🌱امروز را با این سوال شروع کنیم: چرا باید درباره طبیعت حرف بزنیم؟ 🌱

مراقبت از خود را به فرزندان می آموزیم اما مراقبت از مام طبیعت را فراموش کرده ایم.
#فبک_طبیعت
#naslep4c 🌱 نسل نو

‌‎
#انتخابات_ریاست_جمهوری

#همه_رئیس‌جمهورهای ایران
—----------------------
از ویکی‌پدیا، دانشنامهٔ آزاد

4-اکبر هاشمی رفسنجانی با بیش از ۱۵٬۵ میلیون رأی (۹۴٪~) در انتخابات ۱۳۶۸ و بار دوم با بیش از ۱۰٬۵ میلیون رأی (۶۳٪~) در انتخابات ۱۳۷۲ رئیس‌جمهور شد. در آغاز دوران ریاست جمهوری او، جنگ تازه پایان یافته‌بود و با انتخاب رهبر جدید، کشور وارد مرحلهٔ جدیدی شده‌بود. با بازنگری قانون اساسی پست نخست‌وزیری حذف شد، پس از آن جناح چپ افول کرد و با ایجاد تعادل با جناح راست، یک جناح میانه‌روی پراگماتیست برخاست. در این دوران که «دوران سازندگی» نام گرفت، مسئلهٔ اصلی کشور بازسازی پس از جنگ و توسعه اقتصادی بود. وی در ۱۹ دی ۱۳۹۵ بر اثر حمله قلبی درگذشت.
—---------------------
شروع دوره اول : ۱۲ مرداد ۱۳۶۸‏
پایان دوره اول : ۱۲ مرداد ۱۳۷۲
—-------------------
شروع دوره دوم: ۱۲ مرداد ۱۳۷۲
پایان دوره دوم : ۱۲ مرداد ۱۳۷۶‏
—------------------—
معاون اول: حسن حبیبی

ادامه دارد ...
___________
↩️ 🌟کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی🌟
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

‌‎
#انتخابات_ریاست_جمهوری

#همه_رئیس‌جمهورهای ایران
—----------------------
از ویکی‌پدیا، دانشنامهٔ آزاد

5-سیّد محمّد خاتمی با بیش از ۲۰٬۱ میلیون رأی (۶۹٪~) در انتخابات ۱۳۷۶ و بار دوم با بیش از ۲۱٫۶ میلیون رأی (۷۷٪~) در انتخابات ۱۳۸۰ رئیس‌جمهور شد. با آغاز دورهٔ موسوم به «دولت اصلاحات» و «دوم خرداد»، گفتگوی تمدن‌ها و تنش‌زدایی در سیاست خارجی مطرح شد و در سیاست داخلی گسترش آزادی‌های مدنی در چهارچوب قانون اساسی مدنظر قرار گرفت.
—---------------------
شروع دوره اول : ۱۲ مرداد ۱۳۷۶
پایان دوره اول : ۱۱ مرداد ۱۳۸۰
—-------------------
شروع دوره دوم: ۱۱ مرداد ۱۳۸۰
پایان دوره دوم : ۱۲ مرداد ۱۳۸۴ ‏
—------------------—
معاون اول دوره اول : حسن حبیبی
معاون اول دوره دوم : محمدرضا عارف

ادامه دارد ...
___________
↩️ 🌟کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی🌟
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

‌‎
#انتخابات_ریاست_جمهوری

#همه_رئیس‌جمهورهای ایران
—----------------------
از ویکی‌پدیا، دانشنامهٔ آزاد

6-محمود احمدی‌نژاد در مرحله دوم انتخابات ۱۳۸۴ با بیش از ۱۷٬۲ میلیون رأی (۶۲٪~) و در انتخابات ۱۳۸۸ با بیش از ۲۴٬۵ میلیون رأی (۶۳٪~) پیروز شد.


—---------------------
شروع دوره اول : ۱۲ مرداد ۱۳۸۴
پایان دوره اول : ۱۲ مرداد ۱۳۸۸
—-------------------
شروع دوره دوم: ۱۲ مرداد ۱۳۸۸
پایان دوره دوم : ۱۲ مرداد ۱۳۹۲ ‏
—------------------—
معاون اول دوره اول : پرویز داوودی / اسفندیار رحیم مشایی (۲۶ تیر–۲ مرداد ۱۳۸۸ )

معاون اول دوره دوم : محمدرضا رحیمی ( ۲۲ شهریور ۱۳۸۸–۱۲ مرداد ۱۳۹۲ )

ادامه دارد ...
___________
↩️ 🌟کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی🌟
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

‌‎
#انتخابات_ریاست_جمهوری

#همه_رئیس‌جمهورهای ایران
—----------------------
از ویکی‌پدیا، دانشنامهٔ آزاد

7-حسن روحانی با بیش از ۱۸٬۶ میلیون رأی (۵۱٪~) در انتخابات ۱۳۹۲ پیروز شد و دولت خود را «دولت تدبیر و امید» نامید


—---------------------
شروع دوره اول : ۱۲ مرداد ۱۳۹۲‏
پایان دوره اول : در حال فعالیت
—-------------------
شروع دوره دوم: ؟
پایان دوره دوم : ؟ ‏
—------------------—
معاون اول دوره اول : اسحاق جهانگیری

معاون اول دوره دوم : ؟
در روزهای آینده نگاهی به فانون اساسی پیرامون ریاست جمهوری خواهیم داشت .
___________
↩️ 🌟کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی🌟
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

شاهکار فیسبوک:
تایپ کردن با مغز، صحبت کردن با پوست در راه است!
_____________
فیسبوک در کنفرانس سالانه‌ی خود(F8)، از اهداف بلند پروازانه‌ی خود پرده برداشت!
به گزارش جام‌جم آنلاین به نقل از دیجی رو، فیسبوک به مدت 6 ماه در حال تحقیق و کار بر روی یک پروژه‌ی محرمانه بود. سال گذشته فیسبوک رجینا دوگان، از کارمندان سابق گوگل و از اعضای ارشد DARPA (سازمان دولتی آمریکا که مسئول تحقیق و توسعه‌ی تکنولوژی‌هایی با کاربرد نظامی است) را استخدام کرد تا رهبری پروژه‌ای سری را بر عهده بگیرد. از آن زمان فیسبوک مشغول توسعه آزمایشگاه‌های خود و تامین بودجه برای این تحقیقات بود تا بتواند با رهبری رجینا دوگان به هدفش دست یابد.
فیسبوک چندی پیش به دنبال فردی متخصص در BCI برای همکاری دو ساله در پروژه‌ی B8 می‌گشت و در حال حاضر در حدود 60 مهندس در حال کار بر روی این پروژه هستند!
اما پروژه‌ی B8 چیست؟ تصور کنید در حال #چت کردن هستید. البته نه یک چت معمولی که در آن با کیبورد کلماتی را تایپ می‌کنید، بلکه چتی که در آن با مغزتان مشغول تایپ کردن و گفت و گو با طرف مقابل هستید! حال تصور کنید می‌خواهید با کسی صحبت کنید که زبان شما را متوجه نمی‌شود. پس از پایان پروژه‌ی B8، می‌توانید با زبان مادری خود با هر شخصی صحبت کنید و هم او متوجه صحبت‌های شما شود، و هم شما متوجه صحبت‌های او! در واقع این برنامه بدون آن که مستقیما از گوشی استفاده کنید و کلمات را در آن تایپ کنید یا برای آن بخوانید، کار ترجمه را انجام می‌دهد.
اما شگفتی‌های این پروژه در این جا به پایان نمی‌رسد.در این نوع ارتباط مغز با کامپیوتر(BCI)، لازم نیست هیچ شی خارجی وارد مغز یا بدن شما بشود تا کامپیوتر بتواند فکر شما را بخواند، بلکه امواج تولیدی مغز شما و امواجی که کامپیوتر به مغز شما می‌فرستد، برای برقراری این ارتباط کافی هستند.
این تکنولوژی که قرار است افکار شما را به متن تبدیل کند، می‌تواند در هر دقیقه 100 کلمه را از مغز شما بخواند و تبدیل به نوشتار کند که نه تنها از سرعت #تایپ_کردن به وسیله‌ی دست بسیار بسیار سریع‌تر است، بلکه کاملا نزدیک به سرعت صحبت کردن یک فرد معمولی است! از دیگر زمینه‌هایی که این تکنولوژی در آن استفاده خواهد شد می‌توان به واقعیت مجازی اشاره کرد. پس از این تکنولوژی، دیگر نیازی نیست با یک کنترل یا گوشی اپلیکیشن‌های واقعیت مجازی را کنترل کنید، بلکه فقط فکر کردن به اینکه چه می‌خواهید کافی است! البته دوگان در این کنفرانس گفت که هنوز راهی سه ساله تا رسیدن به این تکنولوژی در پیش است.
اگر هنوز متعجب نشده‌اید (که بعید است!)، باید بگوییم که هنوز یک مورد دیگر مانده است! در آینده‌ای نزدیک شما می‌توانید از طریق پوستتان با مغزتان در ارتباط باشید. فرض کنید چند وزنه با شکل‌های مختلف روبروی شما هستند و البته در سوی دیگر اتاق هم یک نفر با یک گوشی هوشمند نشسته است که می‌تواند سیگنال‌های مختلفی مربوط به اشکال مختلف این وزنه‌ها برای شما بفرستد. تکنولوژی دیگر فیسبوک، یک محرک است که به دست شما وصل شده است و به شما اجازه می‌دهد بدون دریافت هیچ صدایی، متوجه شوید که شخصی که در طرف دیگر اتاق نشسته است کدام شکل را در گوشی خود لمس کرده است! ادمه مطلب 👈 https://eduarticle.me/?p=2067
____________
↩️ 🌟کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی🌟
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

#حکایتها ، 8
با عتابی گفتند : چرا خدمت سلطان نمی کنی ؟ گفت : برای اینکه می بینم که می بخشند بی هیچ دلیلی و می کشند بی هیچ دلیلی . من نمی دانم به من ببخشند یا مرا بکشند .
مقاله ها @eduarticle

#جیره_موسیقی شبانه 🎼🌒
گروه #پالت اجرا زنده
قاصدک
شعر: #اخوان_ثالث
____________
کانال مقاله ها @eduarticle

‌‎
🌻 سخاوت 10 هزار میلیارد ی خیرین مدرسه‌ساز 🌻
_____________

هر جا که مردم پیشقدم شده‌اند و بدون اتکا به اقدامات دولتی به اصلاح امور پرداخته‌اند، در همان حوزه‌ها توانسته‌ایم بسیاری از نارسایی‌های اجتماعی را رفع کنیم.
نمونه بارز این جنبش مردمی، حضور فعال و پرشور #خیرین_مدرسه‌ساز در 20 سال اخیر است که حالا به گفته محمدرضا حافظی، رئیس جامعه خیرین مدرسه‌ساز کشور، تعداد این خیران به 650 هزار نفر رسیده است. به قول او، به مرحله‌ای رسیده‌ایم که تعهدات جامعه خیرین مدرسه‌ساز از 160میلیارد ریال در سال نخست فعالیت‌شان، اکنون به ده هزار میلیارد ریال رسیده؛ یعنی تعهدات خیرین مدرسه‌ساز در یک بازه 20ساله، بیش از 62 برابر افزایش یافته است.

جالب اینجاست که موج این حرکت خودجوش به خارج از کشور هم رسیده است. براساس آمارهای جامعه خیرین مدرسه‌ساز، حدود هزار خیر مدرسه‌ساز در خارج از کشور داریم که برای #مدرسه‌سازی در ایران، آستین بالا زده و دست به جیب شده‌اند.

کمتر شهری را در کشور می‌توان پیدا کرد که موج مدرسه‌سازی خیران به آن نرسیده باشد. حضور خیران در مناطق محروم و کم‌برخوردار کشور، نقشی مهم در توسعه «عدالت آموزشی» داشته است.

براساس آمارهای وزارت آموزش و پرورش، حدود 30 درصد #مدارس کشور از سوی خیران ساخته شده که البته در برخی استان‌ها، آمار مدارس خیرساز بسیار بیشتر از این میانگین ملی است. به طور مثال، در استان اصفهان بیش از 50 درصد مدارس توسط خیران ساخته شده است.
چرا به خیران مدرسه‌ساز نیاز داریم؟
ادامه مقاله در 👈 https://eduarticle.me/?p=2062
______________
↩️ 🌟کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی🌟
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

‌‎
📚 ضرورت خلاقيت در کتاب‌هاي آموزشي ديني
—-------------------
ارزيابان کتاب‌هاي ديني دفتر انتشارات و تکنولوژي آموزشي ، مسائل و مشکلات توليد کتاب‌هاي ديني در حوزه کودکان و نوجوانان را مورد بحث و بررسي قرار دادند.
در ابتداي اين نشست، خانم کيا معاون ساماندهي منابع آموزشي و تربيتي، ايجاد فرصت انديشيدن در حوزه مفاهيم ديني را يکي از متغيرهايي خواند که در کتاب‌هاي مذهبي، نسبت به ساير محورها کمتر مورد توجه مؤلفين بوده است و اين سنجه هم در کتاب‌ هاي تأييد شده و هم در کتاب‌ هاي نامناسب نسبت به ساير متغيرها نمره کمتري کسب کرده و ضعف بيشتري را نشان مي‌دهد.
کيا با اشاره به اين‌که يکي از کارکردهاي اصلي کتاب‌هاي ديني و مذهبي، پاسخ به پرسش‌ هاي مذهبي دانش‌آموزان است تأکيد کرد: به نظر کارشناسان و ارزيابان، اين سنجه نتوانسته است نمره شايسته ‌اي را به دست آورد.
کيا در بخش ديگري از سخنان خود، وضعيت کتاب‌هاي کمک ‌درسي ديني را مورد بررسي قرار داد و گفت: کتاب‌هاي کمک ‌درسي ديني در مقايسه با کتاب‌هاي دانش‌ افزايي ضعيف‌تر ارزيابي شده‌اند. به‌ طوري که از 54 کتاب ارزيابي شده فقط 11 کتاب يعني 20 درصد مناسب شناخته شده است. اين تعداد بسيار کم نيز با کسب حداقل امتياز لازم و به عنوان کتاب درجه سه پذيرفته شده‌اند که جاي نگراني دارد.
در ادامه نشست دکتر پرويز آزادي عضو هيئت علمي دانشگاه آزاد اسلامي و يکي از مؤلفان کتاب‌هاي درسي ديني با اشاره به وضعيت کتاب‌هاي ديني موجود در جامعه، نويسندگان کتاب‌هاي ديني را به چهار گروه تقسيم کرد و گفت: نخستين گروه از نويسندگان کتاب‌ها، قشر حوزوي ‌و دانشگاهي است که دغدغه فقه دارد و از جنبه فقهي- احکامي وارد موضوع مي ‌شود. قشر دوم اين گروه، قشر دانشگاهي است که نگاه ديني-اخلاقي دارد. اين قشر دغدغه دين به معناي اعم آن را دارد و مانند قشر اول دغدغه فقه و احکام نداردکه مي‌توان کتاب‌هاي بسياري را از آن‌ها در بازار مشاهده کرد و از اين جهت که اصول و قواعد کار را رعايت مي‌کنند، بسيار موفق‌اند و با تفکر از پيش تعيين شده، مي‌دانند که محصول را چگونه ارائه دهند که مخاطب با يک نگاه آن را کشف کند. گروه بعدي طيف مترجمان است؛ افرادي که مباحث مطرح در اديان ديگر به ويژه مسيحيت را که فعال‌ ترين دين در دنياست، ترجمه مي ‌کنند. گروه چهارم نيز اقشاري هستند که تحت عنوان عرفان‌هاي نوظهور، عرفان‌هاي مادي، عرفان‌هاي کاذب يا هر عنواني که بتوان بر آن‌ها گذاشت، فعاليت مي‌کنند و آثاري توليد مي‌کنند که جنبه آسماني و الهي ندارد و چه بسا بازار را به قبضة خود درآورده‌اند.
وي افزود: کافي است نگاهي اجمالي به کتاب‌هاي موجود در انتشاراتي‌ها و فروشگاه‌ها بکنيم و متوجه اين قضيه بشويم که اگر ما به عنوان مؤلفان کتب ديني و مذهبي تلاش جدي نکنيم و اصول و قواعد کار را رعايت نکنيم، گوي رقابت توسط اقشار ديگر ربوده مي‌شود.
آزادي سپس به ضعف هاي رايج و عمده کتاب‌هاي ديني پرداخت و تکرار ملال آور موضوعات را يکي از نقاط ضعف مهم تأليف کتاب‌هاي ديني شمرد و گفت: گاهي يک موضوع از سوي نويسندگان مختلف به کرات تکرار مي‌شود؛ براي مثال ده‌ها نويسنده داستان پيامبران را تکرار مي‌کنند؛ بدون آن‌که ايده ‌پردازي خاصي صورت گرفته باشد، يا از زاوية جديدي به موضوع نگاه ‌ شود که با کودک و نوجوان ارتباط بهتري برقرار کند. تکرار، يک آسيب جدي است که در بسياري از آثار هم ديده مي‌ شود و دليل آن هم فقدان ايده و ايده ‌پردازي خلاق در عرصه تأليف است.
آزادي با تأکيد بر اين نکته که با وجود ايده، مي‌توان موضوعات تکراري را به شکل‌هاي گوناگون و براي گروه‌هاي سني مختلف مورد توجه قرار داد، گفت: مثلاً با ايده‌پردازي موضوع دروغ‌گويي و پرهيز از آن را مي‌توان از زواياي گوناگون، به روش‌هاي متفاوت و به زبان‌هاي مختلف براي کودک هشت ساله و ده ساله و چهارده ساله بيان کرد.
وي متن دشوار و سنگين را از ديگر ضعف‌هاي قابل مشاهده در تأليف برشمرد و افزود:‌استفاده از قلم علمايي و الفاظ و جملات سنگين بيشتر از جانب قشر حوزوي احساس مي‌ شود و پيام آن‌ها براي کودک و نوجوان قابل درک و فهم نيست. طبعاً بايد کوشيد مفاهيم و معاني را با زباني ساده به کودک و نوجوان انتقال داد.
ادامه مطلب https://eduarticle.me/?p=2070
—------------------
↩️ 🌟کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی🌟
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

‌‎
⬅️ ما قرار نیست، بچه هایمان را به #مدارسِ خیلی خوب بفرستیم. اما در عین خال، #بچه ها باید بدرخشند. قرار نیست بچه ها به مدرسه ای بروند که در آنجا متوسط یا زیرِ متوسط باشند. این هیچ فایده ای برای آنها ندارد. بچه ها را باید به مدارسی فرستاد که در آن گُل کنند نه اینکه در آن گِل شوند. دکتر هولاگویی 🔹🔷
—------------------
↩️ 🌟کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی🌟
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

👬 دوستانتان را براحتی از دست می دهید؟ اتفاقات تکراری روی روابط شما تاثیر میگذارند؟ شاید به یکی از ده ویروس رابطه مبتلا شده اید؟! ✅
____
کانال مقاله ها @eduarticle

‌‎
📚 صف‌ کتابفروشي و #ادبيات_تلگرامي
—---------------------—
فرشته سالياني: هربار که عکس صف ايستادن شبانه ژاپني‌ها براي خريد کتابي از موراکامي يا هجوم انگليسي‌ها براي نسخه تازه‌اي از هري‌پاتر را مي‌بينم، اين تصوير چنان بعيد و دور از دست به نظر مي‌رسد که جز حسرت چيزي باقي نمي‌گذارد؛ البته کتابفروشي‌هاي ما هم سالي يک‌بار در روز کتاب‌گردي، شمايلي از اين شلوغي را تجربه مي‌کنند اما صف‌کشيدن براي خريد يک کتاب؟! آخر مگر آدم بيکار است براي چيزي که نمي‌خواند صف بکشد؟! ديروز اما عکسي از صف طولاني تهراني‌ها در برابر نشر نيماژ منتشر شد که تصويری معمولي نبود. مدير نشر نيماژ گفته است که هزار و صد نسخه از کتاب «قهوه سرد آقاي نويسنده» نوشته روزبه معين در کمتر از دو ساعت به فروش رفته و از کساني که از شهرهاي ديگر براي اين مراسم آمده و نتوانسته بودند کتاب را بخوانند عذرخواهي کرده بود. نام روزبه معين را شايد خيلي‌ها در فضاي مجازي و با دلنوشته‌ها و داستان‌هايي شنيده باشند که ما به آن مي‌گوييم ادبيات عامه‌پسند. حالا اين نوشته‌هاي جوان‌پسند که اغلب تم عاشقانه دارند در کتابي منتشر شده‌اند و احتمالا هواداران آقاي نويسنده از طريق همان فضاي مجازي در جريان فروش کتاب قرار گرفته‌اند و براي خريد آن صف کشيده‌اند. خب اگر بخواهيم از همين تصوير، معاني و مفاهيمي در باب وضعيت ادبيات استخراج کنيم، لابد مي‌شود اينکه نسل جوان ما حوصله کتاب‌هاي جدي نويسندگان جدي را ندارند و #مطالعه به آن مفهومي که روشنفکران و نويسندگان ما به آن معتقدند، در زندگي جوان امروز محلي از اعراب ندارد اما سوي ديگر اين تصوير، حاکميت مطلق فضاي مجازي بر زندگي اين نسل است. فضاي مجازي، ادبيات خودش را توليد مي‌کند و کاربران را به‌دنبال اين ادبيات مي‌کشاند؛ ادبياتي که فهم آن نياز به تعقل ندارد و مي‌شود آن را در يک نشست و به‌سرعت خواند و بخش‌هايي ازآن را هم در گروه‌هاي تلگرامي به اشتراک گذاشت و... . اين درواقع همان ويژگي اصلي زندگي تکنولوژي‌زده است؛ نوعي زندگي که در آن ديگر تفکر و انديشه عميق جايي ندارد و ادبيات بدل مي‌شود به نوعي فست‌فود که در کمترين زمان ممکن و با چاشني‌هايي خوشمزه اما مضر خورده مي‌شود و تمام. به اينها اضافه کنيد ارتباط دائم نويسنده‌ جوان با مخاطبانش را در شبکه‌هاي اجتماعي. با همه اينها و باوجود نظر بسياري از مخالفان ادبيات عامه‌پسند، گمان مي‌کنم که اين صف‌کشيدن، براي هر نوع کتابي که باشد، دست‌کم يک تصوير تازه به فضاي ادبيات ما اضافه مي‌کند؛ تصويري که جايش روي ديوار نشر ما خالي است. شايد راه درست‌تر اين باشد که ادبيات جدي ما نيز از امکانات تازه‌تري براي تبليغ خودش بهره بگيرد. #نويسندگان ما از کنج عزلت بيرون بيايند و ارتباط بي‌واسطه‌تري با مخاطبانشان پيدا کنند. نويسندگاني که گاهی حتي حوصله و تمايل حرف‌زدن با روزنامه‌نگاران را نيز ندارند، شايد سرنوشتي جز اين نداشته باشند که کتاب‌هايشان در تيراژهاي 500 نسخه‌اي منتشر شود و همان‌ها هم در قفسه کتابفروشي‌ها بماند.
در عصر خانه‌ها و ديوارهاي شيشه‌اي که آدم‌ها از هر لحظه زندگي شخصي و روزمره‌شان تصويرهايي را به اشتراک مي‌گذارند و گويي ديگر چيزي براي پنهان‌کردن نمانده است، حتي اگر از نسلي باشيم که مخدوش‌شدن مرزهاي زندگي شخصي و اجتماعي، ما را بيازارد و معتقد باشيم که پيشینيان در آن اندروني‌ها و حجاب‌ها و پرده‌پوشي‌ها زندگي زيباتري داشتند- که نمي‌توان چنين حقيقتي را هم انکار کرد- اما براي زندگي‌کردن در اکنون، نه به تمامي اما به اندازه لزوم بايد منعطف بود. بايد نيازهاي زمانه را شناخت و جوانان را از همان راه‌هايي که خودشان برگزيده‌اند، به سمتي ادبياتي کشاند که مي‌تواند روح و جان زندگي را تازه کند. وقایع اتفاقیه

—------------------
↩️ 🌟کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی🌟
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

#جیره_موسیقی شبانه 🎼🌒
وطن
#علیرضا_قربانی
آهنگساز: رضا علی پناهی
________
کانال مقاله ها @eduarticle

#انتخابات_ریاست_جمهوری
62درصد مردم برای انتخاب نهایی کاندیدای مورد نظر خود منتظر پایان زمان تبلیغات انتخابات ریاست‌جمهوری هستند. @eduarticle

🎼 🎺وقتی عمو سبزی‌فروش اولین سرود ملی شد
—-------------------------
فرزانه متين: نخستين #سرود_ملي رسمي دولت ايران در دوره ناصري توسط معلم موزيک دارالفنون، «لومر» به صورت موزيک بدون کلام ساخته شد. داريوش شهبازي، مورخ و نويسنده، ساخت اولين سرود ملي را به اين قرار شرح مي‌دهد: «چهار سال پس از تأسيس دارالفنون، دو کارشناس موزيک به نام‌هاي «بوسکه» و «ريون» از پاريس وارد تهران شدند و در سال 1235 خورشيدي يک دسته موزيک نظامي به نام «موزيک سلطنتي» تشکيل دادند اما پس از مدتي فعاليت به وطن خود بازگشتند و شخصي به نام «مارکو» از ايتاليا براي آموزش دسته موزيک به خدمت گرفته شد. مارکو مردي عامي بود که تنها به نواختن کلارينت (قره ني) آشنايي داشت. ناصرالدين‌شاه که پس از سفرهايش به فرنگ، به موسيقي نظامي علاقه‌مند شده بود، در انديشه سامان‌دادن و جبروت دستگاه پادشاهي بود، از دولت فرانسه در اين مورد کمک خواست و بر‌اين‌اساس وزير جنگ اين کشور، موسيو لومر را به او معرفي کرد. آلفرد ژان باتيست لومر، موسيقيدان نظامي فرانسوي که معاون دسته موزيک هنگ اول سربازان گارد فرانسه بود، در سال 1247 خورشيدي رهسپار دارالخلافه ناصري شد و شعبه‌اي به نام شعبه موزيک در دارالفنون تأسيس کرد و مشغول تدريس شد. وي نخستين آهنگ سلام رسمي را با عنوان «سلام شاه» به دستور شاه ساخت.» ازاين‌رو، دارالفنون را خاستگاه نخستين آهنگ سلام يا همان سرود ملي مي‌دانند. سرود ملي بي‌کلام در مرزهاي خارج از ايران براي نخستين‌بار هنگام ورود مظفرالدين‌شاه قاجار در پاريس اجرا شد. لومر در زمينه موسيقي خدمات شايان بسياري به ايرانيان کرد. وي اولين کسي بود که هارموني را به موسيقي ايران‌زمين معرفي و کوشش‌هاي بسياري براي ثبت موسيقي سنتي در تهران کرد. لومر پس از کشته‌شدن ناصرالدين‌شاه از تدريس موسيقي، خود را فارغ کرد و به دادو‌ستد و تجارت پرداخت؛ البته در زمان فتح تهران سرودي با عنوان «سلامتي عليه دولت ايران» منتشر شد که مارش آن هنگام تاجگذاري احمدشاه نواخته شد اما اين سرود خيلي شناخته‌شده نبود.
وقتي عمو سبزي‌فروش، سرود ملي شد
دکتر جلال گنجي، داستاني را در مورد سرود ملي مربوط به دانشجويان ايراني‌ای که دوران سلطنت احمدشاه قاجار براي تحصيل به آلمان رفته بودند، نقل کرده که ذکر آن خالي از لطف نيست: «ما هشت دانشجوي ايراني بوديم که در آلمان عهد احمدشاه تحصيل کرديم. روزي رئيس دانشگاه به ما اعلام کرد که همه دانشجويان خارجي بايد از مقابل امپراتوري آلمان رژه بروند و سرود ملي کشورشان را بخوانند. ما هم چاره‌اي نداشتيم. همه ايراني‌ها دور هم جمع شديم و گفتيم ما که سرود ملي نداريم و اگر هم داريم بدون کلام است؛ پس بايد چه کرد؟ اشعار مختلفي از سعدي و حافظ را که مي‌دانستيم با هم تبادل کرديم اما اين شعرها آهنگين نبود و نمي‌شد به صورت سرود خوانده شود. بالاخره من گفتم: «بچه‌ها، شعر عمو سبزي‌فروش را که داريم، هم آهنگين است، هم ساده و هم کوتاه.» با توافق همديگر، در روز رژه با يونيفورم يک‌شکل و يکرنگ با سرودن ترانه سبزي‌فروش از مقابل امپراتور آلمان عبور کرديم. پشت سر ما دانشجویان ايرلندي در حرکت بودند و از «بله»‌گفتنمان به هيجان آمده و آنها هم «بله» را با ما هم‌صدايي مي‌کردند به صورتي که صداي «بله» در استاديوم طنين‌انداز شد و امپراتور به ما تفقد کرد و داستان به‌خير گذشت.» اين ماجرا نيز کاملا نشان مي‌دهد سرود دوران احمد‌شاه براي کسي آشنا يا شناخته نبود.
سرود ملي پهلوي... ادامه مطلب در https://eduarticle.me/?p=2084
روزنامه وقایع اتفاقیه
______________
↩️ 🌟کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی🌟
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

