ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТРАЕКТОРИИ ПЕДАГОГОВ
Онлайн-встречу по теме "Образовательные траектории педагогов: результаты аналитических исследований" провели.
Видеозапись доступна по ссылке: https://events.webinar.ru/932/663731493/record-new/19..
По вопросам получения сертификатов нужно обращаться в Корпоративный университет г. Москвы.
Регистрация на событие была здесь: https://corp-univer.ru/взаимообучение-городов/#check_in
Онлайн-встречу по теме "Образовательные траектории педагогов: результаты аналитических исследований" провели.
Видеозапись доступна по ссылке: https://events.webinar.ru/932/663731493/record-new/19..
По вопросам получения сертификатов нужно обращаться в Корпоративный университет г. Москвы.
Регистрация на событие была здесь: https://corp-univer.ru/взаимообучение-городов/#check_in
КАК СЕМЬИ В БОЛЬШОМ ГОРОДЕ УЧАТ СВОИХ ДЕТЕЙ БЕЗ ШКОЛЫ?
17 октября 2023 г. в 16.00-17.30 (МСК) будем представлять результаты исследований о семейном образовании на открытом семинаре в Высшей школе экономики:
А именно:
— Как родители в целом относятся к семейному образованию?
— Какие родители и почему переводят своих детей на семейное образование?
— Какие есть ресурсы у родителей для обучения детей и как они учат детей без школы?
— Как оценивают качество семейного образования родители? Как относятся к школе и семейному образованию дети?
— Какие стратегии семей по отношению к образованию детей скрывает семейное образование?
Материалы семинара будут полезны и интересны исследователям, руководителям и педагогам общеобразовательных организаций.
Формат проведения: очно-дистанционный.
Зарегистрироваться можно здесь
17 октября 2023 г. в 16.00-17.30 (МСК) будем представлять результаты исследований о семейном образовании на открытом семинаре в Высшей школе экономики:
А именно:
— Как родители в целом относятся к семейному образованию?
— Какие родители и почему переводят своих детей на семейное образование?
— Какие есть ресурсы у родителей для обучения детей и как они учат детей без школы?
— Как оценивают качество семейного образования родители? Как относятся к школе и семейному образованию дети?
— Какие стратегии семей по отношению к образованию детей скрывает семейное образование?
Материалы семинара будут полезны и интересны исследователям, руководителям и педагогам общеобразовательных организаций.
Формат проведения: очно-дистанционный.
Зарегистрироваться можно здесь
Семейное образование в России: статистика
По официальной статистике Минпросвещения на начало 2022/23 учебного года в школах РФ:
Численность обучающихся – 16 790 258 чел.
Численность экстернов – 63 467 чел. Из них обучались в форме:
семейного образования – 49 099 чел.
самообразования – 6 287 чел.
Мы взяли данные из формы статистического наблюдения ОО-1 по всем субъектам РФ и посчитали % учеников, которые обучаются на семейном образовании, самообразовании и по заочной форме обучения. % посчитан от общей численности учеников. В целом по России 0,4 % детей являются экстернами, 0,3 % - обучаются в форме семейного образования и самообразования.
Данные по всем субъектам РФ вы можете найти здесь: http://eduanalytics.ru/so
По официальной статистике Минпросвещения на начало 2022/23 учебного года в школах РФ:
Численность обучающихся – 16 790 258 чел.
Численность экстернов – 63 467 чел. Из них обучались в форме:
семейного образования – 49 099 чел.
самообразования – 6 287 чел.
Мы взяли данные из формы статистического наблюдения ОО-1 по всем субъектам РФ и посчитали % учеников, которые обучаются на семейном образовании, самообразовании и по заочной форме обучения. % посчитан от общей численности учеников. В целом по России 0,4 % детей являются экстернами, 0,3 % - обучаются в форме семейного образования и самообразования.
Данные по всем субъектам РФ вы можете найти здесь: http://eduanalytics.ru/so
XII ежегодная международная конференция Евразийской Ассоциации оценки качества образования организована совместно с МГПУ и Институтом образования НИУ ВШЭ. Мероприятие проходит с 19 по 21 октября 2023 года в смешанном режиме: онлайн и оффлайн.
Сегодня 20.10.2023 в 11:45–13:30 на секции «Оценка компетенций педагогов» будут выступать сотрудники нашего центра с докладом «Лучшие мировые практики оценки компетенций школьных учителей: кейс-стади стран Азиатско-Тихоокеанского региона. Рассмотрим лучшие практики на примере Сингапура, Японии и Китая.
Ссылка на трансляцию
#аналитикаобразование
#инфографикапримеры
#образовательныеданные
Сегодня 20.10.2023 в 11:45–13:30 на секции «Оценка компетенций педагогов» будут выступать сотрудники нашего центра с докладом «Лучшие мировые практики оценки компетенций школьных учителей: кейс-стади стран Азиатско-Тихоокеанского региона. Рассмотрим лучшие практики на примере Сингапура, Японии и Китая.
Ссылка на трансляцию
#аналитикаобразование
#инфографикапримеры
#образовательныеданные
Образование вне государственной школы: многообразие проектов и социальный капитал большого города
31 октября в 13.00 - 14.00 (МСК) будем проводить еще одно событие в проекте "Взаимообучение городов" Корпоративного университета г. Москвы.
Будем представлять первые результаты непростого исследования "Развитие альтернативного образования в крупных городах РФ". У нас сейчас больше вопросов, чем ответов на них.
Ключевые вопросы для обсуждения:
- Проблема понятий. Какое понятие лучше характеризует многообразие образовательных проектов города?
- Карта частных образовательных проектов больших городов. Почему многообразие образовательных проектов неизбежно и как оно связано с социальным потенциалом города?
- Какие стратегии выбирают руководители частных образовательных проектов в больших городах?
Спикеры: Елена Петряева и Наталия Агеева
Зарегистрироваться на событие можно здесь
31 октября в 13.00 - 14.00 (МСК) будем проводить еще одно событие в проекте "Взаимообучение городов" Корпоративного университета г. Москвы.
Будем представлять первые результаты непростого исследования "Развитие альтернативного образования в крупных городах РФ". У нас сейчас больше вопросов, чем ответов на них.
Ключевые вопросы для обсуждения:
- Проблема понятий. Какое понятие лучше характеризует многообразие образовательных проектов города?
- Карта частных образовательных проектов больших городов. Почему многообразие образовательных проектов неизбежно и как оно связано с социальным потенциалом города?
- Какие стратегии выбирают руководители частных образовательных проектов в больших городах?
Спикеры: Елена Петряева и Наталия Агеева
Зарегистрироваться на событие можно здесь
Программа «Профессиональная лестница для учителей».
Представлены вертикальная и горизонтальная карьерные траектории непрерывного профессионального развития учителей и директоров, определены основные элементы карьерного развития, обозначены профессиональные роли. В программу входят: курсы повышения квалификации, педагогическая практика, обязательное оценивание (сертификация).
Пример практики
«Выбор и назначение директора школы», когда руководитель не назначается, а выбирается во время конкурсного отбора.
Презентация выступления
Задавайте вопросы, с удовольствием поделимся информацией
#аналитикаобразования
#лучшиепрактики
Представлены вертикальная и горизонтальная карьерные траектории непрерывного профессионального развития учителей и директоров, определены основные элементы карьерного развития, обозначены профессиональные роли. В программу входят: курсы повышения квалификации, педагогическая практика, обязательное оценивание (сертификация).
Пример практики
«Выбор и назначение директора школы», когда руководитель не назначается, а выбирается во время конкурсного отбора.
Презентация выступления
Задавайте вопросы, с удовольствием поделимся информацией
#аналитикаобразования
#лучшиепрактики
Кейс 2: Китай (Шанхай)
Шанхайская модель учительского роста представлена тремя компонентами: обучение, аттестация, профессиональный и карьерный рост, где каждый компонент усиливает другие. Непрерывное обучение позволяет наращивать знания и компетенции, двигаться вверх по карьерной лестнице; система аттестации направлена на оценку и поощрение работы учителя на каждом этапе; карьерная лестница направляет и мотивирует педагога в его развитии.
Профессиональные стандарты учителей являются ориентирами для выстраивания маршрута профессионального развития и представлены в виде систем.
Оценка строго подчинена стандарту,
Отличительная характеристика системы оценки – наличие обратной связи с учителем. Пример лучшей практики: «Оценка по методу 360°», которая направлена на оценку не только коллегами, стоящими выше, но и ниже в школьной иерархии, учитывают результаты работы, большое внимание уделяется сотрудничеству и профессиональному обучению.
Презентация выступления
#аналитикаобразования
#лучшиепрактики
Шанхайская модель учительского роста представлена тремя компонентами: обучение, аттестация, профессиональный и карьерный рост, где каждый компонент усиливает другие. Непрерывное обучение позволяет наращивать знания и компетенции, двигаться вверх по карьерной лестнице; система аттестации направлена на оценку и поощрение работы учителя на каждом этапе; карьерная лестница направляет и мотивирует педагога в его развитии.
Профессиональные стандарты учителей являются ориентирами для выстраивания маршрута профессионального развития и представлены в виде систем.
Оценка строго подчинена стандарту,
Отличительная характеристика системы оценки – наличие обратной связи с учителем. Пример лучшей практики: «Оценка по методу 360°», которая направлена на оценку не только коллегами, стоящими выше, но и ниже в школьной иерархии, учитывают результаты работы, большое внимание уделяется сотрудничеству и профессиональному обучению.
Презентация выступления
#аналитикаобразования
#лучшиепрактики