نقل از لومتن :کارتون تفاوت بازی کودکان 20 سال پیش با بچه های امروزی که با انواع کنسول ها بازی می کنند . نوع بازی این دو نسل بسیار با هم فرق دارد. https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
👈پاپ فرانسیس رهبر یکی از بزرگترین مذاهب دنیا ابتدا در رشته شیمی تحصیل کرده است وبه عنوان تکنسین آزمایشگاه آموزش دیده است. 👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
یک مشاور به ازای 764 دانش‌آموز و سهم هردانش‌آموز از مشاوره فقط هفت دقیقه در ماه.👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🔴 ضربه کمبود مشاور به سلامت روان دانش‌آموزان/
مدرسه جایی است برای انتقال دانش، تجربیات، ارزش‌ها، معلومات و فضایی برای تحقق اهداف اعتقادی، اخلاقی، فرهنگی، هنری، آموزشی و زیستی، جایی که تسهیلگر حرکت آدمی به سوی کمال است، اما این اهداف فقط زمانی محقق می‌شود که جسم، روح و روان دانش‌آموزان سلامت باشد و با آسیب‌ها و مشکلات روانی، اجتماعی و اخلاقی دست به گریبان نباشد.
مشکلات روانی و رفتاری دانش‌آموزان به شکل‌های مختلف ظاهر می‌شود. برخی از آنان دچار افت تحصیلی می‌شوند، برخی دیگر از نظر اجتماعی منزوی و گوشه‌گیر می‌شوند، عده‌ای اعتماد به نفس ضعیفی دارند، برخی هم در برقراری ارتباط با همسالان و اطرافیان مشکل دارند، قلدری و نافرمانی میکنند و به قوانین و مقررات جامعه پایبند نیستند.
بسیاری از دانش‌آموزان که عملکرد درسی ضعیفی دارند از مشکلاتی همچون نداشتن هدف و انگیزه، اعتماد به نفس پایین و اضطراب امتحان رنج می‌برند یا با روشهای صحیح مطالعه و اصول برنامه‌ریزی آشنا نیستند یا غیبت‌های بی‌دلیل دارند و در کلاس درس تمرکز ندارند، بیقراری میکنند و در جمع حاضر نمی‌شوند و در نتیجه، این آشفتگی ذهنی‌شان را با افت تحصیلی نشان می‌دهند.
...با این حال اما بعضی مسائل ومشکلات دانش‌آموزان دامنه‌ای وسیع‌تر از آنچه گفته شد دارد، مثل اعتیاد و سوءمصرف مواد. طبق آماری که مسئولان ستاد مبارزه با مواد مخدر اعلام کرده‌اند در سال‌های 91-89 میزان رشد شیوع اعتیاد میان افراد زیر 18 سال صددرصد بوده و حتی بیش از 60 درصد افرادی که مواد مخدر مصرف میکنند، شروع مصرفشان از دوره دانش‌آموزی بوده است.
به فهرست این مشکلات باید خطر شیوع ایدز در دانش‌آموزان از راه جنسی و استفاده نامناسب از رایانه، تلفن همراه و تبلت را نیز اضافه کرد که شبیخون فرهنگی را دامن زده است.
در این وضع واضح است که هر دانش‌آموزی در معرض رفتارهای پرخطر و آسیب‌های جدی روحی، روانی، رفتاری، اخلاقی و اجتماعی قرار دارد و اگر پیشگیری‌ها، آموزش‌ها و درمان‌های بموقع از سوی افراد متخصص ارائه نشود و دانش‌آموزان هدایت و مشاوره نشوند صدمات جبران‌ناپذیری بر فرد، خانواده و اجتماع وارد می‌شود.
بنابراین دانش‌آموزانی از سلامت روانی برخوردار هستند که اولا خود را فردی ارزشمند و قابل احترام بدانند و به توانایی‌های خود اطمینان داشته باشند و در مرحله بعد بتوانند بدون دغدغه خاطر با واقعیات زندگی مواجه شوند و سوم آن که با آرامش خیال، احساس امنیت و با شوق و امید زندگی کنند.
...مشاوران از عوامل مـؤثر تأمین بهداشت روانی دانش‌آموزان در مدارس هستند. آنها می‌توانند محدودیت‌های روانی ـ فیزیکی دانش‌آموزان را شناسایی کنند، میان دانش‌آموزان و پدر و مادرشان رابطه‌ای صحیح برقرار کنند، روشهای حل مساله و تصمیم‌گیری را به آنها بیاموزند، به همکاری‌های اجتماعی تشویق و کاری کنند تا دانش‌آموز با محیط خانه و مدرسه منطبق شده و به فردی درسخوان و علاقه‌مند به پیشرفت تبدیل شود.
...با وجود این نقش سازنده، اما تعداد مشاوران در مدارس کشورمان تناسبی با نیاز دانش‌آموزان ندارد. سال گذشته حدود 13 میلیون دانش‌آموز و 17 هزار مشاور در مدارس حضور داشتند که می‌شود وجود یک مشاور به ازای 764 دانش‌آموز و سهم هر دانش‌آموز از مشاوره فقط هفت دقیقه در ماه.
به عبارت دیگر اگر فرض کنیم هر مدرسه 150 دانش‌آموز دارد هر مشاور باید به پنج مدرسه خدمات ارائه دهد و ناگفته پیداست که در این وضع آنها فقط می‌توانند به تشکیل پرونده و پاسخگویی به بخشنامه‌ها و امور اداری مشغول شوند و اگر فرصتی باقی بماند احوالپرسی و سلام علیکی با دانش‌آموزان داشته باشند.
به همین علت است که کارشناسان نسبت به تبعات و آسیب‌های ناشی از کاستی‌های مشاوره و راهنمایی در مدارس هشدار می‌دهند و خواستار توجه و رسیدگی مسئولان هستند.
امروزه مدرسه‌ای که مشاور ندارد این پیام را منتقل می‌کند که برای آینده تحصیلی دانش‌آموزان برنامه‌ریزی ندارد و دانش‌آموزان این مدارس کسی را ندارند که در مسیر تحصیل و زندگی یار و یاور و راهنمایشان باشد. در خانه هم با توجه به اشتغال والدین در خارج از منزل امکان یاری رساندن به فرزندان و برقراری رابطه مطلوب به حداقل کاهش یافته است. بنابراین احساس تنهایی و فریاد هل من ناصر ینصرنی دانش‌آموزان در این دنیای پرهیاهو و با این کمبود مشاور در مدارس ره به جایی نمی‌برد مگر این که مسئولان آموزش و پرورش خود فریاد دادرسی سردهند و برای جذب دانش‌آموختگان توانمند و خلاق و با استعداد ولی بیکار رشته‌های مشاوره و روان‌شناسی برنامه جامعی ارائه دهند.
دکتر الیاس بیگدلی -مشاور
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🔴 ضربه کمبود مشاور به سلامت روان دانش‌آموزان/
مدرسه جایی است برای انتقال دانش، تجربیات، ارزش‌ها، معلومات و فضایی برای تحقق اهداف اعتقادی، اخلاقی، فرهنگی، هنری، آموزشی و زیستی، جایی که تسهیلگر حرکت آدمی به سوی کمال است، اما این اهداف فقط زمانی محقق می‌شود که جسم، روح و روان دانش‌آموزان سلامت باشد و با آسیب‌ها و مشکلات روانی، اجتماعی و اخلاقی دست به گریبان نباشد.
مشکلات روانی و رفتاری دانش‌آموزان به شکل‌های مختلف ظاهر می‌شود. برخی از آنان دچار افت تحصیلی می‌شوند، برخی دیگر از نظر اجتماعی منزوی و گوشه‌گیر می‌شوند، عده‌ای اعتماد به نفس ضعیفی دارند، برخی هم در برقراری ارتباط با همسالان و اطرافیان مشکل دارند، قلدری و نافرمانی میکنند و به قوانین و مقررات جامعه پایبند نیستند.
بسیاری از دانش‌آموزان که عملکرد درسی ضعیفی دارند از مشکلاتی همچون نداشتن هدف و انگیزه، اعتماد به نفس پایین و اضطراب امتحان رنج می‌برند یا با روشهای صحیح مطالعه و اصول برنامه‌ریزی آشنا نیستند یا غیبت‌های بی‌دلیل دارند و در کلاس درس تمرکز ندارند، بیقراری میکنند و در جمع حاضر نمی‌شوند و در نتیجه، این آشفتگی ذهنی‌شان را با افت تحصیلی نشان می‌دهند.
...با این حال اما بعضی مسائل ومشکلات دانش‌آموزان دامنه‌ای وسیع‌تر از آنچه گفته شد دارد، مثل اعتیاد و سوءمصرف مواد. طبق آماری که مسئولان ستاد مبارزه با مواد مخدر اعلام کرده‌اند در سال‌های 91-89 میزان رشد شیوع اعتیاد میان افراد زیر 18 سال صددرصد بوده و حتی بیش از 60 درصد افرادی که مواد مخدر مصرف میکنند، شروع مصرفشان از دوره دانش‌آموزی بوده است.
به فهرست این مشکلات باید خطر شیوع ایدز در دانش‌آموزان از راه جنسی و استفاده نامناسب از رایانه، تلفن همراه و تبلت را نیز اضافه کرد که شبیخون فرهنگی را دامن زده است.
در این وضع واضح است که هر دانش‌آموزی در معرض رفتارهای پرخطر و آسیب‌های جدی روحی، روانی، رفتاری، اخلاقی و اجتماعی قرار دارد و اگر پیشگیری‌ها، آموزش‌ها و درمان‌های بموقع از سوی افراد متخصص ارائه نشود و دانش‌آموزان هدایت و مشاوره نشوند صدمات جبران‌ناپذیری بر فرد، خانواده و اجتماع وارد می‌شود.
بنابراین دانش‌آموزانی از سلامت روانی برخوردار هستند که اولا خود را فردی ارزشمند و قابل احترام بدانند و به توانایی‌های خود اطمینان داشته باشند و در مرحله بعد بتوانند بدون دغدغه خاطر با واقعیات زندگی مواجه شوند و سوم آن که با آرامش خیال، احساس امنیت و با شوق و امید زندگی کنند.
...مشاوران از عوامل مـؤثر تأمین بهداشت روانی دانش‌آموزان در مدارس هستند. آنها می‌توانند محدودیت‌های روانی ـ فیزیکی دانش‌آموزان را شناسایی کنند، میان دانش‌آموزان و پدر و مادرشان رابطه‌ای صحیح برقرار کنند، روشهای حل مساله و تصمیم‌گیری را به آنها بیاموزند، به همکاری‌های اجتماعی تشویق و کاری کنند تا دانش‌آموز با محیط خانه و مدرسه منطبق شده و به فردی درسخوان و علاقه‌مند به پیشرفت تبدیل شود.
...با وجود این نقش سازنده، اما تعداد مشاوران در مدارس کشورمان تناسبی با نیاز دانش‌آموزان ندارد. سال گذشته حدود 13 میلیون دانش‌آموز و 17 هزار مشاور در مدارس حضور داشتند که می‌شود وجود یک مشاور به ازای 764 دانش‌آموز و سهم هر دانش‌آموز از مشاوره فقط هفت دقیقه در ماه.
به عبارت دیگر اگر فرض کنیم هر مدرسه 150 دانش‌آموز دارد هر مشاور باید به پنج مدرسه خدمات ارائه دهد و ناگفته پیداست که در این وضع آنها فقط می‌توانند به تشکیل پرونده و پاسخگویی به بخشنامه‌ها و امور اداری مشغول شوند و اگر فرصتی باقی بماند احوالپرسی و سلام علیکی با دانش‌آموزان داشته باشند.
به همین علت است که کارشناسان نسبت به تبعات و آسیب‌های ناشی از کاستی‌های مشاوره و راهنمایی در مدارس هشدار می‌دهند و خواستار توجه و رسیدگی مسئولان هستند.
امروزه مدرسه‌ای که مشاور ندارد این پیام را منتقل می‌کند که برای آینده تحصیلی دانش‌آموزان برنامه‌ریزی ندارد و دانش‌آموزان این مدارس کسی را ندارند که در مسیر تحصیل و زندگی یار و یاور و راهنمایشان باشد. در خانه هم با توجه به اشتغال والدین در خارج از منزل امکان یاری رساندن به فرزندان و برقراری رابطه مطلوب به حداقل کاهش یافته است. بنابراین احساس تنهایی و فریاد هل من ناصر ینصرنی دانش‌آموزان در این دنیای پرهیاهو و با این کمبود مشاور در مدارس ره به جایی نمی‌برد مگر این که مسئولان آموزش و پرورش خود فریاد دادرسی سردهند و برای جذب دانش‌آموختگان توانمند و خلاق و با استعداد ولی بیکار رشته‌های مشاوره و روان‌شناسی برنامه جامعی ارائه دهند.
دکتر الیاس بیگدلی -مشاور
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
آغاز توزیع کارت آزمون های استخدامی از سه شنبه ۱۸ آبان ۹۵.👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
📢 آغاز توزیع کارت آزمون های استخدامی از سه شنبه ۱۸ آبان ۹۵.
آزمون های استخدامی دستگاه های اجرایی، دانشگاه های علوم پزشکی و وزارت آموزش و پرورش جمعه ۲۱ آبان برگزار می شود و کارت شرکت در آزمون از سه شنبه ۱۸ آبان ۹۵ قابل دریافت است. دکتر حسین توکلی - مشاور عالی سازمان سنجش آموزش کشور در گفتگو با مهر افزود: آزمون های استخدامی در ۵۳ شهرستان به طور همزمان برگزار می شود. وی افزود: ۹۹ هزار و ۵۲۲ نفر در سومین آزمون متمرکز دستگاه های اجرایی کشور، ۱۲۳ هزار و ۵۷۶ نفر در دانشگاه های علوم پزشکی و ۲۳۳ هزار و ۴۲۱ نفر در آزمون استخدامی آموزش و پرورش ثبت نام کرده اند. توکلی خاطرنشان کرد: کارت ورود به جلسه آزمون تمامی داوطلبان از روز سه شنبه ۱۸ آبان ۹۵ برای مشاهده و پرینت بر روی پایگاه اطلاع رسانی سازمان سنجش آموزش کشور به نشانیwww.sanjesh.orgقرار خواهد گرفت. وی یادآور شد: داوطلبان متقاضی شرکت در آزمون، برای شرکت در جلسه امتحان باید در تاریخ تعیین شده به پایگاه اطلاع رسانی سازمان سنجش مراجعه و با وارد کردن اطلاعات شناسنامه‌ای (نام، نام‌خانوادگی، کد ملی، سال تولد) یا اطلاعات ثبت‌نامی (شماره پرونده و کد پیگیری) از کارت شرکت در آزمون خود یک نسخه پرینت تهیه کنند.
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
📢 آغاز توزیع کارت آزمون های استخدامی از سه شنبه ۱۸ آبان ۹۵.
آزمون های استخدامی دستگاه های اجرایی، دانشگاه های علوم پزشکی و وزارت آموزش و پرورش جمعه ۲۱ آبان برگزار می شود و کارت شرکت در آزمون از سه شنبه ۱۸ آبان ۹۵ قابل دریافت است. دکتر حسین توکلی - مشاور عالی سازمان سنجش آموزش کشور در گفتگو با مهر افزود: آزمون های استخدامی در ۵۳ شهرستان به طور همزمان برگزار می شود. وی افزود: ۹۹ هزار و ۵۲۲ نفر در سومین آزمون متمرکز دستگاه های اجرایی کشور، ۱۲۳ هزار و ۵۷۶ نفر در دانشگاه های علوم پزشکی و ۲۳۳ هزار و ۴۲۱ نفر در آزمون استخدامی آموزش و پرورش ثبت نام کرده اند. توکلی خاطرنشان کرد: کارت ورود به جلسه آزمون تمامی داوطلبان از روز سه شنبه ۱۸ آبان ۹۵ برای مشاهده و پرینت بر روی پایگاه اطلاع رسانی سازمان سنجش آموزش کشور به نشانیwww.sanjesh.orgقرار خواهد گرفت. وی یادآور شد: داوطلبان متقاضی شرکت در آزمون، برای شرکت در جلسه امتحان باید در تاریخ تعیین شده به پایگاه اطلاع رسانی سازمان سنجش مراجعه و با وارد کردن اطلاعات شناسنامه‌ای (نام، نام‌خانوادگی، کد ملی، سال تولد) یا اطلاعات ثبت‌نامی (شماره پرونده و کد پیگیری) از کارت شرکت در آزمون خود یک نسخه پرینت تهیه کنند.
