی مقام‌معظم رهبری در کارگروه‌های شورای تحول شرکت می‌کند و زمانی که مباحث مربوط به حمایت از پایان‌نامه‌ها ارایه می‌شود، اعضای کارگروه‌ها نظر مشورتی خود را ارایه می‌دهند و با مشورت، نظارت و همراهی شورای تحول این کار صورت می‌گیرد. حمایت از پایان‌نامه‌های علوم انسانی
دبیر شورای تحول علوم انسانی از همکاری شورای تحول و نهاد نمایندگی رهبری در دانشگاه‌ها برای حمایت از پایان نامه‌های علوم انسانی خبر داد.
سید حمید طالب‌زاده در گفتگو با مهر گفت: حمایت از پایان‌نامه‌ها به صورت مستقیم به شورای تحول علوم‌انسانی مربوط نیست، اما به واسطه ارتباط شورای تحول و نهاد مقام‌معظم‌رهبری در دانشگاه‌ها این پایان‌نامه‌ها با نظر و همکاری شورا حمایت می‌شوند. دبیر شورای تحول علوم انسانی ادامه داد: به اين منظور از نهاد نمایندگی مقام‌معظم رهبری در کارگروه‌های شورای تحول شرکت می‌کند و زمانی که مباحث مربوط به حمایت از پایان‌نامه‌ها ارایه می‌شود، اعضای کارگروه‌ها نظر مشورتی خود را ارایه می‌دهند و با مشورت، نظارت و همراهی شورای تحول این کار صورت می‌گیرد. @eduarticle
🔴🔴🔴اطلاعیه مهم کانون صنفی معلمان ایران (تهران)🔴🔴🔴
با توجه به موافقت وزارت کشور با برگزاری مجمع عمومی کانون صنفی معلمان ایران(تهران)، این تشکل در نظر دارد مقدمات برگزاری مجمع عمومی را فراهم نماید.از آنجا که در حدود ده سال از برگزاری آخرین مجمع عمومی این تشکل می گذرد و به علت وقفه های ایجاد شده در برگزاری مجمع عمومی،روند عضو گیری رسمی این مجموعه دچار وقفه گردیده است، لذا این تشکل در نظر دارد به طور همزمان به صورت حضوری و یا از طریق فضای مجازی اقدام به عضو گیری همکاران در استان تهران نماید.
بدین وسیله از کلیه ی همکاران شاغل در استان تهران که علاقمند به فعالیت جمعی برای بهبود شرایط آموزش در کشور و به ویژه خواستار بهبود شرایط معلمان، هستند، دعوت می شود با پیوستن به کانون، ما را در پیشبرد این اهداف یاری نمایند.علاقمندان می توانند با مراجعه به کانال کانون صنفی معلمان و دانلود فرم عضویت از طریق آی دی که در اختیار آنان قرار می گیرد فرم عضویت را تکمیل نموده و همراه با مدارک خواسته شده ارسال نمایند.
🔅1. 'همکاران رسمی، پیمانی،حق التدریس و بازنشستگان محترم می توانند براساس اساسنامه کانون صنفی معلمان ایران (تهران) به عضویت این تشکل در آیند.
🔅2. همکاران رسمی، پیمانی و باز نشسته علاوه بر فرم عضویت، اخرین حکم کارگزینی و یک قطعه عکس 3در 4 پرسنلی از طریق همین ای دی ارسال نمایند.
🔅3.همکاران حق التدریس علاوه بر فرم عضویت و یک قطعه عکس 3در 4 حکم اخرین ابلاغ سالانه و یا نامه ای از مدرسه ای که دران اشتغال دارند را از طریق همین ای دی ارسال نمایند.
🔅4.پس از ارسال مدارک کارت عضویت همکاران صادر می گردد. بدیهی است فقط همکارانی می توانند در مجمع عمومی شرکت کنند که کارت عضویت برای انها صادر شده باشد.
🔅5.زمان ومکان برگزاری مجمع عمومی از طریق کانال کانون صنفی معلمان اطلاع رسانی خواهد شد.
◀️ از طریق ای دی زیر مدارک خواسته شده را ارسال نمایید.
🆔 @kanoonsenfee
.
با توجه به موافقت وزارت کشور با برگزاری مجمع عمومی کانون صنفی معلمان ایران(تهران)، این تشکل در نظر دارد مقدمات برگزاری مجمع عمومی را فراهم نماید.از آنجا که در حدود ده سال از برگزاری آخرین مجمع عمومی این تشکل می گذرد و به علت وقفه های ایجاد شده در برگزاری مجمع عمومی،روند عضو گیری رسمی این مجموعه دچار وقفه گردیده است، لذا این تشکل در نظر دارد به طور همزمان به صورت حضوری و یا از طریق فضای مجازی اقدام به عضو گیری همکاران در استان تهران نماید.
