Каждый второй педагог применяет ИИ в своей работе, но из них только 12% делает это регулярно.

При этом большинство учителей оценивает своё понимание технологии как среднее или чуть ниже среднего. Только 22% считает, что они осведомлены о возможностях ИИ.

🔴Чаще всего учителя избегают ИИ из-за нехватки времени (55%) и непонимания, как применять его на практике (41%).

🔴Парадоксально, но главный эффект ИИ, который отмечают педагоги, — как раз экономия времени (45%). Кроме того, те, кто использует ИИ, реже оценивает свою нагрузку как "очень высокую" — 37% против 51% среди остальных.

🔴Для чего учителя хотели бы применять ИИ:

• ведение отчётности— 59%;
• подготовка к урокам — тоже 59%;
• проверка работ — и ещё раз 59%;
• заполнение документации — 53%.

🔴Но только 19% сейчас применяет нейросети для этих целей. Для чего ещё сейчас применяют:

• подготовка учебных материалов — 82%;
• составление планов уроков и программ — 42%.

Из всех учителей 49% уверены, что невозможно заменить их на ИИ, 48% — что ИИ лишь частичнобудет помогать в работе.

Исследование онлайн-школы "Фоксфорд", август 2025 года. В нём приняли участие 700 педагогов из государственных, частных и онлайн-школ, 82% из которых имеют стаж более 10 лет.

™️ Эдтехно

Запрещать нельзя решать. Минпросвещения выпустило приказ, который регулирует продолжительность школьного дня.

🔴Уроки должны начинаться не ранее 8 утра по местному времени. "Нулевые" уроки не допускаются.

🔴Последний урок должен завершаться не позднее 19 часов вечера, и это при наличии второй смены.

🔴Третьи смены запретили.

🔴В средних классах (с пятого по девятый) и в классах с учащимися с ОВЗ только первая смена.

К рекомендациям вопросов нет — они разумны.

Другое дело, что нулевые уроки, третьи смены и другие неудобства возникают в школах не от хорошей жизни. Это нехватка учителей и кабинетов, переполненные классы, особенности регионов.

По данным Минпросвещения, третья смена в школах уже была ликвидирована. Но о фактической третьей смене из-за нехватки кабинетов сообщали, например, СМИ Дагестана в конце 2024 года.

Администраторы школ могут формально исполнять требования, но фактически вынуждены работать в условиях своих ограниченных ресурсов. Не потому, что они недобросовестны, — вариантов нет.

Как мы уже отмечали, рекомендации разумны. Но подход "сделайте, потому что надо" далеко не всегда способствует конструктивному решению вопросов.

™️ Эдтехно

Какие профессии будут востребованы через 10 лет

Агентство стратегических инициатив (АСИ) в преддверии нового учебного года выделило компетенции и профессии в пяти ключевых отраслях, которые будут определять рынок труда будущего. Прогноз основан на собственных исследованиях агентства и аналитике Минтруда.

Сельское хозяйство:
🟢агроаналитики данных (спутниковый и сенсорный мониторинг);
🟢операторы автономной техники;
🟢операторы беспилотных летательных аппаратов.

Энергетика:
🟢инженеры по проектированию и обслуживанию энергосистем;
🟢специалисты по умным сетям;
🟢эксперты в области возобновляемых источников энергии.

Строительство:
🟢специалисты по информационному моделированию зданий (BIM);
🟢эксперты по экологической оценке строительных решений;
🟢специалисты по внедрению «зеленых стандартов».

Промышленность:
🟢инженеры по управлению роботизированными производственными комплексами;
🟢специалисты по цифровому моделированию и интеграции процессов;
🟢эксперты по искусственному интеллекту и кибербезопасности.

Бизнес и сервис:
🟢аналитики данных и специалисты по автоматизации;
🟢product-менеджеры;
🟢digital-маркетологи (SEO, SMM, performance);
🟢специалисты по персональным услугам (мастера салонов, швеи, тренеры, работники химчисток).

Кадры нужно готовить к будущему уже сегодня: развивать технические умения и soft skills, навыки переобучения и цифровую грамотность, чтобы формировать гибкую и востребованную команду.

#hr_будущего в 🔍 Кадрах

ИИ и педагоги: эксклюзивно для "Эдтехно" руководитель направления "Фоксфорд для учителя" онлайн-школы "Фоксфорд" Елизавета Куренщикова #комментирует результаты исследования, которые мы уже публиковали.

⬛️Комментарий

Мы видим, что учителя в целом не боятся технологий и воспринимают ИИ как помощника, а не угрозу, но его потенциал реализуется не в полной мере.

Например, несмотря на высокую потребность в оптимизации рутинных задач, педагоги пока не умеют делегировать это ИИ. По этой причине лишь треть педагогов отмечают ощутимую помощь от нейросетей.

Но те, кто регулярно применяет ИИ, чаще заявляют о снижении нагрузки. Это говорит о том, что большинству учителей пока не хватает возможностей для получения знаний, которые позволили бы использовать нейросети максимально эффективно.

В ближайшие годы использование ИИ среди педагогов будет расти, но без обучения и четких правил потенциал технологий останется ограниченным. Особенно это касается проверки работ учеников: уже 64% учителей сталкиваются с проблемами списывания и потери самостоятельности.

Без выработки прозрачных подходов доверие к результатам ученических работ будет снижаться, а школам придётся искать новые методы формирующего и итогового оценивания.

Один из способов получения знаний и обмена опытом применения ИИ в образовательной среде — участие в отраслевых конференциях: 25 сентября пройдет Всероссийская онлайн-конференция для педагогов.

Эксперты, в числе которых почетный академик РАО Артем Соловейчик, покажут конкретные инструменты для поддержания устойчивого рабочего ритма без перегрузок и повышения интереса учеников.

#эксклюзив в ™️ Эдтехно

Яндекс Образование провело круглый стол "ИИ меняет правила: как и кому готовить сильных IT-специалистов" и поделилось результатами 2024/25 учебного года и объявило планы на новый. "Эдтехно" выбрал главное.

🔴В прошлом году на программах Яндекс Образования училось 10 тыс. студентов. С сентября их станет уже 15 тыс., а общее число программ достигнет 100.

🔴Компания инвестировала в образовательные проекты 5,3 млрд рублей, а также свои технологии и экспертизу сотрудников. Сейчас в вузах и на проектах Яндекс Образования преподает около 1,2 тыс. яндексоидов — это разработчики, ML-специалисты, инженеры и аналитики.

🔴Более 300 тыс. школьников и студентов колледжей обращались к ИИ-помощникам на базе YandexGPT для подготовки к ЕГЭ по информатике и изучения школьной математики.

🔴С нового учебного года Яндекс начнет реализацию 24 программ в рамках инициативы с Минцифры "Топ‑ИТ" и "Топ‑ДС" по подготовке высококвалифицированных IT‑ и ИИ-специалистов на базе ИТМО, МИФИ, МФТИ, НИУ ВШЭ, ННГУ, СПбГУ, Университета Иннополис и УрФУ.

🔴Компания выделит 1,5 млрд рублей на обучение ИИ- и IТ-специалистов и станет партнером 8 университетов: ИТМО, МИФИ, МФТИ, НИУ ВШЭ, ННГУ, СПбГУ, Университета Иннополис и УрФУ.

🔴Компания открыла набор на новые магистерские программы вместе с МФТИ, НИУ ВШЭ и Сколтехом по подготовке специалистов в области умных устройств и ИИ в робототехнике. Их разработали при экспертной поддержке команд Алисы и Умных устройств Яндекса и Яндекс Роботикс.

™️ Эдтехно

Рубрика сомнительные креативы к Дню знаний. Или вернее сказать "к Дню взяток"?

Бренд Анастасии Мироновой Predubezhdai выпустил талантливо снятый мини-фильм о том, как школьная учительница распаковывает подарки от учеников. Чем лучше подарок – тем выше у школьника оценка, что, безусловно, очень сомнительно с этической точки зрения и как будто даже не смешно. Образ отыгран настолько хорошо, что становится страшно. Кстати, подарком на "пятёрочку" ожидаемо стали духи от Predubezhdai.

Так что получился высококачественный rage bait – заведомо спорный контент, нацеленный на продвижение бренда за счёт возмущения аудитории. С флёром "Ералаша".

™️ Цена красоты

#истфак: Джон Дьюи — школа как лаборатория демократии.

К началу XX века педагогика накопила немало идей — от морализаторства до гуманизма. Но в США появился человек, который поставил школу в центр социального эксперимента. Его звали Джон Дьюи, и он считал: если хотим демократию — воспитывать её нужно с детства. Не на словах, а в самой структуре школы.

Дьюи отказался от передачи знаний как главной цели обучения. Он видел в школе место, где дети учатся быть активными участниками общества, а не объектами для оценки. Идеи Дьюи до сих пор влияют на образовательные реформы — от проектного обучения до школьного самоуправления.

⬛️Генезис: США, конец XIX – начало XX века

Джон Дьюи родился в 1859 году в Вермонте и прошёл путь от школьного учителя до профессора Чикагского и Колумбийского университетов. Он вырос в эпоху индустриализации и политической реформы, когда Америка искала новые формы демократии и равенства.

В 1896 году Дьюи основал при Чикагском университете лабораторию школы, чтобы проверить свои идеи на практике. Он был философом-прагматистом и глубоко верил, что образование — это не подготовка к жизни, а сама жизнь. Его модель — попытка соединить ребёнка, общество и знание в одной развивающей среде.

⬛️Суть системы: обучение через действие

В отличие от европейских педагогов, Дьюи не мыслил систему в терминах морали, стадий развития или "естественного воспитания". Он смотрел на школу как на миниатюрную модель общества — с правилами, свободой, практикой и ошибками. Главный метод — learning by doing, учение через опыт.

⬛️Новшества

• Урок — не лекция, а проект, ситуация или задача, которую ребёнок решает в команде.
• Учебный план строится вокруг деятельности: кулинария, шитьё, плотничество, работа в мастерской — не как труд, а как путь к пониманию.
• Учитель — не авторитет, а партнёр и фасилитатор.
• Оценка — не баллы, а наблюдение за ростом и самооценка.
• Школа — общественное пространство, где ученик пробует роли, вступает в диалог и учится сотрудничать.

⬛️Сильные и слабые стороны

▶️Сильные:

• радикальный отход от заучивания и контроля — в пользу деятельности и осмысленного опыта.
• переосмысление роли школы — как социального института, а не академической фабрики.
• основа для проектного и деятельностного обучения.
• большое влияние на демократизацию образования, особенно в США и послевоенной Европе.

▶️ Слабые:

• требует высокой квалификации учителя и гибкой структуры — непригодна для массовой репликации в жёстких система;
• результаты обучения труднее измерять — это не нравится администраторам школ;
• в некоторых интерпретациях подхода теряется академическая глубина — дети "делают", но не всегда понимают;
• в отрыве от философской базы подход может превращаться в хаос или игру ради игры.

⬛️Современное состояние

Идеи Дьюи живы и активно используются, особенно в альтернативных школах и в системах образования с высокой педагогической свободой.

Сегодня его наследие можно узнать в:
• проектном обучении, где знания усваиваются через задачу или кейс;
• школьном самоуправлении и "голосе ученика";
• обучении навыкам XXI века: работе в команде, гибкости, креативности;
• концепции "учитель как фасилитатор", а не вещающий авторитет.

В России подходы, схожие с Дьюи, реализуются в школах с деятельностной педагогикой, а также в проектах, где воспитание — это не внеклассное дополнение, а структура самой школы.

⬛️ Итоги

Система Дьюи не стала массовой, но изменила само представление о том, что такое «хорошее образование». Она не предлагает алгоритма, но создаёт принципы: участие, свобода, опыт, развитие.

Если школа — это модель общества, то именно у Дьюи она впервые стала демократичной. Он не просто учил жизни — он строил школу, где она уже происходит.

™️ Эдтехно

Химия в школьном рюкзаке.

В преддверии Дня знаний и наступающей осени «Химпром» решил провести химический разбор обыкновенного школьного рюкзака. Никакой химии, только насмотренность и привычные многим материалы, о природе которых порой никто и не задумывается. Смотрим, вникаем и продолжаем собирать подрастающее поколение к новому учебному году.

🔔 Синтетические материалы: их можно найти в основе самих рюкзаков. Чаще всего для пошива таких школьных сумок используют нейлон и полиэстер. Первый представляет собой полиамидное волокно, которое производится на основе углеводородов, получаемых из нефти. Второй создают из расплава полиэтилентерефталата (ПЭТ) или его производных. Оба материала отличаются высокой прочностью, износостойкостью, лёгкостью, а также устойчивостью к влаге, ультрафиолету и сминанию. Из минусов — низкая воздухопроницаемость и склонность к накоплению статического электричества.

🍁 Графит в простых карандашах: он составляет основу грифеля и с химической точки зрения представляет собой одну из аллотропных модификаций углерода. Графит имеет тёмно-серый цвет с металлическим отливом и слоистую структуру, за счёт которой его и стали использовать в карандашах. При трении о какую-либо поверхность этот материал распадается на отдельные чешуйки, оставляя при этом соответствующий след. Помимо этого графит также применяют для производства электродов, плавильных тиглей, в качестве наполнителя пластмасс и прочих целей. В качестве пишущего материала карандашей также могут использовать уголь, сухие краски и другое.

🔔 Полимеры в тетрадных обложках: лучшие защитники от влаги, грязи и прочих напастей. Обложки делают из разных материалов, которые и определяют свойства будущего продукта. Чаще всего для этих целей используют такие полимеры, как поливинилхлорид (ПВХ — плотный, прочный, эластичный), полипропилен (ПП — чуть тоньше ПВХ, прочный, износостойкий, прозрачный) и полиэтилен (ПЭ — тонкий, относительно прочный).

🍁 Краски и клей: вечные спутники уроков по изобразительному искусству и труду. Эти материалы не просто связаны с химией, они и есть химия. Краски обычно состоят из каких-либо пигментов и связующего звена, которое скрепляет частички первых между собой. Клеи, в свою очередь, представляют многокомпонентные системы на основе органических (полимеры, олигомеры) и неорганических (растворы, расплавы, припои) компонентов. Для детского творчества безопасными считают краски на основе натуральных пигментов (гуашь, акрил), а из клеёв отлично подойдёт популярный поливинилацетатный клей (ПВА).

🔔 Каучук в ластиках: мягкий материал, который отлично помогает исправлять ошибки не только детям, но и их родителям. Стирательная резинка из натурального каучука отлично удаляет карандаш, но может быстро стираться сама, оставляя много крошек. Другое дело синтетические ластики на основе мягких виниловых материалов, содержащих большое количество абразивных веществ. «Стружки» от них хорошо скатываются и легко удаляются, не пачкая бумагу.

🍁 Чернила в ручках: их состав отличается в зависимости от страны, производителя и вида ручки — шариковая, гелевая, перьевая и прочие. К основным компонентам чернил относят красящие пигменты, растворители, связующие вещества (полимеры, смолы) и различные добавки (ПАВ, увлажнители, биоциды и другие).

🧪 Химпром

Восемь-десять вместо девять-одиннадцать.

Члены Общественной палаты (ОП) предложили вернуться к советской модели восемь и десять классов вместо текущих девяти и одиннадцати. По мнению председателя комитета по демографии Сергея Рыбальченко,такая мера снизит возраст рождения первого ребёнка.

Удивительно, но многие россияне эту идею поддерживают. Согласно опросу SuperJob, против выступили 42%, за — 40%. Каждый пятый (18%) затруднился с ответом. Среди родителей школьников 46% — за и только 34% — против. Среди отцов семейств уровень поддержки достиг 51%.

Как бы странно ни звучали представители ОП, в чём-то их логика даже научна. Почти.

Согласно некоторым классическим исследованиям (например), уровень образования матери обратно коррелирует с возрастом рождения первого ребёнка. Короче, чем "выше" образование у женщины, тем позже она"приступает" к деторождению.

Но существуют данные, согласно которым уровень образования — не фактор влияния, а косвенный маркер. То есть само по себе наличие диплома не влияет на деторождения, а вот социальные условия, которые и стали контекстом (не)получения высшего образования, — да.

Короче, сокращение сроков обучения или даже усложнение доступа к высшему образованию навряд ли поможет демографии. Этому могут способствовать изменения в социальной политике, но они связаны скорее с ухудшению условий для реализации женщин.

™️ Эдтехно

В 2025 году в большинстве регионов страны оклады педагогов оказались ниже федерального МРОТ (22 440 руб.), показал мониторинг независимого профсоюза «Учитель».

Самые низкие ставки зафиксированы в Карачаево-Черкесии – от 2 369 до 3 969 руб., в Вологодской области – 4 253 руб., в ЕАО – 3-4,7 тыс., в Мордовии – 4 539 руб. Даже в 24 других регионах минимальные ставки не превышают 10 тыс. рублей.

При этом работодатели часто учитывают для доплаты до МРОТ суммы за дополнительную нагрузку: классное руководство, проверку тетрадей, работу в праздники. Конституционный суд и Трудовой кодекс подчеркивают, что базовый оклад должен соответствовать МРОТ, а выплаты за сверхнормативную работу начисляются отдельно.

Ситуация приводит к массовым жалобам педагогов, увольнениям, выгоранию и полной девальвации профессии. Фактически сегодня система оплаты труда учителей в стране находится в критическом состоянии.

🔍 Кадры

У вас данные утекли — 18 раз за год.

В первом полугодии 2025 года в образовательной сфере зафиксировали 18 случаев утечек данных, которые содержали персональную информацию, сообщает InfoWatch. Год назад их было 15.

Логично выросло и число записей персональных данных (ПДн), которые были скомпрометированы — 1,7 млн в первом полугодии 2025 против 1,4 млн в первой половине 2024 года.

Как сообщают аналитики InfoWatch, в мире в целом ситуация иная. За первую половину 2025 года было зафиксировано 168 утечек из образовательных организаций, год назад — 260.

При этом число скомпрометированных записей ПДн выросло — 65,3 млн в первой половине 2025 против 40,6 млн в первой половине 2024. Утечек теперь меньше, но они стали масштабнее.

В России же пока интерес злоумышленников к ПДн только растёт. Данные школьников и студентов всё чаще выставляют на продажу на соответствующих площадках.

Можно много говорить о том, как важно соблюдать правила кибербезопасности в школах, колледжах и вузах. Но это вопрос компетенций, которых часто не хватает в самом массовом сегменте образования.

™️ Эдтехно