Ректор, создатель неевклидовой геометрии
Почти 20 лет, с 1827 по 1846 гг., Казанский университет (ныне — Казанский (Приволжский) федеральный университет) возглавлял знаменитый математик Николай Иванович Лобачевский. В период его ректорства был возведен архитектурный ансамбль университета: построены главное здание, астрономическая обсерватория и клиника. Кстати, недавно обсерватории КФУ первыми среди астрономических обсерваторий России вошли в список объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО. В стенах Казанского университета родилась неевклидова геометрия, создал которую ректор Лобачевский.
Почти 20 лет, с 1827 по 1846 гг., Казанский университет (ныне — Казанский (Приволжский) федеральный университет) возглавлял знаменитый математик Николай Иванович Лобачевский. В период его ректорства был возведен архитектурный ансамбль университета: построены главное здание, астрономическая обсерватория и клиника. Кстати, недавно обсерватории КФУ первыми среди астрономических обсерваторий России вошли в список объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО. В стенах Казанского университета родилась неевклидова геометрия, создал которую ректор Лобачевский.
👍4❤1👏1
Прогулки по университету с гидом
Проводятся ли в вашем вузе экскурсии для студентов? Если да, не думаете ли вы включать в них знакомство с достопримечательностями своего города?
Экскурсии по университетскому кампусу с гидом предоставляют студентам, в особенности первокурсникам, возможность узнать больше о своем учебном заведении, познакомиться с его историей и культурой. В этой статье мы рассмотрим, насколько важны и полезны такие инициативы, и чем их можно разнообразить.
Подобные мероприятия, в организации которого библиотека может принимать живое участие, могут стать первым шагом в построении связей между университетом и студентами.
Включение осмотра достопримечательностей города в университетские экскурсии делает образование более обширным и полноценным. Это помогает студентам не только погрузиться в академическую среду университета, но и понять историю и культуру места, в котором они учатся. Подобные мероприятия также могут быть вдохновляющим источником для будущих студенческих исследований и проектов.
Рассмотрим пример университетской экскурсии, включающей осмотр достопримечательностей города. Начать ее можно с осмотра кампуса, посещения знаковых зданий и библиотеки. Затем студенты отправляются на экскурсию по городу, где посещают исторические места, музеи и галереи, узнают о важных событиях и исторических личностях. В программу экскурсии можно включить знакомство с выпускниками, которые достигли успеха в своих областях и оставили след в жизни города.
Проводятся ли в вашем вузе экскурсии для студентов? Если да, не думаете ли вы включать в них знакомство с достопримечательностями своего города?
Экскурсии по университетскому кампусу с гидом предоставляют студентам, в особенности первокурсникам, возможность узнать больше о своем учебном заведении, познакомиться с его историей и культурой. В этой статье мы рассмотрим, насколько важны и полезны такие инициативы, и чем их можно разнообразить.
Подобные мероприятия, в организации которого библиотека может принимать живое участие, могут стать первым шагом в построении связей между университетом и студентами.
Включение осмотра достопримечательностей города в университетские экскурсии делает образование более обширным и полноценным. Это помогает студентам не только погрузиться в академическую среду университета, но и понять историю и культуру места, в котором они учатся. Подобные мероприятия также могут быть вдохновляющим источником для будущих студенческих исследований и проектов.
Рассмотрим пример университетской экскурсии, включающей осмотр достопримечательностей города. Начать ее можно с осмотра кампуса, посещения знаковых зданий и библиотеки. Затем студенты отправляются на экскурсию по городу, где посещают исторические места, музеи и галереи, узнают о важных событиях и исторических личностях. В программу экскурсии можно включить знакомство с выпускниками, которые достигли успеха в своих областях и оставили след в жизни города.
🔥5❤1
Новое в приеме
Минобрнауки РФ подготовило проект приказа по улучшению процедуры приема абитуриентов в вузы. Что предлагается нового?
-При наличии результатов вступительных испытаний конкурсные списки ежечасно обновляются с первого дня подачи документов.
-Абитуриент может подать заявления в 5 вузов на 5 разных направлений подготовки. Ранее поступающий мог выстраивать предпочтения среди выбранных специальностей в одном вузе. Теперь расставить приоритеты можно и между университетами.
-В новом онлайн-сервисе можно будет мониторить свою позицию в рейтинге и отслеживать, в каком вузе абитуриент потенциально рекомендован к зачислению.
-Университеты смогут отслеживать процесс наполнения конкурсных групп.
-Абитуриентам бюджетной и контрактной форм обучения при зачислении не придется приносить в вуз бумажные оригиналы документов — они могут быть электронно подтверждены в государственных информационных системах или на «Госуслугах».
Минобрнауки РФ подготовило проект приказа по улучшению процедуры приема абитуриентов в вузы. Что предлагается нового?
-При наличии результатов вступительных испытаний конкурсные списки ежечасно обновляются с первого дня подачи документов.
-Абитуриент может подать заявления в 5 вузов на 5 разных направлений подготовки. Ранее поступающий мог выстраивать предпочтения среди выбранных специальностей в одном вузе. Теперь расставить приоритеты можно и между университетами.
-В новом онлайн-сервисе можно будет мониторить свою позицию в рейтинге и отслеживать, в каком вузе абитуриент потенциально рекомендован к зачислению.
-Университеты смогут отслеживать процесс наполнения конкурсных групп.
-Абитуриентам бюджетной и контрактной форм обучения при зачислении не придется приносить в вуз бумажные оригиналы документов — они могут быть электронно подтверждены в государственных информационных системах или на «Госуслугах».
«Настольная книга руководителя стратегического проекта»
Социоцентр — оператор программы «Приоритет 2030» и федерального проекта «Передовые инженерные школы», выпустил первое экспертное пособие для команды развития университета «Настольная книга руководителя стратегического проекта».
В этой брошюре участники программ развития в университетах найдут ответы на следующие вопросы.
-Как соотносятся амбиции, целевая модель университета и стратегический проект? Чем стратегический проект отличается от любого другого проекта?
-Как определить результат стратегического проекта?
-Влияет ли стратегический проект на базовые политики?
-Для чего стратегическому проекту нужен консорциум?
-Как управлять стратегическим проектом?
Социоцентр — оператор программы «Приоритет 2030» и федерального проекта «Передовые инженерные школы», выпустил первое экспертное пособие для команды развития университета «Настольная книга руководителя стратегического проекта».
В этой брошюре участники программ развития в университетах найдут ответы на следующие вопросы.
-Как соотносятся амбиции, целевая модель университета и стратегический проект? Чем стратегический проект отличается от любого другого проекта?
-Как определить результат стратегического проекта?
-Влияет ли стратегический проект на базовые политики?
-Для чего стратегическому проекту нужен консорциум?
-Как управлять стратегическим проектом?
🔥3👍1
Искусство разрешения конфликтов
Почему чаще всего возникают конфликты внутри команды ректората?
- Разные представления о будущем университета и его целях.
- Соревнование за финансирование и ресурсы.
- Личные амбиции и страхи.
- Отсутствие открытой и эффективной коммуникации между членами команды.
Как разрешить конфликт, а еще лучше — предотвратить его?
1. Объясните общие цели, ценности и обеспечьте их понимание всей командой. Это поможет уменьшить конфликты из-за разных видений.
2. Формируйте прозрачные процессы. Установите четкие критерии принятия решений. Это уменьшит конфликты, связанные с распределением ресурсов.
3. Поддерживайте открытую и доверительную обстановку, где сотрудники могут выражать свои мнения и беспокойства без страха.
4. Предоставьте членам команды ресурсы для профессионального развития и тренингов.
5. В случае сложных конфликтов рассмотрите возможность привлечь независимого посредника для помощи в разрешении.
Руководители вузов могут стать катализаторами развития или источником конфликтов. Осознанное применение искусства разрешения конфликтов поможет создать здоровое и продуктивное окружение в университете, способствует достижению общих целей и поддержанию высокого качества образования.
Почему чаще всего возникают конфликты внутри команды ректората?
- Разные представления о будущем университета и его целях.
- Соревнование за финансирование и ресурсы.
- Личные амбиции и страхи.
- Отсутствие открытой и эффективной коммуникации между членами команды.
Как разрешить конфликт, а еще лучше — предотвратить его?
1. Объясните общие цели, ценности и обеспечьте их понимание всей командой. Это поможет уменьшить конфликты из-за разных видений.
2. Формируйте прозрачные процессы. Установите четкие критерии принятия решений. Это уменьшит конфликты, связанные с распределением ресурсов.
3. Поддерживайте открытую и доверительную обстановку, где сотрудники могут выражать свои мнения и беспокойства без страха.
4. Предоставьте членам команды ресурсы для профессионального развития и тренингов.
5. В случае сложных конфликтов рассмотрите возможность привлечь независимого посредника для помощи в разрешении.
Руководители вузов могут стать катализаторами развития или источником конфликтов. Осознанное применение искусства разрешения конфликтов поможет создать здоровое и продуктивное окружение в университете, способствует достижению общих целей и поддержанию высокого качества образования.
👍3
Кейсы университетских библиотек: опыт СтГАУ
Руководители библиотек вузов-участников Консорциума СЭБ делятся своим опытом, как этот проект повлиял на их работу, статистику книговыдачи и общее позиционирование университета.
Слово Марине Обновленской, директору Научной библиотеки Ставропольского государственного аграрного университета.
В Консорциум СЭБ наш вуз вступил в 2020 году, а в 2023-м я презентовала возможности ресурса на совещании в ректорате, которое во многом было посвящено участию университета в этом проекте.
Мы показали руководству список востребованных изданий, количество прочтений за 2021–2023 гг., какие вузы и сколько раз к ним обращались. Статистика в проекте очень подробная: мы можем видеть не просто общее количество обращений к изданиям вуза, но и цифры к каждой конкретной книге.
Другой важный, в том числе для ректората, аргумент — это популяризация изданий, их цитирование за пределами университета. Руководству важно, что издания наших авторов популярны, и количество обращений вузов к контенту университета, с имиджевой точки зрения — ключевой показатель.
Наконец, руководству важен денежный вопрос. Мы разъяснили, что благодаря Консорциуму СЭБ университет бесплатно получает огромный массив дополнительной учебной и научной литературы от сотен вузов и тем самым экономит значительные суммы.
Все эти аргументы оказались для ректората убедительными.
Какие решения были приняты по итогу совещания, читайте на сайте проекта.
Руководители библиотек вузов-участников Консорциума СЭБ делятся своим опытом, как этот проект повлиял на их работу, статистику книговыдачи и общее позиционирование университета.
Слово Марине Обновленской, директору Научной библиотеки Ставропольского государственного аграрного университета.
В Консорциум СЭБ наш вуз вступил в 2020 году, а в 2023-м я презентовала возможности ресурса на совещании в ректорате, которое во многом было посвящено участию университета в этом проекте.
Мы показали руководству список востребованных изданий, количество прочтений за 2021–2023 гг., какие вузы и сколько раз к ним обращались. Статистика в проекте очень подробная: мы можем видеть не просто общее количество обращений к изданиям вуза, но и цифры к каждой конкретной книге.
Другой важный, в том числе для ректората, аргумент — это популяризация изданий, их цитирование за пределами университета. Руководству важно, что издания наших авторов популярны, и количество обращений вузов к контенту университета, с имиджевой точки зрения — ключевой показатель.
Наконец, руководству важен денежный вопрос. Мы разъяснили, что благодаря Консорциуму СЭБ университет бесплатно получает огромный массив дополнительной учебной и научной литературы от сотен вузов и тем самым экономит значительные суммы.
Все эти аргументы оказались для ректората убедительными.
Какие решения были приняты по итогу совещания, читайте на сайте проекта.
❤4👍2
Ректор, сын стольника
Первым директором Московского университета был Алексей Аргамаков, а вовсе не Михаил Ломоносов, чье имя носит старейший столичный вуз. Аргамаков был сыном стольника, должностного лица, который занимался обслуживанием государевой трапезы. Учебным процессом в то время в МГУ руководил фаворит императрицы Елизаветы Петровны Иван Шувалов. Кстати, Ломоносов, несмотря на свое участие в жизни университета, даже не упоминается в указе о его создании.
Первым директором Московского университета был Алексей Аргамаков, а вовсе не Михаил Ломоносов, чье имя носит старейший столичный вуз. Аргамаков был сыном стольника, должностного лица, который занимался обслуживанием государевой трапезы. Учебным процессом в то время в МГУ руководил фаворит императрицы Елизаветы Петровны Иван Шувалов. Кстати, Ломоносов, несмотря на свое участие в жизни университета, даже не упоминается в указе о его создании.
👍5
Чем EdTech-стартапы привлекают инвесторов
Международная платформа по изучению вопросов образования, здравоохранения и климата HolonIQ опубликовала исследование — как развивается и на чем растет рынок стартапов в онлайн-образовании в разных странах мира.
Пандемия значительно ускорила развитие технологий в образовании и обучении, что привлекло внимание инвесторов к этой сфере. В частности, к образовательным стартапам.
К примеру, онлайн-школа репетиторства GoStudent из Австрии привлекла 95 млн долларов инвестиций для расширения гибридного обучения, дополнительную онлайн- и офлайн-поддержку, использование технологии по изучению языков в виртуальной реальности.
Компания Principia из Бразилии, которая предлагает финансовые решения для студентов, получила на развитие своего бизнеса 41 млн долларов. Американская онлайн-платформа Transfr, обучающая профессиональным навыкам в виртуальной реальности, — 40 миллионов долларов.
В числе наиболее интересных инвесторам направлений для образовательных стартапов — репетиторство, изучение языков, финансовые услуги в сфере образования и виртуальная реальность.
Международная платформа по изучению вопросов образования, здравоохранения и климата HolonIQ опубликовала исследование — как развивается и на чем растет рынок стартапов в онлайн-образовании в разных странах мира.
Пандемия значительно ускорила развитие технологий в образовании и обучении, что привлекло внимание инвесторов к этой сфере. В частности, к образовательным стартапам.
К примеру, онлайн-школа репетиторства GoStudent из Австрии привлекла 95 млн долларов инвестиций для расширения гибридного обучения, дополнительную онлайн- и офлайн-поддержку, использование технологии по изучению языков в виртуальной реальности.
Компания Principia из Бразилии, которая предлагает финансовые решения для студентов, получила на развитие своего бизнеса 41 млн долларов. Американская онлайн-платформа Transfr, обучающая профессиональным навыкам в виртуальной реальности, — 40 миллионов долларов.
В числе наиболее интересных инвесторам направлений для образовательных стартапов — репетиторство, изучение языков, финансовые услуги в сфере образования и виртуальная реальность.
👍3
Майноры в российских вузах
Майноры (англ. minor) — дополнительные специализации в формате курсов, дисциплин по выбору. Как их встроить в образовательную модель вуза?
Приводим пример МИФИ, где студенты могут выбирать дополнительные микроспециализации и образовательная модель строится с учетом широкого круга выборных дисциплин, двойных квалификаций, уровневых курсов и проектной деятельности с первого курса.
Есть ли в вашем вузе майноры и видите ли вы результаты их внедрения? Поделитесь опытом вашего университета в комментариях.
Майноры (англ. minor) — дополнительные специализации в формате курсов, дисциплин по выбору. Как их встроить в образовательную модель вуза?
Приводим пример МИФИ, где студенты могут выбирать дополнительные микроспециализации и образовательная модель строится с учетом широкого круга выборных дисциплин, двойных квалификаций, уровневых курсов и проектной деятельности с первого курса.
Есть ли в вашем вузе майноры и видите ли вы результаты их внедрения? Поделитесь опытом вашего университета в комментариях.
👏3
Как сделать книгу востребованной?
У изданий, выпущенных в региональном университете, не так много возможностей стать востребованными среди широкой аудитории. В основном их читают студенты этого же вуза. Когда же книга попадает в общий фонд Консорциума СЭБ — проекта, в котором состоят почти 400 образовательных организаций, — ее потенциальным читателем становится каждый пользователь из этих вузов-участников. О том, каких результатов можно добиться благодаря этому, на примере своего вуза рассказывает Алена Асаева, директор Библиотечно-издательского комплекса Тольяттинского государственного университета.
Когда в начале 2020 г. нам предложили стать участником Консорциума СЭБ, мы согласились не раздумывая. К проекту мы присоединились прежде всего для того, чтобы с его помощью расширить объем контента для читателей. Теперь же для нас важно отслеживать статистику чтения и на ее основе делать выводы.
Я как руководитель в первую очередь оцениваю работу своих сотрудников, потому что у нас есть четкая установка: электронные фонды — это такие же фонды, как и печатные, и с ними надо работать. Если нас стали меньше читать или мы стали меньше читать, то искать проблему стоит в себе: что и где мы недоработали. Нужно постоянно думать, как информировать своих читателей о возможностях библиотеки: может быть, изменить формат пиара в соцсетях, организовывать выставки, как виртуальные, так и офлайн, в рамках различных университетских мероприятий.
Следующий момент — статистику необходимо представлять руководству. Участие вуза в Консорциуме СЭБ — это еще и имиджевый элемент, позитивное представление университета вовне. Если нас читают и количество прочтений нашего контента растет, то это говорит о качестве этих изданий, о том, что бренду нашего университета доверяют в других вузах.
Читать полностью на сайте.
У изданий, выпущенных в региональном университете, не так много возможностей стать востребованными среди широкой аудитории. В основном их читают студенты этого же вуза. Когда же книга попадает в общий фонд Консорциума СЭБ — проекта, в котором состоят почти 400 образовательных организаций, — ее потенциальным читателем становится каждый пользователь из этих вузов-участников. О том, каких результатов можно добиться благодаря этому, на примере своего вуза рассказывает Алена Асаева, директор Библиотечно-издательского комплекса Тольяттинского государственного университета.
Когда в начале 2020 г. нам предложили стать участником Консорциума СЭБ, мы согласились не раздумывая. К проекту мы присоединились прежде всего для того, чтобы с его помощью расширить объем контента для читателей. Теперь же для нас важно отслеживать статистику чтения и на ее основе делать выводы.
Я как руководитель в первую очередь оцениваю работу своих сотрудников, потому что у нас есть четкая установка: электронные фонды — это такие же фонды, как и печатные, и с ними надо работать. Если нас стали меньше читать или мы стали меньше читать, то искать проблему стоит в себе: что и где мы недоработали. Нужно постоянно думать, как информировать своих читателей о возможностях библиотеки: может быть, изменить формат пиара в соцсетях, организовывать выставки, как виртуальные, так и офлайн, в рамках различных университетских мероприятий.
Следующий момент — статистику необходимо представлять руководству. Участие вуза в Консорциуме СЭБ — это еще и имиджевый элемент, позитивное представление университета вовне. Если нас читают и количество прочтений нашего контента растет, то это говорит о качестве этих изданий, о том, что бренду нашего университета доверяют в других вузах.
Читать полностью на сайте.
👍4❤2
Первый рейтинг креативных индустрий
Первый российский региональный рейтинг креативных индустрий будет представлен 17 ноября на III Международной научной конференции «Креативная экономика: ключевые тренды развития и государственная политика». Мероприятие организует Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ, его же сотрудники составляли этот рейтинг.
Ознакомиться с программой мероприятия можно на сайте.
Первый российский региональный рейтинг креативных индустрий будет представлен 17 ноября на III Международной научной конференции «Креативная экономика: ключевые тренды развития и государственная политика». Мероприятие организует Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ, его же сотрудники составляли этот рейтинг.
Ознакомиться с программой мероприятия можно на сайте.
👍1
Ленина — на премию мира
Студенты и преподаватели Константинопольского (ныне Стамбульского) университета в 1918 году выдвинули Владимира Ленина на Нобелевскую премию мира. Вероятно, коллектив университета впечатлила внешняя политика молодого советского правительства. Впрочем, в тот год Нобелевская премия не присуждалась, а сам факт выдвижения в биографии Ленина стал известен только полвека спустя и нигде не афишировался.
Студенты и преподаватели Константинопольского (ныне Стамбульского) университета в 1918 году выдвинули Владимира Ленина на Нобелевскую премию мира. Вероятно, коллектив университета впечатлила внешняя политика молодого советского правительства. Впрочем, в тот год Нобелевская премия не присуждалась, а сам факт выдвижения в биографии Ленина стал известен только полвека спустя и нигде не афишировался.
👍3
Карта выпускника как повод не прощаться
Пример того, как университет поддерживает связь со своими выпускниками с помощью реальных бонусов, — карта выпускника ВШЭ. С ней даже после окончания вуза можно проходить во все здания московского кампуса alma mater, посещать библиотеку, коворкинги, спортзалы и образовательные факультативы.
Если в вашем вузе тоже есть подобные примеры поддержки связи с выпускниками, поделитесь ими в комментариях.
Пример того, как университет поддерживает связь со своими выпускниками с помощью реальных бонусов, — карта выпускника ВШЭ. С ней даже после окончания вуза можно проходить во все здания московского кампуса alma mater, посещать библиотеку, коворкинги, спортзалы и образовательные факультативы.
Если в вашем вузе тоже есть подобные примеры поддержки связи с выпускниками, поделитесь ими в комментариях.
🔥2❤1
«Лидер без предрассудков. Как избавиться от неосознанных предпочтений и стать эффективнее»
Книга Памелы Фуллер, Марка Мерфи и Энни Чоу будет полезна всем руководителям, чтобы научиться распознавать предрассудки и контролировать личные предпочтения, которые мешают в управлении людьми. Авторы приводят практические примеры, как создавать высокоэффективные команды, где каждый подчиненный сможет уверенно заявить: «Я — достойный член успешной команды, выполняющий значимую работу в обстановке полного доверия».
Книга Памелы Фуллер, Марка Мерфи и Энни Чоу будет полезна всем руководителям, чтобы научиться распознавать предрассудки и контролировать личные предпочтения, которые мешают в управлении людьми. Авторы приводят практические примеры, как создавать высокоэффективные команды, где каждый подчиненный сможет уверенно заявить: «Я — достойный член успешной команды, выполняющий значимую работу в обстановке полного доверия».
🔥3
Финансовая устойчивость вузов
Финансовая устойчивость — важный фактор успеха вуза. Для ее достижения необходимо разработать стратегии, которые позволят снизить затраты и увеличить доходы университета.
Первый шаг к финансовой устойчивости — детально проанализировать бюджет университета. Ректорам и их командам следует рассмотреть, какие расходы необходимы для обеспечения качественного образования и исследовательской работы, а какие могут быть оптимизированы.
Процессы управления ресурсами, закупками, персоналом и инфраструктурой могут быть оптимизированы, что позволит снизить затраты. Внедрение эффективных методов управления и автоматизации процессов может привести к значительной экономии.
Разработка стратегии по увеличению доходов университета включает в себя разработку программ дополнительного образования, расширение исследовательской деятельности, коммерциализацию интеллектуальной собственности и привлечение инвестиций.
Сотрудничество с бизнесом может способствовать как увеличению доходов, так и снижению затрат. Совместные проекты, исследования и стажировки студентов могут приносить выгоду и университету, и предприятиям.
Важно обеспечивать прозрачность в управлении финансами и вовлекать все уровни университетского сообщества в обсуждение и принятие решений по финансовым вопросам.
Финансовая устойчивость — важный фактор успеха вуза. Для ее достижения необходимо разработать стратегии, которые позволят снизить затраты и увеличить доходы университета.
Первый шаг к финансовой устойчивости — детально проанализировать бюджет университета. Ректорам и их командам следует рассмотреть, какие расходы необходимы для обеспечения качественного образования и исследовательской работы, а какие могут быть оптимизированы.
Процессы управления ресурсами, закупками, персоналом и инфраструктурой могут быть оптимизированы, что позволит снизить затраты. Внедрение эффективных методов управления и автоматизации процессов может привести к значительной экономии.
Разработка стратегии по увеличению доходов университета включает в себя разработку программ дополнительного образования, расширение исследовательской деятельности, коммерциализацию интеллектуальной собственности и привлечение инвестиций.
Сотрудничество с бизнесом может способствовать как увеличению доходов, так и снижению затрат. Совместные проекты, исследования и стажировки студентов могут приносить выгоду и университету, и предприятиям.
Важно обеспечивать прозрачность в управлении финансами и вовлекать все уровни университетского сообщества в обсуждение и принятие решений по финансовым вопросам.
👍4
Российские вузы в World University Rankings 2024
78 российских университетов включены в один из ведущих мировых рейтингов от британского издания Times Higher Education.
Первая пятерка российских вузов в WUR 2024:
1. Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова.
2. Московский физико-технический институт.
3. Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого.
4. Московский государственный технический университет имени Н. Э. Баумана.
5. Высшая школа экономики.
Лидер мирового топа — Оксфордский университет. При этом в среднем
позиции вузов США и Великобритании в рейтинге снизились. Эксперты связывают эту тенденцию с сокращением университетских бюджетов на исследования. Зато усиливается положение вузов Китая и Сингапура — азиатские университеты уже в топ-20.
78 российских университетов включены в один из ведущих мировых рейтингов от британского издания Times Higher Education.
Первая пятерка российских вузов в WUR 2024:
1. Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова.
2. Московский физико-технический институт.
3. Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого.
4. Московский государственный технический университет имени Н. Э. Баумана.
5. Высшая школа экономики.
Лидер мирового топа — Оксфордский университет. При этом в среднем
позиции вузов США и Великобритании в рейтинге снизились. Эксперты связывают эту тенденцию с сокращением университетских бюджетов на исследования. Зато усиливается положение вузов Китая и Сингапура — азиатские университеты уже в топ-20.
🔥2👍1
Высшее образование для женщин
Первое высшее учебное заведение для женщин в России — Высшие женские курсы, получило свое неофициальное название «Бестужевские» в честь первого директора, историка К. Н. Бестужева-Рюмина. Курсы, с которых началось высшее образование для женщин в нашей стране, открылись в 1878 г., а их организаторами были преимущественно мужчины — известные общественные деятели и учёные, профессоры Санкт-Петербургского университета: А. Н. Бекетов, Д. И. Менделеев, И. М. Сеченов, А. М. Бутлеров. Высшие женские курсы просуществовали 40 лет, до 1918 г. Их окончили почти 7000 человек.
Первое высшее учебное заведение для женщин в России — Высшие женские курсы, получило свое неофициальное название «Бестужевские» в честь первого директора, историка К. Н. Бестужева-Рюмина. Курсы, с которых началось высшее образование для женщин в нашей стране, открылись в 1878 г., а их организаторами были преимущественно мужчины — известные общественные деятели и учёные, профессоры Санкт-Петербургского университета: А. Н. Бекетов, Д. И. Менделеев, И. М. Сеченов, А. М. Бутлеров. Высшие женские курсы просуществовали 40 лет, до 1918 г. Их окончили почти 7000 человек.
👍5❤1
Педагогика будущего
Сфера образования постоянно развивается, а с ней изменяются и потребности в педагогических специалистах. Вузам необходимо уметь предугадывать будущие требования рынка труда, чтобы подготавливать студентов к новым вызовам. Приведем примеры педагогических специальностей, которые будут востребованы в будущем.
Специалист по образованию в сфере технологий. С развитием цифровых технологий требуются педагоги, способные эффективно интегрировать их в учебный процесс. Навыки владения образовательными платформами, создания онлайн-курсов и цифровой грамотности станут ключевыми.
Специалист по инклюзивному образованию. Возрастающая популярность инклюзивного образования требует специалистов, готовых работать с разнообразными группами учащихся.
Педагоги, обучающие студентов навыкам управления эмоциями и ментальному здоровью, будут востребованы в свете растущей важности психологического благополучия.
Специалист по культурному разнообразию. Педагоги, способные работать с представителями разных культур и национальностей, будут в цене.
Специалист по коммуникационным навыкам. Времена меняются, но важность коммуникации остается неизменной. Педагоги, обучающие студентов эффективному взаимодействию, будут всегда востребованы.
Специалист по медиаграмотности. В эпоху фейковых новостей и информационного шума педагоги, которые учат студентов критическому мышлению и анализу информации, будут играть важную роль.
Сфера образования постоянно развивается, а с ней изменяются и потребности в педагогических специалистах. Вузам необходимо уметь предугадывать будущие требования рынка труда, чтобы подготавливать студентов к новым вызовам. Приведем примеры педагогических специальностей, которые будут востребованы в будущем.
Специалист по образованию в сфере технологий. С развитием цифровых технологий требуются педагоги, способные эффективно интегрировать их в учебный процесс. Навыки владения образовательными платформами, создания онлайн-курсов и цифровой грамотности станут ключевыми.
Специалист по инклюзивному образованию. Возрастающая популярность инклюзивного образования требует специалистов, готовых работать с разнообразными группами учащихся.
Педагоги, обучающие студентов навыкам управления эмоциями и ментальному здоровью, будут востребованы в свете растущей важности психологического благополучия.
Специалист по культурному разнообразию. Педагоги, способные работать с представителями разных культур и национальностей, будут в цене.
Специалист по коммуникационным навыкам. Времена меняются, но важность коммуникации остается неизменной. Педагоги, обучающие студентов эффективному взаимодействию, будут всегда востребованы.
Специалист по медиаграмотности. В эпоху фейковых новостей и информационного шума педагоги, которые учат студентов критическому мышлению и анализу информации, будут играть важную роль.
👍4🔥1
Геймификация в образовании: какие перспективы?
Интерактивные вовлекающие учебные занятия с элементами игры появляются во многих образовательных организациях, и в высшей школе тоже. Как их планировать, на чем строить?
Это задача для преподавателей, разработчиков учебных курсов, помочь в ее решении может система мотивации одного из пионеров геймификации, предпринимателя и спикера TEDx Ю‑Кай Чоу. Предложенная им модель октализа помогает учитывать индивидуальные особенности каждого обучающегося и стимулы, которые мотивируют человека заниматься определенной деятельностью. Схема-восьмиугольник Ю‑Кай Чоу включает такие мотивирующие компоненты, как значимость, достижения, творчество, обладание, социальное влияние, дефицит, непредсказуемость, избегание потерь. Их можно использовать для разработки геймификационных проектов.
Подробнее об этом автор модели пишет в своей книге-бестселлере «Геймифицируй это».
Интерактивные вовлекающие учебные занятия с элементами игры появляются во многих образовательных организациях, и в высшей школе тоже. Как их планировать, на чем строить?
Это задача для преподавателей, разработчиков учебных курсов, помочь в ее решении может система мотивации одного из пионеров геймификации, предпринимателя и спикера TEDx Ю‑Кай Чоу. Предложенная им модель октализа помогает учитывать индивидуальные особенности каждого обучающегося и стимулы, которые мотивируют человека заниматься определенной деятельностью. Схема-восьмиугольник Ю‑Кай Чоу включает такие мотивирующие компоненты, как значимость, достижения, творчество, обладание, социальное влияние, дефицит, непредсказуемость, избегание потерь. Их можно использовать для разработки геймификационных проектов.
Подробнее об этом автор модели пишет в своей книге-бестселлере «Геймифицируй это».
👍2
В мед вырос средний балл ЕГЭ
Два министерства — Минздрав и Минпросвещения — представили цифры приема в вузы по своим профилям.
На собрании Совета ректоров медицинских и фармацевтических вузов министр здравоохранения Михаил Мурашко отметил, что средний балл ЕГЭ абитуриентов, которые поступают в вузы по этому профилю, вырос почти на 5% в сравнении с 2022 годом. Конкурс в медицинские вузы увеличился на 24%.
Прием абитуриентов в педагогические вузы с 2019 года вырос более чем на 20%. В 2023 году на педагогические специальности было подано 905 тыс. заявлений, что на 17% больше, чем в 2022 году.
Два министерства — Минздрав и Минпросвещения — представили цифры приема в вузы по своим профилям.
На собрании Совета ректоров медицинских и фармацевтических вузов министр здравоохранения Михаил Мурашко отметил, что средний балл ЕГЭ абитуриентов, которые поступают в вузы по этому профилю, вырос почти на 5% в сравнении с 2022 годом. Конкурс в медицинские вузы увеличился на 24%.
Прием абитуриентов в педагогические вузы с 2019 года вырос более чем на 20%. В 2023 году на педагогические специальности было подано 905 тыс. заявлений, что на 17% больше, чем в 2022 году.
👍1
Рейтинг техвузов по уровню зарплат
Сервис по поиску работы SuperJob представил рейтинг технических вузов России по уровню зарплат их занятых в IT-отрасли выпускников. В расчет брали молодых специалистов, которые окончили вуз в 2017–2022 годах. Топ университетов, чьи выпускники получали зарплату в Москве не менее 200 000 рублей в 2022–2023 гг., выглядит так:
Московский физико-технический институт — 270 000 ₽
Университет ИТМО — 235 000 ₽
Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова — 235 000 ₽
Московский государственный технический университет им. Н. Э. Баумана — 230 000 ₽
Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» — 230 000 ₽
Высшая школа экономики (Московский институт электроники и математики им. А. Н. Тихонова) — 220 000 ₽
Санкт-Петербургский государственный университет — 210 000 ₽
Университет Иннополис — 200 000 ₽
Сервис по поиску работы SuperJob представил рейтинг технических вузов России по уровню зарплат их занятых в IT-отрасли выпускников. В расчет брали молодых специалистов, которые окончили вуз в 2017–2022 годах. Топ университетов, чьи выпускники получали зарплату в Москве не менее 200 000 рублей в 2022–2023 гг., выглядит так:
Московский физико-технический институт — 270 000 ₽
Университет ИТМО — 235 000 ₽
Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова — 235 000 ₽
Московский государственный технический университет им. Н. Э. Баумана — 230 000 ₽
Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» — 230 000 ₽
Высшая школа экономики (Московский институт электроники и математики им. А. Н. Тихонова) — 220 000 ₽
Санкт-Петербургский государственный университет — 210 000 ₽
Университет Иннополис — 200 000 ₽
🔥2