Экс-заместитель директора по развитию Лицея ВШЭ Рустам Байбурин назначен директором сети Rybakov Playschool Игоря и Екатерины Рыбаковых. Как отмечает Рыбаков, опыт нового директора поможет вывести сеть на новый уровень — создать образовательную экосистему для детей и подростков от двух до 18 лет.

Сейчас Rybakov Playschool работает по системе франшизы. Школы включают детские сады и начальные классы. С 2025 года Рыбаковы обещают расширить линейку — добавить программу для средней и старших школы.

Вчера "Эдтехно" был на пресс-конференции, посвящённой инициативе "Физтех 2050". Семейный фонд семьи Рыбаковых пожертвовал МФТИ 550 млн рублей в т.ч. на открытие школы-интерната для одарённых детей. Но и про свой личный проект, вероятно, семья меценатов забывать не стала.

Остаётся только поздравить Rybakov Playschool с кадровым приобретением. Принцип "нет человека — нет проекта" в образовании работает на все сто. Опыт и экспертиза Байбурина в развитии Лицея ВШЭ хорошо ложится на стратегическую цель сети — создать единое образовательное пространство.

Единственное наше опасение — средняя школа. Лицей ВШЭ — и его преподаватели и администрация — заточены на старший подростковый возраст, с восьмого по одиннадцатый класс. Самый проблемный и тяжёлый для ребёнка период — с пятого по седьмой — в слепой зоне.

Надеемся, что Байбурин сможет сформировать команду, которая закроет своими компетенциями этот возраст. В любом случае, назначение значимое и амбициозное. Вероятно, в перспективе двух лет, если проект не свернут, про школы Рыбаковых мы ещё услышим.

Сервис "Поступление в вуз онлайн" сильно облегчил жизнь абитуриентам. Если раньше функция дистанционно подать документы была, мягко говоря, не везде (например, она была в удалённом ДВФУ), то сейчас почти каждый второй (47%) подаёт заявление онлайн.

Завидуем абитуриентам нового поколения. Но им тоже пришлось пройти через тест-драйвы. Иногда сервис тормозил или глючил.

Школьников — на завод!

Сенатор Наталия Косихина предложила популяризировать рабочие профессии. По еë мнению, лучше один раз увидеть, чем прочитать тысячу мотивационных лозунгов. В общем, предлагают отправлять школьников на экскурсии на предприятия.

Промышленный туризм — не новая идея. Но сейчас это довольно тоскливая тема. Популярностью она не пользуется, да и далеко не все предприятия открыты к посетителям. Энтузиасты находятся, но их не много.

Мы же считаем, что идея хорошая. Не только с т.з. престижа рабочих профессий. Однозначно такие экскурсии полезны для кругозора школьников, кем бы они ни решили быть — юристами, дизайнерами или слесарями.

Главное — организация. И со стороны предприятий, и со стороны ответственных за детей. Надеемся, что идея сенатора не ляжет допнагрузкой на учителей, которые и так уже воют от внеклассной активности.

А студентов — на работу!

Каждый второй (51%) студент подрабатывает, следует из опроса РГСУ. Средний доход за неполный рабочий день у молодых спецов — от 25 до 40 тыс. рублей.

Каждый пятый (21%) идёт работать для материальной независимости, 16% работают по специальности, рассчитывая на буст карьеры, а 14% — из-за материального положения в семье. Без троек из работающих учится 74%, а задолженности по учёбе есть только у 2%.

Работать или нет — часто не столько выбор студента, сколько вопрос вузовской корпоративной культуры. Если в одних вузах это поощряется, то в других — наоборот, порицается, т.к. может негативно сказаться на учёбе.

Впрочем, удалёнка исправила ситуацию. Кроме того, в условиях дефицита кадров студентов с большим удовольствием берут на работу, чем даже четыре года назад.

Преподавателей перегрузили.

Не только школьные учителя страдают от бюрократии. Преподаватели вузов — 21 тыс. респондентов — в опросе ИПЭИ РАНХиГС отмечают, что 71% тратят на документацию больше времени, чем хотели бы. У каждого четвёртого (23%) pov и real совпали, а 0,6% хотели бы, чтобы времени на документы уходило больше.

Что касается представлений о прекрасном, 70% говорят, что только 10% времени должно уходить на бумажную работу. Только 3% считают, что отчётность должна занимать половину рабочего времени. В целом 94% преподавателей говорят о том, что на документы должно уходить до 25% рабочих часов.

По словам экспертов, большая часть нагрузки касается рабочих программ. Чтобы правильно их составить, нужно соблюсти ряд правил, которые, по мнению некоторых, не всегда разумны.

Например, требования об источниках — литература должна быть не старше пяти лет. И если для соцгум-дисциплин это требование отчасти оправдано, то для математических —далеко не всегда. Напротив, для IT-специальностей срок в пять лет — другая эпоха.

IT-дефициты закрывают всем миром.

Коллеги из "Ъ" написали не очень обширный, зато пестрящий фактологией материал о том, как много российские компании вкладывают в обучение IT-специалистов. Тут всё — частные вузы iSpring и "Т-Банка", партнёрские программы, сертификация специалистов.

Мысль знакомая: на рынке дефицит качественных кадров, поэтому бизнес обучает их под свой запрос. По этой причине компании вкладываются в образование.

Но на наш взгляд, стоит отделять частные образовательные инициативы от партнёрских программ.

Партнёрские программы — проекты скорее тактические, даже несмотря на масштаб. Подготовка профильных спецов в течение четырёх-пяти лет — понятная цель для бизнеса с предсказуемой конверсией. Даже если это масштабы "Яндекса", которые открыл уже под тридцатку таких проектов.

Что касается частных вузов — хотя их и не слишком много, — это куда более капитальный и стратегический задел. Выстроить свою кузницу кадров — дорогое и неочевидное удовольствие. Ожидаемо, что часть выпускников будет утекать к конкурентам, как в своё время случилось с ШАД того же "Яндекса".

При этом интересно, например, что тот же "Т-Банк" (экс-"Тинькофф") упорно отстраивает бренд Центрального университета (ЦУ), позиционируя его как самостоятельную структуру. Более того, к сотрудничеству пригласили около тридцати отраслевых партнёров, активно переманивают преподавателей из госвузов и т.д. Вполне себе тянет на мегапроект — в социальном смысле.

Но о прямом возврате инвестиций, очевидно, тут речи не идёт. Любопытно, куда в перспективе пяти-десяти лет придут такие проекты, как ЦУ и университет iSpring, и появятся ли новые. Или, как альтернатива, партнёрские программы окажутся более устойчивыми, что тоже вполне возможно.

"Шедевриум" от "Яндекса" научился делать ролики, и в Telegram завирусился ролик со злой совой Duolingo в интерпретации нашей соцсети.

Все мы немножко птичка Duo к концу понедельника.

"Пуши" мешают хорошо учиться.

В Skillbox Media обратили внимание на любопытное исследование, опубликованное в журнале npj Science of Learning. Учёные посмотрели, как уведомления на смартфоне влияют на успеваемость учеников. Спойлер — плохо.

Суть опыта была простой: 85 подростков от 10 до 12 лет разделили на две группы — экспериментальную и контрольную. Первая в течение 16 из 36 дней эксперимента получала уведомления, что надо бы позаниматься (в приложении для изучении лексики). Контрольная ничего не получала.

В те дни, когда пуши приходили, экспериментальная группа занималась с большей вероятностью. Увы, когда напоминаний не было, они постепенно "забивали" на занятия. Исследователи сделали вывод, что дети становятся зависимы от уведомлений.

Фишка в том, что внешний контролёр не даёт выработаться привычке — автоматическому поведению. У детей вырабатывается "условный рефлекс", но тяги учиться просто потому что у них не возникает. Глобально "пуши" мешают формированию саморегулируемого поведения.

Хочется сказать "шах и мат" птичке Duolingo. Но отправлять сову на зелёные баскеты пока не стоит. В исследовании речь идёт о педагогике — обучении детей. В андрагогическом спектре — в спектре обучения взрослых — вопрос "пушей" нужно рассмотреть отдельно.

Аккредитацию меняют.

Параллельно с изменениями правил, касающихся лицензий, меняют подход к аккредитациям. Госдума приняла в третьем чтении законопроект, который подразумевает следующие изменения.

Во-первых, получить аккредитацию смогут программы, которые длятся меньше года. Раньше из аккредитовать было нельзя. Заявку можно подать после первой промежуточной аттестации, которая по новым правилам будет проходить

— спустя половину срока обучения — для программ длительностью до двух лет;
— спустя год после запуска — для программ от двух лет и дольше.

Если в аккредитации отказали, то повторно подать заявку можно только через полгода. Аккредитацию дают бессрочно, как и раньше, но раз в три года программы и/или организации проходят мониторинг и получают рекомендации.

Подчеркнём — изменения приняла только Госдума. Но если документ одобрят и на других этапах, то изменения могут вступить в силу к концу учебного года — весной 2025 года.

Зашли посмотреть, как дела у "Цифрового колледжа" Skillbox. Обучение там проходит полностью онлайн. Всего доступно пять специальностей —фулстак, фронтенд, Java и Python-разработчик, а также графдизайнер.

Любопытно, что прямо цена нигде не указана, зато показан платёж по рассрочке. По данным "Поступи онлайн", стоимость программ 78 и 110 тыс. рублей в год. Но сам факт, что цену надо искать — не круто.

Обратили внимание, что у колледжа нет специальностей в сфере маркетинга и SMM. При этом в прошлом году наши читатели общались с представителями колледжа и рассказывали, что в планах эти направления всё-таки были.

Интересно узнать, сколько первокурсников наберут в этом году и кто в целом выбирает онлайн-колледжи.

Российские школьники примут участие в Международной олимпиаде по искусственному интеллекту.

Международная олимпиада по ИИ пройдет с 9 по 15 августа в Болгарии. Кроме наших ребят, там будут школьники из 34 стран, включая США, Японию, Китай, Швецию, Канаду.

На фото российская сборная, ученики старших классов — Никита Курлаев, Андрей Грицаев, Андрей Громыко и Анастасия Гайнуллина. Ребята — победители и призёры множества перечневых олимпиад по информатике, математике и программированию.

Подготовка сборной проходит на базе Центрального университета (ЦУ), и работают с ребятами лучшие преподаватели:

— Александр Дьяконов — руководитель направления "Искусственный интеллект", Data Scientist № 1 в мире по версии платформы Kaggle (2012) и лучший преподаватель России в области ИТ (2014);

— Иван Стельмах — доктор наук, профессор РЭШ, руководитель продукта в ЦУ;

— Александр Гущин, индустриальный руководитель направления "Искусственный интеллект" в ЦУ, Data Scientist №5 в мире по версии Kaggle (2017).

Олимпиада пройдёт в два этапа. Сначала — на научном этапе — им нужно максимально эффективно решить задачу, затем — на практическом — провести эксперимент в области ИИ.

"Тотальный диктант" проведут 5 апреля 2025 года.

Автора текста объявят 8 сентября 2024 года. Тогда же начнëтся голосование среди городов за звание столицы диктанта, а победителя объявят зимой.

"Эдтехно" акцию любит и уважает. Впервые "Тотальный диктант" прошëл в 2004 году, и, как можно догадаться, в 2024 отметил своë двадцатилетие.

Smart Ranking выпустил рейтинг эдтехов за II кв. 2024.

Выручка топ-100 компаний в этом квартале достигла 32 млрд рублей — рост на 22,46% год к году. Самыми крупными сегментами стали ДПО и детское образование, которые сравнялись по объёму — каждый из них занимает долю по 34% в рейтинге.

Топ-1 игроком рынка по итогам квартала стал Skyeng, который поменялся местами с холдингом Skillbox. Но тут нужно учитывать сезонность. Вполне вероятно, что традиционно удачное для ДПО второе полугодие позволит холдингу вернуть свои позиции.

Ряд игроков растут в разы быстрее рынка. Например, холдинг Ultimate Education (UE) вырос на 62% год к году. Как отмечает CEO UE Павел Мосейкин, рынок ДПО становится более стабильным и всё менее подвержен колебаниям.

В Ассоциации цифровых инноваций в образовании (РАЦИО, объединяет около 25% рынка) отметили квартальный рост совокупной выручки своих участников на 18% год к году, до 7,7 млрд рублей.

Игроки рынка ожидают, что в целом эдтех-рынок вырастет не менее чем на 30-35%.

Гендир Skillbox Дмитрий Крутов и СЕО "Яндекс Практикума" Илья Курмышев отмечают тренд на востребованность ИИ. "Яндекс Практикум" интегрировала модуль по работе с ИИ во все флагманские курсы. В Skillbox тоже уделяют много внимание обучению ИИ-навыкам.

"Святая мышь" согрешила с возвратами.

В онлайн-образовании большой скандал из-за маленькой школы. Онлайн-школа "Святая мышь" на платформе GetCourse обучала (сомнительным, на взгляд "Эдтехно") схемам заработка, от криптовалют до прочих NFT. После безуспешных попыток эти схемы реализовать студенты решили деньги вернуть, но тут школа их "заигнорила".

На ИП преподавателя Кирилла Кардаша и финдира Кирилла Камышникова сейчас подано 25 исков в среднем на 150 тыс. рублей каждый. Эксперты говорят, что шансы выиграть дела достаточно высоки. Другой вопрос, что с фактическим возвратом средств могут возникнуть проблемы.

Но важна эта новость не только потому, что студенты дошли до суда. У крупных платформ судебная — и досудебная — суета вошла в рутину. Куда важнее позиция GetCourse, которая — не только в этом случае, а в целом — говорит, что не несет ответственности за контент. Мол, за ними только техническая сторона вопроса.

Юридически компания себя защитила. Но последний год уже идут разговоры о том, чтобы обязать платформы отвечать за контент. Кейс "Святой мыши" при всей своей ироничности может быть хорошим подспорьем для GR-активности. Например, для лоббирования соответствующего законопроекта.

С утра пораньше #затестили профориентационный тест от "Яндекс Практикума". Наше внимание привлекло, что сделали его совместно с МГУ. На превью был дисклеймер, что проходить его нужно аж 30 минут, но оно того стоит. И удивительно — не наврали.

Тест проходишь довольно быстро и весело. Большинство вопросов касаются функций, которые человек готов выполнять в тех или иных случаях. Например, какую роль тот готов взять на себя во время пикника или переезда, какие разговоры интереснее слушать и какие рабочие задачи ближе.

Только семь вопросов касаются образования, опыта и навыков. И это отлично. Большинство тестов, которые мы видели, состоят из таких сухих вопросов. Веселья мало.

У "Яндекс Практикума" веселья хватает, поэтому тест проходится довольно шустро. Единственный минус — результаты нельзя сохранить, например, в формате PDF. Это было бы удобно, т.к. в конце дают краткий анализ: интересы к сферам, к функциям и подходящие направления работы.

В итоге дают подборку из профессий, которые больше всего подходят, — в процентах. К части из них ведут ссылки на курсы "Практикума". Жирный плюс, что если такого курса нет, то хотя бы оставляют краткое описание этой специальности. Мы для себя узнали парочку новых.

P.S. По результатам теста редактору "Эдтехно" больше всего подходят профессии HR-маркетолог и SMM-продвижение в Telegram (по 71%). В общем, с работой он не ошибся.

Совфед одобрил надзор РАН над учебниками. Верхняя палата одобрила законопроект, по которому академики будут проводить обязательную экспертизу школьных учебников. Такая практика была в школах до 2019 года, но потом РАН исключили из экспертного совета.

Ранее один из инициаторов законопроекта и глава РАН Геннадий Красиков отмечал, что экспертизу будут проводить по двум направлениям. Во-первых, проверят, нет ли расхождений с научным знанием. Во-вторых — по силам ли школьникам освоить такой материал.

Соответствующий законопроект Валентина Матвиенко внесла в Госдуму 7 мая. В том, что документ одобрят, сомнений нет. Ранее Владимир Путин устно одобрил предложение вернуть РАН в экспертный совет.

Содержать нельзя на работу гнать.

Группа депутатов от ЛДПР, среди которых первый зампред комитета по науке и высшему образованию Владимир Сипягин, предложили новый чудесный (чудесатый) законопроект. Парламентарии хотят обязать родителей содержать ребёнка до 23 лет, если тот учится в вузе или, вероятно, колледже.

Законопроектом предлагается установить обязанность родителей по содержанию совершеннолетних детей в возрасте до 23 лет, если они обучаются в образовательных организациях по очной форме обучения.

Обязанность снимут, если детина достигнет 23 лет, отчислится или успешно завершит обучение. Если же родители не захотят содержать студента, тот может подать на них в суд (или на других родственников, если родителей нет) за взысканием ежемесячного содержания.

Инициаторы проекта говорят, что проблема — в маленьких стипендиях. Не можем не согласиться, что в большинстве вузов базовая стипендия смешная. Но вместо предложений повысить государственные выплаты решили, что есть более стабильный источник средств.

Разумеется, это очередной мусорный пиар-проект, цель которого — вызвать резонанс. Но благодаря этому можно запустить сразу две линии обсуждений.

Первая касается работы во время очной учёбы. Аргументов и за, и против достаточно. Учитывая дефицит кадров, тренд сейчас как раз на ранний выход на рынок труда. Но он должен быть в гибком формате, чтобы студенту не приходилось выбирать между парами и сменами.

Вторая — повторимся — о стипендиях. Малые размеры госстипендий служат полем для грантовых соревнований. IT-компании в этом особенно преуспели. Но вот остальным направлениям, особенно социально-гуманитарного профиля, приходится несладко.