❎ شهریه مدارس غیرانتفاعی
—-------------------------
فصل ثبت نام مدارس فرارسیده و تکاپوی خانواده ها برای ثبت نام فرزندانشان در مدارس آغاز شده است. رفتن از یک مدرسه به مدرسه دیگر و بررسی شهریه این مدارس و مطابقت آن با امکانات مدرسه به یکی از دغدغه های خانواده هایی که دانش آموز کلاس اولی و یا تغییر مقطع تحصیلی دارند تبدیل شده است. هر چند که آموزش و پرورش تهران روزگذشته اعلام کرده که شهریه مدارس غیردولتی پایتخت برای سال تحصیلی 96-97 تا پایان این هفته مشخص می شود ولی شواهد حاکیست که همواره شهریه های پیشنهادی مدارس با آنچه که آموزش و پرورش به عنوان شهریه مدارس اعلام کرده، بسیار متفاوت است.
به گزارش جام جم آنلاین، طبق اعلام آموزش و پرورش شهر تهران، این شهریه بر اساس ساعات مصوب هریک از پایه‌های تحصیلی و فوق برنامه مدارس تعیین می شود. اگرچه برخی مدارس شهریه مصوب را رعایت می‌کنند اما در اغلب مدارس غیر انتفاعی تهران میزان رقم دریافتی از خانواده‌ها بسیار بالاتر از ارقام مصوب آموزش و پرورش است.
به عنوان مثال چنانچه بالاترین میزان شهریه مدارس غیردولتی در دوره ابتدای 5 میلیون و 579 هزار تومان اعلام شده است اما مدارس با لیست کردن یکسری فوق برنامه ها و کلاس های اضافی نظیر زبان و رباتیک برای خانواده‌ها هزینه تراشی می‌کنند به گونه‌ای که گاه رقم شهریه دریافتی از خانواده‌ها برای دوره ابتدایی به 14 میلیون تومان نیز می‌رسد.

مشکل فقط برای پایتخت نشینان
صدیقی مشاور عالی رئیس سازمان مدارس غیردولتی روز گذشته با اشاره به اینکه تا پایان هفته جاری شهریه مدارس غیردولتی پایتخت به مدارس ابلاغ می شود، گفت: اجرای الگوی شهریه در شهرستان‌ها بهتر انجام می‌شود و مشکلات کمتری پیرامون آن داریم اما بحث جدی عمدتاً مربوط به شهر تهران است. طی دو سه سال اخیر تلاش کردیم به سمت واقعی کردن شهریه مدارس غیردولتی پیش برویم.
وی افزود: ماده ۱۵ قانون مدارس غیردولتی هفت آیتم برای تعیین الگوی شهریه مدارس غیردولتی مشخص کرده است که به تصویب شورای سیاست‌گذاری مرکزی رسیده و ابلاغ شده است. موسسان نیز در حال تکمیل اطلاعات هستند و امیدواریم با طی مراحل لازم تا پایان هفته جاری شهریه مدارس غیردولتی شهر تهران را متناسب با الگو و پس از تایید شورای نظارت استان و بررسی نهایی در ستاد مرکزی اعلام و پس از آن به مدارس ابلاغ کنیم.
افزایش هزینه مدارس غیر انتفاعی در حالی به یکی از دغدغه های خانواده ها تبدیل شده است که مرضیه گرد رئیس سازمان مدارس غیر دولتی، بارها اعلام کرده است که با مدارسی که بیش از مبلغ مصوب آموزش و پرورش را دریافت کنند برخورد خواهد شد.
وی همچنین افزود: #مدارس_غیر_انتفاعی در دوره دبستان نباید بیش از ۵ میلیون تومان شهریه دریافت کنند اما متاسفانه گزارش هایی داشته ایم که بیشتر از سقف تعیین شده هم از خانواده ها پول دریافت کرده اند. حتی برخی از مدارس اقداماتی که مطلوب اولیا بوده اما مد نظر آموزش و پروش نبوده است را انجام داده اند که به طور جد با آنها برخورد شده است.

__________
↩️ 🌟کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی🌟
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

🔸سونامی بیکاری #فارغ_التحصیلان ، سال 85 داوطلب کنکور ارشد 350 هزار و سال 96 ، 878 هزار داوطلب 📶
_____
↩️ کانال مقاله ها
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

🎤اعتماد به معلمان، لازمه اجرايي‌شدن مدرسه‌محوري
—---------------------—
طرح #مدرسه‌محوري و افزايش اختيارات مدارس که در هر دوره وزارت #آموزش‌و‌پرورش به‌عنوان ابزاري براي برنامه‌محور‌بودن سياست‌ها استفاده مي‌شده، در دوره کوتاه سه‌ماهه دانش‌آشتياني رنگ و بوي جدي‌تري به خود گرفته است. پيشرفت‌هاي دانش مديريت، به‌ويژه مديريت آموزشي در دو دهه اخير موجب شده تا نوآوري و نوانديشي در اداره سازمان‌هاي آموزشي از جمله مدارس به وجود بيايد و گرايش نظام‌هاي آموزشي جهان به تمرکززدايي و دادن اختيارات به مديران مدارس، مورد تأکيد و توجه قرار گيرد. به نظر مي‌رسد هدف تمرکز‌زدايي و تفويض اختيار در مديريت مبتني‌بر مدرسه‌محوري، آن نيست که مدير مدرسه به تنهايي در مورد امور مدرسه تصميم‌گيري کند و به ديگران بگويد که چه کار کنند، بلکه فلسفه مدرسه‌محوري آن است که همه دست‌اندرکاران مدرسه، به‌ويژه معلمان، نقش و تأثير اصلي در تصميم‌گيري‌هاي مدرسه، به‌ويژه تصميم‌گيري‌هاي آموزشي داشته باشند؛ البته بايد توجه داشت که مدرسه‌محوري يک فرايند آسان و يک مفهوم ساده نيست که بتوان آن را يکشبه پياده کرد و مستلزم پختگي قضاوت و تصميم‌گيري، توانايي‌ها و مهارت‌هاي ادراکي و تحليلي بالا‌ست که هم بخواهند و هم بتوانند مدرسه را به يک جامعه براي يادگيري بهتر دانش‌آموزان تبديل کنند. در همين ميان گفت‌و‌گويي با سوري محسني‌نسب، کارشناس مسائل آموزشي و بازنشسته آموزش‌و‌پرورش انجام شده که ابعاد اين موضوع را مورد بررسي قرار مي‌دهد.
طرح مدرسه‌محوري شامل چه پارامترهايي مي‌شود و آموزش‌و‌پرورش چگونه مي‌تواند مدرسه‌محور باشد؟
يکي از رويکردهايي که در دو دهه اخير مورد توجه قرار گرفته، آموزش‌وپرورش مشارکتي و طرح مديريت مدرسه‌محوري است که در بسياري از کشورها با استقبال خوبي روبه‌رو شده و اجراي آن نيز در نقاط مختلف جهان نتايج موفقيت‌آميزي به همراه داشته است؛ به‌طوري‌که کشورها اکنون طرح مدرسه‌محوري را در سياست‌هاي مهم دولت‌ها در نظر گرفته و به‌عنوان يک سياست ملي و راهبردي آن را پيگيري مي‌کنند. مدرسه‌محوري يعني اداره مدرسه به وسيله عوامل مدرسه که شامل مدير، معاون، دبيران و عوامل ديگر اجرايي هستند و همچنين اولياي دانش‌آموزان؛ البته اين طرح در مدارس کنوني غير‌قابل اجراست و در مدارس هيأت‌امنايي هم که اجرا مي‌شود، به‌طور کامل نيست. درواقع، مديريت مدرسه‌محوري يک راهبرد براي اصلاح آموزش‌وپرورش از طريق انتقال قدرت تصميم‌گيري از اداره‌هاي کل آموزش‌و‌پرورش استان و منطقه به مدارس است. به عبارت ديگر، مديريت مدرسه‌محوري به‌عنوان تمرکز‌زدايي از اختيار تصميم‌گيري و انتقال آن به مدرسه تعريف شده است. ادامه مصاحبه https://eduarticle.me/?p=2079

______
↩️ 🌟کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی🌟
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

#حکایتها، 9 📝
منصور روزی گفت : از برکت ما طاعون در ایام خلافت ما از بین رفت . یکی از حاضرین گفت : خدا مهربان تر از این است که دو بلا را هم زمان سر مردم نازل کند . مقاله ها @eduarticle