‌‎
‌‎ 📝 نویسندگان مشهور دنیا چه شغلهایی را تجربه کرده اند ؟

میخائیل بولگاکوف / طناز پزشک
(تولد: ۱۸۹۱ / مرگ: ۱۹۴۰ / ملیت: روسی)

بولگاکوف که خالق ا ثر معروف "مرشد و مارگاریتا" است، از معروف‌ترین طنزپردازان ادبیات روسیه محسوب می‌شود. او تحصیل‌کرده رشته پزشکی بود و در دوران جنگ داخلی روسیه در سال ۱۹۱۹ نیز به عنوان افسر پزشک خدمت کرد.

🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

‌‎
🍀 دوستان دغدغه مند فعال در حوزه تربیت سلام
"کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی و فرهنگی "دست شما عزیزان را برای همکاری در ارسال تجارب ، یادداشتها و مقاله های راهگشایتان به گرمی می فشارد.
برای ارتباط با ما و یا ارسال نوشتار گرانقدرتان با این آدرس ها تماس حاصل نمایید.
@MH1342

@saharsoltanip4c

دستانی که دنیای بهتری برای کودکان و نوجوانان می سازند را می بوسیم.

🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟لینک عضویت👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

🖥 آموزش مجازی و تکنولوژی آموزشی- 6-
مدارس هوشمند از تئوري تا عمل

آموزش و پرورش نهادي فراگير، پويا وتأثير گذار بر رفتارها و هنجارهاي آشکار و نهان همه جانبه اخلاقي ، سياسي ، اقتصادي ، ديني ، حقوقي ، اجتماعي و فرهنگي آحاد جامعه است. ماهيت فعاليت و اهداف آن ارتقاء توان روحيه خلاقيت، شکوفايي و بروز استعداد، بالابردن سطح آگاهي هاي عمومي ، تخصصي و تعيين راهبرد در دستيابي به تعالي ، توسعه ، سعادت ، رشد مي باشد.

بنابراين يکي ازارکان اساسي توسعه يک کشور، بخش آموزش آن است. اين بخش از آن جهت داراي اهميت فوق العاده اي است که هم ابزاري مهم براي توسعه بوده و هم يکي از اهداف توسعه محسوب مي شود. نظام هاي آموزشي جهت آموزش منابع انساني از راهبردهاي مختلفي استفاده نموده اند، هم زمان با تحولات و تغييرات گسترده در ابعاد مختلف نظام ها ي آموزشي اين راهبردها هم دچار تغيير شده اند.[1]

ما درحال گذرازجامعه صنعت محور به جامعه اطلاعات محور، يا به عبارت ديگر گذر از دنياي فيزيکي به دنياي مجازي هستيم. ورود به عصر اطلاعات و زندگي اثر بخش در جامعه اطلاعات محور، مستلزم شناخت ويژگي هاي آن است. يکي از نهادهاي اجتماعي که در اين عصر دستخوش تغييرات وسيع خواهد شد، نهاد آموزش و يادگيري در سطح عمومي وعالي است. در گذر به جامعه ، اطلاعاتي، نقش عمده بر دوش دانش آموختگان جامعه است و آموزش و يادگيري مي بايد بر اساس رويکردهاي جديد تنظيم شود. پيش نياز وارد شدن به اين پهنه ، گسترش سريع و وسيع آموزش الکترونيکي، از پايين ترين تا بالاترين سطح نظام آموزشي کشور است. [1] ص2 . کوهن (1970) معتقد است که مدل پيشرفت علم، تحول از يک پاراديم به پاراديم ديگر است و در هرحوزه فکري مي توان پاراديمي را يافت. فناوري اطلاعات پاراديم جديدي است که درهر حوزه اي کاربرد دارد و ضمن ايجاد پاراديم هاي ديگر، سبب تغيير چهره جهان ماشده و امکان آموزش متاسب با نيازهاي عصر حاضر را فراهم کرده است. به عنوان مثال ،آموزش مجازي يا الکترونيکي پاراديم جديدي درحوزه آموزش و يادگيري پديد آورده و امکان يادگيري را درهرزمينه، براي هر فرد، درهر زمان و در هر مکان به صورت مادام العمر فرام آورده است. بنابراين براي نخستين بار امکان جهش از موقعيت عقب ماندگي به موقعيت پيشرفته براي کشورها فراهم شده است. در اين ميان ميزان توسعه و کاربرد فناوري اطلاعات و ارتباطات در آموزش، مهم ترين شاخص پيشرفت به شمار مي رود و آموزش مجازي يا آموزش الکترونيکي، مهم ترين عامل جهش علمي وفرهنگي محسوب مي شود. به عبارت ديگر آموزش مجازي کليد گذرنيروي انساني به جامعه اطلاعاتي است و گذر به جامعه اطلاعاتي با نرخ سواد الکترونيکي به مفهوم توان خواندن ونوشتن وميزان بهره وري از سامانه هاي اطلاعاتي و ارتباطي –رابطه مستقيم دارد(دانشگاه بين المللي ايران2002).[1](ص3)

