После запуска государственной программы создания кампусов, университетские городки широко обсуждаются на всех уровнях. Эксперты считают, что будущее кампусов не за изолированными пространствами, а за инновационными кварталами.

На платформе EdDesign Research мы опубликовали два исследования о пространственной организации кампусов.

В статье "Measuring place satisfaction by university campus open space attributes" (eng.) авторы изучают форматы университетских городков и пытаются выявить такие особенности организации пространства, которые развивают способы взаимодействия между людьми.

Авторы исследования "Выбор пространственной организации современного кампуса" проанализировали устройство университетских городков ведущих вузов мира. Они изучили исторические предпосылки формирования кампусов и разобрали особенности их территориального нахождения. Исследование проводилось для обоснования проекта строительства кампуса Уральского федерального университета.

Продолжаем следить за новостями образовательной сферы. Традиционно в нашем дайджесте - люди и инициативы, а в конце - трогательная новость про то, как жители села спасли единственную школу от закрытия.

⚽️ Бизнесмен Арсен Томский собирается построить футбольные школы в малых городах России и Казахстана. Он готов потратить на это свыше $100 млн. Заявки на участие в проекте принимаются до 20 мая 2022 года. В интервью Арсен Томский обозначил главную цель проекта: "... просто сделать счастливее детей в малых городах. Вот почему там не будет тренерского крика и побед любой ценой".

🏫 Почувствовать себя архитектором и построить свой университетский городок может каждый - правда, в виртуальной реальности. Создатели градостроительного симулятора Two Point Hospital объявили о релизе игры про кампусы. В Two Point Campus игрок сможет строить классные комнаты, лекционные залы, общественные пространства и библиотеки.

🔆 Школьник из Кисловодска просчитал энергоэффективность использования солнечных батарей в школах. Проект Никиты Банных победил во всероссийском конкурсе «Открытия 2030», на него обратил внимание мэр Кисловодска, который отметил, что для города, в котором 320 дней в году светит солнце, такой проект особенно актуален. Хочется надеяться, что словами дело не ограничится. Кстати, мы в EdDesign Mag писали о школе, которая уже использует энергию солнца.

👨‍👩‍👧‍👦 Жители села Сегизсай Западно-Казахстанской области спасли от закрытия единственную школу. Школа для них не только центр сообщества, это единственная точка развития поселка. Из-за недостатка учеников учебное заведение хотели ликвидировать, но сельчане нашли способ увеличить количество учащихся в Сегизсае - они взяли на патронатное воспитание более 20 воспитанников детского дома.

Хотели поговорить о прагматичном - об архитектуре и экономике школы за рубежом, - а получилось о большом и вечном: о русских корнях, любви к языку и дороге, которую осилит идущий. Елена Аралова, генеральный директор ED Architecture и учредитель EdDesign Mag, встретилась с директором «Русской Международной Школы» в ОАЭ.

Про уместность Пушкина и Пелевина в ОАЭ, про то, почему количество детей в дубайской русской школе каждый год снижается, и про необходимость сохранить национальную принадлежность учреждения в стране, где приезжие составляют более 80% населения - в колонке Елены Араловой "Русский отменяется - о причине падения интереса к российскому образованию в Дубае".

В здании частной московской школы «Снегири» работает 16 «умных» систем, большая часть которых базируется на ПО Cisco. Другая часть «завязана» на Microsoft. Цифровые решения регулируют работу СКУДа и видеонаблюдения, IP-телефонии и вентиляции, кондиционирования и электрики. «Снегири» без преувеличения можно назвать самой технологичной школой России. Однако в июне 2022 года умные системы, работающие на санкционном программном обеспечении, могут «превратиться в тыкву». Закончится отложенный период в 90 дней, когда сохранялся функционал оборудования компании Cisco, прекратившей работу на территории России 4 марта 2022 года. Как обезопасить школу от цифрового апокалипсиса? Поговорили об этом с директором «Снегирей» Александром Гулиным.

У школы есть несколько альтернативных зарубежному ПО решений, говорит Александр Гулин. В первую очередь, это отечественные аналоги. Например, «план Б» для системы организации дистанционных форм обучения, а также некоторых простейших форм управления школой – это инструменты Яндекса, разработанные для бизнеса и бесплатные для школ. «План С» - образовательная платформа «Сферум», которая была разработана VK и «Ростелекомом» по заказу правительства.

Одна из «фишек» школы - RFID-учет, система умной инвентаризации, работающая с помощью RFID-меток, - тоже обеспечена защитой. Школа потратила год, чтобы перебазировать все серверные решения на российскую платформу «1С: предприятие». Есть еще «две формы защиты от дурака»: на каждом предмете из числа школьного имущества стоит QR-код и обычная подпись, что это. «Чтобы можно было с лучиной все восстановить и в амбарную книгу записать», - иронизирует Александр Гулин.

Есть и более простые решения. По словам Гулина, «если в один день у нас отключится рубильник, то интернет сохранится, так как мы экономили и точки доступа wifi ставили китайские».

Полный список инструментов, которые помогают обезопасить образовательные проекты, активно использующие цифровые решения, смотрите в интервью Александра Гулина «Digital-школа в условиях санкций».

Образовательные проекты Южной Америки интересны тем, что имеют национальную специфику и отвечают на глобальные вызовы по-своему. Архитекторы опираются на базовые ценности образования, но переосмысливают их на свой лад и находят для них интересные варианты пространственного решения.

Мы выбрали четыре проекта из Эквадора, Перу, Парагвая и Бразилии. В обзоре отмечены по одной-двум особенности проекта, подробнее познакомиться с ними можно по ссылкам в тексте.

Архитекторы из студии Equipo de Arquitectura проектировали небольшой Центр по уходу за детьми в парагвайском городе Вильета с акцентом на экологическое образование подрастающего поколения. Стены Центра сделаны из земляных блоков: авторы проекта считают, что их текстура, цвета и запахи будут очень интересны детям. Центр состоит из 4 больших помещений: двух классных комнат, столовой и административной зоны, которые визуально связаны с окружающим пейзажем. Зеленые крыши дополняют экологический образ здания.

Проект реновации школы в общине коренных жителей в Перу создавался партиципаторно: архитекторы постарались вовлечь в ее переустройство как можно больше людей, чтобы школа смогла стать центром притяжения для всего поселка. Авторы проекта проводили опросы, встречи с родителями и учителями. Итогом соучаствующего проектирования стали открытые помещения для учебы - классные комнаты "перетекают" в "Aula bosque" (лесной класс) - и этнические мотивы в интерьерах. Для реновации использовали местные материалы: дерево, глиняные кирпичи, речные камни. В школе постоянно обучается 50 детей, 86 семей используют ее как общественное пространство.

В названии проекта "Wish21" архитектурное бюро Garoa выразило свою главную цель: показать, какими должны быть школы в 21 веке. Проект школы в Бразилии опирается на новые подходы в образовании: учитель теперь не единственный источник знаний, преподавание перестало быть однонаправленным, закрытые классы с досками больше не имеют смысла. Школу делали в уже построенном здании, поэтому архитектором приходилось исходить из существующих несущих конструкций. Но остальное пространство авторы проекта постарались сделать максимально гибким. Причем не только в переносном, но и в прямом смысле: в школе практически нет прямых углов, все пространство изгибается, помещения перетекают друг в друга. В школе есть пространства, которые "аккумулируют" учеников и учителей, но дети и взрослые без проблем могут найти места для автономной работы и учебы.

Образовательный центр в Эквадоре появился как ответ на проблему перенаселения городов. Молодой паре предложили участок - с условием, что они построят на нем не только жилье для себя, но еще и образовательный центр и центр добрососедства. В итоге на стандартном для строительства дома участке появилось двухэтажное здание, где первый этаж отдан под коммерческие предприятия, а второй отведен под жилые и образовательные помещения. Пространства с разной функцией разделены по центральной оси здания. Помимо очевидной необходимости разделить функциональные зоны, такое решение обеспечивает помещения естественными светом и вентиляцией.