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✅ روشهای تدریس و کلاس داری -8-
روش پرسش و پاسخ
پرسش و پاسخ روشي است که معلم به وسيله آن دانش‌آموزان را به تفکر درباره مفهومي جديد يا بيان مطلبي تشويق مي‌کند. در اين روش معلم هنگام جلب توجه دانش آموز به مطلب يا درس جديد، مستقيماً به بيان مطلب نمي‌پردازد، بلکه با طرح سؤالات برنامه‌ريزي شده و از طريق پرسشهاي متوالي، ذهن دانش‌آموزان را در مسير مطالب و مفاهيم جديد قرار مي‌دهد. روش پرسش و پاسخ، براي مرور مطالبي که قبلاً آموخته شده و يا ارزشيابي از ميزان درکي که دانش‌آموزان از مفهوم درس دارند و همچنين براي پرورش قدرت تفکر و استدلال آنها بسيار مؤثر است. در اين روش، سؤالات بايد با توجه به زمينه‌هاي علمي دانش‌آموزان طرح گردند و به گونه‌اي مطرح شوند که در آنان ايجاد انگيزه نمايد.
در کلاسهاي پرجمعيت معلم بايد روشي اتخاذ کند که تمامي دانش‌آموزان بتوانند در جريان فعاليتهاي آموزشي قرار گيرند و بصورت فعال به پرسش و پاسخ بپردازند. در اين روش معلم بايد به دانش‌آموزان فرصت کافي براي تفکر، تأمل و پاسخ دادن بدهد. بطور کلي هدف از پرسش و پاسخ، تشخيص و تحريک تفکر، توانايي‌ها، علايق، تقويت قدرت استدلال و قضاوت، استفاده از تجارب و دانستني‌هاي گذشته و ايجاد اعتماد به نفس در دانش‌آموزان است.
اصول پرسش و پاسخ
1- وجود سئوال يا مسئله که کنجکاوي دانش‌آموزان را برمي‌انگيزد و آنان را وادار به تلاش ذهني کند.
2- طرح سئوالات متوالي براي تداوم فعاليتهاي ذهني.
3- هدايت تلاش ذهن، براي کشف آگاهانه مسئله به طوري که نتيجه آن به خلاقيت فکري و کسب دانش منجر شود.
محاسن روش پرسش و پاسخ
1- موجب تقويت اعتماد به نفس در دانش آموزان مي‌شود.
2- منجر به ايجاد علاقه و تفکر خلاق در دانش آموزان مي‌شود.
3- استدلال و قدرت اظهار نظر دانش آموزان را تقويت مي‌کند.
4- دانش آموزان را به شرکت در بحث و فعاليتهاي آموزشي و در نتيجه يادگيري مؤثر تشويق مي‌کند.
5- انگيزه فعاليت، مطالعه و تحقيق را در دانش آموزان افزايش مي‌دهد.
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✅ روشهای تدریس و کلاس داری -8-
روش پرسش و پاسخ
پرسش و پاسخ روشي است که معلم به وسيله آن دانش‌آموزان را به تفکر درباره مفهومي جديد يا بيان مطلبي تشويق مي‌کند. در اين روش معلم هنگام جلب توجه دانش آموز به مطلب يا درس جديد، مستقيماً به بيان مطلب نمي‌پردازد، بلکه با طرح سؤالات برنامه‌ريزي شده و از طريق پرسشهاي متوالي، ذهن دانش‌آموزان را در مسير مطالب و مفاهيم جديد قرار مي‌دهد. روش پرسش و پاسخ، براي مرور مطالبي که قبلاً آموخته شده و يا ارزشيابي از ميزان درکي که دانش‌آموزان از مفهوم درس دارند و همچنين براي پرورش قدرت تفکر و استدلال آنها بسيار مؤثر است. در اين روش، سؤالات بايد با توجه به زمينه‌هاي علمي دانش‌آموزان طرح گردند و به گونه‌اي مطرح شوند که در آنان ايجاد انگيزه نمايد.
در کلاسهاي پرجمعيت معلم بايد روشي اتخاذ کند که تمامي دانش‌آموزان بتوانند در جريان فعاليتهاي آموزشي قرار گيرند و بصورت فعال به پرسش و پاسخ بپردازند. در اين روش معلم بايد به دانش‌آموزان فرصت کافي براي تفکر، تأمل و پاسخ دادن بدهد. بطور کلي هدف از پرسش و پاسخ، تشخيص و تحريک تفکر، توانايي‌ها، علايق، تقويت قدرت استدلال و قضاوت، استفاده از تجارب و دانستني‌هاي گذشته و ايجاد اعتماد به نفس در دانش‌آموزان است.
اصول پرسش و پاسخ
1- وجود سئوال يا مسئله که کنجکاوي دانش‌آموزان را برمي‌انگيزد و آنان را وادار به تلاش ذهني کند.
2- طرح سئوالات متوالي براي تداوم فعاليتهاي ذهني.
3- هدايت تلاش ذهن، براي کشف آگاهانه مسئله به طوري که نتيجه آن به خلاقيت فکري و کسب دانش منجر شود.
محاسن روش پرسش و پاسخ
1- موجب تقويت اعتماد به نفس در دانش آموزان مي‌شود.
2- منجر به ايجاد علاقه و تفکر خلاق در دانش آموزان مي‌شود.
3- استدلال و قدرت اظهار نظر دانش آموزان را تقويت مي‌کند.
4- دانش آموزان را به شرکت در بحث و فعاليتهاي آموزشي و در نتيجه يادگيري مؤثر تشويق مي‌کند.
5- انگيزه فعاليت، مطالعه و تحقيق را در دانش آموزان افزايش مي‌دهد.
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🔳⭕️رقص مهناز افشار و عطاران باآهنگ اندی+تحلیل استراتژیک
این روزها تلگرام پر شده است از این عناوین:
رقص رضا عطاران و مهناز افشار باآهنگ اندی
پارتی مختلط هالوین در تهران
دستگیری ۱۷ دختر و پسر نیمه عریان
اضافه وزن بازیگر زن ایرانی به خاطر بارداری
رابطه پنهانی فلان بازیگر با ...
در هر صورت ما انسانیم و کنجکاو و احتمالا بخشی از ما این لینک ها را دنبال خواهیم کرد تا بدانیم که اصل ماجرا چه بوده است و احتمالا 15 دقیقه از وقت مان را صرف این خواهیم کرد. حالا اگر این موارد استثنا باشد دردش خوردنی است. مساله آنجاست که ما عادت کنیم و اگر هر روز چند مطلب اینگونه نخوانیم صبح مان شب نمی شود. این عادت اجتماعی و اینگونه مطالب دو اثر مخرب بر ما و جامعه ما دارد:
الف) بسیاری از مطالب ورود به حریم خصوصی زندگی افراد است. تجاوز، تجاوز است چه به حریم بدن یک فرد باشد چه تجاوز به محدوده فیزیکی خانه یک خانواده و چه به حریم شخصی یک انسان. تداوم این رفتار منجر به این خواهد شد که بی اخلاقی در جامعه ما هنجار شود.
ب) وقت مفیدمان را صرف امور بی بازده می کنیم. فرض کنیم که اگر ما هر روز 15 دقیقه از وقتی که صرف این امور می کنیم را صرف خواندن مهارت های زندگی از جمله ارتباطات موثر و تصمیم گیری هوشمندانه کنیم. آنگاه ما بعد از یک سال انسان هایی خواهیم داشت که تمام مهارت های لازم در مورد ارتباط موثر با خدا، خانواده و خویشتن و جامعه را حداقل یک بار مرور کرده است و دست کم می داند که برای یک تصمیم گیری درست چه نکاتی را باید رعایت کند.
🔎⭕️تحلیل استراتژیک
برخی آمارها بیانگر آن است که در تهران نزدیک به 34 درصد تهرانی‌ها دارای اختلالات روانی هستند و آمار مربوط به بیماریهای روانی و افسردگی در سطح جامعه ایران، حدود 25 درصد است. یعنی در تهران از هر سه نفر و در ایران از هر چهار نفر یک نفر مشکلات درونی دارد. بنابراین از دو حالت خارج نیست یا ما خود دچار اختلال هستیم یا اطرافیان ما. در هر دو صورت ما برای مبارزه با این اختلال ها نیازمند آگاهی، خلوت، تفکر و دانش هستیم. دست کم بسیاری از این اختلال ها ناشی از رفتار تعاملات نادرست ما با دیگران است. آنگاه در چنین جامعه ای که ما سخت نیازمند آگاهی و یادگیری در مورد مهارت های زندگی هستیم آنگاه وقت خود را پای اضافه وزن آن بازیگر و رقص این بازیگر تلف می کنیم.
