Ну а пока вот вам лекции по динамике сооружений на основе учебника [Строительная механика. Основы теории с примерами расчетов. А.Е. Саргсян, А.Т. Демченко, Н.В. Дворянчиков, Г.А. Джинчвелашвили. 2000 г.]. Было бы неплохо оформить данный материал в виде текстового документа, с соответствующими примерами из расчетов МКЭ, но пока нет такой возможности
🔥4
Опять, материал, который я готовил на две лекции, я прочитал за неполную одну. Придется искать еще материал...
💔4🙊4✍2🫡2
Установите мне программу!
1. Уважаемые студенты, к сожалению, на кафедре отсутствует сис. админ, а обязанности преподавателя входит объяснение теоретических основ механики и обучение работы с программой, но не ее установкой сотням студентов.
2. Когда вы отдаете ваш компьютер другому человеку для каких-то целей (установка программы, ремонт, сделать ДЗ и др.), то будьте готовы, что ваши персональные данные уже не только ваши. Причем, человек-установщик может это сделать не специально. Особенно, когда устанавливает вам ломаные версии программ, он случайно может установить еще что-то. Особенно актуальна данная проблема, когда вы с компа используете криптокошельки.
3. Что это за инженер, который не в состоянии установить программу на свой компьютер? Ломанную или лицензионную. Ну по лицензиям еще понятно, можно обратиться к преподавателю, но он даст вам лишь ключ для активации академической версии, устанавливать он ничего не будет. Но когда вы просите установить преподавателя ломанную программу вы подводите его под статью о нарушении авторских прав. Пока вы студенты и пока у вас есть время, научитесь самостоятельно ставить винду, офис и все нужные вам пакеты ПО.
4. Теперь конкретно про ANSYS. Редко вижу, чтобы у студента был комп мощнее чем 8 ядер и 16 Гб оперативы. А это значит, что вам достаточно студенческой версии. Глупо нагружать свою машинку большими сетками*, тем более, что для учебных задач этого не требуется. А организации, которые работают с большими сетками, как правило имеют расчетные кластеры и необходимые лицензии. Да, ANSYS ушел из РФ, но в инсте** же вы сидите? Используйте те же программы и для скачивания ПО...
Когда-то давно, в нашей юности, мы легко ломали фифу, нхлку и другие игрушки. Передавали программы друг другу на дисках, тогда еще не было быстрого интернета для торрента. Этот ценный навык передавался друг другу как коды от ГТА. Почему современные студенты не в состоянии этого делать? Неужели молодые ребята не играют в ГТА на компе?
*ограничения в ANSYS определяются количеством элементов сетки. Научитесь правильно упрощать модель, и, возможно, вам лицензия и не понадобится.
**запрещенная в РФ организация. Авторы не призывают к использованию VPN
1. Уважаемые студенты, к сожалению, на кафедре отсутствует сис. админ, а обязанности преподавателя входит объяснение теоретических основ механики и обучение работы с программой, но не ее установкой сотням студентов.
2. Когда вы отдаете ваш компьютер другому человеку для каких-то целей (установка программы, ремонт, сделать ДЗ и др.), то будьте готовы, что ваши персональные данные уже не только ваши. Причем, человек-установщик может это сделать не специально. Особенно, когда устанавливает вам ломаные версии программ, он случайно может установить еще что-то. Особенно актуальна данная проблема, когда вы с компа используете криптокошельки.
3. Что это за инженер, который не в состоянии установить программу на свой компьютер? Ломанную или лицензионную. Ну по лицензиям еще понятно, можно обратиться к преподавателю, но он даст вам лишь ключ для активации академической версии, устанавливать он ничего не будет. Но когда вы просите установить преподавателя ломанную программу вы подводите его под статью о нарушении авторских прав. Пока вы студенты и пока у вас есть время, научитесь самостоятельно ставить винду, офис и все нужные вам пакеты ПО.
4. Теперь конкретно про ANSYS. Редко вижу, чтобы у студента был комп мощнее чем 8 ядер и 16 Гб оперативы. А это значит, что вам достаточно студенческой версии. Глупо нагружать свою машинку большими сетками*, тем более, что для учебных задач этого не требуется. А организации, которые работают с большими сетками, как правило имеют расчетные кластеры и необходимые лицензии. Да, ANSYS ушел из РФ, но в инсте** же вы сидите? Используйте те же программы и для скачивания ПО...
Когда-то давно, в нашей юности, мы легко ломали фифу, нхлку и другие игрушки. Передавали программы друг другу на дисках, тогда еще не было быстрого интернета для торрента. Этот ценный навык передавался друг другу как коды от ГТА. Почему современные студенты не в состоянии этого делать? Неужели молодые ребята не играют в ГТА на компе?
*ограничения в ANSYS определяются количеством элементов сетки. Научитесь правильно упрощать модель, и, возможно, вам лицензия и не понадобится.
**запрещенная в РФ организация. Авторы не призывают к использованию VPN
❤🔥4🫡4❤2😭2
О курсах повышения квалификации
Здесь речь пойдет не только о профессиональных курсах, но и о обычных предметах. По-настоящему важных инженерных предметах, а не про успешный успех. Когда я активно занимался заказами ANSYS и разработкой различной документации, часто сталкивался с коллегами, которые "Я самый умный, потому что я прошел вот такой-то курс". У некоторых действительно есть чему поучиться, но это скорее исключения. Настоящий учитель - это книга и опыт. Если слова преподавателя расходятся с общепринятым учебным пособием - не доверяйте этому преподу.
В действительности, любой инженерный курс - это главная и необходимая выжимка знаний, для того, чтобы студент дальше сам мог погрузиться в предмет. Например, на своих практиках я не успеваю дать дважды статически неопределимые системы, мало сложного сопротивления, но это не значит, что студент не должен их уметь решать. За этой выжимкой стоят годы обучения и сотни изученных источников. Обычно еще и практика применения данных знаний (но это как повезет с преподом).
Работа преподавателя систематизировать и доступно изложить свои профессиональные компетенции в виде лекций, интересных примеров и раздаточного материала. Но за этим изложением стоит примерно 10% всех компетенций преподавателя по этому предмету, если это толковый препод. (В первую очередь заинтересовать студента)
Есть присказка, что один старый преподаватель ставил студенту 4, если тот отвечал на все вопросы по курсу. А 5 ставил, только когда студент знал предмет лучше преподавателя. В рамках университета, это, конечно, не совсем корректно. Но мысль заложена правильная.
Здесь речь пойдет не только о профессиональных курсах, но и о обычных предметах. По-настоящему важных инженерных предметах, а не про успешный успех. Когда я активно занимался заказами ANSYS и разработкой различной документации, часто сталкивался с коллегами, которые "Я самый умный, потому что я прошел вот такой-то курс". У некоторых действительно есть чему поучиться, но это скорее исключения. Настоящий учитель - это книга и опыт. Если слова преподавателя расходятся с общепринятым учебным пособием - не доверяйте этому преподу.
В действительности, любой инженерный курс - это главная и необходимая выжимка знаний, для того, чтобы студент дальше сам мог погрузиться в предмет. Например, на своих практиках я не успеваю дать дважды статически неопределимые системы, мало сложного сопротивления, но это не значит, что студент не должен их уметь решать. За этой выжимкой стоят годы обучения и сотни изученных источников. Обычно еще и практика применения данных знаний (но это как повезет с преподом).
Работа преподавателя систематизировать и доступно изложить свои профессиональные компетенции в виде лекций, интересных примеров и раздаточного материала. Но за этим изложением стоит примерно 10% всех компетенций преподавателя по этому предмету, если это толковый препод. (В первую очередь заинтересовать студента)
Есть присказка, что один старый преподаватель ставил студенту 4, если тот отвечал на все вопросы по курсу. А 5 ставил, только когда студент знал предмет лучше преподавателя. В рамках университета, это, конечно, не совсем корректно. Но мысль заложена правильная.
👍6🔥2
Закрыл ООО
Гора с плеч, честное слово. 4 месяца ждал этой записи. Это не значит, что прекратили деятельность, просто поменяли форму отчетности. Теперь не нужно каждый месяц платить за аренду юр. адреса, сдавать отчетность, платить за бухгалтерию и т.д. При наших услугах, которые мы оказывали, сейчас достаточно просто выдавать чеки и 6% отдавать за самозанятость. При ведении деятельности, которая связана с научными услугами, создавать ООО имеет смысл только для очень больших или серийных заказов. Даже если у вас есть своя команда, намного выгоднее каждому участнику команды завести самозанятость. Грант мы закрыли, серийные заказы закончили. Ну и хватит. Жаль только название, классное было
Гора с плеч, честное слово. 4 месяца ждал этой записи. Это не значит, что прекратили деятельность, просто поменяли форму отчетности. Теперь не нужно каждый месяц платить за аренду юр. адреса, сдавать отчетность, платить за бухгалтерию и т.д. При наших услугах, которые мы оказывали, сейчас достаточно просто выдавать чеки и 6% отдавать за самозанятость. При ведении деятельности, которая связана с научными услугами, создавать ООО имеет смысл только для очень больших или серийных заказов. Даже если у вас есть своя команда, намного выгоднее каждому участнику команды завести самозанятость. Грант мы закрыли, серийные заказы закончили. Ну и хватит. Жаль только название, классное было
🔥11👏4🤷♂2❤2
Почему сопромат?
Еще будучи трехлетним малышом, насмотревшись, как отец проверяет курсовые по сопромату, я говорил ему, что я буду решать сопромат, когда вырасту. Так интересно было наблюдать, как он красной перьевой ручкой ставит пятерки с семью минусами. Или пишет "У меня нет микроскопа" на оформленные работы очень мелким почерком - тогда ни у кого не было компов. А свои каляки-баляки я называл сопроматом...
Чуть повзрослев, учившись в школе, я видел целый шкаф заполненный книгами по техмеху, деталям машин, различными трехтомниками справочников. Тогда меня это пугало, но мне было очень интересно. Какие-то сложные рисунки, которые не представляли для меня на тот момент никакого смысла, но выглядели красиво.
Уже в старших классах я начал понимать, что это что-то интересное, и уже начал листать эти страшные книжки. Даже выступал на школьной конференции с диаграммой растяжения стали. А потом начался ЕГЭЭЭ😈
Ну и я благополучно забил на эти красивые интересные книжки, потому что вокруг появились красивые девочки, кино, хоккей и много всего интересного.
И вот третий курс и я вдруг понимаю, что на доске лектор чертит все те схемы, которые я где-то уже видел. А когда сопромат? Почему уже идут детали машин, а сопромата все нет. Раньше не так просто было посмотреть свою программу обучения, не было личных кабинетов, и я слишком поздно осознал, что сопромата у нас и нет по программе. Всего 3 практики! Сейчас у студентов их 22 штуки.
Я понял, что я ничего не понимаю, какие-то напряжения, циклическая выносливость, ударные нагрузки... WTF!? А где балки с эпюрами, а где курсовая, которую я так отчаянно рисовал в 3 годика? Подхожу к лектору:
Зубрить, Карл!!! Механику!!!
Ну естественно, это был вызов, у меня отец один из лучших в этом вопросе, а я не смогу? На долго в тот раз меня не хватило, предметы, курсовые, олимпиада по гидравлике... Но двойка за экзамен по ДМ заставила меня уже всерьез взяться за предмет.
Одногруппники не понимали, почему я на лекциях по экологии, диагностике и другим предметам, которые нам скучно читали, сижу с какими-то другими учебниками. А меня очень задела та двойка, хоть в моменте я ее и пересдал. Кстати, на 4м курсе мне репетиторство по сопромату дало возможность купить себе новый телефон и водить свою девушку (на тот момент - девушку) в кино и кафешки. Кстати, тот раздел физики по механике до сих пор сидит глубоко в❤️ (тут без подробностей)🙃
Года два назад звонил тот самый лектор:
Конечно, я ему пошел на встречу, как когда-то пошел мне навстречу лектор, ведь он дал мне пересдать двойку без направления.
Итог:
Возможно, если бы не двойка от этого лектора, то меня бы это так не задело и не замотивировало. Возможно, это был очень мудрый ответ от того лектора, который я тогда не оценил. А вел он очень интересно. Благодарен ему за тот пинок, который до сих пор заставляет меня штудировать книги с "папиной книжной полки", и писать свои*...
Лайки и комменты, если хотите больше таких историй😶
*Кстати, сейчас начинаю готовить конспект лекций по сопромату. Это скорее даже шпаргалка. Очень короткая, карманная книжка, максимальная выжимка из теории с примерами. Посмотрим, что из этого выйдет, и получу ли я тот пинок, который заставит меня ее завершить🔜
Еще будучи трехлетним малышом, насмотревшись, как отец проверяет курсовые по сопромату, я говорил ему, что я буду решать сопромат, когда вырасту. Так интересно было наблюдать, как он красной перьевой ручкой ставит пятерки с семью минусами. Или пишет "У меня нет микроскопа" на оформленные работы очень мелким почерком - тогда ни у кого не было компов. А свои каляки-баляки я называл сопроматом...
Чуть повзрослев, учившись в школе, я видел целый шкаф заполненный книгами по техмеху, деталям машин, различными трехтомниками справочников. Тогда меня это пугало, но мне было очень интересно. Какие-то сложные рисунки, которые не представляли для меня на тот момент никакого смысла, но выглядели красиво.
Уже в старших классах я начал понимать, что это что-то интересное, и уже начал листать эти страшные книжки. Даже выступал на школьной конференции с диаграммой растяжения стали. А потом начался ЕГЭЭЭ
Ну и я благополучно забил на эти красивые интересные книжки, потому что вокруг появились красивые девочки, кино, хоккей и много всего интересного.
И вот третий курс и я вдруг понимаю, что на доске лектор чертит все те схемы, которые я где-то уже видел. А когда сопромат? Почему уже идут детали машин, а сопромата все нет. Раньше не так просто было посмотреть свою программу обучения, не было личных кабинетов, и я слишком поздно осознал, что сопромата у нас и нет по программе. Всего 3 практики! Сейчас у студентов их 22 штуки.
Я понял, что я ничего не понимаю, какие-то напряжения, циклическая выносливость, ударные нагрузки... WTF!? А где балки с эпюрами, а где курсовая, которую я так отчаянно рисовал в 3 годика? Подхожу к лектору:
А у нас сопромата не было, разве можно давать такие сложные схемы без базы?
Да я знаю, что не было, придется зубрить
Зубрить, Карл!!! Механику!!!
А можно параллельно как-то научиться сопромату? Может литературу посоветуете или курсы?
Боюсь, что самостоятельно невозможно научиться сопромату...
Ну естественно, это был вызов, у меня отец один из лучших в этом вопросе, а я не смогу? На долго в тот раз меня не хватило, предметы, курсовые, олимпиада по гидравлике... Но двойка за экзамен по ДМ заставила меня уже всерьез взяться за предмет.
Одногруппники не понимали, почему я на лекциях по экологии, диагностике и другим предметам, которые нам скучно читали, сижу с какими-то другими учебниками. А меня очень задела та двойка, хоть в моменте я ее и пересдал. Кстати, на 4м курсе мне репетиторство по сопромату дало возможность купить себе новый телефон и водить свою девушку (на тот момент - девушку) в кино и кафешки. Кстати, тот раздел физики по механике до сих пор сидит глубоко в
Года два назад звонил тот самый лектор:
- Тимур, у меня племянник не может сдать сопромат у вас на факультете, можешь его порепетировать?
- Ну он же не в одиночку его изучал, у нас целый семестр был сопромат. Все материалы у него есть, пусть идет в библиотеку и занимается.
Конечно, я ему пошел на встречу, как когда-то пошел мне навстречу лектор, ведь он дал мне пересдать двойку без направления.
Итог:
Возможно, если бы не двойка от этого лектора, то меня бы это так не задело и не замотивировало. Возможно, это был очень мудрый ответ от того лектора, который я тогда не оценил. А вел он очень интересно. Благодарен ему за тот пинок, который до сих пор заставляет меня штудировать книги с "папиной книжной полки", и писать свои*...