بدین وسیله از کلیه ی همکاران شاغل در استان تهران که علاقمند به فعالیت جمعی برای بهبود شرایط آموزش در کشور و به ویژه خواستار بهبود شرایط معلمان، هستند، دعوت می شود با پیوستن به کانون، ما را در پیشبرد این اهداف یاری نمایند.علاقمندان می توانند با مراجعه به کانال کانون صنفی معلمان و دانلود فرم عضویت از طریق آی دی که در اختیار آنان قرار می گیرد فرم عضویت را تکمیل نموده و همراه با مدارک خواسته شده ارسال نمایند.
🔅1. 'همکاران رسمی، پیمانی،حق التدریس و بازنشستگان محترم می توانند براساس اساسنامه کانون صنفی معلمان ایران (تهران) به عضویت این تشکل در آیند.
🔅2. همکاران رسمی، پیمانی و باز نشسته علاوه بر فرم عضویت، اخرین حکم کارگزینی و یک قطعه عکس 3در 4 پرسنلی از طریق همین ای دی ارسال نمایند.
🔅3.همکاران حق التدریس علاوه بر فرم عضویت و یک قطعه عکس 3در 4 حکم اخرین ابلاغ سالانه و یا نامه ای از مدرسه ای که دران اشتغال دارند را از طریق همین ای دی ارسال نمایند.
🔅4.پس از ارسال مدارک کارت عضویت همکاران صادر می گردد. بدیهی است فقط همکارانی می توانند در مجمع عمومی شرکت کنند که کارت عضویت برای انها صادر شده باشد.
🔅5.زمان ومکان برگزاری مجمع عمومی از طریق کانال کانون صنفی معلمان اطلاع رسانی خواهد شد.
◀️ از طریق ای دی زیر مدارک خواسته شده را ارسال نمایید.
🆔 @kanoonsenfee
.
✅✅شکست شرافتمندانه را از دانش آموزان دريغ نکنيد
نادر شيخ‌زادگان- کارشناس ارشد زبان انگليسي
بنا بر اصل اعتبار درعلم سنجش يادگيري (Testing) نبايد در امتحان رياضي غلط املايي گرفت. سرعت عمل هم در اين مقوله قرار مي‌گيرد؛ به اين معنا كه اگر در امتحاني زمان كمي داده شود، آن امتحان علاوه بر اندازه‌گيري دانش فيزيك، سرعت عمل وهوش دانش‌آموز را هم مي‌سنجد. بنا بر اين، سؤال‌هاي امتحان بايد كاملاً روشن و بدون پيچيدگي و ابهام باشند.
ولي راه‌حل اين نيست كه زمان آزمون را افزايش دهيم زيرا در حال حاضر 4ساعت هم بسيار زياداست،بلكه بايداز پيچيدگي وقت‌گيربودن سوال‌ها کاست. مثلا در درس دستور زبان فارسي و ساختمان واژه مي‌خوانيم: «كارگر واژه‌اي مشتق است متشكل از2 تكواژ «كار» و «گر» و متشكل از 6 «واج» ك، ا، ر، گ، اَ، ر. حال اگر بخواهيم بفهميم كه آيا دانش‌آموزان مفاهيم «تكواژ» و «واج»را فهميده‌اند كافي است كه يك يا 2 واژه مشتق را بدهيم تا تعداد تكواژها و واج‌هاي آنها را تعيين كنند. اكنون ببينيد مفهومي به اين سادگي چگونه در آزمون سراسري مورد سؤال واقع شده است:
سراسري 89، رياضي:
در عبارت: «بيهقي، تنها مورخي امين و بلندپايه نيست، كه نويسنده‌اي توانا و زبردست است و امانتداري و دقت وي، كتابش را به صورت داستاني گيرا و دل‌چسب كرده است.»
به ترتيب چند تكواژ و چند واژه وجود دارد؟
1) 48ـ28 2) 48ـ29
3) 49ـ28 4) 49ـ29
ملاحظه مي‌فرماييد كه موضوع به اين سادگي، چگونه چندين برابر پيچيده شده است. دانش‌آموز بايد حدود 80 مورد را در مجموع، شمارش كند و گزينه‌ها را با اختلاف تنها يك عدد انتخاب نمايد. حتي اگر 80 عدد نخود را بدهند كه شمارش كنند، شايد دانش‌آموزي به دليل استرس زياد يك عدد در شمارش اشتباه كند. واقعا انگيزه از طرح چنين آزمون‌هايي چيست؟! اين ساده‌ترين نمونه از آزمون‌هاست كه بايد براي افراد عادي قابل درك باشد. حال فرض كنيد چنين پيچيدگي‌هايي در درس رياضي و فيزيك و فلسفه و منطق و معارف و عروض و قافيه باشد.ادامه ... http://bit.ly/25Se5nJ
@eduarticle
نادر شيخ‌زادگان- کارشناس ارشد زبان انگليسي
بنا بر اصل اعتبار درعلم سنجش يادگيري (Testing) نبايد در امتحان رياضي غلط املايي گرفت. سرعت عمل هم در اين مقوله قرار مي‌گيرد؛ به اين معنا كه اگر در امتحاني زمان كمي داده شود، آن امتحان علاوه بر اندازه‌گيري دانش فيزيك، سرعت عمل وهوش دانش‌آموز را هم مي‌سنجد. بنا بر اين، سؤال‌هاي امتحان بايد كاملاً روشن و بدون پيچيدگي و ابهام باشند.
