Коллеги, делюсь радостью!

Одна моя подписчица после поста про lead-in и warm-up пересмотрела свой план урока. Убрала лишнее, добавила нормальный lead-in вместо длинной разминки.
И знаете, что она мне написала?

Ученик сказал, что урок пролетел быстрее обычного. А я понимаю: он не быстрее прошёл. Просто эффективнее. Ничего не провисало, не было ощущения "зачем мы это делаем". Спасибо

Вот это для меня настоящий фидбек, спасибо Елена! 🙏 Не «мне понравилось», а «ученик заметил разницу».

У кого после постов по методике были такие инсайты - делитесь!

Controlled Practice: мост между "понял" и "сказал"

Добрый вечер, мои золотые🐠!

Уверена, вам прекрасно знакомо чувство, когда ученик блестяще заполнил все пропуски в упражнении, но в свободной беседе ни разу не использовал новую грамматику?

⚠️ Обычно проблема кроется не в этапе Clarification (объяснение правил), а в том, что за ним следует.
Следующий шаг - это Controlled Practice.

Вот почему он важен🤸‍♀️

🔴Безопасная среда. Здесь нет места креативу и ошибкам в значении формы. Ученик точно знает, что нужно подставить или выбрать. Его задача - сфокусироваться на точности (accuracy).

🔴Мгновенная обратная связь. Учитель может сразу увидеть, усвоено ли правило на 100%, или нужно вернуться к Clarification. Ответ либо правильный, либо нет.

🔴Снижение когнитивной нагрузки. Только когда ученик "набьет руку" на простых, однотипных примерах (gap-fill, sentence completion, drilling), его мозг сможет переключиться на смысл и беглость (fluency) на следующем этапе - Freer Practice.

Какие активности работают лучше всего?

✏️Gap-fill (вставь слово)
✏️Sentence transformation (перефразируй)
✏️Controlled drilling (повтори за учителем, соблюдая интонацию)
✏️Matching (соедини начало и конец предложения)
✏️Guided practice (выбери один правильный вариант из двух).

🟥Важный нюанс: не задерживайтесь на этом этапе дольше, чем на 5-10 минут. Как только большинство учеников начали давать правильные ответы автоматически - переходите к Freer Practice. Иначе язык останется в упражнениях и не "заговорит".

👍Если пост был полезен, поставьте лайк - так я буду знать, что тема CELTA вам заходит.

А теперь вопрос для вас!

Какой controlled practice вы недолюбливаете сами (например, drilling или gap-fill) и как заменяете его, чтобы не было скучно?

Делитесь в комментариях - обменяемся лайфхаками!

Разбор от подписчицы: что делать, если ученик проваливает controlled practice?

Добрый вечер, мои золотые🐠! Коллеги, пришло сообщение от Екатерины:

Я провожу этап Clarification, ученики кивают, все понимают. Перехожу к Controlled Practice - и тут начинается: половина группы делает ошибки, вторая половина смотрит в потолок. Я чувствую, что этап не работает, но не понимаю, где именно я теряю группу. Что делать?

Катя, спасибо за вопрос! Давайте вместе разбирать. Если ученики проваливают Controlled Practice, проблема почти всегда лежит на этапе Clarification.

🔴Причина 1. Концепт-чек-вопросы (CCQs) не работают

Мы часто спрашиваем: "Вы поняли?" - и ученики автоматически кивают. Это не проверка.

✏️Что делать: заменить общий вопрос на конкретные CCQs, которые проверяют именно значение.

Например, для Present Perfect:
🟡Did it happen in the past? (Yes)
🟡Do we know the exact time? (No)
🟡Is it important for now? (Yes)

Если ученик не может ответить на эти вопросы - он не понял значение. Возвращайтесь к Clarification и отрабатывайте CCQs заново.

🔴Причина 2. Слишком большой разрыв между Clarification и Controlled Practice

Частая ошибка: после объяснения правил учитель дает 10 предложений на заполнение, и ученики делают их молча 5 минут. За это время правило успевает выветриться.

✏️Что делать: разбивайте Controlled Practice на микроблоки. Дайте 2-3 примера, проверьте сразу. Потом еще 2-3, опять проверьте. Так ученики держат фокус и сразу видят свой прогресс.

🔴Причина 3. В Clarification не отработали произношение (Pronunciation)

Бывает: ученик знает форму, но не слышит ее в речи. Например, он не различает "he goes" и "they go" на слух. Тогда в Controlled Practice он автоматически заполняет пропуски неправильно, потому что просто не слышит разницы.

✏️Что делать: на Clarification обязательно добавьте drilling. Проговорите форму хором, индивидуально, с разной интонацией. Ухо должно привыкнуть.

Что делать прямо сейчас?

➡️ Запишите следующее занятие на диктофон (только свой голос). Переслушайте этап Clarification и посчитайте свои CCQs. Их должно быть 4-6 на каждую конструкцию.

➡️ На следующем уроке на Controlled Practice давайте не 10 упражнений сразу, а 3 + проверка, 3 + проверка.
Включите drilling в Clarification, даже если кажется, что группа взрослая и это "по-школьному".

➡️ Попробуйте эти три изменения и напишите мне через неделю - расскажете, что получилось👍.

А теперь вопрос для вас: бывало такое, что ученики проваливали контролируемую практику? Какую причину вы заметили у себя чаще всего - неработающие CCQs, большой разрыв между этапами или пропущенное произношение? Или что-то свое? Делитесь в комментариях - разберем вместе!

Если пост полезный, ставьте лайк - буду знать, что такие разборы заходят👍🥰😘

CCQ vs ICQ: как не запутаться и использовать оба

Коллеги, давайте разберем два термина, которые часто путают, но у них совершенно разные задачи.

🔴CCQ (Concept Checking Question) - вопрос, который проверяет, понял ли ученик значение новой грамматики или лексики.
Это про СМЫСЛ. Их задают на этапе Clarification.

🔴ICQ (Instruction Checking Question) - вопрос, который проверяет, понял ли ученик, ЧТО ИМЕННО нужно сделать в упражнении.
Это про ЗАДАНИЕ. Их задают перед любым этапом практики.

✏️Примеры CCQ (проверяем значение)

⚪️Тема: Present Perfect (I have lost my keys)
Did I lose them in the past? (Yes)
Do I know exactly when? (No)
Is it important now? (Yes)

⚪️Тема: "to be used to" (I am used to waking up early)
Did I wake up early before? (Yes)
Is it normal for me now? (Yes)
Is it new or strange for me? (No, it's normal)

Правила хороших CCQ🧸: 🟡задавайте 4-6 вопросов на одну конструкцию; 🟡вопросы с Yes/No или коротким ответом; ⚠️ никогда не спрашивайте "Вы поняли?"; 🟡используйте простой язык, проще, чем целевая конструкция.

✏️Примеры ICQ (проверяем задание)

⚪️Перед Controlled Practice (gap-fill):
Do you write or speak? (Write)
Do you need to change the verb? (Yes)
How many gaps? (Ten)
How much time? (Three minutes)

⚪️Перед ролевой игрой:
Do you speak alone or with a partner? (With a partner)
Are you Student A or Student B? (Student A)
How long do you talk? (Two minutes)

Правила хороших ICQ🧸: 🟡задавайте 2-3 вопроса, не больше; 🟡вопросы с конкретным ответом; 🟡показывайте на доске/экране, о чем спрашиваете
проверяйте слабых учеников, а не сильных.

🍷 Главное отличие в одной фразе
CCQ: "Ты понял, что это значит?"
ICQ: "Ты понял, что делать?"
Если путаете этапы, запомните: CCQ = Concept (смысл), ICQ = Instruction (инструкция).

⚠️ Когда готовитесь к уроку, выпишите на поля плана:
🔴CCQ: 4 вопроса по значению целевой конструкции;
🔴ICQ: 3 вопроса к самому сложному упражнению.

Это займет 2 минуты, но спасет этап Clarification и сделает практику гладкой.

Если пост полезен, ставьте лайк. Благодарность спасет мир👍😘🥰

Teaching Clinic: The Silent Class

Добрый вечер, мои золотые🐠 еще раз! Сегодня будем пробовать новый формат - предлагаю вам принять участие в Teaching Clinic.

Что это будет такое?
Я даю реальную ситуацию с урока (Катя, вам спасибо еще раз!), вы предлагаете свои варианты решения. Мое решение напишу в комментариях.

🟥Ситуация

Уровень: Intermediate.
Тема: Second Conditional (If I had money, I would travel).
Группа: 8 человек, все взрослые, мотивированные.

Я провожу этап Clarification.

Объясняю значение (нереальная ситуация в настоящем), показываю форму (If + Past Simple, would + infinitive), отрабатываю произношение с drilling. Задаю CCQs:
"Do I have money now?" (No)
"Is it real or imaginary?" (Imaginary)
"Will I travel now?" (No)
Ученики отвечают правильно, быстро, уверенно. Чувствую себя супер-учителем. Перехожу к Controlled Practice.
Даю задание: complete the sentences (заполнить пропуски). Например: "If I _ (have) more time, I _ (learn) Spanish."

⚠️ Проблема
Тишина. Ученики сидят и смотрят в листочки. Никто не пишет. Через минуту один поднимает глаза и говорит: "Я не понимаю, что тут делать."
Я спрашиваю: "Вы знаете, как образуется Second Conditional?" - "Да." - "Вы знаете, что нужно вставить глаголы в правильной форме?" - "Да." - "Тогда в чем проблема?"
Молчание. Я чувствую, что мои ICQ были неудачными. Я проверила, поняли ли они форму. Но не проверила, поняли ли они, что именно нужно делать с этими предложениями.

Вопросы для вас
🔴Какие ICQ я должна была задать ПЕРЕД этим упражнением, чтобы избежать тишины?
🔴Почему ученики, правильно отвечая на CCQ, не могут перенести это в письменную практику?
🔴Что бы вы сделали на моем месте в тот момент, когда ученики зависли?

✏️ Пишите свои варианты в комментариях. Разберем вместе.

⚠️ Важно
Правильных ответов здесь не будет. У каждого своя группа, свой стиль, свои любимые приемы. То, что работает у меня, может не подойти вам, и наоборот.

Но если вы опишете свою ситуацию и то, как вы из нее вышли (или не вышли), есть шанс, что кто-то другой найдет в вашем опыте решение для своей проблемы. Именно для этого мы здесь и собрались.

Мое решение (пошаговый план с конкретными ICQ и действиями) опубликую в комментариях.

А теперь ваша очередь. Как бы вы поступили в этой ситуации?

👍 Если формат педагогической мастерской заходит, ставьте лайк. Буду делать такие разборы регулярно👍

Back-up stash: ваша страховка на уроке

Добрый день, мои золотые🐠!

Представьте ситуацию. Вы зашли в класс. Открыли ноутбук. А интернета нет. Или проектор не включается. Или ученики сделали упражнение в два раза быстрее, чем вы планировали, и у вас осталось 10 минут до звонка. Или вы забыли флешку дома. Или еще какое-нибудь другое ИЛИ, но суть ясна.

У каждого преподавателя были такие моменты. Вот тут и пригодится back-up stash.

Что это такое?

🔴Это набор коротких, готовых к использованию активностей, которые не требуют подготовки, распечаток, интернета и техники.
🔴Вы держите их под рукой на случай, если основной план пошел не по плану.
🔴У вас есть 2 минуты? 5 минут? 15 минут? Вы всегда знаете, что делать.

Зачем это нужно?

Вы не паникуете. Вместо "что же нам теперь делать?" вы спокойно достаете запасной вариант.
Урок не провисает. Время используется с пользой, а не заполняется бессмысленной болтовней.
Ученики не теряют фокус. Если вы сами уверены, что делать дальше, группа чувствует это и не "выключается".

⚠️ Что положить в back-up stash?
Вот мои любимые варианты. Все они не требуют материалов и работают с любым уровнем.

🟡Для 2-3 минут:
"Назови 5 слов на тему..." (например, фрукты, профессии, глаголы движения)
"Исправь ошибку" (вы говорите неправильное предложение, ученики исправляют)

🟡Для 5-7 минут:
"Продолжи историю" (вы начинаете предложение, ученик продолжает, следующий - еще продолжает).
"Правда или ложь" (ученик говорит три факта о себе, два правдивых и один нет, остальные угадывают).