تعاريف آموزش الکترونيکي:

دست اندر کاران سيستم هاي سيسکو (آموزش الکترونيکي،1382) معتقدند:آموزش الکترونيکي، يک يادگيري اينترنتي است که مي تواند شامل رساندن مطلب درچندين شکل، مديريت آموزش، و يک مجموعه شبکه شده ازدانش آموزان و تعدادي از توسعه دهندگان و کارشناسان خبره باشد .اليوت ميسي (آموزش الکترونيکي،1382) مي گويد:آموزش الکترونيکي، فناوري شبکه را براي طراحي، انتخاب ، اداره کردن و بسط دادن آموزش به کار مي برد. [1](ص3)

ازجمله معضلات سيستم آموزشي ما مسائل برنامه ريزي درسي در نظام آموزش وپرورش وآموزش عالي کشوراست، که عملکرد فارغ التحصيلان در مقاطع ابتدايي، راهنمايي، متوسطه و دانشگاه مويد اين امراست.همچنين مسايل مطروحه ازطرف استادان، دانشجويان، کارفرمايان، کارشناسان، معلمان، دانش آموزان، مديران و شهروندان حاکي از نارضايتي آنان از حجم کتابها، افزايش تعداد عناوين، روزآمد نبودن محتوا ومطالب، عدم انسجام عمودي وافقي وعدم توالي مفاهيم.مقاطع مختلف تحصيلي، عدم همخواني محتواي کتاب هاي درسي با نياز يادگيرندگان و جامعه، عدم توجه به ماهيت دانش و رشته تحصيلي مربوطه عدم رعايت استانداردهاي بين المللي در طراحي و مهندسي برنامه درسي و ضعف نظام ارزشيابي پيشرفت تحصيلي و... وبالاخره نا کارآمدي روش تدريس موجود در نظام آموزشي ما است. [1](ص16)
ادامه مقاله وذکر منابع ... http://bit.ly/2emUVOa

🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

‌‎
✅ روشهای تدریس و کلاس داری -6-
بحث گروهي

بحث گروهي گفتگويي است سنجيده و منظم پيرامون موضوعي که مورد علاقه شرکت کنندگان در بحث است. روش بحث گروهي براي کلاسهايي قابل اجرا است که تعداد دانش‌آموزان آن 6 تا 20 نفر باشند. در اين روش معمولاً معلم موضوع يا مسئله خاصي را در کلاس مطرح مي‌کند و دانش‌آموزان درباره آن به بحث و گفتگو مي‌پردازند. روش بحث گروهي به دانش آموزان اين فرصت را مي‌دهد تا پس از طرح مسئله، براي يافتن پاسخ آن تلاش کنند و با يکديگر به تبادل نظر بپردازند. بحث گروهي يکي از بهترين روش‌ها براي ايجاد افکار انتقادي، پي بردن به نقاط ضعف افراد و ايجاد تغييرات رفتاري در آنهاست.همچنين فرصتي را براي معلم فراهم مي‌کند، تا دانش‌آموزان خود را بهتر بشناسد و از ميزان اطلاعات و توانايي‎‌‎هاي آنها مطلع گردد. از آنجا که در اين روش مسئوليت با دانش‌آموزان است، براي دوره ابتدايي چندان کاربردي ندارد و بيشتر براي سالهاي آخر دبيرستان و دانشگاه مناسب است. در اين روش معلم بايد سعي کند تا موضوع بحث دقيقاً معلوم باشد، جريان بحث از مسير خود منحرف نشود، تمام افراد گروه در بحث شرکت کنند، مطالب ارائه شده با هم ارتباط داشته باشد و در آخر جلسه نيز مطالب گفته شده توسط معلم يا برخي از دانش‌آموزان خلاصه شود.

موارد استفاده از بحث گروهي

1- براي ايجاد توانايي اظهار نظر در حضور جمع ‏

2- ايجاد توانايي رهبري و قدرت انتقاد در افراد ‏

3- جهت‏ ايجاد رابطه اجتماعي مطلوب بين افراد ‏

4- شناخت‏ مسائل و پيدا کردن راه حل ‏

5- تصميم گيري براي انجام يک کار

محاسن بحث گروهي

1- در‏ بحث گروهي افراد مي‌توانند در عقايد و تجربيات يکديگر شريک شوند. ‏

2- با‏ روش بحث گروهي، همکاري و احساس دوستي در بين اعضاء تقويت مي‌شود. ‏

3- در‏ جريان بحث گروهي، فرصتي فراهم مي‌شود که افراد خود را مورد ارزيابي قرار دهند. ‏

4- در‏ بحث گروهي اعتماد به نفس در افراد تقويت مي‌شود و روحيه نقاد در آنها ايجاد مي‌گردد. ‏

5- بحث‏ گروهي، هراس افراد کمرو و خجالتي را براي صحبت کردن در خصوص جمع کاهش مي‌دهد. ‏

6- بحث‏ گروهي قدرت مديريت و رهبري دانش‌آموزان را تقويت مي‌کند. ‏

7- روش‏ بحث گروهي در تقويت استدلال و تقويت انديشه منظم، بسيار مفيد و مؤثر است. ‏

محدوديتهاي بحث گروهي

1ـ براي کلاس‌هاي پرجمعيت قابل اجرا نيست. ‏

‏2ـ اگر افراد شرکت‌کننده در بحث گروهي نقش خود را به خوبي اجرا نکنند، نتيجه مفيدي بدست نخواهد آمد. ‏

‏3ـ در تمام موضوع‌ها و درسها کاربرد ندارد. ‏

‏4ـ روش اجراي آن مشکل است و احتياج به مهارت دارد.

🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

اهمیت درس زندگی در مدارس . استاد ملکیان .🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

‌‎
😐 ایران، دومین کشور «غمگین» جهان

رئیس انجمن مددکاری ایران:
🔹بر اساس میانگین آمارهای نشاط اجتماعی که از سوی سازمان‌های معتبر بین‌المللی ارائه شده، ایران جزو کشورهای شاد نیست.

🔹ایران در میان 185 کشور در رتبه 105 قرار گرفته و در جدول غمگین‌ها از پایین جدول، رتبه دوم را دارد؛ بعد از عراق دومین کشور غمگین جهان محسوب می‌شویم.

🔹برخی تحقیقات آماری از وجود 35 درصدی اختلالات روانی در تهران خبر می‌دهد، در مورد بعضی مناطق تهران وضعیت بسیار تکان‌دهنده است زیرا این میزان به حدود 80 می‌رسد. ایسنا

🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

‌‎
💚 بخشنده‌ترین مردم جهان کدامند؟

گزارش سی.ای.اف می‌گوید عراقی‌ها با وجود سال‌ها جنگ و درگیری در این کشور مهمان‌نوازترین مردم جهان‌اند
نتایج تازه‌ترین تحقیق "بنیاد امداد خیریه" (سی.ای.اف) نشان می‌دهد مردم دو کشور پاره‌پاره از جنگ و مردم سرزمینی که دهه‌ها تحت سیطره نظامیان بوده، مهربان‌ترین و سخاوتمندترین مردم جهان‌اند.
مبنای سنجش "بخشندگی" در این تحقیق ۱) کمک به غریبه ۲) اهدای پول به خیریه‌ها و ۳) کار داوطلبانه است - که بین شهروندان بالای ۱۵ سال بررسی می‌شود.
طبق گزارش سال ۲۰۱۶ سی.ای.اف (که هر سال گزارشی در همین رابطه منتشر می‌کند) در یک ماه گذشته که این تحقیق انجام شده، در عراق و لیبی از هر ۱۰ نفر ۸ نفرشان به یک غریبه کمک کرده‌اند. و در میانمار ۹۱ درصد مردم به خیریه‌ای پول داده‌اند.
این در حالی است که در آمریکا - که در مجموع در رده دوم گشاده‌دست‌ترین‌های دنیا قرار گرفته‌ - از هر ۱۰۰ نفر ۷۳ نفر به غریبه کمک کرده‌اند و ۶۳ نفر به خیریه پول داده‌اند.
در رده‌بندی نهایی میانمار برای سومین سال پیاپی اول شده. بیش از نیمی از جمعیت بالای ۱۵ سال این کشور دست‌کم یک بار در ماهی که تحقیق انجام شده، کار داوطلبانه کرده‌اند، و ۶۳ درصد به کسی که نمی‌شناخته‌اند کمک کرده‌اند.
نویسندگان گزارش سی.ای.اف می‌گویند بخشندگی میانماری‌ها برآمده از سنت "سانگها دانا" است، که طبق آن اکثریت بودایی کشور به کسانی که زندگی ریاضت‌مندانه دارند کمک می‌کنند.
طبق این گزارش، بریتانیایی‌ها بخشنده‌ترین مردم اروپا هستند، اماراتی‌ها بخشنده‌ترین در خاورمیانه، کنیایی‌ها بخشنده‌ترین در آفریقا، و گواتمالایی‌ها بخشنده‌ترین در آمریکای جنوبی.
بین ۱۴۰ کشوری که در این تحقیق بین‌المللی بررسی شده‌اند، چین مقام آخر را کسب کرده. بی بی سی
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

💚 بخشنده‌ترین مردم جهان کدامند؟ میانمار اول چین آخر👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

‌‎
عصر ایران:

مدیر طرح ملی همسان گزینی:
🔹مسائل ظاهری بزرگترین مشکل فرهنگی در امر ازدواج محسوب می‌شود.

🔹تنها یک دهم معرفی‌ها به ازدواج ختم می‌شود و دخالت‌های نادرست خانواده‌ها و باورهای غلط خود جوانان در خروجی ازدواج‌ها تاثیر منفی دارد.

🔹۶۵ درصد ثبت نام کنندگان در سامانه همسان گزینی متولدین دهه ۶۰، ۲۱ درصد متولدین دهه ۵۰ و ۱۰ درصد متولدین دهه ۷۰ هستند.

🔹کسانی که از سن متعارف ازدواج دور شده‌اند یک میلیون و ۳۰۰ هزار نفر در کل کشور است.

🔹از این تعداد ۳۲۰ هزار نفر آقا و بقیه خانم هستند بنابراین تعداد خانم‌ها حدود سه برابر آقایان است.
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

‌‎
✅ روشهای تدریس و کلاس داری -7-

روش گردش علمي

روش گردش علمي گامي براي مطالعه جامعه است که با توجه به هدفهاي معين آموزشي، از طرف معلم و دانش‌آموزان طراحي و تنظيم مي‌شود. گردش علمي و مطالعه محيط و اجتماع باعث مي‌شود که دانش‌آموزان تجربيات شخصي و دست اول از اشياء، محل‌ها و مکانهاي متفاوت و ساير موارد که در کلاس نمي‌توان آنها را فراهم کرد، بدست آورند. گردش علمي عامل بسيار قوي جهت تشويق دانش‌آموزان براي مطالعه و تحقيق است. همچنين فرصت خوبي براي دانش‌آموزان بوجود مي‌آورد تا حس همکاري بين خود را تقويت کنند.

انواع گردش علمي

1- گردش‏ علمي کوتاه مدت ‏

2- گردش‏ علمي در محيط مدرسه ‏

3- گردش‏ علمي روزانه ‏

4- گردش‏ علمي هفتگي

‏ويژگيهاي يک گردش علمي خوب

1- داشتن هدف: هدف گردش علمي بايد کاملاً مشخص باشد ؛ يعني در يک گردش علمي چه چيزي بايد ياد گرفته شود. ‏

‏2- داشتن برنامه: گردش علمي در صورتي مفيد خواهد بود که از روي طرح و نقشه قبلي انجام شود. ‏

‏3- شناسايي محل: معلم بايد محل مورد نظر را از قبل انتخاب و از شرايط و امکانات آن بازديد کند تا در حين گردش علمي مشکلاتي پيش نيايد. ‏

‏4- گروه بندي دانش آموزان: معلم بايد دانش آموزان را با توجه به موقعيت محل بازديد، گروه بندي نمايد. ‏

‏5- اجازه از اولياء: در گردشهاي علمي يک روزه و بيشتر بايد از اولياء دانش آموزان اجازه گرفت. ‏

‏6- فعاليتهاي ضمن گردش علمي: معلم بايد در حين گردش علمي، فعاليتهاي دانش آموزان را زير نظر گرفته و هدايت کند، بازديد را بر طبق زمان به پيش ببرد و به گونه‌اي برنامه‌ريزي کند که تمامي دانش آموزان در جمع آوري اطلاعات شرکت فعال داشته باشند. ‏

‏7- فعاليتهاي بعد از گردش علمي: پس از گردش علمي لازم است که دانش آموزان فعاليتهاي متنوعي را در کلاس انجام دهند که با توجه به هدف گردش علمي ممکن است محدود يا گسترده باشد. ‏

معيارهاي موفقيت

1- ‌مفيد بودن: مفيد بودن به اين معني است که معلم و دانش آموزان به بيشتر اهداف خود در گردش علمي برسند. ‏

‏2- فعال بودن دانش آموزان: در گردش علمي فردفرد دانش آموزان بايد درگير فعاليت مختلف باشند. ‏

‏3- هيجان انگيز بودن: تقسيم بندي گروهي دانش آموزان و محول کردن کاري براي هر گروه، نوعي رقابت و هيجان را در آنها ايجا دمي‌کند. ‏

‏4- اقتصادي بودن: ارزش زماني و مالي گردش علمي بايد با نتيجه آن سنجيده شود ؛ بعنوان مثال، وقتي جنگلي در نزديکي شهر وجود دارد، ديگر نيازي نيست که براي رفتن به آنجا اتوبوس کرايه کنيم.

🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

‌‎
🍀توصیه شهروندی/
سوار شدن در قطارهای مترو/

سوار شدن در قطارهای مترو: یکی از برنامه‌های روزانه من و احتمالا خیلی از مردم رفتن به محیط کار با مترو است، قطارهای مترو اغلب صندلی واگن‌هایش به اندازه هفت نفر فضای نشستن دارد، اما 99 درصد آدم‌ها با بی‌تفاوتی انگار در منزل روی مبل برای خودشان راحت نشسته‌اند و اصلا اهمیتی به مسافرانی از قبیل سالمند، معلول، خانم باردار و مشکل‌دار که چشمشان دنبال جا خالی می‌گردد، نیستند. می‌خواهم بگویم چرا در چنین مواردی نباید درک انسانی و اجتماعی خود را به کار بیندازیم و کمی جمع‌تر بنشینیم تا یک نفر دیگر را هم در کنار خودمان جای دهیم یا هنگام انتظار و آمدن قطار باید همه پشت خط زرد بایستند. مخصوصا کودکان که آسیب‌پذیرترند، اما شاهد هستیم که موضوع به این مهمی اغلب رعایت نمی‌شود.

پرتاب آشغال از پنجره اتومبیل یا روی زمین: نکته دیگر پرتاب کردن آشغال یا هر چیز دیگری از پنجره اتومبیل و ریختن روی زمین است که متاسفانه گاهی فراتر از آن شاهد هستیم که گروهی از مردم حتی زباله خانه خود را هم از پنجره‌های آپارتمان به کوچه پرتاب می‌کنند آیا خانه ما فقط همان چاردیواری است که در آن سکونت می‌کنیم و بیرون از آن ما زندگی نمی‌کنیم. پس به خودمان و فررندانمان بیاموزیم که هر چیزی که مصرف می‌شود را از پنجره خانه یا اتومبیل روی زمین نیندازند به زمین و طبیعت و دیگران احترام بگذاریم و آنها را مثل اعضای خانواده خود دوست داشته باشیم.

ضمیمه چاردیواری جام جم- اعظم سادات سیدبرقی
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

آخرين مهلت حذف و اضافه بيمه تکميلي درمان بازنشستگان کشوري و مستمري بگيران تحت پوشش صندوق بازنشستگي کشوري ۳۰ آبان ماه اعلام شد.
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

‌‎
🔟 علامت برای شناسایی اوتیسم در کودکان

به نقل از فارس، مریم پورسید در نشست خبری گفت: 10 علامت را برای بیماری اوتیسم در نظر گرفته‌ایم که با دیدن این علائم والدین در کودکان زیر 2 سال باید حساس‌تر شوند و نسبت به شناسایی اختلال اوتیسم به پزشک مراجعه کنند.

وی ادامه داد:‌ اگر کودک در هنگام ضرورت از رفتار والدین خود تقلید نکند و یا بی‌دلیل نشانه‌های ترس و وحشت داشته باشد و به جای کلام از علامت دست استفاده کند، می‌تواند به عنوان کودکی که دچار این اختلال شده تحت درمان قرار گیرد.

پورسید گفت: از دیگر علائم این بیماری این است که کودک صداهای عجیب یا تکراری تولید کند در صورت تشویق خوشحال نشود، در زمان ورود فرد جدید واکنشی از خود نشان ندهد یا دست‌ها و انگشتان را جلوی صورت خود بگیرد یا به صورت پروانه‌ای در اطراف خود تکان دهد دست‌های خود را زیاد بو کند و به جای استفاده از کلمه من، از اسم خود استفاده کرده یا به درستی از کلمه من استفاده نکند دچار علامت بیماری اوتیسم بوده است.

رئیس گروه مراکز روزانه آموزشی و توانبخشی بهزیستی افزود: اگر کودکی 3 علامت به صورت تکرار در رفتارش دیده شود، خانواده باید نسبت به ابتلای این کودک به اوتیسم مشکوک شود.

وی افزود: با مراجعه این کودک به مراکز درمانی مداخلات مرکزمحور آغاز می‌شود در این مداخلات تعامل همه‌جانبه،‌شناسایی کانال‌های ارتباطی کودک و آماده‌سازی محیط انجام می‌شود و به تدریج رفتارهایی که در کودک مناسب نیست کاهش یافته و رفتارهای مناسب جایگزین آن می‌شود.

پورسید ادامه داد: مداخلات، خانواده‌محور هستند از خانواده‌ها دعوت می‌شود که چگونه با کودک خود ارتباط برقرار کنند و روش‌های درمانی اثربخش را اجرا کنند در این زمینه یک بسته درمانی به نام «روزنه» طراحی شده است به همراه سه گروه اسباب‌بازی و کتابچه به کودک داده می‌شود تا شرایط اوتیسم، نحوه ارتباط، کار کردن با اسباب‌بازی‌ها توسط خانواده‌ها آموزش داده شود.

رئیس گروه مراکز روزانه آموزشی و توانبخشی بهزیستی گفت: استعداد یک کودک اوتیسم به صورت جزیره‌ای است و استعدادش در یک حالت خاص شکوفا می‌شود در حالی که ارتباطش با اطراف دچار مشکل است.

