‌‎
✅ روشهای تدریس و کلاس داری -8-

روش پرسش و پاسخ

پرسش و پاسخ روشي است که معلم به وسيله آن دانش‌آموزان را به تفکر درباره مفهومي جديد يا بيان مطلبي تشويق مي‌کند. در اين روش معلم هنگام جلب توجه دانش آموز به مطلب يا درس جديد، مستقيماً به بيان مطلب نمي‌پردازد، بلکه با طرح سؤالات برنامه‌ريزي شده و از طريق پرسشهاي متوالي، ذهن دانش‌آموزان را در مسير مطالب و مفاهيم جديد قرار مي‌دهد. روش پرسش و پاسخ، براي مرور مطالبي که قبلاً آموخته شده و يا ارزشيابي از ميزان درکي که دانش‌آموزان از مفهوم درس دارند و همچنين براي پرورش قدرت تفکر و استدلال آنها بسيار مؤثر است. در اين روش، سؤالات بايد با توجه به زمينه‌هاي علمي دانش‌آموزان طرح گردند و به گونه‌اي مطرح شوند که در آنان ايجاد انگيزه نمايد.

در کلاسهاي پرجمعيت معلم بايد روشي اتخاذ کند که تمامي دانش‌آموزان بتوانند در جريان فعاليتهاي آموزشي قرار گيرند و بصورت فعال به پرسش و پاسخ بپردازند. در اين روش معلم بايد به دانش‌آموزان فرصت کافي براي تفکر، تأمل و پاسخ دادن بدهد. بطور کلي هدف از پرسش و پاسخ، تشخيص و تحريک تفکر، توانايي‌ها، علايق، تقويت قدرت استدلال و قضاوت، استفاده از تجارب و دانستني‌هاي گذشته و ايجاد اعتماد به نفس در دانش‌آموزان است.

اصول پرسش و پاسخ ‏

‏1- وجود سئوال يا مسئله که کنجکاوي دانش‌آموزان را برمي‌انگيزد و آنان را وادار به تلاش ذهني کند. ‏

2- طرح‏ سئوالات متوالي براي تداوم فعاليتهاي ذهني. ‏

3- هدايت تلاش ذهن، براي کشف آگاهانه مسئله به طوري که نتيجه آن به خلاقيت فکري و کسب دانش منجر شود.

‏محاسن روش پرسش و پاسخ

1- موجب‏ تقويت اعتماد به نفس در دانش آموزان مي‌شود. ‏

2- منجر‏ به ايجاد علاقه و تفکر خلاق در دانش آموزان مي‌شود. ‏

3- استدلال‏ و قدرت اظهار نظر دانش آموزان را تقويت مي‌کند. ‏

4- دانش‏ آموزان را به شرکت در بحث و فعاليتهاي آموزشي و در نتيجه يادگيري مؤثر تشويق مي‌کند. ‏

5- انگيزه فعاليت، مطالعه و تحقيق را در دانش آموزان افزايش مي‌دهد. ‏


🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

🔳⭕️رقص مهناز افشار و عطاران باآهنگ اندی+تحلیل استراتژیک

این روزها تلگرام پر شده است از این عناوین:
رقص رضا عطاران و مهناز افشار باآهنگ اندی
پارتی مختلط هالوین در تهران
دستگیری ۱۷ دختر و پسر نیمه عریان
اضافه وزن بازیگر زن ایرانی به خاطر بارداری
رابطه پنهانی فلان بازیگر با ...

در هر صورت ما انسانیم و کنجکاو و احتمالا بخشی از ما این لینک ها را دنبال خواهیم کرد تا بدانیم که اصل ماجرا چه بوده است و احتمالا 15 دقیقه از وقت مان را صرف این خواهیم کرد. حالا اگر این موارد استثنا باشد دردش خوردنی است. مساله آنجاست که ما عادت کنیم و اگر هر روز چند مطلب اینگونه نخوانیم صبح مان شب نمی شود. این عادت اجتماعی و اینگونه مطالب دو اثر مخرب بر ما و جامعه ما دارد:
الف) بسیاری از مطالب ورود به حریم خصوصی زندگی افراد است. تجاوز، تجاوز است چه به حریم بدن یک فرد باشد چه تجاوز به محدوده فیزیکی خانه یک خانواده و چه به حریم شخصی یک انسان. تداوم این رفتار منجر به این خواهد شد که بی اخلاقی در جامعه ما هنجار شود.

ب) وقت مفیدمان را صرف امور بی بازده می کنیم. فرض کنیم که اگر ما هر روز 15 دقیقه از وقتی که صرف این امور می کنیم را صرف خواندن مهارت های زندگی از جمله ارتباطات موثر و تصمیم گیری هوشمندانه کنیم. آنگاه ما بعد از یک سال انسان هایی خواهیم داشت که تمام مهارت های لازم در مورد ارتباط موثر با خدا، خانواده و خویشتن و جامعه را حداقل یک بار مرور کرده است و دست کم می داند که برای یک تصمیم گیری درست چه نکاتی را باید رعایت کند.

🔎⭕️تحلیل استراتژیک
برخی آمارها بیانگر آن است که در تهران نزدیک به 34 درصد تهرانی‌ها دارای اختلالات روانی هستند و آمار مربوط به بیماریهای روانی و افسردگی در سطح جامعه ایران، حدود 25 درصد است. یعنی در تهران از هر سه نفر و در ایران از هر چهار نفر یک نفر مشکلات درونی دارد. بنابراین از دو حالت خارج نیست یا ما خود دچار اختلال هستیم یا اطرافیان ما. در هر دو صورت ما برای مبارزه با این اختلال ها نیازمند آگاهی، خلوت، تفکر و دانش هستیم. دست کم بسیاری از این اختلال ها ناشی از رفتار تعاملات نادرست ما با دیگران است. آنگاه در چنین جامعه ای که ما سخت نیازمند آگاهی و یادگیری در مورد مهارت های زندگی هستیم آنگاه وقت خود را پای اضافه وزن آن بازیگر و رقص این بازیگر تلف می کنیم.
به جای آن که این وقت محدود را بگذاریم برای کسب مهارهای کلیدی و تفکر در مورد آینده کاری و تحصیلی خودمان، اعتیاد و تنبلی فکری را برگزیده ایم. ساعت ها وقت خود را برای خواندن مطالب بی ارزش تلف می کنیم اما سال می آید و می رود و به عمق نگاه ما و گستره آگاهی های راهبردی ما چیزی افزوده نمی شود.

🛠⭕️یک پیشنهاد عملی: همین امروز از دو کانالی که شما را به تنبلی فکری (خواندن مطالب فکاهی بی خاصیت و تجسس در زندگی دیگران) دعوت می کند خارج شوید و در دو کانالی که فکر می کنید عمق نگاه شما و یا گستره آگاهی های راهبردی شما را می افزاید عضو شوید. یک سال بعد، نه! خیلی زودتر! سه ماه بعد نتیجه این انتخاب را درخواهید یافت.

دکتر مجتبی لشکربلوکی، معلم دانشگاه
کانال استراتژیست
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

◀️برنامه ریزی و ضرورت برنامه پذیری
*مرتضی یوسفی طهارم

️ آنچه واقعا احساس میکنم باید به ادبیات مدیریت اضافه شود " برنامه پذیری" است . ضرورت برنامه ریزی جهت حل بسیاری از معضلات و مسایل شخصی ، خانوادگی ، سازمانی وجامعه امری ضروری است و در این زمینه ضمن پرداختن به اهمیت این امر به چگونگی آن نیز پرداخته شده است و اصول و متدهای انواع برنامه در دسترس است.

️ولی ما با مردمی روبرو هستیم ضمن اینکه خود مسئله و مشکل را اظهار میکنند و آن را می پذیرند، نه برای حل آن برنامه ای پیشنهاد می دهند و نه برنامه های ارایه شده را می پذیرند و این در حالی است که حل مسایل سازمانها و جوامع جز با داشتن برنامه و پذیرش واجرای آن در یک فرایند اجتماعی میسرنمی باشد.

️ضرورت برنامه پذیر کردن افراد در سازمان وجامعه چالشی عظیم است. که در ابتدا امر نیاز به تربیت در سطح خانواده و سیستم آموزشی دارد. غالب برنامه های خوب به دلیل عدم برنامه پذیری توفیق نیافته و شکست را تجربه میکنند.

شبکه اقتصاد

🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

◀️از کار گریخته‌ها
*ابراهیم علیزاده

✏️براساس آمارهای منتشره مرکز آمار ایران، تقریبا از هر دو ایرانی، یک نفر اصلا در بازار کار کشور حضور ندارد.

✏️مرکز آمار این یازده گروه را غیرفعال‌ها می‌داند:

📍کسانی که مسوولیت‌های شخصی یا خانوادگی دارند،
📍بی‌نیازان از انجام کار، تحصیل‌کنندگان ،
📍بیماران،
📍آنها که در انتظار شروع کار جدید خود هستند،
📍آنها که منتظر بازگشت به شغل قبلی‌اند،
📍آنها که در انتظار پاسخ کارفرما یا در انتظار اعلام نتایج آزمون استخدامی هستند،
📍آنها که منتظرند تا تلاش‌هایشان برای رسیدن به کار به ثمر برسد،
📍آنها که از پیدا کردن کار ناامید شده‌اند،
📍منتظران رسیدن فصل کار
📍آنها که از روش‌های جستجوی کار مطلع نیستند.

✏️ 70 درصد جمعیت غیرفعال کشور زن هستند و سهم ساکنان نقاط شهری در جمعیت غیرفعال کشور بیش از 74 درصد است.

✏️از نظر سنی بیشترین افراد غیرفعال کشور به ترتیب ده تا 19 ساله‌ هستند و نیمی از فارغ‌التحصیلان و دانشجویان محاسبه شده در آمارهای مرکز آمار غیرفعال هستند.

✏️سه رشته «بازرگانی و امور اداری»، «مهندسی و حرفه‌های مهندسی» و «علوم انسانی» بیشترین جمعیت غیرفعال را دارند. کمترین جمعیت غیرفعال به ترتیب در رشته‌های «خدمات حمل‌ونقل»، «حفاظت محیط زیست»، «دامپزشکی»، «علوم کامپیوتر» و «روزنامه‌نگاری و اطلاع‌رسانی» است.

