«Нужно найти законодательное решение для введения школьной формы».

Глава Минпросвещения РФ Сергей Кравцов заявил об этом на пленарном заседании в Госдуме. При этом право решать, какую именно форму будут носить ученики, он предложил оставить за школами. По статистике, которую приводит «Учительская газета», школьная форма уже введена в половине российских образовательных учреждений. Во многих школах ученикам рекомендован деловой стиль одежды.

EdDesing Mag писал о школьной форме: мы, конечно, больше рассуждали о ее функциях, но поговорили с образовательным сообществом и родителями и о том, нужна ли ученикам форменная одежда и какой может быть школьная униформа. Мы опросили детей и пришли к неожиданному выводу, что они не настолько против формы, как принято считать.

📖 «Коллективное тело: зачем сегодня нужна школьная форма?»

📖 «Желанный мерч и свобода движения: новые смыслы и функции школьной формы»

23 и 24 ноября в Алматы пройдет EdCrunch, конференция по новым технологиям в образовании. Программа конференции разделена на несколько треков, среди которых «раннее детство», «школьное образование», «EdTech», «корпоративное обучение» и другие.

24 ноября руководитель проекта EdDesign Mag Елена Вавилова проведет кейс-сессию «Классная комната» для мозга подростка. Мы поговорим с директором лондонского офиса архитектурной компании DP Architects Фрвеном Лимом об архитектуре помещений и физической среде школ, которые важны для учащихся не меньше, чем современные методы обучения и квалифицированные преподаватели. Лим расскажет, как смотреть на архитектуру через призму нейробиологии, как сделать окружающую среду более доброжелательной для школьников ー и поделится практическими инструментами. А также объяснит, почему для него главным в проектировании комфортных образовательных пространств является понятие «счастья» ✨

В конференции EdCrunch примут участие более 350 международных экспертов, задающих повестку в мировом образовании и цифровых технологиях. В программе ー экспертная сессия про буллинг в школах, мастер-классы про дополненную реальность на уроках и образовательную ценность романов и кино, разговор о Social-Emotional Learning - как улучшить школьную среду и образовательные результаты ー и многое другое (подробнее смотрите на сайте).

Участвовать в EdCrunch можно очно (в Алматы, Казахстан) и онлайн ー билеты еще есть. Кстати, для представителей государственных образовательных организаций есть скидка.

25 ноября ー День смотрения по сторонам!

В пятницу на школьном салоне «День смотрения по сторонам» в Санкт-Петербурге будем говорить про образовательное пространство и запросы современного образования.

Как проектировать школу с нуля, как менять пространство, если кажется невозможным соблюсти все нормы и соединить их с требованием времени? Как не забыть при этом про запросы подростков?

В разговоре примут участие архитектор ED Architecture Анна Шапиро, руководитель проекта «Все дела» из Санкт-Петербурга Роман Александров и представители компаний, которые участвуют в оснащении школ: совладелец компании BELSI Алексей Сибилев и руководитель направления Образование ООО «Комус» Лейла Гулиева. Модерирует дискуссию главный редактор EdDesigne Mag Ксения Докукина.

Школьный салон «День смотрения по сторонам» организует проект EdExpert. В программе – дискуссии с участием директоров топовых школ Летово, Альма Матер, Петершуле, Ника, Сверхновая, Траектория жизни и многих других, выступление экспертов, мастер-классы и профессиональный нетворкинг. Билеты на салон еще есть, государственные школы приглашаются к участию бесплатно. 25 ноября, Санкт-Петербург.

Уже около полугода в школах ведутся «Разговоры о важном». После общественной критики Минпросвещения убрало из методичек упоминания Украины и «спецоперации». Министр просвещения Сергей Кравцов заявил, что темами разговоров станут, в том числе, дружба, уважение к труду, сохранение исторической памяти, а также обещал, что ученики будут вовлечены в обсуждение.

Мы попросили студенток НИУ ВШЭ Дарью Груненкову и Московской высшей школы социальных и экономических наук Екатерину Пьянову поговорить с несколькими десятками школьников о том, какие темы им действительно важны. Приведем две цитаты:

Алина, 7 класс: «В следующем году мне нужно поступить в профильный класс. У нас вокруг этого культ, который поддерживают учителя, родители и вообще все. Очень сложно понять, куда идти учиться в 13 лет. Было бы здорово, если бы с нами обсуждали, как разобраться в себе, вычислить сильные стороны и сделать выбор».

Вася, 3 класс: «Я бы обсудил отношения. Мне как бы уже 9, это серьезно, мы уже встречались с Ариной. Но потом она меня бросила, и я не знаю, что сделал не так. И, короче, иногда я вообще не понимаю девочек. Они как будто устроены по-другому и ведут себя странно».

Что еще школьники считают важным обсудить с учителями ー в материале EdDesign Mag.

#дайджест EdDesign Mag

🔹 Домашнее задание школьникам будут давать с учетом их особенностей. Согласно приказу Минпросвещения, который вступил в силу 21 ноября, педагог должен определять объем домашнего задания, ориентируясь на санитарно-эпидемические требования и гигиенические нормативы. Но кроме этого, учителю нужно обращать внимание на психофизические и возрастные особенности школьников, их интересы и способности школьников. Приказ предусматривает выполнение заданий и в письменных, и устной форме ー это могут быть творческие, проектные, исследовательские работы, которые позволяют применить на практике полученные на уроках знания.

🔻 Школы и детские сады ー через суд. Жители новых районов Самары обратились в СМИ с жалобами на отсутствие образовательных учреждений. Дело дошло до суда, который в итоге признал незаконным бездействие администрации Самары и обязал чиновников обеспечить новые районы образовательной инфраструктурой ー разработать проектную документацию и «принять меры по возведению общеобразовательных организаций». Тут, правда, возникает вопрос: если администрация Самары не построила школы и детские сады не просто так, а из-за сложностей с девелоперами или отсутствия денег в бюджете, то поможет ли постановление суда решить эти проблемы?

🔹 В школах Северного Кавказа установят солнечные модули для экспериментов и исследований. Они появятся в 15 образовательных учреждениях в рамках социального образовательного проекта «ЭкоШкола». Солнечные электростанции мощностью до 3 кВт с оборудованием для исследований помогут ученикам 7-11 классов получать теоретические знания и практические навыки работы с возобновляемыми источниками энергии. Также в рамках «ЭкоШколы» будут проводиться уроки по экологии и устойчивому развитию.

Большинство российских учителей считают свою зарплату неудовлетворительной и хотели бы получать как минимум вдвое больше, показал проведённый недавно мониторинг НИУ ВШЭ. Школы теряют кадры: «Учитель математики может пойти в IT- компанию и зарабатывать в пять раз больше, плюс ему будет кофе, печенье и музыка в туалете. А учитель русского может пойти копирайтером со свободным графиком», - говорит Алексей Захаров, , президент Superjob.

Специалисты уверены, что повышение зарплат не решит проблему ーи предлагают искать непрямую мотивацию. Мы поговорили с экспертами и игроками  образовательного рынка о том, как школы могут привлечь педагогов. Получился список из шести пунктов: у них есть и плюсы, и минусы.

👉 Как поднять доход и мотивацию учителей: 6 мер от экспертов и участников рынка.

В сентябре 2022 года в Тюмени открылась первая в городе международная частная школа полного цикла - Heritage School Тюмень.

Финансировал ее строительство холдинг «Партнер» Геннадия Разницына. Здание получилось современное, технологически и инженерно насыщенное, но при этом рациональное. Инвестор сумел привлечь известного московского оператора  - Heritage International. Получил поддержку властей. Правда, пришлось сменить нескольких проектировщиков. А фактический бюджет превысил планируемый вполовину.

Драматичная история длиной в три года.

Собеседники:
▫️ Елена Аралова, директор Ed Architecture (экс-Martela)
▫️ Геннадий Разницын, директор тюменского строительного холдинга «Партнер» 

#дайджест EdDesign Mag

🔺 «Учительская газета» спросила у педагогов, что они думают о предложениях депутатов о повышении зарплат в образовательной сфере. Парламентарии говорят о «единой тарифной сетке по всей стране», «едином размере оклада» и введении должности омбудсмена по делам учителей. Педагоги в ответ возмущаются, что вопрос зарплат обсуждается так долго, и предлагают установить нормы труда или вернуть 100-процентную оплату труда плюс премиальные.

🔹 Мы тоже недавно писали на эту тему: эксперты и игроки образовательного рынка предложили свои варианты, как можно поднять доход и мотивацию учителей.

🔺 Опубликован необычный рейтинг вузов: в нем нет ни одного американского и европейского вуза. Лидер рейтинга ー университет Сантьяго (Кабо-Верде). За ним следуют учебные заведения из Парагвая и Намибии. Некоммерческая организация высшего образования Globethics_net вместо привычных метрик сфокусировалась на показателях, связанных с этикой, ценностями учебных заведений, устремлениями студентов и устойчивым развитием. Этим рейтингом Globethics_net хочет показать, что хорошие университеты можно найти не только в США и Великобритании.

🔺 В 2023 году МГИМО планирует открыть в Турции русскую школу . По словам ректора вуза Анатолия Торкунова, русские школы за рубежом помогают иностранным студентам поступить в российские университеты, что положительно сказывается на отношениях между странами в долгосрочной перспективе. Школа появится в рамках госпрограммы поддержки российских университетов «Приоритет-2030». В 2022 году МГИМО уже открыли две русские международные школы в Узбекистане и Киргизии.

Одновременно увидели две интересные новости про искусственный интеллект и образование:

1. ИИ спроектировал план начальной школы. Специалисты загрузили данные о перемещениях по уже существующему зданию, расстояние между классами ー и ИИ выдал оптимизированный вариант планировки. В его основе ー алгоритм, вдохновленный колонией муравьев. Авторы эксперимента считают, что проект получился спорным, но интересным. А вы бы доверили ИИ создание школы? Кажется вам идея инструментальной?

2. Специалисты из Кембриджа выяснили, что дети охотнее делятся психологическими проблемами с роботами, нежели с родителями или психологами. Школьники 8-13 лет общались с роботом Нао. Эти результаты отличались от результатов анкетирования психологов: дети рассказали роботу гораздо больше, чем людям. Исследователи считают, что школьники воспринимают Нао как приятеля, которому можно рассказать что угодно. Нам кажется, что тут имеет значение и то, что робот не оценивает детей - ни эмоционально, ни вербально.

#дайджест EdDesign Mag на этой неделе получится технологическим.

🔺 Школьник из Астрахани разработал систему учёта посещаемости занятий. Теперь учителям не нужно проставлять отметки, кого нет на уроке ー за него это сделает компьютер. Программа 17-летнего Мухаряма Бавиева построена на системе видеораспознавания лиц. Мухарям планирует расширить функционал программы: она должна научиться отслеживать активность учеников и давать рекомендации по рассадке школьников в классе.

🔺 Ярославские ученые придумали компьютерную игру, которая выявляет случаи буллинга в младших классах. В игре школьники будут проявлять себя через выборы решений в проблемных ситуациях, и социальные педагоги и психолог смогут оценить ролевую структуру класса и предрасположенность детей к буллингу. Кроме того, специалисты будут обращать внимание на персонажей, которых выбирают дети. Программа уже прошла стадии альфа- и бета-тестирования и получила государственную регистрацию в Роспатенте.

🔺 Ставропольские студенты построили бетонный дом с помощью 3D-технологий. Строительство велось в рамках эксперимента: возводилось два одинаковых дома: один строили по старинке, второй ー «печатали» на 3D-принтере, используя технологию послойного наращивания объекта. 3D-дом площадью 100 кв.м. был построен на 36 часов, по словам представителей вуза, на 36% выгоднее и быстрее, чем «классический» дом.

🔹 Мы тоже интересовались 3D-способом строительства объектов ー и, изучив примеры школ и образовательных пространств в Африке, Китае, Украине и на Мадагаскаре, попытались разобраться, оправдана ли 3d-стройка экономически и есть ли будущее у такого способа строительства образовательных объектов.

Каждый школьник должен ежедневно съедать около 1250-1450 г пищи – от круп и мяса до овощей и фруктов в зависимости от возраста и пола (исходя из СанПиНов).

За учебный год каждому ученику полагается съесть примерно 125-147 кг еды. С учетом индекса несъедаемости в 50% пищевые отходы в школьных столовых составляют 62,5-73,5 кг на человека или 1,08-1,27 млн тонн на 17,3 млн школьников.

Это громадные цифры. И невероятное количество еды, которое просто выбрасывается.

Могут ли школы решить проблему перепроизводства еды и как не выбрасывать на помойку половину еды из школьных столовых? EdDesign Mag разбирался в этом вопросе в тексте «Разумное потребление: как справиться с пищевыми потерями в школах».

Фото: Алексей Разум

В январе на базе «Новой школы» пройдет курс «Пересборка школьного здания», его проведет директор компании Ed Architecture Елена Аралова. Это ее ежегодная безвозмездная инициатива, которую Ed Architecture расценивает как вклад в развитие «Новой школы» и рынка образовательной архитектуры в целом.

На курсе мы поговорим о том, как сделать образовательное пространство эффективным, изучим наш опыт строительства российских школ и рассмотрим кейсы международных проектов, экспериментирующих с пространством. Обязательно обсудим векторы развития школьного здания на ближайшее десятилетие. Сформируем набор инструментов и приёмов, которые позволят обустроить современную, прогрессивную школу.

Курс «Пересборка школьного здания» будет полезен директорам школ и руководителям образовательных центров, инвесторам и благотворителям, вкладывающим средства в развитие школьных зданий, девелоперам, административному персоналу школ, социальным психологам и антропологам.

🏫 «Пересборка школьного здания»
27−28 января с 10:00 до 17:00 / участие очное (Москва).

На помощь архитекторам и проектировщикам приходят специалисты в области нейронауки.

Психологи изучают воздействие пространств на поведение человека с начала XX века. Но раньше их выводы базировались на эмпирических исследованиях. Теперь ー благодаря нейроархитектуре ー ученые могут раскрыть причины перемен в поведении человека, измерив физические изменения человека в конкретный момент, например, активность определенных участков мозга, повышение уровня гормонов или электропроводности кожи человека.

Ученые смогли проанализировать несколько способов воздействия пространства на человека и попытались понять, как архитектура влияет на людей ー чтобы помочь архитекторам и градостроителям создавать практичные и здоровые пространства.

В исследовании в основном, рассматривается архитектурно-личностная взаимосвязь у взрослых людей. Но значимость пространств, занимаемых детьми, и долгосрочные эффекты таких пространств на мозг ребенка также требуют изучения. В детстве человек максимально уязвим перед множеством внешних раздражителей, включая физическую среду. Пространства, которые дети посещают часто, и в которых находятся в течение долгого времени, оказывают воздействие на мозг, и оно может сохраняться всю жизнь.