ВУЗы знают, что будущего ученого сегодня нужно искать в школе, иначе его заберут конкуренты – представители бизнеса, - сказал нам как-то Арам Пахчанян, председатель совета попечителей Образовательного фонда «Айб».
И такая школа - это Физико-математическая школа НГУ в Новосибирске. Проект Россия рассказывает про ее новый кампус, где ED Architecture отвечала за архитектуру интерьеров и технологию.
СУНЦ НГУ — это не просто школа, а точка входа в большую науку уже в подростковом возрасте: здесь школьники (которых на сайте СУНЦ трогательно называют фымышатами) учатся по университетской модели, работают в лабораториях и общаются с действующими учёными как с наставниками.
Это среда, где образование сразу становится практикой — с исследованиями, индивидуальными траекториями и погружением в научную жизнь Академгородка, стирается граница между школой и университетом, между призванием или специализацией и стилем жизни - будущие ученые живут в общежитии школы, в ее экосистеме.
Внутренняя начинка кампуса обеспечивает эффективность этой среды, инфраструктурную плотность пространства через универсальные аудитории, IT кабинеты и специализированные лаборатории для естественных наук и инженерии.
Больше фото на странице журнала.
🔥6❤🔥3🙏1
Если смотреть на свежие иностранные проекты с научным фокусом и лабораторной средой, то интересно выглядит научный кампус Claremont McKenna College от BIG (уже который раз про него вспоминаем, но у бюро последнее время много образовательных проектов). Robert Day Sciences Center (RDSC) - научно-образовательный центр в Клермонте, Калифорния, открывшийся в 2025. Здание состоит из “вращающихся”объёмов вокруг центрального атриума - такой почерк BIG.
Концепция, которую «одевает» архитектура - междисциплинарный хаб программы Интегрированных наук KDIS (Kravis Department of Integrated Sciences) для студентов бакалавриата. В ее основе интеграция научных дисциплин с вычислениями, гуманитарными и социальными науками.
Она ориентирована на решение так называемых «grand challenges» — крупных глобальных научно‑общественных задач, которые требуют широкой подготовки, гибкого мышления и навыков междисциплинарного подхода.
У этих Grand Challenges - 3 зонтичных блока:
> Health (здоровье): геномика, системная биология, заболевания.
> Brain (мозг и поведение): нейронауки, психология, машинное обучение.
> Planet (планета): климат, энергия, окружающая среда.
Программа подвижна и обновляется каждый год. Вот, например, недавно появился курс в рамках блока «Мозг»: Neurobiology of Eating and Eating Disorders/ «Нейробиология питания и расстройств пищевого поведения».
Лаборатории также делятся на несколько типов:
«Мокрые» лаборатории: для биологических и химических экспериментов;
«Сухие» лаборатории: для моделирования, вычислений и анализа данных;
Специализированные, например, лаборатория ядерно‑магнитного резонанса (NMR);
Гибкие пространства, которые можно перенастраивать.
Концепция, которую «одевает» архитектура - междисциплинарный хаб программы Интегрированных наук KDIS (Kravis Department of Integrated Sciences) для студентов бакалавриата. В ее основе интеграция научных дисциплин с вычислениями, гуманитарными и социальными науками.
Она ориентирована на решение так называемых «grand challenges» — крупных глобальных научно‑общественных задач, которые требуют широкой подготовки, гибкого мышления и навыков междисциплинарного подхода.
У этих Grand Challenges - 3 зонтичных блока:
> Health (здоровье): геномика, системная биология, заболевания.
> Brain (мозг и поведение): нейронауки, психология, машинное обучение.
> Planet (планета): климат, энергия, окружающая среда.
Программа подвижна и обновляется каждый год. Вот, например, недавно появился курс в рамках блока «Мозг»: Neurobiology of Eating and Eating Disorders/ «Нейробиология питания и расстройств пищевого поведения».
Лаборатории также делятся на несколько типов:
«Мокрые» лаборатории: для биологических и химических экспериментов;
«Сухие» лаборатории: для моделирования, вычислений и анализа данных;
Специализированные, например, лаборатория ядерно‑магнитного резонанса (NMR);
Гибкие пространства, которые можно перенастраивать.
❤4🔥2
Продолжим знакомить вас с блоками дискуссии, которая пройдет на ММСО под нашим модераторством 2 апреля в 12.00. Мы будем вертеть школу с разных сторон как инструмент, который тренирует здоровье. И может это делать, на минуточку, каждый день.
Про «активное сидение» вы уже нашу позицию поняли, а что там по тарелочкам?
Расскажите в комментариях, как на ваш взгляд, что за последние два года кардинально изменилось в лучшую или в худшую сторону. Еда стала полезнее, вкуснее или дети по-прежнему предпочитают буфет? Пахнет как в кафешке вкусным или опять «столовкой»? Пространство утилитарно, и столовую хочется поскорее покинуть после обеда?
Или…? Накидайте нам вопросов, что сегодня особенно «болит» в столовых?
А мы их возьмем на вооружение с нашим экспертом Константином Кривошонок, санитарным врачом Отраслевого союза развития социального питания «Союзсоцпит».
Фото: ED Architecture, столовая в школе Энергия.
Про «активное сидение» вы уже нашу позицию поняли, а что там по тарелочкам?
Расскажите в комментариях, как на ваш взгляд, что за последние два года кардинально изменилось в лучшую или в худшую сторону. Еда стала полезнее, вкуснее или дети по-прежнему предпочитают буфет? Пахнет как в кафешке вкусным или опять «столовкой»? Пространство утилитарно, и столовую хочется поскорее покинуть после обеда?
Или…? Накидайте нам вопросов, что сегодня особенно «болит» в столовых?
А мы их возьмем на вооружение с нашим экспертом Константином Кривошонок, санитарным врачом Отраслевого союза развития социального питания «Союзсоцпит».
Фото: ED Architecture, столовая в школе Энергия.
О чем мы в целом планируем поговорить?
> О вкусовом дальтонизме, о том, какие есть у школы инструменты, чтобы закладывать полезные пищевые привычки;
> О персонализации питания. Почему важно задуматься о том, что математиков надо кормить иначе, чем спортсменов, а дошколят — совсем не так, как подростков. Почему в школах академических достижений должно быть много фруктов, и дети, которые много и интенсивно думают в первой половине дня, должны питаться дробно и часто.
> Почему при знакомстве с полезной едой важно учитывать цветовосприятие ребёнком того, что лежит у него на тарелке. В разном возрасте - и ситуация может быть разной.
> И о том, какую роль во всем этом играет среда столовой.
📌2 апреля, 12.00
Участие бесплатное, необходима регистрация: https://vk.cc/cVLxWd
📍Место проведения: Москва, ВЦ «Тимирязев Центр» (ул.Верхняя аллея, 6с1)
Фото: ED Architecture, школа «Новый взгляд»
> О вкусовом дальтонизме, о том, какие есть у школы инструменты, чтобы закладывать полезные пищевые привычки;
> О персонализации питания. Почему важно задуматься о том, что математиков надо кормить иначе, чем спортсменов, а дошколят — совсем не так, как подростков. Почему в школах академических достижений должно быть много фруктов, и дети, которые много и интенсивно думают в первой половине дня, должны питаться дробно и часто.
> Почему при знакомстве с полезной едой важно учитывать цветовосприятие ребёнком того, что лежит у него на тарелке. В разном возрасте - и ситуация может быть разной.
> И о том, какую роль во всем этом играет среда столовой.
📌2 апреля, 12.00
Участие бесплатное, необходима регистрация: https://vk.cc/cVLxWd
📍Место проведения: Москва, ВЦ «Тимирязев Центр» (ул.Верхняя аллея, 6с1)
Фото: ED Architecture, школа «Новый взгляд»
❤3👍1
Курс о том, как школа может влиять на город и сообщество
10 - 11 апреля в “Новой школе”. Автор и ведущая курса - Елена Аралова, генеральный директор ED Architecture и основатель EdDesign.
Друзья, атакуем вас анонсами событий, но что поделаешь, сезон профессиональных встреч в разгаре. И мы ждем вас на каждой :)
А в “Новой школе” - особенно. В этом году Елена пересобрала программу, заточив ее на крупные, амбициозные “сверхзадачи”, которые стоят перед школой:
> Может ли школьное здание изменить город вокруг себя?
Создать крепкое сообщество соседей? Продвинуть науку? Стать культурным центром города? Преодолевать национальные конфликты? Какая механика у этих процессов? Как их реализовать?
> Влияет ли архитектура на образовательный и социальный результат?
Может ли архитектор поменять шаблоны поведения людей в школьном здании? Преодолеть подростковый вандализм? Побороть травлю? Укрепить здоровье?
> Можно ли вернуть в обычную школу инновацию, суметь ответить на вызовы времени?
Реализовать в школе персонализацию образования? Гибридные форматы жизни и обучения? Новые экономические модели школ?
Если вы хотя бы один раз ответили “нет”, вам точно нужно на семинар. И - нет - не просто за вдохновением, а за четкой, структурированной инструкцией: инструменты, ресурсы, бюджет.
Переходите, чтобы зарегистрироваться.
(А знаете, что еще: программа изменилось, а ценность проекта для нас - нет.
Елена по-прежнему выступает без гонорара, а все средства, полученные от участия в семинаре идут в фонд развития школы).
🙌
10 - 11 апреля в “Новой школе”. Автор и ведущая курса - Елена Аралова, генеральный директор ED Architecture и основатель EdDesign.
Друзья, атакуем вас анонсами событий, но что поделаешь, сезон профессиональных встреч в разгаре. И мы ждем вас на каждой :)
А в “Новой школе” - особенно. В этом году Елена пересобрала программу, заточив ее на крупные, амбициозные “сверхзадачи”, которые стоят перед школой:
> Может ли школьное здание изменить город вокруг себя?
Создать крепкое сообщество соседей? Продвинуть науку? Стать культурным центром города? Преодолевать национальные конфликты? Какая механика у этих процессов? Как их реализовать?
> Влияет ли архитектура на образовательный и социальный результат?
Может ли архитектор поменять шаблоны поведения людей в школьном здании? Преодолеть подростковый вандализм? Побороть травлю? Укрепить здоровье?
> Можно ли вернуть в обычную школу инновацию, суметь ответить на вызовы времени?
Реализовать в школе персонализацию образования? Гибридные форматы жизни и обучения? Новые экономические модели школ?
Если вы хотя бы один раз ответили “нет”, вам точно нужно на семинар. И - нет - не просто за вдохновением, а за четкой, структурированной инструкцией: инструменты, ресурсы, бюджет.
Переходите, чтобы зарегистрироваться.
(А знаете, что еще: программа изменилось, а ценность проекта для нас - нет.
Елена по-прежнему выступает без гонорара, а все средства, полученные от участия в семинаре идут в фонд развития школы).
🙌
❤6👍1