به جای آن که این وقت محدود را بگذاریم برای کسب مهارهای کلیدی و تفکر در مورد آینده کاری و تحصیلی خودمان، اعتیاد و تنبلی فکری را برگزیده ایم. ساعت ها وقت خود را برای خواندن مطالب بی ارزش تلف می کنیم اما سال می آید و می رود و به عمق نگاه ما و گستره آگاهی های راهبردی ما چیزی افزوده نمی شود.
🛠⭕️یک پیشنهاد عملی: همین امروز از دو کانالی که شما را به تنبلی فکری (خواندن مطالب فکاهی بی خاصیت و تجسس در زندگی دیگران) دعوت می کند خارج شوید و در دو کانالی که فکر می کنید عمق نگاه شما و یا گستره آگاهی های راهبردی شما را می افزاید عضو شوید. یک سال بعد، نه! خیلی زودتر! سه ماه بعد نتیجه این انتخاب را درخواهید یافت.
دکتر مجتبی لشکربلوکی، معلم دانشگاه
کانال استراتژیست
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
این روزها تلگرام پر شده است از این عناوین:
رقص رضا عطاران و مهناز افشار باآهنگ اندی
پارتی مختلط هالوین در تهران
دستگیری ۱۷ دختر و پسر نیمه عریان
اضافه وزن بازیگر زن ایرانی به خاطر بارداری
رابطه پنهانی فلان بازیگر با ...
در هر صورت ما انسانیم و کنجکاو و احتمالا بخشی از ما این لینک ها را دنبال خواهیم کرد تا بدانیم که اصل ماجرا چه بوده است و احتمالا 15 دقیقه از وقت مان را صرف این خواهیم کرد. حالا اگر این موارد استثنا باشد دردش خوردنی است. مساله آنجاست که ما عادت کنیم و اگر هر روز چند مطلب اینگونه نخوانیم صبح مان شب نمی شود. این عادت اجتماعی و اینگونه مطالب دو اثر مخرب بر ما و جامعه ما دارد:
الف) بسیاری از مطالب ورود به حریم خصوصی زندگی افراد است. تجاوز، تجاوز است چه به حریم بدن یک فرد باشد چه تجاوز به محدوده فیزیکی خانه یک خانواده و چه به حریم شخصی یک انسان. تداوم این رفتار منجر به این خواهد شد که بی اخلاقی در جامعه ما هنجار شود.
ب) وقت مفیدمان را صرف امور بی بازده می کنیم. فرض کنیم که اگر ما هر روز 15 دقیقه از وقتی که صرف این امور می کنیم را صرف خواندن مهارت های زندگی از جمله ارتباطات موثر و تصمیم گیری هوشمندانه کنیم. آنگاه ما بعد از یک سال انسان هایی خواهیم داشت که تمام مهارت های لازم در مورد ارتباط موثر با خدا، خانواده و خویشتن و جامعه را حداقل یک بار مرور کرده است و دست کم می داند که برای یک تصمیم گیری درست چه نکاتی را باید رعایت کند.
🔎⭕️تحلیل استراتژیک
برخی آمارها بیانگر آن است که در تهران نزدیک به 34 درصد تهرانی‌ها دارای اختلالات روانی هستند و آمار مربوط به بیماریهای روانی و افسردگی در سطح جامعه ایران، حدود 25 درصد است. یعنی در تهران از هر سه نفر و در ایران از هر چهار نفر یک نفر مشکلات درونی دارد. بنابراین از دو حالت خارج نیست یا ما خود دچار اختلال هستیم یا اطرافیان ما. در هر دو صورت ما برای مبارزه با این اختلال ها نیازمند آگاهی، خلوت، تفکر و دانش هستیم. دست کم بسیاری از این اختلال ها ناشی از رفتار تعاملات نادرست ما با دیگران است. آنگاه در چنین جامعه ای که ما سخت نیازمند آگاهی و یادگیری در مورد مهارت های زندگی هستیم آنگاه وقت خود را پای اضافه وزن آن بازیگر و رقص این بازیگر تلف می کنیم.
به جای آن که این وقت محدود را بگذاریم برای کسب مهارهای کلیدی و تفکر در مورد آینده کاری و تحصیلی خودمان، اعتیاد و تنبلی فکری را برگزیده ایم. ساعت ها وقت خود را برای خواندن مطالب بی ارزش تلف می کنیم اما سال می آید و می رود و به عمق نگاه ما و گستره آگاهی های راهبردی ما چیزی افزوده نمی شود.
🛠⭕️یک پیشنهاد عملی: همین امروز از دو کانالی که شما را به تنبلی فکری (خواندن مطالب فکاهی بی خاصیت و تجسس در زندگی دیگران) دعوت می کند خارج شوید و در دو کانالی که فکر می کنید عمق نگاه شما و یا گستره آگاهی های راهبردی شما را می افزاید عضو شوید. یک سال بعد، نه! خیلی زودتر! سه ماه بعد نتیجه این انتخاب را درخواهید یافت.
دکتر مجتبی لشکربلوکی، معلم دانشگاه
کانال استراتژیست
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
◀️برنامه ریزی و ضرورت برنامه پذیری
*مرتضی یوسفی طهارم
️ آنچه واقعا احساس میکنم باید به ادبیات مدیریت اضافه شود " برنامه پذیری" است . ضرورت برنامه ریزی جهت حل بسیاری از معضلات و مسایل شخصی ، خانوادگی ، سازمانی وجامعه امری ضروری است و در این زمینه ضمن پرداختن به اهمیت این امر به چگونگی آن نیز پرداخته شده است و اصول و متدهای انواع برنامه در دسترس است.
️ولی ما با مردمی روبرو هستیم ضمن اینکه خود مسئله و مشکل را اظهار میکنند و آن را می پذیرند، نه برای حل آن برنامه ای پیشنهاد می دهند و نه برنامه های ارایه شده را می پذیرند و این در حالی است که حل مسایل سازمانها و جوامع جز با داشتن برنامه و پذیرش واجرای آن در یک فرایند اجتماعی میسرنمی باشد.
️ضرورت برنامه پذیر کردن افراد در سازمان وجامعه چالشی عظیم است. که در ابتدا امر نیاز به تربیت در سطح خانواده و سیستم آموزشی دارد. غالب برنامه های خوب به دلیل عدم برنامه پذیری توفیق نیافته و شکست را تجربه میکنند.
شبکه اقتصاد
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
*مرتضی یوسفی طهارم
️ آنچه واقعا احساس میکنم باید به ادبیات مدیریت اضافه شود " برنامه پذیری" است . ضرورت برنامه ریزی جهت حل بسیاری از معضلات و مسایل شخصی ، خانوادگی ، سازمانی وجامعه امری ضروری است و در این زمینه ضمن پرداختن به اهمیت این امر به چگونگی آن نیز پرداخته شده است و اصول و متدهای انواع برنامه در دسترس است.
️ولی ما با مردمی روبرو هستیم ضمن اینکه خود مسئله و مشکل را اظهار میکنند و آن را می پذیرند، نه برای حل آن برنامه ای پیشنهاد می دهند و نه برنامه های ارایه شده را می پذیرند و این در حالی است که حل مسایل سازمانها و جوامع جز با داشتن برنامه و پذیرش واجرای آن در یک فرایند اجتماعی میسرنمی باشد.
️ضرورت برنامه پذیر کردن افراد در سازمان وجامعه چالشی عظیم است. که در ابتدا امر نیاز به تربیت در سطح خانواده و سیستم آموزشی دارد. غالب برنامه های خوب به دلیل عدم برنامه پذیری توفیق نیافته و شکست را تجربه میکنند.
شبکه اقتصاد
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
◀️از کار گریخته‌ها
*ابراهیم علیزاده
✏️براساس آمارهای منتشره مرکز آمار ایران، تقریبا از هر دو ایرانی، یک نفر اصلا در بازار کار کشور حضور ندارد.
✏️مرکز آمار این یازده گروه را غیرفعال‌ها می‌داند:
📍کسانی که مسوولیت‌های شخصی یا خانوادگی دارند،
📍بی‌نیازان از انجام کار، تحصیل‌کنندگان ،
📍بیماران،
📍آنها که در انتظار شروع کار جدید خود هستند،
📍آنها که منتظر بازگشت به شغل قبلی‌اند،
📍آنها که در انتظار پاسخ کارفرما یا در انتظار اعلام نتایج آزمون استخدامی هستند،
📍آنها که منتظرند تا تلاش‌هایشان برای رسیدن به کار به ثمر برسد،
📍آنها که از پیدا کردن کار ناامید شده‌اند،
📍منتظران رسیدن فصل کار
📍آنها که از روشهای جستجوی کار مطلع نیستند.
✏️ 70 درصد جمعیت غیرفعال کشور زن هستند و سهم ساکنان نقاط شهری در جمعیت غیرفعال کشور بیش از 74 درصد است.
✏️از نظر سنی بیشترین افراد غیرفعال کشور به ترتیب ده تا 19 ساله هستند و نیمی از فارغ‌التحصیلان و دانشجویان محاسبه شده در آمارهای مرکز آمار غیرفعال هستند.
✏️سه رشته «بازرگانی و امور اداری»، «مهندسی و حرفه‌های مهندسی» و «علوم انسانی» بیشترین جمعیت غیرفعال را دارند. کمترین جمعیت غیرفعال به ترتیب در رشته‌های «خدمات حمل‌ونقل»، «حفاظت محیط زیست»، «دامپزشکی»، «علوم کامپیوتر» و «روزنامه‌نگاری و اطلاع‌رسانی» است.
✏️نیمی از غیرفعال‌ها به دلیل «مسوولیت‌های شخصی یا خانوادگی» در بازار کار حضور ندارند. اشتغال به تحصیل و بی‌نیازی از انجام کار دو علت دوم و سوم است.
اقتصاد روز
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
*ابراهیم علیزاده
✏️براساس آمارهای منتشره مرکز آمار ایران، تقریبا از هر دو ایرانی، یک نفر اصلا در بازار کار کشور حضور ندارد.
✏️مرکز آمار این یازده گروه را غیرفعال‌ها می‌داند:
📍کسانی که مسوولیت‌های شخصی یا خانوادگی دارند،
📍بی‌نیازان از انجام کار، تحصیل‌کنندگان ،
📍بیماران،
📍آنها که در انتظار شروع کار جدید خود هستند،
📍آنها که منتظر بازگشت به شغل قبلی‌اند،
📍آنها که در انتظار پاسخ کارفرما یا در انتظار اعلام نتایج آزمون استخدامی هستند،
📍آنها که منتظرند تا تلاش‌هایشان برای رسیدن به کار به ثمر برسد،
📍آنها که از پیدا کردن کار ناامید شده‌اند،
📍منتظران رسیدن فصل کار
📍آنها که از روشهای جستجوی کار مطلع نیستند.
✏️ 70 درصد جمعیت غیرفعال کشور زن هستند و سهم ساکنان نقاط شهری در جمعیت غیرفعال کشور بیش از 74 درصد است.
✏️از نظر سنی بیشترین افراد غیرفعال کشور به ترتیب ده تا 19 ساله هستند و نیمی از فارغ‌التحصیلان و دانشجویان محاسبه شده در آمارهای مرکز آمار غیرفعال هستند.
✏️سه رشته «بازرگانی و امور اداری»، «مهندسی و حرفه‌های مهندسی» و «علوم انسانی» بیشترین جمعیت غیرفعال را دارند. کمترین جمعیت غیرفعال به ترتیب در رشته‌های «خدمات حمل‌ونقل»، «حفاظت محیط زیست»، «دامپزشکی»، «علوم کامپیوتر» و «روزنامه‌نگاری و اطلاع‌رسانی» است.
✏️نیمی از غیرفعال‌ها به دلیل «مسوولیت‌های شخصی یا خانوادگی» در بازار کار حضور ندارند. اشتغال به تحصیل و بی‌نیازی از انجام کار دو علت دوم و سوم است.
اقتصاد روز
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
اولین همایش هویت معلمی از جنس استاد شکوهی ، نخستین وزیر آموزش و پرورش پس از انقلاب در دانشگاه فرهنگیان .🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🍀 توصیه شهروندی/
احترام به منابع طبیعی/
احترام به منابع طبیعی: منابع طبیعی و محیط زیست برای همه ماست، چرا با این طبیعت زیبای خداوند دوست نباشیم و به جای قطع کردن درختان، کاشتن آن را یاد نگیریم، به جای اذیت و آزار حیوانات آنها را دوست بداریم، به قول سهراب سپهری: هر کجا هستم، باشم، آسمان مال من است/ پنجره، فکر، هوا، عشق،زمین مال من است خب چرا باید این نعمت ها را آلوده کنیم. وقتی برای گردش و پیک نیک همراه خانواده به فضای سبز مثل پارک یا جنگل می رویم فکری برای پس مانده مواد غذایی وزباله های خود کنیم، اگر سطل زباله نبود، یک کیسه همراهمان باشد، به کودکان بگوییم که درختان برای تکیه دادن نیستند و با شاخه نهال های کوچک بازی نکنند. بیاموزیم به محیط زیست احترام بگذاریم و مثل وسایل شخصی خودمان آنها را نگهداری و حفظ کنیم.
فرهنگ رانندگی: بسیاری از امور زندگی بدیهی است، مثلا هنگام رانندگی اگر با سرعت کم می رانیم در خط کندرو حرکت کنیم و وقتی اتومبیلی با سرعت پشت ما حرکت می کند و چراغ می زند به او اجازه سبقت بدهیم، لجبازی نکنیم، موقع پیچیدن به چپ و راست حتما از چراغ راهنما استفاده کنیم و از همه مهم تر با سرعت استاندارد حرکت کنیم. اتومبیل خود را طوری پارک کنیم که دیگران بتوانند براحتی تردد کنند و از بوق زدن بی مورد در هر زمان از شبانه روز تا آنجا که ممکن است پرهیز کنیم.
ضمیمه چاردیواری جام جم - اعظم سادات سیدبرقی
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
🍀 توصیه شهروندی/
احترام به منابع طبیعی/
احترام به منابع طبیعی: منابع طبیعی و محیط زیست برای همه ماست، چرا با این طبیعت زیبای خداوند دوست نباشیم و به جای قطع کردن درختان، کاشتن آن را یاد نگیریم، به جای اذیت و آزار حیوانات آنها را دوست بداریم، به قول سهراب سپهری: هر کجا هستم، باشم، آسمان مال من است/ پنجره، فکر، هوا، عشق،زمین مال من است خب چرا باید این نعمت ها را آلوده کنیم. وقتی برای گردش و پیک نیک همراه خانواده به فضای سبز مثل پارک یا جنگل می رویم فکری برای پس مانده مواد غذایی وزباله های خود کنیم، اگر سطل زباله نبود، یک کیسه همراهمان باشد، به کودکان بگوییم که درختان برای تکیه دادن نیستند و با شاخه نهال های کوچک بازی نکنند. بیاموزیم به محیط زیست احترام بگذاریم و مثل وسایل شخصی خودمان آنها را نگهداری و حفظ کنیم.
فرهنگ رانندگی: بسیاری از امور زندگی بدیهی است، مثلا هنگام رانندگی اگر با سرعت کم می رانیم در خط کندرو حرکت کنیم و وقتی اتومبیلی با سرعت پشت ما حرکت می کند و چراغ می زند به او اجازه سبقت بدهیم، لجبازی نکنیم، موقع پیچیدن به چپ و راست حتما از چراغ راهنما استفاده کنیم و از همه مهم تر با سرعت استاندارد حرکت کنیم. اتومبیل خود را طوری پارک کنیم که دیگران بتوانند براحتی تردد کنند و از بوق زدن بی مورد در هر زمان از شبانه روز تا آنجا که ممکن است پرهیز کنیم.
