Пост @ElenaSiletskaya

Видео на тему воспитания и жизненной стойкости, от прекрасной Юлии Гиппенрейтер. Очень немодная нынче тема, идущая вразрез с самым популярным запросом к психологам "как воспитать счастливого ребенка". Ответ на который в большинстве случаев сводится к "не воспитывайте сами и не давайте другим, а то поломаете хрупкую психику, и выросший ребенок будет ходить к психологу и предъявлять вам насилие, токсичность и детские травмы, сломавшие его судьбу".

В свое время я прочитала прекрасную книгу Гиппенрейтер "Общаться с ребенком. Как?", которую, на мой взгляд, надо выдавать молодым родителям в качестве инструкции. Теперь, когда я вижу родителей с детьми, сидящих в ресторане каждый в своем телефоне, я думаю о востребованности возможной книги серии "Общаться с ребенком? Зачем?"

Давайте обернемся и посмотрим на нашу историю и жизнь предыдущих поколений. На протяжении жизни моих бабушек были коллективизация, сталинские посадки и война, в жизни родителей и уже частично моей детской жизни — Чернобыль, афган, полный слом Союза... потом некоторое время мы жили в иллюзии стабильности, роста и достатка, но пришли пандемии и очередные войны. А с ними и избавление от иллюзий.

Детям, живущим в нашей стране, надо иметь внутренний стержень и быть стойкими, готовыми ко всему. Не удастся построить им жизнь в счастливом саду, где не дуют ветра, и мама с папой (вариант муж / жена), доброе государство или начальник защищают от проблем, будучи при этом милыми, добрыми, понимающими и нетоксичными людьми.

Не стоит учить детей предъявлять свои требования к окружающему миру. Лучше научить их принимать его таким как есть, владеть собой и разбираться с самими собой. Научить быть стойкими, цельными, добрыми. И да, счастливыми. Счастье ведь внутри нас, а не вовне. Счастье — это внутреннее усилие.

Принимать не значит не пытаться менять или исправлять несправедливости. Просто любые изменения мира начинаются с изменения самого себя и небольшого куска мира вокруг себя. А это требует здравого взгляда и принятия.

Ну или надо уезжать и искать теплые города и страны, где нас очень ждут, чтобы принять такими, какие мы есть, приютить и осчастливить. Хотя лично я больше не верю, что где-то такое есть....

🤩 Смотреть видео: https://youtu.be/UkipuQwavgo

На нашем канале вышел 66 урок Алексея Владимировича Савватеева из курса «100 уроков математики». В этот раз говорим о линейных отображениях прямой и плоскости.

👉 Смотреть урок на YouTube
👉 Смотреть урок и конспекты на сайте

Поставьте уроку 👍, чтобы он мог попасть в рекомендации и другим пользователям.

Падающая ПИЗА📉
Текст @ElenaSiletskaya

На прошлой неделе образовательное интернет-сообщество обсуждало обнародованные результаты международных тестов PISA.

Напомню кратко: проводятся по всему миру, тестируют 15-летних, читательская, математическая, естественнонаучная грамотность, тесты направлены больше на умение думать и анализировать информацию, чем на запоминание фактов.

Неутешительные результаты: образование в первом мире падает драматически, как подбитый бомбардировщик. Там падение на 15-30 баллов по чтению и математике, что очень много. А в лидерах, предсказуемо, азиаты, неуклонно карабкающиеся вверх с начала 2010 годов.

📊 Какие же причины? Выделяют две: на короткой дистанции и на длинной. Короткие причины — это конечно ковид и цифра, изоляция детей от школ. Это подрубило два года развития, критичных для формирования навыков, которые дети могут получить только очно и только в школе.

Вторая (длинная) тенденция — это падение уровня образования в странах первого мира, которую знающие товарищи в один голос связывают с причиной “перестали заставлять думать, чтобы головка не заболела”.

В одной рассылочке образовательной идет бурное обсуждение в том числе с уехавшими, так они говорят, что в началке во Франции математика не каждую неделю даже.

А вот Сингапур, Тайвань и даже — о, Боже — Северная Корея (послушайте Лунькова и Дудя) не перестали заставлять детей учиться, учатся как заведенные, сидят в школе прилежно и слушаются учителей, которые говорят «делай и учи, учи и делай, вас тут таких полярда, кто-то будет на фабрике работать, кто-то в Гарвард поедет».

И уровень знаний подростка в Европе и Азии отличается на 3-5 лет, в сторону Азии. Стресса там, правда, у детей много, тревожности и боязни неудач. Некомфортно очень, конкуренция.

👉 А что у нас? У нас и в Китае в 2022 году тестов не было из-за пандемии, планируется проведение на 2023 год. Но нам из школы и так все видно: уровень готовности, способности детей к учебе падает драматически и у нас тоже.

🟢 В чем видятся причины:

1) Пандемия подсадила наших детей на цифру еще жестче, особенно младшеклассников, которые два года штырили в экран вместо МарьВанны у доски.

2) Отрыв детей от экрана и принуждение к учебе стоит родителям эмоционального и физического ресурса, а у взрослых его нет. У нас на дворе третий год сами знаете что, родители хотят прийти домой, закрыть дверь и обнять ребенка, А НЕ ЗАСТАВЛЯТЬ ДЕЛАТЬ ВОТ ЭТО ВСЕ. Режим выживания, про образование будем думать потом.

3) Наш средний класс, вполне европейский по убеждению, что свободная личность сама должна выбирать свой путь прямо с детского сада, и заставлять ее ни-ни, особенно чужим.

— Ну не хочет деточка писать закорючки и сидеть смирно на уроке, так отстань от нее, злая МарьВанна.
— А как учить?
— Ты профессионал, ты пляши, руками маши, замотивируй так, чтобы деточке понравилось работать, а не в айпад пальчиком. А остальных детей в классе притуши как-нибудь, чтоб не мешали, а то ишь, по классу ходят, когда надо им…

❇️ При этом, объективно: у нас есть до сих пор другие школы, вполне бесплатные, государственные, которые дают результаты даже выше азиатских. Наши дети с китайцами на международных олимпиадах бьются. И побеждают.

Секрет один: отобрали тех, кто с 5-6 лет книжки читал / задачки решал, поместили в одно место и заставили работать по 6 дней в неделю без жалости и перерыва, а то отчислят. Конкуренция все еще лучший двигатель прогресса.

А мотивация штука тонкая и толстая одновременно, все давно известно. Врожденная любовь к знаниям ради знаний есть девиация, встречающаяся лишь у небольшого процента детей направо от гаусса, как и непреодолимое отвращение.

Остальные, большинство, находятся посередине, и движут ими конформистские стратегии: жажда поощрения / избегание наказания, которая любой воспитательной системой движет, чтобы приучить ребенка тратить энергию и ножками, ручками, мозгами двигать.

👉 Если эти стратегии к большинству не применять, уровень образования в обществе будет падать и скатится к тем самым малым, девиантным процентам.