Лайки и комменты, если хотите больше таких историй
*Кстати, сейчас начинаю готовить конспект лекций по сопромату. Это скорее даже шпаргалка. Очень короткая, карманная книжка, максимальная выжимка из теории с примерами. Посмотрим, что из этого выйдет, и получу ли я тот пинок, который заставит меня ее завершить
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
3❤🔥34❤15🔥7👏2👍1
Forwarded from Structural Blog
Как флаттер стал причиной обрушения Такомского моста (и что это такое)
Аэродинамические неустойчивые колебания — еще один вид опасных аэродинамических эффектов, который нужно учитывать при проектировании сооружений.
СП 20.13330 указывает следующие их виды:
• галопирование
• дивергенция
• флаттер
С флаттером связано знаменитое обрушение пролетного строения Такомского моста в 1940 году.
При обтекании пролетного строения сильным поперечным ветром возник эффект его попеременного закручивания то в одну, то в другую сторону. Частота этого воздействия совпала с одной из собственных частот крутильных колебаний пролетного строения и возник резонанс.
Колебания были засняты на кинокамеру очевидцем. Амплитуда раскачки достигала 45 градусов. Примерно через час после начала интенсивных колебаний пролетное строение обрушилась.
Разрушение Такомского моста способствовало появлению новых исследований в области аэродинамики и аэроупругости конструкций и изменению подходов к проектированию всех большепролетных мостов в мире, начиная с 1940-х годов.
Сам мост восстановили через 10 лет. Основной ошибкой исходного проекта была признана маленькая жесткость главных балок пролетного строения, из-за чего оно имело низкую сопротивляемость кручению. В новом проекте сплошные балки заменили фермами бОльшей высоты.
Аэродинамические неустойчивые колебания — еще один вид опасных аэродинамических эффектов, который нужно учитывать при проектировании сооружений.
СП 20.13330 указывает следующие их виды:
• галопирование
• дивергенция
• флаттер
С флаттером связано знаменитое обрушение пролетного строения Такомского моста в 1940 году.
При обтекании пролетного строения сильным поперечным ветром возник эффект его попеременного закручивания то в одну, то в другую сторону. Частота этого воздействия совпала с одной из собственных частот крутильных колебаний пролетного строения и возник резонанс.
Колебания были засняты на кинокамеру очевидцем. Амплитуда раскачки достигала 45 градусов. Примерно через час после начала интенсивных колебаний пролетное строение обрушилась.
Разрушение Такомского моста способствовало появлению новых исследований в области аэродинамики и аэроупругости конструкций и изменению подходов к проектированию всех большепролетных мостов в мире, начиная с 1940-х годов.
Сам мост восстановили через 10 лет. Основной ошибкой исходного проекта была признана маленькая жесткость главных балок пролетного строения, из-за чего оно имело низкую сопротивляемость кручению. В новом проекте сплошные балки заменили фермами бОльшей высоты.
👍7
Инженер снова востребован?
В последнее время молодые люди все чаще стали выбирать технические специальности, как бы это не противоречило предыдущим нашим постам о том, что идет перекос в СПО, но концентрация среди оставшихся студентов, кто идет в инженеры стала выше. Исследователи из НИУ ВШЭ говорят, что дети и взрослые снова поверили в профессию. Это то место, где человека еще не скоро заменит ИИ. Также уменьшился средний возраст участников различных инженерных соревнований, теперь там стало больше школьников. В сегодняшних реалиях многие школьники, приходя на курс робототехники к взрослым преподавателям в рядовом универе, быстро теряют интерес к курсу, потому что они все это знают. Да и что можно ожидать от этих взрослых, которые закупают готовые комплекты конструкторов на озоне, а потом подаются на гранты, как будто это они изобрели этого робота. А для школьников это не сложнее сборки лего.
Новое поколение школьников представляет инженера уже по-другому. Это не мужичок в очках с штангенциркулем и калькулятором. Для школьников это способ самовыражения, что-то близкое к искусству. Художники выражают себя через свои произведения, инженеры – через технологические решения. Инженер теперь думает не только о том, как заставить шестеренки крутиться, но и том, как продать свое изделие. Об его уникальности.
Хакатоны, международные соревнования, открытые мастерские — все это создает среду, где молодые таланты могут найти единомышленников и реализовать идеи. Это соответствует требованиям рынка, на котором также растет спрос на инженеров.
Меньше, чем через три часа мы с небольшой командой тоже попробуем защитить проект на открытие такой творческой инженерной мастерской, где студенты смогут попробовать свои силы. Мы не хотим открывать рядовое конструкторское бюро, которых очень много на квадратный километр Уфы. У нас есть своя фишка. Есть амбиции развить инженерное искусство и приобщить к этому студентов и школьников, посмотрим, что из этого выйдет. Это будет симбиоз физического и компьютерного моделирования: придумали – нарисовали – смоделировали на экране – напечатали – защитили.
Вчера рассуждали с товарищем, что архитектура бессмертна и интересна, всегда будет интересно проектировать дома, коттеджи. А вот наша промышленность скучна в этом плане, нет художественного выражения автора при проектировании. Есть только сухой проект. Почему бы не сделать промышленные объекты такими же интересными с художественной точки зрения?
В последнее время молодые люди все чаще стали выбирать технические специальности, как бы это не противоречило предыдущим нашим постам о том, что идет перекос в СПО, но концентрация среди оставшихся студентов, кто идет в инженеры стала выше. Исследователи из НИУ ВШЭ говорят, что дети и взрослые снова поверили в профессию. Это то место, где человека еще не скоро заменит ИИ. Также уменьшился средний возраст участников различных инженерных соревнований, теперь там стало больше школьников. В сегодняшних реалиях многие школьники, приходя на курс робототехники к взрослым преподавателям в рядовом универе, быстро теряют интерес к курсу, потому что они все это знают. Да и что можно ожидать от этих взрослых, которые закупают готовые комплекты конструкторов на озоне, а потом подаются на гранты, как будто это они изобрели этого робота. А для школьников это не сложнее сборки лего.
Новое поколение школьников представляет инженера уже по-другому. Это не мужичок в очках с штангенциркулем и калькулятором. Для школьников это способ самовыражения, что-то близкое к искусству. Художники выражают себя через свои произведения, инженеры – через технологические решения. Инженер теперь думает не только о том, как заставить шестеренки крутиться, но и том, как продать свое изделие. Об его уникальности.
Зумеры, выросшие на историях успеха технологических предпринимателей, видят в инженерии путь к созданию продуктов, меняющих мир. Причем новое поколение испытывает общую ностальгию по физическому миру, поэтому многие тяготеют к созданию физических продуктов — именно так они чувствуют влияние на реальность. Современные школьники хотят видеть результаты своего труда не только на экране, но и в «настоящем» мире.
Хакатоны, международные соревнования, открытые мастерские — все это создает среду, где молодые таланты могут найти единомышленников и реализовать идеи. Это соответствует требованиям рынка, на котором также растет спрос на инженеров.
Меньше, чем через три часа мы с небольшой командой тоже попробуем защитить проект на открытие такой творческой инженерной мастерской, где студенты смогут попробовать свои силы. Мы не хотим открывать рядовое конструкторское бюро, которых очень много на квадратный километр Уфы. У нас есть своя фишка. Есть амбиции развить инженерное искусство и приобщить к этому студентов и школьников, посмотрим, что из этого выйдет. Это будет симбиоз физического и компьютерного моделирования: придумали – нарисовали – смоделировали на экране – напечатали – защитили.
Вчера рассуждали с товарищем, что архитектура бессмертна и интересна, всегда будет интересно проектировать дома, коттеджи. А вот наша промышленность скучна в этом плане, нет художественного выражения автора при проектировании. Есть только сухой проект. Почему бы не сделать промышленные объекты такими же интересными с художественной точки зрения?
5🔥14👏3❤2🥱2👍1
Собрал папку инженерных каналов, для расширения кругозора 😃
Покидайте в комменты еще интересные каналы по тематике
Покидайте в комменты еще интересные каналы по тематике
Telegram
🎓
Тимур Султанмагомедов invites you to add the folder “🎓”, which includes 17 chats.
1❤🔥7❤5🔥3✍1
Пользуясь таким приростом новых подписчиков, хочу рассказать про свой онлайн курс, который с сегодняшнего дня доступен на Stepik.
При прохождении курса вам потребуются:
1. Базовые знания механики деформируемого твердого тела (сопромата). Если вы хотите попробовать себя в направлении моделирования конструкций, или повысить свою компетентность, то этот курс для вас
2. Железо: минимум 16 ГБ RAM, минимум 4 ядра от Intel core I5 (можно аналоги) или мощнее
Программу курса можете найти в закрепленных сообщениях.
А теперь инфа для тех, кто читает мои посты для конца: для вас бонус - напишите мне
Отдам персональный промокод* со скидкой на курс. Размер скидки определяется вами. Персонально с каждым обсудим, готов ли я отдать вам курс по вашей цене
*Студенты УГНТУ могут пройти данный курс бесплатно в рамках студенческой академии
При прохождении курса вам потребуются:
1. Базовые знания механики деформируемого твердого тела (сопромата). Если вы хотите попробовать себя в направлении моделирования конструкций, или повысить свою компетентность, то этот курс для вас
2. Железо: минимум 16 ГБ RAM, минимум 4 ядра от Intel core I5 (можно аналоги) или мощнее
Программу курса можете найти в закрепленных сообщениях.
А теперь инфа для тех, кто читает мои посты для конца: для вас бонус - напишите мне
Хочу скидку
Отдам персональный промокод* со скидкой на курс. Размер скидки определяется вами. Персонально с каждым обсудим, готов ли я отдать вам курс по вашей цене
*Студенты УГНТУ могут пройти данный курс бесплатно в рамках студенческой академии
Stepik: online education
Основы прочностных расчетов в ANSYS Workbench
В рамках курса вы узнаете основные положения расчета конструкций методом конечных элементов, теоретические основы построения физической и математической моделей оборудования, основы теоретической и прикладной механики на реальных примерах из нефтегазовой…
🔥13👍5
Научно технический совет на ФТТ
Каждую последнюю пятницу месяца на факультете проводится научно-техническая конференция для сотрудников и аспирантов, где они могут доложить результаты своей научной деятельности и получить обратную связь от более опытных товарищей. Это полезно для молодых сотрудников, которые могут улучшить свою работу, подтвердить актуальность своих исследований, чтобы не изобретать велосипед, потренироваться выступать перед серьезной аудиторией и защитить свой проект. Также это полезно и для слушателей, которые больше вовлечены в работу с молодежью, в курсе современных методов и средств исследований. Так, в последнее время МКЭ и нейросети не вызывают гневную реакцию у профессоров, как это было пару лет назад. Главное, доказать и обосновать их корректное применение.
Также такие частые конференции хороши тем, что заставляют держать в тонусе молодых ученых, в последнее время вырос и сравнялся уровень представляемых работ аспирантами, это мотивирует. В целом это позволяет делиться опытом, объединяться для решения научных проблем, позволяет под другим углом посмотреть на применяемые подходы.
Считаю большим упущением, что за год ведения данного канала, ни разу не выложил фотографии того, что происходит на факультете
Для участия в последующих заседаниях НТС необходимо отправить свою заявку и материалы на почту ftt65@mail.ru
Также в конце апреля у нас ежегодно проводится студенческая конференция, проводимая кафедрой СТ.
Участвовать могут все желающие, но необходимо пройти модерацию.
Основные тематики секции:
1️⃣ Проектирование, сооружение и эксплуатация систем трубопроводного транспорта
2️⃣ Проектирование, изготовление и эксплуатация оборудования и сооружений нефтегазового комплекса
3️⃣ Автоматизация, моделирование и искусственный интеллект в нефтегазовой отрасли
4️⃣ Инженерная и прикладная механика в нефтегазовом комплексе
#события #наука #факультет
Каждую последнюю пятницу месяца на факультете проводится научно-техническая конференция для сотрудников и аспирантов, где они могут доложить результаты своей научной деятельности и получить обратную связь от более опытных товарищей. Это полезно для молодых сотрудников, которые могут улучшить свою работу, подтвердить актуальность своих исследований, чтобы не изобретать велосипед, потренироваться выступать перед серьезной аудиторией и защитить свой проект. Также это полезно и для слушателей, которые больше вовлечены в работу с молодежью, в курсе современных методов и средств исследований. Так, в последнее время МКЭ и нейросети не вызывают гневную реакцию у профессоров, как это было пару лет назад. Главное, доказать и обосновать их корректное применение.
Также такие частые конференции хороши тем, что заставляют держать в тонусе молодых ученых, в последнее время вырос и сравнялся уровень представляемых работ аспирантами, это мотивирует. В целом это позволяет делиться опытом, объединяться для решения научных проблем, позволяет под другим углом посмотреть на применяемые подходы.
Считаю большим упущением, что за год ведения данного канала, ни разу не выложил фотографии того, что происходит на факультете
Для участия в последующих заседаниях НТС необходимо отправить свою заявку и материалы на почту ftt65@mail.ru
Также в конце апреля у нас ежегодно проводится студенческая конференция, проводимая кафедрой СТ.
76-я научно-техническая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых УГНТУ для подсекции «Проектирование и строительство объектов нефтяной и газовой промышленности»
Участвовать могут все желающие, но необходимо пройти модерацию.
Основные тематики секции:
1️⃣ Проектирование, сооружение и эксплуатация систем трубопроводного транспорта
2️⃣ Проектирование, изготовление и эксплуатация оборудования и сооружений нефтегазового комплекса
3️⃣ Автоматизация, моделирование и искусственный интеллект в нефтегазовой отрасли
4️⃣ Инженерная и прикладная механика в нефтегазовом комплексе
#события #наука #факультет
❤6🔥2🤯1
Вынужденные колебания систем при действии вибрационной нагрузки
🔭 Немного науки перед выходными. Постараюсь изложить простыми словами, чтобы было интересно не только инженерам, поэтому заранее прошу не придираться к терминологии.
🏡 Представим, что у нас есть конструкция, например фундамент, на котором установлен вибромотор, например электродвигатель. Данный вибромотор является источником вибрации, которая может передаваться на рядом стоящие конструкции. Пример, который каждый может встретить у себя дома - это насос в подвале, который качает воду на 12й этаж. Поставим задачу - установить частоту колебаний, которую вызывает вибромотор на рядом стоящую металлоконструкцию, которая и так находится под нагрузкой.
🎸 С постановкой задачи разобрались. Теперь упростим задачу и разработаем модель, чтобы мы могли поставить простой эксперимент и понять, как измерить эту частоту. Возьмём вентилятор с частотой вращения 3000 оборотов в минуту. Он будет вращаться с частотой 50 Гц. Поставим его на доску, ведь дерево очень хорошо передает колебания (поэтому многие музыкальные инструменты сделаны из дерева). А рядом положим измеритель ускорений, по-другому акселерометр.
🎮 А где взять этот акселерометр? Можно собрать на ардуинке, но уйдет на это не мало времени. Рано или поздно, я соберу его, но не сейчас. В наших телефонах много разных датчиков, он напичкан ими, может там есть и акселерометр? Он ведь поворачивает автоматически экран или скрывает баланс на карте при повороте экрана. Действительно, таковой имеется. Скачиваем приложение для записи данных с датчиков, например,
📰 Обрабатывать сигнал будем в экселе. В столбце "B" записываем время. У меня шаг по времени получился ≈0,005 сек. А значит частота записи примерно 200 Гц. В столбцах "C,D,E" записаны значения ускорения по трем осям. Эти данные в экселе можно разложить в ряды Фурье. Фурье Z, Фурье Y, Фурье X мы раскладываем в столбцы I, J, K. В столбец L мы записываем частоту по формуле:
Где 4096 - количество строк, должно быть кратно 2^n для разложения в ряды Фурье. $H$2 - Максимальная частота.
