У меня - 2, как положено было для защиты. Вестник СамГУ и Известия СНЦ РАН. Автореферат если считать ваковской публикацией, то 3))))
https://t.me/istrkalkglk/962
https://t.me/istrkalkglk/962
Telegram
историк-алкоголик
Идиот, блядь! Сколько ваковских статей, сука? Сколько, блядь, ваковских статей, чепушила, блядь?
Впрочем, есть одна особеность мне кажется чисто стилистическая, отличающая научный, простите, дискурс.
1. Высокая частотность слов и выражений вида "я не знаю", "понятия не имею", "кажется", "представляется", "возможно", "вероятно", "не понимаю".
2. Вопросительные интонации целых статей - "к постановке проблемы". Т.е. человек написал статью чтобы расчистить место, и в конце статьи прийти к выводу что "теперь мы точно знаем, что мы не понимаем вот это вот, и еще вон то". Или же - "можно сделать вывод, что предыдущие объяснения ничего нам не дают".
3. Желание заключить все в скобки и делать сноски, X - это Y (определение нестрогое, но для наших целей подойдет), произошло событие Z (мы опустим здесь обширную полемику по поповоду того, произошло ли оно, для наших целей это сейчас неважно). "Я говорю T, но имею в виду, конечно не T в смысле T, а T в смысле T".
В этом плане научная ориентация вообще не принята в блогосфере.
1. Высокая частотность слов и выражений вида "я не знаю", "понятия не имею", "кажется", "представляется", "возможно", "вероятно", "не понимаю".
2. Вопросительные интонации целых статей - "к постановке проблемы". Т.е. человек написал статью чтобы расчистить место, и в конце статьи прийти к выводу что "теперь мы точно знаем, что мы не понимаем вот это вот, и еще вон то". Или же - "можно сделать вывод, что предыдущие объяснения ничего нам не дают".
3. Желание заключить все в скобки и делать сноски, X - это Y (определение нестрогое, но для наших целей подойдет), произошло событие Z (мы опустим здесь обширную полемику по поповоду того, произошло ли оно, для наших целей это сейчас неважно). "Я говорю T, но имею в виду, конечно не T в смысле T, а T в смысле T".
В этом плане научная ориентация вообще не принята в блогосфере.
Что такое преподавание истории сейчас (на мой взгляд индоктринация на 90%, заучивание текстов и каких то схем, да и вообще просто отпуляющий копец) и чем оно должно - это еще на серию постов. Буду писать.
Ну а что, писать то надо. Иначе совсем деградация. Конь бледный, коему имя - Смерть. "А за ним уже ад" (с)
Ну а что, писать то надо. Иначе совсем деградация. Конь бледный, коему имя - Смерть. "А за ним уже ад" (с)
Кстати, вдруг это покажется кому-то интересным
https://vk.com/vtk_oktavy?w=wall-28137523_949
Ваш покорный собирается спеть Ella giamai m'amo и Песню старого бурша. Будет не так хорошо как у Сьепи, но как-то точно будет
https://vk.com/vtk_oktavy?w=wall-28137523_949
Ваш покорный собирается спеть Ella giamai m'amo и Песню старого бурша. Будет не так хорошо как у Сьепи, но как-то точно будет
VK
Вокальная студия «Октавы»
Дорогие друзья! Спешим сообщить, что открытие нашего концертного сезона 2019-2020 гг. состоится 19 октября в 12:30. По традиции для вас будут исполнены лучшие Шедевры вокального классического искусства! Будем рады вас видеть! Дата и время: 19 октября,…
Что вообще происходит при обучении какому либо “предмету”? На мой взгляд, человек прокачивается по 4 направлениям:
- То, что сейчас принято называть Hard Skills. На языке - учится говорить/ писать/ читать, на математике - пределы интегрирования правильно расставлять.
- То, что можно назвать Soft skills. Память, общий интеллект, способность к концентрации, способность справляться с трудностями и тд.
- Набор знаний и навыков для социализации в определенную культуру. Как посчитать сдачу или проценты по вкладу, что означает выражение “не бином Ньютона”, кто написал Муму и тд.
- Некоторая начальная ориентация в определенном виде человеческой деятельности - кто такие математики, как они выглядят и чем занимаются.
Если по этим осям проанализировать основные школьные предметы, то мы увидим что они далеко в неравном положении в текущей программе. Я сужу по годам своего обучения, конечно ситуация изменилась сильно, но не принципиально. Лучше всего дела обстоят с математикой, физикой-химией-биологией, частично географией и языками. Математика дает очень серьезный хард (фактически первый семестр технического вуза дублирует программу старших классов). Софт она тоже прокачивает отлично - и держать в оперативной памяти тригонометрические формулы, чтобы видеть как упростить выражение, и последовательность операций, иногда сложная (“сокращаем, домножаем на сопряженное, подставляем”), и борьба: математика это чуть ли не единственный предмет где возможна ситуация “не могу решить несколько дней". Причем - чуток решить, решить наполовину, ”хотя бы прочитать”, “что-то сделать” как в других предметах, здесь невозможно. Собственно, я думаю что это основная причина почему выпускники матшкол и матклассов довольно успешны в любых видах деятельности. Математика это просто инструмент прокачки, а прокачивали им там все.
Примерно также обстоят дела с другими предметами естественного цикла и языками. Конечно у каждого предмета будет разный профиль по этим 4-м параметрам, в физике например, меньше hard-skills чем в математике, но возможно, чуть больше общего интеллекта и больше знаний и навыков для социализации (физика закладывает базу для картины материального мира), но в целом там все ок.
С литературой уже сложнее. По идее, хард для литературы - это умение на каком-то уровне понимать тексты, понимать вообще что такое текст, что такое художественный текст и зачем люди их пишут, умение самому продуцировать простые тексты. И тут в сравнении с математикой просадка. Это видно в сравнении математика - школа/ вуз и литература - школа/ вуз. Мои впечатления были такие - в вузе тоже самое только больше по объему, и больше теории. А практика - задачи - проще, реально проще чем в школе (я и сейчас так думаю, что задачи на матанализ из стандартного Демидовича в целом проще чем задачи из Сканави на школьный курс).
А литература это совсем не так. На самом первом курсе вдруг открывается целый мир, абсолютно другой. Узнаешь что есть упорядоченные структуры, что есть законы драматургии, сюжетосложения, что это все не просто так, а система, сложная, она развивается, что есть речевые жанров, что есть развитие самого автора и его голоса… Это реально совершенно переворачивает, я помню я когда это читал, курсе на 4-м (я не филолог, до меня дошло еще позже), я просто поражался, почему в школе на это нет даже намека (я уж не говорю про поэзию, это вообще отдельная вселенная)... С софт-скиллами у литературы получше, и совсем хорошо - с культурной социализацией. Обычно от литературы остается что муму написал Тургенев, и там про утопление.
А с историей в этом плане как? А с историей - СОВСЕМ ПЛОХО.
- То, что сейчас принято называть Hard Skills. На языке - учится говорить/ писать/ читать, на математике - пределы интегрирования правильно расставлять.
- То, что можно назвать Soft skills. Память, общий интеллект, способность к концентрации, способность справляться с трудностями и тд.
- Набор знаний и навыков для социализации в определенную культуру. Как посчитать сдачу или проценты по вкладу, что означает выражение “не бином Ньютона”, кто написал Муму и тд.
- Некоторая начальная ориентация в определенном виде человеческой деятельности - кто такие математики, как они выглядят и чем занимаются.
Если по этим осям проанализировать основные школьные предметы, то мы увидим что они далеко в неравном положении в текущей программе. Я сужу по годам своего обучения, конечно ситуация изменилась сильно, но не принципиально. Лучше всего дела обстоят с математикой, физикой-химией-биологией, частично географией и языками. Математика дает очень серьезный хард (фактически первый семестр технического вуза дублирует программу старших классов). Софт она тоже прокачивает отлично - и держать в оперативной памяти тригонометрические формулы, чтобы видеть как упростить выражение, и последовательность операций, иногда сложная (“сокращаем, домножаем на сопряженное, подставляем”), и борьба: математика это чуть ли не единственный предмет где возможна ситуация “не могу решить несколько дней". Причем - чуток решить, решить наполовину, ”хотя бы прочитать”, “что-то сделать” как в других предметах, здесь невозможно. Собственно, я думаю что это основная причина почему выпускники матшкол и матклассов довольно успешны в любых видах деятельности. Математика это просто инструмент прокачки, а прокачивали им там все.
Примерно также обстоят дела с другими предметами естественного цикла и языками. Конечно у каждого предмета будет разный профиль по этим 4-м параметрам, в физике например, меньше hard-skills чем в математике, но возможно, чуть больше общего интеллекта и больше знаний и навыков для социализации (физика закладывает базу для картины материального мира), но в целом там все ок.
С литературой уже сложнее. По идее, хард для литературы - это умение на каком-то уровне понимать тексты, понимать вообще что такое текст, что такое художественный текст и зачем люди их пишут, умение самому продуцировать простые тексты. И тут в сравнении с математикой просадка. Это видно в сравнении математика - школа/ вуз и литература - школа/ вуз. Мои впечатления были такие - в вузе тоже самое только больше по объему, и больше теории. А практика - задачи - проще, реально проще чем в школе (я и сейчас так думаю, что задачи на матанализ из стандартного Демидовича в целом проще чем задачи из Сканави на школьный курс).
А литература это совсем не так. На самом первом курсе вдруг открывается целый мир, абсолютно другой. Узнаешь что есть упорядоченные структуры, что есть законы драматургии, сюжетосложения, что это все не просто так, а система, сложная, она развивается, что есть речевые жанров, что есть развитие самого автора и его голоса… Это реально совершенно переворачивает, я помню я когда это читал, курсе на 4-м (я не филолог, до меня дошло еще позже), я просто поражался, почему в школе на это нет даже намека (я уж не говорю про поэзию, это вообще отдельная вселенная)... С софт-скиллами у литературы получше, и совсем хорошо - с культурной социализацией. Обычно от литературы остается что муму написал Тургенев, и там про утопление.
А с историей в этом плане как? А с историей - СОВСЕМ ПЛОХО.
Forwarded from RDVL
Пока живы люди советской закалки, никакого карнавализма в Северной Евразии не будет: ни социально-политических протестов, ни судов Линча над охеревшими неофеодалами, ни понимания социальной справедливости и реальности. В Екатеринбурге героически погиб 57-летний посетитель банка "Открытие", который пытался скрутить 37-летнего налетчика, попытавшегося ограбить финансовое учреждение: https://www.ural.kp.ru/daily/27044.7/4108760/. Вот один вопрос: на хера этот долбоеб кинулся ловить пулю? Пополанам не зря показывают в фильмах: отойдите в сторонку, не мешайте людям грабить банк! А тут - то ли бывший вахтер, то ли последний из могикан генерации истинно-советских людей. В итоге его семья получит жестяную медаль, а потенциальный народный герой отправится греть нары на несколько лет. #рф
KP.RU - сайт «Комсомольской правды»
В Екатеринбурге произошло вооруженное ограбление банка: есть погибший
53-летний мужчина пытался скрутить преступника, но тот выстрелил.
"Все демократии похожи друг на друга, каждая клептократия управлеяется по своему"
лезет в голову...
лезет в голову...
или - есть ли одноногие лесбиянки среди аборигенов Австралии. Нужно найти и дать кому-нибудь из них Нобелевскую премию. Жалко чтоли?
Вообще, мир огромен, и чего только в нем нет. В сущности, общество - как вселенная. В информационном смысле она все время расширяется, а значит информационные расстояния становятся все больше и больше.
Нет способов быстро путешествовать между звезд, и мы грустим по этому поводу. Но ведь и стать одновременно пианистом, философом, математиком, бизнесменом, получить Нобелевскую премию по литературе и выиграть олимпиаду и захватить Польшу - не получится. Максимум человек за жизнь может хорошо узнать 2-3 социальных ниши. Ну 4-5. Если это человек экстремальных талантов - может быть дойдет до десятка, но не больше никак. А их сколько - десятки тысяч уже наверное... и они будут продолжать делится...
Тем более что талант, я полагаю, склонен закрываться от развития вширь. Ему не хочется осваивать 3-5 ниш, ему хочется одну, свою, хочется в зону комфорта, ту самую которую так все не любят.
Вообще, мир огромен, и чего только в нем нет. В сущности, общество - как вселенная. В информационном смысле она все время расширяется, а значит информационные расстояния становятся все больше и больше.
Нет способов быстро путешествовать между звезд, и мы грустим по этому поводу. Но ведь и стать одновременно пианистом, философом, математиком, бизнесменом, получить Нобелевскую премию по литературе и выиграть олимпиаду и захватить Польшу - не получится. Максимум человек за жизнь может хорошо узнать 2-3 социальных ниши. Ну 4-5. Если это человек экстремальных талантов - может быть дойдет до десятка, но не больше никак. А их сколько - десятки тысяч уже наверное... и они будут продолжать делится...
Тем более что талант, я полагаю, склонен закрываться от развития вширь. Ему не хочется осваивать 3-5 ниш, ему хочется одну, свою, хочется в зону комфорта, ту самую которую так все не любят.
Как меня бесят эти "неудачи". Толстой подвел итог неудачным реформам войной. Это про Великие реформы, да? Ну вот в США оч. удачно получилось, 500 000 погибших, пол-страны в труху, последствия до сих пор расхлебывают и конца не видно...
"Если мама с хроническим тонзиллитом и папа с бронхиальной астмой в мегаполисе отдали в два года в детский сад своего гиперопекаемого, отказывающегося есть не домашнюю пищу, голодающего целый день и рыдающего без мамы ребёнка, то наивно будет ожидать, что супердоктор даст волшебную таблетку, чтобы этот ребёнок не болел. А настоящие серьёзные иммунодефициты — это вещь достаточно редкая".
Cука, я их представил еще, где-нибудь на улице Парашютной, в феврале, под ногами жижа, зверски темно, метро далеко, они выползают из своей панельки и ведут его в сад, несут за обе руки, а он орет, орет как умеют орать дети, так что ор проникает тебе в мозг, в сердце, в душу, что хочется нажать на все кнопки и запустить все баллистические ракеты, и тактические заряды, и пусть она накроют все цели, а потом солнце превратится в сверхновую... ааааааааа!
Cука, я их представил еще, где-нибудь на улице Парашютной, в феврале, под ногами жижа, зверски темно, метро далеко, они выползают из своей панельки и ведут его в сад, несут за обе руки, а он орет, орет как умеют орать дети, так что ор проникает тебе в мозг, в сердце, в душу, что хочется нажать на все кнопки и запустить все баллистические ракеты, и тактические заряды, и пусть она накроют все цели, а потом солнце превратится в сверхновую... ааааааааа!
Но насчёт путевок в санатории это вряд ли. В поля пушкинского района - это может быть
https://t.me/tolk_tolk/3610
Интересно, с какого уровня дохода они начинают эвакуацию. Вообще, это не только доход же, ещё квалификация тоже. С какого то уровня уезжают
Интересно, с какого уровня дохода они начинают эвакуацию. Вообще, это не только доход же, ещё квалификация тоже. С какого то уровня уезжают
Telegram
Толкователь
Стало уже традицией, когда трагедия с человеческими жертвами приоткрывает глаза на владельцев крупных бизнесов в России. Так было с «Зимней вишней» - когда выяснилось, что владелец этого ТЦ (и других бизнесов) живёт в Австралии. Так было со взрывом дома в…
Для удовольствия важно время. Его должно быть достаточно в рамках допустимой погрешности. А под огнем, когда надо каждую минут бежать, или на конвеере, конец которого теряется в тумане - какое удовольствие... К тому же кажется, он только ускоряет движение своей ленты...
Часто думаю, что хорошо бы завести личного помошника, который бы мог сделать какие-то дела и что то узнать - например, куда можно пойти в магистратуру/ докторантуру. Но для этого необходимо узнать, как завести такого помошника, и где его взять. А на это не хватает времени и сил, нужно завести... Как любил говорить наш преподаватель линейной алгебры, "и так дальше"....
В Лисьем носу, кстати, на залив я не попал. Классика федерации - забор, "идут работы", "проход запрещен", гигантская собака начала лаять с расстояние, ну, положим, метров 50 метров (гранату докинуть думаю можно было бы, если постараться).
Подходя к этом Церберу, видел бригаду работающую в частном доме. Тоже все как мы любим - ОДИН КОПАЕТ, реально машет лопатой, еще человек 5 стоят вокруг него. И СМОТРЯТ в яму, которую он копает. Вот что они там ожидают увидеть? Пробудившееся древнее зло? Чувак Балрога выкапывает, а они на подстраховке, ловят момент, чтобы вовремя заорать "Ты не пройдешь?" Бригада Гендальфов серых... Кажется, никогда в жизни не видел чтобы строительные работы велись силами больше чем 20 процентов личного состава. Если 5 рабочих - 1 что-то делает, остальные стоят/ сидят/ лежат. Если 2-е работают, то всего рабочих нужно уже 10...
Подходя к этом Церберу, видел бригаду работающую в частном доме. Тоже все как мы любим - ОДИН КОПАЕТ, реально машет лопатой, еще человек 5 стоят вокруг него. И СМОТРЯТ в яму, которую он копает. Вот что они там ожидают увидеть? Пробудившееся древнее зло? Чувак Балрога выкапывает, а они на подстраховке, ловят момент, чтобы вовремя заорать "Ты не пройдешь?" Бригада Гендальфов серых... Кажется, никогда в жизни не видел чтобы строительные работы велись силами больше чем 20 процентов личного состава. Если 5 рабочих - 1 что-то делает, остальные стоят/ сидят/ лежат. Если 2-е работают, то всего рабочих нужно уже 10...
Снилось что-то прекрасное, моя первая учительница музыки, пианино, я чего-то выбираю себе репертуар, и чего-то навыбирал такого вдохновляющего, вроде 3-го концерта... Какие-то гости у меня дома, много девушек. Потом кирха, протестантская община, моя очередь мыть полы, какие-то занятия, опять связанные с музыкой... Сирена гражданской обороны. Я рассказываю какой-то девчонке, что на вспышку не надо смотреть, а ударная волна придет чуть позже, после вспышки будет некоторое время залечь...
#сны
#сны