“Критикуешь - предлагай!” как требование невозможного
Вот такой диалог состоялся у моего преподавателя иврита с авторами учебника уровня А1. Авторы учебника с ней консультировались - она сильный преподаватель. Она же им и поделилась со мной:
Преподаватель: “Почему это новое слово появилось здесь, в упражнении на отработку грамматики?”
Авторы учебника: “Это слово аналогично другим в этом разделе. А что студенты не догадаются?”
Преподаватель: “Нет, не догадаются. Почему бы вам не проконсультироваться с методистом?”
Авторы учебника: “На это не предусмотрен бюджет.”
Преподаватель: “Если вы считаете ниже своего достоинства проконсультироваться с методистом, купите в магазине любой учебник другого иностранного языка и сделайте грамматические упражнения по аналогии.”
Авторы учебника: “Не нравится наш учебник - напишите свой.”
Преподаватель: “Я не буду писать учебник. Это - отдельное умение. Но новых слов в упражнениях на грамматику не должно быть.”
___________________________
Комментарий 1
Новое непредвиденное слово на иврите для студента А1 - это две больших сложности сразу: нужно понять, как читается слово, нужно понять его значение.
Правильно прочитать новое слово с первого раза почти невозможно: гласных в письменной речи почти нет, есть несколько пар согласных, которые пишутся одинаково, но могут читаться по-разному. И сам принцип чтения справа налево не облегчает задачу от слова совсем.
Комментарий 2
Это - мой третий иностранный язык - после английского и немецкого. За несколько десятилетий активного изучения иностранных языков я познакомилась с десятками различных учебников - хороших и не очень. Кроме того, одно из моих образований - преподаватель английского языка.
Новых слов в упражнениях на отработку грамматики не должно быть потому, что цель этих упражнений - отработать правило в речи. Расширить вокабуляр - это другая задача. На уровне А1 их не нужно совмещать точно.
Комментарий 3
Увидеть и указать на то, что непредвиденных новых слов в упражнения на грамматику не должно быть - это результат насмотренности, понимания методики и отражение того, как ощущает себя студент.
Сказать об этом - это желание сделать упражнения лучше для других студентов.
Написать учебник - это совсем другое умение - знать язык, уметь его объяснить, уметь выстроить уроки последовательно, системно, интересно и вовлекающе. Это умение обучать, постепенно повышая уровень сложности. Это умение создать у студента чувство успеха.
Вывод
Сказав “Критикуешь - предлагай!”, вы можете лишить свой продукт многих малых улучшений. И не обрести ни одного большого.
Интересны ваши мысли на этот счет.
Галина Ларионова
#будниобразования #мысли
Вот такой диалог состоялся у моего преподавателя иврита с авторами учебника уровня А1. Авторы учебника с ней консультировались - она сильный преподаватель. Она же им и поделилась со мной:
Преподаватель: “Почему это новое слово появилось здесь, в упражнении на отработку грамматики?”
Авторы учебника: “Это слово аналогично другим в этом разделе. А что студенты не догадаются?”
Преподаватель: “Нет, не догадаются. Почему бы вам не проконсультироваться с методистом?”
Авторы учебника: “На это не предусмотрен бюджет.”
Преподаватель: “Если вы считаете ниже своего достоинства проконсультироваться с методистом, купите в магазине любой учебник другого иностранного языка и сделайте грамматические упражнения по аналогии.”
Авторы учебника: “Не нравится наш учебник - напишите свой.”
Преподаватель: “Я не буду писать учебник. Это - отдельное умение. Но новых слов в упражнениях на грамматику не должно быть.”
___________________________
Комментарий 1
Новое непредвиденное слово на иврите для студента А1 - это две больших сложности сразу: нужно понять, как читается слово, нужно понять его значение.
Правильно прочитать новое слово с первого раза почти невозможно: гласных в письменной речи почти нет, есть несколько пар согласных, которые пишутся одинаково, но могут читаться по-разному. И сам принцип чтения справа налево не облегчает задачу от слова совсем.
Комментарий 2
Это - мой третий иностранный язык - после английского и немецкого. За несколько десятилетий активного изучения иностранных языков я познакомилась с десятками различных учебников - хороших и не очень. Кроме того, одно из моих образований - преподаватель английского языка.
Новых слов в упражнениях на отработку грамматики не должно быть потому, что цель этих упражнений - отработать правило в речи. Расширить вокабуляр - это другая задача. На уровне А1 их не нужно совмещать точно.
Комментарий 3
Увидеть и указать на то, что непредвиденных новых слов в упражнения на грамматику не должно быть - это результат насмотренности, понимания методики и отражение того, как ощущает себя студент.
Сказать об этом - это желание сделать упражнения лучше для других студентов.
Написать учебник - это совсем другое умение - знать язык, уметь его объяснить, уметь выстроить уроки последовательно, системно, интересно и вовлекающе. Это умение обучать, постепенно повышая уровень сложности. Это умение создать у студента чувство успеха.
Вывод
Сказав “Критикуешь - предлагай!”, вы можете лишить свой продукт многих малых улучшений. И не обрести ни одного большого.
Интересны ваши мысли на этот счет.
Галина Ларионова
#будниобразования #мысли
Метрики тщеславия vs метрики действия
После выхода из найма 4 года назад я много раз пыталась сформулировать для себя то, что стало отличать мой подход к работе от того, который у меня был раньше.
На протяжении многих лет мне нравилось в найме:
1) работать в известной большой компании (желательно международной корпорации)
2) занимать там престижную или значимую должность
3) иметь достаточно прямой доступ к ключевым людям
4) иметь свою отдельную область ответственности, в которой я могла быть свободна и мало подотчетна
5) по "техническим" вопросам (типа ИТ или бухгалтерии) - кивать в сторону соответствующих специалистов, сидеть и ждать их действий.
6) считать как должное ДМС, оплату сотовой связи, фитнеса и др. моим работодателем
После выхода из найма со временем мне стало нравиться:
1) греться у бренда своего бюро
2) осознавать, что когда клиент ушел или поступил не по договору, а “по понятиям”, это - во многом моя ответственность
3) отвечать за все, а значит - учиться на ходу: счета, отчетность, решения, планирование, прогнозирование и бюджетирование
4) беречь ресурсы и ценить их (время, деньги, энергию)
5) выбирать, с кем работать, с кем продолжать или завершить
6) понимать, что все результаты, и все провалы, и все радости работы - мои
Ann-Laure Le Cunff, основатель Ness Labs, дает отличное и простое определение этим двум состояниям в своей статье:
1. Метрики тщеславия (vanity metrics), Они дают вам возможность выглядеть хорошо в глазах других, но не помогают вам осмысленно расти. В бизнесе метрики тщеславия включают: зарегистрированных пользователей, лайки в соц. сетях, просмотры страниц в соцсетях. В жизни метрики тщеславия - как блестящие медали, которые мы собираем, чтобы выглядеть хорошо в глазах других - должности, впечатляющие компании или награды.
2. Метрики действия (actionable life metrics), наоборот, являются фактическим отражением вашего личного роста. Они включают в себя активных пользователей и клиентов, оплачивающих ваши услуги. Они основываются на таких вопросах, как: на самом ли деле вы лучше в том, что вы делаете сейчас, чем несколько месяцев назад? Узнали ли вы что-то новое или, возможно, приобрели новый навык? Вне зависимости от вашей новой должности, становитесь ли вы лучшим человеком?
Не то, чтобы после выхода из найма я обрела нимб - телефон Apple, по-прежнему, со мной, и число подписчиков канала меня очень даже интересует.
Но мне нравится тенденция.
Первоисточник лежит здесь
Продолжение следует.
Галина Ларионова
#мысли
После выхода из найма 4 года назад я много раз пыталась сформулировать для себя то, что стало отличать мой подход к работе от того, который у меня был раньше.
На протяжении многих лет мне нравилось в найме:
1) работать в известной большой компании (желательно международной корпорации)
2) занимать там престижную или значимую должность
3) иметь достаточно прямой доступ к ключевым людям
4) иметь свою отдельную область ответственности, в которой я могла быть свободна и мало подотчетна
5) по "техническим" вопросам (типа ИТ или бухгалтерии) - кивать в сторону соответствующих специалистов, сидеть и ждать их действий.
6) считать как должное ДМС, оплату сотовой связи, фитнеса и др. моим работодателем
После выхода из найма со временем мне стало нравиться:
1) греться у бренда своего бюро
2) осознавать, что когда клиент ушел или поступил не по договору, а “по понятиям”, это - во многом моя ответственность
3) отвечать за все, а значит - учиться на ходу: счета, отчетность, решения, планирование, прогнозирование и бюджетирование
4) беречь ресурсы и ценить их (время, деньги, энергию)
5) выбирать, с кем работать, с кем продолжать или завершить
6) понимать, что все результаты, и все провалы, и все радости работы - мои
Ann-Laure Le Cunff, основатель Ness Labs, дает отличное и простое определение этим двум состояниям в своей статье:
1. Метрики тщеславия (vanity metrics), Они дают вам возможность выглядеть хорошо в глазах других, но не помогают вам осмысленно расти. В бизнесе метрики тщеславия включают: зарегистрированных пользователей, лайки в соц. сетях, просмотры страниц в соцсетях. В жизни метрики тщеславия - как блестящие медали, которые мы собираем, чтобы выглядеть хорошо в глазах других - должности, впечатляющие компании или награды.
2. Метрики действия (actionable life metrics), наоборот, являются фактическим отражением вашего личного роста. Они включают в себя активных пользователей и клиентов, оплачивающих ваши услуги. Они основываются на таких вопросах, как: на самом ли деле вы лучше в том, что вы делаете сейчас, чем несколько месяцев назад? Узнали ли вы что-то новое или, возможно, приобрели новый навык? Вне зависимости от вашей новой должности, становитесь ли вы лучшим человеком?
Не то, чтобы после выхода из найма я обрела нимб - телефон Apple, по-прежнему, со мной, и число подписчиков канала меня очень даже интересует.
Но мне нравится тенденция.
Первоисточник лежит здесь
Продолжение следует.
Галина Ларионова
#мысли
А почему бы и нет?
Спасибо всем, кто проголосовал. Личностный рост - энергозатратное дело. И не всегда комфортное. Но никто не ответил, что не двигает себя в этом направлении.
Вот что рекомендует Анн-Лора Ле Канф:
1. Фиксируйте свой прогресс. Названия должностей определены, а ежедневные достижения человека - нет. Когда каждый день вы пишите в своем дневнике о том, что вы сделали, чтобы стать лучшей версией себя - это прекрасный способ тренировать свой фокус внимания на правильных вещах. Это еще и помогает тренировать голову.
2. Инициируйте индивидуальные эксперименты по развитию себя. Тут ничего дополнительно писать не нужно. Все в опросе есть.
3. Окружите себя любознательными людьми. Сложно в разговоре с умными людьми спрятаться за названия должностей. Да и сложные беседы - это отличный способ личностно развиваться вне зависимости от названия вашей должности. Давайте любознательным людям время и возможности задавать конструктивные вопросы к тому, что вы знаете и умеете.
4. Перепишите свою биографию. Самый распространенный способ описать себя - через ваши должности в известных компаниях. Попробуйте вместо этого описать то, над чем вы сейчас работаете и темы, о которых вы любите вести беседы.
—--------------------------------------
У меня есть несколько комментариев к этим пунктам:
Комментарий 1
Фиксировать свой прогресс, как будто, проще, когда ты прицельно учишься. Там проще - два месяца назад делал это так себе. А сегодня - быстрее и четче. Но когда берешь в зону своего активного внимания свои достойные проявления в течение дня, это помогает, кстати, и лучший выбор делать, когда не очень хочется напрягаться. И поводов для уважения к себе может добавить.
Комментарий 2
Про доброжелательных любознательных людей вокруг - это сильный пункт. Таким людям ты интересен как человек прежде всего. Зачем же тогда они будут проявлять к вам конструктивный интерес?)
Это - конечно, большая удача, таких людей обрести в жизни. Вероятно, первые шаги может помочь сделать собственный неподдельный интерес к тому, как другие умеют что-то делать.
Комментарий 3
Мой фаворит в этом списке - это переписать свою биографию. В своем опыте я столкнулась с этой задачей несколько раз - когда переходила с административных должностей в HR и когда выходила из найма. Все время есть соблазн спрятаться за большими названиями фирм и своими должностями в них. Экс-директор по тому, экс-директор по этому.
Особенно, когда ты уже вышел из найма, но ничего пока что не сотворил самостоятельно, на что бы мог опереться в своем представлении миру. И клиентов у тебя пока нет, и успехов тоже.
И психологически - процесс отделения от “большого брата” - постепенный и непростой. Да. Но оооочень полезный для личностного роста.
Интересны ваши мысли на этот счет.
Галина Ларионова
#мысли
Спасибо всем, кто проголосовал. Личностный рост - энергозатратное дело. И не всегда комфортное. Но никто не ответил, что не двигает себя в этом направлении.
Вот что рекомендует Анн-Лора Ле Канф:
1. Фиксируйте свой прогресс. Названия должностей определены, а ежедневные достижения человека - нет. Когда каждый день вы пишите в своем дневнике о том, что вы сделали, чтобы стать лучшей версией себя - это прекрасный способ тренировать свой фокус внимания на правильных вещах. Это еще и помогает тренировать голову.
2. Инициируйте индивидуальные эксперименты по развитию себя. Тут ничего дополнительно писать не нужно. Все в опросе есть.
3. Окружите себя любознательными людьми. Сложно в разговоре с умными людьми спрятаться за названия должностей. Да и сложные беседы - это отличный способ личностно развиваться вне зависимости от названия вашей должности. Давайте любознательным людям время и возможности задавать конструктивные вопросы к тому, что вы знаете и умеете.
4. Перепишите свою биографию. Самый распространенный способ описать себя - через ваши должности в известных компаниях. Попробуйте вместо этого описать то, над чем вы сейчас работаете и темы, о которых вы любите вести беседы.
—--------------------------------------
У меня есть несколько комментариев к этим пунктам:
Комментарий 1
Фиксировать свой прогресс, как будто, проще, когда ты прицельно учишься. Там проще - два месяца назад делал это так себе. А сегодня - быстрее и четче. Но когда берешь в зону своего активного внимания свои достойные проявления в течение дня, это помогает, кстати, и лучший выбор делать, когда не очень хочется напрягаться. И поводов для уважения к себе может добавить.
Комментарий 2
Про доброжелательных любознательных людей вокруг - это сильный пункт. Таким людям ты интересен как человек прежде всего. Зачем же тогда они будут проявлять к вам конструктивный интерес?)
Это - конечно, большая удача, таких людей обрести в жизни. Вероятно, первые шаги может помочь сделать собственный неподдельный интерес к тому, как другие умеют что-то делать.
Комментарий 3
Мой фаворит в этом списке - это переписать свою биографию. В своем опыте я столкнулась с этой задачей несколько раз - когда переходила с административных должностей в HR и когда выходила из найма. Все время есть соблазн спрятаться за большими названиями фирм и своими должностями в них. Экс-директор по тому, экс-директор по этому.
Особенно, когда ты уже вышел из найма, но ничего пока что не сотворил самостоятельно, на что бы мог опереться в своем представлении миру. И клиентов у тебя пока нет, и успехов тоже.
И психологически - процесс отделения от “большого брата” - постепенный и непростой. Да. Но оооочень полезный для личностного роста.
Интересны ваши мысли на этот счет.
Галина Ларионова
#мысли
Океан как пространство жизни
“Чтобы сохранить большой объем жидкой влаги, планеты должны иметь твердую оболочку, находиться на умеренном отдалении от звезды и сохранять плотную атмосферу. А для удержания воздушных масс нужна приличная гравитация и глобальное магнитное поле, возникающее из-за течений в полужидком, насыщенном железом ядре.” (статья “Планета на песке”, текст Сергей Васильев, журнал ТехИнсайдер май-июнь 2024).
Статья посвящена взгляду ученых на фантастический мир, придуманный писателем Фрэнком Гербертом в 1960-х. В книге человечество расселилось по бесчисленным мирам. Один из них - планета Арракис, которую местные жители называют Дюной.
Когда-то более 90% ее поверхности покрывал океан, температура была на 4 градуса ниже, важность - в 86 раз выше, чем позже. На ней было комфортно жить. А потом она превратилась в пустыню и стала Дюной.
И цитата в начале поста описывает комфортную для жизни среду. В центре - океан. Как ценность. Ему нужны тепло и свет звезды. Для защиты от чрезмерного воздействия звезды над океаном - плотная атмосфера. А чтобы он продолжал быть на планете, его “держит” магнитное поле и гравитация.
А что если представить, что океан и жизнь в нем - это процесс образования в школе. В океане - взаимодействие педагогов и адм. сотрудников с учениками. На поверхность выходят результаты образования. С ними что-то полезное происходит - они приобретают другое состояние - превращаются во что-то самостоятельное, преобразуют атмосферу и создают возможность дышать.
Мне представляется, что если основатель школы и\или ее первое лицо будет достаточно ясно понимать, какие условия помогают удерживать основных сотрудников школы и что именно защищает их от чрезмерного воздействия сил извне, ему будет проще вовлекать сотрудников в достижение целей школы.
У меня один вопрос:
Чем должен быть руководитель для своих сотрудников в школе: океаном ли, атмосферой ли, обладать гравитацией или силой магнитного притяжения?
Галина Ларионова
#путьдиректора #мысли
“Чтобы сохранить большой объем жидкой влаги, планеты должны иметь твердую оболочку, находиться на умеренном отдалении от звезды и сохранять плотную атмосферу. А для удержания воздушных масс нужна приличная гравитация и глобальное магнитное поле, возникающее из-за течений в полужидком, насыщенном железом ядре.” (статья “Планета на песке”, текст Сергей Васильев, журнал ТехИнсайдер май-июнь 2024).
Статья посвящена взгляду ученых на фантастический мир, придуманный писателем Фрэнком Гербертом в 1960-х. В книге человечество расселилось по бесчисленным мирам. Один из них - планета Арракис, которую местные жители называют Дюной.
Когда-то более 90% ее поверхности покрывал океан, температура была на 4 градуса ниже, важность - в 86 раз выше, чем позже. На ней было комфортно жить. А потом она превратилась в пустыню и стала Дюной.
И цитата в начале поста описывает комфортную для жизни среду. В центре - океан. Как ценность. Ему нужны тепло и свет звезды. Для защиты от чрезмерного воздействия звезды над океаном - плотная атмосфера. А чтобы он продолжал быть на планете, его “держит” магнитное поле и гравитация.
А что если представить, что океан и жизнь в нем - это процесс образования в школе. В океане - взаимодействие педагогов и адм. сотрудников с учениками. На поверхность выходят результаты образования. С ними что-то полезное происходит - они приобретают другое состояние - превращаются во что-то самостоятельное, преобразуют атмосферу и создают возможность дышать.
Мне представляется, что если основатель школы и\или ее первое лицо будет достаточно ясно понимать, какие условия помогают удерживать основных сотрудников школы и что именно защищает их от чрезмерного воздействия сил извне, ему будет проще вовлекать сотрудников в достижение целей школы.
У меня один вопрос:
Чем должен быть руководитель для своих сотрудников в школе: океаном ли, атмосферой ли, обладать гравитацией или силой магнитного притяжения?
Галина Ларионова
#путьдиректора #мысли
Опрос как Млечный Путь
Сердечно благодарю всех, кто нашел время ответить на опрос и дал мне ориентиры в том, что вы ожидаете в канале и почему вы здесь.
Под какими хэштегами можно в канале найти экспертные посты:
#путьдиректора
#будниобразования
#впередкзвездам
#hrimpact
#выспрашиваете
#aiimpact
#колумнист
Под какими хэштегами можно в канале найти мое видение различных процессов:
#LLLкаконесть
#мысли
#форсайт2030
#нашдиалог
#хорошиекниги
#заботаосебе
#жизнь
новые рубрики:
#опытлидера
#лидеручится
#моделистратегическогомышления
Я продолжу развивать эти направления. Спасибо, что читаете, реагируете и ведете с каналом диалоги!
Галина Ларионова
Сердечно благодарю всех, кто нашел время ответить на опрос и дал мне ориентиры в том, что вы ожидаете в канале и почему вы здесь.
Под какими хэштегами можно в канале найти экспертные посты:
#путьдиректора
#будниобразования
#впередкзвездам
#hrimpact
#выспрашиваете
#aiimpact
#колумнист
Под какими хэштегами можно в канале найти мое видение различных процессов:
#LLLкаконесть
#мысли
#форсайт2030
#нашдиалог
#хорошиекниги
#заботаосебе
#жизнь
новые рубрики:
#опытлидера
#лидеручится
#моделистратегическогомышления
Я продолжу развивать эти направления. Спасибо, что читаете, реагируете и ведете с каналом диалоги!
Галина Ларионова
Умный или красивый в действии
большинство ответивших на опрос обозначили, что они либо в переходе между умными и красивыми, либо вообще могут выбирать :0.
Ниже собрала вашу о\с, добавила свой опыт. И, конечно, самый интересный вопрос - как еще проявляются умные и красивые одновременно?
Итак:
"Что то почувствовала себя той обезьяной, которая не могла определиться 🫢😀"
"А есть вариант - «не то и не то» и не между ))) где-то над всеми разделениями )))) ощущается, что этот внутренний конфликт был пройден и вывел к пониманию единства всех в одном процессе.. Типа законов диалектики Гегеля)))))"
"Разрешаю [себе] быть НАД. Это состояние наблюдателя и магнита , но не пассивное, а активное. Когда появляется в группе «магнит» то, притягивает к себе из разных групп. Как будто меняется динамика . Как раз в этом и появляется сила «сборной команды»)) магнит их собирает в кучу, разных. Такое бывает и довольно часто."
"Подозреваю, что жизненный опыт 50+ накладывает свой отпечаток на восприятие себя как "умной или красивой". Я и в детстве участвовала в групповых авантюрах, но только когда хотела, а хотела не всегда, чаще хотела сидеть дома одна с книжкой (компьютеров тогда не было). Сейчас работаю и учусь онлайн, мне не хочется "наружу", но и личным наболевшим не спешу делиться, хотя бывает накатит."
"Если нет строгой необходимости ехать на встречу лично (например, клиент хочет встретиться вживую), предпочитаю не ехать. Встречаться онлайн как-то уже привычно. Но различие между личным и профессиональным провожу. И даже, если уже приятельствую, все равно не спешу делиться личным. Прикоснуться к другому в беседе для меня норм."
А у вас как это устроено?
#мысли #hrimpact
Галина Ларионова
большинство ответивших на опрос обозначили, что они либо в переходе между умными и красивыми, либо вообще могут выбирать :0.
Ниже собрала вашу о\с, добавила свой опыт. И, конечно, самый интересный вопрос - как еще проявляются умные и красивые одновременно?
Итак:
"Что то почувствовала себя той обезьяной, которая не могла определиться 🫢😀"
"А есть вариант - «не то и не то» и не между ))) где-то над всеми разделениями )))) ощущается, что этот внутренний конфликт был пройден и вывел к пониманию единства всех в одном процессе.. Типа законов диалектики Гегеля)))))"
"Разрешаю [себе] быть НАД. Это состояние наблюдателя и магнита , но не пассивное, а активное. Когда появляется в группе «магнит» то, притягивает к себе из разных групп. Как будто меняется динамика . Как раз в этом и появляется сила «сборной команды»)) магнит их собирает в кучу, разных. Такое бывает и довольно часто."
"Подозреваю, что жизненный опыт 50+ накладывает свой отпечаток на восприятие себя как "умной или красивой". Я и в детстве участвовала в групповых авантюрах, но только когда хотела, а хотела не всегда, чаще хотела сидеть дома одна с книжкой (компьютеров тогда не было). Сейчас работаю и учусь онлайн, мне не хочется "наружу", но и личным наболевшим не спешу делиться, хотя бывает накатит."
"Если нет строгой необходимости ехать на встречу лично (например, клиент хочет встретиться вживую), предпочитаю не ехать. Встречаться онлайн как-то уже привычно. Но различие между личным и профессиональным провожу. И даже, если уже приятельствую, все равно не спешу делиться личным. Прикоснуться к другому в беседе для меня норм."
А у вас как это устроено?
#мысли #hrimpact
Галина Ларионова
Что такое институты?
В продолжение темы институтов и доверия. Институты - это всегда правила. Чем они отличаются? И почему это важно?
Отличаются институты именно механизмами принуждения к исполнению этих правил. Они бывают формальные и неформальные.
В первом варианте за соблюдением правил следят специально обученные люди: налоговый инспектор, полицейский, таможенник.
Во втором варианте - выполнение правил обеспечивается вашим окружением, референтным кругом, представлением о том, как надо себя вести, чтобы с вами не сократили или даже не прекратили общение. Это - выполнение договоренностей, ценность данного слова, доведение дела до конца.
Аузан выделяет и третий недавно появившийся вид институтов, которого никогда не было, с особым механизмом принуждения, основанным на технологиях искусственного интеллекта: цифровые платформы с агрегаторами и рейтингами. Когда мы заказываем такси, например, через платформу.
В первом варианте нарушение правил не всегда будет замечено. “В случае действия неформальных институтов нарушение будет замечено почти наверняка, ведь на соблюдении правил настаивают люди, которые вас окружают, с которыми вы дышите одним воздухом.” Нарушение договоренностей на платформе может очень быстро повлиять на снижение рейтинга одной из сторон.
Мне особенно нравится понятие, названное по имени нобелевского лауреата Джеймса Бьюкенена - “бьюкененовский товар”. “Это пара, состоящая из “обычного” товара и определенной контрактной упаковки, правил и институтов, вместе с которыми вы этот товар покупаете. Вы выбираете не просто между разными товарами, а между разными институтами. Это своеобразное голосование…” А. Аузан
У нас часто есть выбор - договориться о чем-то (пробном периоде работы, выполнению проекта) закрепив эти договоренности в договоре, в устной договоренности или найдя подрядчика через маркетплейс.
В первом случае мы четко фиксируем обязательства и права сторон. Во втором случае мы выдаем друг другу кредит доверия. В случае действий через платформы правила для обеих сторон уже определены и мы просто им следуем.
Доверие следует за выстраиванием институтов, но и, одновременно, доверие - это результат образования - как мы понимаем этот мир, как мы обучены выстраивать взаимодействие с другими людьми.
Галина Ларионова
#мысли
В продолжение темы институтов и доверия. Институты - это всегда правила. Чем они отличаются? И почему это важно?
Отличаются институты именно механизмами принуждения к исполнению этих правил. Они бывают формальные и неформальные.
В первом варианте за соблюдением правил следят специально обученные люди: налоговый инспектор, полицейский, таможенник.
Во втором варианте - выполнение правил обеспечивается вашим окружением, референтным кругом, представлением о том, как надо себя вести, чтобы с вами не сократили или даже не прекратили общение. Это - выполнение договоренностей, ценность данного слова, доведение дела до конца.
Аузан выделяет и третий недавно появившийся вид институтов, которого никогда не было, с особым механизмом принуждения, основанным на технологиях искусственного интеллекта: цифровые платформы с агрегаторами и рейтингами. Когда мы заказываем такси, например, через платформу.
В первом варианте нарушение правил не всегда будет замечено. “В случае действия неформальных институтов нарушение будет замечено почти наверняка, ведь на соблюдении правил настаивают люди, которые вас окружают, с которыми вы дышите одним воздухом.” Нарушение договоренностей на платформе может очень быстро повлиять на снижение рейтинга одной из сторон.
Мне особенно нравится понятие, названное по имени нобелевского лауреата Джеймса Бьюкенена - “бьюкененовский товар”. “Это пара, состоящая из “обычного” товара и определенной контрактной упаковки, правил и институтов, вместе с которыми вы этот товар покупаете. Вы выбираете не просто между разными товарами, а между разными институтами. Это своеобразное голосование…” А. Аузан
У нас часто есть выбор - договориться о чем-то (пробном периоде работы, выполнению проекта) закрепив эти договоренности в договоре, в устной договоренности или найдя подрядчика через маркетплейс.
В первом случае мы четко фиксируем обязательства и права сторон. Во втором случае мы выдаем друг другу кредит доверия. В случае действий через платформы правила для обеих сторон уже определены и мы просто им следуем.
Доверие следует за выстраиванием институтов, но и, одновременно, доверие - это результат образования - как мы понимаем этот мир, как мы обучены выстраивать взаимодействие с другими людьми.
Галина Ларионова
#мысли
Договоримся ли мы?
За эти две недели я попыталась исследовать связь институтов и доверия через свой опыт и основываясь на книгах А.Аузана “Культурные коды экономики” и “Экономика всего”.
Главный вопрос - что влияет на выбор тех или иных институтов (правил) человеком?
И вопрос рядом - если понаблюдать за поведением человека еще до вступления с ним во взаимодействие - что может быть предиктором того, какие институты он выберет?
Я, конечно, не буду пересказывать книгу А. Аузана “Культурные коды экономики”. У меня нет такой задачи. Но в ней есть подсказки для ответа на мои вопросы.
Он опирается на исследования Герта Хофстеде, который сравнивал поведение людей в разных культурах по пяти характеристикам: дистанция власти, избегание неопределенности, долгосрочная ориентация, маскулинность и индивидуализм. В каждой стране доминирует та или иная характеристика. их совокупность определяет особенности поведения.
Меня больше всего поразило, что на территории нашей страны есть одновременно люди, ориентированные на индивидуализм, и люди, ориентированные на коллективизм. Как пишет Аузан, эта характеристика является ключевой в культурах и сильнее всего воздействует на экономику.
Индивидуалисты - это люди, которые действуют, не спрашивая разрешения, они способны к рискованным шагам и самостоятельным планам. Им свойственен архетип договора. Индивидуалисты, естественно, между собой договариваются.
И есть коллективисты, которым свойственен архетип вручения, отдания себя. Они готовы помочь, пожертвовать, вступить во взаимодействие.
Люди, выбирающие эти разные институты, по-разному понимают обязательства, по-разному обеспечивают их выполнение. В коллективистской культуре один механизм обеспечения обязательств - он связан с авторитетами для этого коллектива, а в индивидуалистической культуре - другой - он связан либо с твоим личным словом, либо с обращением в официальные инстанции - в суды, к адвокатам.
И конечно, эти механизмы плохо совмещены между собой. И, отвечая на мой вопрос выше, еще до вступления в договорные отношения с человеком, можно в простых ситуациях увидеть, что он ценит - договоренности и их соблюдение или возможность вступления во взаимодействие.
И, пишет Аузан, недоговороспособность - центральная проблема нашей жизни. Он считает, что ее корнем является как раз диаметральная противоположность этих двух менталитетов. А в результате возникает общее ощущение ненадежности и взаимного недоверия.
Я, пожалуй, сейчас с ним согласна. А вы?
PS спасибо всем, кто прошел со мной этот путь исследований и поисков. До финала добрались не все)
PPS на следующие 2 недели канал уходит в отпуск.
Галина Ларионова
#мысли #LLLкаконесть
За эти две недели я попыталась исследовать связь институтов и доверия через свой опыт и основываясь на книгах А.Аузана “Культурные коды экономики” и “Экономика всего”.
Главный вопрос - что влияет на выбор тех или иных институтов (правил) человеком?
И вопрос рядом - если понаблюдать за поведением человека еще до вступления с ним во взаимодействие - что может быть предиктором того, какие институты он выберет?
Я, конечно, не буду пересказывать книгу А. Аузана “Культурные коды экономики”. У меня нет такой задачи. Но в ней есть подсказки для ответа на мои вопросы.
Он опирается на исследования Герта Хофстеде, который сравнивал поведение людей в разных культурах по пяти характеристикам: дистанция власти, избегание неопределенности, долгосрочная ориентация, маскулинность и индивидуализм. В каждой стране доминирует та или иная характеристика. их совокупность определяет особенности поведения.
Меня больше всего поразило, что на территории нашей страны есть одновременно люди, ориентированные на индивидуализм, и люди, ориентированные на коллективизм. Как пишет Аузан, эта характеристика является ключевой в культурах и сильнее всего воздействует на экономику.
Индивидуалисты - это люди, которые действуют, не спрашивая разрешения, они способны к рискованным шагам и самостоятельным планам. Им свойственен архетип договора. Индивидуалисты, естественно, между собой договариваются.
И есть коллективисты, которым свойственен архетип вручения, отдания себя. Они готовы помочь, пожертвовать, вступить во взаимодействие.
Люди, выбирающие эти разные институты, по-разному понимают обязательства, по-разному обеспечивают их выполнение. В коллективистской культуре один механизм обеспечения обязательств - он связан с авторитетами для этого коллектива, а в индивидуалистической культуре - другой - он связан либо с твоим личным словом, либо с обращением в официальные инстанции - в суды, к адвокатам.
И конечно, эти механизмы плохо совмещены между собой. И, отвечая на мой вопрос выше, еще до вступления в договорные отношения с человеком, можно в простых ситуациях увидеть, что он ценит - договоренности и их соблюдение или возможность вступления во взаимодействие.
И, пишет Аузан, недоговороспособность - центральная проблема нашей жизни. Он считает, что ее корнем является как раз диаметральная противоположность этих двух менталитетов. А в результате возникает общее ощущение ненадежности и взаимного недоверия.
Я, пожалуй, сейчас с ним согласна. А вы?
PS спасибо всем, кто прошел со мной этот путь исследований и поисков. До финала добрались не все)
PPS на следующие 2 недели канал уходит в отпуск.
Галина Ларионова
#мысли #LLLкаконесть