Всегда интересно услышать мнение коллег из индустрии. В рамках YaC/e я задала несколько вопросов Савве Дудину, проектировщику-исследователю Яндекс.Практикума.

🔹Что, на ваш взгляд, первичнее — контент или среда, и почему? Если нужно выбирать, во что первее проинвестировать — это будут учебные материалы или инфраструктура? Кто в команде — основа продукта?
С.Д.: Мы инвестируем и в инфраструктуру и в контент. Ведь и материалы, и среда формируют учебный опыт, от которого зависит — сможет человек научиться тому, что мы ожидаем и получить новую работу или нет. Это как с кинотеатрами — можно ли посмотреть прекрасный фильм в разрешении 240p — да, но удовольствия не получишь. Поэтому не будем разделять платформу и контент. Мы инвестируем в развитие технологий взаимодействия людей - то есть в среду и в инфраструктуру больше чем в учебные материалы, так как человек больше усваивает информации через активную практику.

🔹Многие платформы выстраивают обучение вокруг комьюнити и кураторов. Не выходит ли так, что этим компенсируется слабое проектирование обучения и слабая мотивация студентов курса?
С.Д.: Задачи кураторов, комьюнити, наставников, платформы, контента — разные. Они помогают на разных этапах и вряд ли компенсируют друг друга. Наши кураторы — люди, которые находятся рядом со студентом — проводники в среду, помогают задавать вопросы, выявляют текущее состояние. Нет смысла автоматизировать эту задачу и отдавать ее машине, так как в работе куратора должно быть много человечности. Так же, как и в комьюнити. Его ценность не в том чтобы найти ответ (все ответы есть в поиске Яндекса или Гугла), а ценность в живом общении с такими же как ты или теми, кто уже прошел условный «путь героя».
Сопровождение живыми учителями — не обязательно компенсирует плохо спроектированный курс, и да, на экспонометрах мы видим, что живая обратная связь и инициатива от другого человека, в данном случае команды сопровождения повышают шансы дойти до конца и хорошо усвоить содержание.

🔹В качестве показателя качества обучения платформы рассказывают о доходимости и NPS. На мой взгляд, эти метрики слабо относятся к реальному качеству и образовательным результатам. Но даже если замерять знания на входе/выходе это не очень показательно — не факт, что через месяц-два-три и в другой среде человек сможет применить, чему учили. Видите ли вы в этом проблему? Есть ли у нее решение?
С.Д.: У любой хорошей аналитической системы должна быть палитра метрик — чтобы можно было в любой момент времени понять все ли хорошо и что-то поменять в продукте, чтобы стало хорошо. Именно это и есть управляемость. Чтобы достигать управляемости образовательного результата необходимы опережающие метрики, именно так мы относимся к NPS и COR (доходимости) — они позволяют понять — идет ли человек к своей и нашей цели — успешному трудоустройству. Мы четко видим корреляцию между доходимостью и выходом на новую работу (это очевидно) и NPS и выходом на новую работу (менее очевидно, но объяснимо — человек учится долго и интенсивно, ему тяжело, но все нравится, поэтому когда мы видим высокий NPS, то понимаем, что выше шансы на трудоустройство). Для нас на большинстве курсов финальные метрики — успешное трудоустройство и прохождение испытательного срока. Чем больше у нас появляется навыковых курсов, тем больше мы будем измерять импакт на карьеру человека в долгой перспективе.
В нашей образовательный модели есть универсальный для всех курсов критерий качества обучения — рост самостоятельности учащихся, умения без давления со стороны и постоянной поддержки учиться и проявлять навыки самоорганизации и саморегуляции, мы называем это самоходностью. Обидно, что не все важное можно количественно измерять в коротком сроке. То же самое в случае с самоходностью — мы разрабатываем валидные измерители компонент этого качества, а пока их нет — учим гибким навыкам входящим в эту группу.

🔹Чего на самом деле хотят пользователи?
С.Д.: Счастья? И это даже не шутка. Люди идут к нам учиться не ради того, что они хотят учиться, а ради реальных изменений в своей жизни: и это история не только про зарплату и деньги, а больше про поиск себя и того, где тебе самому будет интересно — на какой работе, в какой сфере. У нас очень много студентов, кто в начале 90-х был вынужден идти работать, где платят, а не где «экологичная атмосфера»; студентов которых «отправили учиться, куда хотели родители»; студентов, у которых «математика была только в учебнике, без учителя». Все они сейчас поняли, что могут реально влиять на свою жизнь, а мы рядом, помогаем.

«Переподготовка как ответ на вызовы нового мира работы». Часть 2:

🔹После пандемии работодатели, которые не планируют предоставлять сотрудникам гибкие форматы работы, рискуют получить более низкие показатели эффективности рабочих процессов. По данным исследования WeWork and Workplace Intelligence, 53% сотрудников компаний хотят работать из офиса менее трех дней в неделю после завершения пандемии. Руководителям необходимо задуматься о программах переподготовки таких специалистов — новые форматы работы потребуют от них более продвинутых коммуникативных и цифровых навыков.

🔹Ускоренное пандемией внедрение технологий поможет существенно стимулировать экономический рост практически всех отраслей и станет причиной формирования повышенного спроса на новые профессии и наборы навыков. Опережающий запуск в компании программ переподготовки и обновления навыков поможет избежать снижения уровня эффективности рабочих процессов.

🔹В России в переобучении более других нуждаются производственный персонал (так считает 46% респондентов), сотрудники служб маркетинга, PR и корпоративных коммуникаций (41%), аналитики и R&D-специалисты (38%). Параллельно с этим растет потребность в управленческих кадрах, специалистах по ведению бизнеса и в области устойчивого развития.

🔹Среди наиболее популярных навыковых пробелов в российских компаниях респонденты опроса выделяют инновационное мышление (54%), анализ и управление данными (53%), лидерские навыки (46%), продвинутые цифровые навыки и программирование (45,5%).

🔹Российские специалисты, ответственные за обучение и развитие персонала, отмечают положительное влияние программ переподготовки на сохранение лояльности персонала (76% опрошенных согласились с этим) и уровня удовлетворенности сотрудников (70%). Программы переобучения позволяют уменьшить текучесть кадров (39%) и повысить внутреннюю мобильность (38%).

🔹Согласно опросу, в большинстве компаний переподготовка предусматривает участие сотрудников в профессиональных конференциях, семинарах, мастер-классах (65%), передачу опыта и экспертизы внутри компании (63%), прохождение курсов, представленных внешними провайдерами (56%) или собственными корпоративными университетами (48%).

🔹Внедрение программ переподготовки — это стратегический ответ на два основных вызова современности: обеспечить пул специалистов новых профессий и помочь специалистам уязвимых сфер сохранить востребованность на рынке труда.

Ознакомиться с содержанием отчета можно по ссылке: http://sber.me/?p=FqMMC

Быть директором школы — непростая задача в 2021 году. Все проблемы надо решать на ходу. Нужно уметь быстро менять фокус внимания, ориентироваться в нововведениях руководства и применять их в своём учреждении.

Курс «Управление современной школой» подойдёт для руководителей школ, которые хотят обменяться опытом с коллегами, узнать успешные стратегии управления, научиться внедрять последние технологии в образовательный процесс.

❗️После курса пройдёте стажировку в Европейской гимназии. Составите план изменений в своей школе и получите обратную связь и рекомендации экспертов.
🔥Каждый, кто купит в ноябре курс, который участвует в ЧП, получит три скидки от партнеров:
Asus — скидка 10% на ноутбуки.
Литрес — 25% на все книги + 2 книги в подарок из подборки.
Clinique — скидка 40% на все, кроме новогодних коллекций.

Переходите: https://clc.to/fIgZiA и приобретайте курс со скидкой до 60%.

Буллинг — это не то, что нас закаляет, и радует, что тема буллинга все чаще звучит на повестке.
20 ноября в Москве, в ДК Рассвет пройдет новый выпуск лит-шоу «Кот Бродского: говорят подростки» — новый сезон литературных стендапов откроется темой «буллинг». Конечно, истории из книг про травлю не сравнятся с ужасом того, что происходит в реальной жизни подростков, но они служат безопасным пространством для шуток. Организаторы описывают цель шоу — «забуллить буллинг».

Этот спецвыпуск «Кот Бродского» пройдет в формате тематического фестиваля: стендап о буллинге по прочтенной книге от девяти подростков «Кота Бродского». Вместе со стендап-участниками на тему буллинга выступят эксперты из фонда «Нужна помощь», проекта «Травли net», издания «Такие дела», а также автор книги «Травля. Со взрослыми согласовано» Светлана Моторина. А ещё пространство ДК Рассвет позволит устроить мини-ярмарку с качественными янг-эдалт книгами. Всё это будет проходить с участием групп После Прочтения Сжечь, Саша Хлу и Коробка.

Подробности о шоу по ссылке: http://kot-bulling.tilda.ws/bu_bulling

«Какими будут тренды корпоративного образования в 2022 году?»

Компания classguru.business проводит исследование устойчивых трендов внутри корпоративного образования в 2022 году и приглашает вас внести свой вклад в их формирование, пройдя небольшой опрос.
Если вы HR, HRD, T&D компаний со штатом от 200 человек и более — переходите по ссылке https://forms.gle/QjN5dJJg5uu92jzC7
Это займет 5–7 минут.

А если в вашей компании более 1000 человек — СЕО Дмитрий Андреев @advandaed приглашает на короткое интервью. В качестве компенсации вашего времени — в подарок любой из понравившихся курсов на classguru.ru.

Фонд «Нужна Помощь» не только помогает российским фондам собирать деньги на системное решение социальных проблем, но еще и обучает сотрудников НКО выстраивать крутой фандрайзинг самостоятельно.

17 ноября начинается онлайн-курс «Продавать и выручать». Эксперты расскажут, как запустить коммерческую деятельность в организации и почему для НКО зарабатывать — вовсе не стыдно. Программа состоит из 6 модулей, которые включают: юридические аспекты, анализ рынка, формирование продукта для продажи и инфраструктуры внутри организации, знакомство с коммуникационными процессами и массовыми продажами.
Зарегистрироваться можно по ссылке: https://edu.nuzhnapomosh.ru/course/commerce/

А еще прямо сейчас идет набор на их большую образовательную программу «Опытным путем 3.0», которая стартует в следующем году. За 9 месяцев там научат масштабировать работу с частными донорами, выстраивать маркетинг и продуктивно общаться со СМИ.
Например, вот этот чудесный проект про Байкал родился в рамках школы.
Подать заявку можно до 10 декабря: https://edu.nuzhnapomosh.ru/course/op30/

На турнир разработчиков электронных курсов «Белые & Звездные ночи» ищут социальных заказчиков — это различные фонды, НКО, все, кто делают добрые дела на некоммерческой основе. Турнир идет с 20 ноября по 5 декабря. В конце турнира вы получите электронный курс и контакты разработчиков. Эти курсы можно использовать в своей работе на некоммерческой основе.

Что нужно для участия?
1. Тема курса
2. Материал для курса
3. Заполненное ТЗ (форму пришлют)
4. Эксперт, который будет на связи с участниками и организаторами в течение всего мероприятия

Сайт мероприятия: https://dl-star.ru/
Готовы принять участие? Напишите на почту: swa2204@mail.ru или в телеграмме @Savitskaia_Viktoria

Яндекс.Учебник разработал новый курс для бесплатной программы развития педагогов «Как организовать дискуссию на уроке». Дискуссия — метод обучения, который помогает достичь академических результатов, но не все учителя умеют применять его.

Участники узнают, как вести сократический семинар, дебаты в «аквариуме», академические дискуссии и галереи чатов. Научатся оценивать предметные результаты в дискуссии, создавать атмосферу экологичного общения на своих уроках, а также организовывать рефлексию учащихся. Оценят, каким образом дискуссия может развить навыки критического и креативного мышления, поиска и проверки информации, формулировки вопросов и быстрых ответов.

16-часовой курс содержит видеолекции, методические материалы, чек-листы, рубрикаторы для оценивания, сценарии и анкеты самооценивания. Все успешно сдавшие итоговый тест получат удостоверения о повышении квалификации

Для участия необходима регистрация: https://yandex.ru/promo/education/course/kak-organizovat-discusiu-na-uroke.

Разбираю 2022 Trend Report от TrendHunter. Там больше 200 страниц, поэтому будет несколько постов. Буду писать только о явлениях, в которых нахожу прямые проекции на образование. В блоке «Как сказывается на обучении?» опишу, как именно вижу эту связь.

🔹Многие потребители испытывают повышенный уровень стресса и проблемы с психическим здоровьем. Люди начинают внимательно относится к своим ограничениям и балансу между работой и личной жизнью.
▫️Как сказывается на обучении? Психофизиологическая безопасность важна как одна из основ проектирования образовательного опыта: равномерное распределение нагрузки, адекватные дедлайны, избегание стоп-уроков и так далее — чем более комфортная среда создана для обучения, тем больше ресурсов будет направлено на впитывание знаний, а не компенсацию стресса.

🔹Термин «метавселенная» относится к пространству виртуальной реальности, в котором пользователи могут взаимодействовать с компьютерной средой, а также друг с другом. Технологические компании стремятся развивать потенциал цифровых пространств, уделяя особое внимание социальной жизни, культуре и присутствию бренда.
▫️Как сказывается на обучении? Обучение также становится частью будущих метавселенных. Если это уместно для ваших направлений, начинайте прорабатывать, как встроиться в роблокс, майнкрафт, мету (фб) и так далее.

🔹Потребители осознают последствия изменения климата, и в результате многие ищут способы уменьшить свой углеродный след и перейти к более благоприятному для планеты образу жизни. Это создает спрос на устойчивые продукты и более эффективные процессы управления отходами во всех отраслях промышленности. Этот интерес только усиливается по мере того, как люди все больше беспокоятся об изменении климата.
▫️Как сказывается на обучении? Явное преимущество онлайн-обучения — меньше совокупный расход электричества, бумаги, углеродный след (не нужно пользоваться транспортом по пути на/с учебы) и т.д. Также на базе экологической повестки можно создавать межпредметные программы (почему бы не учить школьным предметам на задачках о будущем планеты?).

🔹Многие люди уже долгое время работают и учатся из дома. Недостаток физической активности и пребывания на свежем воздухе в сочетании со стрессом, который испытывают из-за пандемии, заставляет многих чувствовать выгорание и усталость. Чтобы смягчить эти ощущения и быть более продуктивными в долгосрочной перспективе, потребители ищут решения, которые помогут им делать перерывы и следить за уровнем своей энергии.
▫️Как сказывается на обучении? Как и в первом пункте — нужно закладывать этот фактор в проектирование образовательных программ. Не делайте 3-часовые вебинары, минимизируйте количество интенсивных блоков, давайте время на передышку и рефлексию. Образ жизни людей поменялся, мы должны под него адаптировать и свои учебные среды.

Я люблю экспериментировать с форматами обучения — мне кажется, учиться можно везде, через любой инструмент.

Нравится, когда обучение нативно встраивается в привычный образ жизни, не требуя сложных манипуляций.

И вот я наткнулась на сервис для создания курсов в мессенджерах.

Удобно, когда все уроки под рукой и не нужно забивать память телефона приложениями.

Для создателей курсов доступны:
- удобная админка
- статистика учеников
- проверка заданий
- прием оплаты без комиссии сервиса
- быстрое создание курсов

Для учеников:
- составление удобного расписания занятий
- удобная оплата через сервис
- доступ к обучению в любом месте

Я поговорила с ребятами из «Кампуса» и они предоставили для подписчиков канала скидку 90% на максимальный пакет по промокоду WELCOME (действует до 25.11.21).

Я уже не в первый раз встречаю курсы в телеграме и думаю, что интерес к такому формату будет только расти.

А вы уже пробовали создавать или проходить курс в чат-боте? Что думаете об этом?

Сервис — https://www.kampus.one/

Люблю находить новые коллаборации на образовательном рынке. Особо тепло отношусь к теме психологической безопасности.

Вот например Meditopia и Educate Online запустили совместный проект «Стресс есть не только у взрослых».

Родители и дети могут бесплатно послушать тематические плейлисты медитаций, которые помогут справиться со стрессом. Например, перед школьной контрольной или когда взрослым хочется
выделить себе время для отдыха.

Бренды также подготовили большой розыгрыш подарков за участие: 5 годовых подписок на Meditopia и грант на семестр обучения в зарубежной школе от Educate Online.

Зарегистрироваться и узнать о других мероприятиях в рамках коллаба можно на сайте: https://stresskids.educate-online.ru

В современных школах поощряется индивидуальное развитие обучающихся. Однако в классе, где 30 человек, учителю очень трудно составить индивидуальный учебный план для каждого ученика.

💪 На помощь приходит тьютор — специалист, который исследует интересы и способности детей и составляет программы развития для каждого.

ОЦ «Каменный город» разработал авторскую программу переподготовки «Тьютор в образовательной организации».

Вы научитесь:
📌 профессионально заниматься тьюторской деятельностью;
📌 выявлять индивидуальные особенности и проблемы учеников;
📌 работать с детьми с особыми образовательными потребностями;
📌 проводить индивидуальные и групповые консультации.

ОЦ «Каменный город» — лицензированное и аккредитованное государством образовательное учреждение. Опыт работы в сфере образования — 10 лет.

🎓 По итогу обучения вам будет выдан диплом о профессиональной переподготовке и присвоена квалификация «Тьютор».

Подробнее по ссылке: https://goo.su/GWU

Интересных и востребованных специальностей много. Чтобы не ошибиться с выбором и найти свою, пройдите бесплатный тест на профориентацию 👉 https://clc.to/3VIyyw.

Вы узнаете, какие профессии вам подходят, поймёте, какие навыки у вас уже есть и какие нужно развить.

Тест займёт всего 10 минут, в итоге вы получите список digital-профессий и курсов, которые помогут вам понять, в какой сфере сможете сделать карьеру.

Я 5 раз меняла место обучения (из них 4 раза — с сильной сменой направления подготовки), получая высшее образование. Мне было жалко тратить несколько лет на неинтересное обучение, в итоге я их потратила на поиск и не жалею - я очень обогатила свой образовательный опыт. Финально я закончила непрофильное моей работе «Реклама и PR», но на тот момент уже работала в образовании. В то время полным ходом шло укрупнение школ в комплексы, мне было очевидно, что зреет конкуренция за учеников и учителей, особенно в условиях нормативно-подушевого финансирования. Я приложила свое нерелеватное образование и написала ВКР про адаптацию инструментов PR для школ — как сделать школу привлекательной для разных ЦА. После я дополнительно прошла переподготовку как педагог-организатор, и в школе занималась в т.ч. профориентацией (все еще в рамках той моей PR концепции).

В 2015 я поступила в магистратуру «Управление образованием на основании данных», проучилась полгода и ушла — не понравилось, было ужасно скучно. В этом году я снова поступила в магистратуру про образование — и мне снова не нравится, высокие ожидания разбиваются о суровую реальность.

У меня прекрасная профессиональная аудитория, и сейчас я хочу попросить у вас рекомендации, а не давать их!
Если вы в последние пару лет оканчивали магистратуру (или еще обучаетесь в ней и вам нравится), поделитесь в комментариях своим опытом. Ключевые для меня критерии в данном случае: вовлеченные преподаватели, новые идеи, прозрачная система оценивания, адекватное расписание. Направление обучения — любое (но уточняйте его, пожалуйста, в сообщении). Интересно почитать про ваш актуальный опыт.

EdTech — яркая индустрия, которая меняет мир. Работать в образовании — круто, стартапы появляются каждый день и собирают миллионы долларов инвестиций. Чтобы своими глазами видеть этот процесс и не упускать ничего важного, читайте «EdTech по полочкам».

Внутри — интервью с предпринимателями, самые интересные и перспективные проекты, с которыми уже можно работать методистам, педдизайнерам и учителям. В «EdTech по полочкам» вас ждёт выжимка главных событий и методик, анализ рынка и актуальные цифры.

Подписывайтесь на канал — и сложный мир EdTech станет простым и понятным.

Команда Verno делится секретами делегирования 🤝

У ребят получился красивый, краткий но содержательный гайд. Мне очень нравится, что взяли в основу модель ситуационного лидерства Херси-Бланшара — это одна из моих любимых концепций управления. Читайте тут!

Дара Мельник — в моем личном топе экспертов. Делюсь тезисами из ее колонки «Почему индустриальная система образования больше не работает на экономику»:

▫️Под поверхностью "бакалавриата", "магистратуры" и "аспирантуры" может скрываться любой образовательный опыт. Неясно, в чем функция уровня — нет договоренности в профессиональном сообществе, понимания у студентов и работодателей, даже формальных определений.

▫️Нет ничего удивительного в том, что работодатели не знают, как воспринимать наличие диплома бакалавра, магистра или ученой степени. Сейчас это скорее признак социальной адекватности или упорства, чем компетентности. Пока мы не договоримся об их предназначении, работа над повышением актуальности и качества образования будет бессистемной.

▫️У студентов сформировался запрос на возможность менять жизненные ориентиры, решать проблемы разного типа и после выпуска быть готовыми не только к работе, но и к жизни в целом.

▫️Логика свободного образования ставит во главе идею, что выпускник — и игрок на рынке труда, и человек, и гражданин. Его нужно научить учиться, критически анализировать данные и реальность, пробовать себя в разных дисциплинах и в работе с разными людьми. А профессиональную подготовку можно получить позже. К полному переходу к такой системе у большинства европейских стран пока не хватает смелости.

▫️Университеты должны работать над тем, чтобы состав студентов стал более разнообразным, и обучаться в магистратуре в 40 лет было бы настолько же социально приемлемо, как и в 25. Это означает, что образовательный процесс должен измениться, стать более гибким и адаптироваться под цели реальных студентов, а не условных.

Источник: https://1prime.ru/exclusive/20211118/835260320.html

Очень важное исследование выпустили Фонд Сегаловича и Институт образования НИУ ВШЭ о том, как образование переживет переход на дистант и какие новые вызовы возникают перед педагогами, образовательными организациями и самими учениками.
Например, оказалось, что повсеместный доступ к знаниям, которые обеспечивает онлайн может создавать новые проблемы неравенства. Так, во время пандемии и массового обучения в дистанционном формате, наименее обеспеченные студенты почти в половине случаев отмечали трудности в обучении дома (недостаток необходимого оборудования, стабильного доступа к интернету и т.д.) и в два раз чаще (по сравнению с более обеспеченными студентами) не могли разобраться с интерфейсами онлайн-курсов (18% против 10%). Также студентов из малообеспеченных семей чаще смущает, когда преподаватель просит включить веб-камеру — неловко показать себя и обстановку вокруг.

Что особенно здорово, авторы исследования не просто постулируют печальные выводы, но и приводят реальные кейсы того, как аналогичные проблемы решают в России и зарубежом — в США, Новой Зеландии, Габоне, Марокко, Хорватии, Испании и Уругвае. Любопытно и полезно почитать про лучшие практики!

Материал доступен по ссылке: https://clck.ru/YxiBH

🏫От буллинга до шутинга: школьных психологов на всех не хватит

Одна из главных проблем в противодействии агрессии в учебных заведениях – дефицит психологов. Об этом сегодня было заявлено на онлайн-конференции комитета Госдумы по просвещению. Накануне, на парламентских слушаниях в Госдуме, в качестве мер предотвращения вооруженных нападений на школы было предложено законодательно регулировать работу школьных служб примирения, развивать психиатрическую службу и поскорее принять закон о психологической помощи.

Воспитательные и охранительные функции предлагается возложить и на самих учителей: мониторить содержание школьных соцсетей, заниматься внеклассной деятельностью и даже пройти тренинг на случай вторжения шутера в класс – такой пункт содержится в решении правительственной комиссии по профилактике правонарушений.

Возможна ли реальная профилактика асоциального поведения детей в условиях ограниченных ресурсов психологической поддержки? И в какой мере ответственность за это будет распределяться между школой и государством? Разбиралась корреспондент VPost Елена Комарова.