Фильм для долгих (но недостаточно долгих) выходных о "рок-звезде", получившей Нобеля
https://vkvideo.ru/video-11131176_170350108?list=ln-2vPhzY9t9SmkzBk2JM
#чтопосмотреть
https://vkvideo.ru/video-11131176_170350108?list=ln-2vPhzY9t9SmkzBk2JM
#чтопосмотреть
🔥4
ЗАМЕТКА 11 📝
Сегодня хочется высказаться о теме, которая редко затрагивается, но достаточно важна
Многие из тех, кто увидит этот пост, проходили обучение в вузе/колледже и имеют опыт взаимодействия с преподавателями профильных дисциплин
Их ключевое отличие от учителей школы часто заключается в том, что если в образовательной организации диалог между администрацией и преподавателем есть, то преподаватель ведёт "свои" дисциплины, - те дисциплины, в которых он разбирается и хорошо ориентируется (как минимум)
И тут переходим к основному. Преподаватели, сущностно, делятся на 2 типа: теоретики и практики
Практики включают в учебный материал иллюстративный материал "из жизни", разбирают реальные кейсы и знания дают практичные
Теоретики же следуют своему плану, погружая аудиторию в предмет и объект лекции. Иллюстративного практикоориентированного материала у теоретиков будет существенно меньше, если он вообще будет
В свою очередь количество такого материала сказывается на умении "работать с аудиторией". Если учебный материал предполагает обсуждение реальных кейсов, то преподаватель будет обязан уметь работать с аудиторией, моделировать обсуждение
Поэтому сразу видно, когда на независимую аудиторию (не студенты) приглашают теоретика - минут 15-20(в зависимости от темы "лекции") и внимание аудитории будет бесследно потеряно
Не надо так 😊
#eduandpsy
Сегодня хочется высказаться о теме, которая редко затрагивается, но достаточно важна
Многие из тех, кто увидит этот пост, проходили обучение в вузе/колледже и имеют опыт взаимодействия с преподавателями профильных дисциплин
Их ключевое отличие от учителей школы часто заключается в том, что если в образовательной организации диалог между администрацией и преподавателем есть, то преподаватель ведёт "свои" дисциплины, - те дисциплины, в которых он разбирается и хорошо ориентируется (как минимум)
И тут переходим к основному. Преподаватели, сущностно, делятся на 2 типа: теоретики и практики
Практики включают в учебный материал иллюстративный материал "из жизни", разбирают реальные кейсы и знания дают практичные
Теоретики же следуют своему плану, погружая аудиторию в предмет и объект лекции. Иллюстративного практикоориентированного материала у теоретиков будет существенно меньше, если он вообще будет
В свою очередь количество такого материала сказывается на умении "работать с аудиторией". Если учебный материал предполагает обсуждение реальных кейсов, то преподаватель будет обязан уметь работать с аудиторией, моделировать обсуждение
Поэтому сразу видно, когда на независимую аудиторию (не студенты) приглашают теоретика - минут 15-20
Не надо так 😊
#eduandpsy
1👍2🥰1
в свете сегодняшних новостей
Т.к. я за то, чтобы доступ к информации был у всех, то подписка, чтение, комментирование постов на бусти бесплатное
Из плюсов - там будет лампово (на тг-канал может подписаться каждый 😏, а бусти поставят только лучшие🫰
https://boosty.to/eduandpsy/posts/b0f0e3c9-fe49-4c72-bd63-a441366383e8?share=success_publish_telegram
Т.к. я за то, чтобы доступ к информации был у всех, то подписка, чтение, комментирование постов на бусти бесплатное
Из плюсов - там будет лампово (на тг-канал может подписаться каждый 😏, а бусти поставят только лучшие
https://boosty.to/eduandpsy/posts/b0f0e3c9-fe49-4c72-bd63-a441366383e8?share=success_publish_telegram
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
boosty.to
Новый ресурс - VMPashkov. Образование и психология
На этой странице будут публиковаться материалы лекций, которые читаю в вузе (либо полные, либо интересные выжимки), заметки по написанию диссера (расширенная версия #самсебенаучрук и посты с комментариями к новостям (часть будет в платном доступе и не для…
1❤2👍2
Хоть горшком назови, только в печь не ставь
На днях в сети появилась новость о том, что среднее профессиональное образование будет переименовано в специализированное профессиональное образование
Идею об изменении названия уровня предложил В.В. Путин. И вот, премьер-министр уже заявил о варианте
Казалось бы, ну переименуют и переименуют. Солиднее звучать станет. Так-то оно так, но есть небольшой нюанс
Если этот уровень образования становится специализированным полностью и переходит в разряд исключительной подготовки к профессии, то надобность в освоении программы среднего образования на этом уровне теряется. Проще говоря, не окажемся ли мы в ситуации, когда программа 10-11 класса останется только в 10 и 11 классе? На текущий момент в колледжах она тоже реализуется
Этот же нюанс наталкивает на мысль о том, что подобные изменения (если не только название поменяют, а и программы обучения) попирает 43 статью Конституции (тут опять будут нужны поправки, ибо там значится "среднее профессиональное образование")
А так, конечно, изменение названия добавляет престижу😏
На днях в сети появилась новость о том, что среднее профессиональное образование будет переименовано в специализированное профессиональное образование
Идею об изменении названия уровня предложил В.В. Путин. И вот, премьер-министр уже заявил о варианте
Казалось бы, ну переименуют и переименуют. Солиднее звучать станет. Так-то оно так, но есть небольшой нюанс
Если этот уровень образования становится специализированным полностью и переходит в разряд исключительной подготовки к профессии, то надобность в освоении программы среднего образования на этом уровне теряется. Проще говоря, не окажемся ли мы в ситуации, когда программа 10-11 класса останется только в 10 и 11 классе? На текущий момент в колледжах она тоже реализуется
Этот же нюанс наталкивает на мысль о том, что подобные изменения (если не только название поменяют, а и программы обучения) попирает 43 статью Конституции (тут опять будут нужны поправки, ибо там значится "среднее профессиональное образование")
А так, конечно, изменение названия добавляет престижу
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
национальныепроекты.рф
СПО переименуют в специальное профессиональное образование | Национальные проекты РФ
Среднее профессиональное образование будет называться специальным профессиональным, об этом сообщил премьер-министр Михаил Мишустин, выступая с отчетом в Госдуме Глава кабмина подчеркнул, что правительство продолжает модернизировать колледжи и обновлять…
👍4
Есть две важные темы, о которых следует высказаться
Этот пост о первой
С завидной периодичностью в сети вспыхивает обсуждение влияния ИИ на образовательный процесс. Одни говорят, что нужно жестко ограничивать ИИ. Другие – что нужно принять данность его наличия и найти разумные точки соприкосновения ИИ и образования (обучения)
Но вот, что важно. Вне зависимости от позиции, нужно четко понимать, что ИИ оказывает достаточно сильное влияние на когнитивные функции человека.
Немного духоты: все мы эволюционно расположены к тому, чтобы сохранять имеющийся ресурс организма (как физический, так и психический). И ии-шечка с сохранением ресурса (когнитивного, который будем относить к психическому) справляется великолепно. В этом заключается ключевая проблема, - при отсутствии необходимости использования имеющегося ресурса ресурс теряет свою актуальность. В случае с организмом – ресурс (как потенциал) утрачивается (или «атрофируется»)
Залипая в шортсы (в т.ч. сгенерированные), отдавая на откуп КАЖДУЮ задачу разным ИИ мы накапливаем «когнитивные пролежни». Эти самые пролежни потенциально приведут к атрофии
И тут стоит сказать, что мы-то жертвенники, жертвы времени и т.д. Вот только есть один очень важный моментик. Мозг человека развивается с наличием условных «несгораемых сумм». Одна из главных точек – «несгораемых сумм» приходится на 13-15 лет (тут все индивидуально, но +- этот возраст актуален для всех) , когда лобные доли мозга впервые «сохраняются». И если к этому возрасту лобные доли не «прокачивались» решением различных задач, провоцирующих такую высшую психическую функцию, как мышление, - ПОЗДРАВЛЯЮ, ВЫ – УО! (о механике такой ачивки рассказывал в отдельном ролике)
А дальше самое интересное. Получив ачивку не думать о бренности бытия, вы потенциально передадите ее своим детям (даже если не захотите)
И дальше как в фильме «Идиократия».
Сейчас мы уже находимся в точке истории, где «старая школа» не актуальна по следующим причинам:
1. Учитель больше времени тратит на решение поведенческих проблем, чем учебных, что вызвано сложностью с концентрацией внимания у массового школьника
2. Наша зависимость от «медиа-жвачки» с целью эмоциональной и когнитивной разрядки от переизбытка информации
3. Потеря важного для обучения времени в период 2020-2021 гг. (не тренировался полгода – начинай весь курс заново, а заново никто не начинал).
Из-за этого уже сейчас выходом из ситуации пытаются найти разные новые педагогические технологии: внедрение цифрового обучения («опуститься на уровень собеседника, чтобы поднять на свой», но это не будет работать), персонализация обучения (учитесь сами так, как вы это видите) и индивидуализация обучения (разработка программы под возможности, склонности, интересы и способности ученика)
Последнее видится самым перспективным решением, но далеко не всем, т.к. за последние лет 5-10 слово «индивидуализация» в сфере образования так извратили, что, либо понадобится объемное представление технологии индивидуализации для всех участников процесса, либо нужно будет просто ждать, пока общество не сменит гнев на милость.
Для формирования представления о ситуации рекомендую почитать вот эту статью
По второй теме (ситуация с нападениями на школы) - на бусти
Этот пост о первой
С завидной периодичностью в сети вспыхивает обсуждение влияния ИИ на образовательный процесс. Одни говорят, что нужно жестко ограничивать ИИ. Другие – что нужно принять данность его наличия и найти разумные точки соприкосновения ИИ и образования (обучения)
Но вот, что важно. Вне зависимости от позиции, нужно четко понимать, что ИИ оказывает достаточно сильное влияние на когнитивные функции человека.
Немного духоты: все мы эволюционно расположены к тому, чтобы сохранять имеющийся ресурс организма (как физический, так и психический). И ии-шечка с сохранением ресурса (когнитивного, который будем относить к психическому) справляется великолепно. В этом заключается ключевая проблема, - при отсутствии необходимости использования имеющегося ресурса ресурс теряет свою актуальность. В случае с организмом – ресурс (как потенциал) утрачивается (или «атрофируется»)
Залипая в шортсы (в т.ч. сгенерированные), отдавая на откуп КАЖДУЮ задачу разным ИИ мы накапливаем «когнитивные пролежни». Эти самые пролежни потенциально приведут к атрофии
И тут стоит сказать, что мы-то жертвенники, жертвы времени и т.д. Вот только есть один очень важный моментик. Мозг человека развивается с наличием условных «несгораемых сумм». Одна из главных точек – «несгораемых сумм» приходится на 13-15 лет
А дальше самое интересное. Получив ачивку не думать о бренности бытия, вы потенциально передадите ее своим детям (даже если не захотите)
И дальше как в фильме «Идиократия».
Сейчас мы уже находимся в точке истории, где «старая школа» не актуальна по следующим причинам:
1. Учитель больше времени тратит на решение поведенческих проблем, чем учебных, что вызвано сложностью с концентрацией внимания у массового школьника
2. Наша зависимость от «медиа-жвачки» с целью эмоциональной и когнитивной разрядки от переизбытка информации
3. Потеря важного для обучения времени в период 2020-2021 гг. (не тренировался полгода – начинай весь курс заново, а заново никто не начинал).
Из-за этого уже сейчас выходом из ситуации пытаются найти разные новые педагогические технологии: внедрение цифрового обучения («опуститься на уровень собеседника, чтобы поднять на свой», но это не будет работать), персонализация обучения (учитесь сами так, как вы это видите) и индивидуализация обучения (разработка программы под возможности, склонности, интересы и способности ученика)
Последнее видится самым перспективным решением, но далеко не всем, т.к. за последние лет 5-10 слово «индивидуализация» в сфере образования так извратили, что, либо понадобится объемное представление технологии индивидуализации для всех участников процесса, либо нужно будет просто ждать, пока общество не сменит гнев на милость.
Для формирования представления о ситуации рекомендую почитать вот эту статью
По второй теме (ситуация с нападениями на школы) - на бусти
🔥3
Если к устному собеседованию по русскому часть 9-классников натаскивали и натаскивают, хотя по мнению некоторых из них, это всего лишь "экзамен на трезвость", то с историей так не получится
Готово ли общество к тому, чтобы увидеть, сколько детей не будет допущено до сдачи ОГЭ? И это при условии сохранения варианта сдавать 2 экзамена и уходить в колледж в ряде регионов
#новостиобразования #образованиеипсихология
Готово ли общество к тому, чтобы увидеть, сколько детей не будет допущено до сдачи ОГЭ? И это при условии сохранения варианта сдавать 2 экзамена и уходить в колледж в ряде регионов
#новостиобразования #образованиеипсихология
www.garant.ru
Выпускникам 9-х классов придется сдавать обязательный устный экзамен по истории | Новости: ГАРАНТ
Такое испытание станет допуском к ГИА с 2027/28 учебного года. | Новости: ГАРАНТ
🔥4😢2🙏1
В школу она, естественно, работать не пойдёт. Консультировать будет, не иначе. И плевать, что для этого нужно чуть другое образование
Нынче модно это
Нынче модно это
Мел
СМИ: вундеркинд Алиса Теплякова окончила университет и получила диплом РГГУ
Вундеркинд Алиса Теплякова окончила университет и получила диплом РГГУ, став педагогом-психологом в 13 лет. Об этом сообщает телеканал "ТВ Центр".
🤬3💯2😈1😨1
#ночнаямудрость
В дипломе бакалаврском описываешь существующую методику (продукт) и обосновываешь ее актуальность и эффективность;
в магистратуре вносишь что-то свое на уровне приёмов и средств (оптимизируешь);
в кандидатской - предлагаешь свой метод/технологию.
Докторская - accord la final' - предлагаешь пересмотр процесса и свое видение
В дипломе бакалаврском описываешь существующую методику (продукт) и обосновываешь ее актуальность и эффективность;
в магистратуре вносишь что-то свое на уровне приёмов и средств (оптимизируешь);
в кандидатской - предлагаешь свой метод/технологию.
Докторская - accord la final' - предлагаешь пересмотр процесса и свое видение
❤7
о состоявшемся выступлении (стендапе)
1️⃣ Многие каналы отмечают перенос сроков представления Стратегии. Что скажу - Минпрос и Минобр будто параллельно работают над двумя важными проектами. Но у первых ребят акцент на "здесь и сейчас, все новое будет у нас", а вторые часто берут паузы на подумать. И лозунги первых вообще не радуют (но об этом ниже)
2️⃣ "Удержать уровень образования". Ну, это как снимать 500+ серий "Крутого пике" - тоже попытка удержать от падения. На деле ситуация даже не аховая, а катастрофическая. По московской области ОГЭ в 2025 не сдали10% процентов учеников (это по основным предметам) - около 10к человек. И это реалии, в которых мы живём. Дальше все будет усугубляться потому, что
3️⃣
Текущее образование (как система) преследует тактические цели. Они неплохие, но они тактические. В их число (в глобальном смысле) входит предметная подготовка к реальному сектору производства. Специфика такого обучения строится на алгоритмизации. И это тоже неплохо, когда речь идет о подготовке специалиста по производству… (нужное вставить). Он, специалист этот, будет очень классно выполнять свои обязанности в рамках обозначенного сектора(работа в определенной программе, с определенным оборудованием и т.д. и т.п.).
Но в погоне за решением тактических проблем мы забываем о значимости стратегических решений. И стратегически при таком подходе даже пресловутое «научить учиться» уходит на второй план. Зачем учить учиться, если можно дать готовый алгоритм и «влить» в нужный сектор экономики необходимое количество кадров?
А между тем, отодвигая
решение вопросов с фундаментальным образованием (обучение счету не как навыку, а как знанию с пониманием действий) мы неизбежно придем к тому, что результаты образования будут все ниже и ниже(но при измерениях все будет хорошо, потому что измерительные системы будут подстроены под ситуацию) Отсюда мы неизбежно будем
сталкиваться с социальными проблемами учеников (конкуренцию никто не отменял и когда конкурировать будут те, кто освоил алгоритм с теми, кто понимает суть алгоритма и освоил его, первые будут проявлять формы деструктивного поведения из-за невостребованности)
4️⃣ Конкурс. Ну, это смешно. Разбирали мы этот конкурс. И изменение средних баллов тоже (посмотрите на таблицу из картинки)
5️⃣ Мах и все такое. Именно через этот мессенджер недавно близкий мне человек чуть не лишился доступа к госуслугам. Там тоже есть те, кто не чурается мошенничества. Как и везде. Всегда были такие. И блокировками одних мест с загонами в другие от таких представителей общества нельзя избавиться, т.к. эти представители общества среди нас.
Таковы социальные законы, знаете ли.
P.S. такая стратегия, которая формируется официально, вряд ли нужна сейчас и нанесёт больше вреда, чем пользы
ССК: А с 1 сентября 2027 года единые государственные учебники будут по естественно-научным предметам, вместе с Академией наук их готовим
ВВП: Нужно обеспечить прямую связь с будущими работодателями и создавать современную производственную базу, соответствующие лаборатории, тоже вместе с будущими работодателями
Текущее образование (как система) преследует тактические цели. Они неплохие, но они тактические. В их число (в глобальном смысле) входит предметная подготовка к реальному сектору производства. Специфика такого обучения строится на алгоритмизации. И это тоже неплохо, когда речь идет о подготовке специалиста по производству… (нужное вставить). Он, специалист этот, будет очень классно выполнять свои обязанности в рамках обозначенного сектора(работа в определенной программе, с определенным оборудованием и т.д. и т.п.).
Но в погоне за решением тактических проблем мы забываем о значимости стратегических решений. И стратегически при таком подходе даже пресловутое «научить учиться» уходит на второй план. Зачем учить учиться, если можно дать готовый алгоритм и «влить» в нужный сектор экономики необходимое количество кадров?
А между тем, отодвигая
решение вопросов с фундаментальным образованием (обучение счету не как навыку, а как знанию с пониманием действий) мы неизбежно придем к тому, что результаты образования будут все ниже и ниже
сталкиваться с социальными проблемами учеников (конкуренцию никто не отменял и когда конкурировать будут те, кто освоил алгоритм с теми, кто понимает суть алгоритма и освоил его, первые будут проявлять формы деструктивного поведения из-за невостребованности)
Таковы социальные законы, знаете ли.
P.S. такая стратегия, которая формируется официально, вряд ли нужна сейчас и нанесёт больше вреда, чем пользы
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍5🙏2💯2
Фото VS рукописный конспектРукописный конспект. Без альтернатив.
У фото материалов с занятий тоже есть свой плюс, конечно. Плюс для тех, кто писал от руки. У них в голове и на бумаге больше останется и конкуренция у пишущих меньше
А фото вы удалите через несколько месяцев, чтобы в галерею залить фото с др, отпуска и т.д.🙃
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍3❤2🔥2
помимо ограничения личного общения, доступа к новостям, блокировка Тг усугубит еще и профессиональное взаимодействие.
Сразу оговорюсь - я четко разделяю рабочее взаимодействие и профессиональное.
Ограничить рабочее взаимодействие в современном мире (особенно в выходные дни) никто не откажется. Что до профессионального - общение по профессиональным вопросам со знакомыми из других сфер, обмен файлами со знакомыми, студентами, учениками... Раньше здесь без труда можно было отправить видеозапись созвона с урока - и все в плюсе.
В мессенджере - "аналоге" нет и не будет такого уровня взаимодействия. И в этом самом мессенджере уже у всех преимущественно рабочее взаимодействие. А мешать в одной корзине рабочее и личное/лично-профессиональное в современном мире мало кто согласится
#онаболевшем #буднипрепода
Сразу оговорюсь - я четко разделяю рабочее взаимодействие и профессиональное.
Ограничить рабочее взаимодействие в современном мире (особенно в выходные дни) никто не откажется. Что до профессионального - общение по профессиональным вопросам со знакомыми из других сфер, обмен файлами со знакомыми, студентами, учениками... Раньше здесь без труда можно было отправить видеозапись созвона с урока - и все в плюсе.
В мессенджере - "аналоге" нет и не будет такого уровня взаимодействия. И в этом самом мессенджере уже у всех преимущественно рабочее взаимодействие. А мешать в одной корзине рабочее и личное/лично-профессиональное в современном мире мало кто согласится
#онаболевшем #буднипрепода
❤6👍5🔥3
Вчера вечером было опубликовано сообщение о том, что главный пед.вуз страны обязует выпускников регистрироваться в новом мессенджере, без регистрации в котором выпускники рискуют остаться без дипломов
1. потенциально такое возможно, этот вуз мог бы на такое пойти
2. Вспоминается фраза из "Волк с Уолл-стрит": законно ли это? да незаконно это ***!
И в свете второго пункта студентам переживать не о чем, все свои дипломы получат. А вот если у них защита впереди, то сложности возникнуть могут...
#новостиобразования
1. потенциально такое возможно, этот вуз мог бы на такое пойти
2. Вспоминается фраза из "Волк с Уолл-стрит": законно ли это? да незаконно это ***!
И в свете второго пункта студентам переживать не о чем, все свои дипломы получат. А вот если у них защита впереди, то сложности возникнуть могут...
#новостиобразования
👍6❤2🔥2
Одна из причин
На днях познакомился с новым термином, который классно описывает определённое поведение представителей руководства (на любом уровне) - "чайка-менеджмент"
Выглядит это следующим образом:
"Прилетает" такой менеджер, наводит суету (с негативным, естественно, контекстом) и "улетает"
Ещё отличительные черты: суета эмоциональная, без конкретики; регулярные угрозы увольнением/снижением мотивации/выговорами и т.д.; требование результатов "вчера" на, опять же, эмоциональных вибрациях; отсутствие конкретики при постановке задач и аргументации дедлайнов; обесценивание
Раньше такое воспринималось как "твёрдая рука" и многими "съедалось", но сейчас, в век, когда каждый из нас встречает день сталкивается с терабайтами информации, необходимо конкретизировать задачи и аргкментировать сроки её выполнения
И дело не в инаковости современных поколений, а в психической необхожимости; если мозг не получает достаточное количество аргументов, то задание будет восприниматься как неважное
Ну и да, в теч. лет 5 такие менеджеры вынуждены будут передомиться и адаптироваться под современный мир. Что радует
P.S. среди реальных профессионалов таких нет, кстати. Делаем выводы 😏
На днях познакомился с новым термином, который классно описывает определённое поведение представителей руководства (на любом уровне) - "чайка-менеджмент"
Выглядит это следующим образом:
"Прилетает" такой менеджер, наводит суету (с негативным, естественно, контекстом) и "улетает"
Ещё отличительные черты: суета эмоциональная, без конкретики; регулярные угрозы увольнением/снижением мотивации/выговорами и т.д.; требование результатов "вчера" на, опять же, эмоциональных вибрациях; отсутствие конкретики при постановке задач и аргументации дедлайнов; обесценивание
Раньше такое воспринималось как "твёрдая рука" и многими "съедалось", но сейчас, в век, когда каждый из нас встречает день сталкивается с терабайтами информации, необходимо конкретизировать задачи и аргкментировать сроки её выполнения
И дело не в инаковости современных поколений, а в психической необхожимости; если мозг не получает достаточное количество аргументов, то задание будет восприниматься как неважное
Ну и да, в теч. лет 5 такие менеджеры вынуждены будут передомиться и адаптироваться под современный мир. Что радует
❤3🔥3👍2
#буднипрепода
отдельный кайф, когда при общении с профессионалами учишься у них даже в тех вопросах, где, казалось, уже все знаешь
ИМХО, подобная работа станет престижной как в социальном, так и в финансовом плане
отдельный кайф, когда при общении с профессионалами учишься у них даже в тех вопросах, где, казалось, уже все знаешь
ИМХО, подобная работа станет престижной как в социальном, так и в финансовом плане
🔥2👍1👏1🤩1
http://static.government.ru/media/files/KRJlvYhUYvJA6Q6HTrlSCfp5RAYLIQ9O.pdf
по ссылке - документ, утвержденный Правительством с перечнем самых важных специальностей для "обеспечения технологической независимости и технологического лидерства Российской Федерации и направленных на обеспечение научно-технологического развития"
по 44 группе (образование) - только "Педагогика и психология девиантного поведения" и аспирантура вся. Ну, что ж, классно 👍
#новостиобразования
по ссылке - документ, утвержденный Правительством с перечнем самых важных специальностей для "обеспечения технологической независимости и технологического лидерства Российской Федерации и направленных на обеспечение научно-технологического развития"
по 44 группе (образование) - только "Педагогика и психология девиантного поведения" и аспирантура вся. Ну, что ж, классно 👍
#новостиобразования
🤬1