‌‎
معرفی اپلیکیشن هایی برای نگهداری از خردسالان_1
منبع روزنامه فرصت امروز- نویسنده پریا بهنام

Urban sitter

اگر به دنبال اپلیکیشنی هستید که به شما این امکان را دهد تا به طور موثر در ارتباط با پرستار کودک خود باشید، استفاده از اپلیکیشنurban sitter یک روش مناسب برای ارتباط مستمر بین دو طرف است.

این اپلیکیشن نه تنها به بخش چت و ارتباط تصویری و صوتی مجهز است، بلکه بخش هایی مانند دانلود کتاب، دریافت اخبار روزانه و... را نیز شامل می شود. این اپلیکیشن از گوگل پلی و اپ استور قابل دریافت است. برای افزایش قابلیت های این برنامه می توان از بخش های ویرایش، یادآوری رویدادها و برنامه ریزی روزانه نیز استفاده کرد. استفاده از بخش ارتباطات ویدئویی این اپلیکیشن جزو پرطرفدار ترین بخش های آن محسوب می شود. Urban sitter حدود 50هزار کاربر دارد.
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

درباره اهمیت آموزش اقتصاد به کودکان
🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

امروز، هفدهم مهر، مصادف است با روز جهانی کودک. ترجمان، از چندی پیش، مطالبی در زمینهٔ تربیت کودک، آموزش و... منتشر کرده است. به همین ‌مناسبت، فهرستی از مطالب منتشرشده در ترجمان خدمتتان تقدیم می‌گردد.

⭐️ چرا والدین اینقدر بر فرزندانشان فشار می‌آورند؟
خیلی از بچه پولدارها دوران نوجوانی را با موفقیت سپری نمی‌کنند
http://tarjomaan.com/vdcg.z9urak9nwpr4a.html

⭐️ تنبیه وقت تلف‌کردن است
تنبیهِ فرزند ممکن است به شما احساس بهتری بدهد؛ اما رفتار او را تغییر نمی‌دهد
http://tarjomaan.com/vdch.in6t23nv-ftd2.html

⭐️ کودکان ثروتمندان از طعم غذاهای سالم‌ بیشتر لذت می‌برند
وقتی به کودکان مواد غذایی مغذی می‌دهید، معمولاً از خوردنش اجتناب می‌کنند
http://tarjomaan.com/vdcd.k052yt0nfa26y.html

⭐️ به بچه‌هایتان استیکر ندهید
استیکرها ممکن است تلقی کودکان دربارۀ رفتارهای اجتماعی را کاملاً تغییر دهد
http://tarjomaan.com/vdce.w8fbjh8on9bij.html

⭐️ آیا باید نگران دوستان خیالی کودکان باشیم؟
مارجری تیلور، روان‌شناسِ رشد، درکِ ما را از همراهان خیالی زیرورو می‌کند
http://tarjomaan.com/vdce.e8vbjh8z79bij.html

⭐️ با رازهای کودکان چه باید کرد؟
هر بچه‌ای به مقداری رازداری نیازمند است
http://tarjomaan.com/vdcd.s052yt0joa26y.html

⭐️ مهدکودکی درون خانۀ سالمندان
سروکله‌زدن با کودکان برای ساکنان سال‌خوردۀ آسایشگاه، حکم بازگشت به دنیای زندگان را دارد
http://tarjomaan.com/vdci.zayct1avzbc2t.html

⭐️ گور پدر دیگری
چگونگی پرورش عدالت در کودکان جای‌جای دنیا
http://tarjomaan.com/vdca.mn0k49n0w5k14.html

⭐️ اگر کودکم دوست خیالی داشت باید چه کنم؟
دوست‌های خیالی چیزهایی دربارۀ درک مسئلۀ دوستی در ذهن کودکان به ما می‌آموزد
http://tarjomaan.com/vdcj.meofuqevtsfzu.html


⭐️ آیا فرزندتان را برای پیروزی تربیت می‌کنید؟
گفت‌وگو با هیلاری لِوی فریدمن نویسندۀ کتاب «بازی برای پیروزی»
http://tarjomaan.com/vdch.xnqt23nmzftd2.html

⭐️ در دیزنی فقرا شادند
مطالعه‌ای دربارۀ نظام طبقاتی در بزرگ‌ترین فیلم‌های دیزنی و پیکسار
http://tarjomaan.com/vdcd.f052yt0nka26y.html

⭐️ آیا از این‌همه لذت جان به در خواهم برد؟
جستاری از دیوید فاستر والاس دربارۀ اسباب‌بازی جادویی‌اش
http://tarjomaan.com/vdcc.sqma2bqo0la82.html

⭐️ خصوصی‌سازی دوران کودکی
دوران کودکی به دوران پرمخاطرۀ آمادگی برای زندگی در اقتصاد طبقاتی تبدیل شده است
http://tarjomaan.com/vdch.vnqt23nmkftd2.html

⭐️ کودکان در مهد کودک نابود می‌شوند
برشی از کتابِ «اهمیت کوچک بودن» نوشتۀ اریکا کریستاکیس
http://tarjomaan.com/vdce.f8fbjh8fw9bij.html

⭐️ تربیت فرزند به کمک همۀ اهالی روستا نیاز دارد
چرا ما از این ایده که خانوادۀ هسته‌ای بهترین راه برای پرورش فرزندان است، دل نمی‌کنیم؟
http://tarjomaan.com/vdcf.ydeiw6d1egiaw.html

⭐️ باربی با تنوعات فرهنگی سازگار می‌شود
چرا سازندگان باربی پس از سال‌ها پذیرفتند که عروسکشان را در اندام و رنگ‌های متنوعی عرضه کنند؟
http://tarjomaan.com/vdce.e8fbjh8ox9bij.html

⭐️ والدین خوب بودن باعث نابودی فیزیولوژیکی شما می‌شود
پژوهشگران طی تحقیقاتی رابطۀ سلامت روان فرزندان را با سلامت جسم والدینشان بررسی کرده‌اند
http://tarjomaan.com/vdcf.1deiw6dcxgiaw.html

⭐️ آیا تغییرات اقلیمی بچه‌دارشدن را غیراخلاقی کرده است؟
محیط زیست در حال فروپاشی قبلاً یک نگرانی نظری بود، اما اکنون یک ترس کاملاً واقعی است
http://tarjomaan.com/vdch.vn6t23nv6ftd2.html

⭐️ علیه آموزش خصوصی؛ چرا مدرسه‌های عمومی بهتر است؟
http://tarjomaan.com/vdcd.k052yt0s5a26y.html

⭐️ خانوادۀ کودک: چشم‌اندازی کودک‌محور
آیا کودکان از مشکلاتی که پدر و مادرها با آن دست به گریبان هستند سر در می‌آورند؟
http://tarjomaan.com/vdcd.5052yt0nna26y.html

⭐️ بچه‌دارشدن مساله‌ای شخصی است یا الزامی اخلاقی؟
تصمیم بچه‌دارشدن یا نشدن، تصمیمی جدی است و به همین خاطر، به حیطهٔ فلسفه و اخلاق مربوط می‌شود
http://tarjomaan.com/vdcg.y9urak9uxpr4a.html
@tarjomaanweb

📢رقابت ربات‌های دانش‌آموزی و دانشجویی در دانشگاه صنعتی امیرکبیر

ششمین دوره جشنوارۀ بین‌المللی رباتیک و هوش مصنوعی در دانشگاه صنعتی امیرکبیر از 11 تا 15 آذرماه در دو بخش دانش‌آموزی و دانشجویی برگزار می‌شود.به گزارش ایسنا، دکتر محمدرضا رازفر، مشاور رئیس و مدیر کل حوزه ریاست و روابط عمومی دانشگاه صنعتی امیرکبیر گفت: اين جشنوارۀ در ۸رشته برگزار خواهد شد .

وي با اشاره به اینکه ثبت نام از تیم‌های شرکت کننده آغاز شده و تا پایان مهر ماه ادامه خواهد داشت، یادآور شد: در این جشنواره از آخرین دستاوردها و پیشرفت‌های محققان در حوزۀ صنعت رونمایی خواهد شد.رازفر ادامه داد: در بخش دانشجویی، تیم‌های شرکت کننده در لیگ‌های ربات‌های انسان نما، ربات‌های ترابری پیشرفته، ربات‌های پرنده، ربات‌های مین یاب و ربات‌های کار و در بخش دانش آموزی نیز تیم‌ها در لیگ‌های ربات‌های انسان نما و ربات‌های ترابریAوBبه رقابت می‌پردازند.

‌‎
علل پايان‌نامه فروشي - گزیده
دکتر ملک‌زاده
به گزارش ايسنا در يادداشت دکتر رضا ملک‌زاده، معاون تحقيقات و فناوري وزير بهداشت، درمان و آموزش پزشکي آمده است: «اخيرا گزارشي مبني بر فروش پايان‌نامه و مقالات علمي توسط موسسات خيابان انقلاب از سوي ريچارد استون در مجله ساينس در 15 سپتامبر 2016 چاپ شده است که اصولاً اين وضعيت در 20 سال گذشته بويژه يک دهه گذشته با توسعه کمي آموزش عالي و بويژه تحصيلات تکميلي ايجاد شده است. اين وضعيت متأسفانه در بسياري از کشورها مانند چين نيز ديده مي‌شود که حتي در کشورهاي برجسته علمي مانند کشورهاي اروپاي غربي نيز کم و بيش وجود دارد و نمي‌توان آن را کتمان کرد. اما آنچه به کشور ما مربوط مي‌شد، توسعه کمي و نامعقول در تحصيلات تکميلي است. بعبارتي براي تربيت دانشجو بويژه در دوره‌هاي تحصيلات تکميلي 3 پارامتر «استاد واجد شرايط»، «دانشجوي واجد شرايط» و «محيط آموزشي و پژوهشي مناسب، اعتبارات پژوهشي کافي و زيرساخت پژوهشي لازم» لازم است.
متأسفانه در ساليان گذشته عمدتاً بدون در نظر گرفتن سه شرط لازم و مذکور به توسعه کمي پرداخته‌ايم که مي‌توان به توسعه کمي شعب و واحدهاي دانشگاه‌هاي غيردولتي و شعب بين‌الملل/ پرديس‌هاي خودگردان دانشگاه‌هاي دولتي را نام برد که متأسفانه گاهي دانشجويان ورودي فرسنگ‌ها با شرايط لازم يک دانشجوي تحصيلات تکميلي فاصله دارند. براي مثال جذب دانشجوي پزشکي در شعب بين‌الملل دانشگاه‌هاي علوم پزشکي در ساليان نه چندان دور با رتبه‌هاي 10 تا 20 هزار کنکور سراسري و يا دانشجويان Ph.Dدر دانشگاه‌هاي غيردولتي و دولتي که متأسفانه نه دانشجو و نه استاد واجد شرايط براي آن دوره‌ها وجود داشته است.

فقدان اعتبارات پژوهشي مناسب و لازم براي پايان‌نامه‌هاي دوره‌هاي Ph.Dو کارشناسي ارشد که گاهي مجموع اعتبارات تخصيصي به يک پايان‌نامه Ph.Dبه کمتر از 4 ميليون تومان يعني حدود 1000 دلار مي‌رسد که ميانگين آن براي يک پايان‌نامه در رشته‌هاي علوم تجربي که نوآوري داشته باشد و بتواند توليد علم در سطح بين‌المللي کند و احتمالاً منجر به چاپ يک تا 3 مقاله معتبر بين‌المللي شود، حدود 150 هزار دلار است.رواج مدرک‌گرايي در جامعه با گذاشتن قوانيني مانند داشتن حداقل مدرک تحصيلي براي ورود به فلان شغل يا منصب و يا جايگاه که از جمله مي‌توان به داشتن مدرک حداقل فوق ليسانس براي ورود به مجلس را نام برد.
در 20 سال گذشته هيچ گاه سهم پژوهش از توليد ناخالص ملي به بالاتر از نيم درصد نرسيده است و همين نيم درصد در زمان تخصيص به حدود 0.3 درصد کاهش پيدا کرده است. حقيقتاً 55000 دانشجوي Ph.D در کشور را با اين اعتبارات پژوهشي ناچيز نمي‌توان بدرستي تربيت کرد.

در حـوزه وزارت بهداشـت جذب دانشـجويان تحصيلات تکميلي در 3 سال گذشته بسيار معقول شده است. براي مثال مي‌توان به جذب 600 دانشجوي Ph.D by Researchدر دولت دهم و کاهش آن به 48 دانشجو در دولت يازدهم اشاره کرد که علاوه بر اين‌که اين 48 دانشجو سطح علمي بالاتري نسبت به دوره‌هاي قبل داشته‌اند، اساتيد آنان نيز از اعضاي هيات علمي برجسته کشور بوده‌اند و با اين تعداد محدود و معقول معاونت تحقيقات و فناوري وزارت بهداشت توانسته است حمايت مالي بهتري از پايان‌نامه‌ها بعمل آورد که البته کمک صندوق حمايت از پژوهشگران معاونت علمي و فناوري رياست جمهوري نيز در اين راستا بسيار مفيد بوده است.

بطورکل دربحث توليد علم نگاه کمي به تعداد دانشـجو، پايان‌نامه، مرکز تحقيقات و تعداد مجلات بايد به نگاه کيفي تبديل شود و قطعاً تربيت يک دانشجوي توانمند بهتر از تربيت 10 دانشجوي با سطح ضعيف و يا متوسط است. لذا سياستهاي ارزشيابي معاونت تحقيقات و فناوري بصورت تدريجي از کميت به کيفيت معطوف شده است و نتيجه آن ارتقاي جايگاه علمي ايران در استنادات به مقالات به رتبه 22 جهاني بر اساس پايگاه استنادي Scopusو اول منطقه است. در آغاز به کار دولت يازدهم تعداد دانشمندان پر استناد يک درصد برتر جهان بر اساس ESIهشت دانشمند بوده است که در جولاي 2016 به 38 دانشمند افزايش پيدا کرده است و همچنين افزايش چشمگير در مقالات چاپ شده محققان ايراني در چارک اول مجلات برتر علمي دنيا در 3 سال گذشته داشته‌ايم. با همه اين اوصاف اعتقاد داريم که وضعيت موجود در موسسات غيرقانوني فروش پايان‌نامه و مقالات خدشه‌اي به دانشگاه‌هاي معتبر علمي ايران و اساتيد برجسته و دانشجويان با استعداد کشور وارد نمي‌کند.
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbD

متقاضيان ثبت‌نام و شركت در آزمون استخدامی وزارت آموزش‌وپرورش می‌توانند از 18مهر1395 تا 24مهر1395 به پايگاه www.sanjesh.org مراجعه کنند.
https://telegram.me/joinchat/A0HHXTwMPnzRozTCzmIexw

قصه و کودک

ژان پياژه در سال 1925 به فرآيند قصه ساختن کودکان 4 تا 12 ساله از روي دو تصوير علاقه‌مند شد: «به اين دوتا تصوير خوب نگاه کن. هر دو يک قصه را تعريف مي‌کنند. اولي شروع قصه است و دومي پايان قصه. خوب نگاه کن و آن را برايم تعريف کن.» کودکاني که اين آزمون را انجام مي‌دهند، براي ايجاد ارتباط بين دو تصوير با مشکلات فراواني مواجه مي‌شوند. اين در حالي است که شخصيت‌هاي قصه در هر دو تصوير به‌صورت واضح حضور دارند و روابط آشکاري بين دو موقعيت وجود دارد که تجسم آن‌ها بسيار ساده است. تا سن 8 سالگي، سه‌چهارم کودکان –علي‌رغم اين‌که به آن‌ها گفته مي‌شود که دو تصوير مربوط به يک داستان است- قادر به تشخيص شخصيت‌هاي مشترک در آن‌ها نيستند.

از سن 8 سالگي به بعد است که کودکان به‌تدريج به رابطه‌ بين دو تصوير پي مي‌برند. ژان پياژه از اين مشاهدات نتيجه مي‌گيرد که ناتواني در شناسايي شخصيت‌هايي که در تصاوير مشترک هستند به مشکلي بسيار عمومي نزد کودکان برمي‌گردد که مي‌توان آن را «مشکل در ايجاد رابطه بين گروه‌هاي منطقي» دانست .

به‌طورقطع، کودکان امروزي ديگر مثل کودکان سال 1925 نيستند و از سنين بسيار پايين در دريايي از تصاوير غوطه‌ورند که همين امر به‌احتمال بسيار قوي، باعث مي‌شود به‌راحتي از پس انجام اين آزمون ‌پياژه برآيند. مسلماً، روش ژان پياژه اثر هرگونه مداخله آموزشي را خنثي مي‌کند؛ اما درهرصورت، تجربه او نسبتاً باب روز است: اين تجربه نشان مي‌دهد که «مداخله کردن»، «ارتباط برقرار کردن» و «خلاقيت براي ايجاد ارتباط» يک حالت غيرارادي و خودجوش نيست؛ بلکه انجام آن دشوار است و نياز به آموزش دارد !

اکثر معلم‌ها مي‌توانند به‌راحتي اين پديده را بررسي کنند: آن‌ها مي‌توانند از يک کودک مهدکودکي بخواهند تا داستان چند تصوير را برايشان تعريف کند؛ از يک دانش‌آموز مقطع ابتدايي يا راهنمايي بخواهند تا قصه‌اي از خودش بسازد يا ماجراي يک کارتون يا پويانمايي را بازگو کند. در اين صورت خواهند ديد که با رشته‌اي از ماجراهاي درهم‌پيچيده‌اي مواجه مي‌شوند که درنهايت يک قصه روشن از دل آن‌ها درنمي‌آيد. با انجام اين آزمون مي‌توان به‌راحتي متوجه ‌شد که بچه‌ها در جملاتشان از «حروف ربط روايي»(ازجمله، پس ناگهان، اما درنتيجه، زيرا و غيره) به‌ندرت استفاده مي‌کنند؛ و به اصطلاحات پيشرفته‌اي که امکان «روايت» يک موقعيت را فراهم مي‌آورد (ازجمله «به اين دليل است که...»، «او فهميد که...»، «او تصميم گرفت که ...») تا حد زيادي بي‌توجه‌اند.

*چيزي که مي‌گويم و چيزي که نمي‌گويم

ناتواني کودکان در تعريف کردن داستان مشکل‌ساز است و چنانچه با يک روش آموزشي خاص در مدرسه موردتوجه قرار نگيرد و با تمرين منظم در خانه (خواندن و تعريف کردن داستان، تبادل قصه‌ها، بازگو کردن ماجراهاي روزانه به‌صورت قصه و ...) جبران نشود، رشد فردي، دسترسي به افکار و حتي ارتباط روزمره کاري فرد با نقص جدي روبرو خواهد شد؛ زيرا همان‌‎طور که پل ريکور به ما ياد داده است، قصه ساختاري زباني است که ايجاد معنا مي‌کند: قصه رويدادهاي (در هم و برهم و به‌طورکلي بي‌پايان) روزمره را به حوادثي تبديل مي‌کند که با يکديگر ارتباط دارند؛ قصه به ما امکان مي‌دهد تا نکته‌اي خاص را در قصه برجسته کنيم و آن را به ديگران منتقل کنيم.

به همين دليل است که از جانب گفته پرداز، قصه رکن اساسي ساخت هويت است و دو بخش جداناشدني آن را که وحدت و خلاقيت است تشکيل مي‌دهد. ژروم برونر مي‌گويد: «از خود قصه ساختن يعني ساخت يک داستان که مي‌‎گويد ما چه کسي هستيم، چه اتفاقاتي افتاده است و چرا بعضي از رفتارها را انجام مي‌دهيم.» از خود قصه ساختن، هم‌چنين روشي –ضمني يا آشکار- براي بررسي انواع راه‌حل‌هاست: وقتي مي‌گويم «من اين کار را انجام دادم»، منظورم اين است که «مي‌توانستم طور ديگري عمل کنم»؛ و وقتي همه‌چيز گذشته و راه‌حلي به ذهنم نرسيده است، داستان براي دفعه‌هاي بعد، يا حتي همان لحظه يا فردا چشم‌اندازهاي جديدي برايم خلق مي‌کند.

قصه‌اي که- من در آن در مورد خودم يا درباره فرد ديگري حرف مي‌زنم- هميشه دو حالت دارد؛چيزهايي که مي‌گويم و روشي که از طريق آن، رويدادها را در يک بازه زماني خاص به هم مرتبط مي‌کنم و به آن‌ها معنا مي‌دهم؛ و ديگري حذفيات اجتناب‌ناپذيري که به‌عمد يا به‌صورت غير عمد در مورد آن‌ها حرف نمي‌زنم و مي‌تواند شامل ترديدهايم، سکوت‌هايم، وظايفم و حتي پشيماني‌هايي باشد که به‌زحمت قابل‌مشاهده هستند؛ بنابراين در هر قصه‌اي‌ بخشي قابل‌انتظار و «عادي» (که قصه به‌واسطه آن، در طبقه‌بندي خاصي قرار مي‌گيرد: درام، داستان خنده‌دار، عاشقانه، دزد و پليس و غيره.) و بخشي غيرمنتظره و کمابيش مهيج وجود دارد که در روند داستان ظاهر مي‌شود. بخش ديگر قصه هم شروع آن است که امکان بيان يک تجربه روايي را به‌طور آزاد در اختيار فرد قرار مي‌دهد.

ادامه 👇

ادامه از ☝️
*قصه هميشه در ذهن کودکان سؤال ايجاد مي‌کند
در ذهن شنونده قصه هم اتفاقات مهمي مي‌افتد. ژروم برونر مي‌گويد: کودکي که قصه را مي‌شنود، به‌تدريج ياد مي‌گيرد که «هر قصه‌گويي جهان‌بيني خاصي دارد و حق دارد در مورد آن از بچه‌ها سؤال کند.» هرچقدر هم که گوينده تلاش کند داستانش را به‌صورت واقعي «القا کند»، بازهم نمي‌تواند همه‌چيز را توضيح دهد، همه‌چيز را توجيه کند و حتي همه راحل‌هايي را که قهرمان داستان از آن‌ها استفاده نکرده است، مشخص کند. هميشه همه قصه‌ها در ذهن مخاطب سؤال ايجاد مي‌کنند و به‌طور هم‌زمان، هم قدرت تجسم و تخيل فرد را فعال مي‌کنند و هم باعث رشد توانايي بررسي و تحليل مسائل در وي مي‌شوند. داستان کسي را که گوش مي‌دهد، مورد خطاب قرار مي‌دهد؛ نه به اين دليل که همه «توجهمان» را معطوف داستان کنيم تا از فعاليت هوش روايي خود صرف‌نظر کنيم، بلکه کاملاً برعکس. قصه‌ها همانند «چرخ‌دنده‌ها» عمل مي‌کنند؛ يعني به‌طور متقابل کار مي‌کنند؛ و به همين دليل است که حوزه آموزشي بايد توجه ويژه‌اي به اين بخش داشته باشد. هم بايد براي بچه‌ ‎ها قصه تعريف کرد و هم بايد وادارشان کرد تا قصه تعريف کنند. در خانواده‌ همانند مدرسه، از کودکي، دستورات و مطالبات مي‌توانند در قالب قصه‌ مطرح شوند. کودکانمان بايد ياد بگيرند که در حين صحبت با ما، رويدادهاي قابل‌توجه و مهم را ذکر کنند و آنچه را که برايشان باعث ايجاد داستان مي‌شود، شناسايي کنند. بايد از بازي‌‎هاي زباني که باعث ورود به قصه و تقويت قدرت تخيل مي‌‌شود، استفاده کرد.

داستان ادبي بايد امکان همدلي‌اي را که مارتا نوسبوم از آن حرف مي‌زند و شرط روابط صلح‌جويانه است، براي کودکان فراهم کند. همه علوم، اطلاعات، نظريه‌هاي عقلاني و مدل‌هاي علمي بايد به‌صورت داستان‌وار تعريف شوند: داستان‌هايي که هوش انسان را براي رويارويي با موانع، جنگيدن عليه قضاوت‌هاي زودهنگام تقويت مي‌کند و دريچه‌اي به‌سوي آزادي بيان به روي انسان مي‌گشايد. قصه هوش انسان را به کار مي‌اندازد و باعث پويايي آن مي‌شود. قصه اين امکان را فراهم مي‌آورد که هر کس مسئوليت کار خود را بر عهده بگيرد و ابتکار عمل داشته باشد؛ چنانچه گويي هرکس خود يک «موضوع» است.

* مجله علوم انساني فرانسه برگردان معصومه خطيبي بايگي
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

انسان ها تنها مخلوقات این جهانند که درختان را می بُرند و از آنها کاغذ درست می کنند و بر روی همان کاغذها می نویسند : درختان را حفظ کنید ./آبفااینفو
✅کانال جامعه شناسی
🆔 @IRANSOCIOLOGY

از عوامل خطر سرطان پستان:اضافه وزن ، در کانال پيام براي سرطان پستان
لینک مطلب https://telegram.me/STAR4BC/46

✅ از عوامل خطر سرطان پستان: مواد شیمیایی در لوازم آرایش ، ، در کانال پيام براي سرطان پستان . لینک مطلب https://telegram.me/STAR4BC/50

در این ویدیو مهتاب کرامتی بازیگر سینما و سفیر حسن نیت یونیسف، به همراه چند کودک ایرانی و افغانستانی، نکاتی از «پیمان‌نامه حقوق کودک» را بیان می‌کنند.
🆔 @IRANSOCIOLOGY

📢 رتبه‌بندی معلمان شامل ۷۹هزار نیروی قراردادی و خدماتی نمی‌شود

مدیرکل امور اداری و تشکیلاتی وزارت آموزش و پرورش گفت: رتبه بندی معلمان شامل ۱۳هزار نیروی قراردادی و ۶۶هزار نیروی خدماتی نمی‌شود.

سید حسن حسینی در گفتگو با فارس اظهار داشت: مطابق دستورالعمل دولت، معلمان با رتبه بندی می‌توانند از 15، 25، 35 و 50 درصد افزایش حق شغل بهره‌مند شوند؛ یعنی فردی که از تاریخ اول مهر 94 به رتبه عالی ارتقا پیدا می‌کرد، 50 درصد افزایش حق شغل داشت.

وی با اشاره به افرادی که مشمول طرح رتبه بندی معلمان نمی‌شوند،اعلام کرد: فقط آنهایی که سابقه کمتر از 6 سال داشتند مشمول رتبه بندی نشدند، زیرا آخرین استخدامی آموزش و پرورش مربوط به ورود 40 هزار نفر در سال 89 بود. مدیرکل امور اداری و تشکیلات وزارت آموزش و پرورش به طرح مهر آفرین و استخدام این افراد در آموزش و پرورش اشاره و اظهار داشت: در طرح مهر آفرین افرادی بودند که به صورت شرکتی برای آموزش و پرورش به عنوان خدمتگزار و سرایدار کار می‌کردند که در تبدیل وضعیت این افراد به متصدی امور دفتری تبدیل شدند و مقرر شد تا افرادی که بخواهند پیمانی شوند باید به مناطق کمتر توسعه یافته بروند که اینها رفتند.
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

✅ پژوهش در علوم پزشكي، از شيريني افتخار تا طعم تلخ واقعيت
محسن رستمي، دانش‌آموخته رشته پزشكي دانشگاه تهران

يكي از توفيقات كشور به‌ويژه در دهه اخير كه به دفعات مورد توجه مسئولين كشور قرار گرفته است بحث رشد علمي در كشور است. با اين وجود به‌زعم جامعه پژوهشگران كشور در حوزه علوم‌پزشكي، اشكالاتي در دوران مسئوليت دولت‌هاي نهم و دهم در نگاه به علم در كشور نهادينه شد كه نه تنها به رشد علم و حركت علمي كشور كمك چنداني نكرد، بلكه باعث انحراف كشور از مسير علمي صحيح و سوق دادن پژوهشگران به سمت و سوي انحرافي شد! با كمال تأسف، سياست‌هاي پوپوليستي دولت سابق حدي را براي خود قائل نشد و بر حوزه علم هم با اقتدار كامل تاخت! از نانو گرفته تا سلول بنيادي و از ژنتيك گرفته تا مهندسي و از علوم انساني تا پزشكي، همه و همه در اين حلقه پوپوليستي گرفتار شدند و يكي پس از ديگري توسط مهرورزي دولت به محققين جوان كشور،‌ فتح شدند. در اين ساز و كار شتابزده، توليد علم نه به مفهوم توليد محصول، خدمت و كالا بلكه به عنوان توليد مقاله، تفسير شد و مقاله به عنوان كالايي سياسي وارد ادبيات صاحبان تريبون شد. از سوي ديگر، نه كيفيت مقالات بلكه تعداد مقالات به عنوان نمادي از اين فتح و پيروزي، به عامه مردم و نيز دانشگاهيان ارائه شد و استاد و دانشجو هر روز بيش از پيش به توليد مقالات بيشتر و نه الزاماً با كيفيت‌تر تشويق شدند. اينگونه بود كه تمام پروژه بزرگ علمي كشور به توليد مقاله تخفيف يافت. در اين خصوص توجه به نكات زير ضروري مي‌باشد:

قصور دانشگاهيان

دانشگاهيان هم در اين اشتباه بزرگ استراتژيك بي‌تقصير نبوده و نقش خود را به عنوان چراغ روشن و ديده‌بان نظام ايفا نكردند. اساتيد و نخبگان پژوهشي چنان سرمست به به و چه چه مسئولين بودند و دريافت لوح‌ها و جوايز چنان زير‌زبانشان مزه كرده بود كه صداي مخالفي سر ندادند و نپرسيدند كه دقيقاً به كدام سو مي‌رويم و هدف از اين توليد انبوه مقاله چيست!؟ از سوي ديگر، دانشجويان نيز كه خود را خارج از دايره تصميم‌گيري مي‌ديدند، در مواجهه با اين پديده، منفعت شخصي را در افزايش تعداد مقالات علمي خود ديدند تا پلي جهت اخذ پذيرش از دانشگاه‌هاي غربي براي خود بسازند و در اين ميان آنچه بيش از هر گزينه ديگري مظلوم بود، جريان علمي كشور بود.

مقالات فوق‌تخصصي

مقالاتي كه در موضوعات Hot topic فوق‌تخصصي باليني و توسط محدودي از نخبگان كشور نوشته شده است و گاهاً در مجلات معتبر مورد پذيرش قرار مي‌گيرند به هيچ عنوان نشاني از برتري كشور ما در حوزه سلامت نداشته و تنها نشان‌دهنده انجام كار علمي در آن حيطه خاص و توسط پژوهشگران خاص است و نه بيشتر. از سوي ديگر انجام پژوهش‌هاي بنيادين در علوم پايه به شدت هزينه‌بر و نيازمند سرمايه‌گذاري كلان و درازمدت مي‌باشد. همچنين اين قبيل پژوهش‌ها به تكنولوژي‌هاي مدرن و به روز در زمينه وسايل و ابزار آزمايشگاهي نيازمندند كه در سال‌هاي اخير و با توجه به تحريم‌ها و مشكلات اقتصادي انجام آنها تا حدود زيادي با مشكل مواجه شده است.

عدم تناسب حوزه مقالات

با توجه به ماهيت علم و گستردگي آن اغلب مقالات پژوهشي به موضوعات بسيار جزيي پرداخته و كمتر بر مباحث كلي دلالت مي‌كنند. لذا چاپ مقالات پژوهشي به هيچ عنوان نمي‌تواند سرپوشي بر ضعف علمي و اجرايي كشور در حوزه سلامت باشد. اين مشكل وقتي برجسته‌تر مي‌شود كه در نظر داشته باشيم كه هنوز برخي مناطق دور افتاده كشور از كمبود حداقل امكانات در خانه‌هاي بهداشت رنج مي‌برند و دستورالعمل مشخصي از سوي پژوهشگران داخلي جهت كنترل مشكلات بهداشتي اوليه كشور در بسياري از مناطق ارايه نشده است. در اين ميان بيان جملاتي همچون صاحب رتبه اول بودن در يك حوزه در جهان و دوم بودن در حوزه ديگر، بسيار بسيار دور از واقعيت است. ادامه مطلب 👇

ادامه از قبل ☝️
نمايه كردن مجلات داخلي
در پي مواجه شدن پژوهشگران كشور با سدي به نام اخذ پذيرش مقالات از مجلات معتبر خارجي كه در بانك‌هاي اطلاعاتي بين‌المللي نمايه مي‌شوند، مسئولين علمي و پژوهشي (با نگاهي كاملاً سياسي) با فرض بخيل بودن اين كشورها در پذيرش مقالات ايراني، شروع به تلاش جهت نمايه كردن مجلات داخلي كشور در بانك‌هاي اطلاعاتي داخلي و سپس چاپ آنان در مجلات داخلي كردند تا هم چاپ و پذيرش مقالات با مشكلات كمتري روبرو باشند و هم اينكه بر تعداد مقالات علمي كشور بيش از پيش افزوده شود و اين خود نقطه عطفي جديد در حوزه نشر و توليد مقاله در كشور بود! البته نمي‌توان منكر برخي مزاياي اين طرح همچون كاهش خروج ارز از كشور شد. از سوي ديگر به مقالاتي بها داده شد كه در داخل كشور حايز اهميت بودند و مخاطبين خاص خود را داشتند اما مورد علاقه مجلات خارجي نبودند، اين مقالات كه تا پيش از اين فرصت انتشار در نمايه‌هاي بين‌المللي نمي‌يافتند از اين تصميم سود بردند،‌ اما با ترويج چاپ مقالات در مجلات داخلي رفته رفته از جديت داوري‌ها با توجه به روابط شخصي و فشارهاي سازماني كاسته شد و اين موجب افت واضح كيفيت مقالات چاپ‌شده در كشور و البته افزايش دوچندان تعداد آنها شد.

نقش آموزش پژوهش ونقش در ساير حيطه‌ها

پژوهش و آموزش شيوه پژوهش به دانشجويان پزشکي‌ امري ضروريست، نه فقط به عنوان ابزاري به منظور شکوفايي استعداد‌هاي جوان و دانشمند پروري، بلکه به عنوان ابزاري جهت آموختن شيوه صحيح تفکر، نقد و قضاوت! پزشک آشنا با پژوهش، نه تنها در مواجهه با هر سئوال باليني از پاسخ‌هاي عجولانه و سراسيمه و تنها مبتني بر حدسيات و شنيده‌ها پرهيز خواهد کرد، بلکه با آشنايي با سازوکار صحيح رسيدن به پاسخ، بر شواهد و شاخص‌هاي قابل آزمون تاکيد خواهد کرد و با روش علمي در جستجوي پاسخ خواهد بود. اين نگاه علمي‌ و بر مبناي کارشناسي که قابل تعميم به تمام جنبه‌هاي زندگي‌ پزشکان از سياست گرفته تا اقتصاد و فرهنگ خواهد بود، به عنوان يکي‌ از لازمه‌هاي مديريت پر بازده ميتواند نقش موثري در پيشبرد اهداف آنها در مسئوليت‌هاي باليني و اجرايي داشته باشد. اما نگاهي‌ که در دانشگاه‌هاي کشور (بويژه دانشگاه‌هاي بزرگ) در سال‌هاي اخير غالب بوده است، دو دسته کردن دانشجويان، به دانشجويان علاقمند به حيطه‌هاي باليني و دانشجويان علاقمند به حيطه‌هاي پژوهشي بوده است که تا حدود زيادي منجر به تک بعدي شدن و صدمه ديدن رشد متعادل دانشجويان شد. مگر مي‌شود پزشکي‌ را آموخت بدون اينکه با پژوهش آشنا شد؟ نگاهي‌ به واحدهاي درسي دانشگاه‌هاي خارجي‌ در اين خصوص ميتواند براي سياست گذاران‌ راهگشا باشد!

و اما آينده...

وي کار آمدن دولت جديد‌ تا حدود زيادي سياست‌هاي پوپوليستي جاي خود را به نگاه کارشناسانه و واقع بينانه داده است. از همان روزهاي اول شروع به کار دولت، رئيس‌جمهور و اطرفيان ايشان باتبيين نگاه خود به پژوهش، آن را نه ابزاري جهت توليد مقاله بلکه شيوه‌اي جهت رشد عملي و فکري جامعه دانشگاهي و در عين حال ابزاري جهت درآمدزايي، خدمت‌رساني و گره‌گشايي از مشکلات توصيف کردند. نگاهي‌ که بعدها توسط مسئولين مربوطه در سازمان‌هاي علمي دولتي و وزارتخانه‌هاي علوم و بهداشت نيز تکرار شد. با بررسي مصاحبه‌هاي آقاي دکتر ملک‌زاده وزير بهداشت اسبق و معاونت فعلي تحقيقات و فناوري وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكي از جمله در آئين افتتاح موسسه ملي توسعه تحقيقات علوم پزشکي (نيماد) ميتوان به روشني يافت که چه ديدگاه صحيح و اصولي بر حوزه پژوهش کشور در علوم پزشکي‌ جاري شده است. اميد است که جامعه دانشگاهي و دلسوزان نظام سلامت کشور از اين فرصت بدست آمده نهايت استفاده را بکنند و عزم خود را جهت بازگشت به مسير صحيح توليد علم و پژوهش در کشور به کار بندند.
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

طبق آمار صندوق بین‌المللی پول، ایران از نظر فرار مغز‌ها در بین ۹۱ کشور جهان مقام اول را دارد !

https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

چگونه یک سیستم ناکارآمد آموزشی را تغییر دهیم؟ ایجاد تغییرات اساسی در نظام آموزشی بیش از آنکه به پول متکی باشد به ایده و تفکر وابسته است.TED
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

☘☘سوال:حصر یوگاها در چهار تا چه دلیلی دارد؟چون چیزهای دیگری غیر از این چهار مورد نیز وجود دارد که آرامش می آورد؟
🌹🌹پاسخ:هیچ دلیلی ندارد.فقط دلیل استقرایی است.اگر شما بتوانید قسم پنجمی پیدا کنید هیچ مشکلی ندارد.یک نمونه بسیار جالب برای شما بگویم.آنها اعتقادشان بر این است که حتی اینکه ادیان مختلف و مذاهب مختلف ظهور می کنند به دلیل همین سنخ های مختلف روانی است.یعنی می گویند اگر تعالیم بنیانگذار یک دین و مذهب بر شما عرضه شود،و شما چهار نفر باشید با چهار تیپ روانی مختلف که با کمال صداقت و جدیت خودتان را در معرض این تعالیم قرار دهید،آنگاه بدون اینکه عالما عامدا قصد تحریف آن دین و مذهب را داشته باشید،بالمال تدین شما چهار نفر با یگدیگر متفاوت می شود.تدین یکی از شما به یک نحو می شود،تدین دیگری به نحو دیگر و به همین ترتیب به نحو سوم و چهارم.به تعبیری شاید بتوان گفت که«کل یعمل علی شاکلته»به چنین چیزی اشاره دارد.تعالیم یک دین بر هر چهار نفر عرضه می شود ولی آن شخص قسمتی از دین برایش بزرگ و مهم می و دل انگیز می شود و برای دیگری قسمتهای دیگری مهم و دل انگیز جلوه می دهد.

☘☘سوال:آیا ریشه فرق را می توان اینگونه تبیین کرد.مثلا هینه یانا،ماهایانا،و غیره در آیین بودا؟
🌹🌹پاسخ:بله،بنده در مصاحبه ای گفته بودم که اصلا مذاهب مختلفی که در درون یک دین پدید می آیند به همین جهت است.چنین نیست که واقعا هر کسی که فرقه ای در درون دینی ایجاد می کند حتما غرض و مرضی دارد و می خواهد در دین تحریفی بکند.به طور مثال ممکن است دینداری سلمان با دینداری ابوذر متفاوت باشد و در عین حال در صداقت هیچ یک شکی ندارید و در مورد هیچ یک از این افراد نمی توانیم بگوییم که می خواسته اند تعلیمات پیامبر را تحریف کنند اما آن چیزی که ابوذر را برمی انگیخت واقعا سلمان را برنمی انگیخت و آن چیزی که سلمان را برمی انگیخت ممکن بود ابوذر را برنیانگیزد.حتی در مورد ائمه ما به نظر می رسد که این بزرگان سنخ های روحی متفاوتی داشته اند.واقعا حضرت باقر و حضرت صادق با حضرت سجاد متفاوت اند،و حضرت سجاد نیز با امام حسین و امام حسین با امام حسن و هر دوی این بزرگان با حضرت علی.

خاطرم هست که قبل از سال 57 در اوج انقلاب زمانی که در قم بودم طلاب اعلامیه ای امضا کرده بودند و به درب خانه علامه طباطبایی رفته بودند و می گفتند شما هم زیر این اعلامیه را امضا کنید.مثلا اعلامیه ای بود به نفع امام و انقلاب و..علامه طباطبایی استنکاف می کرد و امضا نمی کرد.بعد،خیلی ها از جمله خود ما خیلی بدمان آمد!با خودمان گفتیم آخر آدم چرا باید این قدر محافظه کار باشد؟چرا باید اینقدر در برابر ظالم بی تفاوت باشد؟بعدها که عقلمان به اندازه یک اپسیلون رشد کرد فهمیدیم که نخیر!نمی شود کار امام را از علامه طباطبایی انتظار داشت،کما اینکه کار علامه طباطبایی را هم نمی شود از امام انتظار داشت.

🍊استاد ملکیان،ایمان و تعقل،صفحات 635 تا 641 وصفحات 652 تا 656 با دخل و تصرف و تلخیص
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA

🔵️ریشه های اقتصادی اشتیاق جوانان برای کنکور در ایران

✔️شاید تا کنون از خود پرسیده باشید: چرا با وجود بیکاری گسترده تر تحصیل کرده های دانشگاهی، کنکور تا این حد در ایران رقابتی شده است و برای ورود به دانشگاه جوانان ایرانی مشتاق هستند؟ دکتر غلامرضا کشاورز حداد دانشیار دانشگاه صنعتی شریف و نادر حبیبی استاد دانشگاه برندیس در مقاله ای مشترک به دنبال پاسخی برای این سوال به نتایج ارزنده ای می رسند.

✔️این مقاله تفاوت دستمزد افراد بیش از حد تحصیلکرده و به اندازه کافی تحصیلکرده را در یک نمونه از مشاغل خاص مطالعه کرده است. این مشاغل عمدتا نیازمند افراد نیمه‌ماهر یا کم مهارت در بازار کار ایران هستند. نتایج به دست آمده نشان می‌دهد که افراد بیش از اندازه تحصیلکرده در این دسته‌بندی‌ها از مزیت دستمزدی از 10 درصد تا 25 درصد برای مدرک تحصیلی خود بهره‌مند هستند.

✔️در حالی که این مزیت نسبی به تدریج برای بخش خصوصی در فاصله 2001 تا 2014 کاهش یافته است؛ اما برای کارکنان بخش عمومی کماکان پابرجا است. این نتیجه ناشی از این حقیقت است که حقوق و مزایای کارکنان بخش دولتی در ایران به‌طور مستقیم به مدرک دانشگاهی و تجربه کاری افراد وابسته است. همچنین یافته‌های تحقیق یک توضیح قوی برای تمایل جوانان ایرانی برای ورود به دانشگاه است.

✔️این نتایج نشان می‌دهند که اگر یک فارغ‌التحصیل دانشگاهی کاری همسان تخصص خود پیدا کند، طبعا حقوق و دستمزد بالاتر از یک فارغ التحصیل دبیرستان خواهد داشت؛ لیکن اگر او نتواند کاری مناسب با تحصیلات خود بیابد و کاری با تحصیلات کمتر را انتخاب کند، باز هم به خاطر مدرک تحصیلی از مزیت دستمزدی نسبت به شخص دیگری که مناسب آن شغل است و مدرک پایین‌تری دارد، برخوردار خواهد بود.

✔️ همچنین مشاهده می شود که این اضافه دستمزد برای کارمندان شاغل در بخش دولتی بیشتر است. همانند بسیاری از کشورهای در حال توسعه، ایران یک افزایش سریع در ورودی‌های آموزش عالی را از سال 2000 تجربه کرده و در نتیجه تعداد فارغ‌التحصیلان جوان دانشگاهی در دهه گذشته افزایش یافته است.

🌟 کانال مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟👇
https://telegram.me/joinchat/BLf0qT5oqnlU7BbDAeE3WA