ولي راه‌حل اين نيست كه زمان آزمون را افزايش دهيم زيرا در حال حاضر 4ساعت هم بسيار زياداست،بلكه بايداز پيچيدگي وقت‌گيربودن سوال‌ها کاست. مثلا در درس دستور زبان فارسي و ساختمان واژه مي‌خوانيم: «كارگر واژه‌اي مشتق است متشكل از2 تكواژ «كار» و «گر» و متشكل از 6 «واج» ك، ا، ر، گ، اَ، ر. حال اگر بخواهيم بفهميم كه آيا دانش‌آموزان مفاهيم «تكواژ» و «واج»را فهميده‌اند كافي است كه يك يا 2 واژه مشتق را بدهيم تا تعداد تكواژها و واج‌هاي آنها را تعيين كنند. اكنون ببينيد مفهومي به اين سادگي چگونه در آزمون سراسري مورد سؤال واقع شده است:
سراسري 89، رياضي:
در عبارت: «بيهقي، تنها مورخي امين و بلندپايه نيست، كه نويسنده‌اي توانا و زبردست است و امانتداري و دقت وي، كتابش را به صورت داستاني گيرا و دل‌چسب كرده است.»
به ترتيب چند تكواژ و چند واژه وجود دارد؟
1) 48ـ28 2) 48ـ29
3) 49ـ28 4) 49ـ29
ملاحظه مي‌فرماييد كه موضوع به اين سادگي، چگونه چندين برابر پيچيده شده است. دانش‌آموز بايد حدود 80 مورد را در مجموع، شمارش كند و گزينه‌ها را با اختلاف تنها يك عدد انتخاب نمايد. حتي اگر 80 عدد نخود را بدهند كه شمارش كنند، شايد دانش‌آموزي به دليل استرس زياد يك عدد در شمارش اشتباه كند. واقعا انگيزه از طرح چنين آزمون‌هايي چيست؟! اين ساده‌ترين نمونه از آزمون‌هاست كه بايد براي افراد عادي قابل درك باشد. حال فرض كنيد چنين پيچيدگي‌هايي در درس رياضي و فيزيك و فلسفه و منطق و معارف و عروض و قافيه باشد.ادامه ... http://bit.ly/25Se5nJ
@eduarticle
www.mh1342.ir
شکست شرافتمندانه را از دانش آموزان دريغ نکنيد
شکست شرافتمندانه را از دانش آموزان دريغ نکنيدنادر شيخ‌زادگان- کارشناس ارشد زبان انگليسي بنا بر اصل اعتبار درعلم سنجش يادگيري (Testing) نبايد در امتحان رياضي غلط املايي گرفت. سرعت عمل هم در اين مقوله قرار مي‌گيرد؛ به ا
32 پرسش درباره كلاس اولي‌ها ✅
حسين سليمان پورمقدم - كارشناس ارشد روانشناسي
از آنجائي كه پايه اول ابتدايي در نظام تعليم و تربيت از جايگاه خاصي برخوردار است، حساسيت والدين در مورد چگونگي فرايند ثبت نام - انتخاب نوع مدرسه و اظهارنظر در مورد معلم فرزندشان قابل تأمل و تعمق است.
آنچه از ديدگاه تربيتي حائز اهميت است اين است كه شروع پايه اول مطلوب و مناسب به همان اندازه مي تواند موفقيت كودك را در پايه هاي بعدي تضمين نمايد كه شروع نامطلوب و تداوم آن عدم موفقيت وي را در سالهاي بعدي به دنبال خواهد داشت. (خشت اول چون نهد معمار كج تا ثريا مي رود ديوار كج) و اينجاست كه رسالت اساسي مراكز پيش دبستاني كه همان آماده كردن كودك براي شروع آموزش رسمي است نمود پيدا مي كند.
لازم به ذكر است كه پايه اول، اولين مرحله مسؤليت پذيري كودك در زندگي است. او با واردشدن به اين پايه، رسماً وظيفه اي را بر دوش گرفته و به طور جدي از نحوه انجام وظيفه مورد ارزيابي قرار مي گيرد. از طرفي پايه اول مرحله اي است كه در آن كودك پيروي از ديگران را به طور جدي آغاز مي كند.
در نتيجه اهميت و جايگاه خاص پايه اول و حساسيت والدين در اين دوره، موجب شد تا نكاتي آموزشي و تربيتي را به صورت سؤال مطرح كنيم تا والدين، بويژه مادران، با پاسخ به آنها بتوانند موفقيت فرزندانشان را در پايه اول افزايش دهند.
بهتر است بعد از پاسخگويي به سؤالات، پاسخها را به ويژه اگر منفي هستند با يك روانشناس كودك يا متخصص آموزشهاي ويژه در مراكز مشاوره در ميان بگذاريد و راهنمايي هاي لازم را دريافت كنيد. ادامه ... http://bit.ly/233EDx3
@eduarticle
حسين سليمان پورمقدم - كارشناس ارشد روانشناسي
از آنجائي كه پايه اول ابتدايي در نظام تعليم و تربيت از جايگاه خاصي برخوردار است، حساسيت والدين در مورد چگونگي فرايند ثبت نام - انتخاب نوع مدرسه و اظهارنظر در مورد معلم فرزندشان قابل تأمل و تعمق است.
آنچه از ديدگاه تربيتي حائز اهميت است اين است كه شروع پايه اول مطلوب و مناسب به همان اندازه مي تواند موفقيت كودك را در پايه هاي بعدي تضمين نمايد كه شروع نامطلوب و تداوم آن عدم موفقيت وي را در سالهاي بعدي به دنبال خواهد داشت. (خشت اول چون نهد معمار كج تا ثريا مي رود ديوار كج) و اينجاست كه رسالت اساسي مراكز پيش دبستاني كه همان آماده كردن كودك براي شروع آموزش رسمي است نمود پيدا مي كند.
لازم به ذكر است كه پايه اول، اولين مرحله مسؤليت پذيري كودك در زندگي است. او با واردشدن به اين پايه، رسماً وظيفه اي را بر دوش گرفته و به طور جدي از نحوه انجام وظيفه مورد ارزيابي قرار مي گيرد. از طرفي پايه اول مرحله اي است كه در آن كودك پيروي از ديگران را به طور جدي آغاز مي كند.
در نتيجه اهميت و جايگاه خاص پايه اول و حساسيت والدين در اين دوره، موجب شد تا نكاتي آموزشي و تربيتي را به صورت سؤال مطرح كنيم تا والدين، بويژه مادران، با پاسخ به آنها بتوانند موفقيت فرزندانشان را در پايه اول افزايش دهند.
بهتر است بعد از پاسخگويي به سؤالات، پاسخها را به ويژه اگر منفي هستند با يك روانشناس كودك يا متخصص آموزشهاي ويژه در مراكز مشاوره در ميان بگذاريد و راهنمايي هاي لازم را دريافت كنيد. ادامه ... http://bit.ly/233EDx3
@eduarticle
Forwarded from Rabnews.ir
هفتمین دور جایزۀ علمی دکتر علی‌محمد کاردان، ویژۀ رساله‌های برتر دکتری در رشته‌های علوم تربیتی و روان‌شناسی فراخوان زد. مهلت ارسال آثار، پایان آبان1395 است.
@Rabnews
@Rabnews
اخبار نگاه🆕___________
✅ جزییات افزایش حقوق و مزایای کارکنان آموزش‌وپرورش در سال ۹۵...
ضریب حقوق سال 95 شاغلان مشمولان قانون مدیریت خدمات کشوری یک هزار و 541 ریال و اعضای هیئت علمی دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی 21 هزار و 949 ریال است .
حداقل و حداکثر حقوق و فوق العاده‌های مستمر شاغلین موضوع ماده 76 قانون مدیریت خدمات کشوری و تبصره آن برای سال 95 به ترتیب به میزان 9 میلیون ریال و 63 میلیون ریال خواهد بود .
لازم به ذکر است حقوق ثابت شامل حق شغل، حق شاغل، و فوق العاده مدیریت است. همچنین فوق العاده مستمر شامل فوق العاده سختی کار، ایثارگری و فوق العاده شغل خواهد بود.
_________________
1395/03/24
✅ جزییات افزایش حقوق و مزایای کارکنان آموزش‌وپرورش در سال ۹۵...
ضریب حقوق سال 95 شاغلان مشمولان قانون مدیریت خدمات کشوری یک هزار و 541 ریال و اعضای هیئت علمی دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی 21 هزار و 949 ریال است .
حداقل و حداکثر حقوق و فوق العاده‌های مستمر شاغلین موضوع ماده 76 قانون مدیریت خدمات کشوری و تبصره آن برای سال 95 به ترتیب به میزان 9 میلیون ریال و 63 میلیون ریال خواهد بود .
لازم به ذکر است حقوق ثابت شامل حق شغل، حق شاغل، و فوق العاده مدیریت است. همچنین فوق العاده مستمر شامل فوق العاده سختی کار، ایثارگری و فوق العاده شغل خواهد بود.
_________________
1395/03/24
اخبار نگاه🆕___________
✅ شهریه ثبت نام مدارس شاهد اعلام شد...
محمدحسین کفراشی درخصوص هزینه های ثبت نام مدارس شاهد اظهارکرد : بنیاد شهید برای فرزندان شهدا و جانبازان بالای 70 درصد هزینه فوق برنامه وکمک سرانه را پرداخت می کند و 25درصد هزینه را باید این افراد بپردازند.
وي گفت: برای جانبازان 25 تا50 درصد، 40 درصد تخفیف شهریه و برای جانبازان زیر 25 درصد 20 درصد تخفیف شهریه خواهیم داشت.
كفراشي خاطرنشان کرد: هزینه شهریه در دوره ابتدایی 350 تا 530 هزارتومان در دوره متوسطه اول 400 تا 600 هزار تومان و در دوره متوسطه دوم 480 تا 780 هزار تومان مصوب شده است.
