Всем привет! 💬

Встречаемся с вами в воскресенье, чтобы обсудить:

— Путь к языковому EdTech стартапу
— Секреты мотивации команды, как создать сплоченную команду, даже без долей и оплаты?
— Разбор SpeechLand, подробности о текущем образовательном проекте, почему именно EdTech?
— B2B Оффер из первых рук, как получить B2B оффер в EdTech?
— Комьюнити как инструмент, в чем плюсы и сложности развития тг сообщества? Как сообщество помогает в развитии собственных проектов?

📌Место: https://meet.google.com/yex-jbrq-mef

⏱️Воскресенье, 23 марта, в 19:00 по мск

Подключайтесь 🫰

Сегодня обсудим, с Марией Наумовой, каково это строить образовательный стартап☁️

Обязательно подключайтесь, чтобы получить для себя множество интересных инсайтов🫰

📌Место: https://meet.google.com/yex-jbrq-mef

⏱️ в 19:00 по мск

Всех с началом новой рабочей недели! В честь этого подготовили запись нового выпуска🐸

Обсудили каково строить Edtech стартап с существующих реалиях☁️

Темы детальнее:

— Разбор SpeechLand, подробности о текущем образовательном проекте, почему именно EdTech?
— B2B Оффер из первых рук, как получить B2B оффер в EdTech?
— Комьюнити как инструмент, в чем плюсы и сложности развития тг сообщества? Как сообщество помогает в развитии собственных проектов?

Книжная рекомендация📚

Это не просто еще одна книга про теорию обучения, а настоящий путеводитель для тех, кто хочет делать обучение действительно эффективным.

Что зацепило:

— Основы проектирования: Разбирается, как вообще устроен процесс обучения, кто за него отвечает и как люди учатся

— Практика, практика и еще раз практика! Проходится по шагам весь путь от понимания задачи до разработки крутых практических заданий

— Секреты мастерства: Выбираются инструменты, работа с материалами, оценка эффективности и особенности обучения взрослых. Все, чтобы сделать обучение максимально полезным.

Главная фишка – упор на практику! 💬

Поделитесь своей интересной литературой🫰

Всем привет!💬

Встречаемся с вами в понедельник, чтобы обсудить:

— Как устроена работа в крупных EdTech-компаниях?
— Пошаговая инструкция по созданию успешного проекта
— Как создавать образовательный контент, который вовлекает?
— Как измерить и повысить удовлетворенность в EdTech?
— Стратегии удержания пользователей в онлайн-образовании
— Геймификация в EdTech-проектах

Сейчас Владимир работает над собственным EdTech-проектом: онлайн-школой с ИИ-ботом для профориентации и авторскими образовательными программами - это точно не должно оставить вас равнодушными задать ему пару вопросов 🫡

📌Место: https://meet.google.com/yex-jbrq-mef

⌛️Время: 31 марта, в 19:00 по мск

Всех ждём🫰

Теперь все выпуски доступны в формате подкаста, который можно слушать прямо внутри telegram! ☁️

1. Как стать менеджером образовательных проектов | easy встреча с Александрой Осиповой

2. Как научиться учиться | easy встреча с Анастасией Пименовой

3. Говорим про скиллсет методолога в 2025 | easy встреча с Василисой Никифоровской

4. Как адаптировать резюме из EdTech в IT и наоборот | easy EdTech + IT эксперт Сергей Никифоров

5. Зачем бизнесу система обучения | easy встреча с Виталием Кураго

6. Peer to peer обучение | easy EdTech + IT эксперт Никита Березнёв

7. Путь экспериментатора в построении IT проектов | easy EdTech + IT эксперт Владислав Гладских

8. Как EdTech помогает сократить время адаптации новых сотрудников и повысить их вовлеченность | easy EdTech + IT эксперт Карина Кузина

9. Геймификация vs. Развлечение: Где проходит грань, и как её не переступить | easy EdTech + IT эксперт Михаил Соколов

10. Каково строить Edtech стартап в существующих реалиях| easy EdTech + IT эксперт Мария Наумова

Подписывайтесь, слушайте или смотрите🫰

Сегодня обсуждаем, как устроена работа в крупных Edtech компаниях, создание успешного образовательного проекта и многое другое, с Владимиром Ёлкиным

📌Место: https://meet.google.com/yex-jbrq-mef

⌛️Время: 31 марта, в 19:00 по мск

Всех ждём🫰

Всем привет!💬

Встречаемся с вами завтра, чтобы обсудить:

— Особенности и ограничения наших познавательных процессов
— Формирование и поддержание мотивации
— Как меняется использование когнитивных функций по мере роста экспертности в изучаемой сфере
— Долговременная память и забывание
— Теория когнитивной нагрузки и её использование на практике

Сферы научных интересов Алисы: психология обучения, взаимодействие пользователя с ИИ-сервисами, принятие решений, обязательно приходите, чтобы задать свои вопросы🫡

📌Место: https://meet.google.com/yex-jbrq-mef

⌛️Время: 4 апреля, в 19:00 по мск

Всех ждём🫰

Сегодня разбираемся, как учиться эффективнее: мотивация, память, когнитивная нагрузка и рост экспертности 🚀
Также можно задать вопросы Алисе Тян по психологии обучения, взаимодействию с ИИ и принятию решений 💫

📌Место: https://meet.google.com/yex-jbrq-mef

⌛️Время: 4 апреля, в 19:00 по мск

Всех ждём🫰

#Kurago

Планирую периодически писать о принципах обучения в корпоративном образовании, которые принял для себя за время работы.

ПРИНЦИП #1

ЛЮДИ УЧАТСЯ ТОЛЬКО ТОМУ, ЧТО ДЕЛАЮТ.

Важная мысль, которая поражает своей простотой. Но если начать смотреть на свои программы через эту призму, то всплывает много интересного (иногда, печального).

Люди не учатся "представляя" что-то, имитируя, размышляя о чём-то. Да, все эти элементы должны быть частью обучения, но... Люди учатся ровно тому, что делают в учебном продукте.

Максимально конкретный пример реализации этого принципа.
Кейс: необходимо, чтобы специалисты по подбору массового персонала, презентовали вакансию, через выгоды.

Учебная единица 1. Лонгрид по презентации вакансии.
Внутри лонгрида есть тест и конструктор (D&D) "как собрать презентацию" на примере некой нейтральной вакансии.
Чему может научиться ученик: сопоставлять готовые фразы, образовывая правильную последовательность. Отличать, является ли данная фраза выгодой...
Научиться ли презентовать? Нет.

Учебная единица 2. Задание_1 после лонгрида.
Составь презентацию своей актуальной вакансии.
Чему может научиться ученик: собрать текст презентации, исходя из своего опыта.
Научиться ли презентовать? Нет.

Учебная единица 3. Проверка этого задания + ОС от куратора + правки.
Куратор проверяет задание из второго пункта, даёт ОС. Ученик вносит правки, до того момента, пока куратор примет работу.
Чему может научиться ученик: собирать текст презентации, соответствующий критериям курса.
Научиться ли презентовать? Нет.

Учебная единица 4. Задание_2.
Записать аудио (или видео) презентации вакансии из предыдущего пункта.
Чему может научиться ученик: проговаривать заранее заготовленную презентацию.
Научиться ли презентовать? Нет.

Учебная единица 5. Онлайн практикум.
Ученики в зуме, разбившись на 3ки, проводят ролевуху по телефонному собеседованию, делая акцент на презентации. Получают ОС. Тренируются пока не получится "хорошо".
Чему может научиться ученик: презентовать вакансию в безопасной среде зума, знакомому человеку в имитируемой ситуации.
Научиться ли презентовать? Нет.

Учебная единица 6. Задание_3.
В течении рабочего дня ученик, совершая звонки кандидатам, пробует провести заранее заготовленную презентацию вакансии. После этого, присылает на оценку запись лучшей попытки, на его взгляд.
Чему может научиться ученик: проводить заранее заготовленную презентацию; оценивать свою презентацию.
Научиться ли презентовать? Нет, но уже близко.

Ну и так далее. Надеюсь, понятно объяснил)))
Когда же ученик научиться проводить презентацию? А тут важно определить заранее критерии "умеет проводить презентацию": если речь про презентацию одной конкретной вакансии - то скоро (в тот момент, когда можно будет прослушать любую его запись и услышать презентацию, которая попадает под критерии); а вот если цель глобальнее "презентовать любую вакансию на языке выгод", то тут ещё придётся хорошенько поработать.

Повторюсь, принцип очень простой - люди учатся только тому, что делают - но даёт очень крутую оптику для рассмотрения образовательных продуктов.
Например, ответ на вопрос "почему люди после ВУЗа приходят без умения "выполнять работу", становиться очень прост - их же там учили готовиться и сдавать экзамен, а не работу выполнять)))

Да, предупрежу о негативных последствиях принятия этого принципа: вам добавиться +100 к скептицизму к коротким учебным программам, сделанным без учёта реальности работы людей и без практики.

Я ценю и использую ВСЕ форматы обучения (от лонгридов до...) но я терпеть не могу, когда мне говорят, что поиграв в настольную бизнес игру, я научусь...управлять проектами, например. Нет. Это может быть маленькой частью по освоению навыка "управление проектом", но вот научусь управлять проектами я тогда, когда сдам успешно хотя бы пару проектов.


🧷 Сайт бюро | Обсудить запрос

Всем привет, подготовили запись выпуска с Владимиром Ёлкиным🐸

Обсудили:

— Как устроена работа в крупных EdTech-компаниях?
— Пошаговая инструкция по созданию успешного проекта
— Как создавать образовательный контент, который вовлекает?
— Как измерить и повысить удовлетворенность в EdTech?
— Стратегии удержания пользователей в онлайн-образовании
— Геймификация в EdTech-проектах

Для тех, кому удобнее слушать 💬

Пробуем новый формат контента!

Послушайте базу от Владимира Ёлкина ☁

Всем привет, подготовили запись выпуска с Алисой Тян🐸

Обсудили:

— Особенности и ограничения наших познавательных процессов
— Формирование и поддержание мотивации
— Как меняется использование когнитивных функций по мере роста экспертности в изучаемой сфере
— Долговременную память и забывание
— Теорию когнитивной нагрузки и её использование на практике

💬

Сегодня отдыхаем и наслаждаемся теплым весенним праздником 💬

А вечер вторника оставляем под easy встречу, анонс которой будет в ближайшее время!🫰

Всем привет!💬

Встречаемся завтра, за интересной беседой с Романом Анниным🫰

Поговорим о:

— том, как растить EdTech без бюджета
— особенностях школьного сегмента
— монетизации и продуктах в образовании
— и куда вообще движется EdTech в 2025

Формат — живая беседа с возможностью задать вопросы

📅 22 апреля (вторник)
🕖 19:00 МСК
📍 Место: https://meet.google.com/yex-jbrq-mef

Сегодня говорим о том, как растить EdTech без бюджета, об особенностях школьного сегмента и монетизации и продуктах в образовании☁️

🕖 19:00 МСК
📍 Место: https://meet.google.com/yex-jbrq-mef

Приходите, всех ждём🫰