Совсем недавно редакция EdDesign Mag летала в Казань, чтобы посетить новый Театр Камала по проекту российского бюро Wowhaus и японского Kengo Kuma Architects.

Мы провели в театре несколько часов. Посмотрели не только основные залы и пространства, придуманные в духе «городской гостиной», доступной для всех как важный landmark города, но и заглянули за кулисы, побывали в цехах и гримерных, прошлись по той части здания, которая создана для сотрудников и восхищает заботой, которую в эту среду вложили. Тут есть и просторная столовая с панорамным видом на озеро Кабан, общественная зона с диванчиками и панелью (на нее выводится все расписание жизни театра от репетиций до визитов важных гостей), игровая зона с горкой для детей актеров, которые тут же дружной стайкой вьются вокруг гримерных, пока родители на репетициях.

В карточки вынесли отдельные моменты, а полный текст переходите почитать на EdDesign Mag.

Архитектор ED Architecture Анна Шапиро отобрала 4 камерных проекта, которые могут вдохновить посмотреть на архитектурный объем детского сада или началки под другим углом.

Это искусство формообразования, интересно видеть как один и тот же объем преображается от прикосновения волшебной палочки феи-архитектора - как в случае с китайским отелем. А музей и гребной клуб показывают современную интерпретацию традиционных форм.

Гребной клуб Klaksvík, Henning Larsen Architects, г. Клаксвуйк, Фарерские острова

🔸 На что обратить внимание: работа с локальностью

Гребля — не просто спорт, а часть культуры островов, национальное увлечение, для которого лодки традиционно создаются с помощью одного единственного топора и внесены ЮНЕСКО в список нематериального культурного наследия человечества.

Клубный дом площадью 629 м² с зелёной крышей отсылает к традиционной архитектуре региона. Внутри - лодочное хранилище, залы для тренировок, общественные зоны, а также зоны для мероприятий и выставок.

Проект - часть большого плана, который предусматривает новую звездообразную форму города, где здания размещены под разными углами и с отступами, чтобы снижать воздействие сильного ветра.

🔸Chappe Art House, JKMM Architects, музей в г. Таммисаари

На что обратить внимание: объем здания, работа с окружающим контекстом

Это новый корпус музея Raseborg площадью 1200 м², посвященного известной финской художнице Хелен Шерфбек.

С помощью профилированного фасада из тёмной ели музей органично вливается в уличную ткань «деревянного» центра — и одновременно выделяется из нее цветом и необычным объемом. Корпус соединён с основным зданием музея подземным переходом, и располагает собственными выставочными залами и гибкими помещениям для событий.

🔸Отель Wander, Fon Studio, Пекин

На что обратить внимание: устройство детской зоны в общественных пространствах, эстетика бетона

Фасад отеля, расположенного в пригороде Пекина, отражает внутреннее разнообразие помещений. На фасаде повторяется образ классического домика с треугольной крышей как символа домашней атмосферы.

🔸Hurlstone Memorial Reserve Community Centre, Сидней, Sam Crawford Architects

На что обратить внимание: организация теневой защиты в уличной общественной зоне

Общественный павильон в парке, крыша которого выполнена как художественный, скульптурный элемент: наклонные панели, перфорированные красные металлические решётки - затеняют террасу, создавая при этом ощущение легкости и воздуха.

Связан ли хаос в среде с симптомами СДВГ у детей, и если да — то это влияние среды — или генетический эффект, который формирует и среду, и поведение.

Мы нашли два англоязычных исследования 2022 и 2024

и кажется, что они актуальны для любого пространства, в котором пребывают дети - от домашнего до школьного.

Рассказываем про основные положения 👇

🔸 Что такое хаос:

# Постоянный шум, большое количество одновременных стимулов в среде, акустический беспорядок.

# Неорганизованность пространства: хаотичное расположение вещей, трудность что-то найти, множество разнообразных предметов, декора, визуальной информации.

# Непредсказуемость: отсутствие стабильности, последовательности в организации среды.

🔸 Кто принимал участие:

Дети от 7 до 12 лет.

Измерялись:
# Симптомы СДВГ;
# Хаотичность среды (оценка родителей, наблюдателей, самоотчеты детей);
# Полигенный риск (polygenic risk score, PRS) СДВГ — по генетическим данным родителей и ребёнка.

🔸 Наблюдения:

# Дети, которые постоянно живут в «хаотичной» среде имели более выраженные симптомы СДВГ.
Даже после контроля социально-экономических факторов и родительской психопатологии.

# Родители генетически предрасположенные к СДВГ чаще создавали не структурированные, «хаотичные» условия дома.

# Упорядоченная среда показывала потенциал к нивелированию, например, импульсивного поведения.

🔸 Выводы:

Генетика может формировать беспорядок в пространстве, и также в обратную сторону - порядок в среде положительно влияет на поведение и самочувствие детей.

Исследования показывают, что:

~ меньше визуальных стимулов,
~ чёткие, повторяющиеся ритуалы, связанные с пространством,
~ очевидные зоны хранения вещей, их системная организация,
~ зоны для покоя и концентрации.

положительно влияют на самоконтроль и внимание.

Как вам мысль о том, что «творческий беспорядок» может быть не только результатом «плохого воспитания», но и «генетически опосредованным» явлением?


Фото: Новый корпус школы № 2070 имени Г.А. Вартаняна по проекту ED Architecture

“Walk-through” концепция, и зачем она нужна школьному гардеробу

Гардеробные зоны, наряду с туалетами, продолжают оставаться стрессовой точкой школы. Тесные пространства, плотный утренний и вечерний трафик, замкнутость - предпосылки для дискомфорта и буллинга.

Walk-through — это планировочное решение, где зона переодевания и хранения (локеры/полки) организована вдоль маршрута движения школьников и учителей с несколькими входами/выходами или является частью открытой рекреации.

Такая схема создаёт сквозную циркуляцию и визуальную доступность (то, что в иностранных источниках называют пассивной супервизией / passive supervision).

Убирает тёмные изолированные зоны, усиливает предсказуемость пространства и формирует контролируемую публичность.