Поймали в соцсетях рекламу дубайского кампуса "Синергии". Выяснили, что есть и такое.

Обучение на программах бакалавриата там стоит $10-12 тыс. в год. Немало — за такой прайс можно учиться в топовых российских вузах.

Нам очень интересно понять, кто и из каких побуждений принимает решение о таком обучении.

Чаще всего недоплачивают учителям, считают участники опроса SuperJob. Исследователи спросили, оплату каких специалистов россияне считают недостаточно высокой. В топе — педагоги и воспитатели (19%), причём среди женщин их называла каждая четвёртая.

В топ-3 по недооценённости вошли также медицинские сотрудники (14%) и квалифицированные рабочие (10%) в производстве и строительстве. НО зарплаты последних стремительно растут, в т.ч. из-за дефицита "рук" как среди российских работников, так и среди мигрантов.

В "Эксперте" вышло большое и важное интервью зампреда правительства Дмитрия Чернышенко, который курирует сферы образования и науки. "Эдтехно" выбрал главное.

• Сейчас стоит задача создать бесшовную систему образования — от детсада до вуза. Этой идее подчинены реформы образования, например, работа Минпросвещения по созданию единого образовательного пространства.

• К началу 2025/26 уч. года появятся учебники по основам безопасности и защите Родины (8–11 классы), по труду (технологии) (1–9 классы), по истории (5–9 классы) и по обществознанию (9–11 классы).

• Пример проекта по поддержке молодого поколения — "Профессионалитет", программа развития СПО в связке с бизнесом. До 2028 года обещают подготовить по этим программам 1 млн специалистов, сейчас обучение прошли 138 тыс. человек.

• Сейчас "Профессионалитет" охватывает более 1,2 тыс. колледжей, около 1,6 тыс. индустриальных партнеров из 79 регионов. Обучение проходит по 24 направлениям. К 2030 хотят охватить 100% российских колледжей.

• ЕГЭ зампред назвал одним из достижений системы образования и высоких технологий. Экзамен помогает поступить, говорит он, талантливым абитуриентам из регионов в любой вуз страны.

На ЕГЭ обеспечиваются единая система оценки знаний, одинаковые условия и правила проведения для всех российских выпускников.

• Система образования делает большой акцент на воспитании и "формировании ценностных установок". Для этого в школах ввели "Разговоры о важном", а также должность советника директора по воспитанию.

• Ещё одно направление — популяризация науки и научной карьеры, развитие интереса школьников к исследованиям. По словам зампреда, это поможет достижению технологического лидерства России.

Карьера в науке должна стать столь же популярной, как и в других отраслях.

• Бюджетные места в вузах в основном (на 65%) распределены по приоритетным направлениям — инженерные, медицинские и педагогические специальности.

• Государство должно поддерживать науку, но также зампред говорит, что важно привлекать бизнес к софинансированию и инвестициям в такие проекты.

• Пример такого партнёрства частных и бюджетных средств — строительство кампусов мирового уровня. Внебюджетное финансирование там доходит до 40%, или суммарно до 200 млрд рублей.

• По мнению зампреда, ОПК — не единственный драйвер научно-технологического развития. Например, он упомянул проект по развитию БПЛА — беспилотной авиации.

"Работу в России" раскритиковали за равнодушие работодателей.

Приёмная кампания подошла к концу, и пришло время обсуждать итоги. Ректоры технических вузов — МГТУ им. Баумана и СПбПУ Петра Великого — отметили, что у новой системы целевого набора выявились недостатки, которые нужно исправить.

• Ректор СПбПУ Андрей Рудской говорил о том, что заказчики целевого обучения часто отстраняются от приёма, мало вникают в то, кто идёт учиться за их счёт. Другая проблема в абитуриентах, для которых целевое — подстраховка, а не профориентация.

• Ректор МГТУ им. Баумана Михаил Гордин согласился, что часто абитуриенты выбирают целевые места как подстраховку, а из-за онлайн-формата нет общения с работодателем. В итоге у предприятий нет уверенности, что после вуза абитуриент придёт работать.

Впрочем, нет и уверенности, что такие первокурсники переживут первую сессию. Именно этот рубеж покажет, тянут ли "целевики" программу вузов, куда они поступили.

Но все согласились, что целевой приём стал более прозрачным. Очевидно, что нужно два-три года на обкат системы. Как пример, мы помним негатив трёхлетней давности в сторону "Поступления в вуз онлайн". И ничего — уже в этом году, по данным Минцифры, 60% заявлений подают через "Госуслуги".

Чтобы сервис встал на рельсы, нужен фидбек. Хорошо, что у вузов есть возможность дать обратную связь на качество работы сервиса — хотя бы частично.

Офлайн-продукты для эдтехов — трудозатратная и часто нерентабельная история. Но иногда она выгодно работает на репутацию. Например, наткнулись на книгу от "Академии презентаций Bonnie&Slide". Ссылка на неё идёт со страницы школы, купить её можно на маркетплейсах.

"Секреты убойных презентаций" от Светланы Фирсовой и Николая Пере — это исчерпывающее настольное руководство для каждого, кто делает презентации. В PowerPoint, в Keynote, в Google Slides и даже на салфетке.

Стоимость этого полуторакилограммового альбома с глянцевыми страницами от 1,9 тыс. рублей на Wildberries до 2,3 тыс. рублей на Ozon. C одной стороны, не мало, с другой — качество печати и бумага выглядят примерно на эту цену. Но покупать его всё ещё, признаемся, душит амфибия.

Судя по материалам в открытом доступе, книгу постарались сделать в эдьютеймент-направлении. Ненапряжно и просто рассказывают, например, что синий цвет подходит для презентаций финансовых компаний.

Критиковать содержание предложим дизайнерам, а мы вернёмся к сути. Такие проекты — дорого и долго. Надо потратиться на составление, печать и доставку до склада магазина. Не думаем, что онлайн-школа что-то с этого получила. Но за идею полезного промо — лайк.

Если "Эдтехно" удастся оценить реализацию, расскажем и про неё.

Образовательный центр EF Education First признали нежелательной организацией.

Швейцарская компания открылась в России в аж 1995 году под брендом English First. В 2022 году российский бизнес отделился и сменил название на UFirst. В 2023 году школу захотел поглотить "Учи.ру".

Решение признать швейцарскую EF нежелательной приняли аж 16 июля — в перечне она получила номер 180. Но регулирующий орган о своём решении и причинах не сообщал.

На российский бизнес UFirst, который два года как юридически отделился, это никак не должно повлиять.

Ассоциация юристов России вспомнила про право.

Организация предложила ввести в школах новый предмет — право. Об этом заявил глава ассоциации Сергей Степашин, который раскритиковал многострадальное обществознание. Мол, этот предмет не даёт нужной правовой подготовки.

В первую очередь подрастающему поколению нужно изучать одну из главных, фундаментальных дисциплин — теорию государства и права. После изучения этого предмета гораздо проще будут восприниматься нормы отраслей российского права, станет ясна суть деления их на частные и публичные, сущность принципов права.

"Эдтехно" отметил, что с учётом кастрации обществоведения и замены его историей, правовой грамотности от школьников и правда не стоит ждать. Часы, которые могли бы потратить на разбор того, как работает государство и право, уйдёт на чтение учебников под редакцией Владимира Мединского.

Кстати говоря, господин Мединский уже говорил о работе над новым обществоведческим учебником. Но презентуют его не раньше, чем в 2025 году.

Возвращаясь к нашим юристам, скажем, что Степашин уверен: проводить занятия по праву можно и во внеклассные часы. Видимо, он понял, что в программу впихнуть новые уроки уже нельзя. На этом моменте взвыли обществоведы и классные руководители, которым и так хватает нагрузки "вне класса".

Если поразмышлять об этом не так критично, то правовые темы можно было бы ввести в "Уроки о важном", которые так или иначе проходят в школах. Но юристы ведут речь именно об углубленном понимании государственно-правовой структуры, фактически — начале профориентации.

Отметим, что сейчас по праву проходят олимпиады. Школьники, которые предметом интересуются, изучают его сами или на курсах. Идея же ввести обязательную зубрёжку кодексов выглядит странно. На более полноценное изучение предмета, например, с решением задачек, просто не хватит классных часов — и внеклассных тоже.

Москва субсидирует корпоративное обучение.

Обучение сотрудников — часто дорогостоящая, но в условиях дефицита кадров необходимая статья расходов. Порой проще повысить компетенции текущих работников, чем искать новых. Особенно это касается высокотехнологичных и наукоёмких сфер.

В Москве, где таких предприятий немало, решили упростить предпринимателям жизнь. Правительство Москвы возмещает затраты на обучение сотрудников — до 120 тыс. рублей на человека за один календарный год.

Чтобы получить субсидию, нужно предоставить договоры об образовании. Компенсируют до 95% документально подтверждённых затрат, указанных в заявке, — на сумму до 10 млн рублей. Этого с головой хватит, например, на обучение сотрудников, например, в секторе МСП (и не только).

"Эдтехно" впервые встречает инициативу подобного масштаба. Фактически Москва субсидирует повышение компетенций на рынке в целом. Более того, это должно раскачать B2B-сегмент, что работает на эдтехов — это более устойчивый, чем B2C, источник доходов.

Студенты НИУ ВШЭ успешно защитили курсовые и дипломы, в которых применили YandexGPT.

Студенты программ "Философия", "Медиакоммуникации", "Международные отношения" и "Востоковедение" получили бесплатный доступ к нейросети "Яндекса". Технологию можно было использовать для ограниченного круга задач для подготовки курсовых работ и дипломов.

Студенты делегировали нейросети рутинные задачи, и за счёт этого смогли лучше погрузиться в работу и сосредоточиться на креативе. Чаще всего к нейросети прибегали, когда нужно было проверить ошибки и опечатки. Вторая популярная функция — суммаризация данных. К ИИ обращались, чтобы тот поразмышлял об аспектах работы, сгенерировал изображение или помог с оформлением работы.

Это первый в НИУ ВШЭ опыт такого плотного внедрения нейросети в учебный процесс. Эксперимент признан успешным и со следующего года доступ к YandexGPT получат студенты и многих других направлений.

Руководитель департамента больших данных и информационного поиска ФКН НИУ ВШЭ Евгений Соколов отметил, что сейчас ИИ распространяется повсеместно, поэтому в вузе поощряют использование нейросетевых инструментов в исследовательских работах.

Нам важно, чтобы студент получил успешный результат или создал новый продукт, и если инструменты ИИ помогли ему в этом, ускорили работу и повысили ее качество — мы только за. Поэтому мы в НИУ ВШЭ в целом разрешаем применять генеративные инструменты в дипломных работах, а также с радостью приняли участие в пилотном проекте с "Яндексом".

Когда-то появление интернета кардинально ускорило процесс поиска информации и изменило образовательный процесс. Подобные изменения мы наблюдаем сегодня — нейросети помогают студентам и преподавателям лучше ориентироваться в потоке информации.

Директор "Яндекс Образования" Дарья Козлова подчеркнула, что если раньше процесс поиска информации ускорило появление интернета, сейчас пришло время ИИ. Но им нужно правильно пользоваться, чтобы получить результат.

Наш совместный проект с Вышкой — шаг к осмысленному применению ИИ-технологий в учебном процессе. Этот опыт пригодится студентам в дальнейшей работе, где навыки использования ИИ-инструментов и критическое мышление становятся всё востребованней, вне зависимости от сферы.

Skillbox продал долю в офлайн-школе Gafika обратно сооснователям. Платформа вернула долю 10% обратно сооснователям школы-франшизы Андрею Ломтеву и Юрию Самохвалову. Подробности сделки, включая сумму, не сообщают.

По итогам нашего сотрудничества мы приняли решение выйти из проекта. Сейчас мы сосредоточены на других направлениях развития платформ холдинга, но не исключаем развития собственных офлайн-проектов в будущем.

Сооснователи Grafika были партнёрами по офлайн-направлению Skillbox. При их участи запускались те самые региональные учебные центры.

В конце 2022 года Skillbox стал совладельцем 5%, в начале 2023 — 10% в юрлице ООО "Творческое образование", на которое была зарегистрирована онлайн-школа. Сейчас минотарная доля вернулась к совладельцам.

С точки зрения бизнеса не ясно, что будет с региональными офлайн-центрами. Ещё пару дней назад (т.е. после выкупа доли, которая была 1 августа) "Эдтехно" видел вакансию в одно из отделений.

Зашли на сайт офлайн-школы в Казани. Сайт работает, никаких плашек нет. Не открывается договор оферты и политика конфиденциальности. Пока искали центр в Санкт-Петербурге, нашли только школу artTech Ольги Фортушной с очень похожим на Skillbox дизайном.

Как репутационная история и даже как пиар в регионах идея была неплохая. Региональный офлайн открывали на фоне разговоров о том, что эдтех собрал все низко висящие плоды. Видимо, с ростом стоимости лида проверка таких гипотез стала слишком дорогой.

Реформу высшего образования ждут и опасаются.

Аналитики Skillfactory и агентства uForce узнали отношения россиян к изменениям в высшей школе. В рамках исследования опросили 1,2 тыс. жителей мегаполисов в возрасте от 18 до 55 лет.

Знание о новой системе высшего образования:

— 20% респондентов знают о реформе;
— 40% что-то слышали об изменениях;
— 37% не имеют представление о реформах.

Оценка изменения:

— 41% воздерживается и не высказывает своей позиции;
— 20% уверены, что реформы оправданы;
— 18% выступают против.

Сторонники реформы уверены, что новая система улучшит жизнь студентам:

— глубже изучать нужные дисциплины — 31%;
— лучше готовиться к будущей работе — 28%;
— фокусироваться на одном направлении обучения — 19%;
— повысить свою конкурентоспособность на рынке труда — 16%.

Исследователи предположили, что у сторонников реформы лояльное отношение к советской системе высшего образования. Ассоциация изменений с "хорошо забытым старым" внушает им доверие.

Противники реформы высказывают следующие опасения:

— увеличится нагрузка на студентов — 43%;
— подорожает обучение — 39%;
— снизится мотивация студентов — 29%;
— будут сложности из-за переходного периода — 25%;
— возникнут проблемы со сменой направления — 20%.

Практически 42% не одобряющих реформу респондентов опасаются, что в новой системе увеличатся сроки обучения.

При этом около 41% опрошенных отметил, что в новой системе магистратура станет более профессиональной, т.к. поступить можно будет только в рамках своего профиля.

Каждый четвёртый (27%) уверен, что работодатели после реформы будут больше ценить выпускников вузов, столько же (28%) — что ничего не изменится.

"Эдтехно" отмечает, что из-за плохого знания россиян в маркетинге новые названия ступеней образования практически не используются, в т.ч. в продвижении эдтех-платформ и их партнёрских программ с вузами.

Каждый пятый россиянин учится по требованию работодателя, но только 2% получают за это компенсацию, выяснили "Нетология" и онлайн-кампус НИУ ВШЭ в совместном исследовании. Опросили 1,2 тыс. респондентов из 122 городов.

Каждый второй (53%) получает дополнительное образование, чтобы вырасти в должности или сменить сферу деятельности на текущем месте. Чуть меньше — 44% — чтобы повысить доход. Сменить профессию хочет 21%, а учится по требованию работодателя 20%.

Выяснилось, что россияне достаточно щедрые и готовы тратить на дополнительное образование очень много денег. Признаемся, эти цифры нас смутили:

— до 100 тыс. рублей потратить на обучение готов 31%;
— от 100 до 200 тыс. рублей — 29%
— от 200 до 350 тыс. рублей — 25%.

Согласно этому же опросу, только 6% ищут бюджетные (бесплатные) варианты обучения. Ещё 2% счастливчиков учёбу компенсирует работодатель. При этом, как следует из данных, 70% россиян проходили дополнительное обучение в течение последних трёх лет.

Студенты будут учиться, учиться и ещё раз работать.

Институт общественных наук РАНХиГС провёл опрос среди 82,3 тыс. (!) студентов бакалавриата, магистратуры и аспирантуры, чтобы узнать их планы на жизнь.

Почти каждый второй (45,2%) планирует совмещать работу и дальнейшую учёбу. Каждый четвёртый респондент (24%), напротив, хочет сосредоточиться на обучении и откладывает выход на рынок труда. Девушки чаще, чем парни, хотят совмещать. Юноши чаще выбирают только учёбу.

Больше трети респондентов (38,6%) будут искать работу по специальности. Больше всего таких респондентов среди технарей и студентов творческих вузов. Около 14% планируют искать работу в направлении, которое будет отличаться от записи в дипломе.

Нашлись 0,4% студентов, которые после окончания учёбы не хотят ни учиться, ни работать. И мы их, в целом, на 0% осуждаем и на 100% понимаем.

Педагогов предложили уравнять в правах на пенсию.

Партия ЛДПР предложила внести правки в законодательство. Сейчас учителя могут досрочно выйти на страховую пенсию по старости после 25 лет, если у них есть нужные пенсионные коэффициенты: 28,2 в 2024 году, с 2025 — 30.

Но не все педагоги попадают под этот закон. Учитывается стаж только в учреждениях и на позициях из перечня, утверждённого правительством аж в бородатом 2002 году. В частности, перечень не включает педагогов-тренеров спортшкол или школьных психологов.

Законопроект предлагает решить указанные проблемы системно, путем уравнивания прав всех педагогических работников, осуществляющих педагогическую деятельность в организациях для детей, на выход на досрочную пенсию по старости.

В пояснительной записке сказано, что текущий подход слишком формальный. И такая формулировка нас расстраивает, т.к. снижает шансы на успех законопроекта. Поясним.

С одной стороны, это тот редкий случай, когда мы согласны с депутатами ЛДПР. Проблема правда есть. "Эдтехно" лично знает педагогов, которые "потеряли" годы стажа, работая, например, в спортшколе. Им не положена досрочная пенсия.

С другой — всё равно нужны чёткие критерии. Проблему могли бы решить расширением перечня должностей и учреждений. Например, расширить список специальностей, работа по которым учитывается при вступлении на досрочную пенсию.

Сейчас предложение депутатов выглядит не очень чётко. Предлагают ориентироваться на характер педагогической деятельности из закона "Об образовании.

...в случае, если характер их профессиональной деятельности в указанные периоды соответствовал характеру профессиональной деятельности педагогических работников в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

При этом термина "педагогическая деятельность" в законе нет. Фактически это терминологический винегрет из "педагогического работника" и "образовательная деятельность". Тем более нет речи о каком-то абстрактом характере этой фантазийной деятельности.

Справедливости ради отметим, что "педагогическая деятельность" встречается, например, в ст. 46 о праве на занятие этой самой деятельностью. Но термин выводится окольными путями через сращивание "профессиональной деятельности" и "педагогического работника".

Таким образом, формально в законе об образовании нет определения педагогической деятельности. Зато есть права и обязанности педагогических работников (ст. 48), можно полистать для общего развития. Так или иначе, характер педагогической деятельности в законе не определён, а значит и поправки юридически имеют мало смысла.

Вывод грустный: снова обычный пиар-проект на больной, в общем, теме. Проблему досрочной пенсии и правда нужно решать, с этим мы не спорим. Но депутаты предложили пустышку, которая, вангуем, дальше первого чтения не пройдёт.