Специально для конференции "Пересборка школы: от архитектуры к сообществу" мы взяли интервью у архитектора Теему Куркела, сооснователя одного из ведущих финских архитектурных бюро JKMM.

JKKM особое внимание уделяет тому, как выглядит и функционирует среда школ, детских садов и библиотек. Один из последних проектов бюро - Библиотека в городе Киркконумми - была номинирована на премию Finlandia Prize. А концепция больницы в Оулу изменила представление о том, как должна функционировать в среде медицина.

Проектируя госпиталь, архитекторы старались сделать его максимально комфортным для пациентов. Это повлекло за собой полную рекстуризацию здания, в итоге больница получилась более компактной и функциональной. Кажется, этот подход можно использовать и при проектировании других общественных пространств - школ, библиотек и даже аэропортов.

О том, зачем госпиталю промышленные, офисные пространства, лаунж-зона и коворкинг для врачей, как решить проблему с пустующими кабинетами специалистов и как с помощью современных подходов к лечению пересобрать больницу - в интервью с архитектором Теему Куркела.

Мы задумали конференцию "Пересборка школы: от архитектуры к сообществу", чтобы собрать людей из образовательной отрасли, которые создают школу: как физическую среду, так и социальную, педагогическую, — и обсудить с ниси, как через организацию пространства школы стимулирловать развитие образования.

Нам кажется, разговор получился содержательным и вдохновляющим. Опубликовали на сайте резюме конференции и небольшой фотоотчет: http://eddesignaward.com/post-peresborka/

Под конец года решили сделать всем подарок - и опубликовали сайт с базой исследований о социальном и физическом пространстве школы. 

Мartela EdDesign Research - это платформа с открытым кодом для обмена знаниями и поиска ответов на вопросы формирования комфортной и вдохновляющей образовательной среды.

На самом деле, это подарок и нам самим: Martela много работает с образовательными пространствами - проектирует, строит, оснащает современные, прогрессивные школы. И мы с удовольствием изучаем аналитические и исследовательские статьи, о том, как разные эксперты подходят к организации специализированного пространства и какие смыслы вкладывают в архитектуру образовательных учреждений. У нас накопилось много текстов на эту тему - на русском и английском языках. Решили, что пришло время поделиться этой базой с профессиональным сообществом. Надеемся, что она будет пополняться и с вашей помощью!

Как создать общее образовательное пространство для двух кампусов, разделенных 500 км? Когда перед доцентами Норвежского университета технических и естественных наук Робином Стокертом и Верушкой де Каро-Барек встала такая задача, они понимали, что речь идет об онлайн-формате.

Но развивая виртуальное пространство, необходимо оставить студентам возможность социального контакта и физического взаимодействия. Робин, который более 35 лет создает среды для сотрудничества и коммуникации, а последние 10 лет фокусируется на интерактивных инструментах и гибридных учебных пространствах в высшем образовании, считает вопрос разграничения оффлайн и онлайн среды приоритетным. Важно с самого начала проектирования определиться, что в процессе обучения можно перенести в онлайн, а что нужно оставить в традиционном очном формате.

Как устроена общая экосистема двух кампусов, зачем привлекать к проектированию студентов и можно ли бороться с одиночеством в сети - всеобщей усталостью от онлайн-обучения - в небольшом интервью, которое мы записали в рамках конференции “Пересборка школы: от архитектуры к сообществу”. С экспертами говорила Елена Вавилова, руководитель проектов Martela EdDesign.

Чем примечательна эта библиотека? Специально для нее было переформатировано здание в стиле советского модернизма, которое изначально строили под ленинский мемориал и в котором до библиотеки находился Национальный культурный центр "Казань" (НКЦ).

Мы несколько раз были в Национальной библиотеке Республики Татарстан и можем сказать, что эти фотографии дают уникальную возможность увидеть пространство без людей. Обычно там яблоку негде упасть. В среднем в день библиотеку посещают 2000 человек. До переезда в новое здание количество посетителей не превышало 60 человек в день.

Как удалось добиться таких результатов, почему проект трансформации библиотеки стал народным и могут ли средовые изменения нести просветительскую функцию - в интервью заместителя директора по проектам НБ РТ Табрисом Яруллиным.

Библиотеки меняются не только в Татарстане. Мы писали о преобразованиях и других российских городах - о том, кто становится инициатором таких трансформаций, какие смыслы в них вкладываются и как даже самые незначительные средовые изменения могут изменить поведение пользователей.

Мы решили раз в неделю публиковать в нашем канале небольшую подборку новостей образовательной отрасли - то, что кажется нам интересными или важным. Чаще всего это будет что-то, связанное с образовательной средой, но не всегда. Честно говоря, мы пока экспериментируем с форматом - очень хочется делать дайджест, который будет и полезен, и показателен. Держать, так сказать, руку на пульсе. Ставьте реакции, а мы будем развивать дайджест, ориентируясь на ваши оценки.

Поехали!

Дайджест

📌 Деньги. В России вводится новый налоговый вычет - за инвестиции в образование. Изменения в Закон о налогах и сборах будут внесены к 1 апреля. Вычет смогут оформить налогоплательщики, инвестирующие в развитие среднего профессионального образования.


📌 Технологии. Минпросвещения подвело итоги конкурса федеральных инновационных площадок среди школ и других образовательных организаций. В список попала школа “Летово" - там будет создана студия для распределенной разработки в детско-взрослых коллективах исследовательских, инженерных, технологических и робототехнических продуктов. В списке оказались еще две столичные организации - городской и государственный педагогические университеты. Наравне с Москвой выступила Томская область - три организации из этого города попали в число ФИПов. Судя по списку отобранных проектов, в этом году актуальны направления, касающиеся образования педагогов и развития взаимодействия между образовательными (и не только) организациями.

📌 Тренды. Forbes и РБК проанализировали тренды образовательного рынка. Отечественные компании активно выходят на зарубежный рынок, в частности, россияне привлекли инвестиции в онлайн-школу в Бразилии. В сети все больше закрепляется «creator economy» - индустрия независимых авторов, зарабатывающих на контенте, в том числе на образовательных курсах. Например, выручка от продажи онлайн-курсов на платформе GetCourse за 2021 год почти удвоилась и достигла 90 млрд рублей. Подробнее об этих и других трендах - тут и тут.

Продолжаем собирать для вас новости: в этот раз, так уж получилось, в центре внимания школьная инфраструктура.

📌 Демография и бизнес. Правительство РФ одобрило 74 проекта строительства школ по модели концессии или частно-государственного партнерства общей стоимостью 90 млрд рублей. Развитие инфраструктуры направлено на решение нарастающей проблемы дефицита мест в школах. По данным Министерства просвещения РФ, с 2019 до середины 2024 года число школьников в стране увеличится более чем на 2 миллиона человек.

📌 Спорт и бизнес. В ближайшие восемь лет школьная спортивная инфраструктура должна сильно измениться: существующие площадки обещают модернизировать, в тех школах, где такой инфраструктуры нет, - сделать. Даже в в отдаленных населенных пунктах школы будут оснащены модульными бассейнами и площадками с уличными тренажерами.

📌 И анонс. 26 января в 16:00 Институт образования ВШЭ проведет виртуальную экскурсию по известным зарубежным школам. Гидами выступят авторы книги «Новая старшая школа за рубежом: варианты решения» - преподаватели, студенты и выпускники магистерской программы «Управление образованием» Анатолий Каспржак, Рустам Байбурин, Михаил Лебедев, Наталья Логутова и Константин Серегин. Они расскажут о разных моделях старших школ, их образовательных программах и необычных педагогических практиках и попробуют ответить на вопрос: «Надо ли сегодня "придумывать" новую старшую школу?». Регистрация - по ссылке.

Поговорили с Сергеем Плахотниковым, координатором проекта "Татнефть и детство. Диалог с будущим" и директором компании "Бабашки", о кейсе Альметьевска, где дошкольное образование начало массово меняться благодаря частной инициативе.

Формат small-talks на конференции Martela EdDesign предполагал короткие интервью, поэтому история развития самого проекта "Татнефть и детство. Диалог с будущим" остались за скобками. Мы сосредоточились рецепте реформы дошкольного образования: зачем это инвестору, как вовлечь в изменения экспертов и городские власти, чем мотивировать участников и что все эти преобразования дают самим детям.

О "Бабашках", прикладных инструментах образовательной среды, ростовом конструкторе - можно почитать тут. А о кейсе Альметьевска - в нашей статье о детских садах с прогрессивными методиками образования.

Наш очередной дайджест.

🎭 Театр vs гаджеты. Школьные театры могут отвлечь детей от "зависания" в интернете, считает министр просвещения РФ Сергей Кравцов, и именно поэтому их нужно поддерживать.

О том, как театр живет в современной школе, мы писали в статье "Рождение волшебства: зачем учителя и дети на чистом энтузиазме создают школьный театр". В гибкой и открытой среде легко найти пространство, подходящие для театральных постановок: зал для репетиций и спектаклей можно устроить в холле, атриуме или объединить со столовой. Но театр не всегда выступает как альтернатива гаджетам: на фоне пандемии он все больше уходит в интернет. Например, весной 2020 года ученик старших классов Новой школы Андрей Губанов поставил спектакль «Москва-Петушки» в одноименном Telegram-канале. Он с большим успехом прошел на школьном театральном фестивале.

⚒ Профессии. В течение трех лет в России появится 210 образовательно-производственных кластеров. Такие центры будут формироваться на основании партнёрства колледжей и техникумов с профильными предприятиями. Федеральный проект «Профессионалитет» будет спонсировать кластеры на конкурсной основе: каждый получит из федерального бюджета 100 млн рублей.

Мы рассказывали об опыте создания производственного кластера «Октава» в Туле: часть знаменитого завода, производящего микрофоны и другое звуковое оборудование, трансформировали в общественное пространство - творческий индустриальный кластер. Его инфраструктура и программа направлены на продвижение и поддержку производственных стартапов. Также в "Октаве" работает Высшая техническая школа, где дети могут получать дополнительное образование, а взрослые - обучаться прикладным производственным технологиям.

Дайджест образовательных новостей

🎥 Безопасное пространство vs нарушение личных прав

На прошлой неделе Совет по правам человека высказался против использования видеокамер для анализа поведения учащихся. СЧП видит в этом нарушение личных прав и считает, что девиантное поведение ребенка могут диагностировать только психолог или психиатр. Но при этом видеокамеры можно использовать и для прогнозирования загруженности различных пространств. Определяя места напряжённости - перегруженные, слабые с точки зрения проектирования помещения или неожиданно популярные пространства и моменты “пиковой” загрузки - можно корректировать проекты школьных зданий или усиливать меры безопасности в конкретных местах.

В мире подобные технологии уже используют, правда, пока не для школ: оператор мобильной связи SoftBank и Метеорологическая ассоциация Японии разработали систему искусственного интеллекта, которая прогнозирует поток клиентов на основании метеоданных и данных о расположении их смартфонов вблизи магазинов. Тест на аптеках спрогнозировал покупательскую активность с точностью 93%.


👫 Продленка для начальных классов

Спикер Госдумы Вячеслав Володин предложил ввести группы продленного дня для начальных классов во всех школах. Но это дополнительная нагрузка - причем не только на учителей и поваров, но и на пространство школы. Концепция “продленки” перекликаются с моделью школы полного дня. Так живут, например, Новая школа и “Апельсин”. Дети здесь заняты до самого вечера на уроках, разных по интенсивности и содержанию.

В случае с продленками нужно не только решить вопрос размещения, но где их разместить, но и понять, чем занять детей. Мы писали о том, что даже на переменах школьникам часто бывает нечего делать, что уж говорить о продленке. Но выход, конечно, есть. В тексте "Подростки в городe: как старшеклассники меняют городскую и школьную среду" мы рассказываем, как дети сами могут влиять на среду, в которой они проводят много времени.