ضمیمه چاردیواری جام جم - اعظم سادات سیدبرقی
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✅ روشهای تدریس و کلاس داری -9-
روش نمايشي
روش نمايشي بر مشاهده و ديدن استوار است و اولين روشي است که بشر به کار برده است. در اين روش دانش آموزان مهارت خاصي را از طريق مشاهده و ديدن فرا مي‌گيرند. معلم قبل از شروع به کار بايد هدف تدريس را مشخص کند. در اين روش معلم عملاً جريان کاري، مثلاً، تهيه يک ماده شيميايي را در برابر چشم دانش آموزان انجام مي‌دهد و سپس آنها همان کار را شخصاً تکرار مي‌کنند ؛ همچنين معلم بايد سؤالاتي را که انتظار دارد دانش آموزان در پايان تدريس پاسخ دهند، مطرح سازد. با استفاده از اين روش مي‌توان، مهارتي را به تعداد زيادي از دانش آموزان و در طي زماني کوتاه آموزش داد. مهمترين حُسن اين روش، آموزش به کمک اشياء واقعي و حقيقي است. روش نمايشي براي درسهايي که جنبه عملي و فني دارند، مانند شيمي و کارهاي هنري کاربرد دارد و براي آموزش مهارتها، بهترين و مناسب‌ترين روش است. معلم براي استفاده از روش نمايش دادن، ناچار است از روش سخنراني نيز استفاده کند. در اين روش معلم بايد با طرز کار اشياء و يا ساختن آنها آشنا باشد، تا به آساني بتواند آنها را براي دانش آموزان نمايش دهد.
مراحل اجراي روش نمايشي
1- مرحله آمادگي: در اين مرحله معلم بايد هدف از تدريس را دقيقاً مشخص کند و وسايل کار را قبل از انجام نمايش در کلاس آماده نمايد.
2- مرحله توضيح: معلم هدفهاي تعيين شده را براي دانش‌آموزان توضيح مي‌دهد ؛ البته بايد روي نکات مهم و کليدي بيشتر تأکيد شود.
3- مرحله نمايش: در اين مرحله معلم بايد عمليات ضروري را که به کسب مهارت منجر مي‌شود، براي دانش آموزان توضيح دهد ؛ البته بسياري از معلمان در هنگام اجراء، مرحله توضيح و مرحله نمايش دادن را با هم ادغام مي‌کنند.
4- مرحله آزمايش و سنجش: پس از اتمام تدريس بايد چند نفر از دانش آموزان و در صورت امکان تمامي آنها، عمل نمايش را تکرار کنند، تا ازاين طريق هم معلم بازخورد تدريس خود را دريافت کند وهم براي دانش آموزان نکته ابهامي باقي نماند.
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✅ روشهای تدریس و کلاس داری -9-
روش نمايشي
روش نمايشي بر مشاهده و ديدن استوار است و اولين روشي است که بشر به کار برده است. در اين روش دانش آموزان مهارت خاصي را از طريق مشاهده و ديدن فرا مي‌گيرند. معلم قبل از شروع به کار بايد هدف تدريس را مشخص کند. در اين روش معلم عملاً جريان کاري، مثلاً، تهيه يک ماده شيميايي را در برابر چشم دانش آموزان انجام مي‌دهد و سپس آنها همان کار را شخصاً تکرار مي‌کنند ؛ همچنين معلم بايد سؤالاتي را که انتظار دارد دانش آموزان در پايان تدريس پاسخ دهند، مطرح سازد. با استفاده از اين روش مي‌توان، مهارتي را به تعداد زيادي از دانش آموزان و در طي زماني کوتاه آموزش داد. مهمترين حُسن اين روش، آموزش به کمک اشياء واقعي و حقيقي است. روش نمايشي براي درسهايي که جنبه عملي و فني دارند، مانند شيمي و کارهاي هنري کاربرد دارد و براي آموزش مهارتها، بهترين و مناسب‌ترين روش است. معلم براي استفاده از روش نمايش دادن، ناچار است از روش سخنراني نيز استفاده کند. در اين روش معلم بايد با طرز کار اشياء و يا ساختن آنها آشنا باشد، تا به آساني بتواند آنها را براي دانش آموزان نمايش دهد.
مراحل اجراي روش نمايشي
1- مرحله آمادگي: در اين مرحله معلم بايد هدف از تدريس را دقيقاً مشخص کند و وسايل کار را قبل از انجام نمايش در کلاس آماده نمايد.
2- مرحله توضيح: معلم هدفهاي تعيين شده را براي دانش‌آموزان توضيح مي‌دهد ؛ البته بايد روي نکات مهم و کليدي بيشتر تأکيد شود.
3- مرحله نمايش: در اين مرحله معلم بايد عمليات ضروري را که به کسب مهارت منجر مي‌شود، براي دانش آموزان توضيح دهد ؛ البته بسياري از معلمان در هنگام اجراء، مرحله توضيح و مرحله نمايش دادن را با هم ادغام مي‌کنند.
4- مرحله آزمايش و سنجش: پس از اتمام تدريس بايد چند نفر از دانش آموزان و در صورت امکان تمامي آنها، عمل نمايش را تکرار کنند، تا ازاين طريق هم معلم بازخورد تدريس خود را دريافت کند وهم براي دانش آموزان نکته ابهامي باقي نماند.
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✅ تهران 3هزار معلم نياز دارد
مديرکل آموزش و پرورش شهر تهران با بيان اينکه بيش از 70 هزار ساعت حق‌التدريس پرداخت مي‌کنيم، گفت: بيش از 3 هزار نيروي انساني که عمدتاً از آقايان هستند بايد جذب شود. ضمن آنكه در شاخه فني و حرفه‌اي و مقطع ابتدايي، بيش‌ترين نيرو را نياز داريم. عليرضا کمرئي در گفتگو با فارس، در خصوص تأخير در پرداخت حقوق مهرماه فرهنگيان شهر تهران، اظهار داشت: حقوق کامل معلمان شهر تهران مربوط به ماه مهر پرداخت شده است. وي ادامه داد: ممکن است تعداد محدودي از معلمان که در جريان نقل و انتقال بوده و اطلاعات آنها وارد نشده بود و شايد 300 تا 400 نفر بودند، حقوق‌شان با تأخير پرداخت شد.
🌟مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✅ تهران 3هزار معلم نياز دارد
مديرکل آموزش و پرورش شهر تهران با بيان اينکه بيش از 70 هزار ساعت حق‌التدريس پرداخت مي‌کنيم، گفت: بيش از 3 هزار نيروي انساني که عمدتاً از آقايان هستند بايد جذب شود. ضمن آنكه در شاخه فني و حرفه‌اي و مقطع ابتدايي، بيش‌ترين نيرو را نياز داريم. عليرضا کمرئي در گفتگو با فارس، در خصوص تأخير در پرداخت حقوق مهرماه فرهنگيان شهر تهران، اظهار داشت: حقوق کامل معلمان شهر تهران مربوط به ماه مهر پرداخت شده است. وي ادامه داد: ممکن است تعداد محدودي از معلمان که در جريان نقل و انتقال بوده و اطلاعات آنها وارد نشده بود و شايد 300 تا 400 نفر بودند، حقوق‌شان با تأخير پرداخت شد.
🌟مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
بودجه اختصاص‌یافته برای هر دانش‌آموز اسپانیایی تقریبا 10 برابر هر دانش‌آموز ایرانی است، برای هر دانش‌آموز لهستانی تقریبا پنج برابر، https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✅ قطعا بخشی از علت فقر آموزشی کودکان در کشور، به مضیقه بودجه‌ای آموزش‌وپرورش مربوط می‌شود. هم‌اکنون ( تا سال 93 )دولت ما سالانه 465 دلار برای هر دانش‌آموز مقطع ابتدایی هزینه می‌کند.
در مقام مقایسه، میانگین بودجه دولتی سالانه اختصاص‌یافته برای هر دانش‌آموز اسپانیایی تقریبا 10 برابر هر دانش‌آموز ایرانی است، برای هر دانش‌آموز لهستانی تقریبا پنج برابر، برای هر دانش‌آموز در کره‌جنوبی 9 برابر، برای هر دانش‌آموز کوبایی 4 برابر و برای هر دانش‌آموز برزیلی حدودا دو برابر [منبع: آمارهای WDI بانک جهانی برای سال 2013].