✏️نیمی از غیرفعال‌ها به دلیل «مسوولیت‌های شخصی یا خانوادگی» در بازار کار حضور ندارند. اشتغال به تحصیل و بی‌نیازی از انجام کار دو علت دوم و سوم است.
اقتصاد روز

🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

اولین همایش هویت معلمی از جنس استاد شکوهی ، نخستین وزیر آموزش و پرورش پس از انقلاب در دانشگاه فرهنگیان .🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

‌‎
🍀 توصیه شهروندی/
احترام به منابع طبیعی/

احترام به منابع طبیعی: منابع طبیعی و محیط زیست برای همه ماست، چرا با این طبیعت زیبای خداوند دوست نباشیم و به جای قطع کردن درختان، کاشتن آن را یاد نگیریم، به جای اذیت و آزار حیوانات آنها را دوست بداریم، به قول سهراب سپهری: هر کجا هستم، باشم، آسمان مال من است/ پنجره، فکر، هوا، عشق،زمین مال من است خب چرا باید این نعمت ها را آلوده کنیم. وقتی برای گردش و پیک نیک همراه خانواده به فضای سبز مثل پارک یا جنگل می رویم فکری برای پس مانده مواد غذایی وزباله های خود کنیم، اگر سطل زباله نبود، یک کیسه همراهمان باشد، به کودکان بگوییم که درختان برای تکیه دادن نیستند و با شاخه نهال های کوچک بازی نکنند. بیاموزیم به محیط زیست احترام بگذاریم و مثل وسایل شخصی خودمان آنها را نگهداری و حفظ کنیم.

فرهنگ رانندگی: بسیاری از امور زندگی بدیهی است، مثلا هنگام رانندگی اگر با سرعت کم می رانیم در خط کندرو حرکت کنیم و وقتی اتومبیلی با سرعت پشت ما حرکت می کند و چراغ می زند به او اجازه سبقت بدهیم، لجبازی نکنیم، موقع پیچیدن به چپ و راست حتما از چراغ راهنما استفاده کنیم و از همه مهم تر با سرعت استاندارد حرکت کنیم. اتومبیل خود را طوری پارک کنیم که دیگران بتوانند براحتی تردد کنند و از بوق زدن بی مورد در هر زمان از شبانه روز تا آنجا که ممکن است پرهیز کنیم.

ضمیمه چاردیواری جام جم - اعظم سادات سیدبرقی

🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

‌‎
✅ روشهای تدریس و کلاس داری -9-
روش نمايشي

روش نمايشي بر مشاهده و ديدن استوار است و اولين روشي است که بشر به کار برده است. در اين روش دانش آموزان مهارت خاصي را از طريق مشاهده و ديدن فرا مي‌گيرند. معلم قبل از شروع به کار بايد هدف تدريس را مشخص کند. در اين روش معلم عملاً جريان کاري، مثلاً، تهيه يک ماده شيميايي را در برابر چشم دانش آموزان انجام مي‌دهد و سپس آنها همان کار را شخصاً تکرار مي‌کنند ؛ همچنين معلم بايد سؤالاتي را که انتظار دارد دانش آموزان در پايان تدريس پاسخ دهند، مطرح سازد. با استفاده از اين روش مي‌توان، مهارتي را به تعداد زيادي از دانش آموزان و در طي زماني کوتاه آموزش داد. مهمترين حُسن اين روش، آموزش به کمک اشياء واقعي و حقيقي است. روش نمايشي براي درسهايي که جنبه عملي و فني دارند، مانند شيمي و کارهاي هنري کاربرد دارد و براي آموزش مهارتها، بهترين و مناسب‌ترين روش است. معلم براي استفاده از روش نمايش دادن، ناچار است از روش سخنراني نيز استفاده کند. در اين روش معلم بايد با طرز کار اشياء و يا ساختن آنها آشنا باشد، تا به آساني بتواند آنها را براي دانش آموزان نمايش دهد.

‏مراحل اجراي روش نمايشي

1- مرحله آمادگي: در اين مرحله معلم بايد هدف از تدريس را دقيقاً مشخص کند و وسايل کار را قبل از انجام نمايش در کلاس آماده نمايد. ‏

‏2- مرحله توضيح: معلم هدفهاي تعيين شده را براي دانش‌آموزان توضيح مي‌دهد ؛ البته بايد روي نکات مهم و کليدي بيشتر تأکيد شود. ‏

3- مرحله‏ نمايش: در اين مرحله معلم بايد عمليات ضروري را که به کسب مهارت منجر مي‌شود، براي دانش آموزان توضيح دهد ؛ البته بسياري از معلمان در هنگام اجراء، مرحله توضيح و مرحله نمايش دادن را با هم ادغام مي‌کنند. ‏

‏4- مرحله آزمايش و سنجش: پس از اتمام تدريس بايد چند نفر از دانش آموزان و در صورت امکان تمامي آنها، عمل نمايش را تکرار کنند، تا ازاين طريق هم معلم بازخورد تدريس خود را دريافت کند وهم براي دانش آموزان نکته ابهامي باقي نماند.‏


🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

‌‎
✅ تهران 3هزار معلم نياز دارد

مديرکل آموزش و پرورش شهر تهران با بيان اينکه بيش از 70 هزار ساعت حق‌التدريس پرداخت مي‌کنيم، گفت: بيش از 3 هزار نيروي انساني که عمدتاً از آقايان هستند بايد جذب شود. ضمن آنكه در شاخه فني و حرفه‌اي و مقطع ابتدايي، بيش‌ترين نيرو را نياز داريم. عليرضا کمرئي در گفتگو با فارس، در خصوص تأخير در پرداخت حقوق مهرماه فرهنگيان شهر تهران، اظهار داشت: حقوق کامل معلمان شهر تهران مربوط به ماه مهر پرداخت شده است. وي ادامه داد: ممکن است تعداد محدودي از معلمان که در جريان نقل و انتقال بوده و اطلاعات آنها وارد نشده بود و شايد 300 تا 400 نفر بودند، حقوق‌شان با تأخير پرداخت شد.
🌟مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

بودجه اختصاص‌یافته برای هر دانش‌آموز اسپانیایی تقریبا 10 برابر هر دانش‌آموز ایرانی است، برای هر دانش‌آموز لهستانی تقریبا پنج برابر، https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

‌‎
✅ قطعا بخشی از علت فقر آموزشی کودکان در کشور، به مضیقه بودجه‌ای آموزش‌وپرورش مربوط می‌شود. هم‌اکنون ( تا سال 93 )دولت ما سالانه 465 دلار برای هر دانش‌آموز مقطع ابتدایی هزینه می‌کند.
در مقام مقایسه، میانگین بودجه دولتی سالانه اختصاص‌یافته برای هر دانش‌آموز اسپانیایی تقریبا 10 برابر هر دانش‌آموز ایرانی است، برای هر دانش‌آموز لهستانی تقریبا پنج برابر، برای هر دانش‌آموز در کره‌جنوبی 9 برابر، برای هر دانش‌آموز کوبایی 4 برابر و برای هر دانش‌آموز برزیلی حدودا دو برابر [منبع: آمارهای WDI بانک جهانی برای سال 2013].
نتیجه آنکه به‌عنوان مثال، در شرایطی که بنابه گزارش «سازمان جهانی غذا» (WFP) حدود 60 کشور دنیا برنامه‌هایی را برای ارائه وعده غذایی رایگان در مدارس مناطق محروم اجرا می‌کنند، متاسفانه حتی برنامه ارائه شیر رایگان در مدارس دولتی ما، بارها به‌دلیل محدودیت‌های بودجه‌ای به تعلیق درآمده است.

🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

مرفه‌ترین کشورهای جهان بر اساس گزارش موسسه لگاتوم عبارتند از: ۱ _ نیوزلند/ ۲_ نروژ/ ۳_ فنلاند/ ۴_ سوئیس/ ۵_ کانادا/ ۶_ استرالیا / ۷_ هلند https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

‌‎
✅ دغدغه‌هاي نخبگان و راهکارهاي حفظ آنان

گفتگو با دكتر آقا محمدي استاد دانشگاه علوم پزشكي تهران

در کشورهاي پيشرفته جهان، از جمله سوئد به عنوان يک نمونه عالي از کشورهايي که علم در آنها از جايگاه خيره‌کننده‌اي برخوردار است، اگر عضو هيأت علمي برجسته يک دانشگاه درخواست همکاري با محقق علمي از کشور ديگري را داشته باشد و آن را طي يک نامه به محقق مورد نظر اعلام کند، نامه وي از چنان اعتباري برخوردار است که کشور ميزبان مي‌تواند به پشتوانه همين نامه عضو هيأت علمي‌ و بدون درخواست هيچ مدرک ضروري ديگري، براي محقق مدعو، اقامت ويژه محققان صادر کند!
چه مي‌شود که جهان چنين به احترام علم برمي‌خيزد؟ اين نمونه، تنها يکي از صدها نشانه‌«مديريت شدن علم توسط علم» در جهان است که سبب مي‌شود اين حوزه، امروزه بدون دغدغه، يکه‌تازي کند، بر پيشاني برنامه‌هاي سياستگذاران بنشيند، اقتصادهاي توسعه يافته را وامدار خود سازد و نهايتا ، کشورها را به ثروت واقعي و اقتدار برساند.
شکي نيست که لازمه نخست اين اقتدار، سپردن امور به دست نخبگان يک کشور است، نخبگاني که نه در شعار که در عمل معتقدند حل مسائل به پشتوانه تحقيق ممکن است، معنا و آثار تحقيق را خوب مي‌فهمند، رنج پژوهش کشيده‌اند و براي ثمر دادن آن صبوري کرده‌اند، از نيازهاي جامعه علمي عميقا آگاهند و فارغ از هر گونه دغدغه‌هاي شخصي،‌ سياسي و امتيازات اقتصادي، ايثارگرايانه و در گمنامي براي تعالي کشور تلاش کرده، با دستان تقريبا خالي از اعتبارات مالي، اعتبارات بين‌المللي بس گرانقيمتي رقم زده و اثبات کرده‌اند که ديده شوند يا نشوند، تعهدي عميق به اين آب و خاک دارند و اعتبار علمي خود را بخشي از دارايي‌هاي اين ملت مي‌دانند.
ايسنا، در تازه‌ترين سلسله‌گفت‌و‌گوهاي خود با محوريت «بررسي دغدغه‌هاي نخبگان و راهکارهاي حفظ نخبگان در کشور» پاي صحبت يکي ديگر از چهره‌هاي علمي نخبه در حوزه پزشکي نشسته است. دکتر آقا محمدي، عضو هيات علمي و استاد تمام دانشگاه علوم پزشکي تهران از جمله نخبگان حاضر در جمع 90 نخبه دريافت کننده جايزه علامه طباطبايي است. وي همچنين از دانشمندان علوم پزشکي کشور است که در جمع يک درصد دانشمندان برتر جهان قرار دارد.
اتاق کار دکتر آقامحمدي، استاد تمام دانشگاه علوم پزشکي تهران، رييس مرکز تحقيقات نقص ايمني و کسي که ده‌ها دانشجوي نخبه را تربيت و تشويق به ماندن کرده و خرسند از موفقيت هاي علمي بسياري از دانشجوياني ايراني نخبه مهاجرت کرده خويش است، مثل ساير نخبگاني که با آنها گفت‌و‌گويي داشته‌ايم، آن قدر محقر است که هيچ فضايي براي عکاسي وجود ندارد و اين براي آنها که استادان بنام علمي با آن تواضع مثال‌زدني‌شان را خوب مي‌شناسند، باورش خيلي سخت نيست. به ناچار نوبت خود را براي نشستن به عکاس مي‌دهم تا کار تصويربرداري وي به اتمام برسد و سپس نوبت به گفت‌و‌گوي من با دکتر آقامحمدي مي‌رسد.
مهاجرت بي‌بازگشت
اين استاد نخبه مي‌گويد: رفتن نخبگان از کشور دلايل مختلفي دارد و آن قدر مهم است که بايد کالبدشکافي ويژه شود و من خود از کساني هستم که مهاجرت بي‌بازگشت دانشجويان نخبه‌ واقعا دلم را به درد مي‌آورد؛ چرا که مي‌دانم حضور آنها چه قدر مي‌توانست کمک‌کننده و مفيد باشد؛ جمعي که جزو گزيده‌ترين دانشجويان و باهوش‌ترين‌ها بودند؛ اين بدان معنا نيست آنها که مانده‌اند، از چنين ويژگي‌هايي برخوردار نيستند اما معتقدم دانشجويي که پس از مهاجرت، مي‌تواند به دليل هوش بسيار بالا به مرحله فوق تخصص در دانشگاه مهم آ‌مريکا برسد را نبايد به راحتي از دست داد.
دکتر آقامحمدي در عين حال مي‌افزايد: اين که بروي در هاروارد يا کمبريج و آکسفورد درس بخواني، خيلي مهم است اما مهمتر آن است که به خاطر تعهدت به اين آب و خاک، برگردي و از امتيازات به دست آمده، براي کشور خودت استفاده کني؛ چرا که همه ما از ماليات و درآمدهاي اين کشور درس خوانده‌ايم و استفاده کرده‌ايم. من هميشه به دانشجويانم مي‌گويم برويد کسب دانش کنيد؛ اما با دانش به دست آمده، به کشور برگرديد.وي به آماري از خروج نخبگان و نيروهاي تحصيل‌کرده اشاره مي‌کند و مي‌گويد: 1400 عضو هيات علمي ايراني در دانشگاه‌هاي آمريکا مشغول به تدريس هستند که به نظر من عدد بالايي است. 10 هزار دانشجوي ايراني در مقاطع مختلف تحصيلي مشغول به تحصيل در دانشگاه‌هاي اين کشور هستند که از اين تعداد 55 درصد در مهندسي، 10 درصد در علوم و رياضيات و کامپيوتر، 10 درصد در رشته‌هاي پزشکي مشغول به تحصيل هستند. طبق آماري که من آنها را مطالعه کرده‌ام در سالهاي 82 تا 86 از بين بيش از يکهزار دارنده مدال طلاي المپياد، 308 نفر از کشور خارج شده‌اند. ادامه مقاله ... http://bit.ly/2ffzAHB
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

کودکان کار و خیابان روزانه ۲۰ تا ۱۰۰ هزار تومان درآمد دارند و می‌توان میانگین درآمد روزانه کودکان کار را ۳۰ تا ۴۰ هزار تومان اعلام کرد. https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

چند درصد جمعیت کشور، هرگز ازدواج نکرده اند؟36.7 درصد مردان بالای ده سال و 28.5 درصد زنان بالای ده سال .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

‌‎
برخورد جدی با محققان دارای تقلب علمی در نشریات خارجی

معاون پژوهشی وزارت علوم با اشاره به تخلفات علمی صورت گرفته توسط برخی محققان ایرانی گفت: به دانشگاه‌ها اعلام کرده‌ایم این موضوع را پیگیری کنند اگر موارد را مشاهده کردند با آن برخورد کنند. وحید احمدی در گفتگو با مهر گفت: به معاونان پژوهشی دانشگاه‌ها، طبق آیین نامه ای که به آنها ابلاغ کرده ایم تاکید شده، هر گونه تخلفی از جمله این تخلفات که در این نشریات اعلام شده، یا موارد دیگر تخلفات که مربوط به پایان نامه و مقاله است، با آن برخورد جدی شود.

🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

ایرانی‌ها بیشتر از ٣ برابر تفریح و امور فرهنگی برای آرایش خود هزینه می‌کنند. هزینه سالانه آرایش در ایران بیشتر از تمام درآمد سینمای بالیوود است.
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

‌‎
✅ راهنمای والدین: کودک من چه ببیند،چه نبیند؟

به نقل از تندرستی:
5 سال اول زندگی بچه ها، سال های بازی است. در این سن بازی یکی از لذتبخش ترین ابزارهای یادگیری است و به بچه ها کمک می کند دنیای درون و بیرون را کشف کنند. پس اگر می خواهید چیزی را به فرزندتان یاد دهید. یک بازی ساده و کودکانه را در آن مورد طراحی کنید.

رفتن به مراسم خاکسپاری

بچه ها از سه سالگی با مفهوم مرگ آشنا می شوند. به همین دلیل وقتی مادرشان خواب است، انگشت شان را در چشم او فرو می برند تا مطمئن شوند نمرده، پس سانسور واقعیت مرگ سودی به حال کودکان ندارد و دور بودن بچه ها از مراسم خاکسپاری و عزاداری عزیزانشان، پذیرش سوگواری را برای آنها کند و سخت می کند و حتی باعث می شود در آینده برخوردی بیمارگونه با آن داشته باشند. اگر کودکی که عزیزش را از دست داده، مراسم خاکسپاری را نبیند و در مراسم ختم شرکت نکند، انکار واقعیت در ذهن او جایش را با پذیرش آن عوض می کند.
بگویید همه ناراحتیم
اگر کودکتان عزادار است. غم از دست دادن را از او نگیرید. برعکس، شما هم اجازه دارید پیش چشم او ناراحت باشید و حتی گریه کنید. اجازه دهید در تمام مراسم خاکسپاری حضور داشته باشد و پا به پای شما برای پذیرش واقعیت آماده شود. اگر کودک شما از بروز غم هایش خجالت بکشد یا بترسد، نمی تواند یا آنها کنار بیاید و زندگی طبیعی را آغاز کند.
دیدن سریال جنایی
دلیلی ندارد هنگام مشاهده صحنه مرگ در تلویزیون با صحنه تصادف چشم های فرزندتان را بگیرید چون دیر یا زود این اتفاقات را در دنیای واقعی می بیند یا از نزدیک آنها را لمس می کند اما دیدن همه آنچه از تلویزیون پخش می شود برای او مناسب نیست. برخی اتفاقات، سراغ همه آدم ها نمی رود و دلیلی ندارد فرزندتان از سال های ابتدایی زندگی اش. هر روز شاهد رویدادهای ناگواری باشد که ممکن است هرگز آنها را تجربه نکند. همه ما مریض می شویم اما همه مان به قتل نمی رسیم؛ پس صحنه قتل وحشیانه، یا دیدن مستندی درباره نسل کشی نمی تواند لقمه مناسبی برایش باشد.

بگویید تو نبین

اگر فرزندتان 4-3 ساله است، می توانید در حین بازی یا به بهانه های مختلف حواسش را پرت کنید. حتی گفتن «دیدن این تصویر برایت مناسب نیست» هم می تواند کودکی در این سن را قانع کند اما اگر با یک نوجوان روبرو هستید، چاره ای جز منحرف کردن ذهن او ندارید، پس سعی کنید به شکلی حواسش را پرت کنید که کنجکاوتر نشود یا با دلخوری از شما فاصله نگیرد.

حضور در مجلس ختم

دلیلی ندارد هنگام فوت کسی که در زندگی فرزندتان نقشی نداشته، او را روی دوش تان بنشانید تا از نمای بالا خاکسپاری کسی را که به او نزدیک نیست ببیند و شاهد شیون نزدیکانش باشد اما بردن او به مراسم ختم غریبه ها نباید ما را نگران کند. تصور نکنید با نبردن او به این مراسم، تلخی مرگ را از یادش می برد. کافی است او از کنار خانه ای که پارچه مشکی به در و دیوارش چسبانده اند و حجله در مقابل درش گذاشته اند بگذرد تا آرام آرام با این پدیده آشنا شود.

یادتان نرودکه نمی توانید و نباید چشم های فرزندتان را بر واقعیت ببندید. بچه ها از آنچه فکر می کنید، باهوش ترند. آنها حتی مرگ را به بازی هایشان هم وارد می کنند و با بازی مرگ عروسک ها یا حتی مرگ خودشان این اتفاق را تمرین می کنند. دور کردن کودکان از این موقعیت ها بهانه بسیاری از والدین برای طفره رفتن از پاسخ دادن به سوالات بچه هاست.

نگویید نمی دانم

با دیدن صحنه های عزاداری در تلویزیون یا حجله در پیاده رو، قطعا فرزند کنجکاوتان شما را سوال پیچ خواهد کرد، اما به جای طفره رفتن، باید از همین امروز به سوال های کودکانه اش، درست ترین پاسخ را بدهید. شاید مثال ما از سوال و جواب های یک مادر و فرزند بتواند موضوع را برایتان روشن کند. ادامه ...http://bit.ly/2ft6OpI


*توضیح: در همین رابطه توجه خوانندگان محترم را به مقاله "مفهوم مرگ نزد کودکان " که قبلا در کانال نشر یافته جلب می نماییم . برای مطالعه مقاله فوق الذکر به لینک زیر مراجعه نمایید.
https://telegram.me/eduarticle/1109

🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

استفاده از بازي‌هاي آموزشي در فرآيند تدريس، از جمله راهكارهايي است كه زمينه لازم را براي افزايش فعاليت‌هاي يادگيري متعلمان فراهم مي‌سازد
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

‌‎
✅ بازي‌هاي آموزشي و تأثير آن بر يادگيري

علي باوي كارشناس ارشد تكنولوژي آموزشي
اشاره:

ايجاد موقعيت‌هاي يادگيري تعاملي، روش‌هاي مطلوب آموزش و پرورش به شمار مي‌آيد. پژوهشگران و دانشمندان در حوزة آموزش و پرورش، ارزش‌هاي والاي «تعاملي بودن محيط‌هاي آموزشي» را پيوسته مطرح و بر آن تأكيد كرده‌اند. اين محيط‌ها شامل موقعيت‌هايي هستند كه در آن‌ها دانش آموزان به جاي اينكه گيرندگان غيرفعال اطلاعات از منابع آموزشي باشند، خود به طور مستقيم در فرايند يادگيري شركت فعالانه دارند. يكي از موقعيت‌هاي تعاملي بين شاگرد و معلم، «بازي‌هاي آموزشي» است كه در بطن خود، داراي هدف آموزشي است؛ يعني انتقال نكته‌اي خاص، برجسته كردن قابليت‌هاي ويژه با تعميق مهارت‌ها. در مقالة حاضر،‌ضمن ارائه تعريف بازي آموزشي، تأثير اين بازي‌ها در يادگيري دانش آموزان بررسي شده است.

* سرآغاز

يكي از فعاليت‌هاي لذت بخش و سازنده براي همه، خصوصاً براي كودكان و نوجوانان، بازي است. كودكان از طريق بازي‌ها كه با هيجان همراه است، زندگي در دنياي آينده را تمرين مي‌كنند. ويژگي‌هاي هر بازي و فايده‌هاي آن در رشد همه جانبة قواي ذهني، جسمي، شخصيتي و اجتماعي كودك باعث شده است توجه تعداد زيادي از دست اندركاران تعليم و تربيت به چگونگي نقش آن در امر آموزش كودكان معطوف شود بازي براي درمانگران وسيله مناسبي است تا به دنياي كودكان راه يابند و آن را بهتر بشناسند و به مشكلات آنان پي ببرند.

بازي آموزش است و كودك از طريق بازي‌ها مهارت‌هاي گوناگوني كسب مي‌كند. بازي بهترين وسيله‌اي است كه از طريق آن مي‌توان بسياري از مفاهيم را آموزش داد(مقدم وتركمان،1381). بازي‌هاي آموزشي از جمله راهكارهايي هستند كه استفاده از آن‌ها براي فعال كردن متعلمان و ايجاد خلاقيت در آن‌ها، يكي از مباحث اصلي و تخصصي حوزه آموزشي را تشكيل مي‌دهد. بازي آموزشي يكي از موقعيت‌هاي ياددهي ـ يادگيري به شمار مي‌رود و فعاليتي است سازمان يافته و همراه با قوانين مشخص كه در آن دو يا چند دانش آموز براي رسيدن به اهداف آموزشي از قبل تعيين شده، در ارتباط با هم قرار مي‌گيرند. بازي تحميلي نيست و بايد معيارهايي داشته باشد؛ نخست آنكه متناسب با ويژگي‌ها، نيازها و توانايي‌هاي كودكان باشد؛ دوم، به تقويت و دقت و تمركز و عكس‌العمل به موقع و پرورش خلاقيت توجه داشته باشد؛ سوم، فعاليت‌ها و رفتارهاي موجود در بازي، تعبير منطقي(معني و مفهوم) داشته باشد؛ چهارم، بين بخش‌هاي مختلف بازي رابطة منطقي وجود داشته باشد؛ پنجم، به گونه‌اي طراحي شود كه بر اعلام برنده و بازنده تأكيد زيادي نشود(افروز،1389).

اينكه از چه زماني نظر متفكران به اهميت بازي در رشد كودك جلب شده است، تاريخ مشخصي ندارد، ولي شايد فلاسفة يونان از جمله افلاطون، از اولين كساني باشند كه به ضرورت و نقش بازي در رشد كودك توجه كرده‌اند در بين مربيان، شايد برجسته‌ترين كسي كه به مطالعات منظم در زمينة بازي و اهميت آن در تربيت كودك پرداخته است، فروبل باشد. از اواخر قرن19 به بعد، تحقيقات بسيار وسيعي در اين زمينه انجام شده و روان‌شناسان نظرات متعددي در اين‌باره داده‌اند(مهرجو،1390).

*بازي‌هاي آموزشي

بازي‌هاي آموزشي مي‌توانند به عنوان رسانه‌اي مفيد و كارآمد در سطوح رسمي و غيررسمي مورد استفادة معلمان قرار گيرند. هدف غايي اين بازي‌ها فقط تفنن يا پركردن اوقات فراغت نيست، بلكه چنين بازي‌هايي، در ضمن ايجاد لحظاتي لذت بخش و فرح‌انگيز براي مخاطبان، با فراهم ساختن تجربه‌هايي نزديك به تجربه‌هاي دست اول، يادگيري سريع‌تر و پايدارتر را سبب مي‌شوند(امير تيموري،1387). حضور فعالانه متعلمان در فرآيند يادگيري، مستلزم فراهم‌سازي شرايط و زمينه‌ مناسب در محيط آموزشي است.

به عقيده متخصصان حوزه‌هاي آموزش و پداگوژي، استفاده از بازي‌هاي آموزشي در فرآيند تدريس، از جمله راهكارهايي است كه زمينه لازم را براي افزايش فعاليت‌هاي يادگيري متعلمان فراهم مي‌سازد. از ديدگاه اين متخصصان، بازي‌هاي آموزشي بر خلاف‌ تصور رايج، به كودكان و دنياي آن‌ها منحصر نمي‌شود، بلكه با تغيير در عناصر يا نحوه بازي، قابليت استفاده براي آموزشي در تمامي شرايط سني را دارند. ضمن آنكه استفاده از بازي به متعلمان و فرآيند يادگيري منحصر نيست، بلكه در فرايند ياددهي نيز امكان و به عبارت دقيق‌تر، ضرورت طراحي و به كار بستن آن‌ها احساس مي‌شود(حقاني،1385).

ادامه مقاله ... http://bit.ly/2fxiAze

به نقل از نشريه رشد تكنولوژي
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

اگر خودمان تحت فشارهای روانی ناشی از زندگی و کار قرار داریم بهتر است قبل از انجام هر کاری در مورد فرزندمان به فکر روشی برای کنترل فشارهای خود باشیمhttps://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

‌‎
✅ با کودکان ناسازگار چه کنیم؟
جلال مرادی

انواع رفتارهای ناسازگارانه:

روانشناسان معمولا رفتارهای ناسازگار را در سه گروه تقسیم‌بندی می‌کنند:

۱- اختلال بیش‌فعالی و کمبود توجه

۲-اختلال لجبازی و نافرمانـی

۳-اختلال سلوک

کودکان بیش فعال و کمبود توجه:

نمی‌توانند رفتارشان را کنترل و تنظیم کنند.
نمی‌توانند رفتارهای هماهنگ و مناسب با اطرافیان، از خود نشان دهند.
دارای علامت‌هایی مثل کم‌توجهی، حواس‌پرتی و کمبودتمرکز هستند.
رفتارهای تکانشی آنها بیش از حد معمول است.
در کارهایی که به آنها علاقه و مهارت داشته باشند، هیچ تفاوتی با همسالان خود ندارند.
خیلی سریع توسط محرک‌های خارجی دچار حواس‌پرتی می‌شوند و از کار و وظیفه اصلی خود (غالبا تکالیف مدرسه) بازمی‌مانند.
اغلب وسایلشان را گم می‌کنند و فراموشکارند.
مرتب حرکت می‌کنند و آرام و قرار ندارند.
میان صحبت دیگران می‌پرند و تامل ندارند.
نوبت را رعایت نمی‌کنند.
سریع از کوره دررفته و اشیا را به سوی دیگران پرتاب می‌کنند.
رفتارهای جسورانه و خطرناک از خود نشان می‌دهند.
در توجه به جزییات ناتوانند.
در صحبت‌کردن مستقیم با آنان، به نظر می‌رسد به گوینده توجهی ندارند و گوش نمی‌کنند.
قادر به پیگیری دستورات نیستند و کارها را نیمه‌کاره رها می‌کنند.
از کارهایی که نیاز به تلاش ذهنی دارد اجتناب می‌کنند.
کودکان لجباز و نافرمان:

رفتارهای منفی و نابهنجار از آنها زیاد دیده می‌شود.
از قوانین روزمره سرپیچی می‌کنند.
با بزرگترها بیش از حد بحث و جدل می‌کنند.
دیگران را در امور مقصر می‌دانند و از آزار و اذیت و ناسزاگویی به آنان دریغ ندارند.
عصبانی و زودرنج‌اند.
کینه‌توز و انتقام‌گیرند.
کودکان دچار اختلال سلوک:

معمولا به حقوق دیگـران تجاوز می‌کنند.
در نزاع و کتک‌کاری از وسایل خطرناک مانند چاقو و... استفاده می‌کنند.
به اموال عمومـی و دیگران آسیب می‌رسانند.
فرار از خانه و مدرسه در آنها بیشتر دیده می‌شود.
علل و انگیزه‌های ناسازگاری فرزندان:

۱- علل ارثی:

۲- علل زیستی: مانند نقص عضو، اختلال در بینایی و شنوایی و اختلال در مغز و دستگاه‌های عصبی در قبل یا حین یا بعد از تولد می‌تواند از دیگر عوامل باشد.

۳-علل روانی: مانند وجود فشارهای درونی، میل به استقلال، وجود تعارض و کشمکش در زندگی روزمره خصوصا زمانی که کودک خود را بی‌پناه و بدون پشتوانه احساس کند عادات عصبی مانند ناخن جویدن و انگشت مکیدن و... در او مشاهده می‌شود.

۴- علل عاطفی: مانند احساس محرومیت از محبت والدین، ناکامی از دستیابی به اهداف موردعلاقه، ولادت کودک جدید در خانواده، عدم امنیت عاطفی به هر دلیل ممکن.

۵- علل اجتماعی: مانند نابسامانی و اختلاف و درگیری بین اعضای خانواده، متارکه والدین، بدآموزی از الگوهای خانه، مدرسه و جامعه، عدم مقبولیت در بین دیگران، یادگیری رفتارهای نامطلوب از گروه همسالان، عدم‌نظارت کافی والدین، تفریط وجود قانون منصفانه و قاطع در خانه و مدرسه، مشکلات اقتصادی و... .

۶- علل تربیتی: مانند عدم یا افراط محبت، ناهماهنگی بین عاملان تربیتی در خانه، مدرسه و جامعه، برآورده کردن تمام خواسته‌های کودک بدون چون و چرا یا بالعکس، تنبیه بدنی و آزارهای روانی، مقایسه و تحقیر و سرزنش کودک و...

چگونه با رفتارهای ناسازگارانه فـرزندان برخورد کنیم؟

اگر خودمان تحت فشارهای روانی ناشی از زندگی و کار قرار داریم و نمی‌توانیم رفتار و گفتار خود را کنترل کنیم، بهتر است قبل از انجام هر کاری در مورد فرزند به فکر روشی برای کنترل فشارهای خود باشیم.

افکار غلط و انحرافی درباره فرزند خود نداشته باشیم. چنین افکاری زمینه به وجود آمدن احساس بسیار بد را نسبت به فرزند مهیا می‌کند و یقینا بر رفتار ما و او اثر منفی می‌گذارد. از ارایه دستورات مبهم، کلی و تکراری اجتناب کنیم؛ مثلا به جای اینکه بگوییم «خودت را جمع و جور کن» شفاف و مشخص بگوییم که از او چه می‌خواهیم مثلا دوست دارم تا پنج دقیقه دیگر دفتر و کتاب‌هایت را از وسط اتاق جمع کنی.

به جای سخنرانی و بحث و جدل، کوتاه و موثر با لحنی محکم ولی در کمال آرامش به او گوشزد کنیم که رفتارش در ما چه تاثیری گذاشته و اگر از این رفتار خود دست برندارد چه عاقبتی در انتظار اوست.

با مشارکت فرزندمان فهرستی از مهم‌ترین قوانین در خانه به ترتیب و همراه با روش انجام دقیق آنها تهیه کرده و پس از مشخص‌کردن نوع محرومیت برای انجام‌ندادنشان، با قاطعیت اجرا کنیم.

از تنبیه بدنی اکیدا خودداری کرده و در صورت نیاز از محروم‌سازی‌های کوتاه‌مدت استفاده کنیم.
از سرزنش و تحقیر کردن و مقایسه فرزندان جدا خودداری کنیم.
منبع سایت آموزک
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA