💻 حضور در شبکه های اجتماعی در ایران و جهان.
ایران در رتبه نخست حضور در شبکه های اجتماعی قرار گرفت.

https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

چرا محمد علی کلی اولین مدال خود را به معلمش اهدا کرد ⁉️

https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

ویژگی معلم موفق

در کار خود انگيزه و اعتماد به نفس دارد.

https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

M.Hosseini:
💼 کودکان در مهد کودک نابود می‌شوند

برشی از کتابِ «اهمیت کوچک بودن» نوشتۀ اریکا کریستاکیس

مولف : اریکا کریستاکیس

مترجم : علی حاتمیان

در یکی از مطالعات تحت عنوان «آیا مهد کودک کلاس اول جدید است؟»، رویکرد مربیان مهدهای کودک در سالهای ۱۹۹۸ و ۲۰۱۰ با یکدیگر مقایسه و نشان داده شده است که انتظار مربیان نسبت به توانایی کودکان برای خواندن در انتهای سال تحصیلی، از ۳۰ درصد به ۸۰ درصد افزایش یافته است. محققان همچنین دریافته‌اند که امروز زمان بیشتری برای انجام تکالیف صرف شده و به فعالیت‌های خلاقانه توجه کمتری می‌شود. در نهایت، نویسندگان این مقاله نتیجه گرفته‌اند که مهد کودک به کلاس اول ابتدایی بدل شده است.

آتلانتیک — امروزه اگر به یک کلاس پیش‌دبستانی قدم بگذارید، احتمالاً با چیزی مواجه خواهید شد که ما مربیان محیط آکنده از تصاویر چاپی می‌نامیم: دیوارهایی با نمودارهای الفبا، پوسترهای آموزشی، قوانین کلاسی، تقویم، برنامه زمانی و شعارهای انگیزشی. کودکی چهار ساله قادر به «رمزگشایی» تعداد اندکی از آن‌ها است. واژه‌ای معاصر برای آنچه پیش از این «خواندن» نامیده می‌شد.

به دلیل اینکه تعداد کمی از بزرگسالان جزئیات مربوط به دوران پیش‌دبستانی و مهد کودک خود را به یاد می‌آورند، ارزیابی میزان تغییر در فضای آموزشِ ابتدایی طی دو دهه اخیر دشوار است. این تغییرات به تصاویر گیج‌کننده روی دیوار کلاس‌ها محدود نمی‌شود، بلکه اخیراً شیوه آموزش و برنامه‌ها نیز تغییر کرده است. در حال حاضر، بخش عمده‌ای از روز به آنچه «آموزش روی صندلی» خوانده می‌شود (اصطلاحی که به توضیح اضافی چندانی نیاز ندارد) و گونه‌ای از آموزش مبتنی بر متن اختصاص می‌یابد که پیش‌تر صرفاً برای مقاطع بالاتر به کار گرفته می‌شد. در این روش مربی به دقت محتوا و سرعت انتقال مواد آموزشی به کودکان را کنترل می‌کند.

در یکی از مطالعات تحت عنوان «آیا مهد کودک کلاس اول جدید است؟»، رویکرد مربیان مهدهای کودک در سال‌های ۱۹۹۸ و ۲۰۱۰ با یکدیگر مقایسه و نشان داده شده است که انتظار مربیان نسبت به توانایی کودکان برای خواندن در انتهای سال تحصیلی، از ۳۰ درصد به ۸۰ درصد افزایش یافته است. محققان همچنین دریافته‌اند که امروز زمان بیشتری برای انجام تکالیف صرف شده و به فعالیت‌های هنری توجه کمتری می‌شود. در نهایت، نویسندگان این مقاله با نارحتی نتیجه گرفته‌اند که مهد کودک به کلاس اول ابتدایی بدل شده است. اما در مقابل، کودکان که بنا بود از تجربه مهد کودک به عنوان انتقالی آرام به مدرسه استفاده کنند، در برخی موارد، بخت آغاز تحصیل در مدرسه را از دست می‌دهند. چنانکه بر اساس مطالعه‌ای که در می‌سی‌سی‌پی انجام شده است، بیش از ۱۰ درصد کودکانِ مهدهای کودک اجازه حضور در کلاس اول را پیدا نمی‌کنند.

تا همین اواخر، مهارت‌های سطح بالایی برای آمادگی حضور در مدرسه طلب نمی‌شد و این ایده که دانش‌آموزان کم سن و سال ممکن است نتوانند به مقطع بعدی بروند نیز مطرح نبود. اما امروزه مهد کودک به مثابه نوعی نگهبان ورودی و نه محلِ خوش‌آمدگویی برای مقطع ابتدایی عمل می‌کند که دغدغه اصلی آن، آمادگی قبلی کودکان در سنین پیش دبستانی است. کودکی که قرار است در پایان مهد کودک خواندن را آموخته باشد، بهتر است برای این مساله در دوره پیش از مدرسه آماده شود. در نتیجه انتظاراتی که برای کودکان ۵ یا ۶ ساله موجه به نظر می‌رسد، مانند نشستن پشت میز و استفاده از کاغذ و قلم، امروز به بچه‌های با سنین پایین‌تر نیز تسری یافته است؛ کودکانی که فاقد مهارت‌های اصلی و تمرکز لازم برای موفقیت در آن‌ها هستند.

کلاس‌های پیش‌دبستانی به‌صورت روزافزون به مکان‌هایی اضطراب‌آور بدل می‌شوند که در آن‌ها، مربیان با تحت فشار قرار دادن کودکان آن‌ها را وادار می‌کنند تا پیش از بازی کردن «تکالیف» خود را تمام کنند. اینگونه است که کودکانِ پیش‌دبستانی مهارت‌های بسیار بیشتری را می‌آموزند اما به قضاوت بسیاری از مربیان، کنجکاوی و اشتیاق آن‌ها نسبت به نسل‌های قبلی کمتر شده است. ادامه مطلب ... http://bit.ly/2igeQTP

ترجمان علوم انسانی

🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

لطفا نظر خودرا در مورد مطلب بالا 👆 با لایک 👍 یا دیسلایک 👎 اعلام نمایید . سپاس فراوان 🌷

‌‎
پیام برای مدیران مدارس:

⭕️تمرکز بر موضوع را در جلسات شورای معلمان و انجمن اولیا و مربیان حفظ کنید

نگذارید جلسه از موضوع خارج شود. شاید برخی ترجیح بدهند هر کاری بکنند به جز صحبت درباره ی موضوع جلسه، اما باید همه به خوبی بدانند که جلسه بی دلیل تشکیل نشده است و باید حول موضوع بحث کنند.
موضوع جلسه را حفظ کنید و فقط اگر زودتر از موقع به نتیجه رسیدید، کسانی که دوست دارند خارج از موضوع با هم گپ بزنند، می توانند بدون ایجاد مزاحمت و اتلاف وقت دیگران این کار را بکنند.

📚نکات کاربردی مدیریت در ایران
___________________ https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

پیام برای مدیران مدارس :

⭕️در انتخاب مدعوین جلسه دقت کنید

در انتخاب شرکت کننده ها در جلسه و مدعوین دقت کنید و تنها افرادی را دعوت کنید که حضور آنها برای نتیجه گیری لازم است. از طرفی دقت کنید، کسانی را که بهترین بصیرت را در موضوع جلسه دارند اما رتبه ی شغلی شان پایین است و یا از سبک زندگی ، قیافه یا ظاهر یا اعتقادشان خوشتان نمی آید را حذف نکنید.
هیچوقت نمی توانید مطمئن باشید که می دانید در سازمان چه کسی بهترین ایده ها را ارائه می دهد، لذا با حذف افراد از جلسات، این شانس را از خودتان نگیرید.

📚نکات کاربردی مدیریت در ایران
____________________ https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

ویژگی معلم موفق

با دانش آموزان دلسوز و صميمي است

و خلاقيت آنان را افزايش مي دهد.

https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

‌‎
✅بزرگان تعلیم و تربیت
این بخش قبلا در کانال مقاله هاوخبرهای آموزشی و فرهنگی به صورت متناوب نشر یافته . در ادامه لینک هر مطلب دوباره برای استفاده دوستان آورده می شود . برای دریافت لطفا بر روی لینک مربوط کلیک نمایید .

در طول تاریخ صاحبنظران بزرگ، با ارائه نظرات و دیدگاههای خود، جهان را تحت تاثیر قرار داده و منشا تحولات بزرگ در آن شده اند؛ و آشنایی با دیدگاه ها و نظرات آنان سرآغاز تحول در نظامهای آموزشی میشود. در این سری مقاله ها، به زندگی نامه و عقاید و افکار برخی از آنهااشاره شده است. اینان کسانی اند که افکارشان در شکل گیری تعلیم و تربیت جدید در نقاط مختلف جهان موثر بوده است.

1- کمینیوس (1670 – 1592، Comenius)

https://telegram.me/eduarticle/387
—------------------------------
2- روسو (1778 – 1712،Rousseu )

https://telegram.me/eduarticle/394
—------------------------------
3- پستالوزی (1827 – 1746، Pestalozzi)

https://telegram.me/eduarticle/446
—---------------------------—
4- هربارت ( 1841 – 1776،Herbart

https://telegram.me/eduarticle/471
—---------------------------—
5- فروبل 1852 – 1782،Frobel

https://telegram.me/eduarticle/519
—------------------------—
6 - ماکارنکو (1939 – 1888،Makarenco

https://telegram.me/eduarticle/614
—-------------------------
7- جان دیویی (1952 – 1859،john Dewey

https://telegram.me/eduarticle/716
—-------------------------
8- مونتسوری 1952 – 1870،Montessori

https://telegram.me/eduarticle/761
—------------------------—
9- ژان پیاژه 1980 – 1896، piaget

https://telegram.me/eduarticle/934
—---------------------------
10-بنجامین بلوم (1999 – 1913 ) Benjamin Bloom

https://telegram.me/eduarticle/951
—----------------------------

‌‎
🖥 دانش آموزان باید به سواد رسانه ای مجهز باشند
--------------------------------
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش گفت: با توجه به اينكه دانش آموزان علاوه بر زندگی در دنیای حقیقی، وقت بیشتری را در دنیای مجازی مي گذرانند، در کتاب سواد رسانه ای مطالبی مطرح شده تا آنان به سواد رسانه ای مجهز باشد.
به گزارش ایرنا، علی زرافشان گفت: کار سواد رسانه از دوره ابتدایی با درس تفکر و پژوهش آغاز شده و اکنون این درس به طور خاص در پایه دهم خود را نشان داده است و همچنین درس محیط زیست که یکی از چالش های جامعه است، مورد توجه ویژه قرار گرفته است.
وی تصریح کرد: اخیرا همایش ملی سواد رسانه ای برگزار شد که در آن کتاب سواد رسانه ای مورد توجه جدی دست اندرکاران سواد
رسانه ای کشور قرار گرفت و قسمتی از برنامه این همایش نیز به بحث کتاب درسی سواد رسانه ای اختصاص یافت .

---------------------------------

🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

‌‎
👬 قيم‌مآبي در فرزندپروري
—---------------------------—
جون آکوچلا - ترجمه: مژگان جعفري

همۀ ما این تجربه را داشته‌ایم: در اتاق نشیمن خانۀ دوستی نشسته‌ایم که به شام دعوتمان کرده است اما از پیش مستحضرمان نکرده که قرار است تمام شب شاهدِ معرکه‌گیریِ بچۀ پنج‌ساله‌اش باشیم. بچه آواز می‌خواند، می‌رقصد و تمام پیش‌غذاها را می‌بلعد. وقتی تلاش می‌کنی با والدینش صحبت کنی حضرت‌آقا خودش را می‌اندازد وسط. اصلاً چه نیازی هست که والدینش با تو راجع به چیزهایی حرف بزنند که علاقۀ او را جلب نمی‌کنند، آن‌هم وقتی که می‌توانید همگی راجع به نحوۀ مرگ همستر او حرف بزنید؟ والدینش هم موافق به نظر می‌رسند؛ از بچه می‌خواهند به تو بگوید راجع به این حادثه چه احساسی دارد. آخرسر شام سرو می‌شود و بچه را به آشپزخانه می‌فرستند تا فرد فلک‌زده‌ای مراقبت از او را به عهده بگیرد. خانه با صدای عربده‌های بچه می‌لرزد. بعد از شام حضرت‌آقا با زبانی تیزتر از قبل بازمی‌گردد. والدینش از او می‌پرسند که چه احساسی دارد، ساعت ده است، خسته شده؟ می‌گوید نه. اما برخلاف او شما حسابی تحلیل رفته‌اید. به‌سوی درِ خانه روانه می‌شوید، قسم یاد می‌کنید که هیچ‌وقت بچه‌دار نشوید یا اگر قبلاً بچه‌دار شده‌اید، قسم می‌خورید که هیچ‌وقت برای دیدار نوه‌هایتان به خودتان دردسر ند‌هید. به خودتان دل‌داری می‌دهید که فقط برایشان پول می‌فرستید.
این جور رفتارها را در گذشته با عنوان «لوس‌کردن» می‌شناختند ولی امروز با عناوینی مثل «تربیت قیم‌مآبانه»، «تربیت هلیکوپتری»، «تربیت گلخانه‌ای»یا «تربیت‌های کنترلی و کشنده»از آن‌ها یاد می‌کنند. اصطلاح تغییر کرده است چون الگوهای رفتاری تغییر کرده‌اند. «تربیت‌ قیم‌مآبانه» هنوز هم با لوس‌کردن همراه است: یک عالم اسباب‌بازی برای بچه بخر و هیچ قانونی وضع نکن. اما دو عامل پیچیدۀ دیگر هم اضافه شده‌اند. یکی از این عوامل اضطراب است: «آیا بچه‌ام تا ابد تحت تأثیر سرنوشت همسترش قرار می‌گیرد؟» ،«آیا جسد همستر را لمس کرده و دستش میکروبی شده؟» عامل دیگری که علاوه‌بر دلواپسی و نگرانی به این رفتارها افزوده شده است لذت حاصل از موفقیت است: گورِ پدرِ احساسات بچه، فردا برای ورود به کودکستان قرار مصاحبه دارد. قبول می‌شود؟ اگر نه، اصلاً می‌تواند در دانشگاه خوبی قبول شود؟ تربیت قیم‌مآبانه اخیراً موضوع بسیاری از کتاب‌ها بوده است و تمامی این کتاب‌ها با شدیدترین تعابیر ممکن آن را محکوم کرده‌اند.
ادامه مطلب ... http://bit.ly/2iSaP9i
—------------------------------

🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇

لطفا میزان رضایت خود را در مورد مطلب فوق ☝️ " 👬 قيم‌مآبي در فرزندپروري " اعلام نمایید . با تشکر

تا حدودی راضی – 9
👍👍👍👍👍👍👍 69%

کاملا راضی – 4
👍👍👍 31%

نا راضی
▫️ 0%

👥 13 people voted so far.

🌴🌴تنهایی؛واقعیت گریزناپذیر زندگی

🔹 کانت می گوید: " من به این جا رسیدم که هر چه روان شناسی بیشتر رشد کند احساس تنهایی آدمی بیشتر رشد می کند." من به این جا رسیده ام که اولین واکنش خودکاوانه ي انسان در برابر مصایب دیگران این است که میگوید خوب است که من به این مصیبت دچار نشده ام. یعنی واکنش ما در برابر مصایبی که به دیگران می رسد، تسلی خودمان است. مثلا وقتی می بینیم کسی مریض است می گوییم که الحمد الله که من مریض نیستم. و آدم چقدر احساس تنهایی می کند وقتی بالاي بستر او می آیند،اولین واکنش آن ها این است که خوب است که ما در این بستر نخوابیده ایم. حضرت رسول می فرمایند وقتی به یک مصیبت زده اي می رسید، زیر لب بدون این که بشنود بگویید:حمد خدایی که مرا از این مصیبتی که تو را به آن دچار کرد معاف کرد و اگر می خواست، میتوانست من را هم دچار کند. این وضع قبح اخلاقی ندارد. حیلت ما این طور است. ولی بالاخره احساس تنهایی زیادي به آدمی دست می دهد که نمی توان از آن گریخت.

🔹پاسکال می گفت: اولین تمهید انسان براي گریز از تنهایی این بود که می گفتند حالا که شما به فکر ما نیستید، ما هم به فکر شما نیستیم و رفتند و در غارها گوشه نشینی گزیدند. ولی این فکر انتقام جویانه انسان را به غارنشینی و جنگل نشینی کشاند. دومین تمهید انسان مدرن براي این که تنهایی خود را فراموش کند، این بود که پدیده اي به نام سرگرمی درست کرد که اصلا براي انسان سنتی وجود نداشت. سرگرمی یعنی چیزي که تا حواسم به تنهایی می رود، فوري خودم را به آن مشغول کنم تا تنهایی خودم را از یاد ببرم. اگر کسی در خانه نباشد تلویزیون تماشا می کنم. به رادیو گوش می دهم و کتاب می خواهم. چون نمی توانم احساس تنهایی خود را تحمل کنم.پاسکال می گوید: این دو راه ناموفق است و بشر باید به راه سومی بیاندیشد.

🔹این احساس تنهایی، احساس سالمی است. چون تنهایی واقعیت دارد، اگر بفهمیم که تنهاییم به واقعیتی می رسیم، اما مساله این است که چگونه می خواهیم با این تنهایی کنار بیاییم. یعنی چگونه می توانیم مثل سایر واقعیت هاي تراژیک زندگی آن را بپذیریم. واقعیت تراژیک یعنی همین که واقعیتی، واقعیت است اما تلخ، مثل مرگ، مرگ یک چیز است و نحوه ي کنار آمدن با آن چیز دیگري. تنهایی یک چیز است و نحوه ي کنار آمدن با آن چیز دیگري است. راه حل علی ابن ابی طالب بسیار مؤثر است و آن این که در مقام چگونه زیستن این تنهایی را با جمیع لوازمش ملتزم می شویم. ولی ما متأسفانه در مقام عمل تنهایی خود را فراموش می کنیم. با اعتماد به حزب، گروه، دسته و... کارهایی می کنیم که وقتی آن ها را از ما اخذ می کنند، می یابیم که تنهاییم.

🔹خداوند تعبیر می کند که ما به آن ها می گوییم: " ادعُوا شرکائکم " این هایی را که شریک شما بودند صدا کنید بیایند، ولی بعد می گوید: " ضلَّ عنکم" ناپدیدند، شرکایی در کار نیست. تنهایی یک واقعیت است که کنار آمدن با آن مهم است. راه حل کسانی مثل حضرت علی به نظر راه بسیار خوبی است. مثال می زنم، اگر از بنده دعوت کنند و بگویند بیا یک جایی یک درسی بگو و یک سخنرانی بکن و من با خودشناسی و روانکاوي که از خود دارم، ببینم اگر به آن جا بروم در اثر این سخنرانی یا درس من در بسیاري از انسان ها تحول روحی ومعنوي حاصل می شود، تکان می خورند عوض می شوند و استکمال معنوي می یابند و مسیر زندگی آن ها عوض می شود و اصلاح می شوند، اما چون خودکاو هستم می فهمم در عین حال وقتی این سخنرانی را بکنم، در حین سخنرانی خودم دستخوش عجب می شوم. حضرت علی ابن ابی طالب می فرمایند: در این جا من از اصلاح شما صرف نظر می کنم و صلاح خودم را به خاطر شما از دست نمی دهم. یعنی کاري نمی کنم که به خاطر شما دست خوش عجب شوم، چون عجب براي من مهلک است.در واقع می خواهم بگویم حضرت این قدر این تنهایی را احساس کرده اند که من همه چیز را باید خودم بر دوش بکشم. اگر بگویم در اثر سخنرانی من هزار نفر به راه راست آمدند، می گویند ولی خودت در مدت سخنرانی راه را کج می رفتی.

🌷🌷استاد ملکیان،معنویت در نهج البلاغه
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

✅ خبر خوش برای متقاضیان بازنشستگی پیش از موعد . دیوان عدالت اداری بخشنامه صندوق بازنشستگی کشوری را باطل اعلام کرد . متن کامل خبر 👇https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

‌‎
✅ خبر خوش برای متقاضیان بازنشستگی پیش از موعد
—---------------------------
هیئت عمومی دیوان عدالت اداری با ابطال بخشنامه شماره ۱۹۷۲/د/۲۱۰ مورخ ۳ مرداد ۹۴ مدیرعامل صندوق بازنشستگی کشوری اعلام کرد که صندوق بازنشستگی کشوری اجازه ندارد به بهانه نبود اعتبار از صدور احکام بازنشستگی پیش از موعد کارکنان دولت ممانعت کند.

به نقل از تسنیم، مدیر عامل صندوق بازنشستگی طی بخشنامه‌ای به شماره 1917/د/210 مورخ 3 مرداد سال 94، خطاب به «کلیه معاونت‌ها – ادارات کل و مدیریت‌های استانی صندوق بازنشستگی» اعلام کرده بود:« طبق بند (ج) تبصره 18 قانون بودجه سال 1394 کل کشور مقرر شده است بازنشستگی پیش از موعد کلیه مشمولان قانون بازنشستگی پیش از موعد کارکنان دولت مصوب 5 شهریور 1386 و قانون تمدید آن در دستگاه‌های اجرایی دولتی با موافقت بالاترین مقام اجرایی دستگاه یا مقام مجاز موضوع مواد (52) و (53) قانون محاسبات عمومی کشور و بدون سنوات ارفاقی مجاز است اجرای این حکم از محل اعتبارات هزینه ای مصوب دستگاهها تا سقف حداکثر پنج درصد (5%) با صرفه جویی ناشی از کاهش نیروها که میزان آن به تایید سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور می رسد، قابل تامین و پرداخت است.»

در ادامه این بخشنامه آمده بود: «لذا با توجه به وضعیت خاص صندوق بازنشستگی کشوری و کسری اعتبار سه هزار میلیارد تومانی برای پرداخت حقوق بازنشستگان در سال 1394 از یک طرف و افزایش تعهدات صندوق بازنشستگی به لحاظ اجرای بازنشستگی های زودرس از طرف دیگر اجرای مفاد بنـد مزبور بدون تامین بار مالی مربوط فراهم نمی‌باشد. مضافاً اینکه در اجرای مواد 28 و 29 قانون الحاق برخی مواد به قانون تنظیم بخشی از مقررات مالی دولت (2) مصوب 14 اسفند 1393، تصویب نامه‌ها، بخشنامه‌ها و دستورالعمل‌ها در صورتی که متضمن بار مالی برای دولت و صندوق‌های بازنشستگی باشد در صورتی قابل طرح و تصویب و اجرا است که بار مالی ناشی از آن در گذشته محاسبه و در قانون بودجه کل کشور تامین شده باشد لذا صدور احکام بازنشستگی پیش از موعد کارکنان دولت در سال جاری و اقدام برای اجرای بخشنامه شماره 50960 مورخ سوم تیر 94 معاون رئیس جمهور و رئیس سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور که تصویر آن پیوست می‌باشد صرفاً پس از تامین اعتبار لازم از سوی دستگاه‌های اجرایی امکان پذیر خواهد بود، بنابراین مراتب برای تامین بار مالی مربوط برای صندوق بازنشستگی کشوری به مراجع ذی ربط منعکس شده است که پس از حصول نتیجه جهت اقدام لازم متعاقباً به اطلاع خواهد رسید.»

با شکایت یکی از شاکی خصوصی، موضوع در دستور بررسی هیئت عمومی دیوان عدالت اداری قرار گرفت که در نهایت این هیئت پس از تبادل لایحه بین طرفین، مبادرت به صدور رأی کرد.

در رأی هیئت عمومی دیوان عدالت اداری آمده است: با عنایت به اینکه مقنن در بند ج تبصره 18 قانون بودجه سال 1394 و مواد 28 و 29 قانون الحاق برخی مواد به قانون تنظیم بخشی از مقررات مالی دولت مصوب سال 1393، هیچ گونه اختیاری به صندوق بازنشستگی اعطاء نکرده تا از صدور احکام بازنشستگی پیش از موعد کارکنان دولت ممانعت کند، بنابراین بخشنامه شماره 1972/د/210 مورخ 3 مرداد سال 94 مدیرعامل صندوق بازنشستگی کشوری که صدور احکام بازنشستگی پیش از موعد کارکنان دولت، صرفاً به تامین اعتبار از سوی دستگاه اجرایی موکول کرده است، مغایر قانون بوده و از حدود اختیارات مرجع مصوب آن خارج است و به استناد بند 1 ماده 12 و ماده 88 قانون تشکیلات و آیین دادرسی دیوان عدالت اداری مصوب سال 1392 ابطال می‌شود.
—------------------------—
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

🔶"تکنیک مکث سه ثانیه"
—-------------------------
مثلا تشنه ايد و ليوان آبی هم در دست داريد، قبل از آنکه آب را بنوشيد سه ثانيه مكث كنيد.
يا کسی از شما سؤالی ميپرسد، سريعا جواب ندهيد، سه ثانيه مكث کرده، فکر کنید و سپس جواب دهيد.

خیلی خیلی گرسنه ايد، قبل از به دهان گذاشتن هر لقمه غذا، سه ثانيه مكث كنيد.
در ماشين نشسته ايد و خیلی عجله داريد، قبل از روشن كردن ماشين، بر روی صندلی ماشین به آرامی، سه ثانيه مكث كنيد بعد ماشينتان را روشن كنيد.
اين مكث های سه ثانيه باعث افزایش قدرت و صبر شما شده و در نتیجه باعث ماندگاری و افزون شدن انرژی مثبت شما ميشود.

در اين كار ممارست بخرج دهيد تا اينكه ملكه ذهن شما شده و در حافظه تان ثبت گردد.
مهم ترين فايده مكث سه ثانيه جلوگیری از بروز خشم و عصبانيت می باشد و به شما توان مي دهد كه خودتان را كنترل كنید.
—----------------------
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

از جوانی تا پیری +عکس
میانگین طول عمر افراد جامعه و میزان امید به زندگی از شاخص های اصلی و مهمی است که در بررسی و پایش وضعیت بهداشت و سلامت هر جامعه ای مدنظر قرار می گیرد. @eduarticle

‌‎
🔵 رشد خلاقیت در محیط کلاس و مدرسه

نویسنده : میربلوک بزرگی،عباس

‌ ‌‌‌اغـلب‌ تصور بر این است که‌ «خلاقیت»1آموزش‌پذیر نیست؛اما با نبود شاهد در‌ مـورد‌ ارثـی‌بودن‌ آن،مـعلمان‌ باید بپذیرند که این مهارت در محیط کلاس و سپس با تعمیم آن در‌ محیط زندگی،قابل پرورش است.مـتأسفانه، معلمان ما با چگونگی فراهم‌آوردن جوّ مناسب‌ در کلاس درس،به‌گونه‌ای‌ که‌‌ خلاقیت در آن شکوفا شـود،آشنایی‌ کمتری دارند.عـده‌ای از آمـوزگاران با واداشتن دانش‌آموز به اطاعت زیاد از مقررات قراردادی و خشک،با دادن نمره‌ بالا و تیز با امتناع از تحسین کودکی‌ که‌ می‌خواهد به ناشناخته‌ها دسترسی یابد، خلاقیت را در او خاموش می‌کنند.

ممکن است چنین تصور شـود که‌ آموزگارانی که خود خلاق نیستند، نمی‌توانند به آسانی خلاقیت را در دانش‌آموزان برانگیزانند‌.ولی‌ شواهد اندکی در خصوص تأیید این عقیده موجود است.هر آموزگاری می‌تواند کوشش‌ کند و آموزش ببیند،خلاقیت را در دانش‌آموزان بـازشناسی و تـشویق کند و فرصت‌هایی برای ظهور آن فراهم آورد. ضرورت‌ این‌ امر در دانش‌آموزان امروزی‌ کاملا آشکار است؛زیرا بقای فرد و جامعه به‌طور فزاینده‌ای به آن وابسته‌ است.

در این مقاله،خلاقیت در کودکان به‌ منزله کنجکاوی،اشـتیاق بـه کشف‌ و آزمایش‌کردن‌،دادن پاسخ‌های نو به‌ موقعیت‌های حل مسأله و حساسیت به‌ مسائل و پدیده‌های محیط زندگی در نظر گرفته شده است.نویسنده،این‌ پیشنهادهای زیر را برای رشد خلاقیت در محیط کلاس‌ و مدرسه‌ مـی‌دهد‌ و امـیدوار است که مورد استفاده‌ معلمان‌،مربیان‌‌ و سایر دست‌اندرکاران تعلیم و تربیت‌ قرار بگیرد:

1-راه‌حل‌های خود را به دانش‌آموزان‌ تحمیل نکنید.در عوض برای آنان‌ الگویی از شیوه تفکر‌ باز‌ فراهم‌ آورید و علاقه بـه آزمـایش زمـینه‌های مناسب را در‌ آنان‌ تقویت کنید.بـا ارائه و پذیـرش‌ نـظریه‌ها و تفسیرهای متفاوت درباره‌ تعلیم و تربیت‌ عباس میر بلوک‌ بزرگی‌‌ رشد‌ خلاّقیّت‌ در محیط کلاس و مدرسه

موقعیت و مـسأله مـورد بـحث،نشان‌ دهید تا چه اندازه برای کنجکاوی و جـستجوی‌ راه ‌حل‌های تازه آنان اهمیت قایل هستند.

2-دانش‌آموزان را تشویق کنید اندیشه‌های‌ خود‌ را‌ به‌گونه‌ای نظام‌دار آزمایش کنند.کار با اجسام و اندیشه‌ها را تـشویق کـنید‌ و اعـمال‌ و کارهای ابتکاری‌ و اندیشه‌های جدید آنان را پاداش دهید.

3-دانش‌آموزان را با اندیشه‌های‌ نـاهماهنگ و آنچه به نظر‌ متناقض‌‌ می‌آید‌،به واکنش وادارید.به آنان‌ تکالیف بحث‌انگیزی بدهید که پاسخ‌ مشخص و روشنی‌ نـداشته‌ بـاشد‌.

4-آنـان را تشویق کنید با بهره‌گیری از کتابچه یادداشت،فیش‌های مخصوص‌ و نظایر آن‌ها،وقـایع‌ گـوناگون‌ و افکار‌ خود را دنبال کنید و به نتیجه برسانند.

5-انتقاد سازنده و اثربخش را در آنان‌ توسعه‌ دهید‌،نه فقط انـتقادکردن و ایـراد گـرفتن را.

6-یادگیری خودانگیخته را تشویق‌ کنید.هنر معلم‌ و مربی‌ در‌ این است که‌ فراگیرندگان بـتوانند بـه تـدریج روی پای‌ خود بایستند،به‌طور مستقل فکر‌ کنند‌ و تصمیم بگیرند.

7-برای رسیدن به عقاید گـوناگون، مـنابع مـتفاوتی در دسترس آنان قرار‌ دهید‌.کسب‌ دانش در رشته‌های‌ گوناگون را تشویق کنید.خلاقیت‌ خودبه‌خود و در خلأ بـه دسـت نمی‌آید؛ بلکه‌ باید‌ دانش‌های مقدماتی و لازم را کسب کرد.

8-ابتدای شعر یا داستانی را برای‌‌ دانـش‌آموزان‌ بـخوانید‌ و از آنـ‌ها بخواهید پایان آن را حدس بزنند و بالعکس.

9-افراد خلاق کلاس،مدرسه، شهر و کشور‌ را‌ در‌ حکم سرمشق بـه آنـان‌ معرفی یا به صورت زنده ارائه دهید.هیچ‌‌ دلیلی‌ وجود ندارد که نتوان افـراد خـلاق را بـه مدارس آورد تا درباره کار و زندگی خود صحبت‌ کنند‌.گاهی باید دانش‌آموزان‌ مدرسه را ترک کنند تـا مـکان‌هایی را که‌ افراد‌ خلاق‌ و فراوده‌های آن‌ها در آن‌ هستند،ببینند.

10‌-دانش‌آموزان‌ را‌ ترغیب کنید شـرح‌ حـال و زنـدگی‌نامه‌های بزرگان و دانشمندان‌ را‌ مطالعه کنند.اطمینان یابید که دانش‌آموزان،افراد خلاق چون‌ هنرمندان،نویسندگان،مخترعان را‌ چـنان‌ پرهـیبت و بـت نپندارند که قوه‌ ابتکار‌ در آنان‌ از‌ بین‌ برود.احساس وحشت از شاهکارها را‌ برطرف‌ کـنید. ادامه مطلب ... http://bit.ly/2hZjtik


رشد معلم » آذر 1381 - شماره 169

🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

با حکم وزیر آموزش و پرورش رضوان حکیم‌زاده سرپرست معاونت آموزش ابتدایی وزارتخانه شد

#آموزش_پرورش
@Tehranonline_co

عادات میلیونرهای خودساخته را بشناسید

🔸یک پژوهشگر با بررسی زندگی بیش از 100 میلیونر خودساخته، عادت‌های روزانۀ آن‌ها را که به موفقیتشان کمک می‌کند، کشف کرده است.

🔹مطالعۀ مداوم
🔹ورزش منظم
🔹نشست‌وبرخاست با افراد موفق
🔹دنبال کردن اهداف خود
🔹سحرخیز باش تا کامروا شوی!
🔹داشتن منابع متعدد درآمد
🔹کمک گرفتن از مشاوران مجرب
🔹مثبت‌نگری
🔹همرنگ جماعت نباش!
🔹روزانه 15 تا 30 دقیقه تفکر و تعمق
🔹کمک کردن به دیگران presstv
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

پیام ترافیکی
يكي از علل اصلي ترافيك در بزرگراه ها/ ببینیم ، عمل کنیم . براي ديگران هم ارسال كنيم.
.
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA