Audio
#جیره_موسیقی شبانه 🎼🎼
جوانی
خواننده: اکبر #گلپایگانی (جدید)
در پست بعدی از ترانه های قدیمی دوران جوانی ایشان جهت مقایسه آورده می شود . 👇🏾
____________
کانال مقاله ها @eduarticle
جوانی
خواننده: اکبر #گلپایگانی (جدید)
در پست بعدی از ترانه های قدیمی دوران جوانی ایشان جهت مقایسه آورده می شود . 👇🏾
____________
کانال مقاله ها @eduarticle
Mooye Sepeed-(IRMP3.IR)
Akbar Golpayegani
#جیره_موسیقی شبانه 🎼🎼
موی سپید
اکبر #گلپایگانی
آلبوم قهر و ناز
____________
کانال مقاله ها @eduarticle
موی سپید
اکبر #گلپایگانی
آلبوم قهر و ناز
____________
کانال مقاله ها @eduarticle
🔵 «فارسي» چهاردهمين زبان علم دنيا شد
—---------------------—
بررسي پايگاه استنادي اسکوپوس در سال 2016 ميلادي نشان مي‌دهد که زبان فارسي جايگاه 14 دنيا از لحاظ توليد علم دنيا را کسب کرده است که در مقايسه با سال 2012 ميلادي هفت پله ارتقا و 54 درصد رشد را نشان مي‌دهد.
به گزارش ايسنا، دکتر محمدجواد دهقاني، سرپرست پايگاه استنادي علوم جهان اسلام(ISC) با اعلام اين خبر اظهار داشت: هر چند امروزه زبان انگليسي زبان اصلي علم محسوب مي‌شود، اما کميت توليد علم به زبان فارسي در پايگاه‌هاي استنادي بين‌المللي رشد داشته است. اين کميت شامل مجلات علمي و همچنين کنفرانس‌هايي است که به زبان فارسي توليد و در پايگاه استنادي بين‌المللي نمايه‌سازي مي‌شوند.
وي افزود: در سال 2005 ميلادي از کل توليد علم دنيا 87 درصد به زبان انگليسي توليد مي‌شد، اما اين ميزان در سال 2014 ميلادي به 92 درصد افزايش يافته است. زبان چيني دومين زبان علمي دنيا است و به طور متوسط 4 درصد توليد علم دنيا به زبان چيني است. زبان اسپانيايي و آلماني بعد از زبان چيني رتبه‌هاي بعدي را در اختيار دارند.
—---------------------—
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3
🔵 «فارسي» چهاردهمين زبان علم دنيا شد
—---------------------—
بررسي پايگاه استنادي اسکوپوس در سال 2016 ميلادي نشان مي‌دهد که زبان فارسي جايگاه 14 دنيا از لحاظ توليد علم دنيا را کسب کرده است که در مقايسه با سال 2012 ميلادي هفت پله ارتقا و 54 درصد رشد را نشان مي‌دهد.
به گزارش ايسنا، دکتر محمدجواد دهقاني، سرپرست پايگاه استنادي علوم جهان اسلام(ISC) با اعلام اين خبر اظهار داشت: هر چند امروزه زبان انگليسي زبان اصلي علم محسوب مي‌شود، اما کميت توليد علم به زبان فارسي در پايگاه‌هاي استنادي بين‌المللي رشد داشته است. اين کميت شامل مجلات علمي و همچنين کنفرانس‌هايي است که به زبان فارسي توليد و در پايگاه استنادي بين‌المللي نمايه‌سازي مي‌شوند.
وي افزود: در سال 2005 ميلادي از کل توليد علم دنيا 87 درصد به زبان انگليسي توليد مي‌شد، اما اين ميزان در سال 2014 ميلادي به 92 درصد افزايش يافته است. زبان چيني دومين زبان علمي دنيا است و به طور متوسط 4 درصد توليد علم دنيا به زبان چيني است. زبان اسپانيايي و آلماني بعد از زبان چيني رتبه‌هاي بعدي را در اختيار دارند.
—---------------------—
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3
⬇️ دانشجویان MIT تجمع کردند | اعتراض به منع ورود یک دانشجوی ایرانی
—-------------------
جمعی از دانشجویان دانشگاه ام آی تی در اعتراض نسبت به قانون منع ورود اتباع ۷ کشور مسلمان تظاهرات کردند.
به گزارش مهر، این در حالی است که یکی از دانشجویان ایرانی این دانشگاه به نام «نیکی رحمتی» نتوانسته بود پس از سفر به ایران دوباره به آمریکا وارد شود.
در همین راستا حدود ۲۰۰ نفر از دانشجویان و اعضای هیات علمی دانشکده مهندسی MIT برای پشتیبانی از این دانشجوی ایرانی و بسیاری از کارمندان و دانشجویان دیگری که تحت تاثیر قانون قرار دارند، در محوطه دانشگاه تجمع کردند و سپس به جمعیت معترضان این قانون در خیابان‌های اصلی شهر پیوستند.
پس از امضای قانون منع ورود تبعه ۷ کشور مسلمان از جمله ایران به آمریکا، محققان و دانشمندان جزو نخستین گروه‌هایی بودند که به این اقدام واکنش نشان دادند. بسیاری از نخبگان و دانشمندان بیانیه‌ای را امضا کردند. مریم میرزاخانی و محمد جلالی از دانشگاه MIT نیز از امضاءکنندگان این بیانیه بودند.
این در حالی است که برخی دانشمندان معتقدند ماجرا به همین بیانیه ختم نمی‌شود و شایعاتی مبنی بر بایکوت کنفرانس‌های آمریکا از سوی دانشمندان کشورهای مختلف نیز وجود دارد.
—-------------------
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3
⬇️ دانشجویان MIT تجمع کردند | اعتراض به منع ورود یک دانشجوی ایرانی
—-------------------
جمعی از دانشجویان دانشگاه ام آی تی در اعتراض نسبت به قانون منع ورود اتباع ۷ کشور مسلمان تظاهرات کردند.
به گزارش مهر، این در حالی است که یکی از دانشجویان ایرانی این دانشگاه به نام «نیکی رحمتی» نتوانسته بود پس از سفر به ایران دوباره به آمریکا وارد شود.
در همین راستا حدود ۲۰۰ نفر از دانشجویان و اعضای هیات علمی دانشکده مهندسی MIT برای پشتیبانی از این دانشجوی ایرانی و بسیاری از کارمندان و دانشجویان دیگری که تحت تاثیر قانون قرار دارند، در محوطه دانشگاه تجمع کردند و سپس به جمعیت معترضان این قانون در خیابان‌های اصلی شهر پیوستند.
پس از امضای قانون منع ورود تبعه ۷ کشور مسلمان از جمله ایران به آمریکا، محققان و دانشمندان جزو نخستین گروه‌هایی بودند که به این اقدام واکنش نشان دادند. بسیاری از نخبگان و دانشمندان بیانیه‌ای را امضا کردند. مریم میرزاخانی و محمد جلالی از دانشگاه MIT نیز از امضاءکنندگان این بیانیه بودند.
این در حالی است که برخی دانشمندان معتقدند ماجرا به همین بیانیه ختم نمی‌شود و شایعاتی مبنی بر بایکوت کنفرانس‌های آمریکا از سوی دانشمندان کشورهای مختلف نیز وجود دارد.
—-------------------
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3
📊کیفیت زندگی در این کشورها بالاترین است
—------------------—
همشهری آنلاین:
شرکت InterNations، یکی از بزرگترین شبکه‌ها برای افرادی که در خارج از کشور خود کار و زندگی می‌کنند، در نظرسنجی جدید ۲۱ کشور برتر جهان را که از بالاترین کیفیت زندگی برخوردارند معرفی کرده‌است.
براساس گزارش اين شركت، كيفيت بالاي زندگي مديون وجود تعادل ميان كار و زندگي، دسترسي به خدمات بهداشتي، آموزش و زيرساختارها است و در كنار آن هزينه‌هاي زندگي و وجود فرصت‌هاي شغلي نيز بر كيفيت زندگي تاثيرگذار است. آب و هواي خوب را نيز نبايد ناديده گرفت.
شركت InterNations در نظرسنجي جديد خود از 14300 نفر از 174 مليت مختلف جهان كه در 191 كشور مختلف سكونت دارند درخواست كرده تا 34 وجه مختلف زندگي را در كشورهايي كه ساكن آنها هستند، رتبه‌بندي كنند.
براي رتبه‌بندي شاخص‌هايي مانند گزينه‌هاي فراغت، شادي‌هاي فردي، سفر و حمل و نقل، سلامت و ايمني و امنيت مورد نظر قرار داشتند و در نهايت داوطلبان 21 كشور را به عنوان كشورهايي با بالاترين سطح كيفيت زندگي انتخاب كردند.
در اين رتبه‌بندي تايوان به خاطر كيفيت بالا و قيمت پاييت خدمات درماني رتبه اول را به دست آورده‌است،اتريش به دليل كيفيت بالاي آب و هواي تميز و همچنين زيرساختار حمل و نقل رتبه دوم، ژاپن به دليل زيرساختار حمل و نقل، آرامش و كيفيت خدمات درماني رتبه سوم، اسپانيا به خاطر آب و هواي خوب، سكونت‌پذيري بالا و پذيرش بالاي خارجي‌ها رتبه چهارم، كاستاريكا به خاطر آب و هواي گرم و دوستانه بودن محيط رتبه پنجم، مالت به خاطر فرهنگ بومي و آب و هواي خوشش رتبه ششم، جمهوري چك به خاطر وجود كمك‌هزينه نگهداري از كودكان و آموزش رتبه هفتم، سنگاپور به دليل مقرون به صرفه بودن خدمات درماني رتبه هشتم، آلمان به خاطر امكان بالاي يافتن شغل رتبه نهم و سوئيس به خاطر خدمات درماني، آموزشي و توانايي يافتن شغل رتبه دهم را به دست آورده‌اند.
كره جنوبي، كانادا، نيوزيلند، پرتغال، فرانسه، استراليا، لوكزامبورگ، اكوادور، فنلاند، مجارستان و دانمارك در اين ليست به ترتيب رتبه‌هاي 11 تا 21 را در جهان به خود اختصاص داده‌اند.
—---------------------—
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3
—------------------—
همشهری آنلاین:
شرکت InterNations، یکی از بزرگترین شبکه‌ها برای افرادی که در خارج از کشور خود کار و زندگی می‌کنند، در نظرسنجی جدید ۲۱ کشور برتر جهان را که از بالاترین کیفیت زندگی برخوردارند معرفی کرده‌است.
براساس گزارش اين شركت، كيفيت بالاي زندگي مديون وجود تعادل ميان كار و زندگي، دسترسي به خدمات بهداشتي، آموزش و زيرساختارها است و در كنار آن هزينه‌هاي زندگي و وجود فرصت‌هاي شغلي نيز بر كيفيت زندگي تاثيرگذار است. آب و هواي خوب را نيز نبايد ناديده گرفت.
شركت InterNations در نظرسنجي جديد خود از 14300 نفر از 174 مليت مختلف جهان كه در 191 كشور مختلف سكونت دارند درخواست كرده تا 34 وجه مختلف زندگي را در كشورهايي كه ساكن آنها هستند، رتبه‌بندي كنند.
براي رتبه‌بندي شاخص‌هايي مانند گزينه‌هاي فراغت، شادي‌هاي فردي، سفر و حمل و نقل، سلامت و ايمني و امنيت مورد نظر قرار داشتند و در نهايت داوطلبان 21 كشور را به عنوان كشورهايي با بالاترين سطح كيفيت زندگي انتخاب كردند.
در اين رتبه‌بندي تايوان به خاطر كيفيت بالا و قيمت پاييت خدمات درماني رتبه اول را به دست آورده‌است،اتريش به دليل كيفيت بالاي آب و هواي تميز و همچنين زيرساختار حمل و نقل رتبه دوم، ژاپن به دليل زيرساختار حمل و نقل، آرامش و كيفيت خدمات درماني رتبه سوم، اسپانيا به خاطر آب و هواي خوب، سكونت‌پذيري بالا و پذيرش بالاي خارجي‌ها رتبه چهارم، كاستاريكا به خاطر آب و هواي گرم و دوستانه بودن محيط رتبه پنجم، مالت به خاطر فرهنگ بومي و آب و هواي خوشش رتبه ششم، جمهوري چك به خاطر وجود كمك‌هزينه نگهداري از كودكان و آموزش رتبه هفتم، سنگاپور به دليل مقرون به صرفه بودن خدمات درماني رتبه هشتم، آلمان به خاطر امكان بالاي يافتن شغل رتبه نهم و سوئيس به خاطر خدمات درماني، آموزشي و توانايي يافتن شغل رتبه دهم را به دست آورده‌اند.
كره جنوبي، كانادا، نيوزيلند، پرتغال، فرانسه، استراليا، لوكزامبورگ، اكوادور، فنلاند، مجارستان و دانمارك در اين ليست به ترتيب رتبه‌هاي 11 تا 21 را در جهان به خود اختصاص داده‌اند.
—---------------------—
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3
◀️سه توهم در مورد بیکاری دانش‌آموختگان
✍احمدرضا روشن
________________
✏️گفته می شود که بیکاری دانش‌آموختگان رواج یافته و بسیاری هم با کمترین تامل و مکث و ژرف‌اندیشی از موج به راه افتاده پیروی می‌کنند. چند نمونه از توهم‌هایی را که در اینگونه تحلیل‌های موجی وجود دارد، بررسی می‌کنیم:
📍کیفیت دانش‌آموختگان ضعیف است:
📝این جمله را زیاد می‌شنویم، اما به خودی خود برای تمامی نظام‌های آموزش عالی کشورهای دنیا این عبارت را می‌توان به کار برد، چرا که کیفیت یک امر پویاست.
📝چنان که می‌دانیم سند چشم‌انداز 1404 کشور را ملزم کرده که در دو بال اقتصاد و علم (که در نظام آموزش عالی متبلور می‌شود) در منطقه اول شود. مهم‌ترین رقیب ما برای دستیابی به هدف سند چشم انداز کشور ترکیه است. در حوزه تولید علم، یکی از شاخص‌های معتبر، درصد مقالات پراستناد علمی است. در سال 2016 ایران 2/ 2 درصد از مقالات پراستناد علمی دنیا را به خود اختصاص داد، در حالی که این رقم برای ترکیه تنها 9/ 0 درصد است.
📝 اما در حوزه اقتصاد، بر اساس آمار بانک جهانی، در سال 2015 میلادی (1394 خورشیدی) کشور ترکیه با جمعیت 8/ 76 میلیون نفر، دارای تولید ناخالص داخلی معادل 721 میلیارد دلار، درآمد سرانه 9387 دلار و صادرات 143 میلیارد دلاری است. در همین سال، ایران با جمعیت 8/ 78 میلیون نفر، دارای تولید ناخالص داخلی معادل 394میلیارد دلار، درآمد سرانه 5442 دلار (2014) و صادرات 51 میلیارد دلار (2014) که 37 میلیارد دلار آن صادرات نفتی بوده است.
📍بیکاری دانش‌آموختگان، ناشی از نقصان مهارت‌های فنی و حرفه‌ای آنها است:
📝 ابتدا باید دانست که دانشگاه اغلب، مکانی برای مطالعات نظری و تئوریک است و پس از فارغ‌التحصیلی و در حین عمل است که افراد، بسیاری از مهارت‌های شغل مخصوص خود را یاد گرفته و دانش نظری را با تجربه عملی در‌می‌آمیزند و به مرور به فردی کارآمد در حرفه خود تبدیل می‌شوند.
📝 ضمن اینکه بیشترین میزان بیکاری دانش‌آموختگان در بین فارغ‌التحصیلان رشته‌های فنی – مهندسی است که در واقع بیشترین مهارت‌های فنی و حرفه‌ای را در کلاس‌های عملی آموزش دیده‌اند، ولی بخش اقتصاد نتوانسته است برای آنها فرصت شغلی ایجاد کند.
📍بیکاری دانش‌آموختگان، زیاد است:
📝معمولا گفته می‌شود که دانش‌آموختگان دارای نرخ بیکاری زیادی هستند اما توجه یا گفته نمی‌شود که این پدیده‌ای جدید است و در ایران تا قبل از سال 1390 همواره نرخ بیکاری دانش‌آموختگان کمتر از نرخ بیکاری کل کشور و در سال 1345 تقریبا برابر بوده است.
📝در سال 1394 جمعیت دانشجویی کشور برابر 8/ 4 میلیون نفر بود. حال اما تصور کنید تمام دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی بسته می‌شد. چه بر سر این 8/ 4 میلیون نفر می‌آمد؟ آنها به خیل جمعیت دیپلمه بیکار کشور اضافه می‌شدند. در واقع، آموزش عالی، عامل بیکاری دانش‌آموختگان نیست، بلکه مرحله‌ای برای عقب انداختن بحران بیکاری ساختاری در کل کشور است.
______________
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟لینک عضویت 👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✍احمدرضا روشن
________________
✏️گفته می شود که بیکاری دانش‌آموختگان رواج یافته و بسیاری هم با کمترین تامل و مکث و ژرف‌اندیشی از موج به راه افتاده پیروی می‌کنند. چند نمونه از توهم‌هایی را که در اینگونه تحلیل‌های موجی وجود دارد، بررسی می‌کنیم:
📍کیفیت دانش‌آموختگان ضعیف است:
📝این جمله را زیاد می‌شنویم، اما به خودی خود برای تمامی نظام‌های آموزش عالی کشورهای دنیا این عبارت را می‌توان به کار برد، چرا که کیفیت یک امر پویاست.
📝چنان که می‌دانیم سند چشم‌انداز 1404 کشور را ملزم کرده که در دو بال اقتصاد و علم (که در نظام آموزش عالی متبلور می‌شود) در منطقه اول شود. مهم‌ترین رقیب ما برای دستیابی به هدف سند چشم انداز کشور ترکیه است. در حوزه تولید علم، یکی از شاخص‌های معتبر، درصد مقالات پراستناد علمی است. در سال 2016 ایران 2/ 2 درصد از مقالات پراستناد علمی دنیا را به خود اختصاص داد، در حالی که این رقم برای ترکیه تنها 9/ 0 درصد است.
📝 اما در حوزه اقتصاد، بر اساس آمار بانک جهانی، در سال 2015 میلادی (1394 خورشیدی) کشور ترکیه با جمعیت 8/ 76 میلیون نفر، دارای تولید ناخالص داخلی معادل 721 میلیارد دلار، درآمد سرانه 9387 دلار و صادرات 143 میلیارد دلاری است. در همین سال، ایران با جمعیت 8/ 78 میلیون نفر، دارای تولید ناخالص داخلی معادل 394میلیارد دلار، درآمد سرانه 5442 دلار (2014) و صادرات 51 میلیارد دلار (2014) که 37 میلیارد دلار آن صادرات نفتی بوده است.
📍بیکاری دانش‌آموختگان، ناشی از نقصان مهارت‌های فنی و حرفه‌ای آنها است:
📝 ابتدا باید دانست که دانشگاه اغلب، مکانی برای مطالعات نظری و تئوریک است و پس از فارغ‌التحصیلی و در حین عمل است که افراد، بسیاری از مهارت‌های شغل مخصوص خود را یاد گرفته و دانش نظری را با تجربه عملی در‌می‌آمیزند و به مرور به فردی کارآمد در حرفه خود تبدیل می‌شوند.
📝 ضمن اینکه بیشترین میزان بیکاری دانش‌آموختگان در بین فارغ‌التحصیلان رشته‌های فنی – مهندسی است که در واقع بیشترین مهارت‌های فنی و حرفه‌ای را در کلاس‌های عملی آموزش دیده‌اند، ولی بخش اقتصاد نتوانسته است برای آنها فرصت شغلی ایجاد کند.
📍بیکاری دانش‌آموختگان، زیاد است:
📝معمولا گفته می‌شود که دانش‌آموختگان دارای نرخ بیکاری زیادی هستند اما توجه یا گفته نمی‌شود که این پدیده‌ای جدید است و در ایران تا قبل از سال 1390 همواره نرخ بیکاری دانش‌آموختگان کمتر از نرخ بیکاری کل کشور و در سال 1345 تقریبا برابر بوده است.
📝در سال 1394 جمعیت دانشجویی کشور برابر 8/ 4 میلیون نفر بود. حال اما تصور کنید تمام دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی بسته می‌شد. چه بر سر این 8/ 4 میلیون نفر می‌آمد؟ آنها به خیل جمعیت دیپلمه بیکار کشور اضافه می‌شدند. در واقع، آموزش عالی، عامل بیکاری دانش‌آموختگان نیست، بلکه مرحله‌ای برای عقب انداختن بحران بیکاری ساختاری در کل کشور است.
______________
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟لینک عضویت 👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🔶پسرعموي غول کنکور
—---------------------—
مرتضي رويتوند
طنزنویس
سال‌ها پيش غولي وجود داشت، بسي سنگدل. غولي بي‌شاخ و دم؛ البته شايد هم شاخ داشت و پنهان مي‌کرد. اين غول اصلا مهربان نبود و درواقع، مسئول آزار ميليون‌ها نفر بود. به پير و جوان رحم نمي‌کرد؛ البته تخصص اصلي او آزار جوان‌ها بود. تقريبا 96درصد جوانان آن سال‌ها، ضربه‌اي از اين غول خورده بودند؛ غولي بي‌رحم به نام کنکور. اين جناب کنکور، چه بسيار چشم‌هايي که ضعيف نکرد و چه معده‌هايي را از ايجاد استرس از بين نبرد. در پرونده شوم اين غول، سابقه ايجاد هزاران سکته هم ديده شده است. تقريبا تا کلاس پنجم با دانش‌آموزان کاري نداشت اما پس از آن، نام کنکور چون بختک بر زندگي دانش‌آموزان سايه مي‌افکند. خانواده، عمه، خاله، دخترخاله پدر، همسايه‌ها، جامعه بشريت، انيشتين و همه و همه از دانش‌آموز بداقبال انتظار داشتند در کنکور قبول شود.
اين روزها، ديگر دندان‌هاي غول کنکور کشيده شده است و ترسي ندارد و همه از کنکور عبور مي‌کنند و وارد دانشگاه مي‌شوند. در بعضي مواقع ديده شده است دانشگاه‌هايي صندلي خالي دارند و دانشجو ندارند. اين دانشگاه‌ها به آپشن‌هايي براي جذب دانشجو رو آورده‌اند؛ آپشن‌هايي مانند: «شهريه قسطي»، «شام و ناهار با ما»، «درس نخواندن از شما، نمره با ما»، «درس چهارواحدي با نوشابه»، «همسر خود را از ما بخواهيد.»
هميشه کنکور همراه بوده است با کلاس‌ها و کتاب‌هاي کنکور و البته هزينه‌ها بالاي آنها که در وسع هر خانواده‌اي نبود و نيست و نخواهد بود. نکته جالب در اين کلاس‌ها، نقش تلويزيون در تبليغ آنهاست. در گذشته فقط تبليغ مؤسسات کنکور بود که البته مفيد به نظر مي‌رسيد. اما در سال‌هاي جديد، هر شبکه‌ای را نگاه مي‌کنيد، تعدادي کارشناس نشسته‌اند و درمورد درس‌هاي کنکور صحبت مي‌کنند. اولش، فکر مي‌کني «چه دلسوز! به فکر آموزش جامعه هستند» اما کمي که بگذرد، مي‌گويند براي خريد فلان بسته آموزشي، عدد فلان را به سامانه پيامکي فلان ارسال کنيد. تقريبا اسلوب اين برنامه‌ها يک شکل ثابت است؛ يک مجري دارند که همه کارشناسان را بهترين مدرس آن رشته معرفي مي‌کنند و مدرسان، ترفندهاي تست‌زدن را آموزش مي‌دهند. فقط کم مانده است بگويند از الگوريتم «الف، ب، د، الف، الف، ج» استفاده کنيد و بدون درنظرگرفتن سؤال‌ها، پاسخنامه را پر کنند. کنکور نه معياري براي سنجش علمي، بلکه شده است سنجشي براي چگونه تست‌زدن.
با همه اين اوصاف، ديگر اين کلاس‌ها براي ورود به دانشگاه نيست زيرا همه حتي بدون کنکور هم به دانشگاه مي‌روند. اين روزها، ديگر هدف رتبه تک‌رقمي و دورقمي است.
غول کنکور هم پسرعموي خود به نام «کنکور کارشناسي ارشد» را به‌عنوان جانشين به جامعه معرفي کرده است.
روزنامه وقایع اتفاقیه
—---------------------—
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3
🔶پسرعموي غول کنکور
—---------------------—
مرتضي رويتوند
طنزنویس
سال‌ها پيش غولي وجود داشت، بسي سنگدل. غولي بي‌شاخ و دم؛ البته شايد هم شاخ داشت و پنهان مي‌کرد. اين غول اصلا مهربان نبود و درواقع، مسئول آزار ميليون‌ها نفر بود. به پير و جوان رحم نمي‌کرد؛ البته تخصص اصلي او آزار جوان‌ها بود. تقريبا 96درصد جوانان آن سال‌ها، ضربه‌اي از اين غول خورده بودند؛ غولي بي‌رحم به نام کنکور. اين جناب کنکور، چه بسيار چشم‌هايي که ضعيف نکرد و چه معده‌هايي را از ايجاد استرس از بين نبرد. در پرونده شوم اين غول، سابقه ايجاد هزاران سکته هم ديده شده است. تقريبا تا کلاس پنجم با دانش‌آموزان کاري نداشت اما پس از آن، نام کنکور چون بختک بر زندگي دانش‌آموزان سايه مي‌افکند. خانواده، عمه، خاله، دخترخاله پدر، همسايه‌ها، جامعه بشريت، انيشتين و همه و همه از دانش‌آموز بداقبال انتظار داشتند در کنکور قبول شود.
اين روزها، ديگر دندان‌هاي غول کنکور کشيده شده است و ترسي ندارد و همه از کنکور عبور مي‌کنند و وارد دانشگاه مي‌شوند. در بعضي مواقع ديده شده است دانشگاه‌هايي صندلي خالي دارند و دانشجو ندارند. اين دانشگاه‌ها به آپشن‌هايي براي جذب دانشجو رو آورده‌اند؛ آپشن‌هايي مانند: «شهريه قسطي»، «شام و ناهار با ما»، «درس نخواندن از شما، نمره با ما»، «درس چهارواحدي با نوشابه»، «همسر خود را از ما بخواهيد.»
هميشه کنکور همراه بوده است با کلاس‌ها و کتاب‌هاي کنکور و البته هزينه‌ها بالاي آنها که در وسع هر خانواده‌اي نبود و نيست و نخواهد بود. نکته جالب در اين کلاس‌ها، نقش تلويزيون در تبليغ آنهاست. در گذشته فقط تبليغ مؤسسات کنکور بود که البته مفيد به نظر مي‌رسيد. اما در سال‌هاي جديد، هر شبکه‌ای را نگاه مي‌کنيد، تعدادي کارشناس نشسته‌اند و درمورد درس‌هاي کنکور صحبت مي‌کنند. اولش، فکر مي‌کني «چه دلسوز! به فکر آموزش جامعه هستند» اما کمي که بگذرد، مي‌گويند براي خريد فلان بسته آموزشي، عدد فلان را به سامانه پيامکي فلان ارسال کنيد. تقريبا اسلوب اين برنامه‌ها يک شکل ثابت است؛ يک مجري دارند که همه کارشناسان را بهترين مدرس آن رشته معرفي مي‌کنند و مدرسان، ترفندهاي تست‌زدن را آموزش مي‌دهند. فقط کم مانده است بگويند از الگوريتم «الف، ب، د، الف، الف، ج» استفاده کنيد و بدون درنظرگرفتن سؤال‌ها، پاسخنامه را پر کنند. کنکور نه معياري براي سنجش علمي، بلکه شده است سنجشي براي چگونه تست‌زدن.
با همه اين اوصاف، ديگر اين کلاس‌ها براي ورود به دانشگاه نيست زيرا همه حتي بدون کنکور هم به دانشگاه مي‌روند. اين روزها، ديگر هدف رتبه تک‌رقمي و دورقمي است.
غول کنکور هم پسرعموي خود به نام «کنکور کارشناسي ارشد» را به‌عنوان جانشين به جامعه معرفي کرده است.
روزنامه وقایع اتفاقیه
—---------------------—
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3
معلمان امروزی :
می دانند کلید قرن اخیر
یادگیری مداوم است
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
می دانند کلید قرن اخیر
یادگیری مداوم است
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
#جیره_شعر شبانه 🌒🌒
این جذبه عاشقی نگر تا چند است
نام تو شنیدم و دلم خرسند است
از نام تو شاد می شود دل، آری
نام تو و نامی که بدان مانند است
#شفیعی_کدکنی
______________
کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی و فرهنگی
@eduarticle
این جذبه عاشقی نگر تا چند است
نام تو شنیدم و دلم خرسند است
از نام تو شاد می شود دل، آری
نام تو و نامی که بدان مانند است
#شفیعی_کدکنی
______________
کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی و فرهنگی
@eduarticle
◀️شاخص جهانی حمایت از سالمندی
__________________
✏️ جمعیت جهان در حال پیر شدن است. در سال‌های اخیر ما شاهد کاهش نرخ باروری در دنیا بودیم و امید به زندگی هم افزایش یافته است که در نتیجه این مساله سهم افراد بالای ۶۰ سال که در زمین زندگی می‌کنند افزایش یافته است و این روند ادامه خواهد داشت. اما اینکه افراد در دوره سالمندی چگونه زندگی کنند و از چه امکاناتی برخوردار باشند مساله‌ای است که بسته به کشوری که افراد در آن زندگی می‌کنند متفاوت است. شاخص جهانی حمایت از سالمندان سال ۲۰۱۵ مولفه‌هایی را که روی سلامت اقتصادی و اجتماعی افراد سالمند اثر می‌گذارد شناسایی و مطالعه کرده است.
✏️ نکته جالب اینجاست که هم‌اکنون شمار افراد سالمند در دنیا بیش از افراد زیر پنج سال است و تا سال ۲۰۵۰ میلادی شمار سالمندان از افراد زیر ۱۵ سال هم بیشتر می‌شود و این مساله می‌تواند فاجعه‌ای بزرگ برای بازار کار در کشورهای صنعتی و توسعه‌یافته باشد. همچنین سرعت پیر شدن در کشورهای در حال توسعه دنیا بیشتر از کشورهای صنعتی است به این معنا که تا سال ۲۰۵۰ میلادی هشت نفر از هر 10 سالمند در کشورهای در حال توسعه زندگی خواهند کرد.
✏️ مطالعات نشان می‌دهد سرعت پیر شدن جمعیت در کشورهای اروپای غربی، آمریکای شمالی و استرالیا بیش از دیگر کشورهای جهان است و تا سال ۲۰۵۰ میلادی بیش از یک‌سوم جمعیت در این کشورها بیش از ۶۰ سال خواهند داشت.
✏️ در تهیه شاخص حمایت از سالمندی چهار مولفه مهم برای افراد سالمند در نظر گرفته می‌شود. این چهار مولفه عبارتند از: امنیت درآمدی، وضعیت سلامت، توانایی و ایجاد فضایی که افراد مسن برای انجام مستقل فعالیت‌های روزمره خود به آن نیاز دارند. هر مولفه، دامنه امتیازی دارد و میانگین این امتیازها می‌تواند رتبه نهایی کشورها را از نظر حمایت از سالمندان تعیین کند.
✏️البته هر مولفه چندین زیر‌مجموعه هم دارد.:
📍به عنوان مثال در بخش امنیت درآمدی چهار مساله مهم در نظر گرفته می‌شود که این چهار مساله عبارتند از: پوشش درآمد بازنشستگی، نرخ فقر در دوره سالمندی، رفاه نسبی افراد سالمند و در نهایت سرانه درآمد ناخالص ملی.
📍در بخش وضعیت سلامت سه زیر‌بخش وجود دارد که عبارتند از: امید به زندگی بیش از ۶۰ سال، سلامت جسمی در سنین بالای ۶۰ سال و در نهایت سلامت روانی سالمندان.
📍 سومین مولفه مهم هم توانایی سالمندان است که دو زیر‌بخش امکان اشتغال در دوره سالمندی و وضعیت آموزش و سطح سواد سالمندان را شامل می‌شود
📍و در نهایت در بخش شرایط مساعد محیطی هم می‌توان زیر‌بخش‌های ارتباطات اجتماعی، امنیت فیزیکی، آزادی فردی و دسترسی به وسایل حمل‌و‌نقل عمومی را در نظر گرفت.
*منبع: کانال آمار ،اقتصاد و مدیریت
_________________
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟لینک عضویت 👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
◀️شاخص جهانی حمایت از سالمندی
__________________
✏️ جمعیت جهان در حال پیر شدن است. در سال‌های اخیر ما شاهد کاهش نرخ باروری در دنیا بودیم و امید به زندگی هم افزایش یافته است که در نتیجه این مساله سهم افراد بالای ۶۰ سال که در زمین زندگی می‌کنند افزایش یافته است و این روند ادامه خواهد داشت. اما اینکه افراد در دوره سالمندی چگونه زندگی کنند و از چه امکاناتی برخوردار باشند مساله‌ای است که بسته به کشوری که افراد در آن زندگی می‌کنند متفاوت است. شاخص جهانی حمایت از سالمندان سال ۲۰۱۵ مولفه‌هایی را که روی سلامت اقتصادی و اجتماعی افراد سالمند اثر می‌گذارد شناسایی و مطالعه کرده است.
✏️ نکته جالب اینجاست که هم‌اکنون شمار افراد سالمند در دنیا بیش از افراد زیر پنج سال است و تا سال ۲۰۵۰ میلادی شمار سالمندان از افراد زیر ۱۵ سال هم بیشتر می‌شود و این مساله می‌تواند فاجعه‌ای بزرگ برای بازار کار در کشورهای صنعتی و توسعه‌یافته باشد. همچنین سرعت پیر شدن در کشورهای در حال توسعه دنیا بیشتر از کشورهای صنعتی است به این معنا که تا سال ۲۰۵۰ میلادی هشت نفر از هر 10 سالمند در کشورهای در حال توسعه زندگی خواهند کرد.
✏️ مطالعات نشان می‌دهد سرعت پیر شدن جمعیت در کشورهای اروپای غربی، آمریکای شمالی و استرالیا بیش از دیگر کشورهای جهان است و تا سال ۲۰۵۰ میلادی بیش از یک‌سوم جمعیت در این کشورها بیش از ۶۰ سال خواهند داشت.
✏️ در تهیه شاخص حمایت از سالمندی چهار مولفه مهم برای افراد سالمند در نظر گرفته می‌شود. این چهار مولفه عبارتند از: امنیت درآمدی، وضعیت سلامت، توانایی و ایجاد فضایی که افراد مسن برای انجام مستقل فعالیت‌های روزمره خود به آن نیاز دارند. هر مولفه، دامنه امتیازی دارد و میانگین این امتیازها می‌تواند رتبه نهایی کشورها را از نظر حمایت از سالمندان تعیین کند.
✏️البته هر مولفه چندین زیر‌مجموعه هم دارد.:
📍به عنوان مثال در بخش امنیت درآمدی چهار مساله مهم در نظر گرفته می‌شود که این چهار مساله عبارتند از: پوشش درآمد بازنشستگی، نرخ فقر در دوره سالمندی، رفاه نسبی افراد سالمند و در نهایت سرانه درآمد ناخالص ملی.
📍در بخش وضعیت سلامت سه زیر‌بخش وجود دارد که عبارتند از: امید به زندگی بیش از ۶۰ سال، سلامت جسمی در سنین بالای ۶۰ سال و در نهایت سلامت روانی سالمندان.
📍 سومین مولفه مهم هم توانایی سالمندان است که دو زیر‌بخش امکان اشتغال در دوره سالمندی و وضعیت آموزش و سطح سواد سالمندان را شامل می‌شود
📍و در نهایت در بخش شرایط مساعد محیطی هم می‌توان زیر‌بخش‌های ارتباطات اجتماعی، امنیت فیزیکی، آزادی فردی و دسترسی به وسایل حمل‌و‌نقل عمومی را در نظر گرفت.
*منبع: کانال آمار ،اقتصاد و مدیریت
_________________
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟لینک عضویت 👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
📚 اجرای طرح ملی «واژه واژه با کتاب» در مدارس ابتدایی
—-------------------
طرح ملی کتاب‌خوانی «واژه واژه با کتاب» با همکاری وزارت آموزش و پرورش و کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان در مدارس ابتدایی سراسر کشور برگزار می‌شود.به گزارش مهر، این طرح از ۱۶بهمن آغاز و تا ۱۱اسفند ماه در مدارس ابتدایی کشور اجرا می‌شود.بر اساس این گزارش؛ هر مربی یا کارشناس کانون به مدت ۳۰دقیقه، به کتاب‌خوانی با دانش‌آموزان به شکل بلندخوانی و روخوانی دانش‌آموزان، بلندخوانی مربی، هم‌خوانی دانش‌آموزان و مربی در مدارس ابتدایی می پردازد.
—------------------
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
📚 اجرای طرح ملی «واژه واژه با کتاب» در مدارس ابتدایی
—-------------------
طرح ملی کتاب‌خوانی «واژه واژه با کتاب» با همکاری وزارت آموزش و پرورش و کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان در مدارس ابتدایی سراسر کشور برگزار می‌شود.به گزارش مهر، این طرح از ۱۶بهمن آغاز و تا ۱۱اسفند ماه در مدارس ابتدایی کشور اجرا می‌شود.بر اساس این گزارش؛ هر مربی یا کارشناس کانون به مدت ۳۰دقیقه، به کتاب‌خوانی با دانش‌آموزان به شکل بلندخوانی و روخوانی دانش‌آموزان، بلندخوانی مربی، هم‌خوانی دانش‌آموزان و مربی در مدارس ابتدایی می پردازد.
—------------------
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
#ویدیو_آموزشی
________________
آرشیو ویدیوهای آموزشی - بخش 3
این ویدیوها قبلا در کانال نشر یافته است . جهت استفاده مجدد علاقه مندان و مشاهده آنها بازنشر می یابد . برای مشاهده بر روی لینک کلیک کنید .
1- این ویدیو به تاثیر فضای سبز در محیطهای آموزشی می پردازد
https://telegram.me/eduarticle/1162
—-------------------
2-این ویدیو به تاثیر فضای آموزشی در یک کودکستان ژاپنی می پردازد
https://telegram.me/eduarticle/1143
—------------------—
3- ویدیو: فرستادن کودکان به اردوهای تابستانی
https://telegram.me/eduarticle/1133
—------------------—
4-ویدیو : طراحی فضای آموزشی چه تاثیری بر نحوه یادگیری دانش آموزان دارد؟
https://telegram.me/eduarticle/1093
—---------------------
5- ویدیو : عبور از مرزهای فیزیکی، سیاسی و فرهنگی برای تحصیل .در برخی نقاط جهان
https://telegram.me/eduarticle/994
—------------------—
6- ویدیو : سفری به کره جنوبی
https://telegram.me/eduarticle/959
—------------------—
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
________________
آرشیو ویدیوهای آموزشی - بخش 3
این ویدیوها قبلا در کانال نشر یافته است . جهت استفاده مجدد علاقه مندان و مشاهده آنها بازنشر می یابد . برای مشاهده بر روی لینک کلیک کنید .
1- این ویدیو به تاثیر فضای سبز در محیطهای آموزشی می پردازد
https://telegram.me/eduarticle/1162
—-------------------
2-این ویدیو به تاثیر فضای آموزشی در یک کودکستان ژاپنی می پردازد
https://telegram.me/eduarticle/1143
—------------------—
3- ویدیو: فرستادن کودکان به اردوهای تابستانی
https://telegram.me/eduarticle/1133
—------------------—
4-ویدیو : طراحی فضای آموزشی چه تاثیری بر نحوه یادگیری دانش آموزان دارد؟
https://telegram.me/eduarticle/1093
—---------------------
5- ویدیو : عبور از مرزهای فیزیکی، سیاسی و فرهنگی برای تحصیل .در برخی نقاط جهان
https://telegram.me/eduarticle/994
—------------------—
6- ویدیو : سفری به کره جنوبی
https://telegram.me/eduarticle/959
—------------------—
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
Telegram
مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی
این ویدیو به تاثیر فضای سبز در محیطهای آموزشی می پردازد . با هم ببینیم . 🌟به کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی بپیوندید.🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
📚 بچه‌هایتان را با درس و مشق نکُشید
—------------------—
از لحظه‌ای که به زوجی خبر می‌دهند بزودی پدر و مادر خواهند شد، آرمان‌ها و آرزوهایی در ذهن آنها بارور می‌شود. این آرمان‌ها و آرزوهای رنگارنگ، روز به روز بزرگ‌تر می‌شود و خیلی زود با مفهومی به نام آموزش گره می‌خورد.
آنچه امروزه به نام آموزش در جامعه ما جریان دارد، نوعی فرزندکشی است.
از نگاه روان‌شناختی، هوش عاطفی کودک هشت یا 9 ساله باید در کنار خانواده پرورش یابد، اما نظام آموزشی امروز، این کودک را نزدیک به نیمی از شبانه‌روز، در محیط مدرسه و دور از خانواده، تحت آموزش فشرده قرار می‌دهد؛ آموزش‌هایی که حتی به فرض کاربردی بودن، روح کودک را آزرده می‌کند و شادابی کودکی‌اش را از او می‌ستاند. حداقل آسیب این روند، از بین رفتن خلاقیت کودک است.
مخاطب این جملات صرفا مدیران تصمیم‌ساز نیستند بلکه والدین، مخاطب اصلی محسوب می‌شوند. آنچه امروز در نظام آموزشی ما در جریان است، ازنوعی رقابت آموزشی حکایت دارد که والدین در آن نقش اساسی ایفا می‌کنند. به فرض اجتناب ناپذیربودن ساختار رقابت محور مدارس، این رقابت قابل تفکیک و تعدیل است. اگر 12 سال حضور فرزندمان در مدارس ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان را به یک رقابت ورزشی مثل دو و میدانی تشبیه کنیم، این رقابت قطعا با توجه به بازه زمانی طولانی آن از نوع دوی سرعت نخواهد بود و در قالب دوی ماراتن ملموس‌تر است.
وضع فرزندان ما در دوران تحصیل شبیه وضع دونده ماراتنی است که قرار است مسیر 42 کیلومتری مسابقه را بپیماید و به خط پایان برسد. تصور کنید، این دونده برای پیمودن چنین مسافت طولانی که مستلزم برنامه‌ریزی، تمرین و استقامت بالاست، همه توان و انرژی خود را مثل یک دونده دوی سرعت در 800 متر اول با سرعت بالا مصرف کند. بی‌شک چنین دونده‌ای قادر نخواهد بود این مسیر طولانی را به سلامت به پایان ببرد.
در دهه گذشته ساعات آموزشی بویژه درمدارس غیرانتفاعی کشور با شیب زیادی افزایش پیدا کرده و این روند در مدارس ابتدایی روند نگران‌کننده یافته است. برخی مدارس دولتی نیز با مدارس غیردولتی وارد رقابت شده‌اند و در بیشتر مناطق شهر تهران، کودکان مقطع ابتدایی ساعات نسبتا طولانی در مدارس محبوس می‌شوند. اگر مدت زمانی را که کودک در مسیر مدرسه تا خانه است، به این ساعت‌ها اضافه کنیم، این زمان به 10 تا 12 ساعت افزایش پیدا می‌کند، حال آن که برخی والدین پا را فراتر می‌گذارند و فرزندانشان را در مدارسی که بسیار دور از محل سکونتشان است، ثبت‌نام می‌کنند و رفت و آمدی چند ساعته را به فرزندشان تحمیل می‌کنند.
خـــوشبختـــــانه ساعت‌های تحصیل اجباری در بیشتر مدارس دولتی با استانداردهای جهانی اختلاف زیادی ندارد و در طول یک سال تحصیلی، دانش‌آموزان مدارس ابتدایی دولتی در ایران 910 ساعت آموزشی ـ با احتساب ساعت‌های فوق‌برنامه ـ می‌گذرانند که از متوسط اتحادیه اروپا ـ 759 ساعت ـ کمی بالاتر است. قسمت غم‌انگیز این مبحث در مدارس ابتدایی غیرانتفاعی ایران رخ می‌دهد که در اغلب آنها ساعات آموزشی برای یک سال از 1275 ساعت تجاوز می‌کند و عموم خانواده‌ها به دست خود در رقابتی بی‌منطق و احساسی فرزندانشان را به این مراکز می‌سپارند. کافی است، این مدت زمان آموزشی را با کشوری مثل فنلاند با متوسط 608 ساعت در سال و کره جنوبی با مدت زمان 612 ساعت در سال مقایسه کنیم و به عمق مشکل پی ببریم.
آنچه امروز کشور ما در زمینه آموزش به آن دچار شده، یادآور حکایت 17 باب هفتم گلستان سعدی است که در سفری همراه جوانی بود که در ظاهر علوم جنگاوری و زورآوری را آموزش‌دیده بود، اما در اولین تجربه عملی، عرصه را می‌بازد.
با توجه به بررسی‌های تطبیقی فوق و نتایج تحقیق‌های علمی منتشر شده باید گفت، تاثیر ساعات طولانی آموزش بر یادگیری دانش‌آموزان بویژه کودکان مخرب است. نظام آموزش که متشکل از خانواده و نهادهای تصمیم‌ساز دولتی است، باید همواره در نظر داشته باشند کودکی نباید دوران محبوس شدن در مدرسه باشد بلکه در این دوران پرورش انسان سالم و شاداب از نظر روحی و جسمی باید در اولویت قرار گیرد. کودکانی که شادی و شادابی از آنها گرفته شود، در بزرگسالی انسان‌های موفق و سالمی نخواهند شد.
ادمه مقاله ... http://bit.ly/2jNF40t
امید خزانی دانشجوی دکترای تخصصی آموزش
—---------------------
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟لینک عضویت 👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
📚 بچه‌هایتان را با درس و مشق نکُشید
—------------------—
از لحظه‌ای که به زوجی خبر می‌دهند بزودی پدر و مادر خواهند شد، آرمان‌ها و آرزوهایی در ذهن آنها بارور می‌شود. این آرمان‌ها و آرزوهای رنگارنگ، روز به روز بزرگ‌تر می‌شود و خیلی زود با مفهومی به نام آموزش گره می‌خورد.
آنچه امروزه به نام آموزش در جامعه ما جریان دارد، نوعی فرزندکشی است.
از نگاه روان‌شناختی، هوش عاطفی کودک هشت یا 9 ساله باید در کنار خانواده پرورش یابد، اما نظام آموزشی امروز، این کودک را نزدیک به نیمی از شبانه‌روز، در محیط مدرسه و دور از خانواده، تحت آموزش فشرده قرار می‌دهد؛ آموزش‌هایی که حتی به فرض کاربردی بودن، روح کودک را آزرده می‌کند و شادابی کودکی‌اش را از او می‌ستاند. حداقل آسیب این روند، از بین رفتن خلاقیت کودک است.
مخاطب این جملات صرفا مدیران تصمیم‌ساز نیستند بلکه والدین، مخاطب اصلی محسوب می‌شوند. آنچه امروز در نظام آموزشی ما در جریان است، ازنوعی رقابت آموزشی حکایت دارد که والدین در آن نقش اساسی ایفا می‌کنند. به فرض اجتناب ناپذیربودن ساختار رقابت محور مدارس، این رقابت قابل تفکیک و تعدیل است. اگر 12 سال حضور فرزندمان در مدارس ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان را به یک رقابت ورزشی مثل دو و میدانی تشبیه کنیم، این رقابت قطعا با توجه به بازه زمانی طولانی آن از نوع دوی سرعت نخواهد بود و در قالب دوی ماراتن ملموس‌تر است.
وضع فرزندان ما در دوران تحصیل شبیه وضع دونده ماراتنی است که قرار است مسیر 42 کیلومتری مسابقه را بپیماید و به خط پایان برسد. تصور کنید، این دونده برای پیمودن چنین مسافت طولانی که مستلزم برنامه‌ریزی، تمرین و استقامت بالاست، همه توان و انرژی خود را مثل یک دونده دوی سرعت در 800 متر اول با سرعت بالا مصرف کند. بی‌شک چنین دونده‌ای قادر نخواهد بود این مسیر طولانی را به سلامت به پایان ببرد.
در دهه گذشته ساعات آموزشی بویژه درمدارس غیرانتفاعی کشور با شیب زیادی افزایش پیدا کرده و این روند در مدارس ابتدایی روند نگران‌کننده یافته است. برخی مدارس دولتی نیز با مدارس غیردولتی وارد رقابت شده‌اند و در بیشتر مناطق شهر تهران، کودکان مقطع ابتدایی ساعات نسبتا طولانی در مدارس محبوس می‌شوند. اگر مدت زمانی را که کودک در مسیر مدرسه تا خانه است، به این ساعت‌ها اضافه کنیم، این زمان به 10 تا 12 ساعت افزایش پیدا می‌کند، حال آن که برخی والدین پا را فراتر می‌گذارند و فرزندانشان را در مدارسی که بسیار دور از محل سکونتشان است، ثبت‌نام می‌کنند و رفت و آمدی چند ساعته را به فرزندشان تحمیل می‌کنند.
خـــوشبختـــــانه ساعت‌های تحصیل اجباری در بیشتر مدارس دولتی با استانداردهای جهانی اختلاف زیادی ندارد و در طول یک سال تحصیلی، دانش‌آموزان مدارس ابتدایی دولتی در ایران 910 ساعت آموزشی ـ با احتساب ساعت‌های فوق‌برنامه ـ می‌گذرانند که از متوسط اتحادیه اروپا ـ 759 ساعت ـ کمی بالاتر است. قسمت غم‌انگیز این مبحث در مدارس ابتدایی غیرانتفاعی ایران رخ می‌دهد که در اغلب آنها ساعات آموزشی برای یک سال از 1275 ساعت تجاوز می‌کند و عموم خانواده‌ها به دست خود در رقابتی بی‌منطق و احساسی فرزندانشان را به این مراکز می‌سپارند. کافی است، این مدت زمان آموزشی را با کشوری مثل فنلاند با متوسط 608 ساعت در سال و کره جنوبی با مدت زمان 612 ساعت در سال مقایسه کنیم و به عمق مشکل پی ببریم.
آنچه امروز کشور ما در زمینه آموزش به آن دچار شده، یادآور حکایت 17 باب هفتم گلستان سعدی است که در سفری همراه جوانی بود که در ظاهر علوم جنگاوری و زورآوری را آموزش‌دیده بود، اما در اولین تجربه عملی، عرصه را می‌بازد.
با توجه به بررسی‌های تطبیقی فوق و نتایج تحقیق‌های علمی منتشر شده باید گفت، تاثیر ساعات طولانی آموزش بر یادگیری دانش‌آموزان بویژه کودکان مخرب است. نظام آموزش که متشکل از خانواده و نهادهای تصمیم‌ساز دولتی است، باید همواره در نظر داشته باشند کودکی نباید دوران محبوس شدن در مدرسه باشد بلکه در این دوران پرورش انسان سالم و شاداب از نظر روحی و جسمی باید در اولویت قرار گیرد. کودکانی که شادی و شادابی از آنها گرفته شود، در بزرگسالی انسان‌های موفق و سالمی نخواهند شد.
ادمه مقاله ... http://bit.ly/2jNF40t
امید خزانی دانشجوی دکترای تخصصی آموزش
—---------------------
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟لینک عضویت 👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
⭕️آسیب پذیری نسبت به دوست
________________
در تذکره‌الاولیاء عطار آمده است که وقتی حسین‌بن منصور حلاج را بر دار کشیده بودند و او هنوز زنده بود مردم با چوب و سنگ و کلوخ به او می‌زدند و او هیچ شکوه‌ای نمی‌کرد، اما شبلی گذشت و گلی به سوی او پرتاب کرد و حلاج شروع کرد به نالیدن. به او گفتند اینهمه مردم به سوی تو سنگ و کلوخ انداختند چیزی نگفتی چطور تا شبلی گلی به سوی تو انداخت نالیدی؟ گفت از دوست این انتظار نمی‌رفت، از آنها انتظاری نیست، اما شبلی من را می‌شناسد. این یعنی حلاج نسبت به شبلی آسیب‌پذیر است اما این آسیب‌پذیری را نسبت به دیگران ندارد.
دکتر ملکیان
🌂روانشناسی اخلاق، موسسه پرسش
_________________
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
________________
در تذکره‌الاولیاء عطار آمده است که وقتی حسین‌بن منصور حلاج را بر دار کشیده بودند و او هنوز زنده بود مردم با چوب و سنگ و کلوخ به او می‌زدند و او هیچ شکوه‌ای نمی‌کرد، اما شبلی گذشت و گلی به سوی او پرتاب کرد و حلاج شروع کرد به نالیدن. به او گفتند اینهمه مردم به سوی تو سنگ و کلوخ انداختند چیزی نگفتی چطور تا شبلی گلی به سوی تو انداخت نالیدی؟ گفت از دوست این انتظار نمی‌رفت، از آنها انتظاری نیست، اما شبلی من را می‌شناسد. این یعنی حلاج نسبت به شبلی آسیب‌پذیر است اما این آسیب‌پذیری را نسبت به دیگران ندارد.
دکتر ملکیان
🌂روانشناسی اخلاق، موسسه پرسش
_________________
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
#ژان_پل_سارتر :زندگی هرچه را می خواستم به من داد ، و بعد به من فهماند که آن چیزاهمیتی نداشت .
___________
کانال مقاله ها @eduarticle
___________
کانال مقاله ها @eduarticle
◀️وضعیت وخیم تصادفات و آثار زیان بار آن در ایران
_______________
✏️کشور ما از نظر تصادفات ناايمن رانندگی در بين ۱۹۰ كشور جهان، رتبه ۱۸۹ را به خود اختصاص داده است. در مقایسه این آمار با برخی کشورهای آسیایی می‌توان گفت ميزان تلفات تصادفات رانندگی در ايران ۲۵ برابر ژاپن و دو برابر ترکيه است. بر اساس آمارهای موجود، خودروهای سبک و سنگین در ایران تا ۱۰۰ برابر بیشتر از برخی کشورهای دنیا با یکدیگر برخورد می‌کنند.
✏️آمارها نشان می‌دهد در دنیا به ازای هر۱۰هزار خودرو حدود ۹ نفر کشته می‌شوند، در حالی که در ایران به ازای این تعداد خودرو، ۳۷ تن کشته می‌شوند. اگر میانگین ۲۳ تا ۲۷ هزار کشته در حوادث رانندگی در طول سال را همراه با میانگین ۲۵۰ هزار زخمی این حوادث در نظر بگیریم، گویی هر سال در ایران یک زلزله بزرگ با این مقدار کشته و زخمی اتفاق می‌افتد.
✏️وضعیت نامناسب حوادث جاده‌ای کشور ما باعث شده بانک جهانی در بررسی و مطالعات خود، وضعیت حوادث جاده‌ای ایران را بحرانی عنوان کند. بر اساس آمارها روزانه ۳۲ ميليارد تومان ضرر اقتصادی ناشی از تصادفات در کشور ما رقم می‌خورد. مرکز پژوهش‌های مجلس در آخرین گزارش خود از تصادف‌های جاده‌ای برآورد کرده است، هزینه‌های اقتصادی و اجتماعی تصادفات رانندگی حدود هشت درصد تولید ناخالص داخلی است.
✏️وقوع حوادث رانندگی و جاده‌ای به سه عامل بر می‌گردد که از آنها به عنوان عوامل وقوع حوادث یاد می‌شود. انسان، راه و وسیله نقلیه این سه عامل است. مهم‌ترین عامل تاثیرگذار در بروز حوادث رانندگی و جاده‌ای که در تحقیقات مختلف به آن پرداخته شده، عامل انسانی است که درصد بالایی از تصادفات به این عامل بر می‌گردد.
✏️بر اساس آمار و بررسی میزان عوامل تاثیرگذار در تصادفات کشور، ۵۲ درصد انسان،۳۰ درصد مشكلات جاده‌ای و ۱۳ درصد نقص فنی خودروها در تصادفات رانندگی نقش دارند. در نتیجه باید ابزار لازم در ایمنی راه و وسیله نقلیه بیشتر مورد استفاده قرار گیرد و در راستای پوشش خطای انسانی باشد، اما از آن طرف نباید از تاثیر آموزش و فرهنگسازی در عامل انسانی غافل شد.
منبع اقتصاد روز
______________
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟لینک عضویت 👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
_______________
✏️کشور ما از نظر تصادفات ناايمن رانندگی در بين ۱۹۰ كشور جهان، رتبه ۱۸۹ را به خود اختصاص داده است. در مقایسه این آمار با برخی کشورهای آسیایی می‌توان گفت ميزان تلفات تصادفات رانندگی در ايران ۲۵ برابر ژاپن و دو برابر ترکيه است. بر اساس آمارهای موجود، خودروهای سبک و سنگین در ایران تا ۱۰۰ برابر بیشتر از برخی کشورهای دنیا با یکدیگر برخورد می‌کنند.
✏️آمارها نشان می‌دهد در دنیا به ازای هر۱۰هزار خودرو حدود ۹ نفر کشته می‌شوند، در حالی که در ایران به ازای این تعداد خودرو، ۳۷ تن کشته می‌شوند. اگر میانگین ۲۳ تا ۲۷ هزار کشته در حوادث رانندگی در طول سال را همراه با میانگین ۲۵۰ هزار زخمی این حوادث در نظر بگیریم، گویی هر سال در ایران یک زلزله بزرگ با این مقدار کشته و زخمی اتفاق می‌افتد.
✏️وضعیت نامناسب حوادث جاده‌ای کشور ما باعث شده بانک جهانی در بررسی و مطالعات خود، وضعیت حوادث جاده‌ای ایران را بحرانی عنوان کند. بر اساس آمارها روزانه ۳۲ ميليارد تومان ضرر اقتصادی ناشی از تصادفات در کشور ما رقم می‌خورد. مرکز پژوهش‌های مجلس در آخرین گزارش خود از تصادف‌های جاده‌ای برآورد کرده است، هزینه‌های اقتصادی و اجتماعی تصادفات رانندگی حدود هشت درصد تولید ناخالص داخلی است.
✏️وقوع حوادث رانندگی و جاده‌ای به سه عامل بر می‌گردد که از آنها به عنوان عوامل وقوع حوادث یاد می‌شود. انسان، راه و وسیله نقلیه این سه عامل است. مهم‌ترین عامل تاثیرگذار در بروز حوادث رانندگی و جاده‌ای که در تحقیقات مختلف به آن پرداخته شده، عامل انسانی است که درصد بالایی از تصادفات به این عامل بر می‌گردد.
✏️بر اساس آمار و بررسی میزان عوامل تاثیرگذار در تصادفات کشور، ۵۲ درصد انسان،۳۰ درصد مشكلات جاده‌ای و ۱۳ درصد نقص فنی خودروها در تصادفات رانندگی نقش دارند. در نتیجه باید ابزار لازم در ایمنی راه و وسیله نقلیه بیشتر مورد استفاده قرار گیرد و در راستای پوشش خطای انسانی باشد، اما از آن طرف نباید از تاثیر آموزش و فرهنگسازی در عامل انسانی غافل شد.
منبع اقتصاد روز
______________
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟لینک عضویت 👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
📢 پیام برای #مدیران_مدارس
___________
⭕️به نیاز کارمندان توجه کنید
شما برای بعضی از معلمها و کارکنان دفتری یک منبع الهام هستید و برای بعضی دیگر یک همکار معتمد، بعضی ها هم ممکن است شما را معلم یا مرشد خود بدانند. عده ای هم شما را مربی یا پیشکسوت خود می دانند.
از نظر کارمندهایتان هر چه باشید، در یک چیز توافق دارند : همه ی کارمندهای شما در طول دوران کارشان به شما احتیاج دارند که برایشان وقت بگذارید و راهنماییشان کنید. مدیریت یعنی کار با مردم . باید برای مردم وقت بگذارید. بعضی از کارمندان بیشتر از بقیه به وقت شما احتیاج دارند. باید نیازهای هر یک از کارمندهایتان را بسنجید و مطابق آن عمل کنید.
منبع :
📚نکات کاربردی مدیریت در ایران
_____________________
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
___________
⭕️به نیاز کارمندان توجه کنید
شما برای بعضی از معلمها و کارکنان دفتری یک منبع الهام هستید و برای بعضی دیگر یک همکار معتمد، بعضی ها هم ممکن است شما را معلم یا مرشد خود بدانند. عده ای هم شما را مربی یا پیشکسوت خود می دانند.
از نظر کارمندهایتان هر چه باشید، در یک چیز توافق دارند : همه ی کارمندهای شما در طول دوران کارشان به شما احتیاج دارند که برایشان وقت بگذارید و راهنماییشان کنید. مدیریت یعنی کار با مردم . باید برای مردم وقت بگذارید. بعضی از کارمندان بیشتر از بقیه به وقت شما احتیاج دارند. باید نیازهای هر یک از کارمندهایتان را بسنجید و مطابق آن عمل کنید.
منبع :
📚نکات کاربردی مدیریت در ایران
_____________________
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#ویدیو_اسلاید
💻عکس و مکث ایران . قسمت پنجم
مجموعه عکسهای کمتر دیده شده ایران 1920
----------------------------
کانال مقاله ها لینک عضویت 👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
💻عکس و مکث ایران . قسمت پنجم
مجموعه عکسهای کمتر دیده شده ایران 1920
----------------------------
کانال مقاله ها لینک عضویت 👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
📚 میرجلال‌الدین #کزازی چهره ماندگار زبان و #ادبیات_فارسی
در گفتگویی خودمانی با مجله چمدان / گزیده ⬇️
—---------------------
زندگی مثل چیست؟
زندگی در چشم من اگر بخواهم نگاره و انگاره‌ای کهن را که هم‌اکنون از ذهنم گذشت و بر زبان بیاورم، «رود» است. رودی که همواره روان است و در پویه؛ اگر نرود، نیست. جان رود، روانی است. ما در کنار رود می‌نشینیم یک‌بار یا چند بار رود را می‌نگریم و همواره از آن پس، رود را از یاد می‌بریم. ما نشسته‌ایم، اما رود دم به دم روان است. این نگاره و انگاره‌ای است باستانی و در بیتی از خواجه شیراز نیز بازتاب یافته است: بر لب جوی نشین و گذر عمر ببین/ کاین اشارت ز جهان گذران ما را بس.
عشق؟
این لَخت‌ها (مصراع) که هم‌اکنون از ذهنم گذشت، لَخت‌هایی است از مولانا؛ چون به عشق آمد قلم در خود شکافت... عشق اسطرلاب اسرار خداست. لختی دیگر؛ چون به عشق آیم، خجل گردم از آن.
پاسخی روشن و سنجیده برای آن ندارم. می‌انگارم پیوند نسل امروز با ادب به کمترین رسیده است. نه از آن روی که جوانان کنونی می‌خواهند بیگانه باشند با ادب. از آن روی که ما در روزگاری به‌سر می‌بریم که من آن را روزگار گذار می‌نامم. روزگار گذار، روزگار برهنگی و سرگشتگی و بی‌سویی است. در این روزگار، ما لغزانیم و درواییم در میان دیروز و امروز ایران نازشخیز کهن و ایران نو که هنوز بدان دست نیافته‌ایم. جامه کهن را از تن به درآورده‌ایم، اما هنوز جامه‌ای نو نبافته‌ایم یا نیافته‌ایم که برتن ما ایرانیان برازنده باشد. برای ما ایرانیان یافتن این جامه، کاری باریک و دشوار است؛ زیرا ما تاریخی دیر یاز و پیشینه‌ای دیرینه داریم. هزاران سال با فرهنگی گرانسنگ و درخشان در جهان زیسته‌ایم. پس جامه نو ما می‌باید اگر فزون‌تر و فراتر از جامه کهن نیست، دست‌کم با این جامه همسنگ و همساز و همتراز باشد.
شبکه‌های اجتماعی؟
با آنها خو نگرفته‌ام و هنوز خواندن رسانه کاغذی در چشم من گرامی‌ترین است. فرزندان من بویژه یکی از آنها در این دانش و فن توانا و کارآمد است و نیازهای مرا برمی‌آورد به گونه‌ای که من تاکنون در تنگنا و دشواری نیفتاده‌ام، اما روزگاری باید چنین کنم و بدانم.
کدام داستان‌های ایرانی؟
از داستان‌های در پیوسته (منظوم) پیداست همه شاهکارهای داستانی ادب پارسی گنجینه‌هایی هستند بی‌مانند. چه داستان‌های رزمی مانند شاهنامه فردوسی و چه بزمی مانند خسرو و شیرین نظامی. چه داستان‌های راز مانند مثنوی مولانا. از بین داستان‌های نوشته (منثور) داستان‌هایی را می‌پسندم که از گفتار به نوشتار درآمده است از گونه سَمَک عیار یا داراب‌نامه. واپسین این داستان‌ها، داستان امیر ارسلان نامدار است. این داستان را نقیب‌الممالک شب هنگام بر بالین ناصرالدین‌شاه می‌گفته است و دختر شاه در پس پرده آن را می‌نوشته است.
همنشینی با حافظ؟
فراخ‌نگری و آزاداندیشی و ناپروایی را به من آموخت به همان سان دریا دلی، فراخ سینگی؛ در یک سخن؛ رندی را.
به مولانا چه می‌گویید؟
مولانا مرا به مینوی درونم راه نمود. جهان راز را در من گشود. رهایی از خویشتن را به من آموخت. مولانا مرا با شور شگرفی شیفتگی آشنایی داد. مولانا مرا به خم خانه مستی‌ها برد.
همراه سعدی؟
سعدی مرا با زیبایی‌ها و دل آرایی‌های جهان آشنا کرد. اگر مولانا شیفتگی به دوست را در من دمید سعدی شیفتگی به زیبایی‌های دوست را در من آفرید. هرکس با جهان سعدی آشنا باشد جهان هستی را زیباتر، فریباتر و دلرباتر خواهد دید.
نشانی هفت شهر عشق؟
راه رهایی از خویشتن را کسی می‌تواند که فرجام بیاورد که از چیرگی من و تن برهد؛ به او دست بیابد و گیتی را فرو بگذارد؛ به مینو راه ببرد که از این شهرهای هفتگانه بگذرد. چرا این شهرها را هفت شهر عشق خوانده‌اند؟ زیرا تنها با نیروی شگرف و چیره و ایستادگی‌ناپذیر عشق است که این راه دشوار را می‌توان پیمود. از این شهرها می‌توان گذشت از من به او می‌توان رسید.
شاهنامه و ملاقات با فردوسی؟
فردوسی بزرگترین آموزه را به من داد. آموزه‌ای که آنچنان فراخ و فراگیر، آنچنان سرشار و مایه‌ور است که همه آن آموزه‌های دیگر را در بر بگیرد. او به من آموخت که ایران را چگونه بشناسم ایران را چگونه دوست بدارم. فردوسی چگونگی ایرانی بودن و ایرانی‌ماندن را به من آموخت. او به من این دانش و آگاهی را داد که بدان بنازم و سربرفرازم که ایرانی‌ام. فردوسی کلید جهانی شگرف و شگفت، هوش ربای، فسونکار، جاودانه را در دست من نهاد و به من داد.
—----------------------
کانال مقاله ها لینک عضویت 👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
محمد رضاپور - روزنامه نگار
📚 میرجلال‌الدین #کزازی چهره ماندگار زبان و #ادبیات_فارسی
در گفتگویی خودمانی با مجله چمدان / گزیده ⬇️
—---------------------
زندگی مثل چیست؟
زندگی در چشم من اگر بخواهم نگاره و انگاره‌ای کهن را که هم‌اکنون از ذهنم گذشت و بر زبان بیاورم، «رود» است. رودی که همواره روان است و در پویه؛ اگر نرود، نیست. جان رود، روانی است. ما در کنار رود می‌نشینیم یک‌بار یا چند بار رود را می‌نگریم و همواره از آن پس، رود را از یاد می‌بریم. ما نشسته‌ایم، اما رود دم به دم روان است. این نگاره و انگاره‌ای است باستانی و در بیتی از خواجه شیراز نیز بازتاب یافته است: بر لب جوی نشین و گذر عمر ببین/ کاین اشارت ز جهان گذران ما را بس.
عشق؟
این لَخت‌ها (مصراع) که هم‌اکنون از ذهنم گذشت، لَخت‌هایی است از مولانا؛ چون به عشق آمد قلم در خود شکافت... عشق اسطرلاب اسرار خداست. لختی دیگر؛ چون به عشق آیم، خجل گردم از آن.
پاسخی روشن و سنجیده برای آن ندارم. می‌انگارم پیوند نسل امروز با ادب به کمترین رسیده است. نه از آن روی که جوانان کنونی می‌خواهند بیگانه باشند با ادب. از آن روی که ما در روزگاری به‌سر می‌بریم که من آن را روزگار گذار می‌نامم. روزگار گذار، روزگار برهنگی و سرگشتگی و بی‌سویی است. در این روزگار، ما لغزانیم و درواییم در میان دیروز و امروز ایران نازشخیز کهن و ایران نو که هنوز بدان دست نیافته‌ایم. جامه کهن را از تن به درآورده‌ایم، اما هنوز جامه‌ای نو نبافته‌ایم یا نیافته‌ایم که برتن ما ایرانیان برازنده باشد. برای ما ایرانیان یافتن این جامه، کاری باریک و دشوار است؛ زیرا ما تاریخی دیر یاز و پیشینه‌ای دیرینه داریم. هزاران سال با فرهنگی گرانسنگ و درخشان در جهان زیسته‌ایم. پس جامه نو ما می‌باید اگر فزون‌تر و فراتر از جامه کهن نیست، دست‌کم با این جامه همسنگ و همساز و همتراز باشد.
شبکه‌های اجتماعی؟
با آنها خو نگرفته‌ام و هنوز خواندن رسانه کاغذی در چشم من گرامی‌ترین است. فرزندان من بویژه یکی از آنها در این دانش و فن توانا و کارآمد است و نیازهای مرا برمی‌آورد به گونه‌ای که من تاکنون در تنگنا و دشواری نیفتاده‌ام، اما روزگاری باید چنین کنم و بدانم.
کدام داستان‌های ایرانی؟
از داستان‌های در پیوسته (منظوم) پیداست همه شاهکارهای داستانی ادب پارسی گنجینه‌هایی هستند بی‌مانند. چه داستان‌های رزمی مانند شاهنامه فردوسی و چه بزمی مانند خسرو و شیرین نظامی. چه داستان‌های راز مانند مثنوی مولانا. از بین داستان‌های نوشته (منثور) داستان‌هایی را می‌پسندم که از گفتار به نوشتار درآمده است از گونه سَمَک عیار یا داراب‌نامه. واپسین این داستان‌ها، داستان امیر ارسلان نامدار است. این داستان را نقیب‌الممالک شب هنگام بر بالین ناصرالدین‌شاه می‌گفته است و دختر شاه در پس پرده آن را می‌نوشته است.
همنشینی با حافظ؟
فراخ‌نگری و آزاداندیشی و ناپروایی را به من آموخت به همان سان دریا دلی، فراخ سینگی؛ در یک سخن؛ رندی را.
به مولانا چه می‌گویید؟
مولانا مرا به مینوی درونم راه نمود. جهان راز را در من گشود. رهایی از خویشتن را به من آموخت. مولانا مرا با شور شگرفی شیفتگی آشنایی داد. مولانا مرا به خم خانه مستی‌ها برد.
همراه سعدی؟
سعدی مرا با زیبایی‌ها و دل آرایی‌های جهان آشنا کرد. اگر مولانا شیفتگی به دوست را در من دمید سعدی شیفتگی به زیبایی‌های دوست را در من آفرید. هرکس با جهان سعدی آشنا باشد جهان هستی را زیباتر، فریباتر و دلرباتر خواهد دید.
نشانی هفت شهر عشق؟
راه رهایی از خویشتن را کسی می‌تواند که فرجام بیاورد که از چیرگی من و تن برهد؛ به او دست بیابد و گیتی را فرو بگذارد؛ به مینو راه ببرد که از این شهرهای هفتگانه بگذرد. چرا این شهرها را هفت شهر عشق خوانده‌اند؟ زیرا تنها با نیروی شگرف و چیره و ایستادگی‌ناپذیر عشق است که این راه دشوار را می‌توان پیمود. از این شهرها می‌توان گذشت از من به او می‌توان رسید.
شاهنامه و ملاقات با فردوسی؟
فردوسی بزرگترین آموزه را به من داد. آموزه‌ای که آنچنان فراخ و فراگیر، آنچنان سرشار و مایه‌ور است که همه آن آموزه‌های دیگر را در بر بگیرد. او به من آموخت که ایران را چگونه بشناسم ایران را چگونه دوست بدارم. فردوسی چگونگی ایرانی بودن و ایرانی‌ماندن را به من آموخت. او به من این دانش و آگاهی را داد که بدان بنازم و سربرفرازم که ایرانی‌ام. فردوسی کلید جهانی شگرف و شگفت، هوش ربای، فسونکار، جاودانه را در دست من نهاد و به من داد.
—----------------------
کانال مقاله ها لینک عضویت 👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
محمد رضاپور - روزنامه نگار
#جیره_شعر شبانه 🌒🌒
چون به ترازوی عشق هر دو برابر شدیم
مهر تو کم می شود، عشق من افزون چراست؟
پیشترک مر مرا دوست ترک داشتی
من نه همان دوستم؟ دشمنی اکنون چراست؟
#نظامی
______________
کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی و فرهنگی
@eduarticle
چون به ترازوی عشق هر دو برابر شدیم
مهر تو کم می شود، عشق من افزون چراست؟
پیشترک مر مرا دوست ترک داشتی
من نه همان دوستم؟ دشمنی اکنون چراست؟
#نظامی
______________
کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی و فرهنگی
@eduarticle