Сложнее на пару баллов.

Минобрнауки повысит минимальные баллы ЕГЭ для поступлении в вузы в 2026/27 уч. году. Так ведомство рассчитывает повысить качество абитуриентов.

Порог вырос в среднем на один-четыре балла, и только по иностранному языку — на 10:

🔴химия и биология — с 39 до 40 баллов;
🔴физика — с 39 до 41 балла;
🔴информатика — с 44 до 46 баллов;
🔴история — с 36 до 40 баллов;
🔴иностранный язык —с 30 до 40 баллов.

По русскому (40 баллов), математике профильного уровня (40 баллов), географии (40 баллов), обществознанию (45 баллов), литературе (40 баллов) минимум не меняли.

Как сообщает ведомство, изменения коснутся только 1% абитуриентов.

Минобрнауки устанавливает баллы для поступления в вузы-подведы — это большинство, но не все.

Часть академий, университетов и институтов находятся в подведе у Минпросвещения, Минздрава, Минсельхоза и некоторых других.

™️ Эдтехно

Эдтех как госстратегия: кейс Сингапура.

Любопытный кейс из серии "А как там у соседей?", а конкретно — в Сингапуре. "Эдтехно" не так давно наткнулся на Мастерплан 2030 "Трансформация образования через технологии" (англ. Transforming Education through Technology) на сайте сингапурского Минобразования.

Авторы группируют ожидаемые результаты работы в четыре категории: студенты (ученики), преподаватели (учителя), школы и система. Разберём их для понимания.

Студенты — задача вырастить освоивших цифровые технологии, готовых к будущему учащихся ( англ. learners) инноваторов.

От них ожидают таких навыков и умений:

🔴самостоятельное планирование обучения;
🔴обмен знаниями с другими;
🔴информационная грамотность и критическое мышление;
🔴принципы кибербезопасности;
🔴применение человекоцентричного подхода;
🔴использование цифровых инструментов (они всплывают почти во всех пунктах).

Преподаватели должны стать технически подкованными специалистами, которые умеют проектировать коллективное обучение.

Требования для преподавателей тоже довольно многообразны:

🔴придерживаются культуру командной работы
🔴используют цифровые ресурсы и передового опыта обучения;
🔴применяют данные об обучении для более прицельных рекомендаций;
🔴развивать и углублять свою цифровую грамотность и технологические навыки.

Судя по этим положениям, от преподавателей ожидается, что они будут не только воспитывать "учащихся и инноваторов", но и сами станут для них примером. От учителей ждут не меньшей гибкости и готовности к обучению.

Третий компонент — школы. Здесь всё проще: среда обучения должна быть интеллектуальной, адаптивной и оснащённой цифровыми технологиями.

Финальный — самый интересный — сетевая экосистема эдтеха, который включает три компонента развития:

🔴государственно-частное партнёрство (ГЧП): укрепление связи между Минобразования, учреждениями, вузами и образовательным бизнесом;

🔴основание на новейших исследованиях в эдтех-сфере и обмен международным опытом;

🔴участие родителей, в т.ч. объяснять дома детям правила кибербезопасности.

Это любопытный кейс, как эдтех встраивается в видение государства на стратегическом уровне. На этом масштабе нет контроля или регулирования — технологии вплетаются в систему через ГЧП, а новации воспринимают скорее с интересом, чем с опаской.

™️ Эдтехно

На "Уроке цифры" от VK школьники научатся развивать видеоплатформу.

VK снова принимает участие во всероссийском проекте, и в этом году в центре внимания — видеосервисы как сложный цифровой продукт. 

На примере VK Видео школьникам расскажут, какие процессы скрываются за кнопкой "Смотреть":

🔴какие технологии обеспечивают быструю загрузку роликов;

🔴как работают алгоритмы рекомендаций

🔴каким образом создают удобный дизайн. 

С помощью интерактивных тренажëров ребята смогут стать частью команды VK Видео. Школьники попробуют себя в роли разработчиков, инженеров машинного обучения, дизайнеров, аналитиков и других IT-специалистов, которые развивают платформу. 

Бонус: 27 октября пройдëт открытый урок с топ-менеджерами VK Видео и другими экспертами. Спикеры обсудят, как видеосервисы стали важным инструментом не только для развлечений, но и для образования. Трансляция урока будет в открытом доступе. 

™️ Эдтехно

Преподаватель "Фоксфорда" Иван Поликарпов о главном секрете мотивации учеников — учителю самому должно быть интересно.

Нет, метода проще не будет.

™️ Эдтехно

Вклад IT-компаний в образование решили посчитать

У коллег из CNews на руках оказался проект Методики, по которой будут оценивать результаты участия аккредитованных IT-компаний в содействии образованию.

Напоминаем — речь идет об идее обязать аккредитованные IT-компании тратить 5% от средств, сэкономленных за счет налоговых льгот. Это должно стать одним из условий для подтверждения аккредитации IT-компаний.

В сентябре Минцифры запустило апробацию Методики с участием 48 крупных IT-компаний («Яндекс», «Авито», «Лаборатория Касперского», «Группа Астра», Т1, «Ланит» и др.) и 18 вузов.

Оценка проводится в два этапа:

⚡️ Сначала IT-организация сама осуществляет оценку в соответствии с Положением о государственной организации российских организаций в сфере IT. Оценка проводится в разрезе видов участия организаций в содействии обучению и мероприятий, проведенных организациями в рамках каждого вида участия в содействии обучению.

⚡️ На втором этапе Минцифры проводит оценку соответствия затрат IT-организации на участие в содействии образованию на соответствие установленным требованиям.

Также в документе указаны показатели, по которым будут оцениваться результаты:

⚡️ Привлечение сотрудников для преподавания в вузах и СПО связанных с IT учебных предметов, курсов, дисциплин, предусмотренных основной образовательной программой.

⚡️ Разработка, актуализация и экспертиза IT-компанией образовательных программ по IT-направлениям.

⚡️ Разработка, актуализация и экспертиза рабочих программ IT-дисциплин, предусмотренных образовательными программами.

⚡️ Стажировка в IT-компании студентов образовательных организаций, обучающих по IT-специальностям.

⚡️ Софинансирование реализации Аналитического центра при Правительстве, связанного с обеспечением вузовского обучения студентов в рамках федерального проекта «Искусственный интеллект» национальной программы «Экономика данных».

⚡️ Реализация дополнительных общеобразовательных программ для школьников 7-11 классов по вопросам IT на базе общеобразовательных организаций.

⚡️ Предоставление компанией образовательного контента для учителей и школьников на образовательных платформах📌

™️ СофтТех

История — обязательно! Но с 2027 года.

Минобрнауки анонсирует изменения в правилах приёма в вузах. Тут никакой новости: об этих изменениях говорили и раньше, но было решено интегрировать их в систему образования плавно.

Во-первых, с 2027/28 уч. года (т.е. с приёмной и экзаменационной кампаний 2027 года) абитуриенты социально-гуманитарного профиля обязательно должны будут сдавать историю. В следующую приёмную кампанию (2026 года) вузы сами будут решать — история или обществознание.

Напомним, что Минобрнауки также повысило пороговый балл для поступления по ряду предметов, в т.ч. по истории — на четыре балла. Это не "десятка" по иностранному, но всё ещё выше, чем по другим предметам.

Кроме того, с 2027/28 уч. года абитуриентам педагогических направлений предлагают в обязательном порядке сдавать профильный предмет, т.е. учителю истории — историю, химии — химию. Многое будет зависеть от и от Минпросвещения, в чьём ведомстве находится значительная часть педагогических вузов.

Но вероятно, по этому вопросу у министерств не должно быть разногласий.

™️ Эдтехно

Поиск репетиторов: региональный срез от Профи.ру.

В августе 2025 в Москве и Мособласти репетиторов стали искать чаще на 29,6%, чем год назад. В Санкт-Петербурге и Ленобласти — на 29%. Больше всего ищут преподавателей для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ, для занятий по английскому, математике, русскому и — неожиданно — по музыке.

В среднем стоимость занятий в крупнейших агломерациях начинается с 1 тыс. рублей. за один час. Репетиторы по музыке стоят дороже — от 1,4 тыс. рублей.

Топ-5 регионов по росту спроса на репетиторов:

🔴Ярославская область — рост на 47,6% в августе 2025, год к году;
🔴Пермский край — на 47,3%;
🔴Иркутская область — на 45%;
🔴Самарская область — на 44%;
🔴Ростовская область — на 41,5%.

За пределами крупных городов самая высокая активность — на Дальнем Востоке. В Приморском крае, например, число запросов к репетиторам за тот же период выросло на 86%.

#эксклюзив в ™️ Эдтехно

Студенты МГУ им. Ломоносова отвечают на сложные вопросы о простых явлениях.

Такой экспресс-начпоп ™️ Эдтехно одобряет.

Дети — рисковая инвестиция.

Новый опрос SuperJob показал, что только 1% россиян рассчитывает, что помощь детей будет основным источником их дохода.

Остальные на отпрысков ставок не делают. Чаще всего полагаются на работу и подработку (28%) и государственную пенсию (23%). Каждый четвёртый (25%) затруднился с ответом.

Любопытно, что на помощь детей рассчитывают только россияне с относительно высоким доходом — от 100 тыс. рублей в месяц, проживающие за пределами Москвы и агломерации.

Кроме того, до 2019 года "детей" называли чуть чаще — в 2-6% ответов. Тоже не очень часто, но осязаемо.

При всём этом детский сегмент показывает самую высокую стабильность в эдтехе уже который квартал. Проще говоря — родители платят за образование детей даже в кризис. Остаётся открытым вопрос, рассчитывают ли россияне на возврат этих вложений.

Нельзя сбрасывать со счетов и фактор социально одобряемых ответов. Если ценности группы, к которой принадлежат респонденты, не предполагают, что дети помогают родителям или вовсе их содержат, вполне возможна самоцензура.

Хотелось бы для сравнения увидеть позицию детей — тех самых зумеров и альф. Но это будет в каком-то другом исследовании.

™️ Эдтехно

Даз "Эдтехно" спик инглиш? Сегодня мы #затестили, как измеряют уровень владения иностранным языком в "Английском от Яндекс Практикума". Не только лишь профориентацией живёт эдтех.

🔴Тест состоит из коротких заданий, в которых нужно дописывать слова или служебные части речи. В части вариантов нужно выбрать вариант ответа.

🔴Всего можно решить 75 заданий, но тест не обязательно проходить до конца. Каждые 10 вопросов спрашивают, хочет ли пользователь продолжить или ему слишком сложно.

🔴Сложность заданий растёт по мере продвижения, появляются устойчивые выражения, продвинутая грамматика и т.д. Чем дальше, тем меньше тестов и больше нужно писать.

В итоге пользователь получает фидбэк и рекомендацию по обучению (ничего "вау", ссылка на курс по уровню). Можно посмотреть свои ошибки с объяснениями правильного варианта.

Тест можно пройти только после входа в аккаунт "Яндекса". С одной стороны, ход понятный, проще формировать воронки. С другой, чуть неловко, что "Яндекс" знает, какие артикли мы путаем.

Но в общем впечатления скорее положительные. Задания разнообразные, а доброе напоминание каждые десять вопросов о сложности избавляет от лишней фрустрации.

Что касается результатов: жалеем об уровне английского, который мы потеряли.

™️ Эдтехно

Сбер, школы и вузы бесплатно учат работе с нейросетями.

На конференции "Больше чем обучение" представили серию курсов "ИИ-помощник ГигаЧат в образовании". Три онлайн-программы для разных аудиторий: для студентов, преподавателей вузов и школьных учителей — помогут точечно прокачать нужные навыки.

🔴Курс для студентов "ГигаЧат в учёбе и карьере" делает фокус на применении нейросети для исследовательских проектов и обучения.

🔴На курсе "ГигаЧат в высшем образовании" преподаватели вузов прокачают знания о персонализации и организации учебного процесса с помощью ИИ — и научатся передавать эти знания студентам.

🔴Учителя узнают, как встроить нейросеть в рутину и применять его для творчества, исследований и воспитания на курсе "ГигаЧат для школьного обучения".

В Сбере озаботились и разнообразием — пройти программу можно на удобной площадке:

🔴на платформе "Нетология" в асинхронном формате;
🔴в корпоративном университете Сбербанка во время централизованных программ;
🔴на площадке конкретного вуза — в камках организованного обучения или через LMS.

™️ Эдтехно

Она 10 из 10, но...

Учитель Павел Олегович из Мурманска учит учеников проверять девушек на знание истории.

Буквально любая комиссия социально-гуманитарных направлений в вузах с 2027 года.

™️ Эдтехно

#истфак: Александр Нилл — как свобода стала воспитанием

Генезис идеи

В начале 1920-х годов, когда школы Европы пахли мелом, дисциплиной и наказаниями, шотландский педагог Александр Нилл решился на эксперимент, который тогда казался безумием. Он мечтал о месте, где дети смогут учиться без страха, а педагоги — без контроля сверху.

Нилл начал как сельский учитель и быстро понял: дети не рождаются ленивыми — они просто не видят смысла в том, чему их заставляют учиться. Система, где каждый шаг регулируется, разрушает внутренний интерес.

Вдохновившись мыслителями-гуманистами вроде Льва Толстого и Жан-Жака Руссо, он решил построить школу, где ребёнок сам распоряжается своим временем. В 1921 году Нилл открыл школу "Саммерхилл" в английском Лейстоне.

"Свобода — не награда, а условие взросления".

Для Нилла свобода никогда не означала хаос. Он писал, что "свободный ребёнок — это не тот, кто делает всё, что хочет, а тот, кто умеет хотеть без страха". Воспитание, по его мнению, должно было быть средой для становления личности, а не дрессировкой для послушания.

🔴В Саммерхилле можно было спать дольше, читать под деревом, сидеть на уроке или не приходить на занятия вовсе. Не потому, что "всё можно", а потому что учиться можно только по собственному желанию.

🔴В школе не было звонков, крика и наказаний. Вместо этого существовало общее собрание — своего рода парламент и школьный суд, где голоса директора и первоклассника были равны.

🔴Уроки проводили, но посещать их никто не обязан был. Учителя не проверяли дневники — они разговаривали с детьми. Контроль сменился диалогом, а дисциплина — доверием.

🔴Не было привычного для нас деления на классы по возрасту. Дети распределялись по группами в зависимости от интересов и глубины понимания предмета.

🔴Ученики почти всегда могли прийти в художественный класс и мастерскую, чтобы сделать что-то своими руками. Мебель и предметы декора в школе в т.ч. сделаны руками учеников.

Нилл считал, что дети, которые воспитывались в такой среде, лучше подготовлены к жизни, в также — к высшему образованию. Он утверждал, что им легче сдать вступительные, чем сверстникам из традиционных школ, хотя у этого утверждения было много критиков.

Сильные стороны

🔴Формирует внутреннюю мотивацию и чувство ответственности.

🔴Учит принимать решения и видеть последствия своих выборов.

🔴Развивает самостоятельность, эмпатию и умение сотрудничать.

🔴Создаёт атмосферу доверия между детьми и взрослыми.

Слабые стороны

🔴Требует зрелости и внутренней устойчивости педагогов.

🔴Подходит не всем детям: некоторым нужна структура и опора.

🔴 Трудно внедрить в массовую систему образования.

🔴Есть риск, что свобода превратится в видимость выбора без внутреннего стержня.

Современное значение

"Саммерхилл" существует до сих пор и остаётся символом доверия к человеку. Во время Второй мировой войны здание школы отдавали на нужды армии, но позже работу восстановили.

В конце 50-х года XX века книга Александра Нилла "Школа Саммерхилл. Воспитание свободой" становится хитом в США, где в 60-х годах открываются школы по его модели. Проект получает мировую славу.

Идеи Нилла легко узнать в современных практиках — от индивидуальных образовательных траекторий до школ, где расписание строится вокруг интересов учеников.

Александр Нилл доказал: ребёнок не становится взрослым, когда его научат слушаться, — он становится взрослым, когда его начинают слушать.

™️ Эдтехно