"Яндекс" наградил ученых в сфере машинного обучения.

Компания ежегодно с 2019 года вручает научную премию Yandex ML Prize, чтобы поддержать исследователей и преподавателей в области машинного обучения и мотивировать их продолжать научную деятельности в этой сфере.

Лауреатами стали 14 человек, чьи научные интересы охватывают в том числе устройство нейросетей, когнитивную робототехнику и доверенный ИИ — важные аспекты науки о машинном обучении и искусственном интеллекте.

Сразу в трех номинациях –  "Преподаватели ML", "Научные руководители", "Молодые научные руководители" – награды получили те, кто готовит новое поколение исследователей в области машинного обучения.

В номинациях для научных руководителей отметили в том числе Николая Никитина, руководителя фронтирной лаборатории в исследовательском центре "Сильный ИИ в промышленности" университета ИТМО, и Елену Тутубалину, руководителя научной группы "Domain-specific NLP" в Институте AIRI, старшего научного сотрудника Института системного программирования им. В.П. Иванникова РАН и Казанского федерального университета. А одним из лауреатов номинации для преподавателей ML стал Евгений Соколов, доцент факультета компьютерных наук НИУ ВШЭ.

Дистанционное обучение в автошколах стандартизируют.

Минпросвещения вспомнило про обучение водителей. Во время COVID-19 многие автошколы перешли на онлайн-обучение теории, но, по мнению экспертов отрасли, делали это кто во что горазд.

Допускается применение электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации части (частей) теоретических занятий образовательной программы.

Новый документ должен регламентировать обучение с применением средств дистанционного обучения, а также формат проведения тестирования студентов в онлайн-формате.

Одним из условий "дистанционки" станет использование государственных информационных систем (ГИСов), которые работают на портале Госуслуг. Это решит проблему самостоятельной подготовки, которая запрещена для любых категорий.

За расходы на науку и развитие отчитались.

Расходы на высшее образование на 2025 год увеличили на 9% — более чем на 60 млрд рублей. На научные исследования и разработки — на 13%, или на 74,4 млрд рублей. Министр науки и высшего образования Валерий Фальков рассказал об этом на заседании программной комиссии "Единой России".

Министр пояснил, что некоторые проекты ведомства перейдут в контур нового нацпроекта "Молодëжь и дети". Речь идëт о "Приоритете -2030" и Передовых инженерных школах, а также о программе по строительству новых корпусов, ремонту общежитий и т.д. Остальные мероприятия остаются в контуре госпрограммы научно-технического развития.

Новый рекламный ролик "Смуты" совсем не в выгодном свете выставляет игру, у которой и без того немало проблем. Смотреть до конца.

Уроки истории, которые мы (не) заслужили.

Исследователи MIT предложили обучать роботов по-новому — и решить старые проблемы. По их словам, сейчас каждый раз приходится "учить" роботов с нуля на целевых моделях, ограниченных по объёму данных.

Наша мечта — иметь универсальный мозг робота, который вы могли бы загрузить и использовать для своего робота без какой-либо подготовки.

Такое имитационное обучение, когда робот просто повторяет, например, за человеком, может сломаться, если изменятся факторы среды — например, освещение. Грубо говоря, строить карточный домик в светлом помещении и в полумраке для робота не одно и то же — это разные навыки, которым приходится обучать с нуля.

Исследователи MIT вдохновились большими языковыми моделями и создали новый метод — гетерогенные предварительно обученные трансформеры (Heterogeneous Pretrained Transformers, HPT).

По сети данные от датчиков робота трансформируются в токены, а затем загружаются в "трансформатор", который добавляет их в огромную предварительно обученную модель. Это похоже на то, как работают LLM. По данным исследователей, этот метод на 20% эффективнее классического обучения на целевых моделях.

Об этом модели написали тут, а статья с результатами — тут.

Серийный предприниматель и основатель "Нетологии" и "Фоксфорда" Максим Спиридонов предложил свою градацию эдтеха, инфобизнеса и инфомошенничества.

В целом, позиция имеет место быть.

Школьникам не скостят срок обучения.

Глава Минпросвещения Сергей Кравцов заявил, что ведомство никак не касалось вопроса о сокращении школьного образования. Министр не исключил, что в будущем эту тему могут поднять.

На сегодняшний день так вопрос не обсуждается, могут быть, я не исключаю, разные в будущем варианты, если мы говорим о будущем, но на сегодняшний день решение, что у нас 11 классов, и в ближайшее время каких-то изменений не планируется.

В сентябре глава РВИО Владимир Мединский высказал мнение, что 11 лет школы — "непозволительная роскошь", и профподготовку нужно начинать раньше. По его мнению, такие требования диктует время.

Справедливости ради, мысль Мединского сводилась к тому, что формальное образование будет актуально в горизонте 10 лет, а затем "надо будет переучиваться", чтобы сохранить свою конкурентоспособность.

И с этой мыслью "Эдтехно" даже отчасти согласен, хотя, на наш взгляд, куда более эффективный инструмент — дообучение, или анскиллинг, или повышение квалификации. Например, рост зарплат в рабочих профессиях показывает, что, как выражаются экономисты, рынок готов доплачивать за компетенции.

Что касается сокращения сроков учёбы, не думаем, что эта тема будет актуальна. Всё же взаимопроникновение образования и производства — куда более адекватный инструмент.

Кроме того, сейчас школьники и студенты сами стремятся быстрее выйти на рынок труда (или их стимулируют семьи). Косвенный показатель — рост числа абитуриентов колледжей.

Меры по удержанию студентов за партой обычно тоже составляются так, что эффект от них обратный.

Любопытный пример HR-коммуникации в эдтехе — ролик про корпоратив в честь 11 лет платформы Stepik.

Сейчас бы золотая осень в горах, а не вот это вот всë.

Сетевые университеты и места их обитания.

Сегодня — 5 ноября — премьер-министр Михаил Мишустин назвал опорные вузы для будущего Сетевого университета высоких технологий Союзного государства (СГ). Ими стали КФУ с российской стороны и БГТУ (Минск) — с белорусской.

Продолжим создание Сетевого университета высоких технологий Союзного государства. Он будет ориентирован на подготовку кадров, о которых мы очень часто говорим на наших заседаниях, которые востребованы нашими экономиками. Определены сегодня также опорные вузы для этой площадки. Это Казанский федеральный университет и Белорусский государственный технологический университет.

"Эдтехно" решил разобраться, что представляет из себя Сетевой университет. Но — спойлер — ничего не нашёл.

В стратегии научно-технологического развития СГ до 2035 года упоминается, что в рамках создания инфраструктуры и среды предполагается "развитие сетевых форм" организаций, но документ не даёт детализацию.

...развития сетевых форм организации научной, научно-технической и инновационной деятельности, в том числе исследовательских, инженерно-производственных консорциумов, кластерных форм развития высокотехнологичного бизнеса.

При этом у "Эдтехно" есть подозрение, что пробуксовка возникла уже на этапе концепции. Буквально в сентябре 2024 госсекретарь Союзного государства Дмитрий Мезенцев отвечал на вопрос об Университете высоких технологий СГ следующее:

Любое новое дело должно быть поддержано инициаторами, энтузиастами. Мы столкнулись с тем, что некоторым экспертам, которых привлекли, эта задача оказалась не близкой, сердцем они не загорелись.

В том же пассаже госсекретарь отмечает, что российское и белорусское ведомства сейчас работают с ректорами вузов, которые должны будут "составить на этом этапе ядро и функционал сетевого университета".

Полноценный университет, возможно, будет создан в течение нескольких лет. Но пока неясно, что он в принципе должен из себя представлять.

Минпросвещения готовит новые единые учебники по русскому языку. Работа займёт два-три года. Всего подготовят около 19 книг, т.к. в некоторых классах учебник разделён на несколько частей.

В министерстве считают, что это позволит удешевить книги, как это было с учебниками истории и обществознания. По данным ведомства, это помогло снизить цену одного пособия в пять раз. Впрочем, после этого не прекратились обвинения "Просвещения" в завышении цен на учебники.

Напомним, что в апреле в самом большом "учебниковом" издательстве случилось историческое событие — разработали процесс передачи интеллектуальных прав сторонним пользователям, в т.ч. госорганам. После этого началась активная работа над новыми едиными учебниками.

Фактически сейчас происходит обратный переход издания-монополиста в контур Минпросвещения, своеобразное частичное возвращение в советскую эпоху.

"МТС Линк" (бывшая Webinar) купила 51% в юрлице разработчика решений для ВКС Vinteo. Это позволит усилить компании предложения по аппаратным решениям для ВКС и укрепить свою позиции в сегменте важных клиентов — компаний, которые работают с критической информационной инфраструктурой.

Эксперты оценивают Vinteo в 330-440 млн рублей, стоимость контрольного пакета, которым теперь владеет "МТС Линк", — в 166-222 млн рублей. До сделки 34,35% компании принадлежали гендиру Роману Самойлову.

Сама Vinteo позиционирует себя как "российский разработчик профессиональных решений видеоконференцсвязи". На их сайте представлены предложения по переходу с зарубежных на отечественные ВКС-решения. По данным на их сайте, они также предлагают построение ВКС-инфраструктуры с нуля на российских разработках.

Эксперты говорят, что российский рынок ВКС-решений уже насыщен предложением, а многие компании разрабатывают внутренние решения В этом контексте логично усиление M&A-активности — покупок готовых решений.

Онлайн-школы подготовки к ЕГЭ выбирают разные подходы. Одни общаются бережно, другие — агрессивно. Одни успокаивают, другие раззадоривают. В целом рынок высококонкурентный, и каждый выделяется, как может.

К кричащим слоганам "Эдтехно" уже привык. Но провокативные сообщения нас всё ещё раздражают. Например, когда идут манипуляции на теме изменения набора предметов ЕГЭ. Нас зацепила тема предстоящего вебинара Maximum Education "Русский язык больше не нужен в вузах!".

Кратко — среди обсуждаемых изменений была отмена обязательного ЕГЭ по русскому для технических направлений. Но пока эти нововведения отложили в долгий ящик. Справедливости ради, в 2026 году обещали более глобальные перемены в ЕГЭ. Но они касаются скорее педагогических направлений.

Об отмене обязательного ЕГЭ по русскому речи не идёт. Разумеется, провокативные названия вебинаров лучше работают, чем скучное "Изменения в ЕГЭ 2025 и 2026: к чему готовиться". Но хотя бы заменить восклицательный знак на вопросительный не помешает.

Сообщество — механика, которую пытаются внедрить почти все плюс-минус крупные эдтехи. Но не всегда успешно.

"Эдтехно" обратил внимание, что своë сообщество "Арт-клуб" запустила онлайн-платформа "Синхронизация". Это довольно знаковое явление в нише эдьютеймента — образования-развлечения.

Примечательно, что в целом сообщества куда чаще живут и развиваются в инфобизнесе, в мягких нишах. Возможно, у аудитории того рынка выше потребность в общении и поиске единомышленников.

Будем наблюдать за тем, что станет с "Арт-клубом". Полагаем, что перспектива скорее хорошая.

Женщины зарабатывают на 22% меньше мужчин сразу после вуза. И потом тоже.

Считается, и отчасти это так и есть, что разрыв в зарплате формируется как минимум из-за двух факторов:

— выбор специальности в вузе: женщины реже идут изучать направления с высокой средней зарплатой, в частности — технические дисциплины и IT;

— роль в семейной системе: женщины чаще мужчин подстраивают свой карьерный путь под потребности семьи, например, жертвуют высокой зарплатой ради гибкого графика.

Но это только вершина айсберга. Исследователи НИУ ВШЭ изучили данные по зарплатам выпускников 2020-2021 годов и выяснили, что разрыв в зарплате формируется сразу после выпуска из вуза, когда семейный фактор почти или совсем не влияет.

Более того, речь идёт о зарплатном разрыве даже внутри одной специальности. Мужчины зарабатывают в среднем до 32% больше, чем женщины с тем же образованием. Исключение — медицина, там зарплаты начинающих спецов примерно равны.

Факторы, которые на это влияют, в основном связаны с выбором места работы.

• Сфера экономической деятельности — даже в рамках одной специальности, например, государственные и частные школы. Как правило, в частных зарплата выше. В общем, женщины чаще идут в сферы с низкой оплатой.
• Размер предприятия. Мужчины чаще шли работать в крупные компании, женщины — в малый бизнес. Чем больше компания, тем обычно выше стартовая зарплата:

— мужчины зарабатывали в среднем 70,4 тыс. на крупных предприятиях, 49 тыс. рублей — в малом бизнесе;
— женщины — 53 и 38,7 тыс. соответственно.

• Опыт работы. Юноши чаще девушек работали во время обучения, при этом это сильнее влияло на их зарплату в будущем. Если у женщин ранняя работа увеличивала зарплату после выпуска на 30%, у мужчин — на 60%.

Исследователи делают вывод, что хотя выбор специальности и влияет на уровень зарплаты в будущем, разрыв усиливается в дальнейшем за счёт карьерной траектории. Вывод такой: одной образовательной политикой эту проблему не решить.