🟡Для 10-15 минут:
"На необитаемом острове" (ученики выбирают 3 предмета, которые взяли бы с собой, и объясняют почему).
"Интервью" (один ученик в роли знаменитости, остальные задают вопросы).

Как организовать 🧸

Вариант 1. Записать в заметках телефона (всегда с собой).

Вариант 2. Распечатать карточки и держать в папке.

Вариант 3. Создать отдельный файл с названием BACK-UP и добавить туда все активности, которые приходят в голову.

Главное - чтобы они были под рукой в тот момент, когда они нужны.

🔴Что НЕ надо класть в back-up stash
🟡Активности, которые требуют распечаток (вы не знаете, будет ли принтер).
🟡Активности, которые требуют интернета (он не всегда есть).
🟡Активности, которые длятся больше 15 минут (это уже отдельный план, а не страховка).

А теперь вопрос для вас: Какая активность всегда выручает вас в "авральной" ситуации? Поделитесь в комментариях - обменяемся идеями и соберем общую копилку!

Если пост полезен, ставьте лайк. Благодарность спасет мир👍😘🥰

Freer Practice: этап, который превращает знания в речь

Добрый вечер, мои золотые🐠! Сегодня поговорим о Freer Practice.

Это этап, ради которого ученики вообще приходят на урок🧸! Не ради грамматических таблиц, не ради упражнений на вставку слов, а ради возможности говорить свободно и без страха. Именно здесь язык оживает.

🔴Что такое Freer Practice?
Это этап, который следует за Clarification и Controlled Practice.
На Clarification ученики поняли значение и форму. На Controlled Practice отработали точность (accuracy) в безопасных, однотипных упражнениях.

На Freer Practice они применяют новый язык в свободной речи или письме. Здесь нет правильных и неправильных ответов. Есть только попытка выразить свою мысль, используя новый материал.

🔴Зачем нужен Freer Practice?

🟡Первое: перенос знаний в реальную жизнь. Ученик может заполнить 10 пропусков в упражнении, но в разговоре использовать новую грамматику. Freer Practice создает мостик между упражнением и реальностью.
🟡Второе: развитие беглости. Ученик перестает думать о форме и начинает думать о смысле. Он делает ошибки - и это нормально. Ошибки на этом этапе - признак прогресса.
🟡Третье: повышение уверенности. Когда ученик смог использовать новую конструкцию в разговоре и его поняли, он чувствует победу.

⚠️ Это мотивирует продолжать.

🔴Как Freer Practice отличается от Controlled Practice?

Главное отличие - в цели. Controlled Practice нацелен на точность. Ученик подставляет слова в готовую форму, и есть правильные и неправильные ответы. Freer Practice нацелен на беглость. Ученик создает свои предложения, и здесь нет правильных и неправильных ответов.

В Controlled Practice ученики делают упражнения из учебника. В Freer Practice они общаются, обсуждают, играют в ролевые игры.

По времени Controlled Practice обычно занимает 5-10 минут. Freer Practice - 10-20 минут.

🔴Примеры активностей для Freer Practice
🟡Дискуссии в парах или группах. Например, обсуждение гипотетических ситуаций: "Что бы вы сделали, если бы выиграли миллион?"
🟡Ролевые игры. Например, диалог в ресторане, где у одного из участников аллергия на определенные продукты.
🟡Монологи. Ученик рассказывает группе о своем выходном, используя новую лексику и грамматику.
🟡Дебаты. Группа делится на две стороны и обсуждает актуальную тему, например, "Социальные сети - это польза или вред?"

🔴Как сделать Freer Practice максимально эффективным
Дайте ученикам 1-2 минуты подумать и записать ключевые слова перед тем, как они начнут говорить. Без этой подготовки они будут молчать или говорить с длинными паузами. Не исправляйте каждую ошибку на этом этапе. Исправляйте только те ошибки, которые мешают пониманию. Остальные отмечайте про себя и разберите после этапа.
Дайте ученикам достаточно времени. Монолог в 2 минуты - это мало. Хорошо, если он длится 3-5 минут.
После этапа дайте общий фидбек. Например: "У вас здорово получилось использовать Present Perfect. Обратите внимание на произношение слова..." Обязательно хвалите за успехи.

🔴Главный принцип
Контролируемая практика (Controlled Practice) нужна для точности. Свободная практика (Freer Practice) нужна для беглости. Без первой ученики делают ошибки. Без второй они не умеют говорить.

Оба этапа важны. Но именно Freer Practice оставляет учеников с ощущением: "Я могу говорить на английском".

Лайфхак от меня🍷

Планируйте Freer Practice так же тщательно, как Clarification. Продумайте тему, вопросы, пары, время, возможные сложности. Если этот этап провиснет, ученики уйдут с урока с чувством, что "что-то мы не поговорили".

А теперь вопрос для вас: какой тип Freer Practice лучше всего работает с вашими учениками - дискуссии, ролевые игры, монологи или что-то другое?

И как вы добиваетесь того, чтобы ученики действительно использовали новую структуру, а не уходили в свободное плавание? Делитесь в комментариях!

Не забудьте про лайк. Благодарность спасет мир 👍😘🥰

#freerpractice #celta #teachingenglish #репетиторанглийского #методика #урокианглийского #учительанглийского #esl #tefl #elt

Коллеги, кто готовит! Вы точно оцените😹

Что делать в "мертвую зону": научиться спокойно ждать результатов

Добрый вечер, мои золотые🐠!
Мой сегодняшний пост - для вас и ваших учеников. Экзамены сданы, результаты еще не пришли, а тревога уже стучится в дверь.
Период ожидания может быть даже более выматывающим, чем сама подготовка.

⚠️ Но его можно прожить осмысленно, а не просто прокручивать в голове возможные варианты развития событий. Вот 5 шагов, которые помогут сохранить психику и даже извлечь пользу из "мертвой зоны".

🔴Переключите фокус с прошлого на будущее

Экзамен уже написан. Вы сделали все, что могли. Вопрос "а что если..." - это ловушка. Ваш мозг не может изменить ответы, но может потратить на переживания всю энергию.
Замените вопрос "что я сделал не так" на вопрос "что я хочу делать дальше". Начните планировать ближайшее лето - концерты, поездки, фильмы, книги, встречи с друзьями.

🔴Займитесь телом, чтобы успокоить голову

Тревога - это физическая реакция. С ней нужно работать через тело. Прогулка на свежем воздухе, спорт, танцы - любые ритмичные движения снимают кортизол (гормон стресса). Даже 15 минут обычной зарядки могут перезагрузить нервную систему.

🔴Освойте технику "Окно в день"

Выделите один конкретный промежуток времени (например, с 18:00 до 18:15) для проверки новостей о результатах.

⚠️ В остальное время - никаких "а что там в чатах". Так вы ограничиваете тревогу.

🔴Сделайте "разбор полетов" без осуждения

Возьмите лист бумаги и честно ответьте на три вопроса:
🟡Что в подготовке мне реально помогло?
🟡Что я делал впустую (или недостаточно)?
🟡Что я точно сделаю иначе, если буду готовиться к чему-то подобному в будущем?

⚠️ Это не про самобичевание. Это про превращение опыта в стратегию.

🔴Напомните себе, что жизнь больше ЕГЭ

Звучит как банальность, но это правда. ЕГЭ - важный этап, но не финал. Успех не измеряется одной цифрой. Отношения с близкими, ваши увлечения, здоровье - это то, что останется с вами независимо от баллов.

В 2026 году мы прошли через многое. Вы справились. И результаты не изменят того, кто вы есть.

А если ваши ученики сейчас в этом состоянии - просто скажите им, что они уже молодцы. И посоветуйте сделать глубокий вдох🧸

#ЕГЭ2026 #РезультатыЕГЭ #ПсихологияПодготовки #АнглийскийЯзык #РепетиторПоанглийскому

ЕГЭ-2026: давайте честно разберем, что пошло не так

Добрый вечер, мои золотые🐠!

Мы все видели, что происходило в чатах и соцсетях в дни экзамена. Давайте соберемся и без эмоций, но максимально честно обсудим, что мы вынесли из этого сезона.

🍷 Я предлагаю открытую дискуссию. Без самолюбования, без паники. Просто факты и выводы.

Что я предлагаю обсудить👍

🔴Идеологический сюрприз

Внезапные вопросы о Дне народного единства, Дне России и Дне Победы. Многие ученики не знали об этих праздниках даже на русском языке. А формулировки с to commemorate (C1/C2) добили окончательно.

🔴Устная часть

Убрали надписи над фото. Шаблоны перестали работать. Эксперты теперь хотят живую речь с логикой, а не заученные клише. Мы к этому были готовы? Скажем честно.

🔴Результаты по разделам

Какие разделы провалились? Что удивило? Где наши ученики могут потерять больше всего баллов?

🔴Ошибки в КИМах

В одном из вариантов забыли указать, что нужно не просто выделить проблему, но и предложить решение. Такое может случиться с каждым. Но как это повлияло на результаты?

⚠️ Наша стратегия на следующий сезон

Что мы будем делать иначе? Что оставим без изменений? Что добавим в программу?
Давайте не будем делать вид, что все было идеально. Лучше признать сложности и выработать новые стратегии.

Вместе 👍

Какие вопросы у вас остались после этого сезона?

Оставляйте в комментариях свои наблюдения, вопросы и идеи.

Чем честнее мы обсудим этот сезон, тем лучше подготовим следующий.

Жду ваши мысли!

Лето после 10 класса: время, которое решает всё

Добрый вечер, мои золотые🐠! У ваших учеников закончился 10 класс. Они думают: «У меня ещё целый год, всё успею». Родители думают: «Наймём репетитора в сентябре».

А мы знаем правду🤸‍♀️: если не начать готовить к формату ЕГЭ прямо сейчас, в 11 классе будет поздно. Не потому что они не выучат слова.

⚠️ А потому что они не успеют привыкнуть к структуре, таймингу и формату заданий.

🔴Почему именно лето?

В 11 классе у нас не будет времени на базу. Мы будем разбирать сложные задания, писать пробники и закрывать дыры. А если ученик придёт в сентябре и не будет знать, из скольких частей состоит экзамен и сколько времени даётся на каждую, мы потратим первые два месяца на то, что можно было сделать летом.
Сейчас у нас остались июль и август. Два месяца без школьной нагрузки, без других предметов. Это идеальное окно, чтобы заложить фундамент.

🔴Что мы должны успеть за лето?

Не учить английскому. Учить формату.

🟡Письменная часть. На неё даётся 90 минут. Если ученик не знает структуры, он потратит 10 минут только на то, чтобы понять, с чего начать. Мы учим структуре - он пишет по шаблону и укладывается в тайминг.

🟡Устная часть. Ученик слышит вопросы и должен дать развёрнутый ответ за 40 секунд. Без привычки он будет заикаться или отвечать односложно. Мы тренируем это летом - в сентябре он делает это автоматически.

Что мы даём ученикам этим летом?🧸

Систему. Мы раскладываем каждое задание на части и показываем, что делать на каждом этапе. Мы даём шаблоны, чтобы экономить время.

⚠️ Мы приучаем к таймеру, чтобы на экзамене не было паники.

А главное - мы даём им уверенность. Они перестают бояться формата и начинают работать с ним.

Что должны сделать мы как репетиторы?
Перестать быть учителями английского на лето. Стать тренерами по ЕГЭ.

В 10 классе они выучили слова и грамматику. В 11 классе они будут разбирать сложные темы и писать пробники. А летом мы учим их проходить дистанцию. Расставляем по полочкам, отрабатываем до автоматизма, снимаем стресс.

У нас осталось два месяца. Мы можем заложить фундамент для всех заданий - или в сентябре начать догонять формат в панике. Выбор за нами.

#егэ2026 #егэанглийский #репетиторанглийского #подготовкакегэ #егэустнаячасть #егэписьменнаячасть #репетиторпоегэ #английскийегэ #10класс #летняяподготовка #фипи #егэ2027

«Читает, но не понимает»: как нейрочтение может помочь

Добрый день, мои золотые🐠! Хочу поделиться с вами одной личной историей. На прошлой неделе мне позвонила моя знакомая с просьбой. Ее сын учится во 2-м классе, читает бегло, но пересказать не может. Техника есть, а смысла - ноль. Она уже на грани.

Я ее прекрасно понимаю. Сама репетитор и часто вижу такое: ребенок выдает звуки, складывает в слова, а смысл проносится мимо.

Тут я вспомнила про Ольгу и ее канал про нейрочтение.

Что такое нейрочтение простыми словами?
Когда ребенок читает, он тратит почти всю энергию на проговаривание букв и слогов. Губы шевелятся, язык старается - а на понимание текста ресурсов не остается.

Задачи нейрочтения:
🟡Убрать внутреннее проговаривание (это замедляет в 3-5 раз).
🟡Научить мозг воспринимать текст смысловыми блоками, а не по буквам.
🟡Сразу связывать прочитанное с образами.

Таким образом, дети учатся видеть текст.

Мы взяли из материалов Ольги два упражнения, и это стало нашим спасением!

И тут уже мне стало интересно самой. Я работаю с английским и знаю: нейрочтение нужно и там. Если ребенок читает английский через русское произношение - смысла он не поймет. Он думает о звуках, а не о том, что читает.

Я захотела разобраться и поняла. Нейрочтение - рабочий инструмент. Он экономит часы занятий, нервы и слезы. А еще упражнения вполне можно адаптировать и для работы со взрослыми. В общем, одна польза👍

Июль. Середина лета. А мы уже работаем.

Добрый вечер, мои золотые🐠! Пока кто-то на пляже🏖, мы уже разбираем задания, составляем стратегии и готовим материалы.

Почему? Потому что можно только догадываться, что будет в 2027 году.

В 2026 году экзамен преподнес сюрпризы: внезапная лексика C1/C2, задания про российские праздники, ужесточение критериев устной части. И новый список грамматических тем, который многих застал врасплох.

В 2027 будет только сложнее. Потому что ФИПИ каждый год уточняет формулировки и расширяет список проверяемых элементов.
Мы не хотим, чтобы наши ученики оказались в той же ситуации, что и выпускники этого года🤸‍♀️.

Поэтому мы начинаем сейчас.
Не в сентябре. Не в январе. Сейчас.
Потому что лексика уровня B2 не выучивается за месяц. Потому что словообразование требует системной отработки. Потому что устная часть без живого словаря - это потеря баллов.

Если вы тоже готовитесь к следующему сезону - ставьте ➕ в комментариях.

И поделитесь, с чего думаете начать👍

Коллеги, хочу вот что обсудить с вами.

Когда я говорю о "новом списке грамматических тем", речь не о том, что в ЕГЭ-2026 появились совершенно новые типы заданий. Структура экзамена осталась прежней.

Изменения более тонкие, но от этого они не становятся менее значимыми. ФИПИ уточнил коды проверяемых элементов содержания в заданиях 19-24 .

Проще говоря, список грамматических явлений, которые могут встретиться и за которые могут снизить балл, стал конкретнее и шире.

Экзамен проверяет не просто знание правила, а умение применить его автоматически в контексте.

Вот темы, которые теперь точно будут в фокусе и на которые стоит сделать особый упор в подготовке с 10-го класса:

🔴существительные только во множественном числе; речь о словах, которые в русском языке могут быть в единственном числе, а в английском - только во множественном; ошибка в их употреблении сразу бросается в глаза;

🔴собирательные существительные - вроде family, team, police; главная ловушка здесь в том, что глагол может стоять как в единственном, так и во множественном числе - это зависит от того, имеем ли мы в виду группу как единое целое или как совокупность отдельных членов. Это нюанс, который требует понимания, а не заучивания;

🔴сложные случаи словообразования - это не просто добавление суффикса, теперь проверяется, например, правописание при добавлении окончания -ing к глаголу picnic (picnicking) или образование множественного числа от нестандартных существительных (например, quiz – quizzes, louse – lice). Это задания на повышенный уровень сложности.

Это всё не значит, что нужно зубрить списки исключений. Это значит, что мы должны готовить учеников думать на английском, а не просто применять заученные схемы.

Именно поэтому мы начинаем так рано - чтобы у нас было время отработать эти тонкие моменты до автоматизма.