⬇️ وزير علوم: مراکز علمي بيش از اندازه است
—-------------------
وزير علوم، تحقيقات و فناوري با بيان اينکه نيازمند ساماندهي دانشگاه‌هاي کشور هستيم، گفت: پس از پيروزي انقلاب اسلامي، مسئو لان اقدام به راه اندازي دانشگاه‌هاي جديدي کردند و اکنون اين مراکز علمي بيش از اندازه است.
به گزارش ايرنا، محمد فرهادي در مراسم سومين جشنواره تقدير از اساتيد و #دانشجويان برتر #دانشگاه امام صادق(ع) اظهار داشت: اکنون دو هزار و 880 موسسه آموزش عالي در کشور وجود دارد و شعبه‌هاي 170 دانشگاه اعم از پيام نور، علمي - کاربردي و فني و حرفه اي در شهرستان‌هاي مختلف کشور ايجاد شده است.
وزير علوم يادآور شد: البته دانشگاه آزاد اسلامي وجود دارد که با گستردگي خاص خود، همچون يک وزارتخانه عمل مي کند.
فرهادي ادامه داد: به حد کافي به امر توسعه کمي دانشگاه‌ها دست يافته ايم،
به گونه اي که اکنون در بسياري از مقاطع تحصيلي داوطلب و ورودي کمي داريم و بسياري از رشته‌ها خالي مانده و اين امر در شرايطي است که حتي در مقطع کارشناسي ارشد نيز اين موضوع وجود دارد.
—---------------------
↩️ مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
—-------------------
وزير علوم، تحقيقات و فناوري با بيان اينکه نيازمند ساماندهي دانشگاه‌هاي کشور هستيم، گفت: پس از پيروزي انقلاب اسلامي، مسئو لان اقدام به راه اندازي دانشگاه‌هاي جديدي کردند و اکنون اين مراکز علمي بيش از اندازه است.
به گزارش ايرنا، محمد فرهادي در مراسم سومين جشنواره تقدير از اساتيد و #دانشجويان برتر #دانشگاه امام صادق(ع) اظهار داشت: اکنون دو هزار و 880 موسسه آموزش عالي در کشور وجود دارد و شعبه‌هاي 170 دانشگاه اعم از پيام نور، علمي - کاربردي و فني و حرفه اي در شهرستان‌هاي مختلف کشور ايجاد شده است.
وزير علوم يادآور شد: البته دانشگاه آزاد اسلامي وجود دارد که با گستردگي خاص خود، همچون يک وزارتخانه عمل مي کند.
فرهادي ادامه داد: به حد کافي به امر توسعه کمي دانشگاه‌ها دست يافته ايم،
به گونه اي که اکنون در بسياري از مقاطع تحصيلي داوطلب و ورودي کمي داريم و بسياري از رشته‌ها خالي مانده و اين امر در شرايطي است که حتي در مقطع کارشناسي ارشد نيز اين موضوع وجود دارد.
—---------------------
↩️ مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
دو هزار و 880 موسسه آموزش عالي در کشور وجود دارد و شعبه‌هاي 170 دانشگاه اعم از پيام نور، علمي - کاربردي و فني و حرفه اي در شهرستان‌هاي مختلف .
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
⚫️ لزوم توجه به « #مصرف_دخانيات» و «اقدام به خودکشي» در بين دانش‌آموزان
—---------------------
مديرکل دفتر مراقبت در برابر آسيب‌هاي اجتماعي آموزش و پرورش گفت: از بين آسيب‌هاي اجتماعي و رفتارهاي پرخطر، «گرايش به دخانيات»، «#خشونت»، «#مصرف مواد» و «اقدام به #خودکشي» در بين #نوجوانان و #دانش‌آموزان نياز به توجه بيشتري دارند.
نادر منصورکيايي در گفتگو با فارس اظهار داشت: يکي از برنامه‌هايي که به طور مستمر در سطح ادارات کل آموزش و پرورش استان‌ها پيگيري مي‌شود، موضوع تهيه نقشه خطرپذيري مدارس است که در قالب آن وضعيت مدارس بر اساس نوع خطرپذيري تعيين و متناسب با آن، برنامه ريزي‌هاي پيشگيرانه صورت مي‌گيرد.وي افزود: در حال حاضر، در سطح استان‌ها و مناطق بر اساس همين تحليل‌ها برنامه ريزي‌ها انجام مي‌شود. اين نقشه‌هاي خطرپذيري در آينده نزديک در قالب يک سامانه کشوري «پايش و مديريت آسيب‌هاي اجتماعي دانش‌آموزان» يکپارچه خواهد شد.
—---------------------
↩️ مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
—---------------------
مديرکل دفتر مراقبت در برابر آسيب‌هاي اجتماعي آموزش و پرورش گفت: از بين آسيب‌هاي اجتماعي و رفتارهاي پرخطر، «گرايش به دخانيات»، «#خشونت»، «#مصرف مواد» و «اقدام به #خودکشي» در بين #نوجوانان و #دانش‌آموزان نياز به توجه بيشتري دارند.
نادر منصورکيايي در گفتگو با فارس اظهار داشت: يکي از برنامه‌هايي که به طور مستمر در سطح ادارات کل آموزش و پرورش استان‌ها پيگيري مي‌شود، موضوع تهيه نقشه خطرپذيري مدارس است که در قالب آن وضعيت مدارس بر اساس نوع خطرپذيري تعيين و متناسب با آن، برنامه ريزي‌هاي پيشگيرانه صورت مي‌گيرد.وي افزود: در حال حاضر، در سطح استان‌ها و مناطق بر اساس همين تحليل‌ها برنامه ريزي‌ها انجام مي‌شود. اين نقشه‌هاي خطرپذيري در آينده نزديک در قالب يک سامانه کشوري «پايش و مديريت آسيب‌هاي اجتماعي دانش‌آموزان» يکپارچه خواهد شد.
—---------------------
↩️ مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
«گرايش به دخانيات»، «خشونت»، «مصرف مواد» و «اقدام به خودکشي» در بين #نوجوانان و دانش‌آموزان نياز به توجه بيشتري دارند.
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🔵 آموزش معلمان در #ژاپن
—------------------------
اعظم ملایی‌نژاد
«#تربیت معلم»را می‌توان از جمله حساس‌ترین و مهم‌ترین مؤلفه‌های نظام‌های تعلیم و تربیت دانست;چرا که موفقیت و یا عـدم موفقیت در ایجاد تحول در نظام‌های آموزشی،منوط به توانمندی‌ها و قابلیت‌های حرفه‌ای معلمان است کـه مجریان اصلی برنامه‌ها در مـحیط واقـعی هستند.1بی‌دلیل نیست که ژاپنی‌ها می‌گویند،شایستگی هر نظام آموزشی،به اندازهء شایستگی معلمان آن نظام است.لذا توجه به تربیت معلم با توجه به چالش‌های جدید،امری ضروری است.این مقاله در نـظر دارد،ضمن پرداختن به اهمیت #آموزش_معلمان،مروری نیز بر نظام تربیت معلم ژاپن باشد.
ضرورت بازنگری برنامه‌های تربیت معلم
پس از دههء 1960 میلادی به دلیل تحول در مفهوم توسعه،«تعلیم و تربیت»در توسعهء اقتصادی،اجـتماعی و فـرهنگی جایگاهی ویژه یافت و نقش نیروی انسانی آموزش دیده و تأمین آن برای توسعهء جوامع در اولویت قرار گرفت.در واقع توسعه مفهومی انسانی پیدا کرد.لذا برای دستیابی به هدف‌های توسعه،سرمایه‌گذاری‌های جدی صورت گـرفت.2
در ربـع آخر قرن بیستم،تلاش‌هایی جدی در زمینهء توجه به افزایش کیفیت نظام‌های آموزشی به عمل آمد.در همین راستا،توصیه‌نامهء اجلاس بین المللی تعلیم و تربیت،در سال 1996،آموزش و پرورش را به عنوان بـهترین انـتخاب و کلید طلایی برای رویارویی با چالش‌های موجود اجتماعی معرفی کرد.از آنجا که تحقق هر آرمانی در آموزش و پرورش در گروی معلم به عنوان نیروی انسانی است،در این اجلاس بر تقویت نقش مـعلم،افـزایش حـرفه‌مندی‌های وی بر اساس تغییر بنیادی در شـیوه‌های آمـوزش دادن بـه او،ایجاد علاقه به یادگیری در طول عمر، پیوند«مهارت در دانش»با«مهارت در شیوه‌های یاددهی-یادگیری»، تسلط بر راهبردهای آموزشی در شرایط متفاوت یـادگیری‌های دانـش‌آموزان و...تـأکید کرد.همچنین با اعلام این اصل که هـیچ اصـلاحی نمی‌تواند بدون همکاری و مشارکت معلمان موفق شود،بر توجه به مشارکت معلمان در تغییرات بنیادی بنیادی تأکید ورزید.