_________________
1395/03/24
✅ شهریه ثبت نام مدارس شاهد اعلام شد...
محمدحسین کفراشی درخصوص هزینه های ثبت نام مدارس شاهد اظهارکرد : بنیاد شهید برای فرزندان شهدا و جانبازان بالای 70 درصد هزینه فوق برنامه وکمک سرانه را پرداخت می کند و 25درصد هزینه را باید این افراد بپردازند.
وي گفت: برای جانبازان 25 تا50 درصد، 40 درصد تخفیف شهریه و برای جانبازان زیر 25 درصد 20 درصد تخفیف شهریه خواهیم داشت.
كفراشي خاطرنشان کرد: هزینه شهریه در دوره ابتدایی 350 تا 530 هزارتومان در دوره متوسطه اول 400 تا 600 هزار تومان و در دوره متوسطه دوم 480 تا 780 هزار تومان مصوب شده است.
_________________
1395/03/24
Forwarded from M Hosseini
معلم_و_ارتباط_با_والدین_ابراهیم_اصلانی.pdf
228.5 KB
مقاله معلم و ارتباط با والدین . ابراهیم اصلانی
@eduarticle
@eduarticle
کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی انتخاب سر کار خانم سحر سلطانی ادمین محترم کانال را به عنوان عضو هیئت مدیرۀ انجمن فلسفۀ تعلیم و تربیت ایران تبریک عرض می نماید.🌷
Forwarded from M Hosseini
مقاله_تاثیرآموزش_مهارتهای_اجتما.pdf
303.3 KB
مقاله تاثیرآموزش مهارتهای اجتماعی برانشا نویسی در دانش آموزان پایه سوم ابتدایی.
دکتر سید احمد احمدی - شیرین امین مقدسی
@eduarticle
دکتر سید احمد احمدی - شیرین امین مقدسی
@eduarticle
✅تدریس فلسفه از دوران کودکی
کودکان به طور طبیعی کنجکاو هستند و دائماً می پرسند، "چرا؟". در هاوایی، یک طرح آموزشی به کودکان کمک می کند تا مهارتهای فکری خود را پرورش دهند و در مورد پرسش های بزرگی که همیشه برای انسان وجود داشته است، فکر کنند. پرسش هایی دربارۀ موجودیت و هستی در جزیرۀ معروف هونولولو و در مدرسۀ "وایکیکی" از بیست سال پیش، روش منحصر به فردی برجا است. بیداری اندیشه و تفکر کودکان، اساس این روشی است که از پنج سالگی شروع می شود. "توماس جکسون" فردی است که این روش غیر معمول را ترویج داده است و می گوید: "برای کودکان مهد کودکی، همه چیز جالب و حیرت انگیز است و زمینه ای برای سوالات فوق العادۀ آنها است. اما به تدریج این کنجکاوی را از دست می دهند. و از کلاس اول یا دوم دبستان، تنها به انتظارات سیستم و معلم جواب می دهند."
برنامۀ "فلسفه برای کودکان هاوایی" به معلمان مدرسۀ وایکیکی کمک می کند تا این روند را تغییر دهند.
دریافت ویدیو در پست بعدی 👇
https://telegram.me/eduarticle/438
کودکان به طور طبیعی کنجکاو هستند و دائماً می پرسند، "چرا؟". در هاوایی، یک طرح آموزشی به کودکان کمک می کند تا مهارتهای فکری خود را پرورش دهند و در مورد پرسش های بزرگی که همیشه برای انسان وجود داشته است، فکر کنند. پرسش هایی دربارۀ موجودیت و هستی در جزیرۀ معروف هونولولو و در مدرسۀ "وایکیکی" از بیست سال پیش، روش منحصر به فردی برجا است. بیداری اندیشه و تفکر کودکان، اساس این روشی است که از پنج سالگی شروع می شود. "توماس جکسون" فردی است که این روش غیر معمول را ترویج داده است و می گوید: "برای کودکان مهد کودکی، همه چیز جالب و حیرت انگیز است و زمینه ای برای سوالات فوق العادۀ آنها است. اما به تدریج این کنجکاوی را از دست می دهند. و از کلاس اول یا دوم دبستان، تنها به انتظارات سیستم و معلم جواب می دهند."
برنامۀ "فلسفه برای کودکان هاوایی" به معلمان مدرسۀ وایکیکی کمک می کند تا این روند را تغییر دهند.
دریافت ویدیو در پست بعدی 👇
https://telegram.me/eduarticle/438
Telegram
✏️مقاله و ویدیو آموزشی فرهنگی
تدریس فلسفه از دوران کودکی
کودکان به طور طبیعی کنجکاو هستند و دائماً می پرسند، "چرا؟". در هاوایی، یک طرح آموزشی به کودکان کمک می کند تا مهارتهای فکری خود را پرورش دهند .https://telegram.me/eduarticle
کودکان به طور طبیعی کنجکاو هستند و دائماً می پرسند، "چرا؟". در هاوایی، یک طرح آموزشی به کودکان کمک می کند تا مهارتهای فکری خود را پرورش دهند .https://telegram.me/eduarticle
تدریس فلسفه از دوران کودکی.mp4
17.9 MB
تدریس فلسفه از دوران کودکی
کودکان به طور طبیعی کنجکاو هستند و دائماً می پرسند، "چرا؟". در هاوایی، یک طرح آموزشی به کودکان کمک می کند تا مهارتهای فکری خود را پرورش دهند .https://telegram.me/eduarticle
کودکان به طور طبیعی کنجکاو هستند و دائماً می پرسند، "چرا؟". در هاوایی، یک طرح آموزشی به کودکان کمک می کند تا مهارتهای فکری خود را پرورش دهند .https://telegram.me/eduarticle
Forwarded from خبرگزاری خبرآنلاین
اعلام نتایج آزمون ارشد از ساعت 12 امروز
................................….......
مشاور عالی سازمان سنجش آموزش کشور گفت: نتایج اولیه آزمون ورودی دوره‌های کارشناسی ارشد ناپیوسته سال 95 کلیه داوطلبان شرکت کننده در جلسه آزمون به صورت کارنامه تنظیم شده و کارنامه کلیه داوطلبان ساعت 12 امروز روی سایت سازمان سنجش آموزش کشور قرار می‌گیرد.
https://telegram.me/joinchat/AmaYYzwES4ZdwTacj_EGWg
................................….......
مشاور عالی سازمان سنجش آموزش کشور گفت: نتایج اولیه آزمون ورودی دوره‌های کارشناسی ارشد ناپیوسته سال 95 کلیه داوطلبان شرکت کننده در جلسه آزمون به صورت کارنامه تنظیم شده و کارنامه کلیه داوطلبان ساعت 12 امروز روی سایت سازمان سنجش آموزش کشور قرار می‌گیرد.
https://telegram.me/joinchat/AmaYYzwES4ZdwTacj_EGWg
Forwarded from عصر ایران
عکسی دیده نشده از دارالتادیب (کانون اصلاح و تربیت)
طهران قدیم؛ بچه ها مشغول هواخورى - سال 1300
https://telegram.me/joinchat/BYpDHzwTF36yeAtb-5GwPA
طهران قدیم؛ بچه ها مشغول هواخورى - سال 1300
https://telegram.me/joinchat/BYpDHzwTF36yeAtb-5GwPA
طرحی برای آموزش پیشگیری از ایدز در مدارس -برگزیده-
توجه آمار و برنامه های ذکر شده مربوط به سال 1393 می باشد - کانال مقاله ها_
آنچه همه از آن می‌ترسیدند اتفاق افتاد، موج سوم ایدز به ایران رسید؛ موج انتقال اچ‌آی‌وی از طریق رابطه جنسی. بسیاری از کشورهای جهان آموزش مسائل جنسی و پیشگیری از ابتلا به ایدز را از مدارس شروع کرده‌اند؛ آموزشی که می‌تواند آمار ابتلا به این بیماری را کاهش دهد. اما در ایران موانعی دیده می‌شود. طبق آمار یونیسف 80 درصد جوانان ایرانی از راه‌های پیشگیری از ابتلا به ایدز اطلاع ندارند.
چه موانعی برای آموزش این مسائل در مدارس وجود دارد؟ آیا نظام آموزش و پرورش هنوز در حال کلنجار با خود است که آیا این مسائل را آموزش بدهد یا ندهد؟ آیا کارشناس به اندازه کافی در این بخش وجود ندارد؟ آیا مسائل فرهنگی مانع از آموزش‌ها در این‌باره شده‌اند و... .
حسن ضیاءالدینی، رئیس دفتر سلامت وزارت آموزش و پرورش در این زمینه به فرهیختگان می‌گوید: «500 هزار دانش‌آموز در مدارس 12 استان کشور که در معرض خطر هستند، تحت آموزش مسائل پیشگیری از ایدز قرار گرفته‌اند.»
آموزش و پرورش بیشتر سعی می‌کند از طریق پخش جزوات بین دانش‌آموزان مقطع متوسطه و دبیرستان وظیفه‌اش را انجام دهد، کاری که برخی معتقدند رفتاری منفعلانه در مقابل سونامی ایدز است. آن‌گونه که مجذوبه طاهری، کارشناس مسئول اداره سلامت نوجوانان و مدارس وزارت بهداشت، به فرهیختگان می‌گوید، «در حال حاضر ما مربیان آموزش‌دیده که بتوانند راه‌های پیشگیری از ایدز و رفتارهای پرخطر را به دانش‌آموزان آموزش دهند، نداریم.»
آموزش در حال اجراست
حسن ضیاءالدینی، رئیس دفتر سلامت وزارت آموزش و پرورش معتقد است که آموزش و پرورش در سال‌های اخیر برنامه‌های خوبی در راستای آموزش دانش‌آموزان و معلمان داشته است. او می‌گوید: «برنامه خودمراقبتی و زندگی عاری از اچ‌آی‌وی با همکاری صندوق جهانی مبارزه با ایدز سازمان ملل متحد در 12 استان کشور( سال 1393 ) که طبق نظر وزارت بهداشت در معرض خطر هستند در حال اجراست.» طبق گفته‌های ضیاءالدینی، آموزش 500 هزار دانش‌آموز از طریق جزوه‌ای تحت عنوان خودمراقبتی برای زندگی عاری از اچ‌آی‌وی که توسط کارشناسان مجرب تهیه شده است، صورت می‌گیرد.
در حال حاضر دانش‌آموزان گروه هدف ما را تشکیل می‌دهند و مطمئنا این آموزش‌ها توانسته است آگاهی نسبی را بین دانش‌آموزان از بیماری ایدز ایجاد کند. در حال حاضر اگر شما از هر دانش‌آموزی درباره ایدز و راه‌های انتقال آن سوال کنید، آنها قادر به پاسخگویی به سوالات هستند.»
آموزش غیرمستقیم به‌جای آموزش عادی
طاهری در پاسخ به اینکه منظور از آموزش غیرمستقیم چیست، می‌گوید: «به هرحال ما از لحاظ فرهنگی و عرفی محدودیت‌هایی داریم، اما همین که قرار است برنامه جامعی برای آموزش تدوین شود نشان می‌دهد که فکر باز و خیرخواهانه‌ای در پشت این طرح است. سعی خواهد شد با استفاده از تکنولوژی‌های نوین مثل ایجاد سایت‌های آموزشی، سایت‌های جوان سالم، برگزاری تالارهای گفت‌و‌گو و پاسخ‌دهی به سوالات دانش‌آموزان به سوالات پاسخ داده شود که در تمام این موارد قرار شده کارشناسان در کنار هم محتوای آموزشی را تنظیم کنند تا بتوان بر پایه آن به دانش‌آموزان آموزش‌های لازم را داد، اما این موضوع در حال حاضر( سال 1393 ) در حد برنامه‌ریزی است و نیاز به تربیت مربیان آموزشی دارد که بتوانند روش‌های پیشگیری از ایدز و همچنین رفتارهای پرخطر را به دانش‌آموزان به صورت قابل قبول آموزش دهند.»
مقاومت هم از آموزش و پرورش و هم از خانواده‌ها
همه‌چیز حکایت از آن دارد که مسئولان آموزش و پرورش هم دچار تناقض شده‌اند. نه می‌توانند آموزش را تعطیل کنند و نه روش آموزش غیرمستقیم و محدود، پاسخگوی مشکل است. حسن موسوی‌چلک، جامعه‌شناس و مددکار اجتماعی، مقصر مقاومت در برابر آموزش و انتشار عمومی مسائل مربوط به پیشگیری را در بخش نگرشی جامعه هم مسئولان و هم خود خانواده‌ها می‌داند. او می‌گوید: «منفور بودن دو راه عمده انتقال ایدز باعث شده است که سال‌ها مقاومت‌هایی از طرف مسئولان و خانواده‌ها وجود داشته باشد چراکه اغلب این نگرش وجود دارد که آموزش گسترده این مسائل قبح این روابط را می‌ریزد که البته من با این نگرش موافق نیستم. با تمام مقاومت‌هایی که وجود داشت در برنامه سوم استراتژیک ایدز یکی از استراتژی‌ها، آموزش عنوان شده است که فکر می‌کنم این مساله در برنامه چهارم باید به صورت شفاف و جدی‌تر دنبال شود.» با تمام این اوصاف مدرسه به دلایلی همچون آموزش مستمر، دسترسی به گروه هدف به صورت طولانی (12 سال)، ارتباط با خانواده‌ها و حضور حداقل 30 ساله معلمان و مدیران به‌عنوان کادر آموزشی، مناسب‌ترین بستر برای آموزش مسائل پیشگیرانه است.
تابناک تاریخ انتشار:۱۶ آذر ۱۳۹۳
@eduarticle
توجه آمار و برنامه های ذکر شده مربوط به سال 1393 می باشد - کانال مقاله ها_
آنچه همه از آن می‌ترسیدند اتفاق افتاد، موج سوم ایدز به ایران رسید؛ موج انتقال اچ‌آی‌وی از طریق رابطه جنسی. بسیاری از کشورهای جهان آموزش مسائل جنسی و پیشگیری از ابتلا به ایدز را از مدارس شروع کرده‌اند؛ آموزشی که می‌تواند آمار ابتلا به این بیماری را کاهش دهد. اما در ایران موانعی دیده می‌شود. طبق آمار یونیسف 80 درصد جوانان ایرانی از راه‌های پیشگیری از ابتلا به ایدز اطلاع ندارند.
چه موانعی برای آموزش این مسائل در مدارس وجود دارد؟ آیا نظام آموزش و پرورش هنوز در حال کلنجار با خود است که آیا این مسائل را آموزش بدهد یا ندهد؟ آیا کارشناس به اندازه کافی در این بخش وجود ندارد؟ آیا مسائل فرهنگی مانع از آموزش‌ها در این‌باره شده‌اند و... .
حسن ضیاءالدینی، رئیس دفتر سلامت وزارت آموزش و پرورش در این زمینه به فرهیختگان می‌گوید: «500 هزار دانش‌آموز در مدارس 12 استان کشور که در معرض خطر هستند، تحت آموزش مسائل پیشگیری از ایدز قرار گرفته‌اند.»
