Половина 2025 в эдтехе: рейтинг Smart Ranking и взгляд с рынка.

Наши друзья выпустили новый рейтинг эдтех-компаний по выручке во II кв. 2025 года и провели обсуждение результатов с участниками рынка.

"Эдтехно" изучил данные, послушал участников и собрал самые важные инсайты.

Аналитика

🔴Топ-100 компаний во II кв. заработали 34,2 млрд — рост всего на 10% год к году. За полгода компании заработали 71,6 млрд (+13% год к году). Но с учётом инфляции рынок практически зашёл в рецессию.

🔴В топ-3 компании вошли Skyeng, "Синергия", холдинг Skillbox. Первый и третий год к году практически не выросли (+4% и +6%), вторая показала +21% год к году за счёт роста сегмента онлайн-высшего и СПО.

🔴Первую десятку замыкает компания с самым большим ростом в топ-10 — "100балльный репетитор" с ростом на 130% год к году.

🔴"Тащит" рынок по-прежнему детский сегмент, его объём — 12,5 млрд рублей, рост год к году на 16%. Но рост замедлился квартал к кварталу почти в два раза — сезонный спад усилила макроэкономика.

🔴ДПО по-прежнему занимает достаточно большу́ю долю рынка (11,6 млрд), но замедляется: год назад рос с темпом 27% год к году, сейчас — только 10%.

Комментарии

🔴"Яндекс Практикум" уже включил в 30% курсов модули по применению нейросетей и ИИ-ассистентов. Некоторые курсы направлены на разработчиков таких продуктов.

🔴"Практикум" вырос в сегменте B2B во II кв. год к году почти на 50%. Не зря в аэропортах крутились. По составу программ не сильно отличается от B2C.

🔴Ultimate Education делает ставку на короткие курсы (один-пять месяцев), спросом пользуются курсы на расширение компетенций.

🔴Websoft отмечает, что решения-излишества будут стагнировать, а "нужные" для бизнеса решения всё так и будут востребованы. Больше всего пострадают компании с раздутым штатом, меньше — с устойчивым проектным менеджментом.

🔴TutorPlace работает по подписке, и эта бизнес-модель позволила им не ощущать стагнации рынка. Отмечают рост на 20% от квартала к кварталу.

🔴"Зерокодер" опасается удорожания стоимости привлечения лидов на рынке в целом из-за запрета на рекламу в соцсети с картинками. Компания делает упор на "гиперперсонализацию" маркетинга.

🔴"Зерокодер" отмечает, что тестирует много гипотез, и не всегда взлетают очевидные решения.

🔴"ИнтернетУрок" растёт на 20% год к году, а стоимость привлечения остаётся стабильной. В колледже растут юриспруденция и дизайн.

🔴Puzzle Brain не разделяет оптимизма TutorPlace: "Как будто бы интерес к обучению сильно снижается". Возможно, нейросети снижают интерес к обучающим продуктам. Компания делает упор на создание нейропомощников.

🔴Prodamus отмечает снижение среднего чека, а число транзакций выросло на 37% год к году.

🔴Prodamus отмечает, что ИИ в маркетинге работать с гиперсегментацией — каждый лид становится сегментом имени себя, по его цифровому следу создаётся привлекательный контент.

🔴Kinescope отвечает рост трафика по видео.

™️ Эдтехно

Преподаватель математики Кирилл Нэш наглядно показал, что будет со знаниями учеников к концу каникул.

Если юмора не поняли, нанимайте репетитора.

™️ Эдтехно

Время, назад!

В МГУ закрыли "Институт исследований природы времени", или ИИПВ — структуру, которая занималась вопросами, выходящими за рамки современного научного знания.

Если посмотреть положение об институте (архивировано), то ничего страшного и криминального там нет. Изучение Времени с позиции естественных наук — дело благородное и добровольное.

Но в 2016 году умер основатель структуры Александр Левич. Он был доктором биологических наук, и его диссертации имели мало отношения к вопросам темпорологии. Например, тема докторской " Управление структурой фитопланктонных сообществ".

В последние годы жизни Левич заинтересовался природой времени. Он считал, что живые системы функционируют в иерархии времён.

Не удивимся, если учёный создал web-Институт ради прикола, но мем вышел из-под контроля.

Последователи Левича оказались куда более изобретательными в своих теориях. Площадка института стала домом для самой оригинальной публики, например, на семинарах выступал Геннадий Шипов — сторонник псевдонаучной концепции "торсионных полей".

Обсуждались там и темы телепортации, перемещений во времени, получении информации из будущего и т.д.

Де-факто это не была официальная структура МГУ, скорее кружок учёных по интересам. Вероятно, авторитет Левича позволял им собираться на биофаке, но после его кончины доля онлайна в жизни комьюнити стала расти.

Возможно, учёные просто подобрались слишком быстро к природе времени, стали опасны и потому их "закрыли". Этого мы не узнаем.

™️ Эдтехно

В школе ораторского мастерства "Король говорит" сделали ролик с четырьмя говорами — уральским, московским, кубанским и вологодским.

Видео не особо взлетело, а жаль — достойный контент.

Расстроило одно: ™️ Эдтехно ждал сво-о-ой люби-и-имый протя-я-яжный поволжский, но не дождался. Надеемся, что с ним сделают следующий ролик.

Документов меньше, работы не меньше.

На встрече с главой правительства Михаилом Мишустиным глава Рособрнадзора сказал, что число документов, которые должны заполнять учителя, снизилось в 25 раз на всех уровнях образования.

Речь идёт не только об учителях школ, но и о преподавателях вузов и воспитателях детских садов. Список документов для каждого уровня утвердили 1 марта, в нём от двух до шести позиций.

И всё-таки "25 раз" — достаточно сильное заявление. Есть подозрение, что при формальном снижении нагрузка остаётся высокой. Особенно — на учителей и классных руководителей в школах.

Преподаватели часто работают с документами не только учебного среза, но и общественно-воспитательной сферы. Её становится всё больше в школах — самом массовом и турбулентном сегменте.

Бюрократическая нагрузка — один из факторов дискомфорта педагогов, которые принимают решение уйти из школы. В частном сегменте, а тем более в онлайне, у них больше времени на саму работу и креатив.

™️ Эдтехно

Нейросети как повод наконец задуматься.

На встрече Smart Ranking (SmR) по итогам II кв. в эдтехе одной из главных тем были ИИ и нейросети — как они меняют рынок, кого заставляют пересматривать учебную модель и менять программы.

Мы писали, что SmR составил карту ИИ-решений в эдтехе. Но кроме бизнес-процессов, как уже отметили, меняется и структура курсов и даже подход к обучению.

Нам показалась интересной мысль Владимира Синицына, со-главы Ultimate Education, как сейчас меняется задача ДПО-школ. Они учат не столько навыкам (в т.ч. работе с нейросетями), сколько новому мышлению.

ИИ-ассистенты и более простые инструменты сильно снизили порог входа в профессию с точки зрения навыка. Но что касается творческих решений и видения — ответственность по-прежнему на специалисте.

Школы, таким образом, должны готовить не просто дизайнеров, которые умеют "дизайнить", а адаптированных и гибких специалистов. На взгляд "Эдтехно", это звучит как хард-уровень.

Но спорить нет смысла: про адаптивность к изменениям не сказал только гибкий HR-специалист.

Мы уже хвалили Bang Bang Education (входит в холдинг) за библиотеку. Хорошие книги, а не фастфуд-литература, формируют мышление специалиста и не самым очевидным и прямым образом улучшают его работу.

Видение обучения как нового образа мысли — хороший фундаментальный подход. Он же снимает панические вопросы, мол, как и чему учить, когда нейросети всё (или почти всё) умеют делать.

Учить надо думать — и мыслить. А дальше видно будет.

™️ Эдтехно

Свобода, рейвы и учëба.

В пространстве O3 в Мельбурне (Австралия) проходят вечеринки для СДВГ-шников: никакого алкоголя, только музыка, кофе и учëба в перерывах между танцами.

Пространства О3 — что-то среднее между коворкингом и кофейней. Его создатели делают упор на концепцию третьего места и противопоставляют себя "Старбаксу".

Люди способны на великие дела, когда им дают свободу и мотивируют их окружение. Образование не должно быть обучением сверху вниз, оно должно быть исследованием снизу вверх. Преподаватель должен быть одержим не тем, что мы учимся, а тем, где мы учимся.

Третье место — локация, которая не связана ни с домом, ни с работой, но становится частью жизни горожанина.

Кофейни — это часто прибежище для студентов, которые хотят не только учиться, но и быть с единомышленниками в одном пространстве.

™️ Эдтехно

Учителя тоже в тренде — подготовка к учебному году уже идëт.

adelinadakenova, соцсеть с картинками

™️ Эдтехно

Всё меньше нужно "полное высшее образование". Если в 2009 году только 43% работодателей одинаково относились к кандидатам с "разноуровневыми" дипломами, то сейчас их 72%.

🔴Но любопытно и другое: лояльность к неоконченному высшему снизилась (т.е. когда учился, но диплом не получил): в 2009 наравне с бакалаврами таких кандидатов рассматривали 35%, сейчас — только 11%.

Что касается в целом общественного мнения, а не приоритетов работодателей, сложно выделить какие-либо особенности в восприятии дипломов.

🔴Равенство бакалавров и магистров/специалистов признают 47% опрошенных.

🔴Респонденты с доходами до 100 тыс. рублей в каждом втором случае выступают за равные права бакалавров и магистров/специалистов.

🔴Опрошенные с доходом от 100 тыс. рублей чаще других затруднились с ответом.

Влияние уровня образования

🔴Магистры и специалисты оказались лояльнее бакалавров: первые в 25% случаев отвечали, что неполное высшее надо рассматривать наравне с бакалавриатом. Среди самих бакалавров так считает только 3%.

🔴Очевидно, что большинство (79%) бакалавров уверены, что их квалификация не уступает магистрам.

🔴Равенство бакалавров с кандидатами с СПО признают 0% самих бакалавров, 8% магистров, 10% специалистов и 14% респондентов с неоконченным высшим.

™️ Эдтехно уверен, что этот опрос заиграет другими красками, если учитывать профессиональную сферу. Очевидно, что требование к образованию будет выше, например, среди инженеров и медиков, ниже — в креативной среде.

Нейросети для учителей — искали медь, нашли золото.

Продолжаем разгребать заметки из встречи эдтехов под эгидой Smart Ranking. Сегодня аж про три большие темы в одном: нейросети, обучение педагогов и поиск идей.

Как отметил Кирилл Пшинник, в "Зерокодере" для привлечения лидов тестируют сразу очень много лендингов с разными продуктами. Иногда взлетает то, чего не ожидали совсем. Например, так случилось с курсами по ИИ для учителей.

Оказалось, что это очень благодарная, хоть и не самая платёжеспособная аудитория. К тому же их обучение — своего рода социальная миссия, т.к. они передают знания ученикам.

Но это уже последующая рационализация: изначально просто тестировали идею и увидели спрос. Хотя на аудиторию учителей особо никто не делал ставки, но смысл пришёл из лендинга.

Никогда не знаешь, что именно взлетит. Поэтому нужно тестировать все варианты — даже самые неочевидные.

™️ Эдтехно

#истфак: Как рождалась европейская школа: от монастыря до гимназии

Часть 1: генезис, место в истории и суть системы.

Пока мир шёл из Средневековья к эпохе Просвещения, образование в Европе переживало ребрендинг: от молитвенного шепота в монастырях — к философии, экспериментам и гражданскому долгу.

Именно тогда сформировались первые представления об образовании как инструменте просвещения разума и улучшении общества.

До сих пор мы учимся "по-европейски" — часто не зная, что наш школьный распорядок обязан своей структурой идеалам XVIII века.

⬛️Генезис: от монастыря к рационализму

В Средние века образование в Европе было почти полностью под контролем Церкви. Монастыри и соборные школы были центрами обучения, где изучали латынь, богословие и "семь свободных искусств" — от грамматики до астрономии.

Рост городов, изобретение печатного станка и ослабление церковной монополии на знание привели к новой модели — школе как светскому институту, задача которого — воспитывать мыслящего гражданина.

Эпоха Возрождения привнесла интерес к античному наследию, а Просвещение — веру в разум, прогресс и всеобщее обучение. Философы и педагоги тех лет (Локк, Руссо, Кант) говорили о воспитании личности, а не просто о передаче знаний. Образование стало частью формирования свободного и гуманного человека.

Особую роль сыграла Пруссия: в начале XVIII века там была введена обязательная начальная школа, оплачиваемая государством. Прусская модель распространилась по всей Европе и повлияла даже на США и Россию. Это была первая система, где государство взяло на себя ответственность за образование детей всех слоев общества.

⬛️Суть системы

В постсредневековой и просвещенческой модели образования главной задачей было формирование рационально мыслящего, "просвещённого" человека, способного действовать разумно, дисциплинированно и в интересах общества.

🔴Структура обучения выстраивалась в возрастной логике: базовая школа охватывала детей с шести до 14 лет, после чего следовали гимназии и университеты.

🔴Программа включала чтение, письмо, арифметику, основы религии, историю и естественные науки, а позже — элементы гражданского образования.

🔴Обучение было преимущественно фронтальным: учитель передаёт знания, ученики слушают и записывают. Особое внимание уделялось дисциплине, строгому режиму, а также системе оценок и экзаменов, которая впервые была внедрена на массовом уровне.

🔴Школьный день становился всё более регламентированным: появились табели успеваемости, звонки, расписание, смена уроков — та "архитектура школы", которая дожила до нашего времени.

™️ Эдтехно

#истфак: Как рождалась европейская школа: от монастыря до гимназии

Часть 2: сильные и слабые стороны системы, критика и влияние.

▶️Сильные стороны

• Массовое распространение грамотности.

• Формировалось чувство принадлежности к своей стране и её традициям.

• Внедрение структуры "класс-урок", которая стала основой школ по всему миру.

• Воспитывало привычку к труду, аккуратности и дисциплине.

• Первая попытка всеобщего доступа к базовому образованию.

▶️Слабые стороны

• Образование строилось по принципу: учитель говорит — ученик запоминает, без возможности думать самостоятельно.

• В школе царил строгий порядок, где младшие беспрекословно подчинялись старшим, а наказания за непослушание были жестокими.

• Всех старались "подогнать под одну форму", не сверяясь с индивидуальными особенностями учащихся.

• Девочки и дети из бедных семей долгое время практически не имели шансов на обучение.

• Главным было выучить и воспроизвести материал, а его усвоение и анализ по большей части не имели значения.

⬛️Современное состояние и критика

Эта модель никуда не делась — наоборот, она легла в основу большинства школьных систем XIX–XX веков. Все элементы, которые мы узнаём сегодня — табель, звонок, урок в 45 минут, контрольные, фронтальное преподавание — это прямое наследие просвещенческой и постсредневековой школы.

Сегодня модель подвергается критике:

• за отсутствие гибкости;
• за перегрузку;
• за несоответствие требованиям XXI века, где важны эмоциональный интеллект и навыки сотрудничества.

Современные реформаторы и их педагогические эксперименты (Монтессори, Френе, Дьюи и т.д.) — это во многом реакция на ограничения этой системы. Они не отвергают её полностью, но стремятся сделать её более гуманной, с учётом индивидуальных особенностей каждого учащегося.

⬛️Итоги

Традиционная европейская школа — это прабабушка всех современных школьных систем. Она научила миллионы людей читать, считать, писать, а также дала основы дисциплины. Но одновременно с этим она стала и символом конвейерности, устаревшего подхода к личности ребёнка.

В следующих постах мы посмотрим, как реформаторы — Песталоцци, Базедов, Монтессори и Дальтон — пытались вырваться из этой матрицы и создать новое живое образование.

™️ Эдтехно