وی در پایان گفت: چنانچه خانواده‌ها سه علائم از نشانه‌های گفته شده را در کودک خود ببینند به مراکز بهزیستی می‌توانند مراجعه کنند و با انجام مصاحبه مطمئن شوند که آیا این علائم مثبت بوده و قابل پیگیری است یا خیر، چرا که ممکن است دچار وسواس یا اشتباه در تشخیص شده باشند.

🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

✏️تعداد زیادی از این گرسنگان (98 درصد) در کشورهای در حال توسعه زندگی می کنند، جایی که 15 درصد جمعیت آن دچار کمبود تغذیه ای می باشند.

✏️منطقه آسیا و اقیانوسیه بیشترین میزان گرسنه (حدود 563 میلیون) را در خود جای داده است که این رقم سیر نزولی دارد.

✏️زنان تقریبا نیمی از جمعیت جهان را تشکیل می دهند این در حالی است که 60 درصد آمار مربوط به گرسنگی به زنان تعلق دارد.

✏️فقر تغذیه ای هر ساله باعث مرگ 2/6 میلیون کودک زیر پنج سال می شود، یعنی جمعیتی معادل یک سوم جمعیت کودکان جهان.

✏️یک ششم کودکان، حدود 100 میلیون ، در کشورهای درحال توسعه کمبود وزن دارند.

✏️یک چهارم کودکان جهان رشد طبیعی ندارند که این رقم در کشور های در حال توسعه به یک سوم افزایش می یابد.

✏️80 درصد کودکانی که رشد طبیعی ندارند تنها در 20 کشور زندگی می کنند.

✏️66میلیون کودک در مقطع ابتدایی در کشورهای در حال توسعه در سراسر جهان، گرسنه به مدرسه می روند که 23 میلیون نفر آنها در افریقا هستند.

✏️برنامه جهانی غذا بودجه مورد نیاز برای کمک به تمامی 66 میلیون کودک مقطع ابتدایی را 2/3 میلیارد تخمین زده است.
*منبع: مرجع ایرانی علم اقتصاد


🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

🔳⭕️بیماری اجتماعی ایرانیان: بدبینی نسبت به آینده

به جملاتی که در گفتگوهای روزانه به کار می بریم دقت کنیم:
آب از آب تکون نخواهد خورد.
هزار وعده خوبان يکي وفا نکند.
بخور فردا معلوم نیست همین هم گیرت بیاد.
الان من هستم کمکت کنم فردا ممکنه من نباشم .
هرچیزی اومد اولش خوبه بد خراب میشه اولیش را بخر.
دیپلمه های قدیمی از لیسانسیه های امروزی باسوادترند.

با این همه پیشرفت تکنولوژی، افزایش سطح بهداشت، لباس های شیک تر، محصولات بهتر، غذاهای متنوع تر، مدارس بیشتر، حمل و نقل آسان تر، درمان پذیری افزون تر و اینترنت سریع تر نسبت به گذشته این همه بدبینی نسبت به آینده به چه دلیل است؟

پاسخ دقیق را نمی دانيم شاید تجربه جامعه ما این بوده که ما به سمت بهبود پیش نمی رویم. شاید عدم قطعیت های ناشی از خشکسالی و جنگ که هزاران سال بر سر ایرانیان رفته است ما را چنین کرده است. اصولا نگاه ما به تاریخ و گذشتگان هم همیشه این بوده است که دیگر افتخارات ما تکرار نخواهد شد. مثلا می گوییم ابوعلی سینا تکرار نشدنی است. در حوزه کشورداری، مفافر علمی، مراجع تقلید چنان از گذشتگان صحبت می کنیم که احساس می کنیم هیچگاه در آینده چنان موفقیت هایی ظهور نخواهند کرد. تا جایی این بدبینی نفوذ کرده است که خوش بینان، انسان های کم عقل و سفیهی به نظر می رسند.
در هر صورت ما دلیل آن را نمی دانیم، آنچه می دانیم اینست که این بدبینی به آینده پشتش یک تجربه تاریخی است. ما این را می دانیم که بیماریم! و این بیماری ما را خانه نشین کرده است اگر نگویم فلج کرده است.

🌑⭕️تجویز راهبردی:
اما چه می توان کرد؟ به نظر می رسد مهم ترین ابزار یک جامعه برای تغییر نگاه نسبت به آینده، رسانه های جمعی باشند. مثلا شما کافیست سریال های آسیای شرقی را ببینید داشتن نگاهی مثبت به آینده آن هم در شرایط بحرانی و تلاش دیوانه وار برای ساختن آن، وجه مشترک آنان است. این ابزار فعلا از دسترس ما خارج است که نه صدا و سیما و نه روزنامه ها به چنین اموری نمی پردازند که اولی بیشتر به برنامه های مخدر(طنزآلود) و تبلیغات لوازم آشپزی روی آورده است و دومی نیز افق پروازش در حد همین اخبار دیروز و امروز است. تنها جایی که می شود به آن امید بست خود «ماییم» و دو کار می توانیم بکنیم:
1- ببینیم که از گذشته تا به امروز چه پیشرفت هایی کرده ایم و نشان دهیم که هر چه جلوتر می رویم اوضاع برخلاف بدبینی ما رو به پیشرفت است و این را در شبکه های اجتماعی گسترش دهیم تا زمانی که این مساله به کتاب های دبستان و دبیرستان نفوذ کند.
2- واژه ها، جملات، ضرب المثل های منفی را از گفتار خود حذف کنیم. دلیل تداوم این بیماری مزمن (بدبینی نسبت به آینده) خوراکی هایی است که می خوریم یعنی همان گفتارهایی که می گوییم و می شنویم ما ایرانیان را مریض کرده است و تنها راهکار تغییر رژیم غذایی (گفتار و شنیدار) ماست.

سخن پایانی اگر این نوشته را نپسندیدید، خویشتن داری کنيد و قبول کنیم وجود دیدگاه های متفاوت نشانه زنده بودن جامعه است.

مجتبی لشکربلوکی، معلم دانشگاه
شبکه استراتژیست

🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

‌‎
ویدیوهای آموزشی - قسمت 5
این ویدیوها قبلا در کانال نشر یافته است . جهت استفاده مجدد علاقه مندان و مشاهده آنها بازنشر می یابد . برای مشاهده بر روی لینک کلیک کنید .

1- مدرسه هفته ای چند روز باشد، موثرتر است؟، نظام آموزشی فرانسه بهتر است یا ژاپن؟
https://telegram.me/eduarticle/528
—----------------------
2-تغییر چشم اندازهای آموزشی با برنامه های نوآورانه
https://telegram.me/eduarticle/489
—---------------------
3- در باره نقش هنر در آموزش علوم و فناوری
https://telegram.me/eduarticle/460
—---------------------
4- تدریس فلسفه از دوران کودکی
https://telegram.me/eduarticle/437
—------------------—
5- بررسی سیستم آموزشی آلمان
https://telegram.me/eduarticle/409
—-------------------
6- ویدئو: چگونه در هر سنی که باشیدعاشقانه زندگی کنید؟
https://telegram.me/eduarticle/21


🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

‌‎
🍀 توصیه شهروندی/
بلند صحبت کردن/

بلند صحبت کردن: بلند صحبت کردن چه به‌صورت مستقیم یا با تلفن همراه یکی از رفتارهای ناپسند در اجتماع است که باعث می‌شود وجهه و شخصیت ما را در نگاه دیگران خدشه‌دار کند. این نکته اکثرا در مکان‌های عمومی مثل داخل تاکسی، مغازه یا حتی منزل دیده می‌شود. دقت کنیم که نبود آگاهی از درست استفاده کردن ابزار مکالمه همراه با صدای بلند نه‌تنها کار زشتی است، بلکه باعث رنجش اطرافیان ما نیز می‌شود.

لقب‌های بی‌مورد: آدم‌ها را با پیشوندهایی مثل آقای دکتر، مهندس و حاج‌آقا و... که واقعا در این مقام نیستند، خطاب نکنیم. زیرا برای دکتر شدن، مهندس شدن یا رسیدن به مقام حاجی زحمات زیادی باید کشید، از درس خواندن و تخصص بگیریم تا انجام اعمال مذهبی و سلوک نفس و... پس این القاب باید برازنده و در شأن و شئونات شخص بگنجد.

عطر و ادکلن زدن در محیط عمومی: عطر و ادکلن زدن در محیط و معابر عمومی به ملزوماتی نیاز دارد که اگر حواس‌مان نباشد ممکن است به رنجش و آزار و اذیت دیگران بینجامد. اگر در محیط عمومی هستیم، امکان دارد افرادی مبتلا به آسم و تنگی نفس و آلرژی حضور داشته باشند که این کار ما باعث آسیب دیدن آنها می‌شود، خانم‌های بارداری باشند که با یک اسپری حالشان دگرگون شود،‌ پس پیش از زدن عطر و ادکلن در فضای عمومی بهتر است این مسائل را بپرسیم و رعایت کنیم.

ضمیمه چاردیواری جام جم - اعظم سادات سیدبرقی

🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

‌‎
✅ الفبای تنبیه در مدارس-1

از نظر معلمان

محرومیت از ورزش

توکل واثقی/ مدیرمدرسه ابتدایی

من در رژیم گذشته دانش‌آموز بودم. آن وقت‌ها در ده درس می‌خواندم و معلمی داشتیم که بچه‌هایی را که مستحق تنبیه می‌دانست، 36 بار با ترکه انار می‌زد. یک بار هم مرا به ناحق زد. می‌گفت قصد داشتی امضا جعل کنی. در مدرسه ما فلک می‌کردند و بچه‌ها را وادار به دروی محصولات. موقع مشق دیدن هم ورقه‌های دفتر را پاره می‌کردند تا کسی مشق دفعه قبل را نشان ندهد.

