Время, назад!

В МГУ закрыли "Институт исследований природы времени", или ИИПВ — структуру, которая занималась вопросами, выходящими за рамки современного научного знания.

Если посмотреть положение об институте (архивировано), то ничего страшного и криминального там нет. Изучение Времени с позиции естественных наук — дело благородное и добровольное.

Но в 2016 году умер основатель структуры Александр Левич. Он был доктором биологических наук, и его диссертации имели мало отношения к вопросам темпорологии. Например, тема докторской " Управление структурой фитопланктонных сообществ".

В последние годы жизни Левич заинтересовался природой времени. Он считал, что живые системы функционируют в иерархии времён.

Не удивимся, если учёный создал web-Институт ради прикола, но мем вышел из-под контроля.

Последователи Левича оказались куда более изобретательными в своих теориях. Площадка института стала домом для самой оригинальной публики, например, на семинарах выступал Геннадий Шипов — сторонник псевдонаучной концепции "торсионных полей".

Обсуждались там и темы телепортации, перемещений во времени, получении информации из будущего и т.д.

Де-факто это не была официальная структура МГУ, скорее кружок учёных по интересам. Вероятно, авторитет Левича позволял им собираться на биофаке, но после его кончины доля онлайна в жизни комьюнити стала расти.

Возможно, учёные просто подобрались слишком быстро к природе времени, стали опасны и потому их "закрыли". Этого мы не узнаем.

™️ Эдтехно

В школе ораторского мастерства "Король говорит" сделали ролик с четырьмя говорами — уральским, московским, кубанским и вологодским.

Видео не особо взлетело, а жаль — достойный контент.

Расстроило одно: ™️ Эдтехно ждал сво-о-ой люби-и-имый протя-я-яжный поволжский, но не дождался. Надеемся, что с ним сделают следующий ролик.

Документов меньше, работы не меньше.

На встрече с главой правительства Михаилом Мишустиным глава Рособрнадзора сказал, что число документов, которые должны заполнять учителя, снизилось в 25 раз на всех уровнях образования.

Речь идёт не только об учителях школ, но и о преподавателях вузов и воспитателях детских садов. Список документов для каждого уровня утвердили 1 марта, в нём от двух до шести позиций.

И всё-таки "25 раз" — достаточно сильное заявление. Есть подозрение, что при формальном снижении нагрузка остаётся высокой. Особенно — на учителей и классных руководителей в школах.

Преподаватели часто работают с документами не только учебного среза, но и общественно-воспитательной сферы. Её становится всё больше в школах — самом массовом и турбулентном сегменте.

Бюрократическая нагрузка — один из факторов дискомфорта педагогов, которые принимают решение уйти из школы. В частном сегменте, а тем более в онлайне, у них больше времени на саму работу и креатив.

™️ Эдтехно

Нейросети как повод наконец задуматься.

На встрече Smart Ranking (SmR) по итогам II кв. в эдтехе одной из главных тем были ИИ и нейросети — как они меняют рынок, кого заставляют пересматривать учебную модель и менять программы.

Мы писали, что SmR составил карту ИИ-решений в эдтехе. Но кроме бизнес-процессов, как уже отметили, меняется и структура курсов и даже подход к обучению.

Нам показалась интересной мысль Владимира Синицына, со-главы Ultimate Education, как сейчас меняется задача ДПО-школ. Они учат не столько навыкам (в т.ч. работе с нейросетями), сколько новому мышлению.

ИИ-ассистенты и более простые инструменты сильно снизили порог входа в профессию с точки зрения навыка. Но что касается творческих решений и видения — ответственность по-прежнему на специалисте.

Школы, таким образом, должны готовить не просто дизайнеров, которые умеют "дизайнить", а адаптированных и гибких специалистов. На взгляд "Эдтехно", это звучит как хард-уровень.

Но спорить нет смысла: про адаптивность к изменениям не сказал только гибкий HR-специалист.

Мы уже хвалили Bang Bang Education (входит в холдинг) за библиотеку. Хорошие книги, а не фастфуд-литература, формируют мышление специалиста и не самым очевидным и прямым образом улучшают его работу.

Видение обучения как нового образа мысли — хороший фундаментальный подход. Он же снимает панические вопросы, мол, как и чему учить, когда нейросети всё (или почти всё) умеют делать.

Учить надо думать — и мыслить. А дальше видно будет.

™️ Эдтехно

Свобода, рейвы и учëба.

В пространстве O3 в Мельбурне (Австралия) проходят вечеринки для СДВГ-шников: никакого алкоголя, только музыка, кофе и учëба в перерывах между танцами.

Пространства О3 — что-то среднее между коворкингом и кофейней. Его создатели делают упор на концепцию третьего места и противопоставляют себя "Старбаксу".

Люди способны на великие дела, когда им дают свободу и мотивируют их окружение. Образование не должно быть обучением сверху вниз, оно должно быть исследованием снизу вверх. Преподаватель должен быть одержим не тем, что мы учимся, а тем, где мы учимся.

Третье место — локация, которая не связана ни с домом, ни с работой, но становится частью жизни горожанина.

Кофейни — это часто прибежище для студентов, которые хотят не только учиться, но и быть с единомышленниками в одном пространстве.

™️ Эдтехно

Учителя тоже в тренде — подготовка к учебному году уже идëт.

adelinadakenova, соцсеть с картинками

™️ Эдтехно

Всё меньше нужно "полное высшее образование". Если в 2009 году только 43% работодателей одинаково относились к кандидатам с "разноуровневыми" дипломами, то сейчас их 72%.

🔴Но любопытно и другое: лояльность к неоконченному высшему снизилась (т.е. когда учился, но диплом не получил): в 2009 наравне с бакалаврами таких кандидатов рассматривали 35%, сейчас — только 11%.

Что касается в целом общественного мнения, а не приоритетов работодателей, сложно выделить какие-либо особенности в восприятии дипломов.

🔴Равенство бакалавров и магистров/специалистов признают 47% опрошенных.

🔴Респонденты с доходами до 100 тыс. рублей в каждом втором случае выступают за равные права бакалавров и магистров/специалистов.

🔴Опрошенные с доходом от 100 тыс. рублей чаще других затруднились с ответом.

Влияние уровня образования

🔴Магистры и специалисты оказались лояльнее бакалавров: первые в 25% случаев отвечали, что неполное высшее надо рассматривать наравне с бакалавриатом. Среди самих бакалавров так считает только 3%.

🔴Очевидно, что большинство (79%) бакалавров уверены, что их квалификация не уступает магистрам.

🔴Равенство бакалавров с кандидатами с СПО признают 0% самих бакалавров, 8% магистров, 10% специалистов и 14% респондентов с неоконченным высшим.

™️ Эдтехно уверен, что этот опрос заиграет другими красками, если учитывать профессиональную сферу. Очевидно, что требование к образованию будет выше, например, среди инженеров и медиков, ниже — в креативной среде.

Нейросети для учителей — искали медь, нашли золото.

Продолжаем разгребать заметки из встречи эдтехов под эгидой Smart Ranking. Сегодня аж про три большие темы в одном: нейросети, обучение педагогов и поиск идей.

Как отметил Кирилл Пшинник, в "Зерокодере" для привлечения лидов тестируют сразу очень много лендингов с разными продуктами. Иногда взлетает то, чего не ожидали совсем. Например, так случилось с курсами по ИИ для учителей.

Оказалось, что это очень благодарная, хоть и не самая платёжеспособная аудитория. К тому же их обучение — своего рода социальная миссия, т.к. они передают знания ученикам.

Но это уже последующая рационализация: изначально просто тестировали идею и увидели спрос. Хотя на аудиторию учителей особо никто не делал ставки, но смысл пришёл из лендинга.

Никогда не знаешь, что именно взлетит. Поэтому нужно тестировать все варианты — даже самые неочевидные.

™️ Эдтехно

#истфак: Как рождалась европейская школа: от монастыря до гимназии

Часть 1: генезис, место в истории и суть системы.

Пока мир шёл из Средневековья к эпохе Просвещения, образование в Европе переживало ребрендинг: от молитвенного шепота в монастырях — к философии, экспериментам и гражданскому долгу.

Именно тогда сформировались первые представления об образовании как инструменте просвещения разума и улучшении общества.

До сих пор мы учимся "по-европейски" — часто не зная, что наш школьный распорядок обязан своей структурой идеалам XVIII века.

⬛️Генезис: от монастыря к рационализму

В Средние века образование в Европе было почти полностью под контролем Церкви. Монастыри и соборные школы были центрами обучения, где изучали латынь, богословие и "семь свободных искусств" — от грамматики до астрономии.

Рост городов, изобретение печатного станка и ослабление церковной монополии на знание привели к новой модели — школе как светскому институту, задача которого — воспитывать мыслящего гражданина.

Эпоха Возрождения привнесла интерес к античному наследию, а Просвещение — веру в разум, прогресс и всеобщее обучение. Философы и педагоги тех лет (Локк, Руссо, Кант) говорили о воспитании личности, а не просто о передаче знаний. Образование стало частью формирования свободного и гуманного человека.

Особую роль сыграла Пруссия: в начале XVIII века там была введена обязательная начальная школа, оплачиваемая государством. Прусская модель распространилась по всей Европе и повлияла даже на США и Россию. Это была первая система, где государство взяло на себя ответственность за образование детей всех слоев общества.

⬛️Суть системы

В постсредневековой и просвещенческой модели образования главной задачей было формирование рационально мыслящего, "просвещённого" человека, способного действовать разумно, дисциплинированно и в интересах общества.

🔴Структура обучения выстраивалась в возрастной логике: базовая школа охватывала детей с шести до 14 лет, после чего следовали гимназии и университеты.

🔴Программа включала чтение, письмо, арифметику, основы религии, историю и естественные науки, а позже — элементы гражданского образования.

🔴Обучение было преимущественно фронтальным: учитель передаёт знания, ученики слушают и записывают. Особое внимание уделялось дисциплине, строгому режиму, а также системе оценок и экзаменов, которая впервые была внедрена на массовом уровне.

🔴Школьный день становился всё более регламентированным: появились табели успеваемости, звонки, расписание, смена уроков — та "архитектура школы", которая дожила до нашего времени.

™️ Эдтехно

#истфак: Как рождалась европейская школа: от монастыря до гимназии

Часть 2: сильные и слабые стороны системы, критика и влияние.

▶️Сильные стороны

• Массовое распространение грамотности.

• Формировалось чувство принадлежности к своей стране и её традициям.

• Внедрение структуры "класс-урок", которая стала основой школ по всему миру.

• Воспитывало привычку к труду, аккуратности и дисциплине.

• Первая попытка всеобщего доступа к базовому образованию.

▶️Слабые стороны

• Образование строилось по принципу: учитель говорит — ученик запоминает, без возможности думать самостоятельно.

• В школе царил строгий порядок, где младшие беспрекословно подчинялись старшим, а наказания за непослушание были жестокими.

• Всех старались "подогнать под одну форму", не сверяясь с индивидуальными особенностями учащихся.

• Девочки и дети из бедных семей долгое время практически не имели шансов на обучение.

• Главным было выучить и воспроизвести материал, а его усвоение и анализ по большей части не имели значения.

⬛️Современное состояние и критика

Эта модель никуда не делась — наоборот, она легла в основу большинства школьных систем XIX–XX веков. Все элементы, которые мы узнаём сегодня — табель, звонок, урок в 45 минут, контрольные, фронтальное преподавание — это прямое наследие просвещенческой и постсредневековой школы.

Сегодня модель подвергается критике:

• за отсутствие гибкости;
• за перегрузку;
• за несоответствие требованиям XXI века, где важны эмоциональный интеллект и навыки сотрудничества.

Современные реформаторы и их педагогические эксперименты (Монтессори, Френе, Дьюи и т.д.) — это во многом реакция на ограничения этой системы. Они не отвергают её полностью, но стремятся сделать её более гуманной, с учётом индивидуальных особенностей каждого учащегося.

⬛️Итоги

Традиционная европейская школа — это прабабушка всех современных школьных систем. Она научила миллионы людей читать, считать, писать, а также дала основы дисциплины. Но одновременно с этим она стала и символом конвейерности, устаревшего подхода к личности ребёнка.

В следующих постах мы посмотрим, как реформаторы — Песталоцци, Базедов, Монтессори и Дальтон — пытались вырваться из этой матрицы и создать новое живое образование.

™️ Эдтехно

IT-дипломы никому не нужны.

В NYT вышла статья о тревожной ситуации на рынке труда США, которая отражает общемировые, в т.ч. российские тренды. "Эдтехно" выбрал главное.

🔴С начала 2010-х политики, миллиардеры и авторитеты из Кремниевой долины призывали школьников изучать компьютерные науки, обещая стартовую зарплату от $100 тыс. в год.

🔴Это имело эффект. В 2024 году из вузов США выпустились 170 тыс. айтишников — в два раза больше, чем 10 лет назад.

🔴Но вот незадача: уровень безработицы у выпускников факультетов компьютерных наук (ФКН) в два раза выше, чем у биологов и историков искусств (!) — 6,1-7,5% у айтишников против 3%.

🔴Студенты и недавние выпускники откликаются на сотни, иногда тысячи вакансий, ищут работу месяцами. Но часто их поиски заканчиваются отказами и разочарованием.

🔴Например, 25-летний Зак Тейлор, который в 2019 году поступил на ФКН Университета орегона, отправил более 5 тыс. заявок, получил только 13 (!) предложений и ни одного — на полную ставку. Но дело было в 2023 году.

🔴Обвиняют в ситуации, конечно, в том числе ИИ. Продвинутые инструменты — типа агентов — берут на себя функции, которые раньше выполняли начинающие специалисты.

🔴Ещё один "грех" ИИ связан с порочным кругом рекрутинга. Эйчары применяют нейросети для первичного сканирования резюме. Кандидаты, в свою очередь, оптимизируют свои CV под эти запросы.

🔴Но при всём при этом эксперты "обвиняют" вузы, что на ФКН только сейчас начинают внедрять темы разработки и применения ИИ-инструментов.

🔴ИИ-оптимизация — проблема в частном секторе. В государственном своя беда: сокращения расходов на ряд проектов, что тоже не способствует найму.

🔴NYT приводит историю выпускницы ФКН Университета Пердью Манаси Мишри, которая в период поиска работы поняла, что маркетинг и продажи её привлекают больше "чистой" айтишки.

Очевидно, что это случилось не вчера. Волна увольнений в технологической сфере связана не с ИИ, а с "пузырём" и состоянием экономики. Развитие GPT-технологий только усилило тренд.

Так или иначе, блеск и пафос IT-образования начинает меркнуть. Выяснилось, что учиться надо не на то, что модно и выгодно, а на то, что тебе интересно — даже если это история искусств.

Кто бы мог подумать.

™️ Эдтехно

Частным школам ставят лайк.

Такому рейтингу позавидовал бы любой политик. Почти все родители (96%) учеников частных школ довольны уровнем образования своих детей.

Справедливости ради, исследование охватило три региона: Ивановская область, Краснодарский и Ставропольский края — и охватило 1,2 тыс. респондентов, родителей учеников частных школ.

Две трети (63%) сказали, что школа соответствует их ожиданиям, 34% — что превосходит. Только 3% сказали, что они ждали большего.

Перед тем, как принять решение, куда отдать ребёнка, 58% вообще не рассматривали иные варианты. Треть (35%) смотрели другие частные школы, 17% — государственные.

С 2016 по 2024 год в абсолютных значениях число учеников частных школ выросло в два раза — до 234 тыс. число, но доля их по-прежнему не превышает 1-2% от общего числа учащихся.

Очень корректно и нежно роль негосударственных учреждений в системе школьного образования отметил ведущий научный сотрудник Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС Алексей Тищенко.

В системе общего образования доля частных школ составляет лишь 2,3%, но негосударственный сектор играет важную роль, предлагая альтернативы и разнообразие для обучающихся и их семей.

Это очень любопытно: пока государственная школа усиливает стандартизацию и унификацию, частный сектор питает запрос на иное: иную систему, иной подход, иные ценности.

Исследование касается качества образования, но есть подозрения, что более подробные исследовательские гайды могли бы выявить другие факторы, например, отношение к ученикам.

Школа была и остаётся главным институтом социализации, особенно в подростковом возрасте. Родители голосую рублём не только за знания, но за воспитание и среду, где формируется их чадо,

Данные — РАНХиГС, мнение — ™️ Эдтехно.

Крупнейший фестиваль ИТ-Пикник для будущих спецов индустрии пройдет в Коломенском: на ивенте будет образовательная зона от вузов и бизнеса.

Для студентов и всех желающих проведут необычные экзамены от ведущих вузов — МФТИ, НИУ ВШЭ, НИЯУ МИФИ и Центрального университета. Участники получат билеты с задачами по алгоритмам, дискретной математике, матрице, логике, экономике и машинному обучению. За успешное решение не будут ставить оценку, а выдадут приз (какой — интрига).

Отдельные зоны будут у Т-Образования, Яндекса и Сбера. Компании расскажут про свои проекты для школьников и студентов

Всем желающим подскажут, как попасть на стажировку, и дадут совет, как сегодня выстраивать свой work-study баланс — между учёбой и работой.

Фестиваль пройдëт в эти выходные — 16 августа. Как раз для разминки мозгов перед учёбой.

™️ Эдтехно

ИИ убьёт эдтех — но это не точно.

Вопрос на стыке бизнес-стратегии и философии: зачем нужны будут образовательные технологии, если у ИИ можно спросить что угодно? Это продвинутая версия уже избитого зачем мне вуз, если можно всё загуглить.

Очень любопытный взгляд показал на это основатель PuzzleBrain Артём Захаров на встрече Smart Ranking: текущая аудитория эдтехов поделится на две группы.

🔴Желающие результата — быстрого ответа на запрос. Им будет достаточно задать вопрос нейронке.

🔴Желающие обучения — освоить навык, получить знание, а не просто информацию.

Очевидно, что классический эдтех и просто онлайн-образование будет терять первую — и более массовую — аудиторию. PuzzleBrain пошёл по пути тестирования нейропощников на платформе, которые могут пользователю ассистировать.

Но ™️ Эдтехно предполагает, что подобные решения могут удержать лояльную бренду аудиторию. Привлекать новую и масштабироваться — задача другого уровня.

Яндекс запускает новые Кружки для подготовки школьников к олимпиадам разного уровня

Компания давно поддерживает олимпиадное движение. Уже три года работает бесплатный Кружок для юных программистов, который готовит школьников к состязаниям разного уровня от от ВсоШ до международных состязаний. Теперь к нему прибавились два Кружка по ИИ и математике.

🔴Кружок по программированию принимает учеников с 6 по 11 класс разного уровня подготовки: новичков и финалистов ВсОШ. Изучают алгоритмы, структуры данных.

🔴Новый Кружок по ИИ запустили вместе с ФКН НИУ ВШЭ, на него могут поступить школьники с 8 по 11 класс. Ученики изучат основы матстата, программирование и анализ данных на Python, глубинное обучение и LLM.

🔴В Кружок по математике принимают с 5 по 11 класс. Программа зависит от возраста, включает алгебру, геометрию, комбинаторику и теорию чисел.  Юные математики смогут попробовать принять участие во Всероссийских командных математических боях, в которых нужно решить задачу быстрее соперников.

Кружки бесплатные, но по предварительному отбору. Чтобы на него попасть, нужно уложиться сроки подачи заявки:

🔴по ИИ-олимпиадам — до 30 сентября;
🔴по математике — до 3 сентября;
🔴по программированию — даты сообщат позже.

Занятия начнутся в сентябре-октябре и продлятся до мая.

™️ Эдтехно

"Минпросвещения заботится о земских учителях", — под таким заголовком вышло разъяснение от ведомства о ситуации в Иркутской области. "Эдтехно" рассказывает.

🔴Что случилось? В конце июля Минобразования Иркутской области разослало директорам школ документ о том, как считать срок отработки по программе "Земский учитель".

🔴Что там не так?

В пятилетний срок отработки не входят периоды временной нетрудоспособности, декретный отпуск и отпуск по уходу за ребёнком. Но дело пошло дальше.

В начале августа педагогов-участников программы уведомили, что они обязаны отработать больничные и дни без сохранения зарплаты, т.е. по факту дни обучения.

🔴Как отреагировало Минобразования региона? Разослало 8 августа документ, что заставлять отрабатывать больничные незаконно. Но это не слишком помогло.

🔴А что учителя?

Учителя терпеть не стали. У многих, кто должен был закончить работу 1 сентября, набежало по 200 дней "дополнительной работы", т.е. более одного уч. года.

Земские учителя обратились в Администрацию президента, региональную прокуратуру и Следком. И, видимо, в СМИ.

🔴Как отреагировало Минпросвещения?

Ведомство дало официальный комментарий по ситуации. У школ нет прав заставлять отрабатывать больничные и обучение.

Замминистра Ольга Колударова попросила обращаться к ним в случае проблем на уровне регионов.

При этом Минпросвещение подчеркнуло, что информация о проблемах не соответствует действительности. Но дополнительные рекомендации в регионы всё же спустили.

™️ Эдтехно

Завод "Фаворит" не только обучает специалистов в похоронной сфере, но и предлагает погрузиться в тонкости ритуального бизнеса.

Тот самый нишевый продукт, за которым интересно следить.

Если "Фаворит" запустит ещë и курсы по SMM и чëрному юмору, редакция ™️ Эдтехно сделает ему первые продажи.