Айб ー это школа проектного образования. Начиная с 9 класса, ученики выбирают фокус-направления, в рамках которых комплексно работают над конкретной проблемой или задачей. Для этого они разбиваются на клубы, которые ведут кураторы-профессионалы в этой области. Например, одним из последних проектов естественно-научного направления была переработка использованных масок в биотопливо. А FabLab школы имеет официальный сертификат MIT.

Интересно, что школа разработала и смогла аккредитовать на международном уровне собственный вариант бакалавриата - «араратский бакалавриат», в центре которого стоит не только мировой стандарт обучения, но и национальная идентичность.

Есть в Айбе и еще одна особенность, мимо которой мы не смогли пройти, - сообщество вокруг школы. Мы встречались с Анной Акопян, директором школы по сообществу, а вам предлагаем посмотреть наше видео о сообществах с Арамом Пахчаняном, председателем совета попечителей фонда «Айб».

Отличная подборка полезных каналов про образование 😎

В эфире - очередной дайджест: как всегда по средам делимся интересными или необычными новостями образовательно-архитектурной сферы.

💰 Материнский капитал можно будет потратить и на частное образование: Госдума в третьем чтении приняла закон о расширении возможностей использования маткапитала. Пока речь идет не обо всей системе образования, а только о детских садах.
Эксперты уже говорят, что инициатива недоработана: новый закон может стать лазейкой для обналичивания средств, при оформлении юридических отношений с частным детским садом могут возникнуть сложности. Но плюсов у инициативы очевидно больше: снизится дефицит мест в детских садах, а сам сектор частного дошкольного образования может выйти из тени.

🏫 В Тюмени планируют построить межвузовский кампус мирового уровня. Пока для него определили только место ー в центре города на берегу реки Туры, рядом с большинством учебных заведений города.
Концепцию наполнения кампуса будут создавать в формате соучаствующего проектирования. Первые этапы общественных обсуждений уже стартовали: проводятся онлайн- и офлайн-опросы; в июле прошла первая из тридцати фокус-группа по наполнению Межвузовского кампуса: студенты решили, что в кампусе точно не будет религии, фастфуда и зоопарка.

🌳 Краснодарские школьники превратят школьные дворы в парки. В рамках городской инициативы «Укоренись в Краснодаре» ученики 10 школ уже разработали концепции общественных пространств. Зеленые зоны планируют использовать как учебное пространство и плацдарм для школьных летних лагерей. А сам проект «Укоренись в Краснодаре» должен восстановить зеленый фонд школ.
Сейчас подростки выращивают для школьных парков деревья ー из семян и проростков. Специалисты провели для школьников мастер-классы по уходу за подрастающими деревьями.

В следующую среду дайджеста не будет - дайджестолог уходит в короткий отпуск. Но уже в августе мы вернемся с новостями образовательно-архитектурной сферы. Тексты EdDesignMag будут публиковаться в обычном режиме.

Три года назад в селе Петропавловка Омской области открылась школа с мультимедиа классами, лингафонными кабинетами, хореографическим и тренажёрным залами, скалодромом, бассейном. В строительство было вложено около 400 млн рублей.

Для посёлка, в котором живет около 1700 человек, такая школа – большая редкость. По данным ВШЭ, 15% сельских школ не оборудованы теплым туалетом, а в 13% нет центрального отопления. Петропавловка на этом фоне резко выделяется.

Школу ー особенно нетиповую ー часто воспринимают как точку роста для территории, поэтому на образовательные центры возлагают большие надежды: много говорится о том, что они могут объединять людей в сообщества, развивать бизнес, увеличивать капитализацию застройки. Надежда Иваницкая поговорила с жителями Петропавловки, региональными чиновниками и инвестором, который вложил в село уже около миллиарда рублей, чтобы понять, стала ли эта школа драйвером для развития территории.

Вдогонку к материалу «Деревня на миллиард: может ли инновационная школа стать драйвером для региона» хотим вспомнить еще один наш текст - об образовательном центре в селе с населением в 2000 человек.

Жизнь в дагестанском селе Хрюг сосредоточена на одной улице. В 2018 году рядом со школой, минаретом, маленьким музеем и домом культуры появился центр просвещения Luminary. Здесь проводятся занятия по робототехнике, запускают дроны и изучают программирование, а уроки астрономии проводятся в настоящей обсерватории.

Как после открытия Luminary развивается село, изменились ли цели центра и какие пути развития инноваторы ставят перед собой теперь? Поговорим об этом с Алиной Василенко, руководителем проекта Luminary в прямом эфире, который пройдет 2 августа в этом ТГ-канале.

🌿 Кейс «Дома у леса»: необычной школы, где половина уроков проходит в лесу

«Так слова сразу же перестают быть просто словами, становятся видны закономерности и взаимосвязи. Как бегущий ручей вытачивает себе русло, где найти интересные камни или окаменелости», — говорит Николай Ковылов, основатель семейной школы «Дом у леса».

Например, если на занятии идет речь о водоемах, то во время прогулки преподаватель со школьниками изучают исток лесного ручья, его русло и берега, меандры, устье, запруду, пруд. «География в лесу моментально оживает — это карты, масштаб, ориентирование». Ребята группами ходят по территории и делают планы с условными обозначениями, находят и отмечают стороны света. Ученики уже разведали в местном лесу все мелкие и средние ручьи, поняли, как они соединяются, и на основании этого сделали карту.

Что такое «лесное образование» и как школа может взять максимум от окружающей среды - в материале «Сделать природу частью учебного плана: как биолог создал лесную школу».

⚡️И специально для тех, кто преподает в городских школах, EdDesign Mag собрал в тексте советы ученых и преподавателей о том, как учить детей на природе, если у школы нет своего леса.

Кажется, это становится хорошей традицией - делиться научными исследованиями, которые расширяют тексты EdDesign Mag.

Вдогонку к статье о проблемах лабораторий в российских школах и о том, как их можно решить, публикуем отрывки из исследования Винсента Лунетты “Обучение и преподавание в школьной научной лаборатории: Анализ научных исследований, теории и практики”. Полный текст исследования (eng.) читайте на нашей платформе EdDesign Research.

И заодно - если уж снова говорим о школьных лабораториях - покажем проект Гарвардского научно-технического комплекса - как вариант архитектурного решения, где научной деятельности отведено центральное место.

Обычно мы пишем о том, как открывать образовательные проекты - и это оптимистичные разговоры: первые шаги, проекты, перспективы…

В интервью с Марией Звягинцевой, экс-директором школы "Гусенок", мы говорили о закрытии образовательного проекта. И, конечно, речь шла о других вещах: как выполнить обязательства перед клиентами и найти хороших покупателей, о кризисах, убытках и расставаниях с педагогами.

Но главный вопрос - почему было принято такое решение? Ведь по словам основателей "Гусенка", все 12 лет существования школа была прибыльной. О причинах закрытия проекта, объективных и субъективных, и о том, как продать школу за две недели -- в интервью "Крах проекта: почему школа закрывается".

Продолжаем исследовать образовательные проекты, задуманные как точки развития территорий. Во вторник, 2 августа, в прямом эфире поговорим с Алиной Василенко, руководительницей проекта Luminary в Дагестане. Начало в 18:30.

Высокотехнологичный образовательный центр в горном селе Хрюг задумывался как драйвер развития района. С момента его открытия прошло 4 года: около трети детей, посещающих центр, приезжают из других сел, Luminary стал объектом исследования Высшей школы экономики. Центр дал толчок образовательному туризму: в нем побывали руководители разных школьных и музейных проектов.

Какую роль это сыграло для развития села и республики в целом? Получилось ли у руководителей проекта создать коммьюнити вокруг Luminary и сделать его частью культурной экосистемы и что тормозит эти процессы? Обсудим во вторник - и будем рады другим примерам подобных проектов в России и мире: пишите в комментариях кейсы, которые вас впечатляют.