Всем привет, подготовили запись выпуска с Алисой Тян🐸
Обсудили:
— Особенности и ограничения наших познавательных процессов
— Формирование и поддержание мотивации
— Как меняется использование когнитивных функций по мере роста экспертности в изучаемой сфере
— Долговременную память и забывание
— Теорию когнитивной нагрузки и её использование на практике
💬
Обсудили:
— Особенности и ограничения наших познавательных процессов
— Формирование и поддержание мотивации
— Как меняется использование когнитивных функций по мере роста экспертности в изучаемой сфере
— Долговременную память и забывание
— Теорию когнитивной нагрузки и её использование на практике
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
YouTube
Easy | EdTech + IT | Эксперт Алиса Тян
❤7💯3🫡3🔥1
Сегодня отдыхаем и наслаждаемся теплым весенним праздником 💬
А вечер вторника оставляем под easy встречу, анонс которой будет в ближайшее время!🫰
А вечер вторника оставляем под easy встречу, анонс которой будет в ближайшее время!🫰
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🫡4🔥3🤝3
Всем привет!💬
Встречаемся завтра, за интересной беседой с Романом Анниным🫰
Поговорим о:
— том, как растить EdTech без бюджета
— особенностях школьного сегмента
— монетизации и продуктах в образовании
— и куда вообще движется EdTech в 2025
Формат — живая беседа с возможностью задать вопросы
📅 22 апреля (вторник)
🕖 19:00 МСК
📍 Место: https://meet.google.com/yex-jbrq-mef
Встречаемся завтра, за интересной беседой с Романом Анниным🫰
Поговорим о:
— том, как растить EdTech без бюджета
— особенностях школьного сегмента
— монетизации и продуктах в образовании
— и куда вообще движется EdTech в 2025
Формат — живая беседа с возможностью задать вопросы
📅 22 апреля (вторник)
🕖 19:00 МСК
📍 Место: https://meet.google.com/yex-jbrq-mef
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥4🫡4🤝3
Сегодня говорим о том, как растить EdTech без бюджета, об особенностях школьного сегмента и монетизации и продуктах в образовании☁️
🕖 19:00 МСК
📍 Место: https://meet.google.com/yex-jbrq-mef
Приходите, всех ждём🫰
🕖 19:00 МСК
📍 Место: https://meet.google.com/yex-jbrq-mef
Приходите, всех ждём🫰
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥5🙏3👍2
#Karuna
Всем привет 👋
Меня зовут Алексей Каруна.
Я:
✔️ Бизнес-тренер — работаю с корпорациями и стартапами над обучением сотрудников
✔️ Методолог — создаю системы обучения, которые реально работают
✔️ Эксперт по Gen Z — знаю, как доносить знания до цифрового поколения
Буду рад делиться своим опытом и виденьем Edtech рынка с зрителями этого канала!🫰
Автор
Канал
Всем привет 👋
Меня зовут Алексей Каруна.
Я:
✔️ Бизнес-тренер — работаю с корпорациями и стартапами над обучением сотрудников
✔️ Методолог — создаю системы обучения, которые реально работают
✔️ Эксперт по Gen Z — знаю, как доносить знания до цифрового поколения
Буду рад делиться своим опытом и виденьем Edtech рынка с зрителями этого канала!🫰
Автор
Канал
❤2👍2🔥2👏1
#Karuna
Мемы- это вам не котики!
Всем привет!
Слушайте, не думал я, что буду писать какую-то серьезную штуку на эту тему, но... Мемы в обучении. Чё?
ДА! Я так часто вижу, как взрослые дядьки и тетьки бизнес-тренеры, HR руководители и многие другие вводят мемы в корпоративное обучение, но делают это так нелепо, что стыдно становится мне. Недавно вообще услышал на одной конфе: "Мемы- это котики". Ричард Докинз крутится в гробу как на вертиле. Объясняю:
Феномен появления мемов изучается на стыке нескольких дисциплин:
1. антропологии
2. когнитивной психологии
3. лингвистики
4. социологии и даже биологии
Прикиньте, люди дипломные в ВУЗах пишут на эти темы, я знаю этих людей! Основная концепция мемов была впервые предложена Ричардом Докинзом в его книге "Эгоистичный ген" (1976). Вот основные аспекты и исследования, связанные с этим явлением:
Что такое мем по Докинзу?
Мемы – это единицы культурной информации (идеи, образы, фразы), которые распространяются и воспроизводятся подобно генам. Как гены передают биологическую информацию, так мемы передают культурную. Пример: мелодии, фразы, образы, которые подхватываются обществом.
Ключевые свойства мемов:
1. Репликация: мемы копируются и передаются от одного человека к другому.
2. Изменчивость: они могут модифицироваться (в мемах это часто шутки или образы, переделанные под новый контекст).
3. Выживаемость: только самые "заразные" мемы остаются популярными.
И как это связать с обучением?
А теперь немного науки:
👉 Визуальная информация обрабатывается мозгом в 60 000 раз быстрее, чем текст (да, это правда).
👉 Юмор — один из сильнейших триггеров запоминания (исследования Nielsen подтверждают это). Смех, узнавание или даже удивление — мемы всегда вызывают эмоции. А эмоции = память. Чем больше дофамина (гормона радости), тем больше шансов, что материал запомнится.
И самое главное: мемы — это инструмент для вовлечения, который повышает эффективность обучения, особенно для визуалов и тех, кто любит эмоции.
Я надеюсь, теперь понятная вся серьезность того, что использовать мемчики надо уметь! А не просто эти ваши хи-хи ха-ха
Автор
Канал
Мемы- это вам не котики!
Всем привет!
Слушайте, не думал я, что буду писать какую-то серьезную штуку на эту тему, но... Мемы в обучении. Чё?
ДА! Я так часто вижу, как взрослые дядьки и тетьки бизнес-тренеры, HR руководители и многие другие вводят мемы в корпоративное обучение, но делают это так нелепо, что стыдно становится мне. Недавно вообще услышал на одной конфе: "Мемы- это котики". Ричард Докинз крутится в гробу как на вертиле. Объясняю:
Феномен появления мемов изучается на стыке нескольких дисциплин:
1. антропологии
2. когнитивной психологии
3. лингвистики
4. социологии и даже биологии
Прикиньте, люди дипломные в ВУЗах пишут на эти темы, я знаю этих людей! Основная концепция мемов была впервые предложена Ричардом Докинзом в его книге "Эгоистичный ген" (1976). Вот основные аспекты и исследования, связанные с этим явлением:
Что такое мем по Докинзу?
Мемы – это единицы культурной информации (идеи, образы, фразы), которые распространяются и воспроизводятся подобно генам. Как гены передают биологическую информацию, так мемы передают культурную. Пример: мелодии, фразы, образы, которые подхватываются обществом.
Ключевые свойства мемов:
1. Репликация: мемы копируются и передаются от одного человека к другому.
2. Изменчивость: они могут модифицироваться (в мемах это часто шутки или образы, переделанные под новый контекст).
3. Выживаемость: только самые "заразные" мемы остаются популярными.
И как это связать с обучением?
А теперь немного науки:
👉 Визуальная информация обрабатывается мозгом в 60 000 раз быстрее, чем текст (да, это правда).
👉 Юмор — один из сильнейших триггеров запоминания (исследования Nielsen подтверждают это). Смех, узнавание или даже удивление — мемы всегда вызывают эмоции. А эмоции = память. Чем больше дофамина (гормона радости), тем больше шансов, что материал запомнится.
И самое главное: мемы — это инструмент для вовлечения, который повышает эффективность обучения, особенно для визуалов и тех, кто любит эмоции.
Я надеюсь, теперь понятная вся серьезность того, что использовать мемчики надо уметь! А не просто эти ваши хи-хи ха-ха
Автор
Канал
🔥5✍2🫡2❤1👏1
Всем привет, подготовили запись выпуска с Романом Аниным🐸
Поговорили о:
— том, как растить EdTech без бюджета
— особенностях школьного сегмента
— монетизации и продуктах в образовании
— и куда вообще движется EdTech в 2025
💬
Поговорили о:
— том, как растить EdTech без бюджета
— особенностях школьного сегмента
— монетизации и продуктах в образовании
— и куда вообще движется EdTech в 2025
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
YouTube
Easy | EdTech + IT | Эксперт Роман Анин
👍6❤4🔥4
#Kurago
ROI как концепция.
Продолжу размышления о философии корпоративного обучения. Предыдущая статья была про фокус внимания.
Измерять ROI в обучении когда-то предложил Филлипс, посчитавший, что 4х уровней Киркпатрика маловато... Ну, что ж, спасибо мистер Джек Филлипс за такую подставу)))) О своих кейсах, как я измерял ROI в проектах и почему считаю, что НЕ СТОИТ этого делать, расскажу летом на Learning Elements.
А сегодня хочется поделиться мыслью: что само понимание ROI, как его считать и что на него влияет - очень важно для всех менеджеров команд обучения.
Договоримся о понятиях.
Я тут сильно удивился, когда один эксперт под термином ROI подразумевал в бизнес результат от обучения... Это не так. Return of investments (ROI) - возврат инвестиций, абсолютно простой, бизнесовый показатель, который показывает сколько прибыли мы заработали на каждый вложенный рубль. Измеряется в процентах, по очень простой формуле:
Пример: вы организуете обучение фрезеровщиков с целью снизить кол-во брака в конкретной операции.
Все затраты на обучение (о, это отдельная история - а что считать в затраты на обучение))) составили 90 рублей.
Если в результате обучения, производственники стали меньше делать брака и это увеличило прибыльность подразделение на 100 рублей (отдельный вопрос, на каком временном отрезке это считать), то, согласно формуле: (100-90)\90*100%=11,1%
Что означает, что каждый вложенный рубль в обучение, принёс 11 копеек прибыли. Не плохо.
Почему я считаю, что это важно ПОНИМАТЬ.
На этом, в целом, и стоит понимание бизнеса:
И когда у тебя в голове есть эта концепция, то тебе намного проще общаться с бизнес-заказчиком. Ты по другому подходишь к планированию обучения, ведь ты начинаешь думать в формате "а вот дополнительные затраты в виде профессионального видео в этом проекте, дадут дополнительную прибыль или они просто увеличат расходную часть?"
Продолжение примера про фрезеровщиков. Представьте, что в этом примере, добавили ещё какой-то элемент в обучение, что сделало затраты 110 рублей, а прибыль это не увеличило. И вот вам уже отрицательная доходность))))
Мой реальный пример. Был запрос от команды маркетинга сделать массовое обучение для всех сотрудников. Цель - чтобы они знали, как вести себя в определённой ситуации и свои законные права в такой ситуации. В общем - передать знания, не более того. Исходя из запроса (массово передать знания) - выбрали формат "электронный учебник". Но заказчик хотел, чтобы там были видео с экспертом. Мы предложили заказчику выбор:
📌 нанять профи в видео, их цена была 300 000 за этот ролик
📌 снять нашими силами, дополнительных затрат не нужно
Понимаете, к чему я))) Те, кто заточен на бизнес подход, быстро смекнут, что разница в качестве этого видео не сыграет роли в учебном эффекте, но сильно увеличит затратную статью. Поэтому, выбор будет очевиден.
Если мы, корпоративная Академия или отдел обучения, позиционируем себя частью бизнеса, то и думать "бизнесовыми терминами и понятиями" абсолютно правильно.
Говорят, что лучше всего запоминается конец статей, поэтому
🧷 Сайт бюро | Обсудить запрос
ROI как концепция.
Продолжу размышления о философии корпоративного обучения. Предыдущая статья была про фокус внимания.
Измерять ROI в обучении когда-то предложил Филлипс, посчитавший, что 4х уровней Киркпатрика маловато... Ну, что ж, спасибо мистер Джек Филлипс за такую подставу)))) О своих кейсах, как я измерял ROI в проектах и почему считаю, что НЕ СТОИТ этого делать, расскажу летом на Learning Elements.
А сегодня хочется поделиться мыслью: что само понимание ROI, как его считать и что на него влияет - очень важно для всех менеджеров команд обучения.
Знать и понимать что такое ROI - важно, считать - не нужно.
Договоримся о понятиях.
Я тут сильно удивился, когда один эксперт под термином ROI подразумевал в бизнес результат от обучения... Это не так. Return of investments (ROI) - возврат инвестиций, абсолютно простой, бизнесовый показатель, который показывает сколько прибыли мы заработали на каждый вложенный рубль. Измеряется в процентах, по очень простой формуле:
ROI=(доходы-затраты)\затраты*100%
Пример: вы организуете обучение фрезеровщиков с целью снизить кол-во брака в конкретной операции.
Все затраты на обучение (о, это отдельная история - а что считать в затраты на обучение))) составили 90 рублей.
Если в результате обучения, производственники стали меньше делать брака и это увеличило прибыльность подразделение на 100 рублей (отдельный вопрос, на каком временном отрезке это считать), то, согласно формуле: (100-90)\90*100%=11,1%
Что означает, что каждый вложенный рубль в обучение, принёс 11 копеек прибыли. Не плохо.
Почему я считаю, что это важно ПОНИМАТЬ.
На этом, в целом, и стоит понимание бизнеса:
вложенные деньги должны принести прибыль. Точка.
И когда у тебя в голове есть эта концепция, то тебе намного проще общаться с бизнес-заказчиком. Ты по другому подходишь к планированию обучения, ведь ты начинаешь думать в формате "а вот дополнительные затраты в виде профессионального видео в этом проекте, дадут дополнительную прибыль или они просто увеличат расходную часть?"
Продолжение примера про фрезеровщиков. Представьте, что в этом примере, добавили ещё какой-то элемент в обучение, что сделало затраты 110 рублей, а прибыль это не увеличило. И вот вам уже отрицательная доходность))))
Мой реальный пример. Был запрос от команды маркетинга сделать массовое обучение для всех сотрудников. Цель - чтобы они знали, как вести себя в определённой ситуации и свои законные права в такой ситуации. В общем - передать знания, не более того. Исходя из запроса (массово передать знания) - выбрали формат "электронный учебник". Но заказчик хотел, чтобы там были видео с экспертом. Мы предложили заказчику выбор:
Понимаете, к чему я))) Те, кто заточен на бизнес подход, быстро смекнут, что разница в качестве этого видео не сыграет роли в учебном эффекте, но сильно увеличит затратную статью. Поэтому, выбор будет очевиден.
Если мы, корпоративная Академия или отдел обучения, позиционируем себя частью бизнеса, то и думать "бизнесовыми терминами и понятиями" абсолютно правильно.
Говорят, что лучше всего запоминается конец статей, поэтому
Повторюсь: знать и понимать что такое ROI - важно, считать - не нужно.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤4👍2🔥2
Образование на фронте и в тылу
В те годы, в бомбоубежищах, в холодных классах без света и тепла — учителя продолжали учить, а дети продолжали учиться. Потому что знание — тоже сила. Потому что даже в самый тёмный час человечество цепляется за будущее через образование
Сегодня, когда мир снова сталкивается с войнами и трагедиями, мы в easy понимаем: наша миссия — сохранять доступ к знаниям, потому что образование — это и есть мирное сопротивление.
🙏
В те годы, в бомбоубежищах, в холодных классах без света и тепла — учителя продолжали учить, а дети продолжали учиться. Потому что знание — тоже сила. Потому что даже в самый тёмный час человечество цепляется за будущее через образование
Сегодня, когда мир снова сталкивается с войнами и трагедиями, мы в easy понимаем: наша миссия — сохранять доступ к знаниям, потому что образование — это и есть мирное сопротивление.
🙏
❤3🫡2🔥1🕊1🤝1
#Karuna
Нейропсихологические основы обучения зумеров: как цифровая социализация меняет парадигму бизнес-тренингов
Зумеры— первая когорта в истории, чьё когнитивное развитие сформировано в условиях гиперстимуляции цифровыми технологиями. Исследования в области нейропластичности (Draganski et al., 2004) демонстрируют, что их мозг обладает уникальными адаптационными механизмами: укороченными циклами концентрации внимания (до 8 секунд, как утверждает исследование Майкрософт), но при этом повышенной чувствительностью к мультимодальным стимулам. Это не дефицит, а эволюционная адаптация к информационной избыточности.
Ключевой парадокс: традиционные методы обучения (лекции, монотонные презентации) активируют у зумеров— «режим блуждания ума», что ведёт к когнитивному диссонансу. Вместо этого их мозг эффективнее реагирует на геймификацию: дофаминергическая система резонирует с мгновенной обратной связью (по принципу variable reward schedule из исследований Скиннера), а зеркальные нейроны активируются в социально-интерактивных форматах.
Глубокая проблема мотивации: у зумеров наблюдается феномен «цифрового выгорания»— хроническая перегрузка префронтальной коры из-за многозадачности. Это требует пересмотра концепции продуктивности: исследования (Mark et al., 2018) показывают, что их эффективность выше в условиях «пульсирующего внимания» (короткие спринты с фазами восстановления), что противоречит классическим тайм-менеджмент-подходам.
Решение: синтез бихевиоральной экономики и коннективизма. Например, микрообучение с интервальными повторениями (привет Эбингаузу) снижает когнитивную нагрузку, а сторителинг запускает эмпатические цепи через окситоциновый отклик (исследование восприятия Zak, 2015). При этом критически важна персонализация: алгоритмы на основе big data (например, адаптивные LMS-системы) позволяют создать «когнитивный двойник» обучаемого, предсказывая точки вовлечённости.
Вывод: обучение зумеров — это не упрощение, а переход на качественно иной нейрофизиологический уровень. Бизнес-тренер будущего должен быть гибридом дизайнера опыта и архитектора цифровых экосистем.
Автор
Канал
Нейропсихологические основы обучения зумеров: как цифровая социализация меняет парадигму бизнес-тренингов
Зумеры— первая когорта в истории, чьё когнитивное развитие сформировано в условиях гиперстимуляции цифровыми технологиями. Исследования в области нейропластичности (Draganski et al., 2004) демонстрируют, что их мозг обладает уникальными адаптационными механизмами: укороченными циклами концентрации внимания (до 8 секунд, как утверждает исследование Майкрософт), но при этом повышенной чувствительностью к мультимодальным стимулам. Это не дефицит, а эволюционная адаптация к информационной избыточности.
Ключевой парадокс: традиционные методы обучения (лекции, монотонные презентации) активируют у зумеров— «режим блуждания ума», что ведёт к когнитивному диссонансу. Вместо этого их мозг эффективнее реагирует на геймификацию: дофаминергическая система резонирует с мгновенной обратной связью (по принципу variable reward schedule из исследований Скиннера), а зеркальные нейроны активируются в социально-интерактивных форматах.
Глубокая проблема мотивации: у зумеров наблюдается феномен «цифрового выгорания»— хроническая перегрузка префронтальной коры из-за многозадачности. Это требует пересмотра концепции продуктивности: исследования (Mark et al., 2018) показывают, что их эффективность выше в условиях «пульсирующего внимания» (короткие спринты с фазами восстановления), что противоречит классическим тайм-менеджмент-подходам.
Решение: синтез бихевиоральной экономики и коннективизма. Например, микрообучение с интервальными повторениями (привет Эбингаузу) снижает когнитивную нагрузку, а сторителинг запускает эмпатические цепи через окситоциновый отклик (исследование восприятия Zak, 2015). При этом критически важна персонализация: алгоритмы на основе big data (например, адаптивные LMS-системы) позволяют создать «когнитивный двойник» обучаемого, предсказывая точки вовлечённости.
Вывод: обучение зумеров — это не упрощение, а переход на качественно иной нейрофизиологический уровень. Бизнес-тренер будущего должен быть гибридом дизайнера опыта и архитектора цифровых экосистем.
Автор
Канал
👏3🔥2❤1👍1
Всем воскресный привет от команды easy!
Записали для вас выпуск подкаста о том, как мы строим наш Telegram продукт🫰
Рассказали немного биографии участников, о шагах развития, о планах и виденье рынка Edtech внутри Telegram, следите за релизом и не теряйте нас
Смотрите, задавайте вопросы, обязательно пишите нам, если вам интересно поделиться вашей экспертизой на образовательном рынке
Будем рады вашим реакциям и репостам💬
Тем, кому комфортнее послушать
Записали для вас выпуск подкаста о том, как мы строим наш Telegram продукт🫰
Рассказали немного биографии участников, о шагах развития, о планах и виденье рынка Edtech внутри Telegram, следите за релизом и не теряйте нас
Смотрите, задавайте вопросы, обязательно пишите нам, если вам интересно поделиться вашей экспертизой на образовательном рынке
Будем рады вашим реакциям и репостам
Тем, кому комфортнее послушать
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
YouTube
EASY - как устроен EDTECH проект в Telegram
Enjoy the videos and music you love, upload original content, and share it all with friends, family, and the world on YouTube.
❤6🤝4🫡2
Холла!
Сметаем пыль с канала хорошими новостями, запускаем тестирование нашего решения на аудиторию💭
Ознакомьтесь с руководством пользования тут — https://t.me/Easyontelegram_bot?startapp=courses_b5eab655-6490-4d36-b4d0-3255adb0381f
Чтобы поделиться с друзьями и донести до них суть проекта, можете использовать наш лендинг — https://about.easytelegram.com
Обязательно возвращайтесь с обратной связью и предложениями (@Leninchanin)
Сметаем пыль с канала хорошими новостями, запускаем тестирование нашего решения на аудиторию
Ознакомьтесь с руководством пользования тут — https://t.me/Easyontelegram_bot?startapp=courses_b5eab655-6490-4d36-b4d0-3255adb0381f
Чтобы поделиться с друзьями и донести до них суть проекта, можете использовать наш лендинг — https://about.easytelegram.com
Обязательно возвращайтесь с обратной связью и предложениями (@Leninchanin)
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
2🔥9👍5👏3