من از این روش‌ها استفاده نمی‌کنم و اگر دانش‌آموزی کار اشتباهی کرد،‌ او را از ورزش محروم می‌کنم؛ برای بعضی‌ها یک جلسه محرومیت، برای بعضی‌ها دو یا سه جلسه و برای عده‌ای محرومیت تا اطلاع ثانوی. این روش خوب جواب می‌دهد و از آن برای دانش‌آموزانی که تاخیر دارند، نظم مدرسه را رعایت نمی‌کنند، درس نمی‌خوانند یا با بقیه بچه‌ها کتک‌کاری می‌کنند، استفاده می‌کنم. البته بعد از مدتی با هماهنگی یکی از معلمان و به صورت صوری، از او به عنوان میانجی استفاده می‌کنم تا ضامن آن دانش‌آموز شود تا شاید وسیله‌ای باشد برای جلوگیری از تکرار رفتار اشتباه او.
می‌دانم بعضی مدیران، مثلا دانش‌آموزی را که دیر به مدرسه آمده، وادار می‌کنند آشغال حیاط را جمع کند که اصلا کار پسندیده‌ای نیست. این کار غرور دانش‌آموز را جریحه‌دار می‌کند. من تا به حال دانش‌آموزی را نزده‌ام چون معتقدم اگر بچه‌ای دو بار سیلی بخورد،‌ دفعه سوم سیلی خوردن برایش عادی می‌شود و اگر دو بار از کلاس بیرون شود، بار سوم خودش مشتاق می‌شود از کلاس بیرون برود.

🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

سفر به جزیره ی پریود
آشنایی با تغییرات بدنی و روانی این دوره با #کارتون اثر جما کورل

#زندگی_در_سایه_دانایی
#سلامت_جنسی

🔳⭕️همزیستی انگلی يا رابطه سینرژیک؟!

بگذارید برگردیم چندین سال قبل و کتاب زیست شناسی مان را باز کنیم. اما قبل از آن یک داستان را با هم بخوانیم:

یک روز استاد دانشگاه به هر کدام از دانشجویان کلاس یک بادکنک باد شده و یک سوزن داد و گفت یک دقیقه فرصت دارید بادکنکهای یکدیگر را بترکانید هرکس بعد از یک دقیقه بادکنکش را سالم تحویل داد برنده است مسابقه شر وع و بعداز یک دقیقه من و چهار نفر دیگه با بادکنک سالم برنده شدیم سپس استاد رو به دانشجویان کرد و گفت : من همین مسابقه را در کلاس دیگری برپا کردم و همه کلاس برنده شدند زیرا هیچکس بادکنک دیگری را نترکاند چرا که قرار بود بعداز یک دقیقه هرکس بادکنکش سالم ماند برنده باشد که این چنین هم شد ... !

اگر به خاطر بیاوریم در کتاب زیست شناسی نوشته شده بود: انواع همزیستی عبارتند از
🔰 همزیستی انگلی: در این نوع همزیستی یک موجود (انگل) سود میبرد و موجود دیگر (میزبان) زیان.
🔰 همزیستی همسفرگی: در این رابطه یکی از طرفها نه سود میبرد نه زیان ولی یکی سود میبرد.
🔰 همزیستی صیادی: که یک جاندار جاندار دیگر را میخورد.
🔰 همزیستی همیاری: که هر دو طرف تعامل سود میبردند.

🔎⭕️تحلیل راهبردی:
در طبیعت، تقریبا روابط از پیش تعریف شده اند یعنی رابطه بین گرگ و خرگوش و رابطه بین شته‌ها و مورچه‌ و رابطه بین زنبور و گل از پیش تعریف شده است. اما این ويژگی انسان است که خود رابطه خود با دیگران را تعریف و تنظیم می کند. انسان، قاعده گذار و قاعده پذیر است.
بگذارید مثالی بزنم. یکی از شرکت های نوآور دچار مشکل مالی شد. در همان زمان یکی از رقبای سنتی به او وام داد. همه تعجب کردند چرا که فکر می کردند مشکل مالی شرکت نوآور بهترین خبر می تواند برای رقبای سنتی باشد. وقتی با مدیر عامل شرکت سنتی مصاحبه شد او نکته جالبی گفت: او گفت من به این شرکت کمک کردم چرا که او تنها شرکتی است که ما را به تلاش، حرکت و خلاقیت وا می دارد. وی می توانست رابطه صیادی را برگزیند اما هوشمندانه به همزیستی همیاری روی آورد.

سخن پایانی: قبل از آنکه بادکنک های دیگران را بترکانید فقط یک سوال از خود بپرسید، آیا می توانم به قاعده جدیدی برای تعامل با دیگران برسم که هم او سود ببرد و هم من! هم او بادکنک هایش را داشته باشد و هم من؟

*شبکه استراتژیست

🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA