🔵آغاز فرآیند هدایت تحصیلی دانش‌آموزان از هفته آینده
—---------------------------—
🔸معاون مدیرکل امور تربیتی و مشاوره وزارت آموزش و پرورش از آغاز فرآیند هدایت تحصیلی از 15 تیرماه به بعد خبر داد و گفت: اعلام زمان مراجعه به مدارس برای دریافت فرم‌های هدایت تحصیلی از سوی مناطق و پس از بررسی ظرفیت‌های رشته‌ای مربوط صورت می‌گیرد.
به گزارش eduarticle@ محمد مصطفوی در گفت‌وگو با ایسنا، درباره روند انجام هدایت تحصیلی دانش آموزان پایه نهم اظهار کرد: هدایت تحصیلی پس از اعلام نتایج امتحانات نهایی شروع می شود و ما از 15 تیرماه به بعد شاهد آغاز روند هدایت تحصیلی هستیم.
وی افزود: ابتدا باید منطقه به منطقه داده‌ها را دریافت کنیم. پس از مشخص شدن ظرفیت‌های رشته‌ای مناطق، به دانش آموزان اعلام می‌کنند که چه زمانی به مدرسه بروند و فرم‌های هدایت تحصیلی را دریافت کنند.
معاون مدیرکل امور تربیتی و مشاوره وزارت آموزش و پرورش با تاکید بر اینکه هر منطقه ظرفیتی برای پذیرش در رشته‌های گوناگون دارد عنوان کرد: به عنوان مثال اگر منطقه ای ظرفیت پذیرش 300 دانش آموز در رشته تجربی را دارد باید این ظرفیت بر حسب عملکرد تحصیلی و داده‌های دانش آموزی مورد بررسی قرار بگیرد.
مصطفوی ادامه داد: بر اساس موکدات و شیوه نامه هدایت تحصیلی امسال اجباری در هدایت تحصیلی وجود ندارد و تلاش می‌کنیم با فراهم کردن ظرفیت حداکثری دانش آموزان را در رشته‌های مختلف هدایت کنیم.
طبق اعلام معاون وزارت آموزش و پرورش، دانش آموزان پایه نهم، پس از اعلام نتایج امتحانات خردادماه نسبت به تکمیل فرم‌های مربوط به هدایت تحصیلی اقدام می‌کنند. عملکرد تحصیلی، اعم از نمرات پایه های هفتم، هشتم و نهم ملاک انتخاب رشته است و در دستورالعمل جدید هدایت تحصیلی همانند گذشته، برای ورود به رشته های موردنظر حداقل نمره‌هایی در برخی دروس در نظرگرفته شده است، بنابراین برای رشته‌هایی مانند علوم تجربی ، ریاضی، علوم انسانی، فنی وحرفه ای و شاخه کاردانش در گرایش‌های صنعت و کشاورزی، دانش آموز باید در برخی دروس متناسب با رشته موردنظر ، حداقل نمره تعیین شده را کسب کند وگرنه ثبت نام آنها در اولویت های چهارگانه صورت می‌گیرد.
12 اولویت انتخابی برای دانش آموزان در دستورالعمل جدید هدایت تحصیلی وجود دارد و دانش آموزان براساس عملکرد تحصیلی خود در هر رشته، چهارفرصت ثبت نام دارند تا براساس اولویتی که در آن رشته به دست آورده‌اند در دوره دوم متوسطه ثبت نام کنند. به منظور اطلاع رسانی و آگاهی بخشی به دانش آموزان و خانواده هایشان، اطلاعات دانش آموزان از جمله، نتایج دو آزمون استعداد و رغبت در سامانه ثبت نام قرارگرفته است و فرصت دادن به دانش آموزان برای انتخاب اولویت اول از مزایای سامانه ثبت نام است و اطلاعات کاملی از فرآیند انتخاب رشته دانش آموزان سراسرکشور درسامانه وجود دارد و این امر به استان‌ها کمک می‌کند تا زیرساخت‌ها و ظرفیت‌های موردنیاز، برای دانش آموزان در رشته مورد علاقه شان را فراهم کنند.
—-------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🔵آغاز فرآیند هدایت تحصیلی دانش‌آموزان از هفته آینده
—---------------------------—
🔸معاون مدیرکل امور تربیتی و مشاوره وزارت آموزش و پرورش از آغاز فرآیند هدایت تحصیلی از 15 تیرماه به بعد خبر داد و گفت: اعلام زمان مراجعه به مدارس برای دریافت فرم‌های هدایت تحصیلی از سوی مناطق و پس از بررسی ظرفیت‌های رشته‌ای مربوط صورت می‌گیرد.
به گزارش eduarticle@ محمد مصطفوی در گفت‌وگو با ایسنا، درباره روند انجام هدایت تحصیلی دانش آموزان پایه نهم اظهار کرد: هدایت تحصیلی پس از اعلام نتایج امتحانات نهایی شروع می شود و ما از 15 تیرماه به بعد شاهد آغاز روند هدایت تحصیلی هستیم.
وی افزود: ابتدا باید منطقه به منطقه داده‌ها را دریافت کنیم. پس از مشخص شدن ظرفیت‌های رشته‌ای مناطق، به دانش آموزان اعلام می‌کنند که چه زمانی به مدرسه بروند و فرم‌های هدایت تحصیلی را دریافت کنند.
معاون مدیرکل امور تربیتی و مشاوره وزارت آموزش و پرورش با تاکید بر اینکه هر منطقه ظرفیتی برای پذیرش در رشته‌های گوناگون دارد عنوان کرد: به عنوان مثال اگر منطقه ای ظرفیت پذیرش 300 دانش آموز در رشته تجربی را دارد باید این ظرفیت بر حسب عملکرد تحصیلی و داده‌های دانش آموزی مورد بررسی قرار بگیرد.
مصطفوی ادامه داد: بر اساس موکدات و شیوه نامه هدایت تحصیلی امسال اجباری در هدایت تحصیلی وجود ندارد و تلاش می‌کنیم با فراهم کردن ظرفیت حداکثری دانش آموزان را در رشته‌های مختلف هدایت کنیم.
طبق اعلام معاون وزارت آموزش و پرورش، دانش آموزان پایه نهم، پس از اعلام نتایج امتحانات خردادماه نسبت به تکمیل فرم‌های مربوط به هدایت تحصیلی اقدام می‌کنند. عملکرد تحصیلی، اعم از نمرات پایه های هفتم، هشتم و نهم ملاک انتخاب رشته است و در دستورالعمل جدید هدایت تحصیلی همانند گذشته، برای ورود به رشته های موردنظر حداقل نمره‌هایی در برخی دروس در نظرگرفته شده است، بنابراین برای رشته‌هایی مانند علوم تجربی ، ریاضی، علوم انسانی، فنی وحرفه ای و شاخه کاردانش در گرایش‌های صنعت و کشاورزی، دانش آموز باید در برخی دروس متناسب با رشته موردنظر ، حداقل نمره تعیین شده را کسب کند وگرنه ثبت نام آنها در اولویت های چهارگانه صورت می‌گیرد.
12 اولویت انتخابی برای دانش آموزان در دستورالعمل جدید هدایت تحصیلی وجود دارد و دانش آموزان براساس عملکرد تحصیلی خود در هر رشته، چهارفرصت ثبت نام دارند تا براساس اولویتی که در آن رشته به دست آورده‌اند در دوره دوم متوسطه ثبت نام کنند. به منظور اطلاع رسانی و آگاهی بخشی به دانش آموزان و خانواده هایشان، اطلاعات دانش آموزان از جمله، نتایج دو آزمون استعداد و رغبت در سامانه ثبت نام قرارگرفته است و فرصت دادن به دانش آموزان برای انتخاب اولویت اول از مزایای سامانه ثبت نام است و اطلاعات کاملی از فرآیند انتخاب رشته دانش آموزان سراسرکشور درسامانه وجود دارد و این امر به استان‌ها کمک می‌کند تا زیرساخت‌ها و ظرفیت‌های موردنیاز، برای دانش آموزان در رشته مورد علاقه شان را فراهم کنند.
—-------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#ویدیو_آموزشی 💻
آیا تکرار پایه تحصیلی برای #مردودین مفید است ؟ نظر موافق و مخالف دو کارشناس مسائل آموزشی.
________________
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
آیا تکرار پایه تحصیلی برای #مردودین مفید است ؟ نظر موافق و مخالف دو کارشناس مسائل آموزشی.
________________
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
📊 ورود دهه هفتادي‌ها به رقابت کنکور باعث کاهش داوطلبان شده است؛📊
—------------------------
🔹کاهش نیم‌میلیونی داوطلبان کنکور طی 10 سال
کنکور از سال‌هاي اوج خود فاصله گرفته است. در سال‌هاي پاياني دهه 70 و ابتدايي دهه ۸۰، متولدان دهه ۶۰ به‌واسطه جمعيتي بالايي که داشتند، پشت کنکور را شلوغ‌تر از هميشه کردند. حتي افزايش ظرفيت‌ها در دانشگاه آزاد اسلامي و دانشگاه‌هاي غيرانتفاعي براي متولدان دهه۶۰ و موجي که براي حضور در دانشگاه ايجاد کردند، کافي نبود. اين اتفاق، کنکور را به دغدغه بزرگي براي جوانان در آن مقطع تبديل و آزمون ورود به دانشگاه‌ها را «غول کنکور» نامید اما بررسي‌ها در ۱۰ سال اخير نشان مي‌دهد، کنکور از رونق خود افتاده است، به‌طوري‌که از سال‌هاي آخر دهه ۸۰ کم‌کم تعداد داوطلبان کنکور سراسري روند رو‌به‌کاهشي را آغاز کردند و اين روند در سال ۹4 و ۹۵ به اوج خود رسيد. براساس آمارهاي رسمي سازمان سنجش آموزش کشور، تعداد داوطلبان #کنکور در سال ۱۳۸۷ يک ميليون و ۴۰۰ هزار نفر بود و اين ميزان در سال جاري به ۹۰۰ هزار نفر رسيده که حکايت از کاهش حدود ۵۰۰ هزار نفري تعداد داوطلبان کنکور دارد؛ اتفاقي که مي‌توان آن را رسيدن دهه هفتادي‌ها به کنکور دانست و حتي کم‌کم بايد شاهد حضور دهه هشتادي‌ها در رقابت کنکور باشيم.
ادامه مقاله https://eduarticle.me/?p=2331
—------------------------—
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
—------------------------
🔹کاهش نیم‌میلیونی داوطلبان کنکور طی 10 سال
کنکور از سال‌هاي اوج خود فاصله گرفته است. در سال‌هاي پاياني دهه 70 و ابتدايي دهه ۸۰، متولدان دهه ۶۰ به‌واسطه جمعيتي بالايي که داشتند، پشت کنکور را شلوغ‌تر از هميشه کردند. حتي افزايش ظرفيت‌ها در دانشگاه آزاد اسلامي و دانشگاه‌هاي غيرانتفاعي براي متولدان دهه۶۰ و موجي که براي حضور در دانشگاه ايجاد کردند، کافي نبود. اين اتفاق، کنکور را به دغدغه بزرگي براي جوانان در آن مقطع تبديل و آزمون ورود به دانشگاه‌ها را «غول کنکور» نامید اما بررسي‌ها در ۱۰ سال اخير نشان مي‌دهد، کنکور از رونق خود افتاده است، به‌طوري‌که از سال‌هاي آخر دهه ۸۰ کم‌کم تعداد داوطلبان کنکور سراسري روند رو‌به‌کاهشي را آغاز کردند و اين روند در سال ۹4 و ۹۵ به اوج خود رسيد. براساس آمارهاي رسمي سازمان سنجش آموزش کشور، تعداد داوطلبان #کنکور در سال ۱۳۸۷ يک ميليون و ۴۰۰ هزار نفر بود و اين ميزان در سال جاري به ۹۰۰ هزار نفر رسيده که حکايت از کاهش حدود ۵۰۰ هزار نفري تعداد داوطلبان کنکور دارد؛ اتفاقي که مي‌توان آن را رسيدن دهه هفتادي‌ها به کنکور دانست و حتي کم‌کم بايد شاهد حضور دهه هشتادي‌ها در رقابت کنکور باشيم.
ادامه مقاله https://eduarticle.me/?p=2331
—------------------------—
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
📊کنکور از سال‌هاي اوج خود فاصله گرفته است. کاهش نیم‌میلیونی داوطلبان کنکور طی 10 سال / ورود دهه هفتادي‌ها به رقابت کنکور باعث کاهش داوطلبان شده است؛ / متن مقاله https://t.me/eduarticle/3536
Forwarded from زین قند پارسی - علیرضا حیدری
هر روز یک نکته ویرایشی
می گزارم یا می گذارم
در فضای مجازی به دلیل غلبه سرعت بر دقت و کم حوصلگی کاربران که ساده ترین شکل نوشتاری را انتخاب می کنند، اشکالات نوشتاری زیادی دیده می شود که نباید به آنها دامن زد و باید املای درست آنها را به کاربرد. یکی از غلط های املایی که در فصای مجازی پرکاربرد است، ترکیبات و مشتقات " گذاردن " است که با " ذ " بایدنوشته شود نه " ز".
یعنی نباید بنویسیم: بزار، می زارم، گزاشتم، بگزارید، می گزارم و.... بلکه باید بنویسیم: گذاشتم، بذار، می گذارم و....
حتی در مواردی معنای آن هم عوض می شود . مثلا:بزار یعنی زار بزن.
فراموش نکنیم این واژه و ترکیبات آن فارسی است و در متون ادب فارسی این گونه نوشته شده است. پس فارسی را پاس بداریم.
با "زین قند پارسی" همراه شویم و هر روزیک نکته ویرایشی بیاموزیم.
@qande_parsi
می گزارم یا می گذارم
در فضای مجازی به دلیل غلبه سرعت بر دقت و کم حوصلگی کاربران که ساده ترین شکل نوشتاری را انتخاب می کنند، اشکالات نوشتاری زیادی دیده می شود که نباید به آنها دامن زد و باید املای درست آنها را به کاربرد. یکی از غلط های املایی که در فصای مجازی پرکاربرد است، ترکیبات و مشتقات " گذاردن " است که با " ذ " بایدنوشته شود نه " ز".
یعنی نباید بنویسیم: بزار، می زارم، گزاشتم، بگزارید، می گزارم و.... بلکه باید بنویسیم: گذاشتم، بذار، می گذارم و....
حتی در مواردی معنای آن هم عوض می شود . مثلا:بزار یعنی زار بزن.
فراموش نکنیم این واژه و ترکیبات آن فارسی است و در متون ادب فارسی این گونه نوشته شده است. پس فارسی را پاس بداریم.
با "زین قند پارسی" همراه شویم و هر روزیک نکته ویرایشی بیاموزیم.
@qande_parsi
📚 روز اشک و لبخند 📚
—---------------------
فردا و پس‌فردا براي خيلي‌ها روزهاي سرنوشت‌سازي است؛ روزهايي که اغلب ما آن را تجربه کرده‌ايم و هنوز هم وقتي به خاطراتش فکر مي‌کنيم، هول و هراسي در دلمان زنده مي‌شود که حالا ديگر فقط لبخندي در ما برمي‌انگيزد؛ لبخندي که از گذر ساليان بسيار آمده و بر اين باور شکل گرفته است که آن همه دست و پا‌زدن‌ها براي رؤياها و آرمان‌هاي دور و دراز چقدر به سرنوشت‌هاي عجيب و غريبي رسيدند. اين روزها #کنکوري‌ها آخرين فرصت‌هاي خود را براي درس‌خواندن سپري مي‌کنند. روزهاي پنجشنبه و جمعه، ۱۵ و ۱۶ تیر کنکور سراسري برگزار مي‌شود و به قول کنکوري‌ها سرنوشتشان رقم مي‌خورد اما ديدن جواناني که در هر گوشه دنجي کتاب‌هايشان را به اميد فردايي بهتر مرور مي‌کنند، ما را به ياد چيزهاي ديگري هم مي‌اندازد. چند درصد از اين جوانان مي‌توانند در رشته‌هاي مورد علاقه‌شان تحصيل کنند و حتي در اين صورت، چند درصدشان امکان اين را پيدا مي‌کنند که آموخته‌هاي تئوريکشان را به بازار کار ببرند؟ چه تعداد از آنها تنها به صرف داشتن مدرک وارد دانشگاه مي‌شوند و بعدها در رشته‌هايي کاملا غيرمرتبط مشغول به کار مي‌شوند. از آن طرف دانشگاه‌هاي ما به‌لحاظ علمي و آموزشي چه اندازه جوابگوي نياز آموختن و رقابت‌کردن با همتايان جهاني‌شان را دارند؟ و از همه بدتر آنکه، چند درصد از اينها يک روز نااميدانه کوله‌بارشان را جمع مي‌کنند و به اميد دنياي بهتر به سرزمين‌هاي ديگري کوچ مي‌کنند. آمارها نشان مي‌دهد که در دولت فعلي به نسبت آنچه در هشت سال دولت قبلي شاهد بوديم، اين نااميدي‌ها و نابرابري‌ها آمارهاي پايين‌تري پيدا کرده است. جوانان اميد بيشتري پيدا کرده‌اند و روزنه‌هايي را در برابر خود گشوده يافته‌اند. اين عکس را پوريا پاکيزه از يک کتابخانه عمومي در همدان برداشته و ايسنا منتشر کرده است.
________________
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
📚 روز اشک و لبخند 📚
—---------------------
فردا و پس‌فردا براي خيلي‌ها روزهاي سرنوشت‌سازي است؛ روزهايي که اغلب ما آن را تجربه کرده‌ايم و هنوز هم وقتي به خاطراتش فکر مي‌کنيم، هول و هراسي در دلمان زنده مي‌شود که حالا ديگر فقط لبخندي در ما برمي‌انگيزد؛ لبخندي که از گذر ساليان بسيار آمده و بر اين باور شکل گرفته است که آن همه دست و پا‌زدن‌ها براي رؤياها و آرمان‌هاي دور و دراز چقدر به سرنوشت‌هاي عجيب و غريبي رسيدند. اين روزها #کنکوري‌ها آخرين فرصت‌هاي خود را براي درس‌خواندن سپري مي‌کنند. روزهاي پنجشنبه و جمعه، ۱۵ و ۱۶ تیر کنکور سراسري برگزار مي‌شود و به قول کنکوري‌ها سرنوشتشان رقم مي‌خورد اما ديدن جواناني که در هر گوشه دنجي کتاب‌هايشان را به اميد فردايي بهتر مرور مي‌کنند، ما را به ياد چيزهاي ديگري هم مي‌اندازد. چند درصد از اين جوانان مي‌توانند در رشته‌هاي مورد علاقه‌شان تحصيل کنند و حتي در اين صورت، چند درصدشان امکان اين را پيدا مي‌کنند که آموخته‌هاي تئوريکشان را به بازار کار ببرند؟ چه تعداد از آنها تنها به صرف داشتن مدرک وارد دانشگاه مي‌شوند و بعدها در رشته‌هايي کاملا غيرمرتبط مشغول به کار مي‌شوند. از آن طرف دانشگاه‌هاي ما به‌لحاظ علمي و آموزشي چه اندازه جوابگوي نياز آموختن و رقابت‌کردن با همتايان جهاني‌شان را دارند؟ و از همه بدتر آنکه، چند درصد از اينها يک روز نااميدانه کوله‌بارشان را جمع مي‌کنند و به اميد دنياي بهتر به سرزمين‌هاي ديگري کوچ مي‌کنند. آمارها نشان مي‌دهد که در دولت فعلي به نسبت آنچه در هشت سال دولت قبلي شاهد بوديم، اين نااميدي‌ها و نابرابري‌ها آمارهاي پايين‌تري پيدا کرده است. جوانان اميد بيشتري پيدا کرده‌اند و روزنه‌هايي را در برابر خود گشوده يافته‌اند. اين عکس را پوريا پاکيزه از يک کتابخانه عمومي در همدان برداشته و ايسنا منتشر کرده است.
________________
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
📊اسراف کارترین مردم دنیا کدامند؟/بر اساس گزارش فائو، هر شهروند در کشورهای عربی سالانه 250 کیلوگرم مواد غذایی را در سطل زباله می ریزد، این مقدار در اروپا برای هر فرد 110 کیلوگرم است @eduarticle
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#ویدیو_آموزشی 💻
عکس‌های یک مرد از نبرد همسرش با #سرطان / اخطار ممکن است عکسها برای برخی ناراحت کننده باشد
________________
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
عکس‌های یک مرد از نبرد همسرش با #سرطان / اخطار ممکن است عکسها برای برخی ناراحت کننده باشد
________________
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🔸 عدالت آموزشي در سند تحول بنيادين 🔸
—---------------------------
هوشنگ غلامي / روزنامه رسالت
اشاره:
🔹يکي از بحث‌هاي استراتژيک نظام اسلامي، بحث #عدالت_آموزشي است و در #سند_تحول هم يکي از راهبردهاي اصلي را بسط و گسترش عدالت آموزشي قرار داده اند. درواقع يکي از شرايط لازم براي يک جامعه متعالي و پويا و توسعه يافته، دستيابي به عدالت، هم به معناي عام آن و هم به معناي خاص آن است؛ زيرا عدالت آموزشي است که زمينه را براي دستيابي به عدالت اجتماعي فراهم مي‌کند. بيش از يک سال از برگزاري همايش توسعه و عدالت آموزشي مي‌گذرد. اين همايش که سعي داشت صداي کودکان پيش‌دبستاني و ابتدايي را به گوش همگان برساند، مهمانان و بزرگان زيادي را دور هم جمع کرد تا با شعار ارتقاي مشارکت مردم و سياست‌گذاران تدبيري براي کاهش فقر آموزشي کودکان بينديشد. اگرچه مظلوميت امر آموزش در همان شکل جمع‌شدن مسئولان و دست‌اندرکاران امر آموزش در آن همايش احساس مي‌شد ولي تلاش برگزارکنندگان آن نه در جهت کثرت آدم‌هاي حاضر در سالن بلکه با انگيزه ارتقاي کيفيت آموزش، به بهترين شکل انجام شد. اکنون پس از گذشت يک سال با يکي از سخنرانان آن همايش به گفتگو نشسته‌ايم. مهدي نويد ادهم، دبير‌کل شوراي‌عالي آموزش‌وپرورش، در همايش عدالت و توسعه آموزشي، ويژگي مهم عدالت آموزشي را در کيفيت ارائه خدمات تربيتي تعريف کرد و خواستار اجراي دقيق و صحيح سند تحول بنيادين آموزش‌وپرورش در برنامه توسعه ششم شد. نويد ادهم در اين گفتگو همچنين عدالت آموزشي را دسترسي نابرابر به آموزش تعريف مي‌کند و معتقد است سيستم آموزش‌وپرورش بايد متناسب با اين نابرابري، سياستگذاري و برنامه‌ريزي کند. ضمناً رويکرد اصلي سند تحول بنيادين آموزش‌وپرورش را عدالت تربيتي مي‌داند. در ادامه، ماحصل اين گفتگو را مي‌خوانيد؛
ادامه گفتگو در ... https://eduarticle.me/?p=2327
—------------------------—
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
—---------------------------
هوشنگ غلامي / روزنامه رسالت
اشاره:
🔹يکي از بحث‌هاي استراتژيک نظام اسلامي، بحث #عدالت_آموزشي است و در #سند_تحول هم يکي از راهبردهاي اصلي را بسط و گسترش عدالت آموزشي قرار داده اند. درواقع يکي از شرايط لازم براي يک جامعه متعالي و پويا و توسعه يافته، دستيابي به عدالت، هم به معناي عام آن و هم به معناي خاص آن است؛ زيرا عدالت آموزشي است که زمينه را براي دستيابي به عدالت اجتماعي فراهم مي‌کند. بيش از يک سال از برگزاري همايش توسعه و عدالت آموزشي مي‌گذرد. اين همايش که سعي داشت صداي کودکان پيش‌دبستاني و ابتدايي را به گوش همگان برساند، مهمانان و بزرگان زيادي را دور هم جمع کرد تا با شعار ارتقاي مشارکت مردم و سياست‌گذاران تدبيري براي کاهش فقر آموزشي کودکان بينديشد. اگرچه مظلوميت امر آموزش در همان شکل جمع‌شدن مسئولان و دست‌اندرکاران امر آموزش در آن همايش احساس مي‌شد ولي تلاش برگزارکنندگان آن نه در جهت کثرت آدم‌هاي حاضر در سالن بلکه با انگيزه ارتقاي کيفيت آموزش، به بهترين شکل انجام شد. اکنون پس از گذشت يک سال با يکي از سخنرانان آن همايش به گفتگو نشسته‌ايم. مهدي نويد ادهم، دبير‌کل شوراي‌عالي آموزش‌وپرورش، در همايش عدالت و توسعه آموزشي، ويژگي مهم عدالت آموزشي را در کيفيت ارائه خدمات تربيتي تعريف کرد و خواستار اجراي دقيق و صحيح سند تحول بنيادين آموزش‌وپرورش در برنامه توسعه ششم شد. نويد ادهم در اين گفتگو همچنين عدالت آموزشي را دسترسي نابرابر به آموزش تعريف مي‌کند و معتقد است سيستم آموزش‌وپرورش بايد متناسب با اين نابرابري، سياستگذاري و برنامه‌ريزي کند. ضمناً رويکرد اصلي سند تحول بنيادين آموزش‌وپرورش را عدالت تربيتي مي‌داند. در ادامه، ماحصل اين گفتگو را مي‌خوانيد؛
ادامه گفتگو در ... https://eduarticle.me/?p=2327
—------------------------—
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
📚📚 سیمای نه چندان جذاب کتابهای درسی /
در بررسی گرافیک و تصویرسازی #کتاب_های_درسی
—----------------------------------
روزنامه ابتکار/ فاطمه امین‌الرعایا
سال تحصیلی تمام شده است، بچه‌هایی که آخرین امتحان خرداد را هم داده‌اند، با خوشحالی و هیجان کتاب درسی خود را پاره می‌کنند و در اولین سطل زباله می‌اندازند. این صحنه را هم در خیابان‌ها هم در فیلم‌ها زیاد دیده‌ایم، اما چرا بچه‌ها هیچ تعلق خاطری به کتابهای درسی‌شان ندارند؟ چرا هیچ عاملی باعث نمی‌شود که آنها علاقه داشته باشند تا کتابهای درسی‌شان را حداقل به عنوان یادگاری نگه دارند؟
چندی پیش حسین طلایی‌زواره، معاون توسعه منابع انسانی و پشتیبانی سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در گفت‌وگویی با ایسنا گفته بود چاپ کتب درسی دانش‌آموزان برای سال تحصیلی ۹۷-۹۶ از مهرماه سال گذشته آغاز شده است. اما آیا این کتاب‌ها همچنان با همان شکل قبلی منتشر می‌شوند؟ تغییری در تصویرسازی کتاب‌ها صورت گرفته است؟ تصاویری که در حال حاضر در کتابهای درسی استفاده شده‌اند چقدر مورد توجه دانش‌آموزان قرار می‌گیرد؟ و بر تصویرسازی این کتاب‌ها نظارت می‌شود تا از لحاظ بصری و زیبایی شناختی در حد قابل قبولی باشند؟
پیام مستقیم تصاویر، مغایر با آموزش نوین
چرا کتابهای درسی را با تصاویر همراه می‌کنند؟ تصویرسازان #کتاب_کودک می‌کوشند تا با خلق تصاویر همسو با موضوع کتاب به کمک آموزگاران بیایند تا آسان تر پیام ها را به دانش آموزان منتقل کنند. اما آیا تصاویر کتاب های درسی ما توانسته اند یارای معلم در آموزش باشند؟ محمدرضا نیک‌نژاد، کارشناس آموزش به «ابتکار» می‌گوید که تصویرسازان کتب آموزشی نتوانسته‌اند رسالت خود را به درستی انجام دهند. او در ادامه می‌گوید: متاسفانه در آموزش پرورش ارتباطات کاملا مشخص و تعریف شده است. یعنی با افرادی که این کار را به صورت اصولی انجام می‌دهند، قرارداد نمی بندند. اگر خودشان نیرویی برای این کار داشته باشند، با همان افراد کار می‌کنند. اگر هم نداشته باشند خیلی توجه نمی‌کنند تصویرسازی را به چه کسانی می‌سپارند. من به عنوان معلمی که سال‌هاست تجربه تدریس دارم تا به حال خیلی از دیدن عکسها و تصاویر کتابهای درسی لذت نبرده‌ام.
از نظر نیک‌نژاد امروزه بچه‌ها با محتوای آموزشی و درون‌مایه درسی ارتباط برقرار نمی‌کنند، او می‌افزاید: بچه‌ها جذب محیطی می‌شوند که برایشان دلچسب باشد، تصویرسازی نقش مهمی در شکل‌گیری چنین فضایی دارد اما کتابهای درسی ما چنین ویژگی‌ای ندارند. این فضا ایجاد نمی‌شود چون مسئولان ذی‌ربط ارتباطات‌شان محدود و مشخص است و با افرادی که در زمینه تصویرسازی کودک متخصص و متبحر هستند، خیلی ارتباط ندارند. او با بیان اینکه تصاویر باید در راستای آموزش نوین باشد، ادامه می‌دهد: در آموزش نوین به دانش‌آموزان یاد می‌دهیم که فکر کنند و سره را از ناسره تشخیص دهند. در آموزش نوین برای هر سوال بیش از یک پاسخ وجود دارد. در چنین روشی تصاویر باید به کمک معلم بیایند و دانش‌آموز با دیدن انها به فکر بیفتد. اما تصاویری که ما امروز در کتاب های درسی می‌بینیم، پیام را کاملا مستقیم منتقل می‌کنند و دانش‌آموز اصلا وادار به فکر کردن نمی‌شود.
ادامه مطلب ... https://eduarticle.me/?p=2335
—---------------------------—
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
در بررسی گرافیک و تصویرسازی #کتاب_های_درسی
—----------------------------------
روزنامه ابتکار/ فاطمه امین‌الرعایا
سال تحصیلی تمام شده است، بچه‌هایی که آخرین امتحان خرداد را هم داده‌اند، با خوشحالی و هیجان کتاب درسی خود را پاره می‌کنند و در اولین سطل زباله می‌اندازند. این صحنه را هم در خیابان‌ها هم در فیلم‌ها زیاد دیده‌ایم، اما چرا بچه‌ها هیچ تعلق خاطری به کتابهای درسی‌شان ندارند؟ چرا هیچ عاملی باعث نمی‌شود که آنها علاقه داشته باشند تا کتابهای درسی‌شان را حداقل به عنوان یادگاری نگه دارند؟
چندی پیش حسین طلایی‌زواره، معاون توسعه منابع انسانی و پشتیبانی سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در گفت‌وگویی با ایسنا گفته بود چاپ کتب درسی دانش‌آموزان برای سال تحصیلی ۹۷-۹۶ از مهرماه سال گذشته آغاز شده است. اما آیا این کتاب‌ها همچنان با همان شکل قبلی منتشر می‌شوند؟ تغییری در تصویرسازی کتاب‌ها صورت گرفته است؟ تصاویری که در حال حاضر در کتابهای درسی استفاده شده‌اند چقدر مورد توجه دانش‌آموزان قرار می‌گیرد؟ و بر تصویرسازی این کتاب‌ها نظارت می‌شود تا از لحاظ بصری و زیبایی شناختی در حد قابل قبولی باشند؟
پیام مستقیم تصاویر، مغایر با آموزش نوین
چرا کتابهای درسی را با تصاویر همراه می‌کنند؟ تصویرسازان #کتاب_کودک می‌کوشند تا با خلق تصاویر همسو با موضوع کتاب به کمک آموزگاران بیایند تا آسان تر پیام ها را به دانش آموزان منتقل کنند. اما آیا تصاویر کتاب های درسی ما توانسته اند یارای معلم در آموزش باشند؟ محمدرضا نیک‌نژاد، کارشناس آموزش به «ابتکار» می‌گوید که تصویرسازان کتب آموزشی نتوانسته‌اند رسالت خود را به درستی انجام دهند. او در ادامه می‌گوید: متاسفانه در آموزش پرورش ارتباطات کاملا مشخص و تعریف شده است. یعنی با افرادی که این کار را به صورت اصولی انجام می‌دهند، قرارداد نمی بندند. اگر خودشان نیرویی برای این کار داشته باشند، با همان افراد کار می‌کنند. اگر هم نداشته باشند خیلی توجه نمی‌کنند تصویرسازی را به چه کسانی می‌سپارند. من به عنوان معلمی که سال‌هاست تجربه تدریس دارم تا به حال خیلی از دیدن عکسها و تصاویر کتابهای درسی لذت نبرده‌ام.
از نظر نیک‌نژاد امروزه بچه‌ها با محتوای آموزشی و درون‌مایه درسی ارتباط برقرار نمی‌کنند، او می‌افزاید: بچه‌ها جذب محیطی می‌شوند که برایشان دلچسب باشد، تصویرسازی نقش مهمی در شکل‌گیری چنین فضایی دارد اما کتابهای درسی ما چنین ویژگی‌ای ندارند. این فضا ایجاد نمی‌شود چون مسئولان ذی‌ربط ارتباطات‌شان محدود و مشخص است و با افرادی که در زمینه تصویرسازی کودک متخصص و متبحر هستند، خیلی ارتباط ندارند. او با بیان اینکه تصاویر باید در راستای آموزش نوین باشد، ادامه می‌دهد: در آموزش نوین به دانش‌آموزان یاد می‌دهیم که فکر کنند و سره را از ناسره تشخیص دهند. در آموزش نوین برای هر سوال بیش از یک پاسخ وجود دارد. در چنین روشی تصاویر باید به کمک معلم بیایند و دانش‌آموز با دیدن انها به فکر بیفتد. اما تصاویری که ما امروز در کتاب های درسی می‌بینیم، پیام را کاملا مستقیم منتقل می‌کنند و دانش‌آموز اصلا وادار به فکر کردن نمی‌شود.
ادامه مطلب ... https://eduarticle.me/?p=2335
—---------------------------—
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
سیمای نه چندان جذاب کتابهای درسی
در بررسی گرافیک و تصویرسازی کتاب های درسی روزنامه ابتکار/ فاطمه امین‌الرعایا سال تحصیلی تمام شده است، بچه‌هایی که آخرین امتحان خرداد را هم داده‌اند، با خوشحالی و هیجان کتاب درسی خود را پاره می‌کنند و
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#ویدیو_آموزشی 💻
برای آنها که می‌خواهند بیشتر بدانند.
درآمدی بر خوراک ایرانیان
#دانستنیها
____________
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
برای آنها که می‌خواهند بیشتر بدانند.
درآمدی بر خوراک ایرانیان
#دانستنیها
____________
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🔶 ميليونها دلار بابت اجرايي شدن سند2030 به ايران پرداخت شده است
—---------------------------—
- روزنامه رسالت
🔹معاون فرهنگي اجتماعي زنان شوراي عالي انقلاب فرهنگي گفت: تحت #سند_2030 ايران مسئول اجرايي کردن برابري جنسيتي درآسيا واقيانوسيه است وميليون ها دلاربابت اجرايي شدن آن به ايران پرداخت شده است.به گزارش مهر، فرشته روح افزا، معاون فرهنگي اجتماعي زنان درشوراي عالي انقلاب فرهنگي درنشست بررسي سند توسعه پايدار2030 که توسط موسسه پژوهشي فرهنگي انقلاب اسلامي برگزارشد، گفت: سند2030 يک مشکل اساسي دارد وآن مسئله بي هويتي است. دوم اينکه اين سند الزامي درمورد گزارش دهي دارد، ووقتي ما به اين سند بپيونديم حتماً بايد گزارش دهي داشته باشيم. سوال اينجاست که به عنوان مثال چرا بايد دنيا آمارفقراي ما را بداند؟ وي ادامه داد: درحوزه زنان دوبحث برابري جنسيتي را درسند توسعه پايدارداريم. دربند5 تساوي جنسيتي ودربند4 آموزش با کيفيت مد نظراست که بحث برابري جنسيتي درآن ديده مي شود. دربقيه اين17 بند مربوط به سند بحث برابري جنسيتي به صورت نرم وجود دارد واين مطلب مرتب تکرارمي شود.وي افزود: جاي تاسف دارد که تحت سندي ايران مسئول برابري جنسيتي درآسيا واقيانوسيه است. به اين خاطرايران انتخاب شده که کشورما داراي نفوذ فرهنگي درديگرکشورهاست و مي تواند اين امررا درآسيا واقيانوسيه اجرايي کند. ميليونها دلاربابت اجرايي شدن بند4 و5 آن که مربوط به موضوع برابري جنسيتي است، به ايران پرداخت شده است.وي ادامه داد: اگرخانواده اضمحلال پيدا کند، ديگربه بندهاي ديگرسند احتياجي پيدا نمي شود. دولت اخيراً #لايجه_خشونت را تنظيم کرده است که پيروهمان بحث #برابري_جنسيتي است. مسائلي ازقبيل اجازه پدر، عدم حضورزنان درورزشگاه ها، ازدواج زير18 سال و... ازمصاديق خشونت شمرده شده است. مطمئنا سند2030، سند نفوذ درمحتواي فرهنگي ماست چراکه غربي ها تعاريف خود را از الفاظ سند به کارمي برند.
—---------------------------—
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🔶 ميليونها دلار بابت اجرايي شدن سند2030 به ايران پرداخت شده است
—---------------------------—
- روزنامه رسالت
🔹معاون فرهنگي اجتماعي زنان شوراي عالي انقلاب فرهنگي گفت: تحت #سند_2030 ايران مسئول اجرايي کردن برابري جنسيتي درآسيا واقيانوسيه است وميليون ها دلاربابت اجرايي شدن آن به ايران پرداخت شده است.به گزارش مهر، فرشته روح افزا، معاون فرهنگي اجتماعي زنان درشوراي عالي انقلاب فرهنگي درنشست بررسي سند توسعه پايدار2030 که توسط موسسه پژوهشي فرهنگي انقلاب اسلامي برگزارشد، گفت: سند2030 يک مشکل اساسي دارد وآن مسئله بي هويتي است. دوم اينکه اين سند الزامي درمورد گزارش دهي دارد، ووقتي ما به اين سند بپيونديم حتماً بايد گزارش دهي داشته باشيم. سوال اينجاست که به عنوان مثال چرا بايد دنيا آمارفقراي ما را بداند؟ وي ادامه داد: درحوزه زنان دوبحث برابري جنسيتي را درسند توسعه پايدارداريم. دربند5 تساوي جنسيتي ودربند4 آموزش با کيفيت مد نظراست که بحث برابري جنسيتي درآن ديده مي شود. دربقيه اين17 بند مربوط به سند بحث برابري جنسيتي به صورت نرم وجود دارد واين مطلب مرتب تکرارمي شود.وي افزود: جاي تاسف دارد که تحت سندي ايران مسئول برابري جنسيتي درآسيا واقيانوسيه است. به اين خاطرايران انتخاب شده که کشورما داراي نفوذ فرهنگي درديگرکشورهاست و مي تواند اين امررا درآسيا واقيانوسيه اجرايي کند. ميليونها دلاربابت اجرايي شدن بند4 و5 آن که مربوط به موضوع برابري جنسيتي است، به ايران پرداخت شده است.وي ادامه داد: اگرخانواده اضمحلال پيدا کند، ديگربه بندهاي ديگرسند احتياجي پيدا نمي شود. دولت اخيراً #لايجه_خشونت را تنظيم کرده است که پيروهمان بحث #برابري_جنسيتي است. مسائلي ازقبيل اجازه پدر، عدم حضورزنان درورزشگاه ها، ازدواج زير18 سال و... ازمصاديق خشونت شمرده شده است. مطمئنا سند2030، سند نفوذ درمحتواي فرهنگي ماست چراکه غربي ها تعاريف خود را از الفاظ سند به کارمي برند.
—---------------------------—
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
#حکایتها- 17 📝
با عباد حصین گفتند : وقتی سواران حمله کردند ، ما تورا کجا پیدا کنیم ؟ گفت : جایی که همه فرار می کنند .
@eduarticle کانال مقاله ها
با عباد حصین گفتند : وقتی سواران حمله کردند ، ما تورا کجا پیدا کنیم ؟ گفت : جایی که همه فرار می کنند .
@eduarticle کانال مقاله ها
Audio
#جیره_موسیقی شبانه🎼🎼🌒🌒
#علي_اصغر_شاهزیدی ....
#جام_مدهوشی
ترانه: #بیژن_ترقی آهنگساز: #علی_تجویدی
🌷🌷
____
کانال مقاله ها @eduarticle
#علي_اصغر_شاهزیدی ....
#جام_مدهوشی
ترانه: #بیژن_ترقی آهنگساز: #علی_تجویدی
🌷🌷
____
کانال مقاله ها @eduarticle
🍃🍃پیش فرض هاي راجع به نياز هاي مخاطب
_______________
🔹اگر ديديد كه من راجع به الهيات با شما صحبت مي كنم اين يعني من حتما راجع به نياز هاي شما پيش فرض هايي دارم و گرنه با فروشنده ي محله مان بحثي الهياتي مطرح نمي كنم. چون مي دانم او به چنين بحثي نياز ندارد. اگر من فكر نمي كردم كه امروزه كسي به متدولو‍‌‍‍‍‍ژي نياز ندارد، اين درس را نمي گفتم و من پيش فرض هايي راجع به نياز مخاطبانم دارم كه اين بحث ها را بيان مي كنم.
🔻گفت كه:
من از بهر حسين در اضطرابم/تو از عباس مي گويي جوابم.
🔹بايد نياز طرف مقابل را در نظر گرفت. من دارم مي پرسم كه امام حسين چه شد؟ اما تو هر قدر هم راجع به عباس با من سخن بگويي، اين براي من جواب نمي شود و با نياز هاي من Match نمي شود. وقتي Match نشود امروزه مي گويند اين سخن Relevance ندارد. يعني سخني كه با نياز مخاطب همخواني ندارد، درست و صادق است اما با نياز مخاطب ارتباط ندارد.
🔹مثلا مخاطب معناي زندگي را نمي داند ما مي گوييم بايد در سجده كفين روي زمين قرار بگيرد. بسياري از حرف هاي بي ربط ازعدم درك همين نكته ناشي مي شود. مثلا كسي خدا را قبول ندارد ما از اين مساله براي او حرف بزنيم كه اگر سه جسد را به خاك سپرديم و بعد با يك تكه گوشت مواجه شديم و نمي دانستيم به كدام يك از اجساد تعلق دارد بايد چه بكنيم. يا فردي به خدا ايمان ندارد و ما به او مي گوييم وقتي وضو مي گيريد، آب نبايد برگردد در غير اين صورت وضو باطل است. خوب اين Relevance ندارد و #نياز_مخاطب را نفهميده است.
🌷🌷 #مصطفی_ملکیان ،تحلیل فلسفی،جلسه هفتم
—----------------------------------
🌟مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی فرهنگی ↩️
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
_______________
🔹اگر ديديد كه من راجع به الهيات با شما صحبت مي كنم اين يعني من حتما راجع به نياز هاي شما پيش فرض هايي دارم و گرنه با فروشنده ي محله مان بحثي الهياتي مطرح نمي كنم. چون مي دانم او به چنين بحثي نياز ندارد. اگر من فكر نمي كردم كه امروزه كسي به متدولو‍‌‍‍‍‍ژي نياز ندارد، اين درس را نمي گفتم و من پيش فرض هايي راجع به نياز مخاطبانم دارم كه اين بحث ها را بيان مي كنم.
🔻گفت كه:
من از بهر حسين در اضطرابم/تو از عباس مي گويي جوابم.
🔹بايد نياز طرف مقابل را در نظر گرفت. من دارم مي پرسم كه امام حسين چه شد؟ اما تو هر قدر هم راجع به عباس با من سخن بگويي، اين براي من جواب نمي شود و با نياز هاي من Match نمي شود. وقتي Match نشود امروزه مي گويند اين سخن Relevance ندارد. يعني سخني كه با نياز مخاطب همخواني ندارد، درست و صادق است اما با نياز مخاطب ارتباط ندارد.
🔹مثلا مخاطب معناي زندگي را نمي داند ما مي گوييم بايد در سجده كفين روي زمين قرار بگيرد. بسياري از حرف هاي بي ربط ازعدم درك همين نكته ناشي مي شود. مثلا كسي خدا را قبول ندارد ما از اين مساله براي او حرف بزنيم كه اگر سه جسد را به خاك سپرديم و بعد با يك تكه گوشت مواجه شديم و نمي دانستيم به كدام يك از اجساد تعلق دارد بايد چه بكنيم. يا فردي به خدا ايمان ندارد و ما به او مي گوييم وقتي وضو مي گيريد، آب نبايد برگردد در غير اين صورت وضو باطل است. خوب اين Relevance ندارد و #نياز_مخاطب را نفهميده است.
🌷🌷 #مصطفی_ملکیان ،تحلیل فلسفی،جلسه هفتم
—----------------------------------
🌟مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟
مجموعه ای متنوع از پژوهشها ، ویدیو و خبرهای مهم آموزشی فرهنگی ↩️
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#ویدیو_آموزشی 💻
برای آنها که می‌خواهند بیشتر بدانند.
اخلاق حافظی #دکتر_سروش
#دانستنیها
____________
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
برای آنها که می‌خواهند بیشتر بدانند.
اخلاق حافظی #دکتر_سروش
#دانستنیها
____________
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🎬 #معرفی_فیلم
—------------------—
نام فیلم: To Sir, with Love
ژانر: درام
سال تولید: 1967
زمان: 105 دقیقه
کشور: بریتانیا
زبان: انگلیسی
کارگردان: James Clavell
نویسنده: E.R. Braithwaite, James Clavell
ستارگان: Christian Roberts, Judy Geeson, Sidney Poitier, Suzy Kendall
خلاصه داستان فیلم : مهندسی آرمانگرا از تجربیات خود برای آموزش گروهی از نوجوانان سفید پوست و سرکش محله های فقیرنشین شرق لندن استفاده می کند...
#فیلمهای پیرامون #تعلیم_تربیت
—---------------—
کانال مقاله ها
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🎬 #معرفی_فیلم
—------------------—
نام فیلم: To Sir, with Love
ژانر: درام
سال تولید: 1967
زمان: 105 دقیقه
کشور: بریتانیا
زبان: انگلیسی
کارگردان: James Clavell
نویسنده: E.R. Braithwaite, James Clavell
ستارگان: Christian Roberts, Judy Geeson, Sidney Poitier, Suzy Kendall
خلاصه داستان فیلم : مهندسی آرمانگرا از تجربیات خود برای آموزش گروهی از نوجوانان سفید پوست و سرکش محله های فقیرنشین شرق لندن استفاده می کند...
#فیلمهای پیرامون #تعلیم_تربیت
—---------------—
کانال مقاله ها
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#ویدیو_آموزشی 💻
برای آنها که بیشتر می خواهند بدانند
#جامعه_شناسی تطبیقی
سعید امیرارجمند
#دانستنیها
____________
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
برای آنها که بیشتر می خواهند بدانند
#جامعه_شناسی تطبیقی
سعید امیرارجمند
#دانستنیها
____________
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
👨👩👧👦اسبابِ بازی با جان کودکان 👨👩👧👦
________________
تولید، توزیع و واردات اسباب‌بازی‌های خطرساز خلاف حقوق کودکان است
🔸مهرنوش گرکانی-روزنامه شهروند| اسباب‌بازی‌ها شاید لذت‌بخش‌ترین دارایی‌های کودکان باشند. حتی وقتی بزرگ می‌شویم هم با دیدن اسباب‌بازی‌های قدیمی حس خوبی به ما دست می‌دهد و گاه تلاش می‌کنیم آنها را حفظ و نگهداری کنیم. همه ما در دوران کودکی با اسباب‌بازی‌های مختلف‌مان بازی کرده‌ایم و از آنها تأثیر گرفته‌ایم و بزرگ شده‌ایم. حالا نوبت به کودکان‌مان رسیده است تا وارد دنیای اسباب‌بازی‌ها شوند. دنیایی که می‌تواند تأثیر بسیاری بر تربیت و شکل‌گیری نقش فرزندان‌مان در جامعه داشته باشد. اما این اسباب‌بازی‌ها با توجه به دنیایی که دارند می‌توانند برای کودکان خطرناک باشند. شاید به خاطر داشته باشید که چند سال قبل رنگ‌های سرطان‌زایی که در اسباب‌بازی‌های چینی به کار رفته بود باعث شد واردات این #اسباب‌بازی‌ها به بسیاری از کشورها ممنوع شود.
درست از همان هنگام بود که مضر و حتی خطرناک بودن این وسایل رنگی و جذاب مورد توجه قرار گرفت. درحالی‌که تا قبل از آن رشد فکری و ایجاد خلاقیت در #کودکان تنها انتظاری بود که از اسباب‌بازی‌ها می‌رفت. کودکان می‌توانند مهمترین افراد هر جامعه‌ای باشند، آنها هستند که آینده یک کشور و ملت را رقم می‌زنند. در بسیاری از کشورهای جهان برای کودکان اهمیت ویژه‌ای قایل هستند. از خورد و خوراک و پوشاک و تربیت گرفته تا اسباب‌بازی‌هایی که قرار است کودکان شب و روزشان را با آنها بگذرانند. برخی کودکان هستند که وابستگی‌شان نسبت به اسباب‌بازی‌های‌شان بیشتر از والدین‌شان است و این موضوع اهمیت مقوله اسباب‌بازی را نشان می‌دهد. اسباب‌بازی‌ها باید مناسب کودکان باشند و بیشترین موهبتی که این اسباب‌بازی‌ها برای کودکان دارند، سرگرم کردن‌شان است. اما بیشتر خانواده‌ها معتقدند اسباب‌بازی‌ها علاوه بر سرگرم‌کردن کودکان باید بتوانند به تربیت و شکل‌گیری شخصیت فرزندان‌شان نیز کمک کنند. از این‌رو است که اسباب‌بازی‌های فکری و آموزشی در بازار جای خود را باز کرده‌اند و حالا بیشتر خانواده‌ها به دنبال این‌گونه وسایل بازی برای فرزندان‌شان هستند. کشور ما در صنعت اسباب‌بازی تاکنون پیشرفت چندانی نداشته است و بیشترین سهم بازار را اسباب‌بازی‌های وارداتی گرفته‌اند. حال به نظر می‌رسد زمان آن رسیده است تا ما هم مانند دیگر کشورها به این مسأله توجه بیشتری نشان دهیم و سازمان‌های نظارتی را برای بهتر شدن هر چه بیشتر در این زمینه فعال کنیم. در این راستا و با توجه به مهم بودن موضوع کودکان در هر جامعه‌ای، به گفت‌وگو با چند تن از فعالان در زمینه اسباب‌بازی پرداختیم.
متن کامل مقاله را اینجا مطالعه فرمایید .👈 https://eduarticle.me/?p=2341
---------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
________________
تولید، توزیع و واردات اسباب‌بازی‌های خطرساز خلاف حقوق کودکان است
🔸مهرنوش گرکانی-روزنامه شهروند| اسباب‌بازی‌ها شاید لذت‌بخش‌ترین دارایی‌های کودکان باشند. حتی وقتی بزرگ می‌شویم هم با دیدن اسباب‌بازی‌های قدیمی حس خوبی به ما دست می‌دهد و گاه تلاش می‌کنیم آنها را حفظ و نگهداری کنیم. همه ما در دوران کودکی با اسباب‌بازی‌های مختلف‌مان بازی کرده‌ایم و از آنها تأثیر گرفته‌ایم و بزرگ شده‌ایم. حالا نوبت به کودکان‌مان رسیده است تا وارد دنیای اسباب‌بازی‌ها شوند. دنیایی که می‌تواند تأثیر بسیاری بر تربیت و شکل‌گیری نقش فرزندان‌مان در جامعه داشته باشد. اما این اسباب‌بازی‌ها با توجه به دنیایی که دارند می‌توانند برای کودکان خطرناک باشند. شاید به خاطر داشته باشید که چند سال قبل رنگ‌های سرطان‌زایی که در اسباب‌بازی‌های چینی به کار رفته بود باعث شد واردات این #اسباب‌بازی‌ها به بسیاری از کشورها ممنوع شود.
درست از همان هنگام بود که مضر و حتی خطرناک بودن این وسایل رنگی و جذاب مورد توجه قرار گرفت. درحالی‌که تا قبل از آن رشد فکری و ایجاد خلاقیت در #کودکان تنها انتظاری بود که از اسباب‌بازی‌ها می‌رفت. کودکان می‌توانند مهمترین افراد هر جامعه‌ای باشند، آنها هستند که آینده یک کشور و ملت را رقم می‌زنند. در بسیاری از کشورهای جهان برای کودکان اهمیت ویژه‌ای قایل هستند. از خورد و خوراک و پوشاک و تربیت گرفته تا اسباب‌بازی‌هایی که قرار است کودکان شب و روزشان را با آنها بگذرانند. برخی کودکان هستند که وابستگی‌شان نسبت به اسباب‌بازی‌های‌شان بیشتر از والدین‌شان است و این موضوع اهمیت مقوله اسباب‌بازی را نشان می‌دهد. اسباب‌بازی‌ها باید مناسب کودکان باشند و بیشترین موهبتی که این اسباب‌بازی‌ها برای کودکان دارند، سرگرم کردن‌شان است. اما بیشتر خانواده‌ها معتقدند اسباب‌بازی‌ها علاوه بر سرگرم‌کردن کودکان باید بتوانند به تربیت و شکل‌گیری شخصیت فرزندان‌شان نیز کمک کنند. از این‌رو است که اسباب‌بازی‌های فکری و آموزشی در بازار جای خود را باز کرده‌اند و حالا بیشتر خانواده‌ها به دنبال این‌گونه وسایل بازی برای فرزندان‌شان هستند. کشور ما در صنعت اسباب‌بازی تاکنون پیشرفت چندانی نداشته است و بیشترین سهم بازار را اسباب‌بازی‌های وارداتی گرفته‌اند. حال به نظر می‌رسد زمان آن رسیده است تا ما هم مانند دیگر کشورها به این مسأله توجه بیشتری نشان دهیم و سازمان‌های نظارتی را برای بهتر شدن هر چه بیشتر در این زمینه فعال کنیم. در این راستا و با توجه به مهم بودن موضوع کودکان در هر جامعه‌ای، به گفت‌وگو با چند تن از فعالان در زمینه اسباب‌بازی پرداختیم.
متن کامل مقاله را اینجا مطالعه فرمایید .👈 https://eduarticle.me/?p=2341
---------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
اسباب بازی و کودک
اسبابِ بازی با جان کودکان تولید، توزیع و واردات اسباب‌بازی‌های خطرساز خلاف حقوق کودکان است مهرنوش گرکانی-روزنامه شهروند| اسباب‌بازی‌ها شاید لذت‌بخش‌ترین دارایی‌های کودکان باشند. حتی وقتی بزرگ می‌شویم
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#ویدیو_آموزشی 💻
برای آنها که بیشتر می خواهند بدانند
انقراض ساسانیان و تداوم فرهنگی ایرانیان
پروانه پورشریعتی
#دانستنیها
________
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
برای آنها که بیشتر می خواهند بدانند
انقراض ساسانیان و تداوم فرهنگی ایرانیان
پروانه پورشریعتی
#دانستنیها
________
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
✅ صندوق های بازنشستگی یکی از ۶ ابرچالش آینده ایران
_____________
مشاور اقتصادي رئيس‌جمهوري، با ارائه تصويري از وضعيت کنوني اقتصاد کشور، مساله «صندوق‌هاي بازنشستگي» را يکي از ۶ ابرچالش اقتصادي آينده ايران عنوان کرد.
به گزارش اداره کل روابط عمومي و امور بين الملل #صندوق_بازنشستگي کشوري، مسعود نيلي مشاور ارشد اقتصادي رئيس جمهوري در گفت و گو با هفته نامه «تجارت فردا» با اشاره به ۶ ابر چالش اقتصادي آينده ايران، اعلام کرد: «بيکاري»، «رفاه و معيشت جامعه»، «بودجه دولت و نظام بازنشستگي و صندوق‌ها»، «بحران منابع آب کشور»، «مسائل زيست محيطي» و «نظام بانکي» شش ابرچالش اقتصاد ايران در آينده هستند.
نيلي در اين گفت‌وگو، اظهار داشت: اگر به مساله کمبود آب به عنوان يک مساله اقليمي يا مديريت منابع نگاه شود، ماهيت آن به هيچ عنوان قابل مقايسه با مساله صندوق‌هاي #بازنشستگي که يک موضوع مالي و در چارچوب مديريت متعارف بايد مورد تجزيه و تحليل قرار گيرد، نيست؛ اما يک وجه مشترک ميان اين دو ابر چالش و چهار ابر چالش ديگر وجود دارد که آنها را به مساله اصلي کشور تبديل مي‌کند.
نيلي در ادامه افزود: همه اين چالش‌ها نتيجه مصرف دارايي‌هاي غير پايدار کشور در سال‌ها و دهه‌هاي گذشته است. به عنوان مثال، منابع آب کشور که از منابع ناپايدار محسوب مي شوند به طرز ناصحيحي مصرف شده است. پس اقتصاد آب کشور در سال‌هاي گذشته دچار اشکال جدي بوده و وضعيت آب را به شکل کنوني تبديل کرده است.
مشاور ارشد اقتصادي رئيس جمهوري درباره وضعيت صندوق‌هاي بازنشستگي نيز بيان کرد: در اين سال ها، با صندوق‌هاي بازنشستگي نيز مانند منابع آب رفتار شده است؛ زماني که بي‌رويه از آن خرج مي شد، هيچ کس به اين فکر نبوده که اين منابع چگونه بايد جايگزين شود.
وي ادامه داد: با يک مثال روشن‌تر از ابرچالش، تصميم سخت سياستگذار را مي‌توان در مورد نظام بازنشستگي مطرح کرد. ابتدا بايد فهميد که در شرايط موجود، ورودي و خروجي نظام بازنشستگي چيست؟ در ايران، هر فردي که در آستانه بازنشستگي است در دو سال پاياني اشتغال به کار که پايه پرداخت‌هاي دوره بازنشستگي است، به روش هاي مختلفي مشمول افزايش حقوق و تعريف پاداش بازنشستگي قرار مي‌گيرد.
نيلي افزود: از سوي ديگر، در ايران، فاصله سن بازنشستگي و سن اميد به زندگي نيز جزء بيشترين فاصله ها در دنياست؛ فاصله زيادي که فرد بدون کار کردن از مزاياي بازنشستگي بهره مند مي‌شود، بار مالي زيادي به صندوق‌ها تحميل مي‌کند. حال اگر بخواهيم اين مساله و راه حل احتمالي آن را با جامعه مطرح کنيم با چه واکنشي مواجه مي‌شويم؟ چگونه مي‌توانيم اين مساله را حل کنيم بدون اينکه با چالش‌هاي اجتماعي آن مواجه شويم؟ با چه ادبياتي مي‌توان اين مساله را مطرح و براي حل آن وفاق ملي ايجاد کرد؟ اين معناي تصميم سخت است.
نيلي مي‌افزايد: چنين رويکردي در مورد ديگر ابرچالش‌هاي فعلي نيز مصداق دارد. هر کدام از ابرچالش ها در نقطه اي قرار دارند که فصل مشترک اقتصاد و مسائل رفاهي است. در ايران، تصميم گيران همواره تمايل داشتند که از پرداختن به اين نوع مسائل اجتناب کرده و آن را به آينده موکول کنند اما اکنون نقطه انتهاي همان آينده است.
مشاور ارشد اقتصادي رئيس جمهوري همچنين با بيان اينکه اکنون در نقطه‌اي قرار داريم که ديگر ظرفيتي براي عمل به شيوه‌هاي گذشته و موکول کردن مسائل به آينده وجود ندارد، گفت: درک اين مساله بسيار مهمتر از آن است که بخواهيم شش ابرچالش موجود را اولويت‌بندي کرده و تعيين کنيم که دولت دوازدهم بايد ابتدا به مساله منابع آب و محيط زيست بپردازد يا اصلاح نظام بانکي يا صندوق‌هاي بازنشستگي را در اولويت قرار دهد. مهم آن است که درک کنيم چرا کشور با اين مقدار از انباشت مشکلات مواجه شده است.
---------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
✅ صندوق های بازنشستگی یکی از ۶ ابرچالش آینده ایران
_____________
مشاور اقتصادي رئيس‌جمهوري، با ارائه تصويري از وضعيت کنوني اقتصاد کشور، مساله «صندوق‌هاي بازنشستگي» را يکي از ۶ ابرچالش اقتصادي آينده ايران عنوان کرد.
به گزارش اداره کل روابط عمومي و امور بين الملل #صندوق_بازنشستگي کشوري، مسعود نيلي مشاور ارشد اقتصادي رئيس جمهوري در گفت و گو با هفته نامه «تجارت فردا» با اشاره به ۶ ابر چالش اقتصادي آينده ايران، اعلام کرد: «بيکاري»، «رفاه و معيشت جامعه»، «بودجه دولت و نظام بازنشستگي و صندوق‌ها»، «بحران منابع آب کشور»، «مسائل زيست محيطي» و «نظام بانکي» شش ابرچالش اقتصاد ايران در آينده هستند.
نيلي در اين گفت‌وگو، اظهار داشت: اگر به مساله کمبود آب به عنوان يک مساله اقليمي يا مديريت منابع نگاه شود، ماهيت آن به هيچ عنوان قابل مقايسه با مساله صندوق‌هاي #بازنشستگي که يک موضوع مالي و در چارچوب مديريت متعارف بايد مورد تجزيه و تحليل قرار گيرد، نيست؛ اما يک وجه مشترک ميان اين دو ابر چالش و چهار ابر چالش ديگر وجود دارد که آنها را به مساله اصلي کشور تبديل مي‌کند.
نيلي در ادامه افزود: همه اين چالش‌ها نتيجه مصرف دارايي‌هاي غير پايدار کشور در سال‌ها و دهه‌هاي گذشته است. به عنوان مثال، منابع آب کشور که از منابع ناپايدار محسوب مي شوند به طرز ناصحيحي مصرف شده است. پس اقتصاد آب کشور در سال‌هاي گذشته دچار اشکال جدي بوده و وضعيت آب را به شکل کنوني تبديل کرده است.
مشاور ارشد اقتصادي رئيس جمهوري درباره وضعيت صندوق‌هاي بازنشستگي نيز بيان کرد: در اين سال ها، با صندوق‌هاي بازنشستگي نيز مانند منابع آب رفتار شده است؛ زماني که بي‌رويه از آن خرج مي شد، هيچ کس به اين فکر نبوده که اين منابع چگونه بايد جايگزين شود.
وي ادامه داد: با يک مثال روشن‌تر از ابرچالش، تصميم سخت سياستگذار را مي‌توان در مورد نظام بازنشستگي مطرح کرد. ابتدا بايد فهميد که در شرايط موجود، ورودي و خروجي نظام بازنشستگي چيست؟ در ايران، هر فردي که در آستانه بازنشستگي است در دو سال پاياني اشتغال به کار که پايه پرداخت‌هاي دوره بازنشستگي است، به روش هاي مختلفي مشمول افزايش حقوق و تعريف پاداش بازنشستگي قرار مي‌گيرد.
نيلي افزود: از سوي ديگر، در ايران، فاصله سن بازنشستگي و سن اميد به زندگي نيز جزء بيشترين فاصله ها در دنياست؛ فاصله زيادي که فرد بدون کار کردن از مزاياي بازنشستگي بهره مند مي‌شود، بار مالي زيادي به صندوق‌ها تحميل مي‌کند. حال اگر بخواهيم اين مساله و راه حل احتمالي آن را با جامعه مطرح کنيم با چه واکنشي مواجه مي‌شويم؟ چگونه مي‌توانيم اين مساله را حل کنيم بدون اينکه با چالش‌هاي اجتماعي آن مواجه شويم؟ با چه ادبياتي مي‌توان اين مساله را مطرح و براي حل آن وفاق ملي ايجاد کرد؟ اين معناي تصميم سخت است.
نيلي مي‌افزايد: چنين رويکردي در مورد ديگر ابرچالش‌هاي فعلي نيز مصداق دارد. هر کدام از ابرچالش ها در نقطه اي قرار دارند که فصل مشترک اقتصاد و مسائل رفاهي است. در ايران، تصميم گيران همواره تمايل داشتند که از پرداختن به اين نوع مسائل اجتناب کرده و آن را به آينده موکول کنند اما اکنون نقطه انتهاي همان آينده است.
مشاور ارشد اقتصادي رئيس جمهوري همچنين با بيان اينکه اکنون در نقطه‌اي قرار داريم که ديگر ظرفيتي براي عمل به شيوه‌هاي گذشته و موکول کردن مسائل به آينده وجود ندارد، گفت: درک اين مساله بسيار مهمتر از آن است که بخواهيم شش ابرچالش موجود را اولويت‌بندي کرده و تعيين کنيم که دولت دوازدهم بايد ابتدا به مساله منابع آب و محيط زيست بپردازد يا اصلاح نظام بانکي يا صندوق‌هاي بازنشستگي را در اولويت قرار دهد. مهم آن است که درک کنيم چرا کشور با اين مقدار از انباشت مشکلات مواجه شده است.
---------------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
