💙Медиаитоги и тренды 2020-2021: ковидное потребление, бум лайвстримов и монетизация блогеров

👑🦠 Коронавирус и рост потребления контента
Медиапотребление в эпоху COVID-19 скакнуло до небес, особенно много читали новости, смотрели видео, играли в игрушки. И платформы, и медиа нарастили аудиторию, но из-за падения рекламного рынка не все смогли ее монетизировать. Выиграли подписные сервисы типа Netflix и Disney+.

💰👨‍💻 Разделение доходов с создателями контента
Раньше считалось, что платформа может просто давать трафик, а блогеры должны сами его монетизировать. За редким исключением (Youtube, Дзен) все так и делали. В этом году произошел перелом: Youtube объявил, что платит блогерам большую часть рекламной выручки. После этого о монетизации блогеров задумались Instagram и TikTok. Instagram начал платить создателям видео в IGTV, а TikTok создал фонд на $2 млрд для выплат блогерам. В России Яндекс.Дзен давно делится доходами с авторами текстов, но теперь делится доходами с создателями видео и галерей.

😎🎧 Бум онлайн-общения
Карантин вынудил людей общаться удаленно, благодаря чему взлетели Zoom и мессенджеры. Даже мессенджер для игроманов Discord стали использовать для общения с друзьями. Произошел перелом в сознании пользователей: раньше многие воспринимали соцсети как пустую трату времени. Теперь же сервисы для онлайн-общение больше не плохие – они дали людям не остаться в одиночестве во время карантина.

📲🛍 Рост лайвстримов, онлайн-покупок и social e-commerce
В карантин люди стали активно стримить – они просто общались с аудиторией, вели разные курсы и мастер-классы, продавали товары. Instagram стал активно двигать social e-commerce: внедрил «шоппинговые» функции в историях, стримах и Reels. Яндекс.Дзен запустил social e-commerce и лайвстримы, TikTok начал активно монетизироваться на Западе. Во время пандемии люди стали больше покупать онлайн, а после ее окончания уже не уйдут в оффлайн.

⛔️📺 Усиление регулирования платформ
Государства по всему миру увидели усиление могущества платформ. Даже США, всегда лояльные к своим техногигантам, в этом году открыли сразу несколько антимонопольных дел против Google и Facebook. Топов техногигантов вызывали в Конгресс и обвинили в ущемлении небольших бизнесов. В США на фоне выборов идет дискуссия о цензуре и модерации на платформах: общество и политики требуют, чтобы соцсети сделали работу алгоритмов более прозрачной. Китай готовит регулирование техногигантов, а в России в конце года приняли несколько законов о блокировке соцсетей за неудаление незаконного контента, цензуру российских СМИ и т.п.

📱📝Новый бум гражданской журналистики
Обычные люди и блогеры все чаще выпускают расследования, которым позавидуют профессиональные журналисты. Особенно это заметно в России, где государственные медиа зачастую не отрабатывают темы, волнующие общество. Фильмы о России и острые интервью Юрия Дудя, репортажи из зон военных действий и остро-социальные истории Антона Лядова и многое другое. Впрочем независимые профессиональные медиа тоже в расцвете: в этом году «Важные истории», «Проект», The Insider выпустили целый ряд важных расследований.

⁉️ Кризис доверия к информации
На фоне пандемии и волны фейков общество оказалось максимально поляризовано: люди не доверяют ни СМИ, ни блогерам, ни политикам, ни платформам. Эту ситуацию усугубили выборы в США, где главным источником фейков стал… президент Дональд Трамп. Он преждевременно объявил себя победителем выборов. Также его сторонники придумали теорию заговора о том, что «коронавирус разработан в Китае как биологическое оружие». Это стало основой всей антикитайской кампании в США. Медиа и соцсети – важные участники этой истории, именно на них лежит бремя проверки информации. В этом году все платформы стали еще активнее работать с фейками – нанимать фактчекинговые агентства, помечать недостоверную информацию, погружать пользователей в контекст новостей.

6 важных образовательных исследований 2020 года

Назвать 2020 год бурным годом было бы преуменьшением. Поскольку пандемия нарушила жизнь во всем мире, учителя пытались превратить свои физические классы в виртуальные или даже гибридные, а исследователи постепенно начали собирать информацию о том, что работает, а что нет в средах онлайн-обучения по всему миру.

Ниже мы собрали 6 наиболее интересных исследований этого года:

1. Актерское мастерство в обучении
Если вы хотите, чтобы ваши ученики что-то запомнили, поощряйте их изучать это разными способами. Например, рисуя, разыгрывая или сочетая с соответствующими изображениями.

Исследователи попросили школьников послушать слова на другом языке, а затем использовать свои руки и тело, чтобы изобразить новое слово — например, при изучении немецкого слова flugzeug, что означает «самолет», раскинуть руки и притвориться, что ты летишь. По прошествии двух месяцев у этих молодых актеров на 73 процента больше шансов запомнить новые слова, чем у школьников, которые слушали без сопровождения жестов.

2. Цифровой набор текста vs рукописный
Совсем недавно группа исследователей изучала детей старшего возраста, когда они писали, рисовали и печатали слова, и пришла к выводу, что почерк и рисунок производят характерные нейронные трассировки, свидетельствующие о более глубоком изучении материала.

«Каждый раз, когда самогенерируемые движения включаются в стратегию обучения, стимулируется большая часть мозга», — объясняют исследователи. Однако было бы ошибкой полностью заменять набор текста на рукописный. Детям необходимо также развивать цифровые навыки.

3. Оценивание
Четко сформулируйте свои стандарты, прежде чем приступать к выставлению оценок, и регулярно обращайтесь к ним в процессе оценивания. Новое исследование показало, что это может помочь ослабить пагубный эффект систематической ошибки при выставлении оценок.

4. Самый глупый вопрос тот, который не задан
В ходе исследования студенты, которые изучали тему, а затем создавали свои собственные вопросы, набирали в тесте в среднем на 14 процентных пунктов больше, чем студенты, которые использовали пассивные стратегии, такие как изучение своих заметок и перечитывание учебных материалов. Ученые обнаружили, что создание вопросов не только побуждает студентов более глубоко задуматься над темой, но и укрепляет их способность запоминать то, что они изучают.

5. Секрет эффективной работы онлайн-классов
Команда из Университета штата Джорджия составила отчет о передовых методах виртуального обучения. В отчете отмечается, что основная проблема онлайн-обучения – это логистические проблемы, такие как доступ к материалам, а не проблемы, связанные с конкретным содержанием.

Учителям следует использовать один сервис для хранения важных документов. Упростите общение и напоминания, используя один канал — например, электронную почту или мессенджер.

Поскольку эти инструменты являются новыми для всех, регулярная обратная связь по таким темам, как доступность и простота использования, имеет решающее значение. Учителя должны публиковать простые опросники, задавая вопросы «Сталкивались ли вы с какими-либо техническими проблемами?» и «Сможете ли вы легко найти свои задания?», чтобы обеспечить учащимся беспрепятственное виртуальное учебное пространство.

6. Программирование для лингвистов
Исследование показало, что обучение программированию больше похоже на изучение такого языка, как китайский или испанский, чем изучение математики, — это переворачивает общепринятые представления о том, что гуманитариям тяжело освоить навыки хорошего программиста.

Стартовал V Международный конкурс имени Льва Выготского от Рыбаков Фонда. Самый масштабный конкурс для тех, кто развивает дошкольное образование. Теперь он открыт не только для педагогов и студентов, но и для руководителей детских садов и предпринимателей в образовании. Кроме того, воспитатели могут подать заявку вместе со школьными учителями. А еще конкурс стал международным.

Всего шесть номинаций, в которых могут участвовать:
• педагоги, которые работают с детьми в возрасте от 2 месяцев до 7 лет;
• студенты выпускных курсов и аспиранты, имеющие опыт работы с детьми;
• заведующие дошкольными учреждениями;
• предприниматели, а также педагоги и родители, готовые заниматься бизнесом в сфере образования;
• сотрудники детского сада и школы (совместная заявка), которые обеспечивают плавный переход ребенка между ступенями образования;
• зарубежные лидеры образования.

В конкурсе будет 211 победителей. Их ждут денежные призы (по 100 тыс. руб. для педагогов, заведующих и учителей, по 25 тыс. руб. для студентов, по $1000 для зарубежных лидеров), приглашение на Летнюю школу — интенсив с участием ведущих деятелей дошкольного образования, а также обучение по программе «ПРОдетей», разработанной Рыбаков Фондом. Победитель номинации для предпринимателей получит 4,5 млн рублей на открытие детского сада по франшизе RYBAKOV PLAYSCHOOL. Призовой фонд конкурса — больше 29 млн рублей.

Прием заявок — до 29 января 2021 года. Подробности — на сайте.

38 000 школьных учителей прошли тест «Профессиональное выгорание педагога» в рамках программы по развитию педагогов «Я Учитель». Выяснилось, что 38% находятся в острой фазе выгорания, а всего есть симптомы у 75% опрошенных.

Наибольший интерес для меня представляет диаграмма потребностей, где топ-3 — это карьерные возможности, комфортная рабочая среда и реализация сложных задач. Жаль только, что типовая школа не может удовлетворить этот запрос, а значит самые инициативные будут выбирать другие карьерные треки — уйдут туда, где их потребности реализуются.
Результаты этого опроса — тревожный звоночек для Министерства просвещения. Если в школах не будет креативных учителей, если у них не будет среды для развития и выражения, то по итогу мы будем и дальше получать выгоревших к 11 классу детей, а ведь в них — будущий потенциал страны. Такие дела.

Отличный (хоть и не исчерпывающий) обзор событий уходящего года: https://vc.ru/education/189869-obzor-rynka-obrazovaniya-v-2020-godu

В 2020 году ООН впервые включила развитие образования в число важнейших приоритетов наравне с ликвидацией проблемы голода и загрязнением окружающей среды. Эту необходимость диктует стремительно меняющийся мир и устаревание наших профессиональных знаний.

О том, какие учителя станут востребованными в эпоху трансформации способов и форматов получения знаний, рассказал основатель школы финансовой грамотности для детей и подростков Boss Kids Магомед Расулов.

В статье вас ждет маленький бонус с полезными ресурсами, которые помогут учителю идти в ногу со временем.

В 2021 году Институт образования НИУ ВШЭ и образовательная онлайн-платформа Учи.ру запускают совместный исследовательский проект. Он направлен на изучение новых технологий, призванных повысить вовлеченность детей при онлайн- и дистанционном обучении.
Аспиранты, которые будут отобраны для участия в проекте, получат специальную годовую стипендию — 25 тысяч рублей ежемесячно.

Определены пять главных тем, исследователи которых могут претендовать на поддержку. В частности, речь идет про адаптивные технологии на основе машинного обучения. Педагоги, тьюторы или кураторы группы смогут, используя анонимизированные данные об обучении на платформе Учи.ру из случайной выборки учеников, делать выводы о вовлеченности, предпочтениях и успеваемости. Также аспиранты будут изучать геймификацию в образовательном процессе, измерение прогресса учеников в онлайне, взаимодействие детей в цифровой среде, эффективность и факторы успешности онлайн-платформ.

Набор уже открыт и продлится до 12 марта 2021 года. Абитуриентам аспирантуры и аспирантам, желающим участвовать в конкурсном отборе на стипендию Учи.ру, нужно добавить к стандартному пакету документов мотивационное письмо и обосновать в нем свой интерес к теме онлайн-обучения в свободной форме. По вопросам о проекте можно обращаться к Евгению Терентьеву, академическому директору Аспирантской школы Института образования НИУ ВШЭ: eterentev@hse.ru.

И еще классные новости от ВШЭ.

«Право выбора – то, что делает предмет интереснее и помогает воспитать самостоятельного и ответственного человека, считают Максим Буланов – тьютор, приглашенный преподаватель двух магистерских программ Инобра, и Джейми Костли, приглашенный специалист Института образования. По их словам, школа не дает подростку выбора почти ни в чём. Изменить эту ситуацию – значит повысить вовлеченность и образовательный результат.

Максим Буланов и Джейми Костли помогают учителям составлять индивидуальные образовательные маршруты и планировать нелинейные уроки. Методика, которую они предложили, уже успешно применяется многими практиками. Она построена на «юнитах» – блоках из 5-7 уроков, посвященных какой-либо новой теме.

В конце каждого «юнита» учитель и ученики вместе разбирают, кто как справился, кто и почему менял маршрут. Такие рефлексивные беседы помогают педагогу лучше понять свой класс и проектировать систему выбора, а подростки учатся рефлексировать и брать ответственность за учебу на себя.»


Максим и Джейми подготовили курс «Creating a Personalized Learning Environment in the Сlassroom». Курс содержит обзор современных педагогических, психологических и философских теорий и подходов, сопровождаемый большим практическим блоком по проектированию персонализированной учебной среды. Курс доступен на Курсере, язык обучения — английский.

Дети в возрасте от 3 до 17 лет, у которых дома нет доступа к интернету:

Западная и Центральная Африка — 95%
Восточная и Южная Африка — 88%
Южная Азия — 88%
Ближний Восток и Северная Африка — 75%
Латинская Америка и страны Карибского бассейна — 49%
Восточная Европа и Центральная Азия — 42%
Восточная Азия и Тихоокеанский регион — 32%
Во всем мире — 67% (1,3 миллиарда)

«Скажем прямо: отсутствие доступа к интернету лишает следующее поколение его будущего», — заявила Исполнительный директор ЮНИСЕФ Генриетта Фор.

Есть над чем задуматься, не правда ли? Хотите развивать онлайн-обучение — займитесь инфраструктурой.

В 1,6 млн рублей оценивает расходы на образование и развитие ребёнка средняя российская семья. 56% родителей считают, что вложения в детей не окупятся или не должны рассматриваться как окупаемые.

Наиболее популярны:
· спортивные секции (40%);
· творческие и технические кружки и школы (39%);
· изучение иностранных языков (21%);
· репетиторы (18%);
· дополнительное (факультативное) обучение (14%).
Участники опроса также оплачивают музыкальные школы (8%), частные детские сады (6%), компьютерные курсы (6%), высшее образование (4%), частные школы (2%) и подготовку к экзаменам (2%).

В среднем по стране расходы на образование и развитие ребёнка составляют 7,5 тыс. рублей (в Москве — 13,6 тыс. рублей).
Самые высокие оценки стоимости всего образовательного цикла — в Москве (4,3 млн рублей) и Санкт-Петербурге (4 млн). В среднем по стране — 1,6 млн рублей.

49% семей считают, что финансовые вложения помогут детям самореализоваться, 32% — расширить кругозор и развить личность.

Курс «Преподавание в эпоху цифровых технологий» профессора Тони Бейтса, эксперта в области онлайн-образования, переведен на русский язык. Курс включает 12 видеолекций:
- Навыки, необходимые в эпоху цифровых технологий
- Методы онлайн обучения и преподавания
- Реализация онлайн-обучения
- Понимание и учет особенностей учащихся
- Теории обучения
- Поддержка обучающихся
- Выбор медиа-средства
- Стратегии оценивания
- Качество
- Тенденции в области открытого образования
- Массовые открытые онлайн-курсы
- Новые технологии

На курсах методистов наверняка рассказывают про андрагогику, addie, обратный педдизайн, цикл Колба, таксономию Блума — классический такой набор, но совершенно не универсальный. Я считаю, что в разработке образовательных программ нужно учитывать как типы личностей ваших студентов, так и контекст их жизни и персональных целей, среду, в которой происходит обучение. Чтобы было над чем порефлексировать, почитайте описание 50+ учебных теорий и перечень 25 методологий. А на этом сайте — еще подробнее. При этом, надо понимать, что все эти идеи были описаны в прошлом веке и перенимать их для современных средств обучения без адаптации не совсем эффективно.

Не бойтесь придумывать свои методические концепты и апробировать, дорабатывать их. Как мне кажется, это круче, чем брать чей-то готовый фреймворк и пытаться в него впихнуть то, для чего он не подразумевался.

А тут очень круто теории обучения размещены на таймлайне: от кривой забывания Эббингауза в 1885 году до мультимедийного обучения в 2020. Отличное залипалово на выходные!

Еще хочу поделиться небольшим докладом Instructional Design in Higher Education, где вы найдете описание персон, сценариев проф. развития, содержания работы американских вузовских методистов. Таким образом, можно сопоставить себя с западными коллегами (всегда же интересно — как там у них), или использовать для анализа этого рынка.

Недавно Министр просвещения С.Кравцов сообщил, что ЕГЭ и ОГЭ по базовой математике будут отменены в 2021 году. Ситуацию комментирует Юлия Стручкова, основатель онлайн-школы подготовки к ЕГЭ «Шаг к сотке»:

«Очевидно, что текущее положение дел и дистанционное образование может негативно сказаться на результатах выпускных работ после 9 и 11 класса школьников. Как преподаватель я занимаюсь подготовкой школьников к сдаче ЕГЭ в онлайн-формате с 2017 года. В рамках моей школы прошли обучение свыше 6000 школьников со средним баллом 89. И знаю, что эффективно обучаться в онлайн-формате возможно при знании алгоритмов и понимании формата подачи информации школьникам.

Отмена досрочного ЕГЭ пока не вызвала серьёзной реакции со стороны учеников и учителей. Все ребята будут сдавать экзамены вместе. Теперь ЕГЭ коснется только тех учеников, которые планируют поступать в университеты. С одной стороны, это позитивное изменение. Многие школьники были вынуждены сдавать экзамен по математике, при этом не планировали поступать в ВУЗ. Это добавляло стресса школьникам и родителям, а также снижало средний балл сдачи экзамена по России.

В 2021 году оценки в аттестате по базовой математике будут выставлять как раньше на основе текущих оценок. Отмена ОГЭ не страшна для тех, кто хочет уйти после 9 класса. Оценки сформируются на основе текущих результатов.

По словам моих учеников, в 2020 году ОГЭ был проведен в некоторых школах своими усилиями, даже после его официальной отмены. Поэтому высока вероятность, что и в 2021 году ситуация повторится. Хоть такой экзамен будет далёк от проведения ЕГЭ: не будет камер, наблюдателей, однако это отличная тренировка для ребят перед сдачей ЕГЭ. Школьники будут понимать формат и знать заранее, как себя вести в стрессовой ситуации экзамена.»

А вы что думаете об этом?

На постсоветском пространстве отношение к половому просвещению резко негативное, я это связываю с нежеланием людей разобраться в вопросе, с личными проблемами и опасениями, что делает конструктивный диалог невозможным. Однако, все же рекомендую посмотреть результаты опроса и данные в докладе рекомендации.

Глобальный онлайн-опрос был разработан организацией Restless Development при участии ЮНЕСКО. На вопросы ответили 3 895 респондентов из 112 стран, большинство составляли жители Китая, Индии, Российской Федерации и Украины, где к опросу допускались только респонденты в возрасте от 15 до 24 лет. В в шести странах (Камерун, Гана, Эквадор, Уганда, ЮАР и Замбия) были проведены фокус-группы с 293 молодыми людьми в возрасте от 10 до 24 лет.

Если вы работаете с подростками и молодежью, важно осознавать, какие вопросы их беспокоят.

Полезные цифры из предыдущего источника:

▪️Интернетом пользуются 4,1 миллиарда человек (54% населения всего мира)
▪️В более развитых странах интернетом пользуются 94% молодых людей в возрасте от 15 до 24 лет, в развивающихся странах их 67%, а в наименее развитых — лишь 30%
▪️Примерно каждый третий пользователь интернета в мире — ребенок или подросток в возрасте до 18 лет
▪️Социальными сетями активно пользуются 3,2 миллиарда человек, что составляет 42% населения всего мира
▪️В 2018 году 67% населения мира определяли себя как пользователей мобильных телефонов
▪️Доля женщин всего мира, пользующихся интернетом, составляет 48%, тогда как мужчин — 58%

Доклад «Learning Reimagined Radical Thinking for Equitable Futures» от Imaginable Futures, OpenIDEO и The Teacher’s Guild — увлекательнейшее чтиво, приведу здесь малую долю цитат:

▪️Историческое неравенство, заложенное в наших системах образования, — раса, пол, география, богатство, доход, культура — еще больше проявилось в результате недавних изменений в нашем обществе.

- 1,3 миллиарда детей во всем мире не посещают школу из-за закрытия школ, связанного с пандемией коронавируса.
- 50% студентов во всем мире не имеют дома компьютеров. В странах Африки к югу от Сахары 89% студентов не имеют дома компьютеров.
- <50% населения имеет доступ в интернет в 71 стране.
- 63 миллиона учителей во всем мире страдают от закрытия школ в 165 странах.
- 368,5 миллиона детей в 143 странах, которые обычно полагаются на ежедневное питание в школах, теперь должны искать другие источники пропитания.
- 2,7 миллиарда работников пострадали от частичной изоляции, что составляет около 81% мировой рабочей силы.

▪️Все больше правительств начинают требовать включения цифровой грамотности в учебные программы; они также начинают контролировать учебные программы больше, чем когда-либо, уменьшая автономию учителей и отраслевых лидеров. Содержание образования становится политическим оружием, основанным на убеждениях, доходах, культуре или расе.

▪️Мы не можем предсказать будущее, но мы можем активно практиковать защиту от негативных последствий и намеренно ускорять позитивные. Переживая последствия глобального кризиса, мы ощущаем общую необходимость требовать более справедливого будущего. Весь мир и наши сообщества нуждаются в сотрудничестве сейчас больше, чем когда-либо.

▪️Важнейшая задача образования — научить детей учиться. Чтобы они захотели учиться. Воспитывать любопытство, поощрять удивление и вселять уверенность, чтобы позже у них были инструменты для поиска ответов на многие вопросы, которые мы еще не знаем, как задать.

И один из вдохновляющих сценариев:
▪️Личностно-ориентированное мышление и социальное эмоциональное развитие становятся новым показателем успешности обучения. Стандартизированные тесты устарели. Обучение на основе проектов и реальный опыт становятся нормой, обучение становится смешанным, гибким и личным. Учащиеся определяют цели обучения на год, работают с наставниками/учителями, чтобы найти и структурировать учебную программу через интернет или живую среду, строят рабочие планы для себя или формируют рабочие группы.

Источник: The Lean L&D Handbook
A guide on how to maximize the return on your L&D investments

Бюджет является одним из самых важных факторов любого бизнеса. Два наиболее важных вопроса, которые должен рассмотреть бизнес-лидер:
- Что приносит деньги? (центры прибыли)
- Что стоит денег? (центры затрат)

В McKinsey заявляют, что L&D команда должна иметь пять стратегических организационных целей:
- Привлечение и удержание талантов
- Мотивация и вовлечение сотрудников
- Построение бренда работодателя
- Создание организации, основанной на ценности
- Развитие человеческого потенциала
Эти цели трудно поддаются количественной оценке и требуют много времени, чтобы результаты стали заметны.

Цель всех L&D команд — создать контент, который повлияет на поведенческие изменения в их целевой аудитории, что приведет к организационным преобразованиям в долгосрочной перспективе. Значительная часть бюджета команды должна быть сосредоточена на контенте и технологии (доставлять, отслеживать и анализировать потребление контента). Пандемия оказалась толчком, который позволит оптимизировать L&D деятельность и внести изменения, которые приведут к более высокой рентабельности инвестиций.


Отдельно хочется отметить эту мысль:
Учебный контент, как и любой другой контент, подобен живому организму. Как только он создан и выпущен в экосистему обучения, он начинает жить своей собственной жизнью.

«Миллениалы — современные родители — поколение, которое больше других страдает от FOMO-эффекта. Кажется, это один из драйверов в воспитании детей: в тренде начинать развивать ребенка как можно раньше — с первых дней жизни (или еще в утробе матери). Мир настолько быстро и непредсказуемо меняется, что мамы и папы стараются как можно раньше начать чему-то учить ребенка — и иногда перегибают палку.»

«Возможно, в обществе будущего станет более очевидна важность младенческого и дошкольного периодов в формировании личности в целом и познавательных способностей в частности. Это приведет к перестройке социальной системы, и на этот раз не для того, чтобы как можно раньше вернуть взрослых на работу — а чтобы, наоборот, дать родителям (и другим значимым взрослым) возможность удовлетворять потребности ребенка в общении и близости. Например, компании могли бы разрешать молодым родителям работать из дома или давать им больше свободы в организации своего рабочего дня.
И, конечно, нам стоит пересмотреть организацию и задачи детских садов: необходимо повышать престиж профессии воспитателя, сокращать количество детей в группах, чтобы педагог мог каждому уделять внимание, и т. д.»

«В будущем [...] «уходить на покой» будет проклятием, а вслед за «серебряной экономикой» (развитием потребительского рынка для людей за 60), видимо, появится и «серебряное образование» — не в виде бесплатных курсов по базовым навыкам владения гаджетами, а в виде полноценной сложной структуры образования, квалификации и переквалификации взрослых и пожилых людей.
Для рынка труда это будет вовсе не благотворительность, а чистая выгода: пенсионный возраст станет просто поводом сменить род деятельности, а не выпасть из обоймы экономического процесса. А чем больше людей вовлечено в производство и потребление, тем выгоднее экономике.»

«А что если поступить совсем радикально и отказаться от привычных школ и университетов? На протяжении истории большую часть времени люди учились сразу на практике, скажем, дети обучались выращивать растения и собирать урожай, находясь рядом с родителями. Никому не требовалось перед этим специально изучать биологию или химию.»

«В будущем, когда непрерывное обучение станет нормой, кажется логичным организовывать гибкую систему менторства на всех уровнях работы: один и тот же человек может выступать одновременно и ментором для одного, и учеником для другого.»

«Учителя будущего — это скорее перформеры, коучи и популяризаторы знаний, которые благодаря играм, дискуссиям и эмоциональному вовлечению вызывают интерес к новым знаниями, а не сухо пересказывают то, что уже и так известно.»

Источник (крутейший лонгрид!): https://knife.media/the-future-of-education/