Можете представить школу без уроков, оценок и классов? Самая известная из таких появилась больше века назад. Это «Саммерхилл» — проект британского педагога-новатора Александра Нилла. Он увлекался психотерапией, курил трубку при учениках и позволял им решать важные для школы вопросы.

Именно демократические принципы в управлении прославили «Саммерхилл», хотя похожие идеи предлагали и применяли педагоги до Нилла. Дети создавали законы, вводили ограничения, выбирали парламент, суд. Ученики даже могли вводить санкции против директора и учителей.

В чем смысл?

Нилл считал, что дети могут найти призвание, реализовать таланты и быть счастливыми только в среде без внешних запретов и рамок. Главное в «Саммерхилле» — атмосфера счастья, творчества, уважения, равенства.

Минусы подхода Нилла

У школы было две главных проблемы: нехватка финансов и низкий уровень успеваемости. Из-за последнего школу неоднократно пытались закрыть. Решать эти проблемы пришлось жене и дочери Нилла, которые возглавляли школу после его смерти.

В «Саммерхилле» стали уделять больше внимания подготовке кадров, современным методам обучения и подготовке учеников к поступлению в престижные вузы. Сейчас это далеко не дешевая частная школа, хотя Нилл мечтал сделать такое образование доступным. Наследники Нилла при этом сохранили демократическую форму правления, ориентир на интересы ребенка и игры.

📝 «Саммерхилл» существует до сих пор, ее возглавляет дочь Нилла — Зоя Редхед. Больше об этой необычной школе можно прочитать в колонке Алексея Семёнычева (@alternatuvnoe_obrazovanie).

Московские власти решили построить школу-гигант в поселке Восточный. Она станет второй по вместимости после корпуса «Зиларт», но обойдется городскому бюджету втрое дороже, чем самая большая школа столицы.

Для возведения образовательного комплекса на 2200 учеников выделили более 8,1 миллиарда рублей. Для сравнения: школу в «Зиларте» начали проектировать в 2016 году за 2,7 миллиарда, и она рассчитана на 2500 мест. Судя по техзаданию, комплекс в Восточном станет одним из первых, полностью построенных и оснащенных по стандарту «Московская школа 2.0».

Многомиллиардный контракт на проектирование и строительство получила компания «СКР» Николая Кудлая — бывшего силовика и депутата из Краснодарского края. Его фирма уже строит школы в Южном Бутово и на Алтуфьевском шоссе.

Территорию будущей школы-гиганта разделяет улица Главная — севернее неё возведут учебные корпуса, а с южной стороны будет «спортивное ядро». По плану, первые объекты должны появиться в 2027 году, а завершить строительство и перевести детей собираются к началу учебного года 2028/2029.

Ради двух новых зданий — на 1000 и 1200 мест — придется снести существующие корпуса школ №1748 и №664, а также соседнюю пятиэтажку, попавшую под программу реновации. Это вместе с необходимостью возить детей на уроки за МКАД привело к протестам местных жителей в 2024 году.

Время больших школ

На днях мэрия подвела итоги «большого» школьного строительства при Сергее Собянине. За последние 14 лет в столице открыли 41 школу вместимостью от тысячи учеников. При этом лишь малая часть школ построена на бюджетные деньги — 31 большую школу возвели и передали городу частные инвесторы. Обычно это застройщики, взявшие обязательство обеспечить инфраструктурой жильцов новостроек.

Например, на частные деньги построена школа-гигант «Переделкино Ближнее» на 2,1 тысячи мест и образовательная площадка «Липовый парк» на 1,8 тысячи мест.

А как будут выглядеть первые муниципальные школы Москвы, спроектированные по стандарту 2.0? Давайте рассмотрим на примере визуализации интерьеров школы на 550 мест, которую должны построить в 2026 году в пойме реки Раменки.

Здесь и атриум для массовых мероприятий, и много трансформируемых пространств, и минимум глухих стен — многое отсылает к решениям, которые давно применяются в школах, построенных частными инвесторами. Только теперь деньги будут бюджетными — почти 1,8 миллиарда рублей.

Как вам?

Источник изображений: материалы госзакупки.

Движение и общение важны для формирования детского мозга. Раньше ни то, ни другое не было в дефиците благодаря подвижным играм на воздухе.

[Теперь] концентрация на гаджетах приводит к недостатку свободного спонтанного движения и коммуникации, потому что большую часть дня современный ребенок либо учится, либо коммуницирует, но через экран компьютера. Это дает множество перекосов в нервной системе, — объясняла Белла Филатова, архитектор и соучредительница бюро «Дружба».

Эксперты прямо связывают взросление мозга с развитием вестибулярной системы — проблемы с ней приводят к отставанию не только в физическом, но и в когнитивном развитии. Поэтому хорошо оборудованное игровое пространство должно подталкивать ребенка к активностям — вращать, колебать, давать ощущение полета.

Чем наполнить школьный двор?

📌 Карусели, горки со спиральным скатом и поворотами, качели, батуты, тарзанки тренируют вестибулярную систему.

📌 Тактильная система прокачивается с помощью сенсорных стимуляторов — песка, воды, скульптор-панелей, разнообразных роликовых горок.

📌 Проприоцептивную систему, отвечающую за ощущение тела, развивают с помощью тоннелей и узких отверстий, через которые нужно протискиваться.

Современный ребенок обычно несколько часов находится на учебе, потом идет домой, оставаясь наедине с гаджетами. Поэтому наполненный активностями школьный двор так важен — ребенок оказывается там в промежутке между учебой и гаджетами и может прокачать двигательные и коммуникативные навыки. Ему должно быть интересно проводить там время. Подробнее — в нашем осеннем тексте.

На фото: двор Павловской гимназии.