نتیجه آنکه به‌عنوان مثال، در شرایطی که بنابه گزارش «سازمان جهانی غذا» (WFP) حدود 60 کشور دنیا برنامه‌هایی را برای ارائه وعده غذایی رایگان در مدارس مناطق محروم اجرا میکنند، متاسفانه حتی برنامه ارائه شیر رایگان در مدارس دولتی ما، بارها به‌دلیل محدودیت‌های بودجه‌ای به تعلیق درآمده است.
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✅ قطعا بخشی از علت فقر آموزشی کودکان در کشور، به مضیقه بودجه‌ای آموزش‌وپرورش مربوط می‌شود. هم‌اکنون ( تا سال 93 )دولت ما سالانه 465 دلار برای هر دانش‌آموز مقطع ابتدایی هزینه می‌کند.
در مقام مقایسه، میانگین بودجه دولتی سالانه اختصاص‌یافته برای هر دانش‌آموز اسپانیایی تقریبا 10 برابر هر دانش‌آموز ایرانی است، برای هر دانش‌آموز لهستانی تقریبا پنج برابر، برای هر دانش‌آموز در کره‌جنوبی 9 برابر، برای هر دانش‌آموز کوبایی 4 برابر و برای هر دانش‌آموز برزیلی حدودا دو برابر [منبع: آمارهای WDI بانک جهانی برای سال 2013].
نتیجه آنکه به‌عنوان مثال، در شرایطی که بنابه گزارش «سازمان جهانی غذا» (WFP) حدود 60 کشور دنیا برنامه‌هایی را برای ارائه وعده غذایی رایگان در مدارس مناطق محروم اجرا میکنند، متاسفانه حتی برنامه ارائه شیر رایگان در مدارس دولتی ما، بارها به‌دلیل محدودیت‌های بودجه‌ای به تعلیق درآمده است.
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
مرفه‌ترین کشورهای جهان بر اساس گزارش موسسه لگاتوم عبارتند از: ۱ _ نیوزلند/ ۲_ نروژ/ ۳_ فنلاند/ ۴_ سوئیس/ ۵_ کانادا/ ۶_ استرالیا / ۷_ هلند https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✅ دغدغه‌هاي نخبگان و راهکارهاي حفظ آنان
گفتگو با دكتر آقا محمدي استاد دانشگاه علوم پزشكي تهران
در کشورهاي پيشرفته جهان، از جمله سوئد به عنوان يک نمونه عالي از کشورهايي که علم در آنها از جايگاه خيره‌کننده‌اي برخوردار است، اگر عضو هيأت علمي برجسته يک دانشگاه درخواست همکاري با محقق علمي از کشور ديگري را داشته باشد و آن را طي يک نامه به محقق مورد نظر اعلام کند، نامه وي از چنان اعتباري برخوردار است که کشور ميزبان مي‌تواند به پشتوانه همين نامه عضو هيأت علمي و بدون درخواست هيچ مدرک ضروري ديگري، براي محقق مدعو، اقامت ويژه محققان صادر کند!
چه مي‌شود که جهان چنين به احترام علم برمي‌خيزد؟ اين نمونه، تنها يکي از صدها نشانه«مديريت شدن علم توسط علم» در جهان است که سبب مي‌شود اين حوزه، امروزه بدون دغدغه، يکه‌تازي کند، بر پيشاني برنامه‌هاي سياستگذاران بنشيند، اقتصادهاي توسعه يافته را وامدار خود سازد و نهايتا ، کشورها را به ثروت واقعي و اقتدار برساند.
شکي نيست که لازمه نخست اين اقتدار، سپردن امور به دست نخبگان يک کشور است، نخبگاني که نه در شعار که در عمل معتقدند حل مسائل به پشتوانه تحقيق ممکن است، معنا و آثار تحقيق را خوب مي‌فهمند، رنج پژوهش کشيده‌اند و براي ثمر دادن آن صبوري کرده‌اند، از نيازهاي جامعه علمي عميقا آگاهند و فارغ از هر گونه دغدغه‌هاي شخصي، سياسي و امتيازات اقتصادي، ايثارگرايانه و در گمنامي براي تعالي کشور تلاش کرده، با دستان تقريبا خالي از اعتبارات مالي، اعتبارات بين‌المللي بس گرانقيمتي رقم زده و اثبات کرده‌اند که ديده شوند يا نشوند، تعهدي عميق به اين آب و خاک دارند و اعتبار علمي خود را بخشي از دارايي‌هاي اين ملت مي‌دانند.
ايسنا، در تازه‌ترين سلسله‌گفت‌و‌گوهاي خود با محوريت «بررسي دغدغه‌هاي نخبگان و راهکارهاي حفظ نخبگان در کشور» پاي صحبت يکي ديگر از چهره‌هاي علمي نخبه در حوزه پزشکي نشسته است. دکتر آقا محمدي، عضو هيات علمي و استاد تمام دانشگاه علوم پزشکي تهران از جمله نخبگان حاضر در جمع 90 نخبه دريافت کننده جايزه علامه طباطبايي است. وي همچنين از دانشمندان علوم پزشکي کشور است که در جمع يک درصد دانشمندان برتر جهان قرار دارد.
اتاق کار دکتر آقامحمدي، استاد تمام دانشگاه علوم پزشکي تهران، رييس مرکز تحقيقات نقص ايمني و کسي که ده‌ها دانشجوي نخبه را تربيت و تشويق به ماندن کرده و خرسند از موفقيت هاي علمي بسياري از دانشجوياني ايراني نخبه مهاجرت کرده خويش است، مثل ساير نخبگاني که با آنها گفت‌و‌گويي داشته‌ايم، آن قدر محقر است که هيچ فضايي براي عکاسي وجود ندارد و اين براي آنها که استادان بنام علمي با آن تواضع مثال‌زدني‌شان را خوب مي‌شناسند، باورش خيلي سخت نيست. به ناچار نوبت خود را براي نشستن به عکاس مي‌دهم تا کار تصويربرداري وي به اتمام برسد و سپس نوبت به گفت‌و‌گوي من با دکتر آقامحمدي مي‌رسد.
مهاجرت بي‌بازگشت
اين استاد نخبه مي‌گويد: رفتن نخبگان از کشور دلايل مختلفي دارد و آن قدر مهم است که بايد کالبدشکافي ويژه شود و من خود از کساني هستم که مهاجرت بي‌بازگشت دانشجويان نخبه واقعا دلم را به درد مي‌آورد؛ چرا که مي‌دانم حضور آنها چه قدر مي‌توانست کمک‌کننده و مفيد باشد؛ جمعي که جزو گزيده‌ترين دانشجويان و باهوش‌ترين‌ها بودند؛ اين بدان معنا نيست آنها که مانده‌اند، از چنين ويژگي‌هايي برخوردار نيستند اما معتقدم دانشجويي که پس از مهاجرت، مي‌تواند به دليل هوش بسيار بالا به مرحله فوق تخصص در دانشگاه مهم آمريکا برسد را نبايد به راحتي از دست داد.
دکتر آقامحمدي در عين حال مي‌افزايد: اين که بروي در هاروارد يا کمبريج و آکسفورد درس بخواني، خيلي مهم است اما مهمتر آن است که به خاطر تعهدت به اين آب و خاک، برگردي و از امتيازات به دست آمده، براي کشور خودت استفاده کني؛ چرا که همه ما از ماليات و درآمدهاي اين کشور درس خوانده‌ايم و استفاده کرده‌ايم. من هميشه به دانشجويانم مي‌گويم برويد کسب دانش کنيد؛ اما با دانش به دست آمده، به کشور برگرديد.وي به آماري از خروج نخبگان و نيروهاي تحصيل‌کرده اشاره مي‌کند و مي‌گويد: 1400 عضو هيات علمي ايراني در دانشگاه‌هاي آمريکا مشغول به تدريس هستند که به نظر من عدد بالايي است. 10 هزار دانشجوي ايراني در مقاطع مختلف تحصيلي مشغول به تحصيل در دانشگاه‌هاي اين کشور هستند که از اين تعداد 55 درصد در مهندسي، 10 درصد در علوم و رياضيات و کامپيوتر، 10 درصد در رشته‌هاي پزشکي مشغول به تحصيل هستند. طبق آماري که من آنها را مطالعه کرده‌ام در سالهاي 82 تا 86 از بين بيش از يکهزار دارنده مدال طلاي المپياد، 308 نفر از کشور خارج شده‌اند. ادامه مقاله ... http://bit.ly/2ffzAHB
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
✅ دغدغه‌هاي نخبگان و راهکارهاي حفظ آنان
گفتگو با دكتر آقا محمدي استاد دانشگاه علوم پزشكي تهران
در کشورهاي پيشرفته جهان، از جمله سوئد به عنوان يک نمونه عالي از کشورهايي که علم در آنها از جايگاه خيره‌کننده‌اي برخوردار است، اگر عضو هيأت علمي برجسته يک دانشگاه درخواست همکاري با محقق علمي از کشور ديگري را داشته باشد و آن را طي يک نامه به محقق مورد نظر اعلام کند، نامه وي از چنان اعتباري برخوردار است که کشور ميزبان مي‌تواند به پشتوانه همين نامه عضو هيأت علمي و بدون درخواست هيچ مدرک ضروري ديگري، براي محقق مدعو، اقامت ويژه محققان صادر کند!
چه مي‌شود که جهان چنين به احترام علم برمي‌خيزد؟ اين نمونه، تنها يکي از صدها نشانه«مديريت شدن علم توسط علم» در جهان است که سبب مي‌شود اين حوزه، امروزه بدون دغدغه، يکه‌تازي کند، بر پيشاني برنامه‌هاي سياستگذاران بنشيند، اقتصادهاي توسعه يافته را وامدار خود سازد و نهايتا ، کشورها را به ثروت واقعي و اقتدار برساند.
شکي نيست که لازمه نخست اين اقتدار، سپردن امور به دست نخبگان يک کشور است، نخبگاني که نه در شعار که در عمل معتقدند حل مسائل به پشتوانه تحقيق ممکن است، معنا و آثار تحقيق را خوب مي‌فهمند، رنج پژوهش کشيده‌اند و براي ثمر دادن آن صبوري کرده‌اند، از نيازهاي جامعه علمي عميقا آگاهند و فارغ از هر گونه دغدغه‌هاي شخصي، سياسي و امتيازات اقتصادي، ايثارگرايانه و در گمنامي براي تعالي کشور تلاش کرده، با دستان تقريبا خالي از اعتبارات مالي، اعتبارات بين‌المللي بس گرانقيمتي رقم زده و اثبات کرده‌اند که ديده شوند يا نشوند، تعهدي عميق به اين آب و خاک دارند و اعتبار علمي خود را بخشي از دارايي‌هاي اين ملت مي‌دانند.
ايسنا، در تازه‌ترين سلسله‌گفت‌و‌گوهاي خود با محوريت «بررسي دغدغه‌هاي نخبگان و راهکارهاي حفظ نخبگان در کشور» پاي صحبت يکي ديگر از چهره‌هاي علمي نخبه در حوزه پزشکي نشسته است. دکتر آقا محمدي، عضو هيات علمي و استاد تمام دانشگاه علوم پزشکي تهران از جمله نخبگان حاضر در جمع 90 نخبه دريافت کننده جايزه علامه طباطبايي است. وي همچنين از دانشمندان علوم پزشکي کشور است که در جمع يک درصد دانشمندان برتر جهان قرار دارد.
اتاق کار دکتر آقامحمدي، استاد تمام دانشگاه علوم پزشکي تهران، رييس مرکز تحقيقات نقص ايمني و کسي که ده‌ها دانشجوي نخبه را تربيت و تشويق به ماندن کرده و خرسند از موفقيت هاي علمي بسياري از دانشجوياني ايراني نخبه مهاجرت کرده خويش است، مثل ساير نخبگاني که با آنها گفت‌و‌گويي داشته‌ايم، آن قدر محقر است که هيچ فضايي براي عکاسي وجود ندارد و اين براي آنها که استادان بنام علمي با آن تواضع مثال‌زدني‌شان را خوب مي‌شناسند، باورش خيلي سخت نيست. به ناچار نوبت خود را براي نشستن به عکاس مي‌دهم تا کار تصويربرداري وي به اتمام برسد و سپس نوبت به گفت‌و‌گوي من با دکتر آقامحمدي مي‌رسد.
مهاجرت بي‌بازگشت
اين استاد نخبه مي‌گويد: رفتن نخبگان از کشور دلايل مختلفي دارد و آن قدر مهم است که بايد کالبدشکافي ويژه شود و من خود از کساني هستم که مهاجرت بي‌بازگشت دانشجويان نخبه واقعا دلم را به درد مي‌آورد؛ چرا که مي‌دانم حضور آنها چه قدر مي‌توانست کمک‌کننده و مفيد باشد؛ جمعي که جزو گزيده‌ترين دانشجويان و باهوش‌ترين‌ها بودند؛ اين بدان معنا نيست آنها که مانده‌اند، از چنين ويژگي‌هايي برخوردار نيستند اما معتقدم دانشجويي که پس از مهاجرت، مي‌تواند به دليل هوش بسيار بالا به مرحله فوق تخصص در دانشگاه مهم آمريکا برسد را نبايد به راحتي از دست داد.
دکتر آقامحمدي در عين حال مي‌افزايد: اين که بروي در هاروارد يا کمبريج و آکسفورد درس بخواني، خيلي مهم است اما مهمتر آن است که به خاطر تعهدت به اين آب و خاک، برگردي و از امتيازات به دست آمده، براي کشور خودت استفاده کني؛ چرا که همه ما از ماليات و درآمدهاي اين کشور درس خوانده‌ايم و استفاده کرده‌ايم. من هميشه به دانشجويانم مي‌گويم برويد کسب دانش کنيد؛ اما با دانش به دست آمده، به کشور برگرديد.وي به آماري از خروج نخبگان و نيروهاي تحصيل‌کرده اشاره مي‌کند و مي‌گويد: 1400 عضو هيات علمي ايراني در دانشگاه‌هاي آمريکا مشغول به تدريس هستند که به نظر من عدد بالايي است. 10 هزار دانشجوي ايراني در مقاطع مختلف تحصيلي مشغول به تحصيل در دانشگاه‌هاي اين کشور هستند که از اين تعداد 55 درصد در مهندسي، 10 درصد در علوم و رياضيات و کامپيوتر، 10 درصد در رشته‌هاي پزشکي مشغول به تحصيل هستند. طبق آماري که من آنها را مطالعه کرده‌ام در سالهاي 82 تا 86 از بين بيش از يکهزار دارنده مدال طلاي المپياد، 308 نفر از کشور خارج شده‌اند. ادامه مقاله ... http://bit.ly/2ffzAHB
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
کودکان کار و خیابان روزانه ۲۰ تا ۱۰۰ هزار تومان درآمد دارند و می‌توان میانگین درآمد روزانه کودکان کار را ۳۰ تا ۴۰ هزار تومان اعلام کرد. https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
چند درصد جمعیت کشور، هرگز ازدواج نکرده اند؟36.7 درصد مردان بالای ده سال و 28.5 درصد زنان بالای ده سال .
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
برخورد جدی با محققان دارای تقلب علمی در نشریات خارجی
معاون پژوهشی وزارت علوم با اشاره به تخلفات علمی صورت گرفته توسط برخی محققان ایرانی گفت: به دانشگاه‌ها اعلام کرده‌ایم این موضوع را پیگیری کنند اگر موارد را مشاهده کردند با آن برخورد کنند. وحید احمدی در گفتگو با مهر گفت: به معاونان پژوهشی دانشگاه‌ها، طبق آیین نامه ای که به آنها ابلاغ کرده ایم تاکید شده، هر گونه تخلفی از جمله این تخلفات که در این نشریات اعلام شده، یا موارد دیگر تخلفات که مربوط به پایان نامه و مقاله است، با آن برخورد جدی شود.
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
برخورد جدی با محققان دارای تقلب علمی در نشریات خارجی
معاون پژوهشی وزارت علوم با اشاره به تخلفات علمی صورت گرفته توسط برخی محققان ایرانی گفت: به دانشگاه‌ها اعلام کرده‌ایم این موضوع را پیگیری کنند اگر موارد را مشاهده کردند با آن برخورد کنند. وحید احمدی در گفتگو با مهر گفت: به معاونان پژوهشی دانشگاه‌ها، طبق آیین نامه ای که به آنها ابلاغ کرده ایم تاکید شده، هر گونه تخلفی از جمله این تخلفات که در این نشریات اعلام شده، یا موارد دیگر تخلفات که مربوط به پایان نامه و مقاله است، با آن برخورد جدی شود.
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA
