☀️ Всем привет от миссис Кейт, как отдыхается? Лаборатория английского продолжает свою работу по поиску самых интересных фразовых глаголов.

🔥 Сегодня у нас глагол PUT BY, который под номером три:

1) Goof around (дурачиться)
2) Blow off (игнорировать)
3) Put by (копить, откладывать на потом)

🏖 You have money PUT BY for a nice summer journey, haven’t you?
Вы же отложили деньги на прекрасное летнее путешествие?

Или уже вернулись и все потратили и теперь вы готовы поделиться накопленными впечатлениями?

Кстати, впечатления и эмоции тоже можно откладывать на потом! 

🤓 I decided to PUT my negative emotions BY and focus on the positive aspects of life. Я решил забыть о своих отрицательных эмоциях и сконцентрироваться на положительных жизненных аспектах.

🤓 А вот еще один классный пример использования этого глагола в более житейском варианте.

Вашему сыну 14 лет, перед сном вы уже не читаете ему сказок, потому что он сам с большим удовольствием читает научно – популярные статьи, или слушает лекции от «Дети и наука». Так вот что ему можно напутствующего такого перед сном сказать? 

- Don’t forget to PUT your phone BY when you go to bed. Good night, my sweetheart.

😜 Вот и вся романтика, дорогие мои, надеюсь вам и перевод не потребуется. Увы, слишком банальная фраза. Наверное, по статистике, эта фраза входит в топ три самых часто употребляемых в семье, где есть подростки.

Будем рады, если поделитесь с нами вашими историями или идеями с использованием фразы PUT BY.  

💥Ждем вас на наших летних лабораториях по английскому языку, подробности у @craftwithkate

Мысли из отпуска. Продолжение потока 🙂

Итак, если умение вгружать себя в поток так радостно и приносит столько потенциальной пользы, как научить этому детей?

Как воспитать их людьми, способными к высокой концентрации внимания, борьбе с психической энтропией, осознанному, волевому контролю своих психических состояний?

Чиксентмихайи называет таких людей аутелическими личностями, людьми потока, и приводит примеры самых разных талантливых, выдающихся людей, принадлежащих к этому супер-виду.

Отбросим в сторону генетические особенности они даны нашим детям по рождению. Но что могут сделать общество, родители и учителя?

В обществе есть два препятствия для воспитания “людей потока”: отсутствие правил и отчуждение.

Общественные нормы упорядочивают сознание! Людям нужны понимать стоящие границы, даже если они считают нужным их двигать, отсутствие границ приводит к социальному беспорядку, хаосу, влияющему и на сознание каждого!

Отчуждение возникает, когда общество жестко настроено против естественных целей людей: детям-работникам на викторианских фабриках, заключенным концлагеря сложно входить в поток.

Основная личная особенность, мешающая потоку, это проблемы нарушения внимания и эгоцентризм, сосредоточенность на себе. Чтобы войти в поток, надо уметь держать концентрацию на внешних условиях, и получать обратную связь, не искаженную завышенными / искаженными представлениями о самом себе!

Роль семьи - главная в воспитании людей потока, ведь именно родители дают нам базовое представление о себе и паттерны поведения. Есть несколько предпосылок, которые помогают воспитанию:

🧩Ясность в отношениях. Дети - особенно подростки - точно знают, что от них ожидают родители, обратная связь недвусмысленная и точная (не надо расшифровывать, чем обижена мама, почему орет папа).

🧩Интерес к тому, что ребенок думает и чувствует в настоящий момент. Цели - получить образование в хорошем ВУЗе за горизонтом, а фрустрация от домашки в сердце прямо сейчас. Ей нельзя сдаваться, но нельзя и игнорировать.

🧩У детей есть возможность выбора. Выбор посилен уровню ребенка - будешь есть рис или гречку на гарнир? Но работает отлично, чтобы накормить хоть чем-то полезным :)

🧩Чувство общности, доверие между членами семьи. Если оно есть, подростки гораздо меньше страдают от разрушающих социальных контактов. Если ребенок знает, что вы никогда не полезете в его телефон, он вероятнее расскажет именно вам о странных сообщениях / предложениях незнакомцев.

🧩Достойные задачи для реализации. Это самое сложное, потому что дети в нашей культуре ограничены почти от всех задач,которые посильны им уже с 12-13 лет (возраст инициации на протяжении тысячелетий, когда подростки уже с копьем на мамонта могли идти). Здесь помогает наделение ответственностью за часть семейных задач, спорт, походы, разные семейные и школьные проекты.

🧩И да, это требует умного вовлечения взрослых, времени, энергии, сдержанности. Самой помыть посуду проще, чем собирать воду с пола после помывки посуды семилеткой. Но как иначе научить ребенка это делать? А ручное мытье посуды отлично вводит в состояние потока: Агата Кристи так придумывала свои романы :)

И конечно, в школьной жизни все озвученные выше правила работают и помогают воспитывать людей потока. Только сформулировать их, ввести в практику жизни, научиться самим и научить детей их применению гораздо-гораздо сложнее, чем математике.

Господи, помоги нам!

После того, как класс собран в команду, нужно внимательно направлять и управлять ее развитием, чтобы собранная команда работала на интересы всех ее членов. Ведь команды, группы, классы — это живые организмы, которые растут, воспитываются и развиваются, исходя из сложности решаемых задач.

Кому-то покажется, что такое вторжение в отношения детей будет неправильным.. Но давайте сделаем шаг назад и определимся с целями: зачем мы отводим детей в школу?

Целей всегда три:
1) знания, умения, навыки;
2) взросление, осознанное принятие своих личных хочу-могу-должен и выстраивание их баланса;
3) умение строить эффективную и безопасную коммуникацию в обществе, с учетом той роли, которую ребенку комфортно занимать, исходя из своих психологических возможностей / особенностей.

И зачастую для родителей и учителей в приоритете стоят знания, тогда как детям интересно общаться и искать свою роль в команде, ведь то, как ты соотносишь себя с окружающими определяет твою самооценку и самоощущение. Людям свойственно отталкиваться от отношений в группе. И пока они не будут правильно выстроены, перейти к теме “я должен учиться” будет почти невозможно.

Именно для этого мы начинаем новый учебный год с обязательных трехдневных сборов в конце августа. Чтобы перейти к эффективной совместной учебе, ребята должны пройти все стадии групповой динамики: от узнавания и конфликтов до принятия и сплочения. Мы собираем команду!

Команду, которая не давит, а наоборот, принимает, помогает и мотивирует каждого на личные и общие достижения. Команду, в которой работает четкая система правил, дающая безопасность и личную зону психологического комфорта. Команду, где вызовы носят характер дружеского соревнования, а не боёв без правил.

Такая команда помогает каждому найти свою роль (от альфа-лидера до эксперта-наблюдателя из уголка) и дает уверенность в том, что независимо от выбранной роли ты сможешь реализоваться и как личность, и как командный игрок.

Давайте играть и побеждать вместе в «Дети и наука.Классы».

Хотите работать в "Дети и наука.Классы"?

Сейчас мы в поиске администратора учебного центра.

Cначала коротко о нас. Проект Дети и наука.Классы (classes.childrenscience.ru) — это интенсивная начальная школа и сильная средняя школа с естественнонаучным профилем.

Мы учимся в малых группах (до 14 человек), привлекаем к занятиям лучших педагогов и выбираем современные образовательные методики. Наша жизнь — живая и шумная жизнь школы, где учится 120 ребят.

Сейчас мы ищем очень важного члена команды. Человека, который будет ежедневно поддерживать работу офиса, педагогов и наших клиентов.

✅ Какие задачи будет нужно выполнять:

⭐️ ежедневно общаться лично и по телефону с клиентами школы. Мы ищем человека, который любит общаться и не боится этого;
поддерживать порядок в учебном центре (контролировать качество работы клининговой службы, делать централизованные закупки воды, канцлярских товаров и вести учет материалов, подбирать подрядчиков для мелких бытовых нужд);

⭐️ вести первичный документооборот (отправить и принять подписанный договор, внести его в базу, получить-передать счет-фактуру или акты);

⭐️ контролировать рабочее состояние офисной техники, оперативно вызывать мастера, если что-то ломается (нам важно, чтобы вы обладали минимальной технической подкованностью);
поддерживать актуальность информации в рабочих документах. Нам важно, чтобы вы умели работать с google-документами.

✅Кого мы ждем:

- коллегу, готового к быстрому старту (будет недельный онбординг, но чем активнее вы сможете включиться, тем лучше);

- человека, который понимает, что работа в школе - это работа с детьми и их родителями: у нас случается пролитый суп, сломанный стул, разбитый нос, взволнованная мама — вам нужно будет включаться в такие ситуации и улаживать их);

- дисциплинированного и аккуратного товарища, который умеет следить за временем и своими задачами, приходит вовремя и имеет опыт работы в команде;

- технически подкованного сотрудника (у вас будет доступ к офисному ПО, технике и LMS, вам нужно уметь или быть готовым быстро научиться управлять чатами, подписками, электронными сервисами).

✅Вы подойдете, если:

- у вас есть опыт работы администратором или управляющим (школы, отеля, учебного центра);

- вы хорошо владеете письменной и устной речью;

- вам нравится быть человеком помогающей профессии;

- свободно владеете базовым пакетом офисных программ, умеете обращаться с принтером, ранее работали в CRM. Будет тестовое.

✅Условия:

5 дней в неделю полный рабочий день с 9:00 до 18:00
оплачиваемый отпуск
вознаграждение от 60 000 рублей

Если вам интересна данная вакансия, напишите пожалуйста нам на электронный адрес a.chernova@childrenscience.ru

Наши летние приключения в английском продолжаются, друзья! Честно скажу, выбирать для вас интересные на мой взгляд фразовые глаголы оказалось весьма занятным лингвистическим путешествием для меня самой. Глаголов очень много и каждый кричит:
🤚Pick me, pick me!
Так и хочется им сказать:
🫷Stop fighting!

💬It’s not good to FALL OUT with your friends.

💥Итак, фразовый глагол №4:
1) Goof around (дурачиться)
2) Blow off (игнорировать)
3) Put by (копить, откладывать на потом)
4) FALL OUT(ссориться)

Лето, знаете ли, дело такое, дети много гуляют, общаются, иногда и ссорятся друг с другом или с родителями. Ловите пример:

💬He left home after FALLING OUT with his parents.
(Он поссорился с родителями и ушел из дома))

Главное, дорогие мои, до такого не доводить, как вы понимаете. 
🙌Не ругайте своих детей за то, что им, по вашему мнению, ничего не интересно.
Летом дети должны быть на свободе, должны успеть насладиться минутами безделья и возможной скуки. Такое, казалось бы, ненужное чувство, как скука, заставляет двигаться вперед, искать и совершать сначала маленькие, а потом, возможно, и большие открытия.
🤩В нашей летней лаборатории некогда скучать и все еще возможность попасть в группу, где ребята с восторгом обсуждают мультфильмы и им совсем некогда скучать.

🤩В августе нас ждет НОВЫЙ ЛЕТНИЙ КУРС по мультфильму “Toy story”.
Мы встречаемся по средам и пятницам в 10:00.

Группа по майнкрафту на английском языке вам точно поможет в деле: How to never FALL OUT with your kid! (Как никогда не ссориться со своим ребенком!)

🤩Просто запишите его в группу:
Minecraft in English, мы встречаемся каждое воскресенье в 18:00.
Все подробности у @craftwithkate

Мини-фильм, который мы с ребятами создали вместе во время проектного лагеря, посвященного Средневековью.

Вдохновились историей восхождения легендарного короля Артура.🏰

Чему научились ребята:
✅ распределять роли в команде и работать вместе ради общей идеи
✅ устанавливать фон, звук и свет на площадке
✅ работать с композицией кадра
😳 собирать удивительные костюмы из подручных средств и быстро вживаться в роль

Берите пример с нас! Мы все лето занимаемся английским.☺️

Да, пусть это не совсем обычные занятия, мы то мультфильмы вместе смотрим и цепляем фразочки, то книжки читаем или играем в компьютерные игры, зато все это на чистейшем английском.💪

Сегодня обсуждаем ещё одно интересное выражение.

💬The pupils always LOOK UP TODAY their teacher.

💥Итак, фразовый глагол №5:
1) Goof around -  дурачиться
2) Blow off -  игнорировать
3) Put by - копить, откладывать на потом
4) Fall out  -ссориться
5) LOOK UP TO - брать с кого-либо пример

💬Jane is a role model for other students to LOOK UP TO.
(Джейн - образец подражания для других студентов).

Часто мы пытаемся сравнивать наших детей с другими, приводим бесконечные примеры и формируем образы, которым стоит подражать.

"Вот Петя Иванов все лето с репетитором занимается! А Катя Петрова начала изучать немецкий!"

❓Всегда ли такого рода мотивация срабатывает в нужном направлении?

Возможен же вариант, когда черный то ли от солнца, то ли от пыли детеныш, с выгоревшими волосами и веснушками по всему лицу, вдруг захочет узнать, как будет "головастик" на английском? И понеслось!....

🔅Мы в лаборатории по английскому языку стараемся получать максимум удовольствия от этого лета. 

Подробности у @craftwithkate

Знания о Земле, о материках, океанах и морях пришли к людям не сразу. Они по маленьким крупицам накапливались в течение многих веков и систематизировались многими учеными–географами и мореплавателями.

В наше время, при помощи спутников можно легко сфотографировать и изучить любой уголок нашей необъятной планеты. Однако так было далеко не всегда. Люди потратили много сил и времени, для того, чтобы открыть мир.

🤔 Как великие путешественники открывали материки, рассказывает преподаватель «Дети и наука.Классы» и опытный экскурсовод Сергей Вячеславович Сокольский.

🌏 Кстати, совсем скоро откроем запись на 23-24 год в клуб юных географов, который ведет Сергей.


📌 Как открыли Америку https://youtu.be/Roi75laQ_aw
📌 Как открыли Австралию https://youtu.be/Cg_Dx3VnoaU
📌 Как открыли Антарктиду https://youtu.be/5RKJWRMI420

Вечер воскресенья — отличное время, чтобы всей семьей посмотреть что-то интересное.

🤔 Что полезного можем предложить мы?

🟢 Мини-курс о происхождении медицины в исполнении Кирилла Сергеевича Коткина https://youtu.be/jSv_ZwR_B74?si=G3lMYHuf04YhcpU8

🟢 Серия лекций о кельтах от нашей прекрасной Юлии Сергеевны Веселовой https://youtu.be/6mh757WvosY?si=SMq24gjXkSEK3r3o

🟢 Видео из цикла "Астрономический лекторий Ивана Панченко" https://youtu.be/sGYWkEJbhEQ?si=AGeQdHipW-Sh9kSF

📚 По каким предметам вам интересны. курсы и какой формат кажется наиболее функциональным? Хотим попробовать для себя что-то новое и будем рады рекомендациям.

Первым делом норма.

Когда мой старший сын учился в началке очень классной специальной школы, на замену преподавателя по окружающему миру однажды пришел учитель физики. И уже вечером того дня ребенок взахлеб рассказывал про броуновское движение. «Ну и что это?» — спросила я. «Движение, которое начал физик Броун, — ответил ребенок.— А потом за ним двинулись и другие ученые!».
О чем это я… Если вы ставите цель получить высокие результаты обучения, существует два обычных подхода: 1) отобрать способных и сразу рвануть на углубленный уровень или 2) всем вместе хорошо изучить базу, а потом способным давать спецкурс–углубление. Как водится, у каждого подхода есть преимущества и недостатки.

✅ Углубленные группы позволяют способным детям не скучать, держать высокий темп, создают зону высокого напряжения, подчас соревновательного. Все быстро движутся вперед.

❗️ Обратная сторона: страдает триада знание-умение-навыки, особенно умение и навыки. Знание-понимание вроде есть, но не глубокое, не вошедшее “в кровь и плоть”. А мы уже побежали дальше. Фундамент получается непрочным, следующие уровни — еще более хрупкими. В какой-то момент все здание может рухнуть. Из углубленных групп идет резкий отсев — понимал, понимал и вдруг перестал. А группа бежит дальше. В этот момент возникает потеря мотивации, и вот уже ребенок вылетел из спецкласса или спецшколы.

🥸 Разберем подход «сначала база, потом углубление»: тут сначала стоит задача добиться уверенного владения материалом на уровне некоторого стандарта, нормы, которую способно достичь большинство детей. Для тех, кто в процессе покажет интерес и способности к предмету, изучение предлагается на более глубоком уровне.

Недостатки понятны: дети разные, для уверенного формирования знаний-умений-навыков нужен разный уровень объяснения, разное число повторений. Если взять слишком низкий темп, способные заскучают, потеряют мотивацию. Если добавить спецкурс, то времени на изучение предмета приходится тратить в два раза больше, причем «часы в базе» воспринимаются как потеря времени.
Но есть и преимущества: то что кажется скучным, создает более прочную, фундаментальную основу для углубления. У ребенка меньше шансов отстать и не справиться. Хороший учитель всегда придумает варианты, как не давать самым способным скучать.
Можно давать для решения индивидуальные задачи повышенной сложности. Или наоборот, ставить в пару с теми ребятами, которых нужно чему-то подучить. Для способных ребят это тоже важно, тренировать социальные навыки и работу в команде.
Второй подход требует больших усилий и квалификации педагога, больше временных и эмоциональных затрат от ребенка на формирование социальных навыков.

Но он более фундаментальный, практичный и человечный. Мы выбираем такой путь.
__________
«Дети и наука.Классы»

Добрый день, дети.

Меня зовут Елена Игоревна, я директор Дети и Наука. Классы.

Если вы не знаете, кто такой директор - ничего страшного. Думайте пока обо мне как о Дамболдоре, главном волшебнике в Хогвартсе, школе чародейства и волшебства. Остальные детали вы узнаете потом.

Сегодня все вокруг очень нарядные и красивые, и вокруг царит атмосфера праздника. Что же мы празднуем? Вы идете в первый класс, и будете приходить сюда - кто -то три раза в неделю, кто-то каждый день. Для того, чтобы учиться. Вы будете выходить к доске, делать домашнее задания, и даже – дежурить в классе. У вас появится первая самостоятельна работа, как у папы с мамой. Да, ваша учеба в школе – эта самая первая работа, которую вы постепенно научитесь делать самостоятельно.

Работа - что же здесь радостного? Не отдых, не игры, не печенье ,не варенье? И мы не обещаем научить вас волшебству, которое творится по мановению волшебной палочки…

Открою вам большую тайну: в нашем мире самое большое волшебство делают люди, обладающие большими знаниями. Это они запустили в небо самолеты, зажгли экраны наших телефонов и компьютеров, запустили спутники, научились снимать для детей волшебное кино про Гарри Поттера.

Ученые, инженеры, писатели, учителя – люди, обладающие знаниями – они и есть настоящие волшебники, повелители нашего мира - мира умных вещей, умных машин, умных книг и идей.
И совсем скоро некоторые из этих людей начнут обращаться к вам с уважительным обращением - Коллеги, потому что сегодня вы вступаете на большую дорогу, на тропу знаний. Если вы будете стараться и хорошо учиться, эта тропа приведет вас в ряды настоящих волшебников, которые при помощи знаний меняют на мир к лучшему.

С праздником, с самым первым в вашей жизни 1 сентября!

Что даёт участие в олимпиадах: личный опыт ученика.

Разговор с Дмитрием Денисовым - выпускником школы СУНЦ, студентом МФТИ, призёром всероссийской олимпиады по химии.

История образовательного пути Дмитрия:

🟢участие и победы в региональных и всероссийских олимпиадах: подготовка, результаты;
🟢борьба со стрессом;
🟢критерии выбора ВУЗа.


Посмотреть интервью

Дмитрий - репетитор по химии

Согласно концепции Э. Эриксона, в период от 6 до 12 лет происходит приобщение ребенка к трудовой жизни общества, вырабатываются трудолюбие и вкус к работе. Позитивный исход этой стадии приносит ребенку ощущение собственной компетентности, способности действовать наравне с другими людьми; неблагоприятный результат стадии — комплекс неполноценности.

Прилежность, дисциплинированность ребенка, принятие им правил школьной жизни, успешность или неуспешность учебы сказывается на всей системе его отношений и со взрослыми, включая родителей, и со сверстниками.

Сложности школьника:
1. освоение нового школьного пространства;
2. выработка нового режима дня;
3. вхождение в новый, нередко первый, коллектив сверстников (школьный класс);
4. принятие множества ограничений и установок, регламентирующих поведение;
5. установление взаимоотношений с учителем;
6. построение новой гармонии отношений в домашней, семейной ситуации.

Вместе с тем школьник получает и новые права: право на уважительное отношение взрослых к своим учебным занятиям, на рабочее место, учебные принадлежности.

Период освоения, принятия учебной ситуации при благоприятных условиях длится около 2 месяцев (всю первую четверть, а иногда и весь первый год).

Любящие и заботливые родители, опираясь на высоко ценимую ребенком возможность «быть школьником», должны помочь ему освоить совокупность требований школьной ситуации и учебной деятельности:

• Нельзя «бросить» ребенка в этой трудной ситуации, рассчитывая, что он полностью самостоятельно с ней справится, но вредна и другая крайность — перехватывание, удушение инициативы ребенка.

• Родительская поддержка может быть оказана в форме повышенного интереса к тонкостям школьных заповедей, в придании сбору портфеля, подготовке к следующему школьному дню статуса ритуала.

Сейчас мы проводим очные встречи с родителями дошкольников и первоклассников. Можно записаться на удобное время и приехать поговорить о личной ситуации, познакомиться с нашим пространством и подходом к обучению детей 6-7 лет.

Первая безумная неделя прошла: учебный год стартовал. Для меня этот период тяжел вдвойне: как для директора школы и мамы двоих школьников и одного студента. Четверной удар по почкам.😂

Как я это переживаю? С трудом, если честно. Каждый год ныряю в ресурсный кризис под пиковой нагрузкой, каждый год выкапываю новые 25 книжек на тему: как жить, а не умереть, когда прям очень хочется.

☝️ Ценно, что я могу посмотреть на проблему 1 сентября с двух позиций: со стороны результативной школы, которая кричит «давай, давай, быстрее-выше-сильнее», и не очень организованной родительницы, которая перетекает из ленивого лета в собранную осень.

Выводы и мысли:

1. Резкий старт очень уж резкий. В нашей стране 1 сентября падает, как нож гильотины: никогда не было, а вот опять. Еще вчера сонная дачная лень, и вот к 8.30 в школу, спорт, кружки, уроки, стоны по вечерам. Нет времени на медленное врабатывание, повышение нагрузки.

👉 В этом году для меня все было легче, так как отлично отработали августовские сборы: для среднего в «Лицей «Вторая школа» имени В.Ф. Овчинникова», для младшего — в 5 классе «Дети и наука».

Три дня на последней неделе августа, посвященные командной работе и разным интересным проектам, помогают подготовиться, собраться с духом и плавно осуществить переход в неизбежное.

2. Все в мире относительно. У младшего в первый раз 5 класс, 4 дня в неделю с понедельника по четверг, с 9.30 и до упора (заканчивает в среднем в 18). В пятницу репетитор по французскому, домашнее задание и вечером кружок по рэндзю.

Первые три дня дома меня ждали потоки рыданий по вечерам, когда в 22.30 еще не были закончены уроки. А там с трудом доползли до пятницы.

💥 И тут сравнили: старший брат в Лицее учится 6 дней в неделю почти в таком же ритме. На его фоне жизнь кажется не такой уж и каторгой: не надо в пятницу и субботу в 7 утра вставать.

И, собственно, почему рыдаем? Потому что от майнкрафта оторвали. С прихода домой и до прихода мамы: ни ужина, ни погулять, ни переодеться.

Сидит и мышкой кликает, на телефоне 2 часа наиграно, на компе еще столько же. И если не оторвать — будет проиграно три раза по столько же. И куда только время испарилось?🙄

А стоит крышку компа закрыть, тут и ужин, и уроки, и чтение, и футбол, и во дворе погулять — бодро, и с улыбкой, ведь мать все равно не отстанет, нужно принимать неизбежное весело.

А там, глядишь, и привычка появится, и втянется. Только бы у матери терпения хватило.😂

Как у вас начался год?

По долгу службы сделала очередное обследование онлайн-систем образования для детей и взрослых.

Неутешительный вывод: мы регрессируем обратно к миру сказок-побасенок у очагов доисторических пещер, когда знание передавалось многочасовым рассказом опытных юным. Только вместо мерцания костра мерцание экрана.

Создание письменности и символьных способов передачи информации бросило цивилизацию вперед: скорость и объем передачи знаний стали революционно высокими, возможность собрать книги в библиотеки и разложить по рубрикаторам явило прообраз научной упорядоченности знания.

Отделение знания от носителя-человека позволило избежать многих когнитивных искажений, связанных с личностью и авторитетом. Обратная сторона у этого тоже есть, на первых этапах обучения детей личность учителя критична для мотивации, но задача - через себя ввести ребёнка в мир книг и управляемого само-обучения.

Сейчас все образовательные системы построены на видеоматериале, самом медленном и сложно обновляемом формате передачи информации. И в это вбуханы миллиарды, а нормальных графов знаний и открытых хранилищ индексированных текстовых корпусов днем с огнем не сыщешь.

Ленинка и другие библиотеки по прежнему предстают твердынями, до которых нужно доковылять и лично книжку полистать. Индексация содержания - названия корешков и авторов, и область знания, в крайнем случае аннотация. Как в 19 веке примерно.

Нормальных электронных книг нет: телефоны развиваются с космическими скоростями, электронные книжки - отстают на десятилетия и не заменяют детям книг.

Интернет - большая помойка социальной жизни и желтых новостей. Википедия - вновь созданные непрофессионалами тексты без системной редактуры: есть понятийные кросс-ссылки, но для обучения их использовать нельзя (быстро начинаешь ходить по кругу непонятное через неизвестное).

И почему такой регресс? А потому что люди книг более не читают. Создали для детей симулякр древнеисторического костра на экранах телефонов и прямиком топаем в каменный век.

Только тельца рыхленькие и мускулы пожиже.