Остается достать амплитуду колебаний по X,Y,Z. Для этого нужно достать действительное и мнимое число из разложенных в ряды Фурье и взять корень из сумм квадратов:
Вот и все, теперь создаем график амплитуды колебаний от частоты, где у нас есть ярко выраженные пики. Значение пика по Х являться частотой возмущения. Из графика 1 делаем график 2. В примере частота колебаний составила примерно 45 и 65 Гц. Не совпадает с частотой возмущения, потому что эксперимент проводили "На коленках", частоту измеряли на каком-то расстоянии, телефон подпрыгивал от возмущения и т.д.
🔉 Где применимо?
Любая конструкция имеет собственные частоты колебаний, которые зависят от распределения масс конструкции, физических характеристик материалов и много чего еще. Подробно про это можно посмотреть у моего товарища на ютуб канале. Видео выложено тут. Для определения собственных частот колебаний нужно провести модальный анализ, у которого множество допущений, но частоты колебаний он выдает правильно. Так вот если эта собственная частота совпадает с частотой вибратора, то появляется явление резонанса:
Если частота вынужденных колебаний отличается от собственной частоты менее, чем на 30%, то нужно одну из частот "подвинуть":
1️⃣ Изменить геометрические или физико-механические характеристики конструкции;
2️⃣ Изменить частоту вращения вибромотора.
Некоторые заметки:
1️⃣ Амплитуда не может быть бесконечной, имеет границы
2️⃣ Первая частота - частота основного тона собственных колебаний, каждой частоте соответствует определенная форма колебаний системы
3️⃣ Найденные формы колебаний в модальном анализе не абсолютны, а относительны. Абсолютные значения не имеют физического смысла
Продолжение следует
Sensor logger, и настраиваем частоту записи на максимум. Чем выше частота, тем большие частоты мы сможем уловить=($H$2/4096)*(СТРОКА()-1)
Где 4096 - количество строк, должно быть кратно 2^n для разложения в ряды Фурье. $H$2 - Максимальная частота.
Остается достать амплитуду колебаний по X,Y,Z. Для этого нужно достать действительное и мнимое число из разложенных в ряды Фурье и взять корень из сумм квадратов:
=(МНИМ.ABS(I2)^2+МНИМ.АРГУМЕНТ(I2)^2)^0,5
Вот и все, теперь создаем график амплитуды колебаний от частоты, где у нас есть ярко выраженные пики. Значение пика по Х являться частотой возмущения. Из графика 1 делаем график 2. В примере частота колебаний составила примерно 45 и 65 Гц. Не совпадает с частотой возмущения, потому что эксперимент проводили "На коленках", частоту измеряли на каком-то расстоянии, телефон подпрыгивал от возмущения и т.д.
Любая конструкция имеет собственные частоты колебаний, которые зависят от распределения масс конструкции, физических характеристик материалов и много чего еще. Подробно про это можно посмотреть у моего товарища на ютуб канале. Видео выложено тут. Для определения собственных частот колебаний нужно провести модальный анализ, у которого множество допущений, но частоты колебаний он выдает правильно. Так вот если эта собственная частота совпадает с частотой вибратора, то появляется явление резонанса:
Резонанс — это явление, когда объект колеблется на собственной частоте, достигая максимальной амплитуды от воздействия внешней силы с аналогичной частотой
Если частота вынужденных колебаний отличается от собственной частоты менее, чем на 30%, то нужно одну из частот "подвинуть":
1️⃣ Изменить геометрические или физико-механические характеристики конструкции;
2️⃣ Изменить частоту вращения вибромотора.
Некоторые заметки:
1️⃣ Амплитуда не может быть бесконечной, имеет границы
2️⃣ Первая частота - частота основного тона собственных колебаний, каждой частоте соответствует определенная форма колебаний системы
3️⃣ Найденные формы колебаний в модальном анализе не абсолютны, а относительны. Абсолютные значения не имеют физического смысла
Продолжение следует
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
1👍6🔥5❤3❤🔥1✍1🤯1
Forwarded from Сила в правде
Во многом согласен с Валентиной Матвиенко.
Московские вузы давно превратились в фабрики по выдаче дипломов. Большая часть студентов фактически не посещает занятия. Отчислять их запрещено (сохранность контингента, подушевое финансирование же). Вузы разбухли от таких липовых студентов и бабла.
Многие московские университеты уже просто физически не переваривают такого количества абитуры: один из вузов набрал в этом учебном году аж 70 групп только на одно направление, это более 2000 человек. А направлений несколько.
При приёме этих студентов априори закладывается, что треть, а то половина студентов появляться в вузе не будет. Причем речь идёт не о помойной Син-оргии, а о вполне респектабельных учебных заведениях.
В то же время есть региональные вузы, где из-за недостатка абитуриентов закрываются целые факультеты, профессоров и доцентов держат на 0.1 - 0.25 ставки. Набрать даже полгруппы - целая проблема. И я не скажу, что сами вузы какие-то отсталые и убогие. Это вполне современные заведения с новыми корпусами и квалифицированным ППС.
Я видел и вижу, как на моих глазах разрушаются и обезлюдевают университеты Бурятии, Забайкальского края, других регионов Дальнего Востока.
Отдельный вопрос - это качество приёма. Вузы двух столиц традиционно кичатся высокобальниками. Но это давно уже не так. Сейчас большинство сильных учебных групп разбавлено наполовину платниками. А это, за редким исключением, контингент не сильно мотивированный, достаточно невоспитанный, слабовольный, к напряженному труду не приспособленный. В обычных региональных вузах, возможно они бы гораздо лучше чувствовали себя, но их пребывание в сильных университетах с высокими требованиями просто разрушает весь учебный процесс и ведёт к постоянным конфликтам.
Единственный мотив такой абитуры - залечь в Москве, быть в шоколаде, звездить на столичных тусовках. Работать не собираются.
Помимо эфемерных верований во всесильную руку рынка (которые во многом себя дискредитировали), нужно руководствоваться вполне прагматичными государственными интересами, которые заключаются в равномерном территориальном развитии.
Пусть решает тот, кто платит. Если государство является заказчиком подготовки специалистов, то оно вправе заниматься квотированием мест в региональных вузов и ограничению приёма в центральных университетах, а также и распределением будущих специалистов (не только врачей).
https://t.me/mkvburyatii/27174
Московские вузы давно превратились в фабрики по выдаче дипломов. Большая часть студентов фактически не посещает занятия. Отчислять их запрещено (сохранность контингента, подушевое финансирование же). Вузы разбухли от таких липовых студентов и бабла.
Многие московские университеты уже просто физически не переваривают такого количества абитуры: один из вузов набрал в этом учебном году аж 70 групп только на одно направление, это более 2000 человек. А направлений несколько.
При приёме этих студентов априори закладывается, что треть, а то половина студентов появляться в вузе не будет. Причем речь идёт не о помойной Син-оргии, а о вполне респектабельных учебных заведениях.
В то же время есть региональные вузы, где из-за недостатка абитуриентов закрываются целые факультеты, профессоров и доцентов держат на 0.1 - 0.25 ставки. Набрать даже полгруппы - целая проблема. И я не скажу, что сами вузы какие-то отсталые и убогие. Это вполне современные заведения с новыми корпусами и квалифицированным ППС.
Я видел и вижу, как на моих глазах разрушаются и обезлюдевают университеты Бурятии, Забайкальского края, других регионов Дальнего Востока.
Отдельный вопрос - это качество приёма. Вузы двух столиц традиционно кичатся высокобальниками. Но это давно уже не так. Сейчас большинство сильных учебных групп разбавлено наполовину платниками. А это, за редким исключением, контингент не сильно мотивированный, достаточно невоспитанный, слабовольный, к напряженному труду не приспособленный. В обычных региональных вузах, возможно они бы гораздо лучше чувствовали себя, но их пребывание в сильных университетах с высокими требованиями просто разрушает весь учебный процесс и ведёт к постоянным конфликтам.
Единственный мотив такой абитуры - залечь в Москве, быть в шоколаде, звездить на столичных тусовках. Работать не собираются.
Помимо эфемерных верований во всесильную руку рынка (которые во многом себя дискредитировали), нужно руководствоваться вполне прагматичными государственными интересами, которые заключаются в равномерном территориальном развитии.
Пусть решает тот, кто платит. Если государство является заказчиком подготовки специалистов, то оно вправе заниматься квотированием мест в региональных вузов и ограничению приёма в центральных университетах, а также и распределением будущих специалистов (не только врачей).
https://t.me/mkvburyatii/27174
Telegram
«Московский комсомолец» в Бурятии
Совфед предлагает ограничить набор студентов из регионов в столичные вузы
Спикер Совета Федерации Валентина Матвиенко выступила с инициативой сократить прием абитуриентов из регионов в вузы Москвы, Санкт-Петербурга и Казани. По ее словам, университеты этих…
Спикер Совета Федерации Валентина Матвиенко выступила с инициативой сократить прием абитуриентов из регионов в вузы Москвы, Санкт-Петербурга и Казани. По ее словам, университеты этих…
👍6💩4🤯2😢2❤1🤝1
В мезозое была эпоха больших и длинных динозавров. Представьте себе такого гиганта 40 метров длиной. К его хвосту подбегает мелкий хищник размером с кошку и начинает откусывать мясо. По нервным волокнам динозавра бежит сигнал в голову: что-то не так. Но скорость сигнала всего 80 метров в секунду (это норма и для человека). Через полсекунды сигнал в мозгах. Еще полсекунды на выработку решения: посмотреть, что там. Многотонная шея с головой поворачиваются: ага! Меня едят! На это уходит еще полторы секунды. В хвост побежала команда: раздавить эту наглую писюшку в фарш. Еще полсекунды и хвост начинает движение. Итого три секунды. За это время можно отгрызть хороший кусок, отпрыгнуть в сторону и наблюдать за движениями хвоста неудачливого динозавра.
Вы думаете, что эти диплодоки ходили с отгрызанными хвостами? Отнюдь! У динозавров развился второй центр принятия решений. Это не мозг, а утолщение спинного мозга размером с грецкий орех. И находилось оно как раз под хвостом - у задницы. Теперь простые решения динозавр мог принимать раза в три быстрее и так просто его было не укусить. Да. Решения принимались жопой, но это вынужденный компромисс. Работая в крупной компании, не удивляйтесь, что многие вопросы решаются «через жопу». Решение головой может занять несколько лет.
Автор неизвестен.
#юмор
Вы думаете, что эти диплодоки ходили с отгрызанными хвостами? Отнюдь! У динозавров развился второй центр принятия решений. Это не мозг, а утолщение спинного мозга размером с грецкий орех. И находилось оно как раз под хвостом - у задницы. Теперь простые решения динозавр мог принимать раза в три быстрее и так просто его было не укусить. Да. Решения принимались жопой, но это вынужденный компромисс. Работая в крупной компании, не удивляйтесь, что многие вопросы решаются «через жопу». Решение головой может занять несколько лет.
Автор неизвестен.
#юмор
4🔥17😁8👍4💯3😭2💩1