Подборка каналов о современном образовании от издания «Системный Блокъ»

Даже если вы уже окончили школу и получили профессиональное образование, вам все равно придется учиться. Непрерывное обучение — это не просто тренд, а новая норма в мире активного развития цифровых технологий и постоянных социальных изменений. Как учатся современные люди? Что такое EdTech? Чем занимаются педагогические дизайнеры? Системный Блокъ сделал для вас подборку каналов о современном образовании.

— @ru_education — Образование, которое мы заслужили
Канал для тех, кто хочет быстро погрузиться в EdTech во всем его разнообразии. Здесь вы найдете новости, обзоры кейсов, а также размышления автора — Михаила Свердлова.

— @LXD_education — д*ИИ*зайн Образования
Канал посвящен педагогическим инновациям — в первую очередь цифровым. Автор канала Андрей Комиссаров рассказывает о своем опыте разработки образовательных инструментов для педагогов и учеников на основе искусственного интеллекта. А ещё здесь обсуждаются этичность использования геймификации, идеи для школьных проектов на основе поиска и визуализации данных и разные инструменты педагогического дизайна.

— @edunetflix — Netflix в сфере образования
Как выглядит современное обучение? Как сделать его эффективным? И как доказать эту эффективность бизнесу? EdTech-продакт Григорий Волчков делится наблюдениями в работе, быту и видеоиграх. Рассказывает о современных образовательных приложениях и приглашает учителей и методистов также делиться своим опытом на канале.

— @elearningskills — Царёва в Курсе
Канал Анны Царёвой для методистов, методологов, педагогических дизайнеров, дизайнеров образовательного опыта и всех, кто занимается созданием обучения. Здесь собраны профессиональные гайды, схемы, а в рубрике «Спросите методиста» автор канала отвечает на вопросы подписчиков. Какие навыки необходимы методисту, чтобы быть востребованным? Как активизировать учебный чат? Чем обусловлена любовь педагогов к излишней академичности?

— @kaktomogu — Учусь как умею
Заметки о том, как учатся взрослые люди. Автор канала Лина Адамаускене изучает философию познания и помогает взрослым осваивать новые профессии. Пишет о трудностях, с которыми сталкиваются ученики, и высказывает критику современному миру, где постоянное обучение и переобучение стало необходимым. Как возвращаться в учебу после долгого молчания? Что делать, если в середине долгосрочного обучения надоело учиться? Если вам знакомы синдром самозванца и боязнь белого листа, если бывает трудно понять новый материал — загляните в этот канал.

— @sonyaaboutcam — over the river cam
Блог Сони Смысловой об образовании, а также о философии, политике, социологии применительно к обучению. Автор рассказывает о прочитанных книгах, о своем опыте обучения в Кембридже и делится интересными находками. Например, исследованием вопроса «почему студенты не вовлекаются в онлайн-обучение?» или статьей, в которой анализируются компетенции, необходимые для дизайнера педагогического опыта.

— @sysblok — Системный Блокъ
Ваш виртуальный краш, проводник по миру цифровых технологий в образовании, искусстве и гуманитарных науках. Как использовать цифровые архивы и базы данных по истории для школьных проектов? Как дети учатся читать и что об этом говорит наука? Как цифровые технологии помогают преодолеть гендерное неравенство в образовании? В постах Системного Блока вы найдете обзоры исследований и практические советы для преподавателей.

🤖 «Системный Блокъ» @sysblok

Как быстро и надежно отбить себе мотивацию учиться

Это сделать куда легче, чем хотелось бы, и я наблюдаю прямо сейчас, по ходу учебного челленджа в чате, как люди своими руками убивают в себе радость, драйв и азарт от учебы.

Для достижения эффекта вам понадобится простое советское... самоуничижение. Причем, не абстрактное, а в правильно подобранные моменты.

Итак, если вы хотите, чтобы учеба (или любая другая деятельность) превратилась в неприятный и неуютный процесс, нужно:

1️⃣ в какой-то день поучиться;

2️⃣ после учебы сказать себе: "не, ну это как-то не очень, можно было бы и больше. И код учебного проекта мог бы быть и получше";

3️⃣ а потом еще сказать себе: "завтра я буду учиться в пять раз дольше!";

4️⃣ добить это грустью: "ах, сколько времени я не очень-то хорошо учился, все продолбано!";

5️⃣ повторять пункты 1-4, пока от учебы не начнет тошнить;

Почему так? Потому что это - буквально негативное подкрепление. Вы что-то делаете, смотрите на результат - и бьете себя по голове доской. Потом снова делаете то же действие - и снова доской.

Если кого угодно методично гнобить за какое-то действие, логично, что этот кто-то будет избегать связанного с действием наказания и самого действия, соответственно, тоже. И вы - не исключение.

А что тогда делать-то?

Если в общем, то не путать строгость и требовательность с насилием над собой. Пинать себя раз за разом - не строгость и не требовательность, а бессмысленное, не приносящее устойчивых позитивных результатов, насилие (иначе оно уже сработало бы, и вам бы не приходилось продолжать пинки, верно?).

Как заменить насилие на конструктивную требовательность на практике:

🔵 как минимум, убрать элемент наказания и постараться реагировать нейтрально: "я сегодня поучился, и ок. Погнали дальше, что у нас там по списку?".

Раз уж есть тяга фигачить себя доской по голове, то переводим ее в конструктивное русло и фигачим себя за внутренний нудеж про "а чо так плохо, а надо больше, а вот мы умрем под забором".

Про "надо себя хвалить" не говорю. Это другой уровень сложности, сначала нужно выйти в нейтральность;

🟡далее, точно стоит провести ревизию ожиданий.

Вот это "можно было бы учиться и подольше" достижимо? Если вот серьезно, по-настоящему, в ваших конкретных условиях вы можете учиться больше? А насколько? А как этого можно достичь?

И сформировать план постепенного увеличения учебного времени, например, потому что маловероятно, что вы с завтрашнего дня резко сможете выделять на несколько часов больше каждый день и не умереть;

🟢 переводить "а результат-то мог быть и получше" в предметный анализ. Сесть с бумажкой/чистым файлом и написать по пунктам, что именно в сегодняшнем коде/дизайне/аналитике напрягает. Из этих пунктов вывести план действия: какие вещи стоит починить и с чего начать починку, на какие - забить.

Это сместит акценты с "все плохо, обоссать и сжечь" на "проблемы есть тут и вот тут, а у меня есть план, как с ними жить".

Задача со звездочкой: попробовать вспомнить, какие предпосылки были у неверных технических решений, и тоже поанализировать их, совместить с реальными результатами.

Что в итоге получится

Моментальных изменений не выйдет, но некоторое облегчение и возвращение толики интереса и радости к тому, что делаете, придет довольно быстро.

А дальше будет нужна последовательная и методичная работа с планированием (реалистичным, а не оптимистичным), с мотивациями и поисками положительного подкрепления, которое работало бы именно для вас.

Но об этом будут отдельные посты.

💳 поддержать мои дайджесты, лонгриды и просто задонатить на кофе - 5536913954129132 (Тиньк)

📝 Подборка статей о том, как составлять правильные, то есть действительно работающие тесты для учащихся, опираясь на науку психометрику.

Вот несколько материалов о том, что она собой представляет и какими понятиями оперирует:

▪️ Интервью с психометриком о том, что это за наука.

▪️ Что такое конструкт в психометрике.

▪️ Почему нельзя просто взять и перевести на русский хороший иностранный тест.

▪️ Разработка учебных тестов: инструкция, как это сделать.

▪️ 8 книг о психометрике для тех, кто разрабатывает учебные тесты.

▪️ Психометрики рассказали, как использовать нейросети в разработке учебных тестов.

▪️ 6 причин, зачем психометрика нужна в EdTech.

#подборки