آموزش و پرورش بیشتر سعی می‌کند از طریق پخش جزوات بین دانش‌آموزان مقطع متوسطه و دبیرستان وظیفه‌اش را انجام دهد، کاری که برخی معتقدند رفتاری منفعلانه در مقابل سونامی ایدز است. آن‌گونه که مجذوبه طاهری، کارشناس مسئول اداره سلامت نوجوانان و مدارس وزارت بهداشت، به فرهیختگان می‌گوید، «در حال حاضر ما مربیان آموزش‌دیده که بتوانند راه‌های پیشگیری از ایدز و رفتارهای پرخطر را به دانش‌آموزان آموزش دهند، نداریم.»
آموزش در حال اجراست
حسن ضیاءالدینی، رئیس دفتر سلامت وزارت آموزش و پرورش معتقد است که آموزش و پرورش در سال‌های اخیر برنامه‌های خوبی در راستای آموزش دانش‌آموزان و معلمان داشته است. او می‌گوید: «برنامه خودمراقبتی و زندگی عاری از اچ‌آی‌وی با همکاری صندوق جهانی مبارزه با ایدز سازمان ملل متحد در 12 استان کشور( سال 1393 ) که طبق نظر وزارت بهداشت در معرض خطر هستند در حال اجراست.» طبق گفته‌های ضیاءالدینی، آموزش 500 هزار دانش‌آموز از طریق جزوه‌ای تحت عنوان خودمراقبتی برای زندگی عاری از اچ‌آی‌وی که توسط کارشناسان مجرب تهیه شده است، صورت می‌گیرد.
در حال حاضر دانش‌آموزان گروه هدف ما را تشکیل می‌دهند و مطمئنا این آموزش‌ها توانسته است آگاهی نسبی را بین دانش‌آموزان از بیماری ایدز ایجاد کند. در حال حاضر اگر شما از هر دانش‌آموزی درباره ایدز و راه‌های انتقال آن سوال کنید، آنها قادر به پاسخگویی به سوالات هستند.»
آموزش غیرمستقیم به‌جای آموزش عادی
طاهری در پاسخ به اینکه منظور از آموزش غیرمستقیم چیست، می‌گوید: «به هرحال ما از لحاظ فرهنگی و عرفی محدودیت‌هایی داریم، اما همین که قرار است برنامه جامعی برای آموزش تدوین شود نشان می‌دهد که فکر باز و خیرخواهانه‌ای در پشت این طرح است. سعی خواهد شد با استفاده از تکنولوژی‌های نوین مثل ایجاد سایت‌های آموزشی، سایت‌های جوان سالم، برگزاری تالارهای گفت‌و‌گو و پاسخ‌دهی به سوالات دانش‌آموزان به سوالات پاسخ داده شود که در تمام این موارد قرار شده کارشناسان در کنار هم محتوای آموزشی را تنظیم کنند تا بتوان بر پایه آن به دانش‌آموزان آموزش‌های لازم را داد، اما این موضوع در حال حاضر( سال 1393 ) در حد برنامه‌ریزی است و نیاز به تربیت مربیان آموزشی دارد که بتوانند روش‌های پیشگیری از ایدز و همچنین رفتارهای پرخطر را به دانش‌آموزان به صورت قابل قبول آموزش دهند.»
مقاومت هم از آموزش و پرورش و هم از خانواده‌ها
همه‌چیز حکایت از آن دارد که مسئولان آموزش و پرورش هم دچار تناقض شده‌اند. نه می‌توانند آموزش را تعطیل کنند و نه روش آموزش غیرمستقیم و محدود، پاسخگوی مشکل است. حسن موسوی‌چلک، جامعه‌شناس و مددکار اجتماعی، مقصر مقاومت در برابر آموزش و انتشار عمومی مسائل مربوط به پیشگیری را در بخش نگرشی جامعه هم مسئولان و هم خود خانواده‌ها می‌داند. او می‌گوید: «منفور بودن دو راه عمده انتقال ایدز باعث شده است که سال‌ها مقاومت‌هایی از طرف مسئولان و خانواده‌ها وجود داشته باشد چراکه اغلب این نگرش وجود دارد که آموزش گسترده این مسائل قبح این روابط را می‌ریزد که البته من با این نگرش موافق نیستم. با تمام مقاومت‌هایی که وجود داشت در برنامه سوم استراتژیک ایدز یکی از استراتژی‌ها، آموزش عنوان شده است که فکر می‌کنم این مساله در برنامه چهارم باید به صورت شفاف و جدی‌تر دنبال شود.» با تمام این اوصاف مدرسه به دلایلی همچون آموزش مستمر، دسترسی به گروه هدف به صورت طولانی (12 سال)، ارتباط با خانواده‌ها و حضور حداقل 30 ساله معلمان و مدیران به‌عنوان کادر آموزشی، مناسب‌ترین بستر برای آموزش مسائل پیشگیرانه است.
تابناک تاریخ انتشار:۱۶ آذر ۱۳۹۳
@eduarticle