در کتاب«تـفکر دربـارهء تـحولات آیندهء آموزش و پرورش»نیز که محصول گردهمایی‌های سال‌های 1980 و 1981«یونسکو»است، آمـده است:«تحول در نقش معلم،موجب شد در برنامه‌های تربیت معلم تغییراتی پدید آید.از جمله اینکه اغلب کشورهای پیشرفته دورهـ‌های تـربیت مـعلم را طولانی‌تر ساختند و برای معلمان کارآموزی‌ها و بازآموزی‌هایی پیش‌بینی کردند.همگام با ایـن تـحولات،منابع دانش و اطلاعات نیز رو به فزونی گذاشت و از این طریق به محتوای برنامه‌های تربیت معلم و کتاب‌های درسـی و بـرنامه‌های آمـوزشی، مطالب و موضوعات جدیدی افزوده شد.اما این تحولات و تغییرات، مشکلات غیر قـابل انـتظاری را بـه وجود آوردند و موجب شدند،این تفکر شکل بگیرد که برنامه‌های خرد و اصلاحی آموزش و پرورش و در صـدر آنـ‌ها اصـلاح و بهسازی تربیت معلمان و مربیان ورزیده و کارآمد باید به صورت فرایندی پیوستار،آموزش پیش از خـدمت و تـربیت حین خدمت را مورد توجه جدی قرار داد.»3
آموزش پیش از خدمت در ژاپن
ژاپن از جمله کشورهایی است کـه در زمـینهء آمـوزش معلمان، اقدامات جدی انجام داده است.در این کشور،برنامه‌های تربیت معلم به وسیلهء کالج‌ها و دانـشگاه‌ها و بـا تصویب وزارت آموزش،علوم و فرهنگ تهیه می‌شود.دانشگاه‌ها و کـالج‌ها بـرنامهء درسـی خود را مطابق با برنامه‌ای درسی که توسط مرکز "EPCL" 4*و مرکز ایجاد استانداردهای آموزشی،تهیه می‌شود،تـدوین مـی‌کنند.بخشی از این مرکز که در سال 1988 تأسیس شده است،وظیفهء تهیه جزئیات بـرنامهء درسـی مـعلمان و حداقل واحدهای هر موضوع درسی را در ارتباط با نوع گواهینامه‌ها به عهده دارد.برای معلمان سه نـوع گـواهینامه وجـود دارد:
1.گواهینامهء عالی با مدرک فوق لیسانس
2.گواهینامهء لیسانس برای دبیرستان
3.گواهینامهء فـوق دیـپلم برای ابتدایی
معلمان مدرسه‌های ابتدایی،یک دورهء دو ساله را در کالج‌های تربیت معلم می‌گذرانند و معلمان دبیرستان‌ها دوره‌ای چـهار سـاله را در دانشگاه‌ها طی می‌کنند.اکثر معلمان دارای مدرک فوق دیپلم هستند و تقریبا 75 درصـد هـمهء کالج‌ها و دانشگاه‌ها دورهء مخصوص تربیت معلم را دارنـد.اسـتانداردهای مـخصوص تهیه شده توسط وزارت آموزش و پرورش، ساعات و واحدهای خـاص مـوضوعی و واحدهای مربوط به تعلیم و تربیت را مشخص کرده است.
متن کامل مقاله ... http://bit.ly/2kGhTqI
—------------------—
↩️ مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🔵 آموزش معلمان در #ژاپن
—------------------------
اعظم ملایی‌نژاد
«#تربیت معلم»را می‌توان از جمله حساس‌ترین و مهم‌ترین مؤلفه‌های نظام‌های تعلیم و تربیت دانست;چرا که موفقیت و یا عـدم موفقیت در ایجاد تحول در نظام‌های آموزشی،منوط به توانمندی‌ها و قابلیت‌های حرفه‌ای معلمان است کـه مجریان اصلی برنامه‌ها در مـحیط واقـعی هستند.1بی‌دلیل نیست که ژاپنی‌ها می‌گویند،شایستگی هر نظام آموزشی،به اندازهء شایستگی معلمان آن نظام است.لذا توجه به تربیت معلم با توجه به چالش‌های جدید،امری ضروری است.این مقاله در نـظر دارد،ضمن پرداختن به اهمیت #آموزش_معلمان،مروری نیز بر نظام تربیت معلم ژاپن باشد.
ضرورت بازنگری برنامه‌های تربیت معلم
پس از دههء 1960 میلادی به دلیل تحول در مفهوم توسعه،«تعلیم و تربیت»در توسعهء اقتصادی،اجـتماعی و فـرهنگی جایگاهی ویژه یافت و نقش نیروی انسانی آموزش دیده و تأمین آن برای توسعهء جوامع در اولویت قرار گرفت.در واقع توسعه مفهومی انسانی پیدا کرد.لذا برای دستیابی به هدف‌های توسعه،سرمایه‌گذاری‌های جدی صورت گـرفت.2
در ربـع آخر قرن بیستم،تلاش‌هایی جدی در زمینهء توجه به افزایش کیفیت نظام‌های آموزشی به عمل آمد.در همین راستا،توصیه‌نامهء اجلاس بین المللی تعلیم و تربیت،در سال 1996،آموزش و پرورش را به عنوان بـهترین انـتخاب و کلید طلایی برای رویارویی با چالش‌های موجود اجتماعی معرفی کرد.از آنجا که تحقق هر آرمانی در آموزش و پرورش در گروی معلم به عنوان نیروی انسانی است،در این اجلاس بر تقویت نقش مـعلم،افـزایش حـرفه‌مندی‌های وی بر اساس تغییر بنیادی در شـیوه‌های آمـوزش دادن بـه او،ایجاد علاقه به یادگیری در طول عمر، پیوند«مهارت در دانش»با«مهارت در شیوه‌های یاددهی-یادگیری»، تسلط بر راهبردهای آموزشی در شرایط متفاوت یـادگیری‌های دانـش‌آموزان و...تـأکید کرد.همچنین با اعلام این اصل که هـیچ اصـلاحی نمی‌تواند بدون همکاری و مشارکت معلمان موفق شود،بر توجه به مشارکت معلمان در تغییرات بنیادی بنیادی تأکید ورزید.
در کتاب«تـفکر دربـارهء تـحولات آیندهء آموزش و پرورش»نیز که محصول گردهمایی‌های سال‌های 1980 و 1981«یونسکو»است، آمـده است:«تحول در نقش معلم،موجب شد در برنامه‌های تربیت معلم تغییراتی پدید آید.از جمله اینکه اغلب کشورهای پیشرفته دورهـ‌های تـربیت مـعلم را طولانی‌تر ساختند و برای معلمان کارآموزی‌ها و بازآموزی‌هایی پیش‌بینی کردند.همگام با ایـن تـحولات،منابع دانش و اطلاعات نیز رو به فزونی گذاشت و از این طریق به محتوای برنامه‌های تربیت معلم و کتاب‌های درسـی و بـرنامه‌های آمـوزشی، مطالب و موضوعات جدیدی افزوده شد.اما این تحولات و تغییرات، مشکلات غیر قـابل انـتظاری را بـه وجود آوردند و موجب شدند،این تفکر شکل بگیرد که برنامه‌های خرد و اصلاحی آموزش و پرورش و در صـدر آنـ‌ها اصـلاح و بهسازی تربیت معلمان و مربیان ورزیده و کارآمد باید به صورت فرایندی پیوستار،آموزش پیش از خـدمت و تـربیت حین خدمت را مورد توجه جدی قرار داد.»3
آموزش پیش از خدمت در ژاپن
ژاپن از جمله کشورهایی است کـه در زمـینهء آمـوزش معلمان، اقدامات جدی انجام داده است.در این کشور،برنامه‌های تربیت معلم به وسیلهء کالج‌ها و دانـشگاه‌ها و بـا تصویب وزارت آموزش،علوم و فرهنگ تهیه می‌شود.دانشگاه‌ها و کـالج‌ها بـرنامهء درسـی خود را مطابق با برنامه‌ای درسی که توسط مرکز "EPCL" 4*و مرکز ایجاد استانداردهای آموزشی،تهیه می‌شود،تـدوین مـی‌کنند.بخشی از این مرکز که در سال 1988 تأسیس شده است،وظیفهء تهیه جزئیات بـرنامهء درسـی مـعلمان و حداقل واحدهای هر موضوع درسی را در ارتباط با نوع گواهینامه‌ها به عهده دارد.برای معلمان سه نـوع گـواهینامه وجـود دارد:
1.گواهینامهء عالی با مدرک فوق لیسانس
2.گواهینامهء لیسانس برای دبیرستان
3.گواهینامهء فـوق دیـپلم برای ابتدایی
معلمان مدرسه‌های ابتدایی،یک دورهء دو ساله را در کالج‌های تربیت معلم می‌گذرانند و معلمان دبیرستان‌ها دوره‌ای چـهار سـاله را در دانشگاه‌ها طی می‌کنند.اکثر معلمان دارای مدرک فوق دیپلم هستند و تقریبا 75 درصـد هـمهء کالج‌ها و دانشگاه‌ها دورهء مخصوص تربیت معلم را دارنـد.اسـتانداردهای مـخصوص تهیه شده توسط وزارت آموزش و پرورش، ساعات و واحدهای خـاص مـوضوعی و واحدهای مربوط به تعلیم و تربیت را مشخص کرده است.
متن کامل مقاله ... http://bit.ly/2kGhTqI
—------------------—
↩️ مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
Forwarded from نسل نو
اگر منتظر فرزند دوم هستید و هنوز فرزند اولتون را برای آمدن میهمان جدید آماده نکرده اید این کتاب کمک بسیار خوبی است تا مفاهیم لازم را در اختیار فرزند اول بگذارید و با او گفتگو کنید. 🌱نسل نو🌱
Forwarded from نسل نو
دایره المعارف کوچک من درباره نوزاد 👶🏻 نوشته : اگنس وایندول ترجمه : رویا خویی نشر محراب قلم گروه سنی ب و ج
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#ویدیو_خبری
💻 فاجعه انسانی
#کودکان_پناهنده
از هر 200 کودک جهان یک کودک پناهنده است.
----------------------------
↩️ کانال مقاله ها
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
💻 فاجعه انسانی
#کودکان_پناهنده
از هر 200 کودک جهان یک کودک پناهنده است.
----------------------------
↩️ کانال مقاله ها
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🔴 سن ابتلا به ايدز پايين آمده است
—---------------------
علي‌اکبر سياري، معاون بهداشتي وزارت بهداشت از کاهش سن ابتلا به ايدز خبر داد و گفت: «در سال 81، مسئولان وزارت بهداشت اعلام کردند که سن ابتلا به #ايدز پايين آمده است. حالا هم من اين خبر را تأييد مي‌کنم و مي‌گويم که بايد از اين موضوع نگران باشيم و به سرعت آن را کنترل کنيم.» او درباره دلايل اين موضوع هم گفت: «ايدز با ساير#آسيب‌هاي اجتماعي ارتباطی تنگاتنگ دارد. وقتي سن اعتياد و همين‌طور روابط جنسي پرخطر پايين آمده، مي‌توانيم انتظار داشته باشيم که سن ابتلا به ايدز هم پايين بيايد. بهترين و مهم‌ترين راه‌حل براي کنترل ايدز، آگاهي‌بخشي بين #جوان‌هاست و همين‌طور ازبين‌بردن زمينه‌هاي ابتلا به اين بيماري.» وقایع اتفاقیه
—------------------—
↩️ مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🔴 سن ابتلا به ايدز پايين آمده است
—---------------------
علي‌اکبر سياري، معاون بهداشتي وزارت بهداشت از کاهش سن ابتلا به ايدز خبر داد و گفت: «در سال 81، مسئولان وزارت بهداشت اعلام کردند که سن ابتلا به #ايدز پايين آمده است. حالا هم من اين خبر را تأييد مي‌کنم و مي‌گويم که بايد از اين موضوع نگران باشيم و به سرعت آن را کنترل کنيم.» او درباره دلايل اين موضوع هم گفت: «ايدز با ساير#آسيب‌هاي اجتماعي ارتباطی تنگاتنگ دارد. وقتي سن اعتياد و همين‌طور روابط جنسي پرخطر پايين آمده، مي‌توانيم انتظار داشته باشيم که سن ابتلا به ايدز هم پايين بيايد. بهترين و مهم‌ترين راه‌حل براي کنترل ايدز، آگاهي‌بخشي بين #جوان‌هاست و همين‌طور ازبين‌بردن زمينه‌هاي ابتلا به اين بيماري.» وقایع اتفاقیه
—------------------—
↩️ مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
#جیره_شعر شبانه 🌒🌒
تو همانی که دلم لک زده لبخندش را
او که هرگز نتوان یافت همانندش را
#کاظم_بهمنی
—---------------—
کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی و فرهنگی @eduarticle
تو همانی که دلم لک زده لبخندش را
او که هرگز نتوان یافت همانندش را
#کاظم_بهمنی
—---------------—
کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی و فرهنگی @eduarticle
⬅️ هيچ‌کس صداي معلمان بازنشسته را نمي‌شنود
—----------------------
صبح سه‌شنبه، سوم اسفند، حدود دو هزار نفر از بازنشستگان فرهنگي به مقابل مجلس آمدند تا با برگزاري تجمعي صنفي، براي چندمين‌بار در سال‌هاي گذشته نسبت به اجرانشدن دقيق همسان‌سازي بازنشستگان فرهنگي با بازنشستگان بقيه ارگان‌هاي دولتي، افزايش سطح تسهيلات خدماتي و درماني در قالب بيمه‌هاي کارآمد و پرداخت معوقات مزدي فراموش‌شده اعتراض کنند؛ آقامعلم‌ها و خانم‌معلم‌هایي ديروز که براي چندمين‌بار در مقابل مجلس تجمع کردند و خواستار برآورده‌شدن مطالبات صنفي‌شان شدند.يکي از حاضران در اين تجمع، با برشمردن مطالبات بازنشستگان فرهنگي به «وقايع‌اتفاقيه» مي‌گويد: خيلي از آدم‌هايي که در اين تجمع حضور پيدا کرده‌اند، از اجرانشدن قانون برزمين‌مانده مديريت خدمات کشوري شاکي هستند؛ آن‌وقت مي‌گويند
پنج سال طول مي‌کشد تا همسان‌سازي انجام شود، تا آن زمان اصلا معلوم نيست که اين آدم‌ها باشند و بتوانند از حق و حقوق قانوني‌شان استفاده کنند. او مي‌گويد: اين قانون، از سال 86 در مجلس تصويب شده و طبق موادي از آن، بايد حقوق بازنشستگان و شاغلان، هم‌سطح، همتراز و يکسان باشد اما متأسفانه، از سال 86 اين قانون بر زمين مانده و اجرا نشده است. به گفته اين فعال صنفي، يکي از مواد قانون خدمات کشوري، دولت را موظف کرده هر سال بر‌اساس نرخ تورم، حقوق شاغلان و بازنشستگان را افزايش دهد اما بااين‌حال، در فاصله سال‌هاي 86 تا 93 اين کار انجام نشده است. او ادامه مي‌دهد: در آن سال‌ها، به‌عنوان مثال اگر تورم 30 درصد بوده به حقوق شاغلان و بازنشستگان 12،13 درصد اضافه شده و اين مغاير با قانون مديريت خدمات کشوري است که بر تطابق نرخ مستمري با نرخ تورم تأکيد دارد. اين فعال صنفي، با اشاره به مطالبات معوق بازنشستگان در سال‌هاي گذشته مي‌گويد: ما تا الان، حدود 67,7 درصد از دولت‌ها طلبکار هستیم. فرقي هم نمي‌کند کدام دولت مدنظر باشد چون «قانون عطف به ماسبق نمي‌شود» و هر دولتي بيايد، بايد آن را اجرا کرده و حق ما را پرداخت کند. eduarticle@
بيمه‌هاي درماني بازنشستگان فرهنگي، ناقص است
اما در‌خواست بيمه جامع و کارآمد، مطالبه ديگر بازنشستگان فرهنگي از دولت و مجلس است. آنها مي‌گويند با توجه به سقف پوشش حداقلي بيمه‌هاي تکميلي و مستمري‌هاي اندکي که دريافت مي‌کنند، قادر نيستند هزينه‌هاي درماني سنگين را متحمل شوند.
همسان‌سازي حقوق شاغلان و بازنشستگان، مطالبه جدي ماست
بحث همسان‌سازي مستمري بازنشستگان فرهنگي مورد ديگري بود که در زمره مطالبات چند سال اخير فرهنگيان قرار دارد. آنها مي‌گويند با وجود نامه‌نگاري‌ها و ملاقات‌هاي بسيار با نمايندگان مجلس و مسئولان دولتي و مقرر‌شدن گنجاندن بحث همسان‌سازي #حقوق_بازنشستگان و شاغلان هم‌سطح در بودجه 96، همچنان به اين موضوع بي‌توجهي مي‌شود.
يکي از نمايندگان بازنشستگان تجمع‌کننده دراين‌باره مي‌گويد: متأسفانه، آقاي نوبخت که مسئول سازمان مديريت هستند، حدود هزار ميليارد تومان براي اين کار در نظر گرفتند، درحالي‌که ما چهار ميليون بازنشسته لشکري و کشوري هستيم. اگر اين رقم را بر تعداد بازنشسته‌ها تقسيم کنيم، به هر نفر 30 تا 40 هزار تومان مي‌رسد؛ پس اين کار نه‌تنها مشکل بازنشستگان را حل نمي‌کند بلکه دردي هم به دردهاي آنها اضافه مي‌کند چون يک منت الکي روي سر ما گذاشته مي‌شود، با هزار ميليارد توماني که دولت فکر مي‌کند با آن مي‌تواند مشکلات اين همه بازنشسته را حل کند. او ادامه مي‌دهد: بعد از رفت‌وآمدهاي مکرر به مجلس و گفت‌وگو با مسئولان دولتي و اعتراضاتي که از سوي بازنشستگان فرهنگي صورت گرفت، رقم هزار ميليارد تومان به چهار هزار و 500 ميليارد تومان رسيد که قرار است از سال 96 در برنامه پنج‌ساله اجرا شود. مسئله ما اين است که بسياري از بازنشستگانی که در سنين بالا قرار دارند، ممکن است اصلا عمرشان به اجراي قانون همسان‌سازي قد ندهد! کمااينکه بسياري از اين افرادي که در دهه‌هاي 60 و 70 بازنشسته شده‌اند، چنين شرايطي دارند. اين فعال صنفي، درباره مجموع مطالبات بازنشستگان فرهنگي مي‌گويد: اولين خواسته ما اين است که قانون خدمات کشوري که سال‌هاست روي زمين مانده، اجرايي شود. دوم اينکه اگر قرار است همسان‌سازي انجام شود، با پنج سالي که اينها پيشنهاد داده‌اند مشکل ما حل نمي‌شود. مسئولان مي‌گويند حقوق يک #بازنشسته بايد تا 90 درصد با يک شاغل هم‌سطح، همسان شود. ما مي‌گوييم همين کار را مي‌شود در دو سال با 60 درصد در سال اول و 30 درصد در سال دوم اجرايي کرد تا لااقل بازنشسته‌ها هم خيري از اين مسئله ببرند.
—------------------------------
↩️ مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
—----------------------
صبح سه‌شنبه، سوم اسفند، حدود دو هزار نفر از بازنشستگان فرهنگي به مقابل مجلس آمدند تا با برگزاري تجمعي صنفي، براي چندمين‌بار در سال‌هاي گذشته نسبت به اجرانشدن دقيق همسان‌سازي بازنشستگان فرهنگي با بازنشستگان بقيه ارگان‌هاي دولتي، افزايش سطح تسهيلات خدماتي و درماني در قالب بيمه‌هاي کارآمد و پرداخت معوقات مزدي فراموش‌شده اعتراض کنند؛ آقامعلم‌ها و خانم‌معلم‌هایي ديروز که براي چندمين‌بار در مقابل مجلس تجمع کردند و خواستار برآورده‌شدن مطالبات صنفي‌شان شدند.يکي از حاضران در اين تجمع، با برشمردن مطالبات بازنشستگان فرهنگي به «وقايع‌اتفاقيه» مي‌گويد: خيلي از آدم‌هايي که در اين تجمع حضور پيدا کرده‌اند، از اجرانشدن قانون برزمين‌مانده مديريت خدمات کشوري شاکي هستند؛ آن‌وقت مي‌گويند
پنج سال طول مي‌کشد تا همسان‌سازي انجام شود، تا آن زمان اصلا معلوم نيست که اين آدم‌ها باشند و بتوانند از حق و حقوق قانوني‌شان استفاده کنند. او مي‌گويد: اين قانون، از سال 86 در مجلس تصويب شده و طبق موادي از آن، بايد حقوق بازنشستگان و شاغلان، هم‌سطح، همتراز و يکسان باشد اما متأسفانه، از سال 86 اين قانون بر زمين مانده و اجرا نشده است. به گفته اين فعال صنفي، يکي از مواد قانون خدمات کشوري، دولت را موظف کرده هر سال بر‌اساس نرخ تورم، حقوق شاغلان و بازنشستگان را افزايش دهد اما بااين‌حال، در فاصله سال‌هاي 86 تا 93 اين کار انجام نشده است. او ادامه مي‌دهد: در آن سال‌ها، به‌عنوان مثال اگر تورم 30 درصد بوده به حقوق شاغلان و بازنشستگان 12،13 درصد اضافه شده و اين مغاير با قانون مديريت خدمات کشوري است که بر تطابق نرخ مستمري با نرخ تورم تأکيد دارد. اين فعال صنفي، با اشاره به مطالبات معوق بازنشستگان در سال‌هاي گذشته مي‌گويد: ما تا الان، حدود 67,7 درصد از دولت‌ها طلبکار هستیم. فرقي هم نمي‌کند کدام دولت مدنظر باشد چون «قانون عطف به ماسبق نمي‌شود» و هر دولتي بيايد، بايد آن را اجرا کرده و حق ما را پرداخت کند. eduarticle@
بيمه‌هاي درماني بازنشستگان فرهنگي، ناقص است
اما در‌خواست بيمه جامع و کارآمد، مطالبه ديگر بازنشستگان فرهنگي از دولت و مجلس است. آنها مي‌گويند با توجه به سقف پوشش حداقلي بيمه‌هاي تکميلي و مستمري‌هاي اندکي که دريافت مي‌کنند، قادر نيستند هزينه‌هاي درماني سنگين را متحمل شوند.
همسان‌سازي حقوق شاغلان و بازنشستگان، مطالبه جدي ماست
بحث همسان‌سازي مستمري بازنشستگان فرهنگي مورد ديگري بود که در زمره مطالبات چند سال اخير فرهنگيان قرار دارد. آنها مي‌گويند با وجود نامه‌نگاري‌ها و ملاقات‌هاي بسيار با نمايندگان مجلس و مسئولان دولتي و مقرر‌شدن گنجاندن بحث همسان‌سازي #حقوق_بازنشستگان و شاغلان هم‌سطح در بودجه 96، همچنان به اين موضوع بي‌توجهي مي‌شود.
يکي از نمايندگان بازنشستگان تجمع‌کننده دراين‌باره مي‌گويد: متأسفانه، آقاي نوبخت که مسئول سازمان مديريت هستند، حدود هزار ميليارد تومان براي اين کار در نظر گرفتند، درحالي‌که ما چهار ميليون بازنشسته لشکري و کشوري هستيم. اگر اين رقم را بر تعداد بازنشسته‌ها تقسيم کنيم، به هر نفر 30 تا 40 هزار تومان مي‌رسد؛ پس اين کار نه‌تنها مشکل بازنشستگان را حل نمي‌کند بلکه دردي هم به دردهاي آنها اضافه مي‌کند چون يک منت الکي روي سر ما گذاشته مي‌شود، با هزار ميليارد توماني که دولت فکر مي‌کند با آن مي‌تواند مشکلات اين همه بازنشسته را حل کند. او ادامه مي‌دهد: بعد از رفت‌وآمدهاي مکرر به مجلس و گفت‌وگو با مسئولان دولتي و اعتراضاتي که از سوي بازنشستگان فرهنگي صورت گرفت، رقم هزار ميليارد تومان به چهار هزار و 500 ميليارد تومان رسيد که قرار است از سال 96 در برنامه پنج‌ساله اجرا شود. مسئله ما اين است که بسياري از بازنشستگانی که در سنين بالا قرار دارند، ممکن است اصلا عمرشان به اجراي قانون همسان‌سازي قد ندهد! کمااينکه بسياري از اين افرادي که در دهه‌هاي 60 و 70 بازنشسته شده‌اند، چنين شرايطي دارند. اين فعال صنفي، درباره مجموع مطالبات بازنشستگان فرهنگي مي‌گويد: اولين خواسته ما اين است که قانون خدمات کشوري که سال‌هاست روي زمين مانده، اجرايي شود. دوم اينکه اگر قرار است همسان‌سازي انجام شود، با پنج سالي که اينها پيشنهاد داده‌اند مشکل ما حل نمي‌شود. مسئولان مي‌گويند حقوق يک #بازنشسته بايد تا 90 درصد با يک شاغل هم‌سطح، همسان شود. ما مي‌گوييم همين کار را مي‌شود در دو سال با 60 درصد در سال اول و 30 درصد در سال دوم اجرايي کرد تا لااقل بازنشسته‌ها هم خيري از اين مسئله ببرند.
—------------------------------
↩️ مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
✅ مدرسه‌ای علیه سرطان
—------------------------
همشهری آنلاین:
طرح راه‌اندازي مدرسه‌اي براي جبران عقب ماندگي #كودكان مبتلا به #سرطان، اولين بار توسط فرحناز بلوچي كه از معلمان و كارشناسان آموزشي موفق آموزش و پرورش است مطرح شد.
اين طرح كه شامل كودكان بيمار، كودكان كار، كودكان بي بضاعت، روستايي و عشاير مي‌شد در مرحله‌ي اول تمركز خود را روي كودكان بيمار گذاشت.»
بلوچي با اشاره به طول درمان سرطان و طول كشيدن دوران شيمي درماني كودكان مبتلا به اين بيماري مي‌گويد:« در كل استان 120 بيمار مبتلا به سرطان داريم كه بيشتر آنها كودكان و نوجوانان بين سه تا 16 سال هستند.
اكثر اين بچه‌ها از زماني كه به بيمارستان مي‌آيند تقريبا تا روزي كه شيمي درماني مي‌شوند نمي‌توانند از بيمارستان خارج شوند و دركلاس درس حضور يابند وحتي به دليل حساسيت بالاي مراحل درمان، آنها از ملاقات هم منع مي‌شوند.»
حتي گاهي كودكان بيمار كه در جريان شيمي‌درماني دچار ريزش مو و ابرو مي‌شوند، گوشه‌گير شده و اعتماد به نفس‌شان را براي حضور در مدرسه از دست مي دهند و نتيجه‌اش مي‌شود طرد شدن دانش آموز از تحصيل.
...همين روش‌هاي متفاوت تدريس براي #كودكان_سرطاني و دغدغه جبران عقب ماندگي آنها بود كه باعث شد خانم بلوچي طرح خود را به مرحله ي اجرا برساند و در مهر ماه امسال مدرسه تنديس را در بيمارستان كودكان بندرعباس راه‌اندازي كند.
مدرسه اي در يك فضاي شاد و در ساختمان الحاقي بيمارستان كه با همت خيرين و مسئولان به امكانات آموزشي و تفريحي و ... تجهيز شد و همزمان با آغاز سال‌تحصيلي با 30 دانش آموز و به صورت رايگان براي استفاده كودكان بستري در بيمارستان شروع به كار كرد.
معلمي با عشق
بارها شاهد حضور #معلمان در روستاهاي صعب العبور يا حتي كپرها و چادرها، بخصوص در مناطق محروم كشور بوده‌ايم و در اين مسئله كه دلسوزي معلمان براي دانش‌آموزان كمتر از والدين نيست، هيچ جاي شكي نيست.
مديرمدرسه‌ي تنديس مي‌گويد:« اين مدرسه، آموزش را در سطوح مختلف تحصيلي و از سن سه سال و مقطع مهدكودك تا متوسط با كمك معلم‌هايي‌كه به صورت داوطلبانه در مدرسه فعاليت مي‌كنند شروع كرد.
در مدرسه‌ي تنديس تدريس‌ها بيشتر به شكل كارگاهي درمحيطي تعاملي انجام مي‌شود و ازمدرن‌ترين ابزارآموزشي نسبت به مقطع تحصيلي براي درك بهتر و آسان‌تر درس‌ها استفاده مي‌شود «معلماني كه در اين‌جا كار مي‌كنند با شكل متفاوت‌تري از كلاس درس روبه رو هستند
آموزش‌ها و درس‌ها در زمان ترخيص يا در حد فاصل ميان دو دوره‌ي درماني هم قطع نمي‌شود و معلمان با حضور در منازل بيماراني كه در مركز استان سكونت دارند يا از طريق آموزش‌هاي مجازي براي كساني كه در شهرستان‌هاي اطراف زندگي مي‌كنند پيگير درس دانش آموزان هستند.»
«تيم روانشناسي كودكان همزمان با آغاز به‌كار مدرسه فعاليت خود آغاز كرد. فعاليت اين تيم در قالب آموزش‌هاي حمايتي و نحوه ي رفتار و برخورد با كودكان بيمار و نحوه‌ي كمك و تقويت روحيه‌ي خانواده‌هاي بيماران در مواجهه با بيماري است.
روحيه‌ي مبارزه در كودكان
كودكان بيماري كه تا ديروز به علت حضور در بيمارستان براي شيمي درماني هميشه دغدغه‌ي از دست دادن فرصت تحصيل يا تكميل نشدن طول درمان براي رسيدن به درس و مشق شان را داشتند، حالا با همت خيرين و حضور معلمان و پزشكان مي‌توانند يك ترم را در اين مدرسه بگذرانند.
كلاس‌هاي فوق برنامه روانشناسي شطرنج،عكاسي،نقاشي و موسيقي هم در مدرسه برگزار مي‌شود كه تا ثير خوبي از لحاظ رواني بر كودكان گذاشته و در آنها روحيه‌ي جنگندگي در مقابله با بيماري را ايجاد كرده است.»
اما #نوجوانان 13 تا 16 سالي كه در اين بيمارستان هستند داراي شرايط متفاوت تري نسبت به كودكانند
آنها از سويي در معرض برخوردهاي بيشتر در جامعه قرار دارند و همچنين بيماري را به شكل جدي‌تر درك مي‌كنند و از سويي شرايط ادامه تحصيل در كنار دوره ي درمان برايشان اهميت بيشتري دارد « كلاس‌هاي اين دانش‌آموزان به صورت فشرده و در هر زمان ممكن كه پزشكان تشخيص بدهند و در ميان حد فاصل دو دوره‌ي طول درمان به صورت حضوري و در منزل بيمار يا مدرسه برگزار مي‌شود.
و براي حفظ شرايط روحي و رواني بيمار تا پايان دوره‌ي بيماري سعي مي‌شود كه بيمار به مدارس معمولي برنگردد.» وجود مدرسه در بيمارستان كمك كرده تا نوجوانان بيمار بيشتر و بدون دغدغه و با اطمينان خاطر از اين‌كه از تحصيل باز نمي‌مانند براي درمان مراجعه كنند.
—------------------—
↩️ مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
✅ مدرسه‌ای علیه سرطان
—------------------------
همشهری آنلاین:
طرح راه‌اندازي مدرسه‌اي براي جبران عقب ماندگي #كودكان مبتلا به #سرطان، اولين بار توسط فرحناز بلوچي كه از معلمان و كارشناسان آموزشي موفق آموزش و پرورش است مطرح شد.
اين طرح كه شامل كودكان بيمار، كودكان كار، كودكان بي بضاعت، روستايي و عشاير مي‌شد در مرحله‌ي اول تمركز خود را روي كودكان بيمار گذاشت.»
بلوچي با اشاره به طول درمان سرطان و طول كشيدن دوران شيمي درماني كودكان مبتلا به اين بيماري مي‌گويد:« در كل استان 120 بيمار مبتلا به سرطان داريم كه بيشتر آنها كودكان و نوجوانان بين سه تا 16 سال هستند.
اكثر اين بچه‌ها از زماني كه به بيمارستان مي‌آيند تقريبا تا روزي كه شيمي درماني مي‌شوند نمي‌توانند از بيمارستان خارج شوند و دركلاس درس حضور يابند وحتي به دليل حساسيت بالاي مراحل درمان، آنها از ملاقات هم منع مي‌شوند.»
حتي گاهي كودكان بيمار كه در جريان شيمي‌درماني دچار ريزش مو و ابرو مي‌شوند، گوشه‌گير شده و اعتماد به نفس‌شان را براي حضور در مدرسه از دست مي دهند و نتيجه‌اش مي‌شود طرد شدن دانش آموز از تحصيل.
...همين روش‌هاي متفاوت تدريس براي #كودكان_سرطاني و دغدغه جبران عقب ماندگي آنها بود كه باعث شد خانم بلوچي طرح خود را به مرحله ي اجرا برساند و در مهر ماه امسال مدرسه تنديس را در بيمارستان كودكان بندرعباس راه‌اندازي كند.
مدرسه اي در يك فضاي شاد و در ساختمان الحاقي بيمارستان كه با همت خيرين و مسئولان به امكانات آموزشي و تفريحي و ... تجهيز شد و همزمان با آغاز سال‌تحصيلي با 30 دانش آموز و به صورت رايگان براي استفاده كودكان بستري در بيمارستان شروع به كار كرد.
معلمي با عشق
بارها شاهد حضور #معلمان در روستاهاي صعب العبور يا حتي كپرها و چادرها، بخصوص در مناطق محروم كشور بوده‌ايم و در اين مسئله كه دلسوزي معلمان براي دانش‌آموزان كمتر از والدين نيست، هيچ جاي شكي نيست.
مديرمدرسه‌ي تنديس مي‌گويد:« اين مدرسه، آموزش را در سطوح مختلف تحصيلي و از سن سه سال و مقطع مهدكودك تا متوسط با كمك معلم‌هايي‌كه به صورت داوطلبانه در مدرسه فعاليت مي‌كنند شروع كرد.
در مدرسه‌ي تنديس تدريس‌ها بيشتر به شكل كارگاهي درمحيطي تعاملي انجام مي‌شود و ازمدرن‌ترين ابزارآموزشي نسبت به مقطع تحصيلي براي درك بهتر و آسان‌تر درس‌ها استفاده مي‌شود «معلماني كه در اين‌جا كار مي‌كنند با شكل متفاوت‌تري از كلاس درس روبه رو هستند
آموزش‌ها و درس‌ها در زمان ترخيص يا در حد فاصل ميان دو دوره‌ي درماني هم قطع نمي‌شود و معلمان با حضور در منازل بيماراني كه در مركز استان سكونت دارند يا از طريق آموزش‌هاي مجازي براي كساني كه در شهرستان‌هاي اطراف زندگي مي‌كنند پيگير درس دانش آموزان هستند.»
«تيم روانشناسي كودكان همزمان با آغاز به‌كار مدرسه فعاليت خود آغاز كرد. فعاليت اين تيم در قالب آموزش‌هاي حمايتي و نحوه ي رفتار و برخورد با كودكان بيمار و نحوه‌ي كمك و تقويت روحيه‌ي خانواده‌هاي بيماران در مواجهه با بيماري است.
روحيه‌ي مبارزه در كودكان
كودكان بيماري كه تا ديروز به علت حضور در بيمارستان براي شيمي درماني هميشه دغدغه‌ي از دست دادن فرصت تحصيل يا تكميل نشدن طول درمان براي رسيدن به درس و مشق شان را داشتند، حالا با همت خيرين و حضور معلمان و پزشكان مي‌توانند يك ترم را در اين مدرسه بگذرانند.
كلاس‌هاي فوق برنامه روانشناسي شطرنج،عكاسي،نقاشي و موسيقي هم در مدرسه برگزار مي‌شود كه تا ثير خوبي از لحاظ رواني بر كودكان گذاشته و در آنها روحيه‌ي جنگندگي در مقابله با بيماري را ايجاد كرده است.»
اما #نوجوانان 13 تا 16 سالي كه در اين بيمارستان هستند داراي شرايط متفاوت تري نسبت به كودكانند
آنها از سويي در معرض برخوردهاي بيشتر در جامعه قرار دارند و همچنين بيماري را به شكل جدي‌تر درك مي‌كنند و از سويي شرايط ادامه تحصيل در كنار دوره ي درمان برايشان اهميت بيشتري دارد « كلاس‌هاي اين دانش‌آموزان به صورت فشرده و در هر زمان ممكن كه پزشكان تشخيص بدهند و در ميان حد فاصل دو دوره‌ي طول درمان به صورت حضوري و در منزل بيمار يا مدرسه برگزار مي‌شود.
و براي حفظ شرايط روحي و رواني بيمار تا پايان دوره‌ي بيماري سعي مي‌شود كه بيمار به مدارس معمولي برنگردد.» وجود مدرسه در بيمارستان كمك كرده تا نوجوانان بيمار بيشتر و بدون دغدغه و با اطمينان خاطر از اين‌كه از تحصيل باز نمي‌مانند براي درمان مراجعه كنند.
—------------------—
↩️ مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#ویدیو_اسلاید 💻
مجموعه #عکسهای #ایران 1350
قسمت دوم
----------------------------
↩️ کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
مجموعه #عکسهای #ایران 1350
قسمت دوم
----------------------------
↩️ کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
پیام برای #مدیران_مدارس
______________
⭕️بر روی ایده های خوب بیشتری خط قرمز بکشید
معمولا ایده های خوب بعد از چندین و چند ایده ی بد به ذهن انسان خطور می کنند. ایده های خود را به صورت جدی مورد بازبینی قرار دهید و موارد نامناسب و زاید را حذف کنید تا احتمال تحقق ایده های خوب افزایش یابد.
فقط به فکر نابود کردن ایده های بد نباشید بلکه برخی از ایده های خوب را نیز از بین ببرید.
تمرکز بر تعداد زیادی ایده باعث می شود منابع موجود برای تحقق همگی آنها تقسیم شود و به هر یک، سهم بسیار ناچیزی برسد. عملی کردن ایده های واقعا خوب مستلزم برخورداری از تمرکز و دقت فراوان و منابع کافی و در دسترس است. هر چند انتخاب دشوار باشد ولی باید از بین گزینه های موجود، بهترین را انتخاب کنید و ایده هایی را که به اندازه کافی خوب نیستند کنار بگذارید.
📚نکات کاربردی مدیریت در ایران
_______________________
↩️ کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
______________
⭕️بر روی ایده های خوب بیشتری خط قرمز بکشید
معمولا ایده های خوب بعد از چندین و چند ایده ی بد به ذهن انسان خطور می کنند. ایده های خود را به صورت جدی مورد بازبینی قرار دهید و موارد نامناسب و زاید را حذف کنید تا احتمال تحقق ایده های خوب افزایش یابد.
فقط به فکر نابود کردن ایده های بد نباشید بلکه برخی از ایده های خوب را نیز از بین ببرید.
تمرکز بر تعداد زیادی ایده باعث می شود منابع موجود برای تحقق همگی آنها تقسیم شود و به هر یک، سهم بسیار ناچیزی برسد. عملی کردن ایده های واقعا خوب مستلزم برخورداری از تمرکز و دقت فراوان و منابع کافی و در دسترس است. هر چند انتخاب دشوار باشد ولی باید از بین گزینه های موجود، بهترین را انتخاب کنید و ایده هایی را که به اندازه کافی خوب نیستند کنار بگذارید.
📚نکات کاربردی مدیریت در ایران
_______________________
↩️ کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
همکاری دانش‌آموزان با « نه به چهارشنبه‌سوری» پرخطر.
پلاسکو هر چه تلخی داشت، حالا قرار است یک شیرینی هم داشته باشد؛ نه به چهارشنبه‌سوری!
—----------------
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
پلاسکو هر چه تلخی داشت، حالا قرار است یک شیرینی هم داشته باشد؛ نه به چهارشنبه‌سوری!
—----------------
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🔶 تلاش برای تغییر حداقل سن قانونی ازدواج دختران
—---------------------
همشهری آنلاین:
معاون رئیس جمهور در امور زنان و خانواده از همکاری با مجلس برای تغییر حداقل سن قانونی #ازدواج_دختران خبر داد.
شهیندخت مولاوردی در گفت‌وگو با ایلنا، در مورد لوایحی که قرار بود از طرف معاونت امور زنان و خانواده به مجلس فرستاده شود، گفت: ارسال لوایح به مجلس وارد فاز جدی شده‌است، انشالله خبرهای خوشی در این‌باره در این روزها خواهید شنید.
وی در پاسخ به اینکه چند لایحه قرار است به مجلس تقدیم شود، اظهار کرد: لایحه بسیار مهمی که تهیه شده لایحه تامین امنیت زنان در برابر خشونت است که خودش متشکل از چندین موضوع است و حداقل 10 ماده قانونی در آن پیشنهاد داده شده‌است. لوایح دیگری نیز در کمیسیون اجتماعی دولت داریم که به زودی خبر آنها نیز اعلام می‌شود.
معاون رئیس جمهور در مورد اینکه آیا معاونت امور زنان در رابطه با تغییر حداقل سن ازدواج با فراکسیون زنان مجلس همکاری خواهد داشت یا خیر؟ توضیح داد: ما در تحقق هدف استیفای حقوق شرعی و قانونی زنان که سیاست کلی برنامه ششم است، حتما این همکاری را خواهیم داشت و هرگونه کمک مشورتی یا مشارکتی را انجام خواهیم داد.
—------------------------------
↩️ مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
🔶 تلاش برای تغییر حداقل سن قانونی ازدواج دختران
—---------------------
همشهری آنلاین:
معاون رئیس جمهور در امور زنان و خانواده از همکاری با مجلس برای تغییر حداقل سن قانونی #ازدواج_دختران خبر داد.
شهیندخت مولاوردی در گفت‌وگو با ایلنا، در مورد لوایحی که قرار بود از طرف معاونت امور زنان و خانواده به مجلس فرستاده شود، گفت: ارسال لوایح به مجلس وارد فاز جدی شده‌است، انشالله خبرهای خوشی در این‌باره در این روزها خواهید شنید.
وی در پاسخ به اینکه چند لایحه قرار است به مجلس تقدیم شود، اظهار کرد: لایحه بسیار مهمی که تهیه شده لایحه تامین امنیت زنان در برابر خشونت است که خودش متشکل از چندین موضوع است و حداقل 10 ماده قانونی در آن پیشنهاد داده شده‌است. لوایح دیگری نیز در کمیسیون اجتماعی دولت داریم که به زودی خبر آنها نیز اعلام می‌شود.
معاون رئیس جمهور در مورد اینکه آیا معاونت امور زنان در رابطه با تغییر حداقل سن ازدواج با فراکسیون زنان مجلس همکاری خواهد داشت یا خیر؟ توضیح داد: ما در تحقق هدف استیفای حقوق شرعی و قانونی زنان که سیاست کلی برنامه ششم است، حتما این همکاری را خواهیم داشت و هرگونه کمک مشورتی یا مشارکتی را انجام خواهیم داد.
—------------------------------
↩️ مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
Setar va Avaz(@NashakibaMusic)
HamidReza Nourbakhsh & Aref Ensemble
#جیره_موسیقی شبانه 🎼🎼
ساز و آواز
(گوشه های عشاق و شهناز)
آواز: #حمیدرضا_نوربخش
سه تار: بهداد بابایی
کلام: عراقی
#پرویز_مشکاتیان
—---------------—
کانال مقاله ها @eduarticle
ساز و آواز
(گوشه های عشاق و شهناز)
آواز: #حمیدرضا_نوربخش
سه تار: بهداد بابایی
کلام: عراقی
#پرویز_مشکاتیان
—---------------—
کانال مقاله ها @eduarticle
کادوی عجیب مادر برای فرزند/
مادری در مریلند تمام زباله‌هايي را كه داخل اتاق فرزندش جمع كرده بود در جعبه گذاشته و براي اودردانشگاه پنسیلوانیا فرستاد.
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
مادری در مریلند تمام زباله‌هايي را كه داخل اتاق فرزندش جمع كرده بود در جعبه گذاشته و براي اودردانشگاه پنسیلوانیا فرستاد.
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
✅درک معنایی طلاق و کشف پیامدهای مثبت آن (مطالعه‌ای کیفی)
—-------------------
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
نویسندگان
خالد شیخی 1؛ جمال خسروی2؛ حسن غریبی3؛ زلیخا قلی زاده4؛ میکائیل حسین زاده5
1مدرس دانشگاه پیام نور، بوکان
2استادیار گروه جامعه شناسی دانشگاه پیام نور، بوکان
3مدرس مدعوگروه روانشناسی، دانشگاه کردستان
4استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه کردستان
5دانشجوی دکترای جامعه شناسی نظری فرهنگی، دانشگاه تهران
چکیده
هدف: پژوهش حاضر در جهت کنکاش بیشتر پیرامون علل پنهانی #طلاق و کشف پیامدهای مثبت آن صورت گرفته است. هدف اصلی تحقیق جستجو پیرامون عللی است که تا به حال نامکشوف مانده است و یا کم‌تر مورد بحث و بررسی قرار گرفته است و برخلاف پژوهش‌های قبلی که عمدتاً در پی تحلیل جنبه‌های منفی آن بوده اند این تحقیق به دنبال بازیابی لایه‌های مثبت این موضوع برآمده است.
روش: روش تحقیق حاضر از نوع روش کیفی و به شیوه‌ی Grounded Theory می‌باشد. نمونه‌گیری از نوع نمونه‌گیری نظری است. تعداد نمونه از طریق رسیدن به اشباع نظری انجام گرفته است.
یافته ها: نتایج، نشان از وجود 3 دسته عوامل به عنوان مقولات اصلی و در عین حال مرتبط با هم برای به وجود آمدن پدیده‌ی طلاق می‌دهند که عبارتند از: ناهمخوانی تبیینی، ناهمخوانی معنایی و ناهمخوانی به‌روز شدن.
نتیجه گیری: مهم‌ترین جنبه از جنبه‌های مثبت طلاق بر اساس این پژوهش شامل: بازیابی استقلال، رهایی از قید حیات ناجور و گسترش فردگرایی مثبت در جامعه‌ی مورد نظر است.
اصل مقاله را از اینجا دانلود کنید http://bit.ly/2lE8Tlm
—----------------
↩️ مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
—-------------------
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
نویسندگان
خالد شیخی 1؛ جمال خسروی2؛ حسن غریبی3؛ زلیخا قلی زاده4؛ میکائیل حسین زاده5
1مدرس دانشگاه پیام نور، بوکان
2استادیار گروه جامعه شناسی دانشگاه پیام نور، بوکان
3مدرس مدعوگروه روانشناسی، دانشگاه کردستان
4استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه کردستان
5دانشجوی دکترای جامعه شناسی نظری فرهنگی، دانشگاه تهران
چکیده
هدف: پژوهش حاضر در جهت کنکاش بیشتر پیرامون علل پنهانی #طلاق و کشف پیامدهای مثبت آن صورت گرفته است. هدف اصلی تحقیق جستجو پیرامون عللی است که تا به حال نامکشوف مانده است و یا کم‌تر مورد بحث و بررسی قرار گرفته است و برخلاف پژوهش‌های قبلی که عمدتاً در پی تحلیل جنبه‌های منفی آن بوده اند این تحقیق به دنبال بازیابی لایه‌های مثبت این موضوع برآمده است.
روش: روش تحقیق حاضر از نوع روش کیفی و به شیوه‌ی Grounded Theory می‌باشد. نمونه‌گیری از نوع نمونه‌گیری نظری است. تعداد نمونه از طریق رسیدن به اشباع نظری انجام گرفته است.
یافته ها: نتایج، نشان از وجود 3 دسته عوامل به عنوان مقولات اصلی و در عین حال مرتبط با هم برای به وجود آمدن پدیده‌ی طلاق می‌دهند که عبارتند از: ناهمخوانی تبیینی، ناهمخوانی معنایی و ناهمخوانی به‌روز شدن.
نتیجه گیری: مهم‌ترین جنبه از جنبه‌های مثبت طلاق بر اساس این پژوهش شامل: بازیابی استقلال، رهایی از قید حیات ناجور و گسترش فردگرایی مثبت در جامعه‌ی مورد نظر است.
اصل مقاله را از اینجا دانلود کنید http://bit.ly/2lE8Tlm
—----------------
↩️ مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
⚽️ گفتگوی جام جم آنلاین با زننده زیباترین گل فوتسال بانوان
فهیمه زارعی
—-------------------
با ناظم و مدیر مدرسه مشکل داشتم؛ حرف زور می‌زدند! / جز دریبل و گل زدن هنر دیگری ندارم
چند سال دارید؟
متولد 64 هستم.
اهل کجایید؟
روستای سردشت بشاگرد.
میزان تحصیلات؟
تا دوم راهنمایی درس خواندم. الان خیلی عقبم. اکثر بچه‌های تیم ملی فوتسال بانوان دانشجوی تربیت بدنی هستند، اما من... البته الان در حال درس خواندن هستم و ادامه تحصیل می‌دهم.
علت خاصی داشت که درس نخواندید؟
بله. مشکلات خاصی داشتم.
چه مشکلاتی؟
با ناظم و مدیر مدرسه مشکل داشتم. حرف زور می‌زدند. زنگ ورزش داشتیم ناظم آمد گفت بروید گوشه حیاط درس بخوانید. من هم گفتم نمی‌خوانم، زنگ ورزش است می‌خواهم بازی کنم! خلاصه مشکل سر همین بود. اخراج شدم! بعد هم که دیگر مدرسه نرفتم!
به همین راحتی قید درس خواندن را زدید؟
بله. من کم‌طاقت هستم و دوست ندارم حرف زور بشنوم. البته آن زمان هنوز فوتسال را به طور حرفه‌ای شروع نکرده بودم و والیبال هم بازی
می‌کردم.
چه شد به سمت فوتسال کشیده شدید؟
خب من از همان اول با برادرهایم فوتسال بازی می‌کردم. من جایی زندگی می‌کنم که این جور کارها برای دخترها خوب نیست. دختر در روستای ما باید نان بپزد. باید در روستایی که برق هم نداشت من سر رودخانه می‌رفتم و آب می‌آوردم. دختر آنجا باید لباس‌های مخصوص و محلی می‌دوخت، اما من هیچ‌کدام را بلد نبودم و الان هم بلد نیستم. پدرم من را خیلی حمایت می‌کرد. تلاش کرد بتوانم آن‌طور که دوست دارم زندگی کنم.
الان دور از خانواده هستید؟
بله، در تیم ملی حفاری در لیگ برتر فوتسال بازی می‌کنم. در سال مجبورم شش، هفت ماه از خانواده دور باشم.
ازدواج نکرده‌اید؟
نه.
موفقیت شما در تیم ملی فوتسال بانوان باعث نشده دخترهای روستایتان به فوتبال و فوتسال علاقه‌مند شوند؟
علاقه دارند، اما بازی نمی‌کنند. ولی از شهرهای اطراف گاهی اوقات تیم‌هایی تشکیل می‌دهند و از من می‌خواهند مربی‌شان باشم.
خودت را دختر موفقی می‌دانی؟
نمی‌توانم به‌طور صریح بگویم کاملا موفقم. هر کسی موفقیت را یک‌جور تعریف می‌کند. پدرم به من می‌گفت کاری را که خوب بلدی انجام دهی تا آخر ادامه بده.
به هر حال اکنون یک دختر موفق هستید. اما بابت اینکه در سنین بسیار کم مدرسه را رها کردید افسوس نمی‌خورید؟
خیلی زیاد. همان‌طور که گفتم اکثر بچه‌های تیم ملی دانشجو هستند یا لیسانس‌شان را گرفته اند و اصلا ارشد و دکترا می‌خوانند. اما من هم می‌خواهم درسم را بخوانم و آرزویم این است که یک روز هم به دانشگاه بروم.
تنها کاری که بلد هستید همین فوتسال بازی کردن است؟
بله، گاهی اوقات برایم خسته‌کننده می‌شود، اما سرگرمی من هم به شمار می‌رود.
خوب پول در می‌آورید؟
خیلی عالی. فوتسال کمک مالی خوبی برایم محسوب می‌شود. من همیشه دستم در جیبم خودم است.
اگر فوتسال شما تمام شود شغل دیگری نخواهید داشت؟
نمی‌دانم. البته با توجه به اینکه تربیت بدنی بشاگرد بارها نامه‌نگاری کرده و پیشنهاد شغلی داده فکر می‌کنم بعد از فوتسال همان‌جا مشغول شوم.
واقعا از هنرها و کارهایی که در روستای شما بین دختران رواج دارد هیچ چیز بلد نیستید؟
نه، من هیچ هنری ندارم. وقتی هم بخواهم کاری انجام بدهم خراب می‌کنم و هم خودم می‌خندم هم دیگران. لباس بددوخت و پختن نان سوخته اوج هنر من است. البته هیچ‌کس نمی‌تواند مثل من دریبل کند و گل بزند. دلشان هم بخواهد! من آن‌طور که دوست دارم زندگی می‌کنم.
بابت این زندگی دلخواه بیشتر از هر کسی از پدرتان ممنون هستید؟
بله از پدرم و البته مادرم. برادرهایم فراموش نشود. خیلی پسرهای خوبی هستند.
حرف پایانی‌تان را می‌شنویم.
آن‌طور که دوست دارید زندگی کنید!
هیلدا حسینی خواه
—------------------------
↩️ مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
⚽️ گفتگوی جام جم آنلاین با زننده زیباترین گل فوتسال بانوان
فهیمه زارعی
—-------------------
با ناظم و مدیر مدرسه مشکل داشتم؛ حرف زور می‌زدند! / جز دریبل و گل زدن هنر دیگری ندارم
چند سال دارید؟
متولد 64 هستم.
اهل کجایید؟
روستای سردشت بشاگرد.
میزان تحصیلات؟
تا دوم راهنمایی درس خواندم. الان خیلی عقبم. اکثر بچه‌های تیم ملی فوتسال بانوان دانشجوی تربیت بدنی هستند، اما من... البته الان در حال درس خواندن هستم و ادامه تحصیل می‌دهم.
علت خاصی داشت که درس نخواندید؟
بله. مشکلات خاصی داشتم.
چه مشکلاتی؟
با ناظم و مدیر مدرسه مشکل داشتم. حرف زور می‌زدند. زنگ ورزش داشتیم ناظم آمد گفت بروید گوشه حیاط درس بخوانید. من هم گفتم نمی‌خوانم، زنگ ورزش است می‌خواهم بازی کنم! خلاصه مشکل سر همین بود. اخراج شدم! بعد هم که دیگر مدرسه نرفتم!
به همین راحتی قید درس خواندن را زدید؟
بله. من کم‌طاقت هستم و دوست ندارم حرف زور بشنوم. البته آن زمان هنوز فوتسال را به طور حرفه‌ای شروع نکرده بودم و والیبال هم بازی
می‌کردم.
چه شد به سمت فوتسال کشیده شدید؟
خب من از همان اول با برادرهایم فوتسال بازی می‌کردم. من جایی زندگی می‌کنم که این جور کارها برای دخترها خوب نیست. دختر در روستای ما باید نان بپزد. باید در روستایی که برق هم نداشت من سر رودخانه می‌رفتم و آب می‌آوردم. دختر آنجا باید لباس‌های مخصوص و محلی می‌دوخت، اما من هیچ‌کدام را بلد نبودم و الان هم بلد نیستم. پدرم من را خیلی حمایت می‌کرد. تلاش کرد بتوانم آن‌طور که دوست دارم زندگی کنم.
الان دور از خانواده هستید؟
بله، در تیم ملی حفاری در لیگ برتر فوتسال بازی می‌کنم. در سال مجبورم شش، هفت ماه از خانواده دور باشم.
ازدواج نکرده‌اید؟
نه.
موفقیت شما در تیم ملی فوتسال بانوان باعث نشده دخترهای روستایتان به فوتبال و فوتسال علاقه‌مند شوند؟
علاقه دارند، اما بازی نمی‌کنند. ولی از شهرهای اطراف گاهی اوقات تیم‌هایی تشکیل می‌دهند و از من می‌خواهند مربی‌شان باشم.
خودت را دختر موفقی می‌دانی؟
نمی‌توانم به‌طور صریح بگویم کاملا موفقم. هر کسی موفقیت را یک‌جور تعریف می‌کند. پدرم به من می‌گفت کاری را که خوب بلدی انجام دهی تا آخر ادامه بده.
به هر حال اکنون یک دختر موفق هستید. اما بابت اینکه در سنین بسیار کم مدرسه را رها کردید افسوس نمی‌خورید؟
خیلی زیاد. همان‌طور که گفتم اکثر بچه‌های تیم ملی دانشجو هستند یا لیسانس‌شان را گرفته اند و اصلا ارشد و دکترا می‌خوانند. اما من هم می‌خواهم درسم را بخوانم و آرزویم این است که یک روز هم به دانشگاه بروم.
تنها کاری که بلد هستید همین فوتسال بازی کردن است؟
بله، گاهی اوقات برایم خسته‌کننده می‌شود، اما سرگرمی من هم به شمار می‌رود.
خوب پول در می‌آورید؟
خیلی عالی. فوتسال کمک مالی خوبی برایم محسوب می‌شود. من همیشه دستم در جیبم خودم است.
اگر فوتسال شما تمام شود شغل دیگری نخواهید داشت؟
نمی‌دانم. البته با توجه به اینکه تربیت بدنی بشاگرد بارها نامه‌نگاری کرده و پیشنهاد شغلی داده فکر می‌کنم بعد از فوتسال همان‌جا مشغول شوم.
واقعا از هنرها و کارهایی که در روستای شما بین دختران رواج دارد هیچ چیز بلد نیستید؟
نه، من هیچ هنری ندارم. وقتی هم بخواهم کاری انجام بدهم خراب می‌کنم و هم خودم می‌خندم هم دیگران. لباس بددوخت و پختن نان سوخته اوج هنر من است. البته هیچ‌کس نمی‌تواند مثل من دریبل کند و گل بزند. دلشان هم بخواهد! من آن‌طور که دوست دارم زندگی می‌کنم.
بابت این زندگی دلخواه بیشتر از هر کسی از پدرتان ممنون هستید؟
بله از پدرم و البته مادرم. برادرهایم فراموش نشود. خیلی پسرهای خوبی هستند.
حرف پایانی‌تان را می‌شنویم.
آن‌طور که دوست دارید زندگی کنید!
هیلدا حسینی خواه
—------------------------
↩️ مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#ویدیو_اسلاید
💻 #سخنان_بزرگان 3
----------------------------
↩️ کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
💻 #سخنان_بزرگان 3
----------------------------
↩️ کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA