На удивление позитивный, на фоне ставшей привычной критики, взгляд на дистант в традиционном обучении.

Мне понравились акценты на удобствах онлайн-образования.

Для школьников:
- с вечера отправлять домашнее задание учителям, получать быструю обратную связь;
- пересматривать запись урока;
- не ходить за справками в поликлинику, если простудился;
- не подключаться к идеологически выверенным «Истокам» или «Основам религиозных культур и светской этики»;
- старшеклассникам — пропускать непрофильные уроки, чтобы готовиться к олимпиадам или ЕГЭ.

Для студентов:
- подключаться к занятиям где угодно: в кофейне, в парке, в спортзале;
- заниматься домашними делами во время лекции;
- экономить на транспорте и столовой;
- магистрантам — совмещать удаленную работу с учебой;
- иностранцам — не прерывать учебу, пока закрыты границы.

Вот бы оно так и работало!

А вот еще интересная цифра (без пруфов правда, но если меня читает кто-то из МГУ, расскажите, так ли это):
В МГУ 81% студентов проголосовали за онлайн-лекции и 63% — за онлайн-семинары.

Все еще непонятно, что будет дальше с форматом обучения в школах, колледжах и вузах. Но как будто бы стадии отрицания и злости пройдены. Ощущение, что мы на этапе торга, а значит принятие всё ближе :)

Каким должно быть качественное образование сегодня? Можно ли одновременно идти за своими интересами и приносить ощутимую пользу обществу? Как и зачем говорить с детьми о социальных проектах и закладывать фундамент для позитивных перемен в будущем? Impact Fest 2021 предлагает по-новому взглянуть на современное образование.

Вместе со школьными учителями, социальными предпринимателями, авторами независимых образовательных проектов и представителями государства вы можете:

⚡️ поговорить об обучении за пределами школы;
⚡️ обсудить новые форматы профпереподготовки для взрослых;
⚡️ послушать школьников, которые уже сегодня меняют мир вокруг себя.

Куратор направления — Ольга Фогельсон, соосновательница программы «Учитель для России»

Impact Fest проходит онлайн с 15 по 21 февраля 2021 года. За семь дней лекций и дискуссий, ярких кейсов и практических мероприятий участники смогут полностью погрузиться в мировую и российскую импакт-повестку. Ключевые темы — экология, инклюзия и гендерное равенство, образование, медиа и др.
Сегодня тема дня — качественное образование и достойная работа. Интересно?

☝🏻Регистрация на фестиваль бесплатная. Подробнее: https://impactfest.ru/

Яндекс.Учебник проводит онлайн-олимпиаду «Я люблю математику» для учеников 1-6 классов. Ее главная цель — привить детям любовь к математике через решение нестандартных задач. Олимпиаду подготовили специалисты Яндекс.Учебника вместе с Центром педагогического мастерства Москвы и проектом «Фиксики». Внутри олимпиады — интересные задания с картинками, схемами, графиками, адаптированные для каждого класса.

В ходе пробного тура (с 9 по 28 февраля) дети смогут потренироваться в решении интерактивных задач и познакомиться с устройством платформы. Этот тур необязательный, в нём нет ограничений по времени, а на выполнение каждого задания даётся три попытки. В основном этапе олимпиады (с 1 по 14 марта) заданий будет больше, на их решение будет выделено только 60 минут, а на проверку их можно будет отправить только один раз. Начать решать задачи можно в любое удобное время.

Участие полностью бесплатное, присоединиться к олимпиаде могут русскоязычные школьники из любой точки мира. Для этого учителю или родителю ученика нужно зарегистрировать его на сайте олимпиады — https://education.yandex.ru/olymp/.

По итогам олимпиады каждый ученик получит сертификат участника, победителя или призёра. Педагоги, чьи классы особенно отличатся, получат благодарственные письма от организаторов. Учителя и родители также смогут принять участие в розыгрыше призов.

Работать в образовании становится не только увлекательно, но и престижно.

Skillbox вошел в топ-10 лучших работодателей из категории «IT и интернет» 2020 года в ежегодном Рейтинге работодателей крупнейшей российской платформы онлайн-рекрутинга HeadHunter.

Во время подготовки рейтинга компании оценивались в трех этапах:
- HR-анкетирование;
- внутренняя оценка eNPS;
- внешняя оценка.
Рейтинг формируется на основе анализа готовности сотрудников рекомендовать компанию, желания соискателей работать в компании и уровня развития HR-процессов.

В общем рейтинге приняли участие более 500 российских компаний. Skillbox занял в нем 31 место, попав в топ-50 компаний с численностью сотрудников до 1000 человек.

По данным Росстата самые популярные профессии среди женщин сегодня — продавцы (13,1%) и учителя (10,1%). С детства девочкам прививается любовь к «женским занятиям». В большинстве школах отсутствует грамотная профориентационная помощь. Результат: девочки становятся женщинами, которые не знают, какими они могут быть и какое дело им по душе.

Менять ситуацию можно, нужно и важно. С целью помочь девочкам в возрасте 14-18 лет узнать себя и выбрать свое будущее, создана образовательная лаборатория «День Девочек». Это своеобразный день карьеры, который поможет школьницам определить свои сильные и слабые стороны, узнать о разных, и особенно, о «нетипично женских» профессиях и пофантазировать на тему своего будущего без влияния гендерных стереотипов.

«День Девочек» состоит из трёх блоков:
⁃ профориентационный воркшоп с инструментами для познания себя
⁃ онлайн-сессия с представительницами stem-профессий
⁃ онлайн-сессия с представительницами креативных индустрий

Ключевые спикеры:
Ярушкина Надежда — ректор Ульяновского государственного технического университета
Старовойтова Марина — второй капитан атомного ледокола «Ямал»
Маюрова Светлана — кузнец, мастер художественной ковки
Акулина Ольга — соучредитель ресторанной группы компаний «Другие рестораны»

Мероприятие пройдет онлайн 20 февраля, участие бесплатно
Регистрация: http://dendevochek.ru/registration

Люблю LLLab и всегда с удовольствием рассказываю об их программах.

24 февраля стартует курс-исследование «Учимся учиться» — онлайн-программа для тех, кто хочет учиться интересно и продуктивно. В курсе вы будете исследовать самих себя, стили обучения, мотивацию и критерии выбора образовательной траектории. Вас ждут:
— 4 групповые онлайн-сессии с ведущими экспертами индустрии;
— интерактивные практические задания;
— видео-уроки для поиска собственной стратегии саморазвития;
— финальная методичка, где будут собраны все инструменты и подходы;
— сертификат о прохождении программы.

Это программа для тех, кто:
— чувствует желание учиться, но не уверен чему именно;
— хочет сменить профессию, но не знает с чего начать развитие в ней;
— выбирает долгосрочную программу или курс и пытается разобраться в том, подойдут они или нет;
— работает в образовании и хочет получить новый опыт и знания о том, как учатся люди.

🚩 Старт курса — 24 февраля.
Изучить программу и записаться на курс можно по ссылке: https://clck.ru/TJgzX

Как сделать так, чтобы обучение работало?
В последнее время мы часто слышим: «Ваш онлайн не работает, учатся все, а результата нет». Но это не онлайн не работает, это обучение создано неправильно.
Диана Гладких, методолог с 15-летним стажем, дает пять рекомендаций, как сделать обучение эффективным:

1. Мозг не может запомнить сразу все. И если на ученика вывалили несколько инструментов и техник, то будьте готовы, что он их не усвоит. Подавайте информацию дозированно. Не создавайте ситуацию, когда можно в ночь перед последним днем курса все посмотреть и сдать домашки — эффекта от этого не будет.

2. После первого соприкосновения с информацией мозг вытесняет большую информации. Выстраивайте обучение так, чтобы ученики возвращались к пройденному материалу снова и снова.

3. Модульное обучение — не просто мода или тренд. Человеку удобнее учиться, если он осваивает информацию порциями. Смотреть курс в непрерывном потоке сложнее, чем изучать его через небольшие блоки, каждый из которых позволяет ощутить промежуточный результат.

4. Лучше один раз попробовать, чем 10 раз услышать в теории. «Прослушать урок» — это еще не значит научиться. Важно дать ученику возможность применить знания в реальном контексте. Поэтому продуманная практика это залог успешного обучения.

5. Обучение проходит эффективнее, если ученики испытывают эмоции. Любые. Например, в курсах специалистов по здоровью эмоцией, которая станет толчком к обучению, может стать страх. Но важно управлять эмоциями «экологично».

Диана работает с крупнейшими онлайн-школами и блогерами. В своем блоге она делится, как вывести обучение на новый уровень, повысить лояльность и интерес учеников, также вы найдете там информацию про тренды онлайн образования. Кстати, вы можете написать Диане в директ, а она отправит вам чек-лист «Аудит онлайн-курса или любого образовательного продукта»!

И еще один классный курс от LLLab!

Открыт набор на долгожданную программу для тех, кто хочет и готов к революции в образовательном процессе — курс «Инновации в образовании»!

🌱 За 2 месяца вы:
— изучите текущие процессы и сформируете методическую стратегию на основании проведенного исследования и форсайт-сессии;
— разработаете метод или инструмент, а может даже целый продукт, которые хотите внедрить в образовательную программу;
— спроектируете эксперимент, узнаете этапы внедрения изменений и подумаете про культуру инноваций в вашей компании;
— узнаете, как работать с сопротивлением команды, что такое мышление инноватора и как спокойно учиться на своих ошибках;
— получите методичку в конце курса с самыми важными инструментами и практиками.

Сильнейший экспертный состав: Рената Гизатулина, Соня Смыслова, Ксения Плетнер, Виктория Болотина.

🚩Старт курса: 25 февраля 2021 г.
Ознакомиться с программой и записаться на курс и можно по ссылке: https://clck.ru/THzsR
💥 Для подписчиков действует скидка по промокоду LLLABTRENDS

Необычный кейс — ТГУ помог проанализировать отношение к властям у жителей Дагестана.

Сотрудники Центра прикладного анализа больших данных ТГУ совместно с командой компании «Мегапьютер Ителлидженс» при поддержке Минцифры Дагестана выстроили и апробировали систему анализа настроений жителей республики на базе платформы PolyAnalyst. Основой для изучения этих данных стали посты и комментарии интернет-пользователей в соцсети «ВКонтакте». В конце января результаты были представлены вице-премьеру и главе Минсвязи РФ.

Для реализации проекта вначале были автоматически отобраны сообщества, относящиеся к конкретному региону. Затем с использованием платформы по сбору и анализу данных социальных медиа Университетского консорциума исследователей больших данных (www.opendata.university) из отобранных сообществ был выгружен текстовый контент с указанием даты размещения, количества лайков, репостов, комментариев и просмотров. После этого самообучаемый искусственный интеллект PolyAnalyst автоматизированно проанализировал сотни тысяч публикаций граждан из 3 700 сообществ соцсети. Система классифицировала по 20 наиболее значимым социально-экономическим категориям и оценила эмоциональную тональность по отношению к действиям властей в той или иной категории.

Как отмечают исполнители проекта, анализ таких данных помогает властям отслеживать проблемы, возникающие как у отдельных людей, так и групп жителей, и уделять им больше внимания. В итоге в регионе формируется сбалансированная управленческая политика — за счет измерения уровня социального эффекта от деятельности исполнительных органов. Общий индекс удовлетворенности жизнью у населения Дагестана составил +0.42.

— Данный проект является показательным и демонстрирует технологические возможности по анализу реальных настроений жителей республики. Сейчас ведется работа по масштабированию системы на все регионы страны. В итоге мы должны получить прикладной инструмент для осуществления взаимосвязи государства и граждан, — прокомментировал результаты проекта руководитель коммерческого направления «Мегапьютер Ителлидженс» Дмитрий Гольцов.

В «Профилум» уже 5 лет создают цифровые решения в сфере профориентации подростков. Платформой пользуются более 500 000 школьников и родителей, более 2000 школ. Методология — ключевое звено продукта. Сейчас в команду ищут неравнодушного и проактивного педдизайнера с опытом создания образовательных продуктов и экспертизой в сфере общего образования и педагогики.

Вам предстоит разрабатывать и корректировать методическую рамку платформы и создавать контент для преподавателей и тьюторов. Важно, чтобы вы горели желанием менять подход к профориентации в России и зарубежом, создавать инновационный продукт в сфере самоопределения и развития гибких навыков у подростков.

Задачи:
- разработка методической рамки для работы с платформой в школах совместно с продуктовой командой;
- разработка методических материалов для учителей;
- создание классно-урочных планов;
- создание методических материалов для тьюторов;
- разработка методологии и контента для курсов развития мягких навыков;
- мониторинг эффективности образовательных продуктов и внедрение метрик для оценки их качества, корректировки и совершенствования.

Вы впишетесь в команду, если:
- у вас есть опыт работы или глубокое понимание системы общего образования;
- у вас есть опыт создания современного образовательного контента;
- вы следите за последними образовательными трендами и постоянно занимаетесь самообразованием;
- знаете, что такое ADDIE, таксономия Блума и умеете строить матрицы компетенций;
- уважаете Выготского, Пиаже, Гарднера и опасаетесь Скиннера;
- умеете работать автономно и планировать свое время.

Присылайте резюме и краткий рассказ о себе на hello@profilum.ru

И ещё одно полезное мероприятие.

Корпоративная Академия Росатома приглашает принять участие в профессиональной дискуссии «English INVENTаризация 2021».

Как будет развиваться обучение английскому языку в корпоративном формате в 2021 году? Какие инструменты/фишки появились в обучении в период пандемии и с какими трудностями столкнулись компании и образовательные организации?

В рамках выступлений участников дискуссии будут обсуждаться следующие темы:
• Корпоративные программы обучения английскому: цели, задачи, метрики эффективности, изменения во время пандемии.
• Эко-среда обучения английскому языку, новые массовые инструменты и форматы обучения.
• Элементы мотивации и контроля в корпоративных программах.
• Изменения в запросе от бизнеса и обучаемых.
• Вектор развития корпоративного обучения в 2021 году.

Спикеры и эксперты:
Дзодзикова Нонна, Корпоративная Академия Росатома
Фомин Андрей, АО «Северсталь Менеджмент»
Парфенов Арсений, ПАО «Газпром нефть»
Разнатовская Ирина, СЕО Skyeng B2B
Соколов Федор, ELK Academy
Чекмарева Юлия, ЭГО-Транслейтинг Университет
Солуянова Алла, Macmillan Education

Мероприятие пройдет 4 марта с 11:00 до 13:00 в Zoom.
Всем участникам будет направлена памятка с наиболее эффективными инструментами и элементами мотивации по итогам профессиональной дискуссии.

Участие бесплатное.
Регистрация до 1 марта включительно по ссылке https://sdo.rosatom-academy.ru/view_doc.html?mode=poll&object_id=6903774963142836399

Онлайн-обучение часто пытаются сравнивать с видеоиграми, и не зря. Сегодня у меня для вас доклад от Joy Ventures про благополучие в играх «Emerging Wellbeing Opportunities in Gaming»:

Миллионы людей во всем мире борются с одиночеством, так что игры могут стать ключом к развитию значимых социальных отношений. 50% игроков говорят, что игры помогают семье проводить время вместе. 40% сообщают о встречах с людьми, с которыми они иначе не познакомились бы. 30% говорят, что они познакомились с супругом или значимым другом через видеоигры.
**Кажется, что такая социальная миссия может быть одной из ключевых и в образовании. В синхронном онлайн-обучении знакомятся люди со схожими целями или интересами. В асинхронном это организовать сложнее, но все же возможно через построение комьюнити студентов.

По мере того как звонки Zoom становятся новой нормой, самоменеджмент, эффективная коммуникация, эмпатия и сотрудничество становятся более важными, чем когда-либо. Игры могут играть важную роль в развитии soft skills, критического мышления и творчества. Исследования показали, что игроки могут приобрести просоциальные навыки, когда они играют в игры, «предназначенные для поощрения эффективного сотрудничества, поддержки и помощи поведению». Ожидается, что рынок обучения мягким навыкам достигнет $38 млрд к 2027 году (в сравнении с $15 млрд в 2019 году).

Потребители все больше осознают физические, психологические и жизненные аспекты благополучия, растет спрос на решения, повышающие способность преодолевать повседневные стрессы и невзгоды. Некоторые исследователи предполагают, что игры с «минимальными интерфейсами, краткосрочными обязательствами и высокой степенью доступности могут повысить настроение игроков, способствовать расслаблению и отгонять беспокойство». По данным Global Wellness Institute, основанным на потребительских расходах в 2019 году, индустрия психического здоровья составляет 121 миллиард долларов.
**Это тоже можно учитывать в проектировании образовательных программ: откажитесь от стоп-уроков, выбирайте friendly коммуникацию и простые интерфейсы учебных платформ.

Источник: https://www.joyventures.com/wp-content/uploads/2020/11/GamingWellbeing18Nov2020.pdf

Открыт приём заявок на участие в EdTech Challenge B2C — конкурсе для edtech-стартапов, ориентированных на B2С-направление. Организаторами выступают Московский инновационный кластер и «Иннопрактика». Цель конкурса — найти и поддержать самые интересные технологические решения в сферах дошкольного, школьного, высшего и профессионального образования, хобби и досуга.

Если ваш продукт подходит под эту категорию, находится на стадии MVP и выше, а команда состоит по меньшей мере из трёх человек, подавайте заявку на участие. Вы получите помощь в упаковке, тестировании и запуске продукта, найдёте новых партнёров и потенциальные инвестиции. А самые интересные проекты попадут в профильный акселератор.
Приём заявок продлится до 7 марта 2021 года. Ищите условия конкурса и анкету регистрации здесь: https://i.moscow/tech_contests/edtechb2c

«Рыбаков Фонд» запустил конкурс «Школа Рыбаков Фонда». К нему могут присоединиться участники не только из России, но из образовательных организаций со всего мира. Самое активное сообщество получит 1 млн рублей.

Особенность конкурса в том, что участники не пишут заявок, а в режиме реального времени выполняют задания от чат-бота. Участников ждут три челленджа: «Формируем команду», «Собираем сообщество», «Привлекаем ресурсы». Время игры составит 8 недель. Задания будут ориентированы на вовлечение и поддержку семей, налаживание партнерских отношений между семьей и школой.

Самое активное сообщество получит гран-при в 1 млн рублей, а для самых результативных участников предусмотрены индивидуальные номинации: 5 педагогов получат по 100 тысяч рублей, 10 учеников — по 50 тысяч рублей, а представители семей и выпускников — ноутбуки и айфоны.

Регистрация на конкурс открыта на сайте https://rybakovschoolaward.ru/
Начало первого челленджа — 1 марта, окончание регистрации — 5 апреля.

Ректор РАНХиГС Владимир Мау ― о будущем онлайн-образования в России (и не только):

— В этом вопросе очень важна четкость формулировок. Пока есть путаница, которая связана отчасти с тем, что в английском языке есть термин distant learning, и нет термина однозначного перевода понятия «заочное обучение». Есть part-time и есть distant learning. У нас же есть заочное, дистанционное и онлайн-образование, и всё это — разные вещи. Студент-заочник получает задание, работает самостоятельно и присылает выполненное задание преподавателю, с которым у него почти нет живого контакта. Полноценный дистант — это занятия в формате видеоконференции, где преподаватели и студенты встречаются по расписанию, общаются. И, наконец, онлайн-образование — это возможность пройти готовый курс в Интернете. У вас может быть тьютор, вы можете получить сертификат, но можете и забросить курс на середине.

Элементы дистанта и онлайн-технологий могут использоваться как в очном, так и в заочном образовании. Но не они являются критериальными для отграничения первого вида образования от второго.

Сегодня можно совмещать очную форму и дистант, а в дополнение использовать онлайн-курсы. В зависимости от того, как формируется этот набор, каждый вуз и каждый факультет могут иметь разные соотношения очного, дистанционного и онлайн-обучения. Есть тенденция, что в сильных вузах дистант как формат будет развиваться. Однако это потребует развития культуры использования дистанционных технологий — причем как на уровне студентов, так и на уровне преподавателей. Например, можно рекомендовать студентам использовать для самостоятельной работы онлайн-лекции.

Можно с некоторой долей условности сказать, что очное образование — это театр, а дистант — это кино. Техника актерской игры в театре и кино сильно различается, как и возможности влияния. Впрочем, дистант пока остается «театром по телевизору», и мы должны дойти до уровня качественного кинематографа. Это очень сложная задача, и ее решение может занять определенное время.

Полный текст интервью читайте на портале «Российский совет по международным делам».

Ответила на интересные вопросы новосибирской газеты «Интерактивное образование»:
- Что считать дистанционным образованием?
- Как российское образование выдержало год пандемии?
- Насколько педагоги готовы к онлайн-обучению?
- Как сервисы отличились в этот период?
- Кто лучше справился с вызовами: педагоги, школьники или родители?
- Представляет ли дистант угрозу классическому обучению?
- Становится ли он угрозой здоровью?
- Нужно ли делать дистант официальной формой обучения?
- Чего не хватает для развития и применения этого формата?

Несколько цитат:

— Владение теми или иными сервисами не делает педагога лучше или хуже, профессиональнее или некомпетентнее. Вообще не должен вопрос рассматриваться в этих категориях. У педагога должен быть выбор, и для любого образовательного формата должно быть соответствующее пространство.

— Чтобы в онлайн-обучении случился большой сдвиг, нужна, прежде всего, инфраструктура: обеспечить школы и домохозяйства стабильным интернетом (не по отчету, а по факту), устройствами для обучения и проведения занятий.

— Очень важно работать со средой. Менее важно – в онлайне она или в офлайне. В конечном счете, все сводится к людям. Именно от их способности справляться с нагрузкой зависит результат. Важно оказывать поддержку, важно разгружать учителей, важно дать детям пространство свободы. Дистанционное обучение не самоцель, но для некоторых школ или семей оно может стать инструментом для формирования такого пространства.

Прочитать интервью целиком можно здесь: http://io.nios.ru/articles2/112/distancionnoe-obrazovanie-instrument-dlya-formirovaniya-prostranstva-svobody

Ребята из @edstats составили рейтинг Telegram-каналов российских вузов. Для меня само ранжирование не представляет большого интереса, но вот список 120 вузовских каналов точно пригодится. Уверена, он многим будет полезен.

Еще понравился пост про маркетинг вузов и коммуникационная структура вуза в телеграме.

Безмерно люблю проекты, которые показывают истинную роль и ценность образования. Так например, DDB Mudra Group в Индии запустили кампанию Stayfree: Project Free Period. В рамках проекта речь идет о секс-работницах, для которых дни менструации — единственные выходные, их 3 дня свободы. И в эти 3 дня для женщин организуются обучающие семинары по косметическим услугам, оформлению хной и изготовлению свечей.

С одной стороны, в рамках этого проекта снимается стигматизация менструального периода — согласно индуистской традиции, женщины и девушки, у которых наступает менструация, считаются «нечистыми» и контакт с ними чреват невзгодами. Женщине во время менструации нельзя касаться других людей, коров, овощей, фруктов и даже деревьев, иначе они перестанут плодоносить, нельзя читать книгу, иначе это может вызвать гнев богини мудрости и знаний Сарасвати. В период менструации женщинам строго запрещено посещать индуистские храмы и святилища, участвовать в семейных торжествах, религиозных процессиях и праздниках, заходить на кухню, мыться в реках и набирать воду из общественных колодцев. Женщины подлежат временному изгнанию из своего дома. В сельской части Индии каждая пятая девочка бросает школу, когда у неё начинается менструация.

С другой стороны, он открывает новые возможности для женщин. Из-за нищеты в проституцию они попадают еще детьми, зачастую в сексуальное рабство девочек продают родственники. По данным международной организации WalkFree на 2018 год на каждые 1000 человек в мире приходится 5,4 жертвы рабства (не только сексуального):
• 9 миллионов в Африке
• 2 миллиона в Латинской Америке
• 500 тысяч на Ближнем Востоке
• 25 миллионов в странах Юго-Восточной Азии
• 3,5 миллиона в странах Европы и Центральной Азии
Т.е. примерно 40 миллионов человек (думаю, реальная цифра на 2021 выше) по всему миру находятся в трудовом или сексуальном рабстве. Только вдумайтесь в эту цифру... Акселераторы, стартапы, инвестиции... И 40 миллионов бесправных рабов.

Один из самых актуальных стратегических вопросов в сфере образования: Что должно быть в фокусе нашего внимания для понимания будущего образования?

Завтра, 10 марта в 15:00 (МСК) основатель инициативы «Глобальное будущее образования» (Global Education Futures), объединяющей инноваторов в образовании в 15 странах мира, эксперт Центра трансформации образования Московской школы управления СКОЛКОВО Павел Лукша проведет вебинар, в ходе которого ответит на вопросы:
▪️Как мы должны думать о будущем образования?
▪️Какие тренды определяют развитие экономики и общества, и что мы должны знать и уметь, чтобы быть готовыми к изменениям?
▪️Чему и как мы должны учить взрослых и детей?
▪️Как меняются педагогические модели и способы организации образования?

Павел также расскажет о программе «Образование будущего», регистрация на которую еще открыта. После вебинара вы сможете выбрать платную или бесплатную траекторию прохождения программы.

Регистрация на вебинар по ссылке: http://bit.ly/30n4vdI

В Центре развития компетенций в бизнес-информатике ВШБ НИУ ВШЭ 10 марта пройдет мастер-класс «Технологии в образовании. Как запустить на рынок образовательный продукт?».

На мастер-классе вы узнаете:
- Какие шаги нужно сделать, чтобы запустить школу?
- Стоит ли копировать конкурентов, нужно ли делать сайт, где технически разместить свой курс?
- Как понять, кто является целевой аудиторией курса, и можно ли продать курс всем и сразу?

Мастер-класс будет полезен:
- Предпринимателям, которые хотят запустить свою онлайн школу или курсы.
- Стартап лидерам, которые хотят запустить технологический стартап в сфере Edtech.
- Менеджерам корпораций, работающих с образовательными программами.
- Менеджерам университетов и образовательных учреждений, которые сталкиваются с проблемой выбора нужной темы для курса.

Мастер-класс проведёт Мария Румянцева, руководитель агентства Freeformarketing. Ex-директор проектов в ПАО «Ростелеком», ex-руководитель юнита «Бизнес и управление».

Мероприятие бесплатное, предварительная регистрация обязательна. Воркшоп пройдет на платформе Zoom, ссылку на трансляцию отправим накануне события.

Ссылка на регистрацию: https://hsbi.hse.ru/events/open_lectures/vebinar-tekhnologii-v-obrazovanii/

Начало: 10 марта 2021 года в 18:45